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教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2024-05-26 14:12:07 致辭 我要投稿

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

  在生活中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿1

  能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,作為教師,沒有一個(gè)人不愿意自己的教學(xué)成績(jī)好,沒有一個(gè)人不愿意自己所教的學(xué)生進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步,我們都希望自己的學(xué)生來上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒有一個(gè)人會(huì)不在乎自己在社會(huì)上,家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來,說自己是個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的好老師,說他們?cè)敢鈱⒆约旱暮⒆臃旁谖覀儼唷5亲鲆粋(gè)好老師真的太難了,在如今這樣復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下,我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經(jīng)常會(huì)不斷地反思自己、鼓勵(lì)自己向著好老師的標(biāo)準(zhǔn)看齊再看齊。仔細(xì)想起來,我覺得要教好學(xué),就要做好以下幾個(gè)方面:

  首先是要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)心和執(zhí)著心。為師,我們必須講責(zé)任,盡管有時(shí)候我們感到講責(zé)任和奉獻(xiàn)會(huì)很累。我們誰都想做一個(gè)好老師,誰不想啊?不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。但是當(dāng)一個(gè)好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學(xué)無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對(duì)的是孩子!“孩子”這個(gè)詞語有多重啊?承載著多少愛,多少期望與期盼,多少五彩繽紛的夢(mèng)想啊!我們一切一切的付出的沉重都會(huì)在這夢(mèng)想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會(huì)讓這些夢(mèng)想更加璀璨,那么我們的沉重又算什么呢?所以無論任何時(shí)候?qū)Υ逃,我們一定要盡職盡責(zé)。

  我曾經(jīng)想過,負(fù)責(zé)具體最難做的是要按時(shí)布置并檢查學(xué)生的作業(yè),對(duì)于他們的偷懶錯(cuò)誤不姑息遷就,不做作業(yè)就一定要接受懲罰,做錯(cuò)了就一定要改過來。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于我們來說是一種考驗(yàn)。特別是今年接手的這一級(jí)學(xué)生,按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)的習(xí)慣很差。很多孩子就是這樣,他明明知道不做作業(yè)會(huì)受到老師的懲罰,卻依然是不做,他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁,你有幾次不做,我就有幾次把你記下來,就有幾次懲罰你。很多時(shí)候我懷疑做老師的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書,而且更是糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣,甚至這比教書更重要。因?yàn)楹⒆右坏B(yǎng)成了不認(rèn)真聽講不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法,讓孩子們按時(shí)乖乖的完成作業(yè)。

  提到奉獻(xiàn),這或許多少有些過時(shí)。我說不清時(shí)代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時(shí)候的單純。那時(shí)候我們不會(huì)為多干一點(diǎn),多付出一點(diǎn)而心有不甘,不會(huì)為別人多獲得一點(diǎn),自己少獲得一點(diǎn)而憤憤不平而有所怨言。其實(shí)人生就是這個(gè)樣子,社會(huì)就是這個(gè)樣子,不停地流言蜚語,不停地說短道長,不斷地利益與金錢權(quán)勢(shì)的誘惑,講奉獻(xiàn)的人微乎其微了,就連三千年以前的《詩經(jīng)》里都一針見血地說“世人熙熙,皆為利來;世人攘攘,皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心,如果我們希望自己在有困難的時(shí)候會(huì)有人伸出援助的雙手,那么我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)準(zhǔn)備著去幫助別人,獻(xiàn)出自己無私奉獻(xiàn)的愛心。我依然喜歡當(dāng)年看到的一句禪語“心似菩提樹,心如明鏡臺(tái),愿得勤拂拭,勿使染塵埃!痹肝覀兊男木拖衿刑針洌覀円獣r(shí)時(shí)地清洗它拂拭它,不要被世俗的勢(shì)利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵(lì)自己:如果我的付出讓別人有所得益,讓孩子們讓同事們有所收獲,那么我愿意繼續(xù)這么做。

  提到執(zhí)著心,前面我就說過“學(xué)無止境,教無止境,改革與創(chuàng)新沒有止境”,這就需要我們堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,向著夢(mèng)想的境界邁進(jìn)再邁進(jìn)。在我們懷著一顆奉獻(xiàn)心盡職盡責(zé)的時(shí)候,難免會(huì)遇到一些挫折,那么讓我們自我反省、鼓勵(lì),寬容社會(huì)的偏見,家長的`誤解、別人的不理解,再執(zhí)著一些,再寬容一些。如果我們做的是對(duì)的,那么請(qǐng)堅(jiān)持!

