高中成長規(guī)劃書
高中成長規(guī)劃書為全面貫徹落實(shí)全州教育工作會議和《湘西自治州建設(shè)教育強(qiáng)州規(guī)劃綱要(2010—2020)》文件精神，結(jié)合我�！而P凰縣高級中學(xué)“中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”實(shí)施方案》，進(jìn)一步推動我校教師的專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此計劃。
一、指導(dǎo)思想
以《湘西自治州建設(shè)教育強(qiáng)州規(guī)劃綱要(2010—2020)》為指針，圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以提高教師師德水平和教育教學(xué)能力為核心，以校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)為基本手段，全面實(shí)施教師專業(yè)成長行動計劃，引導(dǎo)廣大教師點(diǎn)燃教育激-情，樹立教育理想，提升教育能力，體驗(yàn)教育幸福，打造切合學(xué)校實(shí)際需求的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)
1、堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師對自己的職業(yè)生涯與專業(yè)成長進(jìn)行自主規(guī)劃，充分激發(fā)教師自我加壓、自我促進(jìn)、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，不斷增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的預(yù)期性、指向性、系統(tǒng)性、自主性。
2、全力打造促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺，引導(dǎo)和激勵廣大教師最大限度地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。通過五年努力，使學(xué)校相應(yīng)年限內(nèi)的教師制訂并實(shí)施專業(yè)成長規(guī)劃。
3、有計劃、分層次培養(yǎng)一批骨干教師、研究型教師以及在省內(nèi)、州內(nèi)具有較大影響的專家型雙師型教學(xué)名師。
4、力爭在“十二五”末，初步構(gòu)建出比較完善的個體自覺與組織支持相結(jié)合的教師專業(yè)成長機(jī)制和開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系。
三、參與對象
(一)所有在職在崗專任教師
(二)鼓勵和支持超齡教師參與本行動計劃，制訂并實(shí)施短期發(fā)展規(guī)劃。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
“中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”是《湘西州建設(shè)教育強(qiáng)州規(guī)劃綱要(2010-2020)》確定的重點(diǎn)工程，是全縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)項(xiàng)目。為切實(shí)加強(qiáng)對該項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校成立由學(xué)校校長擔(dān)任組長、其他領(lǐng)導(dǎo)任成員的“中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”和由教科室教研員為成員的 “中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃實(shí)施專家指導(dǎo)小組”(具體名單附后)組織機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)全面負(fù)責(zé)我�！爸行W(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、管理、指導(dǎo)、評價等工作。校長為第一責(zé)任人，教科室全面負(fù)責(zé)本校“教師專業(yè)成長行動計劃”具體實(shí)施。
五、工作重點(diǎn)
(一)科學(xué)制訂中小學(xué)教師專業(yè)成長規(guī)劃
主要內(nèi)容：教師個人在制訂《專業(yè)成長規(guī)劃書》時，既要有未來五年教師自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確定，又要有扎實(shí)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成措施，既要有五年總目標(biāo)的系統(tǒng)規(guī)劃，又要清晰表述各年度的具體目標(biāo)和實(shí)施途徑。
基本程序：教師個人制訂的《專業(yè)成長規(guī)劃書》應(yīng)上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組審核。學(xué)校在10月20日前完成對每一位教師《專業(yè)成長規(guī)劃書》的審核工作�！秾I(yè)成長規(guī)劃書》一經(jīng)審核通過，即具有教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性和約束力，每一位教師均應(yīng)自覺對照和遵守《規(guī)劃書》中的目標(biāo)要求和措施規(guī)定，一步一個腳印地朝既定目標(biāo)邁進(jìn)，力求最大限度地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。
時間要求：2011年10月8日前，學(xué)校組織本校符合年齡要求的在職在崗專任教師)制訂出《湘西自治州中小學(xué)教師專業(yè)成長五年規(guī)劃書(2011-2015)》以備教育局抽查檢查。
