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《小學語文名師教學藝術》讀后感
今年暑假,我有幸拜讀了雷玲老師主編的《小學語文名師教學藝術》,
《小學語文名師教學藝術》讀后感
。第一次讀這本書,我便被書中名師的風采,名師的教學藝術,名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它,解開了自己在平時語文教學中的許多困惑,明白了什么是高超的課堂教學藝術。本書運用生動的語言文字介紹了于永正,孫雙金,王崧舟,趙景瑞,閆學,吉春亞,盛新鳳,周益民八位特級教師的教學藝術,書中介紹了他們的教育觀點,還列舉了生動的案例具體展現(xiàn)了他們教學藝術,讓我眼前一亮,豁然開朗,能帶給我更多富有實際操作價值的啟發(fā)。
讀此書,仿佛聽到了先輩名師的親切話語,看到了先輩名師的成長足跡。在這本書中,每個老師的教學情志,教學魅力都讓我折服。然而讓我感受最深,對我啟發(fā)最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學藝術就及為師之道。
于永正老師;他把“三尺講臺”變成了“舞臺”,把課文中難以理解的抽象內(nèi)容演化為一種“表演”。讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識,他不僅把深奧的知識淺顯化,還能把這些知識在學生的頭腦中留下深刻、難忘的印象,
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《《小學語文名師教學藝術》讀后感》(http://www.lotusphilosophies.com)。在他的教學案例中,我常常感受到的是他對學生的愛與尊重。正如他所說:“每個學生都是一個‘人’,都是‘上帝賜予我們的一件藝術品。尊重是教育的第一原則,也是‘愛’的表現(xiàn)之一。我尊重每個學生,不僅僅讓他們感到我和藹可親,更重要的是我理解并盡力滿足他們的內(nèi)在需要,無論是學習上的、心里上的,還是生活上的。”而他的《給女兒的20條貼心建議》對我一個毫無教學經(jīng)驗的老師更是受益菲淺。怎樣才能提高課堂教學效益呢?孫雙金老師認為,首先要研究的問題是什么樣的課是好課,即好課的標準問題。他把把好看的標準歸納為 16個字:“小臉發(fā)紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開”。小臉發(fā)紅是指要把學生上得興奮起來,小眼發(fā)光是指把學生智慧的火花點燃起來,小手直舉是指把每一個學生都調動起來參與到共同的學習過程中去,
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