小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《位置》
《位置》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《位置》
。本單元包括上、下，前、后，左、右和位置四個(gè)小節(jié)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠在具體情景中，根據(jù)行、 定并描述物體的位置是本節(jié)課的重點(diǎn)。
學(xué)生分析
這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性及學(xué)會(huì)用“上、下，前、后，左、右”描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)對(duì)物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。
設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰、可同化新的知識(shí)的觀念，以及這些觀念的穩(wěn)定情況，所以教師不僅應(yīng)從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且應(yīng)從縱向考慮新舊知識(shí)是如何溝通聯(lián)系的。
每個(gè)人都以自己的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過(guò)程要增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點(diǎn)，完善對(duì)事物的理解，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的提供者和灌輸者，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)伙伴或合作者。教師應(yīng)重視師生之間、生生之間的相互作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和組織學(xué)生合作與討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的各個(gè)方面，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能在具體情境中，根據(jù)行、 定并描述物體的位置。
2.在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
3.在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)，接納熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序的觀念。
課前準(zhǔn)備
有關(guān)課件、座位號(hào)、電影票等。
教學(xué)流程
一、鞏固舊知，激趣引入。
1.捉迷藏游戲。
師：你最喜歡做什么游戲?
學(xué)生說(shuō)完后，課件出示小動(dòng)物躲藏圖。(小動(dòng)物正躲在房間里：小鴨躲在寫(xiě)字臺(tái)上面、書(shū)的左面;小狗躲在寫(xiě)字臺(tái)的下面;小兔躲在床的.后面;小猴躲在床的右面。)
師：有四只小動(dòng)物想和我們做捉迷藏游戲，瞧!它們都已經(jīng)躲好了。你們能找到它們嗎?學(xué)生描述小動(dòng)物的位置(隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物，它就會(huì)閃爍顯示)。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物躲藏的位置。(板貼：位置。)
2.介紹周圍的同學(xué)。
師：今天來(lái)了許多老師，誰(shuí)愿意向他們介紹你的前、后、左、右的同學(xué)?
介紹到誰(shuí)，該生站起來(lái)向老師招招手，
資料共享平臺(tái)
《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《位置》》(http://www.lotusphilosophies.com)。二、新授。
1.聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知。
師：(播放課件)這是一年級(jí)(5)班的同學(xué)們，看，他們坐得多整齊呀!數(shù)一數(shù)一共有幾組?每組有多少人?
【熟悉整幅圖，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備�！�
師：今天老師要向你們介紹一位新朋友，名叫樂(lè)樂(lè)。他坐在第一組第二個(gè)座位，你能找到他嗎?
學(xué)生可能得出以下幾種答案：
(1)從左往右第一組，從前往后第二個(gè)。
(2)從左往右第一組，從后往前第二個(gè)。
(3)從右往左第一組，從前往后第二個(gè)。
(4)從右往左第一組，從后往前第二個(gè)。
師：你們說(shuō)得都很有道理，是老師沒(méi)有說(shuō)清楚。他應(yīng)在從左往右第一組，從前往后第二個(gè)座位�，F(xiàn)在你們能找到他嗎?
【學(xué)生找到后，點(diǎn)擊該生則閃爍顯示并出現(xiàn)文字“第一組第二個(gè)”�！�
師：你們還想和一年級(jí)(5)班的哪些同學(xué)成為好朋友呢?(同學(xué)互說(shuō)，然后指名說(shuō)。)
【注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置�！�
2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。
師：從左往右數(shù)，請(qǐng)第一組同學(xué)向老師招招手;第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭;第四組同學(xué)笑一笑;第六組同學(xué)……
師：從前往后數(shù)，你排在第幾?(同桌互說(shuō)。)
師：你能說(shuō)出你的前、后、左、右同學(xué)的位置嗎?
三、活動(dòng)。
1.設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。
師：你們想當(dāng)一回小老師嗎?如果新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)，你怎么給他安排座位?
【注意：根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容。】
2.找住址。
(1)情境說(shuō)明。
(課件展示一幢樓房。)
師：這是一幢漂亮的新樓，分為一、二兩單元，數(shù)一數(shù)一共有幾層樓?(生：有4層樓。)每一層樓都有兩戶人家，*左的為左室，*右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂(lè)老師等很多人。
(2)活動(dòng)。
①師：春節(jié)快到了，老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問(wèn)，哪些同學(xué)愿意參加?
選3名學(xué)生，問(wèn)一問(wèn)他們各準(zhǔn)備了什么節(jié)目?然后讓他們根據(jù)地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。
(生找到位置后，點(diǎn)擊該位置，演示窗戶打開(kāi)解放軍叔叔出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)。)
�、趲煟赫l(shuí)愿意到王爺爺家做好人好事?(地址：一單元2樓左室。)
③師：誰(shuí)愿意把這封信送給音樂(lè)老師?(地址：二單元4樓左室。)
3.找電影院座位。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，解決難點(diǎn)。
(課件動(dòng)畫(huà)演示：星期天樂(lè)樂(lè)去看電影，他買(mǎi)了一張2排3號(hào)的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院，發(fā)現(xiàn)有兩扇門(mén)：“單號(hào)門(mén)”、“雙號(hào)門(mén)”。樂(lè)樂(lè)看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門(mén)呢?”)
教師邊演示邊敘說(shuō)情境。
師：誰(shuí)能幫助他?(分組討論。)
(學(xué)生回答后，課件演示：樂(lè)樂(lè)由單號(hào)門(mén)進(jìn)入，看到電影院內(nèi)有很多座位，他急了：“這么多座位我應(yīng)該坐哪一個(gè)呢?”)
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