(二)構(gòu)建教師專業(yè)成長支持平臺
學(xué)校相關(guān)人員要充分認(rèn)識實(shí)施中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃的重要意義，明確各自工作職責(zé)，著力推進(jìn)教師專業(yè)成長行動計劃的實(shí)施。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：加強(qiáng)對“中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真履行統(tǒng)籌、組織、管理、督查、評估等職能。
(1)組建“中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組，建立健全組織保障。
(2)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并�？顚Ｓ�，出臺支持政策。
(3)加大督查。每年6月中旬、12月中旬對學(xué)校教師“教師專業(yè)成長行動計劃”的計劃制定及實(shí)施情況進(jìn)行督查和評估，并在每學(xué)期末對每一位教師《專業(yè)成長規(guī)劃書》的`執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真考核評價。
(4)及時解難，總結(jié)表彰。及時解決教師在實(shí)施“教師專業(yè)成長行動計劃”過程中存在的困難和問題，認(rèn)真總結(jié)各教師的成功經(jīng)驗(yàn)、突出成果，每年年初針對前一年工作實(shí)施情況開展評比表彰、經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示、達(dá)標(biāo)評估等活動。
2、學(xué)校專家小組工作職責(zé)：積極為教師的專業(yè)成長搭建舞臺、創(chuàng)設(shè)條件、提供幫助。
(1)按照州、縣教育行政部門的統(tǒng)一部署，根據(jù)本校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際及學(xué)校的發(fā)展愿景，制訂出本校的《教師專業(yè)成長行動促進(jìn)計劃》。
(2)組織本校教師認(rèn)真制訂個人專業(yè)成長規(guī)劃，在規(guī)定時間內(nèi)完成對教師個人專業(yè)成長規(guī)劃的審核匯總工作，并為每一位教師建立專業(yè)成長檔案。
(3)根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展意向，結(jié)合本校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，根據(jù)教師個體的素質(zhì)基儲個性特長、專業(yè)發(fā)展取向，有針對性地對其合理定位，放手使用，細(xì)心呵護(hù)，精心培養(yǎng)，采取切實(shí)有效的措施引導(dǎo)和激勵每一位教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
(4)不斷深化“校本研修”，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的重要推手。認(rèn)真貫徹落實(shí)湘西自治州教育局頒發(fā)的《校本研修常規(guī)》，有序有效地開展好日常校本研修工作。
——認(rèn)真組織教師開展專業(yè)閱讀活動。采取有效措施，有計劃、有步驟地引導(dǎo)教師潛心教育閱讀，更新教育理念，點(diǎn)燃教育激-情，提升專業(yè)精神，體驗(yàn)教育幸福。
——積極鼓勵和倡導(dǎo)教師進(jìn)行教育寫作。要引導(dǎo)教師將教育寫作當(dāng)成一種教育生活方式，通過開設(shè)教師專業(yè)成長博客、撰寫教育日志等方式學(xué)會表達(dá)自己對教育的思考、感悟和理解，真實(shí)地記錄自己專業(yè)成長的軌跡。定期組織開展教師教育日志、教育故事、教學(xué)手記寫作競賽表彰活動，并將教師的教育日志、教育故事、教學(xué)手記等結(jié)集整理，編印成冊，以此來鼓勵一線教師勤于思考，敏于表達(dá)，筆耕不輟，著書立說。
——有效引領(lǐng)教師積極開展教育科研。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。必須切實(shí)加強(qiáng)教育科研力度，努力構(gòu)建“學(xué)校重點(diǎn)課題——學(xué)科科研課題——教師個人研究課題”等層次分明的課題研究網(wǎng)絡(luò)。建立學(xué)校教育科研課題申報立項(xiàng)制度。專家指導(dǎo)小組要對本校各類別課題進(jìn)行定期或不定期的檢查、指導(dǎo)，了解各課題組課題研究開展情況，幫助課題組及時解決課題研究中遇到的問題。要以教育教學(xué)問題為中心，引導(dǎo)廣大教師大力開展基于教學(xué)問題發(fā)現(xiàn)與解決，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的行動研究，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的習(xí)慣。
——以有效課堂教學(xué)研究為焦點(diǎn)，開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動，鼓勵所有教師上公開課、示范課、研討課、診斷課、創(chuàng)優(yōu)課等，引領(lǐng)教師錘煉教學(xué)技能，改善教學(xué)行為，打造高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)。
——努力打造教師團(tuán)隊(duì)，有效實(shí)施同伴互助。各中小學(xué)要以教師專業(yè)成長為目標(biāo)積極開展團(tuán)隊(duì)研修活動，通過舉辦教師論壇，組織教學(xué)研討、案例分析、集體備課、業(yè)務(wù)競賽以及師徒結(jié)對、青藍(lán)工程、名師帶教等多種方式為教師成長搭建平臺。