  一點(diǎn)自認(rèn)為成功的做法。

  1、堅(jiān)持生本。這么多年以來我們習(xí)慣了自己講,讓學(xué)生講當(dāng)然不放心。前幾天到初中去聽課,我感覺到讓學(xué)生展示的必要性。當(dāng)時(shí)聽的是三四年級(jí)的課,三年級(jí)的孩子不太會(huì)展示,不如四年級(jí)的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級(jí)的那些四號(hào)的同學(xué),因?yàn)槟切┖⒆尤ツ暝谖覀冞@兒上的三年級(jí),我認(rèn)識(shí)很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生,他們有幾個(gè)起來展示的很好,回答問題的聲音很清楚,語言很流暢,普通話和面部表情都很自然。就連以前成績(jī)很差的張含宇也主動(dòng)回答了兩次問題,一次和小組的同學(xué)一起匯報(bào),一次自己?jiǎn)为?dú)主動(dòng)回答,說話非常得體,一點(diǎn)看不出他是學(xué)習(xí)成績(jī)那么差的差生,這使我很震驚。

  我覺得如果沒有我們?nèi)昙?jí)時(shí)的訓(xùn)練,就不會(huì)有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認(rèn)識(shí)到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些,表演的精彩一些其實(shí)很正常,因?yàn)槲覀兪浅扇,我們已?jīng)經(jīng)過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點(diǎn)機(jī)會(huì),讓我們?cè)俣嘁恍┠托,耐心地原諒他們的幼稚與笨拙,耐心地等待他們成熟、長大,等待他們展現(xiàn)出自己的精彩,老師們讓我們?cè)俳o孩子們一次機(jī)會(huì)!

  1、嘗試改革,探索不同的方法,完善我們的課堂。我們學(xué)校對(duì)于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進(jìn)的地方。去中心路聽課,覺得他們的小組匯報(bào)很完善,幾乎是程式化的?偨Y(jié)起來有這樣幾個(gè)值得學(xué)習(xí)的地方:

  (1)小組上臺(tái)展示時(shí),小組長就先提醒說:下面由我們小組匯報(bào)展示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽,看誰做的最棒!這樣的提醒很重要,孩子們立刻就做得很端正,開始認(rèn)真聽了。

  (2)幾乎所有的孩子包括四號(hào)在內(nèi)匯報(bào),回答問題的聲音都很響亮,比老師的聲音還好。這對(duì)我很震撼。我就思考是什么力量讓三號(hào)四號(hào)的同學(xué)也這么自信?但是毫無疑問,這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報(bào)都像蚊子般軟弱無力,下面的學(xué)生們什么都聽不到,那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。

  (3)他們的課堂絲毫都不浪費(fèi)時(shí)間,沒有向我們課堂那樣,學(xué)生們補(bǔ)充評(píng)價(jià)起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細(xì)留意,原來他們的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補(bǔ)充評(píng)價(jià),節(jié)省了時(shí)間。

  (4)他們的學(xué)生搜集資料很細(xì),面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》,學(xué)生搜集資料細(xì)到小鳥都是站著睡覺的,只有感覺絕對(duì)安全可信是才趴下睡。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是針對(duì)“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個(gè)詞的。這又讓我很震撼。

  ……當(dāng)然,值得思考學(xué)習(xí)的地方很多,這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思,進(jìn)步。

  3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點(diǎn)想法,當(dāng)然沒有見過成文的文章有人認(rèn)為這一點(diǎn)多么重要。但是我私下里認(rèn)為,這對(duì)于小學(xué)生來說應(yīng)該很重要。因?yàn)闆]有幾個(gè)孩子不喜歡動(dòng)畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習(xí)確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點(diǎn)玩的成分,加一點(diǎn)色彩,再加一點(diǎn)動(dòng)畫的繽紛,那我們的孩子將會(huì)是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會(huì)喜歡你的課,不由自主地被你的課堂吸引,不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)。所以我不厭其煩地收集課件、課文動(dòng)畫朗讀,盡量地應(yīng)用到課堂中,也就是想盡力的使課堂變得豐富。

  4、評(píng)價(jià)也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。也就是個(gè)人一張得星表,小組一張得星表,每個(gè)月評(píng)一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時(shí)的異組同號(hào)比賽回答的辦法。比如讀詞語時(shí)十個(gè)組的三號(hào)來比賽,每人讀一行,誰讀對(duì)了坐下,他所在的小組就得到一顆星,沒有讀對(duì)的就不能坐下,他所在的小組就不能得星。也有時(shí)候輪兩輪,三號(hào)讀完了,四號(hào)讀,兩個(gè)人都讀對(duì)了,小組得星,如果輪完了哪一個(gè)小組有一個(gè)沒能坐下的,他們小組也不得星。這個(gè)辦法非常靈,孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組集體意識(shí)都增強(qiáng)了,不自覺地提高了聽課學(xué)習(xí)的積極性,F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個(gè)大問題,我正考慮如何把小組評(píng)價(jià)與作業(yè)完成情況結(jié)合起來,提高孩子們作業(yè)的完成率。

  我說了很多,或許有一些我還沒有做到。也許也會(huì)有一些,說的不對(duì)、不完善、不完美,敬請(qǐng)大家諒解并給我指正,謝謝大家。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿2

各位校長、老師們:

  大家上午好!

