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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《分類與整理》說課稿

時間:2024-09-19 21:21:59 資料大全 我要投稿
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《分類與整理》說課稿

  一、說教材

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《分類與整理》說課稿

  《分類與整理》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《分類與整理》說課稿

。目的是培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)事物的特征把事物進(jìn)行分類。

  教材是以游樂場的情境圖導(dǎo)入,一年級小朋友他們的年齡小,比較喜歡買玩具,教材中的情境圖很適合孩子們的心理,所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,并在這個情境主線的貫穿之下,開展由淺入深的分類操作活動,由觀察、討論方法,到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類,最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動性,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中,使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類,掌握分類方法,培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

  基于以上的設(shè)計思路,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下: 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。3、在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)是在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  二、說教法、學(xué)法

  一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn):

  1、聯(lián)系實(shí)際,從生活中學(xué)

  在我們的生活中,到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ),

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  2、參與合作,在交流中學(xué)

  交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

  三、說教學(xué)過程

  本節(jié)課我主要設(shè)計了三個教學(xué)程序:情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用

  (一)情境導(dǎo)入,初步感知分?jǐn)?shù)。 我出示了兩個書架,讓孩子觀察兩個書架有什么不一樣的地方,接著我問了一個問題:如果要看《365夜故事》,你更愿意從哪個書架上找?說說你是怎么想的。這個環(huán)節(jié)可以在孩子們心里為分類和整理做下鋪墊,整理過的書架是更容易找到我們需要的書籍的。

  (二)探索新知,探究分類方法

  1、在剛才的討論交流中體驗(yàn)到生活中需要整理,我適時出示課件。孩子們手中拿著各種各樣的氣球,這時候我問孩子們“這么多的氣球,可以怎樣分類呢?” 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,接著我又讓孩子們親自動手把手中的氣球來進(jìn)行分類整理。隨著學(xué)生的操作,氣球都被孩子們一一整理好,緊接著我讓孩子們在臺前來展示一下自己分類的結(jié)果。相機(jī)我介紹了象形統(tǒng)計圖。

  (三)鞏固練習(xí)

  在這個環(huán)節(jié),我安排了讓學(xué)生整理書包,分撲克以及教材上練習(xí)的第二題。

  本節(jié)課,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了按單一標(biāo)準(zhǔn)、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,體驗(yàn)到分類與整理在實(shí)際生活中的應(yīng)用,讓我們在實(shí)踐新課程的過程中共同提高,共同成長!謝謝大家!

  四、教學(xué)反思

  本節(jié)課主要通過學(xué)生自己的動手操作來完成。對于這一類型的課,尤其是低年級,我一直都很矛盾。如果放手,感覺課堂紀(jì)律會混亂,而不放手又覺得沒有讓學(xué)生親自去體驗(yàn)這個過程。對于本節(jié)課,我覺得很不理想。不是學(xué)生的表現(xiàn),而是我的課堂調(diào)控能力還有待提高。在學(xué)生展示自己的方法時顧此失彼。擔(dān)心時間不夠,完成不了任務(wù),所以很多地方都講得不細(xì)膩。練習(xí)中把整理書包放在了前面,這個也很不合理?傊@節(jié)課問題多多,希望各位老師把這節(jié)課看成是一節(jié)問題示范課,一起來幫助我解決問題,解決我教學(xué)中的困惑。

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