(5)充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)平臺在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上的積極作用。在州、縣遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，建立校園網(wǎng)站，要充分利用湘西教師網(wǎng)和本校網(wǎng)站，積極組織教師開展網(wǎng)絡(luò)研修活動，并逐步實(shí)行電子化備課和數(shù)字化辦公。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)校45歲以下的教師在本校網(wǎng)站或湘西教師網(wǎng)上開設(shè)博客，定期撰寫自己的專業(yè)成長日志、敘寫自己的教育故事、推介自己的專業(yè)成果。
(6)按照教師專業(yè)發(fā)展的基本要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制訂科學(xué)合理的《教師專業(yè)發(fā)展評價方案》，并將教師專業(yè)發(fā)展評價與教師參加“十二五”繼續(xù)教育考核結(jié)合起來，按照《湘西自治州中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法(試行)》的規(guī)定，給予教師相應(yīng)的學(xué)分登記。
3、學(xué)校校長工作職責(zé)：校長要認(rèn)真履行第一責(zé)任人的職責(zé)，充分發(fā)揮表率和引領(lǐng)作用。
4、教科室工作職責(zé)：
(1)全面負(fù)責(zé)本校“教師專業(yè)成長行動計劃”的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、實(shí)施、督查、評價等工作，確保計劃順利推進(jìn)。
(2)教科室領(lǐng)導(dǎo)及教研員認(rèn)真制定個人的專業(yè)成長規(guī)劃，為教師做出表率。
(3)認(rèn)真審核教師提交的《專業(yè)成長規(guī)劃書》。邁進(jìn)。
(4)注重各成員自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，帶頭參與學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)研修活動，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶頭作用。
(三)進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制
經(jīng)費(fèi)投入是實(shí)施“教師專業(yè)成長行動計劃”的根本保障，要進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。建立健全以財政投入為主體、學(xué)校和教師適當(dāng)承擔(dān)培訓(xùn)成本的機(jī)制。要落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并重點(diǎn)用于本計劃涉及的各類集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、督查評估、總結(jié)表彰等項(xiàng)目。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，足額安排此項(xiàng)活動經(jīng)費(fèi)，并重點(diǎn)用于“教師專業(yè)成長行動計劃”。
(四)建立和完善教師專業(yè)成長考核評價機(jī)制
1、實(shí)行“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育報名注冊登記制度。“中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”是州、縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)項(xiàng)目，按照中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理辦法的相關(guān)規(guī)定，凡參加本行動計劃的教師需報名注冊登記，凡未注冊的不能獲取中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)籍。學(xué)校在2011年9月20日前，填寫好《湘西自治州“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育報名注冊登記表》，審核匯總蓋章后上報至縣教育局政工股。
2、實(shí)行“中小學(xué)教師專業(yè)成長行動計劃”年度考評制度。依據(jù)上級教育主管部門制定的考評方案，對學(xué)校教師專業(yè)成長計劃達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行綜合考評根據(jù)考評情況，每年評尋中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)兵”，并報送州、縣教育局參評。通過“教師自評——團(tuán)隊(duì)互評——學(xué)生參評——校長導(dǎo)評——專家審評”等多種方式，對年度內(nèi)本校所有教師的專業(yè)成長規(guī)劃完成情況進(jìn)行系統(tǒng)考評，并將結(jié)果納入教師當(dāng)年的年度考核中，與教師的平時考核、績效工資、晉級評優(yōu)相掛鉤，并與教師“十二五”繼續(xù)教育學(xué)分登記結(jié)合。學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展的考評要注重發(fā)展性，體現(xiàn)多元化，要制定出較科學(xué)、詳細(xì)的指標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)激勵和導(dǎo)向功能。
3、實(shí)行“十二五”
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