  回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:

  一、堅(jiān)持每周周練。各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。

  二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考。每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。

  三、堅(jiān)持白天坐班制,晚上辦公制。

  靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。

  四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。

  我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。

  五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的.質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。

  2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。

  六、重視終端管理,更重視過程管理。

  我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過去,要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn):

  1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事,隨便應(yīng)付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也—為您整理—不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,根本沒有發(fā)揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的。

  2、教學(xué)常規(guī):教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時(shí)拿不出來,有的班子成員不備課,這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來抽查,然后納入評(píng)估分中

  3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來,認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。

  4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長的管理,學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

  5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家上午好!

  又是一年春草綠,在這乍暖還寒之際,我們迎來了新學(xué)期第一次月考,很榮幸作為教師代表在這里發(fā)言,分享我在空港實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)9班語文老師這半年來的點(diǎn)滴。

  作為新教師,教學(xué)中我總有一種摸著石頭過河的感覺,一邊教一邊總結(jié),可能是我目前狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天在這里發(fā)言,我誠惶誠恐,感覺沒有什么拿的出手的經(jīng)驗(yàn),只能談一談我個(gè)人的感想和體會(huì)。

  第一、虛心請(qǐng)教,快速提升

  剛到空港實(shí)小,學(xué)校就給我們每位新教師安排了師傅,這無疑大大促進(jìn)了我們的成長。我的師傅是陳明珍老師,對(duì)于我的師傅,我是又敬又畏,她是一位看起來無比嚴(yán)肅,但深入了解又十分平易近人的師傅。在課堂教學(xué)中,師傅給予我耐心地指導(dǎo)。我想聽她的課,提前詢問什么時(shí)候可以聽時(shí),師傅總是一句話:你想什么時(shí)候聽都行。每遇到一節(jié)新課,我不知如何開講時(shí),聽完師傅的課,總有一種茅塞頓開的頓悟。不管什么時(shí)候,只要我需要師傅指導(dǎo)我的課堂教學(xué),請(qǐng)她入我班級(jí)聽課指導(dǎo),她總是有求必應(yīng),甚至有時(shí)我不知什么時(shí)候,師傅就已經(jīng)坐在我教室后面了。每次聽完我的課,她的聽課記錄都記得滿滿的,聽完后她總會(huì)及時(shí)幫我指出教學(xué)中的不足之處。另外,師傅還教會(huì)我怎樣使用教參,捕捉重點(diǎn),使我受益匪淺。在六年級(jí)語文組這個(gè)大家庭里,不僅師傅對(duì)我影響很大,我們組里其他的老師們,對(duì)我這個(gè)新人,也是充滿了關(guān)愛,他們不僅關(guān)心我的語文教學(xué),還關(guān)心我的生活。置身在這樣的團(tuán)隊(duì)中,我感到無比幸運(yùn)。

  第二、集體備課,研討提升

  作為新教師,我深知課前準(zhǔn)備的重要性,所以,研讀教參是我每晚的必修課,搜集課例是我的生活常態(tài)。每上一節(jié)新課之前,我都會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作,直到自己感覺胸有成竹后才敢走入課堂。

  我們學(xué)校還有固定每周一次的集體備課,這是我學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。集體備課時(shí),我們六年級(jí)語文組的9位前輩,從不吝嗇交流自己的經(jīng)驗(yàn),總在集體備課過程中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這時(shí),我總是虛心傾聽,認(rèn)真記錄,生怕錯(cuò)過這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  除了每周一次的這種固定研討外,辦公室是我們研討的第二基地,在這里,我們可以隨時(shí)隨地針對(duì)一個(gè)問題,一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行激烈地討論,直到大家心里都消除疑問為止。我想,不管是師傅,還是組里的其他前輩,他們之所以有今天的教學(xué)成績(jī),很大一部分原因是他們?cè)陂L期的教學(xué)過程中,一直保有著這種集體研討的良好習(xí)慣,在研討中大家互相取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  我們新教師,剛走上教學(xué)崗位,在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失,但在這樣的研討氛圍中,只要我們平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間,多積累一點(diǎn)點(diǎn),爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日日有進(jìn)步,在不久的以后,我們也會(huì)由量變到質(zhì)變,從新手成長為熟手、能手的。

  第三、親其師,信其道

  《學(xué)記》中說:“故安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道”意思就是說學(xué)生只有和老師親近了,才會(huì)信任老師,相信老師所說的,接受老師的教育。所以,我總是走入我的學(xué)生中間,給他們樹立信心,請(qǐng)他們堅(jiān)定不移地相信自己的老師。

