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小學(xué)語(yǔ)文研討班集中培訓(xùn)工作總結(jié)
2013年春季學(xué)期全縣小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)復(fù)習(xí)專題研討班于5月17至18日在縣城開班集中培訓(xùn),
小學(xué)語(yǔ)文研討班集中培訓(xùn)工作總結(jié)
。研討班200名學(xué)員,大都是任教畢業(yè)班的年輕教師。17日上午,集中縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別觀摩該校青年骨干教師xx的習(xí)作復(fù)習(xí)課和xx老師的閱讀復(fù)習(xí)課;接著,培訓(xùn)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到縣教師進(jìn)修學(xué)校。17日下午,分別對(duì)上午觀摩的課例進(jìn)行評(píng)點(diǎn)以及對(duì)怎樣上好復(fù)習(xí)課、講評(píng)課進(jìn)行專門輔導(dǎo);18日上午,莫玉昌教研員對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏通;下午,我主持,對(duì)總復(fù)習(xí)階段的疑難困惑進(jìn)行釋疑解難。研討班集中住宿,全封閉運(yùn)行,F(xiàn)在回頭反思,覺得基本達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。一、培訓(xùn)內(nèi)容直面問題,切實(shí)有效。
這次培訓(xùn)有觀摩示范課;基本課型操作輔導(dǎo);復(fù)習(xí)知識(shí)梳導(dǎo);復(fù)習(xí)問題釋疑解難。這些都是青年教師在總復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)所要了解的知識(shí)和所要掌握的技能。課程設(shè)置秉持急教師之所急,解教師燃眉之急的原則,不貪多求全,致力于一課一得。因而受到學(xué)員們的喜歡。
二、優(yōu)質(zhì)資源有效整合,確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。
由于培訓(xùn)分別在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、職業(yè)中專兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行,涉及的人、設(shè)備、場(chǎng)地不一,所以要整合相關(guān)的資源,才能順利開展培訓(xùn)活動(dòng)。研討班以進(jìn)修學(xué)校牽頭,教育局、教研室配合、協(xié)調(diào),有效地整合了職業(yè)中專、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的資源,使得培訓(xùn)能夠順利開展。
三、創(chuàng)新培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)效果。
比如18日下午的釋疑解難。原先收集了各小組上交的疑難困惑二十幾條。我原來(lái)計(jì)劃就是把這些問題分門別類之后,再集中解答。但是,多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我,大型培訓(xùn)班要想取得好效果,采取合適的方式方法很重要。如果都是培訓(xùn)者講座,受訓(xùn)者被動(dòng)地聽,效果肯定不好。所以,要設(shè)法互動(dòng)交流,調(diào)動(dòng)學(xué)員們積極參與。有鑒于此,我挑選了幾個(gè)能力比較強(qiáng),水平比較高,影響比較大的學(xué)員,到指定位置坐,讓他們選擇其中幾個(gè)問題進(jìn)行解答,
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《小學(xué)語(yǔ)文研討班集中培訓(xùn)工作總結(jié)》(http://www.lotusphilosophies.com)。我根據(jù)他們回答的情況,進(jìn)行補(bǔ)充完善。也讓其他受訓(xùn)者圍繞我們的回答,再質(zhì)疑問難,進(jìn)入深度的探討。這樣一來(lái),大家都不覺得困了。因?yàn)榛?dòng)點(diǎn)有了,每個(gè)人也都有了發(fā)言的機(jī)會(huì),積極性就能有效調(diào)動(dòng)起來(lái)了。發(fā)言的學(xué)員,我挑選新星小學(xué)孔令敏,這位老師當(dāng)過平南中心小學(xué)教導(dǎo)主任,獲得市級(jí)教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng),是本次研討班副班長(zhǎng);那隆鎮(zhèn)徐穎光,這位教師是縣十佳教師,教學(xué)成績(jī)突出,理論功底扎實(shí),當(dāng)過村小教導(dǎo)主任;實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁華俏,當(dāng)過中心小學(xué)教導(dǎo)主任,獲得市級(jí)教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng);靈城二小伍峰妹,這位教師教學(xué)基本功扎實(shí),知識(shí)面比較廣,教學(xué)成績(jī)突出,指導(dǎo)學(xué)生參賽成績(jī)優(yōu)秀。這一環(huán)節(jié)之后,我再結(jié)合我了解到的實(shí)際情況,講了總復(fù)習(xí)中的讀寫結(jié)合,考風(fēng)考紀(jì)的問題等。這兩個(gè)問題是比較突出的問題,我用較多時(shí)間展開講。總之,培訓(xùn)應(yīng)該以人為本,充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者積極性,才能取得好效果。四、發(fā)揮班委會(huì)作用,落實(shí)自主管理。
我們?cè)诮ㄕ铝⒅疲?u>制度管人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮班委會(huì)成員、小組長(zhǎng)的作用。在后勤服務(wù)、課余生活、資料積累、收集意見、后續(xù)管理等方面,做了不少工作。比如班級(jí)專用郵箱管理、班級(jí)QQ群管理、出入牌發(fā)放,相片收集、資料發(fā)放等等,我作為班主任,很多都交給班干部去完成,效果很好;疖嚺艿每欤寇囶^帶,真的是這樣的。
五、領(lǐng)導(dǎo)重視,氛圍濃厚。
宋光毅副縣長(zhǎng)提議開展培訓(xùn),并協(xié)調(diào)物價(jià)局等部門解決相關(guān)問題;黃慶成局長(zhǎng)親自過問,并親切接見研討班學(xué)員;姚家文副局長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),敲定細(xì)節(jié)問題;廖偉飛校長(zhǎng)自始至終統(tǒng)籌把關(guān),檢查落實(shí)。由于層層領(lǐng)導(dǎo)層層管,各個(gè)環(huán)節(jié)抓落實(shí),研討班最終呈現(xiàn)了特色鮮明、氛圍濃厚,效果顯著的特點(diǎn)。
當(dāng)然,工作中也有一些遺憾與不足。比如,學(xué)員參與程度還不算高,集中培訓(xùn)前的準(zhǔn)備不足,好些學(xué)員有遲到現(xiàn)象等。
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