學生自主學習倡議書
“自主學習”在中國的提出，一方面反映了中國學習論域研究的新成果，另一方面又對當前中國整個教育教學改革提出了一系列新的帶有根本性的問題，
學生自主學習倡議書
。“自主學習”問題被國家教育科學“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究內(nèi)容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識。因此，深化對它的研究，明確其內(nèi)涵及在教育過程中的地位和意義是十分必要的。
2014自主學習倡議書
全體同學們：大家好!
學風即學習方面的風氣，具體講是學習態(tài)度、學習風格、學習精 神、學習規(guī)律、學習方法、意識品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)。學風是 一種傳統(tǒng)，是一種氛圍，需要我們長時間培養(yǎng)和保持。優(yōu)良的學風 是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量。針對部分同學學習目標不夠明確，學習態(tài)度較為浮躁，向心力和凝聚力不 夠強的現(xiàn)象，為進一步加強學風建設，更高質(zhì)量地完成學業(yè)，現(xiàn)向全體同學發(fā)出倡議：
1、不要再做“踩鈴”一族，一人遲到會分散同學上課的注意 力，兩人遲到會影響老師的上課情緒，多人遲到便會影響整個課程 質(zhì)量。提前走出寢室五分鐘，便為自己的前程奠定一塊基石，為學 風建設盡了一份心力。
2、“給網(wǎng)絡上把鎖”，不要再沉迷于網(wǎng)絡的虛幻，當通宵的一 “網(wǎng)”情深影響到你正常的學習生活，導致晝夜顛倒，生活毫無規(guī) 律時，告誡自己：切莫給青春留下遺憾，似水年華一去不復返!尤其個別同學在早讀時間睡得正酣時，就應該好好想一想：我的前途該何去何從?!
3、“當好自己的執(zhí)行官”，要控制自己游離在時尚雜志上的雙 眼、飄忽在窗外的思緒、課堂上活躍在手機鍵盤上的雙手，做一個 全心全意對自己負責的人!
4、營造好屬于我們自己的學習環(huán)境，教室的舒適環(huán)境總會吸 引許多同學的青睞，但說笑聲、打罵聲等諸多聲音又是此起彼 伏，環(huán)境是大家的，只要我們每個人都管好自己，我們便共同擁有一個愜意的殿堂!在這一點上，低年級的同學要多觀察一下九年級課余時間的學習氛圍，倡議大家從七年級、六年級開始就應養(yǎng)成“入室則靜，入座則學”的良好習慣，時刻堅信“優(yōu)秀就是一種好的習慣”!相對高年級來說，六七年級時間稍為寬松，但我們切莫忽視讀書、寫字這些都是永無止境的呀，把這些時間充分利用在讀書、寫字上該是多么寶貴的一筆財富啊!
5、“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，知識的真 正增長要靠日復一日的點滴積累，渴望成才的我們不要在60分萬 歲的標準和臨考的備戰(zhàn)狀態(tài)下挑燈夜戰(zhàn)、臨陣磨槍了!晚自習的時間同樣屬于我們每個人,晚自習的溫習是對課上 知識的總結和鞏固,摒棄打發(fā)時間、混日子的心理，認真對待每一 節(jié)晚自習，你會發(fā)現(xiàn)收獲一天比一天更多!
6、合理安排時間。如早上在教室里就應該放開喉嚨大聲讀語文英語等，鍛煉自己的語感和口語能力;飯空時間就得認真做作業(yè)、預習等，那就不應該出聲音影響他人的思緒。
同學們，讓我們攜起手來，將倡議落實到實際行動中，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，增強責任感，刻苦學習，勇于實踐，誠信為人，做一個德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的優(yōu)秀學生，
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《學生自主學習倡議書》(http://www.lotusphilosophies.com)。讓我們一起努力開創(chuàng)沙溝一中學風建設的新局面。
大學生自主學習倡議書
親愛的.同學們：
憧憬大學，我們來到了大學，轉眼間，大學的時光將過四分之一，回想入學之初，再自省現(xiàn)在的自己，又有何感慨呢
現(xiàn)在你還為你的大學學習沒有方向感到茫然么?你為你的大學學習沒有動力感到無助么?你擔心過你的學習會掛科么?你害怕你的學位證拿不到么?不必茫然，不必無助，不必擔心，不必害怕。在大學的校園里，我們可以做主，我們可以為我們的學習負責。我向全體同學倡議，把握時間，自主學習。
首先，先分析下現(xiàn)在大學生自主學習的狀況，請允許我指出不足，也許這些缺點會在你的身上正在發(fā)揚哦。目前，我國高校大學生自主性學習能力總體上是比較強的，但是也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學習目的
不明確學習態(tài)度不認真;二是慵懶、閑散的生活狀態(tài)是缺乏進取心、畏難情緒嚴重;四是環(huán)境適應能力不強;五是一些大學生沉溺于網(wǎng)絡不能自拔。靜下心來分析下原因，主要有以下幾方面，一是學生缺乏自主學習的動力;二是缺少本專業(yè)的學習興趣;是專業(yè)實踐動手能力和參與科研能力不強。四是目標不明確，沒有社會壓力和時代緊迫感�；诖�，提出以下幾點建議：
1.立志----堅信自己一定能行，有毅力攻克學習苦難，不甘于平庸。在此提出的“立志”問題。“立志”不僅是有志向、有理想，更具有為高尚的志向、理想而奮斗的毅力和決心。這種意志和決心是自主學習的源動力，它是解決“為什么要學習”、“為什么而學習”、“變要我學為我要學”這樣一個根本問題。自主學習有沒有這種源動力，效果截然不同。
2.知止----確定學習目標，立志自主學習。
因材施教，培養(yǎng)自學能力。志向解決了自主學習的動力問題，知止是解決自主學習的目標問題。一個自主學習者深有體會的說：“一個想自主學習但學無目標的人，也是不可能學得好”，“學習態(tài)度決定你學不學”，“學習目標指明你的學習方向。。確立適當?shù)膶W習目標是自主學習的重要前提。
3.親知----實踐與課本結合，培養(yǎng)實踐思維能力。從實踐中獲取知識，從實踐中獲取知識，強調(diào)將學習知識、融匯知識、實踐知識有機地結合，進而形成實踐思維，也就是將學習過程當做一種刨造性勞動的過程，實踐學習是自主學習的最高境界。
4.樂學----提高學習興趣，養(yǎng)成自主學習習慣。高遠的學習志向和明確的學習目標解決了學習的方向和目的。自主學習者還必須有正確的學習態(tài)度和樂學精神。自主學習者僅僅有了正確的學習態(tài)度是不夠的，還必須有強烈的求知欲望、好學、樂學，否則，請相信，時間將會讓你無力進步。
同學們，讓我們一起行動起來吧，加入我們自主學習的行列來吧!相信在知識爆炸的今天，珍惜時間，自主學習，未來的道路我們一定能走的更寬更遠。
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