  六年級(jí)是一個(gè)特殊的階段,學(xué)生的.生理和心理都在悄悄地發(fā)生一些變化,叛逆厭學(xué)等狀況百出,而且他們普遍認(rèn)為教師家長不理解他們,我會(huì)以玩笑的方式與他們溝通,必要時(shí)也會(huì)給與一定的訓(xùn)誡,恩威并施。我們都曾是一名學(xué)生,我時(shí);貞涀约簩W(xué)生時(shí)代最討厭教師的哪種行為,從而盡量在自己的教學(xué)過程中避免。按時(shí)下課,適量布置作業(yè),和他們一起聊天、嬉戲,爭(zhēng)取做一位他們喜歡的老師,做一位他們的知心大朋友。親其師就會(huì)信其道,在和同學(xué)們近一年的相處中,他們明顯喜歡我,也連帶著喜歡了我的語文課。如果說在此次月考中,孩子們有了一個(gè)比較好的成績(jī)的話,可能與這一點(diǎn)也是密不可分的。我希望自己可以做他們永遠(yuǎn)的朋友,永遠(yuǎn)的語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

  以上幾點(diǎn)是我的一些粗淺認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處希望各位不吝賜教。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿4

各位老師:

  上周,我校舉行期中考試。對(duì)于自己的第一個(gè)班的第一次教學(xué)工作的反饋,我是滿懷期待。通過這次考試,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)不光是單純的教與學(xué)的過程,還是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜的綜合性過程。不光要學(xué)生學(xué),還有老師學(xué)。尤其是對(duì)于我們這種實(shí)習(xí)生來說,更是吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)學(xué)習(xí)新技能,提高自身能力的重要階段。我深刻體會(huì)到,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,時(shí)刻充實(shí)自己,總結(jié)自己的不足,讓自己盡快成熟起來,讓自己安心,家長學(xué)校放心。

  對(duì)于這次的期中考試,我們班的成績(jī)考的不是很理想,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的期望。對(duì)此我總結(jié)了一下幾點(diǎn):

  第一,自身原因。我是一個(gè)實(shí)習(xí)生,即使對(duì)教學(xué)工作有滿腔的熱情以及迫切希望得到好的成效,但是由于經(jīng)驗(yàn)的不足,使得這些都不能很好的體現(xiàn)出來。在這樣一個(gè)環(huán)境下,我必須在今后的工作中保持同樣的熱情,穩(wěn)定踏實(shí)。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。多多觀看教學(xué)視頻,吃透教材,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平。

  第二,學(xué)生角度。現(xiàn)在四中實(shí)施新課堂模式。也就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。為此我要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。多讓學(xué)生思考,主動(dòng)積極的走上講臺(tái)。大膽的說出自己的想法。同時(shí),我也要在備課方面多下功夫,做到備課目的是要備學(xué)生。自己講的學(xué)生要聽,要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)而不是被迫學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特想法要予以鼓勵(lì),從而提高學(xué)生的自信心。

  第三,試題分析。這次考試的難度適中。也有許多平時(shí)的類似題,但是好多學(xué)生都不能做對(duì),這是最失敗的。這是由于學(xué)生平時(shí)對(duì)于這些知識(shí)不注重記憶從而導(dǎo)致失分過多,以后一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的管理。

  針對(duì)這次考試,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)的總結(jié)以及重難點(diǎn)的再次強(qiáng)調(diào)。和同學(xué)們一起總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn),易考點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的記憶。更要總結(jié)一些應(yīng)試技巧,做題的途徑等等。在期末考試中希望能得到更好的成效。

  最后作為一個(gè)實(shí)習(xí)生要與學(xué)生一樣不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的生活學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。目前,全市上下每一所學(xué)校都在認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對(duì)教學(xué)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)實(shí),選擇的是沉下心來,腳踏實(shí)地抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,圍繞著教學(xué)質(zhì)量這根準(zhǔn)繩,把教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、課堂教學(xué)效率提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢(shì)學(xué)生的幫扶等作為重頭戲,找準(zhǔn)突破口,找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),把握關(guān)鍵因素,因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),期望各學(xué)科質(zhì)量管理達(dá)成良性循環(huán)。

  如何過好教學(xué)質(zhì)量關(guān),開學(xué)至今,我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事:

  首先是專題質(zhì)量調(diào)研:組織了專題調(diào)研四場(chǎng):三年級(jí)計(jì)算能力的調(diào)研、五年級(jí)英語一、二單元能力的考查、四年級(jí)語、數(shù)的調(diào)研,并以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn),向教育局匯報(bào)我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)及措施。

  其次是期中檢測(cè):期中階段,華士片里組織六所學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一調(diào)研。沉下心來思考、對(duì)照,我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著差距,教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距,班級(jí)與班級(jí)質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析,我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來發(fā)現(xiàn)問題,尋找對(duì)策。

