職稱英語指導(dǎo)：詞復(fù)習(xí)方法
職稱英語指導(dǎo)：詞復(fù)習(xí)方法
一、結(jié)合記憶法
將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來記憶單詞，
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。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：slope
n. ①傾斜;坡度;斜度
There is always a certain slope in a ship's deck. 船的甲板總有幾分傾斜。
②斜面;斜坡
We climbed the steep slope of the hill. 我們爬了那座陡峭的斜坡。
vi. 傾斜。
The railroad slopes up slightly at this point. 鐵路在此處有輕微的傾斜。
critical
adj. ①批評(性)的，吹毛求疵的
I don't like people who are too critical about everything. 我不喜歡對每件事都太吹毛求疵的人。
�、诰o要的，關(guān)鍵的;危急的
His condition is reported as being very critical. 據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。
通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法
將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的.層次，級別或范圍不同的一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長”;president和chancellor是同義詞，都表示大專院校“校長”，
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《職稱英語指導(dǎo)：詞復(fù)習(xí)方法》(http://www.lotusphilosophies.com)。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士),doctor (博士)三個詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。
這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
三、比較記憶法
把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。職稱英語中有很大一部分都是對同義詞或近義詞的考察，需要平時進(jìn)行記憶和積累。
例題1：The researchers have just completed a study of driving situations.(2004年職稱英語衛(wèi)生類C級)
A. started
B. finished
C. changed
D. made
答案：B
例題2：Michael is now merely a good friend.(2004年職稱英語衛(wèi)生類C級)
A. largely
B. possibly
C. just
D. rarely
答案：C
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