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小學(xué)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)

時(shí)間:2024-09-24 21:18:30 資料大全 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)

  現(xiàn)在很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題是想學(xué)而不知道怎么去學(xué),怎么去學(xué)的問(wèn)題阻礙著大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,那么有什么好的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們提高學(xué)習(xí)的效率呢?下面就為大家介紹一下,

小學(xué)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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小學(xué)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)

  一、積少成多聚沙成塔

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門(mén)各類(lèi)的書(shū),隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。“要知學(xué)問(wèn)難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),只有知識(shí)的廣博積累,才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。

  做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。

  二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶

  每天晚上睡覺(jué)前,把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍,加深記憶,這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容,此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū),然后合上書(shū)本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家,書(shū)一合,對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,到期末復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。

  三、好記性不如爛筆頭

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是一個(gè)閱讀、思考、寫(xiě)作相結(jié)合的過(guò)程,讀讀、思思、寫(xiě)寫(xiě)多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,

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小學(xué)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)》(http://www.lotusphilosophies.com)。閱讀的同時(shí)要人,甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書(shū)本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

  四、磨刀不誤砍柴工

  學(xué)生做習(xí)題時(shí),不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書(shū),把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道:磨刀不誤砍柴工,就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí),那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,似懂非懂,一味地為做習(xí)題而做,常常會(huì)到處碰壁,走進(jìn)死胡同。返回頭再看書(shū),事倍功半。

  五、遇到問(wèn)題獨(dú)立思考

  在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),要求學(xué)生不要急于求教于別人,獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué),一但弄明白,印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生,懶于動(dòng)腦筋,恥于問(wèn)

  六、加強(qiáng)背誦

  托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料,猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣,可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái),對(duì)增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”,意思是說(shuō),很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶,記在大腦以外,書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),科學(xué)家們?cè)?jīng)講過(guò),大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用的不到10%,應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來(lái)講,大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的,過(guò)目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。

  因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的

  通過(guò)上面的介紹相信各位同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解了,希望大家在今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中多加注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式和方法,以提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

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