  再者是組織質(zhì)量分析專題會(huì)。

  本次質(zhì)量分析,我們從教師個(gè)人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo),層層級(jí)級(jí)作分析。

  1、說一說教師個(gè)人分析:本次期中質(zhì)量檢測(cè),全體任課老師對(duì)本班學(xué)生在本次測(cè)試中呈現(xiàn)的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表,質(zhì)量分析做得有細(xì)致,有馬虎。大多數(shù)老師抱認(rèn)真負(fù)責(zé)的`態(tài)度完成分析,但也有粗略、大致看問題的,三言兩語,草草收兵,自己班學(xué)生的問題到底出在哪,沒有進(jìn)行深入細(xì)致地分析。

  我們英語學(xué)科組,組織每一位任課老師,對(duì)自己所教班級(jí)學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)比對(duì),組織備課組對(duì)每一個(gè)大題的得分情況做了細(xì)致地統(tǒng)計(jì),與平行班進(jìn)行比較分析,這樣,每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的漏洞在哪里,思考教學(xué)中存在的問題在哪里?工作比較細(xì)致,應(yīng)該說是創(chuàng)新性地完成了此項(xiàng)工作。

  今天這個(gè)會(huì)議,是第四場(chǎng):首先,我們有請(qǐng)語、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本次期中質(zhì)量調(diào)研,本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)分析,提出本學(xué)科改進(jìn)的思路。

  2、學(xué)科總體情況分析:剛才我們?nèi)环止芙虒?dǎo)對(duì)本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個(gè)總體的比較,從宏觀和微觀兩個(gè)方面作了分析,呈現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)狀,提出了下階段的改進(jìn)策略。

  3、總結(jié)語:

  養(yǎng)根陸小將確立質(zhì)量為中心,繃緊一根弦,兩部之間、各學(xué)科、各任課教師都能充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性,上下齊心,真抓實(shí)干,選擇突破點(diǎn),采用規(guī)范地管和理的方式。切實(shí)解決好幾個(gè)重點(diǎn)問題:抓起始年級(jí)、關(guān)鍵年級(jí)不放松;促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展;本部與分部之間平衡發(fā)展;教師與教師之間的縮小差距,班級(jí)與班級(jí)縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上,我們要抓好三個(gè)點(diǎn):

  一、抓關(guān)鍵點(diǎn)

  我們的管理措施圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)、基本習(xí)慣、基礎(chǔ)思維、基本常規(guī)、基礎(chǔ)年級(jí)著手,語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科共性問題得再次強(qiáng)調(diào)。

  1、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)本部和分部共計(jì)47個(gè)教學(xué)班,學(xué)生共計(jì)20xx人。其中新市民子女占據(jù)1141,比例為55。3%,目前,首當(dāng)其沖一個(gè)就是習(xí)慣培養(yǎng)的問題。審題不清就動(dòng)手做,做題中粗心大意,不能養(yǎng)成細(xì)細(xì)檢查的習(xí)慣。專注度、穩(wěn)定度高的學(xué)生正確率高,好的思維品質(zhì)、好的習(xí)慣是取得好成績(jī)的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺,需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養(yǎng)。

  2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量,一個(gè)年級(jí)備課組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì),資源共享,好的經(jīng)驗(yàn)共享,體現(xiàn)整組的合力。重視薄弱,齊頭并進(jìn),組內(nèi)教師相互協(xié)作,你幫我扶,共同提高。

  3、薄弱群體不可忽視。課外輔導(dǎo)不可少。不管是哪一門學(xué)科,不管是哪一個(gè)任課教師,都必須抓在平時(shí),輪到早輔導(dǎo)早進(jìn)班級(jí);抓好班級(jí)的薄弱群體:學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注、不做作業(yè)、沒有時(shí)間補(bǔ)上,也沒有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上,看這個(gè)學(xué)生到了你手里提高了多少,我對(duì)他的最大幫助是什么?盡量少指責(zé),多想方法。

  二、認(rèn)清薄弱點(diǎn)

  目前的整體趨勢(shì):每一門大學(xué)科里都有薄弱的年級(jí),每一個(gè)年級(jí)里都有薄弱的班級(jí),學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)過堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分;管理學(xué)生的力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分;教師負(fù)責(zé)任與不怎么重視有明顯的區(qū)分,可見方法上有無改進(jìn)也起著舉足輕重的作用。因此,提升質(zhì)量還是有很大的改進(jìn)空間。

