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班主任培訓(xùn)個人自我總結(jié)
有幸參加了班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野，
班主任培訓(xùn)個人自我總結(jié)
。令我大開眼界，受益匪淺。特別是班隊會《感念父母恩》，令人感動、令我回味。讓我知道了父母對孩子的無私奉獻(xiàn)。如何懷一顆感恩的心去面對生活?下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：
我有幸聆聽了孫義農(nóng)教授的講座及集團(tuán)第一線優(yōu)秀教師的報告，我聽后第一個感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。這些老師的學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、能說會唱感染著我。還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀，用自己的能力去凈化學(xué)生的心靈，用自己的魅力去感染學(xué)生。所以“用信心激勵學(xué)生勤奮讀書，用愛心引導(dǎo)學(xué)生快樂成長尊重差異，培養(yǎng)興趣與自信。”是我的教育理念。
三天緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，三天思想的碰撞和生成。如果把我們此次培訓(xùn)比作一部戲劇，這三天是拉開序幕，演出開始。良好的開端是成功的一半。培訓(xùn)還將繼續(xù)，精彩還將繼續(xù)，最富挑戰(zhàn)性的部分待到明年山花爛漫時。讓我們繼續(xù)享受培訓(xùn)帶給我們的成長與快樂，把成果轉(zhuǎn)化到我們?nèi)粘９ぷ髦腥�，用以轉(zhuǎn)變我們的觀念，優(yōu)化我們的行為，加快我們的發(fā)展，產(chǎn)生最大的培訓(xùn)效應(yīng)，這也應(yīng)是我們本次培訓(xùn)最本質(zhì)、最終極的預(yù)期。結(jié)合現(xiàn)狀，把本班存在的問題并打算如何解決做一個匯報。
本班學(xué)生管理中存在的主要問題：(二年級)
1.行為習(xí)慣不好：衛(wèi)生、坐姿、寫字的姿勢、喜歡隨便拿別人的東西用，用完后又忘記還給別人、作業(yè)拖拉寫字速度慢。自制力差、可塑性很強(qiáng)、不懂禮貌、任性、挑食。
2.上課意識不強(qiáng)：上課時隨便講話，東張西望，上課期間講話、上廁所，也就是注意力不集中。隨手扔紙片，亂放學(xué)具。
3.優(yōu)生與后進(jìn)生差距太大。
原因：
1.教師對班干部的利用不夠
2.學(xué)生干部以身作則不夠;
3.學(xué)生嬌氣，家長溺愛。
解決方法：
一、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。我班設(shè)置了多個班干部崗位，每個班干部都有事可做，二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我把孩子分成8個小組，每組4個人，小組合作，如果一個組里有一個人背不過，都不能給小組加分，如果4個人全部背過，不但給組內(nèi)加分，每人還能得到一個星。這樣做以來，讓學(xué)優(yōu)生帶動了組內(nèi)的學(xué)困生，調(diào)動起了他們的積極性，每個組不論背的快慢，都很積極，課文也背得很快。
二、規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
本學(xué)期利用早自習(xí)、班會，規(guī)范學(xué)生的一言一行，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，
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《班主任培訓(xùn)個人自我總結(jié)》(http://www.lotusphilosophies.com)。并每個月給學(xué)生思想品德進(jìn)行一次綜合評價。我在班上召開了一次“為他人找亮點”的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。三、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校組織的活動這樣一個良好的平臺，通過比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
四、關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，使他們能建立自信。
十個手指不一般齊，一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
五、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪、家長會等方式，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用電話或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
本班的班級目標(biāo)是千里之行，始于足下。實現(xiàn)目標(biāo)的舉措是：
攻城為下，攻心為上，建立鼓勵機(jī)制。
小學(xué)生的自控力是比較差的，反復(fù)性也比較強(qiáng)。王月回答問題的聲音響亮了，予以表揚(yáng);李文浩上課少做小動作了，真誠地希望全班同學(xué)都向他學(xué)習(xí)，能夠努力地朝著我們預(yù)定地方向進(jìn)步;覃文哲學(xué)習(xí)進(jìn)步了;楊智杰主動舉手回答問題了，表揚(yáng)他的流利……榜樣的作用是無窮的，是具體有號召力的，努力挖掘本班的榜樣，學(xué)生感到親切、容易接受學(xué)習(xí)。于是，大家就在這樣親切和諧的氛圍中一點一滴地進(jìn)步著。
布置環(huán)境，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。我為什么不以年輕老師的青春活力與淵博知識來陶冶我的學(xué)生呢?班級物質(zhì)文化與學(xué)生的活動、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，具有“桃梨不言，下自成溪”的感染、熏陶教育功能，因此，我們要賦予班級環(huán)境一定的教育色彩與教育意識，努力使教室里的一切物化東西都能“說話”。利用學(xué)校的讀書節(jié)，學(xué)生捐款捐書。于是班上在我的第一次安排下每周末返校的第一件事就是坐在位置上靜靜的看捐的課外書。這樣既減少了安全事故的發(fā)生又增加了學(xué)生的知識。慢慢的，直到本學(xué)期結(jié)束這個習(xí)慣一直保持。
開展活動，實踐出真知。
學(xué)生學(xué)習(xí)要與游憩相融合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道的目的�？梢娨幌盗杏幸娴陌嗉壔顒�，可以在師生之間、學(xué)生之間架起友誼的橋梁，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識和集體的凝聚力。我就經(jīng)常利用體育活動課的機(jī)會，與學(xué)生一起參加一些有趣有益的活動，如男女跑步、拍籃球、背籃球……培養(yǎng)的彼此的默契感，合作力。要想真正達(dá)到團(tuán)結(jié)，就必須做到互相協(xié)調(diào)，互相合作，而不是彼此的埋怨。在這樣的影響下，我們班級的班級凝聚力，集體榮譽(yù)感都得到了全面都提升。所以在這次運動會中，本班取得了不錯的成績。
把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把工作當(dāng)樂趣;擁有陽光心態(tài)，讓心情更加燦爛。
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