  每一次質(zhì)量分析,剖析成因、尋找差距,大多老師會(huì)把基礎(chǔ)不夠牢固,習(xí)慣太差等客觀原因?qū)ふ乙淮蠖,而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質(zhì)量分析,只有在教與學(xué)兩個(gè)方面多問幾個(gè)為什么才是根本。基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣?薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血?對(duì)學(xué)生的要求是否適度?學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是否足夠?如何組織學(xué)生默寫背誦更有效。其實(shí)在我們陸小的課堂里,常會(huì)看到:不少年輕的教師,在課堂里對(duì)學(xué)生聽講的專注度不聞不問,只顧自己上課,哪來效率;語文老師在上課,班主任老師不放心在坐班,天長日久就形成了與平行班的差距。多請(qǐng)教,多觀察,多詢問,以主人翁的意識(shí)參與到教學(xué)中來。才可以保持不掉隊(duì)的趨勢(shì)。

  三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)

  課堂是每一個(gè)老師落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養(yǎng)根課堂,我們給每位教師提出了要求:有的放矢抓課堂,以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn),教師盡心教,指導(dǎo)學(xué)生靜心學(xué);課堂自主練。備課備到位,學(xué)生參與到位,教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體,不要忘記對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)配,讓課堂里的學(xué)生能讀好書、做好題、說好話,變換教學(xué)方法,喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化師生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  四、緊抓生長點(diǎn)

  緊抓教學(xué)流程管理不放松,做到六個(gè)到位:

  1、合理安排時(shí)間要到位:時(shí)間是擠出來的。每一所學(xué)校11:30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽,學(xué)生就早早在班級(jí)老師的吆喝下進(jìn)班級(jí)默寫、作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)了。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個(gè)班的任課老師更辛苦,在兩個(gè)班級(jí)教師來回穿梭,忙碌不已。

  2、鉆研教材要到位:教材鉆研理解到位,訓(xùn)練重點(diǎn)落實(shí)。目前來說,我們的集體備課還是有點(diǎn)流于形式,因此,要多花點(diǎn)功夫坐下來商議難點(diǎn)的突破,作業(yè)中學(xué)生容易出錯(cuò)點(diǎn)在哪里。新教師的教材鉆研到位與否,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師帶,五年級(jí)英語備課組,是新教材,三位英語老師都沒有三、四年級(jí)延續(xù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),肖海英老師帶領(lǐng)兩個(gè)小年輕,一直會(huì)切磋教材,商議教法,采用集體跟進(jìn)的策略。因此,我們提出,備課組是一個(gè)整體,組長要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。

  3、重視薄弱要到位:早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時(shí),并能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。不過,傍晚的時(shí)光還是要講究效率?傮w要求就是不拖學(xué)校各項(xiàng)工作的后腿,統(tǒng)一的乘車時(shí)間不能忽視,不耽誤事情。傍晚更適合個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、級(jí)級(jí)理清到位:循序漸進(jìn),級(jí)級(jí)理清。我們的質(zhì)量監(jiān)控體系基本完善起來,校長室掌握著各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)的跟蹤記錄,包括轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出學(xué)生的成績(jī)登記,教導(dǎo)處通過備課組的單元檢測(cè)月匯報(bào)制度了解各年級(jí)各班的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),有計(jì)劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標(biāo)任務(wù),期中組織質(zhì)量分析,期末組織質(zhì)量總評(píng)價(jià)。

  抓實(shí)教學(xué)常規(guī),抓穩(wěn)教學(xué)輔導(dǎo),抓勤團(tuán)隊(duì)協(xié)作,努力改變和改善我們的工作作風(fēng),心中有學(xué)生,眼中有學(xué)生,找準(zhǔn)薄弱點(diǎn),緊抓關(guān)鍵點(diǎn),不遺余力,腳踏實(shí)地,樹立科學(xué)全面的質(zhì)量觀,努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學(xué)質(zhì)量,為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)!

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家上午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),自從接到任務(wù),我就誠惶誠恐、惴惴不安,不知道說什么好。真的是沒啥好說,其實(shí)在座的各位老師都比我經(jīng)驗(yàn)豐富,在抓教學(xué)質(zhì)量上也比我有方法,有竅門,成績(jī)也非常優(yōu)異,在這里我有些班門弄斧了!

  思來想去,我想把自己上學(xué)期在英語教學(xué)方面的幾點(diǎn)不成熟的做法和大家交流一下:

  1.努力不上無準(zhǔn)備之課

  雖然以前《三年級(jí)英語》這套教材也曾經(jīng)教過幾次,但這學(xué)年自接手我還是不敢怠慢,唯恐有知識(shí)點(diǎn)被遺漏。每節(jié)新課之前都要把教材認(rèn)真研讀一遍,然后抽時(shí)間把同步練習(xí)冊(cè)和歷年來期中、期末考試的題型仔細(xì)看一看,看看每個(gè)單元的導(dǎo)向在哪里?重難點(diǎn)是什么?抓住核心內(nèi)容在課堂上滲透給學(xué)生。我們市教研室謝清主任為了方便大家教學(xué),建立了英語教師群,謝主任、還有一些熱心的老師會(huì)把一些有用的資料發(fā)到這個(gè)群里,比如歷年來期中、期末的聽力材料、《新課堂》聽力材料、課件等等,我看到之后會(huì)及時(shí)地把它們保存下來,在教學(xué)中用得著的時(shí)候就不用再耽誤時(shí)間去找,拿過來就能聽,這樣也為課堂教學(xué)提供了保障。

  2.努力向課堂40分鐘要質(zhì)量

  我要求每個(gè)班的課代表每節(jié)課前提前到我辦公室里把電腦搬到教室連接好多媒體,調(diào)整好音量,以方便上課時(shí)使用。我也會(huì)提昂兩三分鐘到達(dá)教室,先檢查設(shè)備是否連接好?能否正常使用?再進(jìn)行上課。從教近20年來,我始終認(rèn)為要想提高教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率是最關(guān)鍵的,而要想提高課堂教學(xué)效率,課堂上抓住學(xué)生的注意力和眼球,讓他們的思維始終跟著老師的思路走才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。而教師簡(jiǎn)短的課不知道是否合理?堂用語、豐富的體態(tài)語言、一個(gè)笑臉、一個(gè)鼓勵(lì)信任的眼神、一朵小紅花、一個(gè)加分、一個(gè)大拇哥、一句鼓勵(lì)的話語等,就能讓孩子被老師深深吸引。從而達(dá)到“親其師,信其道”的目的,課堂教學(xué)效率也就自然而然的提高了,當(dāng)然這只是我個(gè)人的看法,不知道是否合理?

  3.努力跟進(jìn)課后反饋

  三年級(jí)英語和一年級(jí)漢語拼音一樣,都是屬于起步教學(xué)。所以。抓孩子的書寫不能松懈,讓孩子每天認(rèn)真完成家庭作業(yè)更不能放松,因此,我盡量做到對(duì)每個(gè)孩子的.家庭作業(yè)進(jìn)行面批反饋,讓他們及時(shí)訂正書寫不規(guī)范的單詞或字母,為今后的書寫打下良好的基礎(chǔ)。除此之外,每學(xué)完一個(gè)單元,我都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行檢測(cè),并批改每一份試卷,然后下發(fā)到每個(gè)孩子手中進(jìn)行講評(píng)反饋,讓他們知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固,從而我也能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,以便尋找下一步努力的方向。

  4.努力與家長溝通,取得家長的理解和支持。

  大家都知道,英語是一門“聽、說、讀、寫”并重的科目,這四種能力的習(xí)得與訓(xùn)練是相輔相成、缺一不可的。僅靠我們課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是聽力,沒有足夠時(shí)間的聽力輸入,就不會(huì)有量的輸出,也就是對(duì)話以及讀的能力的習(xí)得,這就需要家長配合利用一些平臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練。

  在上學(xué)期我校召開的兩次家長會(huì)上,我給家長強(qiáng)調(diào)了磨耳朵的重要性,他們也對(duì)這項(xiàng)工作表示認(rèn)可和支持。同時(shí),也給他們傳遞了三年級(jí)英語筆試占30分,聽力占70分這一重要信號(hào),家長們和孩子們也意識(shí)到聽力訓(xùn)練的重要性。這也為我們以后實(shí)行“人機(jī)對(duì)話”的測(cè)試奠定了基礎(chǔ)。

  以上是我上學(xué)期的一些做法和粗淺的認(rèn)識(shí),肯定存在很多的不足或錯(cuò)誤的做法,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)和指正!

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,本學(xué)期我將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引和帶領(lǐng)下繼續(xù)前行!爭(zhēng)取能取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  按照會(huì)議安排,我就xx教育辦教育教學(xué)工作作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

  近年來,在縣教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下,xx鎮(zhèn)教育辦緊緊圍繞全縣教育教學(xué)工作的總體思路和要求,堅(jiān)持以質(zhì)量為中心,創(chuàng)新機(jī)制、科學(xué)管理,精準(zhǔn)施策,做實(shí)做細(xì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié),全力推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,取得了較好成效,20xx-20xx學(xué)年度全縣綜合考核全縣第二,六年級(jí)教學(xué)成績(jī)?nèi)h第一,五年級(jí)教學(xué)成績(jī)?nèi)h第五,連續(xù)兩年位居全縣第二。

  一、立足實(shí)際,積極探索科學(xué)高效管理方式

  以高質(zhì)量教學(xué)為切入點(diǎn),教育辦統(tǒng)籌謀劃安排,學(xué)校組織實(shí)施,師生共同參與的管理模式,不斷優(yōu)化教學(xué)管理程序和標(biāo)準(zhǔn),持續(xù)推進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。一是對(duì)標(biāo)分析,用科學(xué)的制度約束規(guī)范教學(xué)行為。反復(fù)研究修訂完善了《xx鎮(zhèn)教育辦教學(xué)常規(guī)管理制度》,從八個(gè)方面規(guī)范要求了教學(xué)管理口徑與標(biāo)準(zhǔn),讓所屬小學(xué)明確了教學(xué)工作管那些,如何管,管到怎樣的程度,讓教師明確了教學(xué)工作做哪些,如何做,做到怎樣的程度,使教學(xué)工作有章可循,有條不紊!秞x鎮(zhèn)教育辦教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則和獎(jiǎng)懲辦法》,從學(xué)校和教師層面分別考核、獎(jiǎng)懲,并與評(píng)優(yōu)選模、職稱晉升、年度考核、教師流動(dòng)等工作結(jié)合,逐步形成了學(xué)校綜合目標(biāo)考核評(píng)價(jià)和教師教學(xué)結(jié)果考核雙向管理考評(píng)機(jī)制,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校和教師心中有質(zhì)量,腦中謀質(zhì)量,雙手抓質(zhì)量的強(qiáng)烈意識(shí),使目標(biāo)任務(wù)更明確,方法措施更合理,教學(xué)效果更明顯,管理方式更科學(xué)。二是齊抓共管,扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。以教學(xué)常規(guī)為抓手,以督查考核為主要形式,以整改落實(shí)為目的,認(rèn)真落實(shí)“質(zhì)量+過程+考核”的常規(guī)管理模式。教育辦始終堅(jiān)持開學(xué)檢查、中期督評(píng)、期末考核三結(jié)合的常規(guī)檢查并納入到學(xué)校綜合考核和校園長績(jī)效考核的范疇,對(duì)督查出的問題進(jìn)行匯總通報(bào),并限定整改時(shí)限,隨后跟蹤整改落實(shí)情況。所屬各小學(xué)嚴(yán)格抓實(shí)“備、上、批、輔、測(cè)、析、研”等常規(guī)環(huán)節(jié),堅(jiān)持每?jī)芍芤怀椴,每月一全面檢查,使教學(xué)常規(guī)無死角、無盲區(qū),從而保證了教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范運(yùn)行。

  二、強(qiáng)化督導(dǎo),有效開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。

  加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管力度,建立教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理機(jī)制,實(shí)施有效督促幫扶。一是加強(qiáng)薄弱學(xué)科督導(dǎo)工作機(jī)制。教育辦成立了督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每學(xué)期依據(jù)學(xué)期末成績(jī),對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)成績(jī)倒數(shù)的薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo),采取進(jìn)校不打招呼,隨機(jī)隨堂聽課,查閱教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù),指導(dǎo)學(xué)校和教師制定出行之有效的工作改進(jìn)措施,督導(dǎo)結(jié)束后,及時(shí)下發(fā)工作通報(bào),肯定成績(jī)、查找問題,提出整改思路和要求。二是建立教學(xué)質(zhì)量預(yù)警監(jiān)管。根據(jù)學(xué)校中期考試成績(jī),對(duì)成績(jī)處于全鎮(zhèn)倒一的學(xué)校和學(xué)科教師下發(fā)教學(xué)質(zhì)量預(yù)警通知書,并集中進(jìn)行約談?lì)A(yù)警,認(rèn)真分析教學(xué)中存在的問題,尋找弱項(xiàng)和短板,同時(shí)定目標(biāo),定措施,變壓力為動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。三是積極開展送教幫扶活動(dòng)。教育辦聘請(qǐng)了12名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的語數(shù)英兼職教研員,對(duì)薄弱學(xué)科和新教師進(jìn)校開展“送教結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng),采取先聽課,再上課,從教材研究,教學(xué)設(shè)計(jì),教法學(xué)法推敲,教學(xué)效果評(píng)估等方面互聽互評(píng),讓師生在對(duì)比中學(xué)習(xí)、在對(duì)比中反思、在對(duì)比中提高。

  三、務(wù)求實(shí)效,積極探索精準(zhǔn)高效教學(xué)模式

  始終把教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)定教師的能力的標(biāo)準(zhǔn),力求教師在課堂上科學(xué)施教,讓學(xué)生全面掌握知識(shí),培養(yǎng)能力致力打造高效課堂。一是科學(xué)合理使用導(dǎo)學(xué)案。教育辦對(duì)導(dǎo)學(xué)案工作實(shí)行統(tǒng)一管理,鎮(zhèn)域內(nèi)共享。每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科確定一名備課組長,對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫嚴(yán)格把關(guān),再由學(xué)校嚴(yán)格審批導(dǎo)學(xué)案二次批備情況,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),理清教學(xué)思路,尤其是在上課前,各科任教師針對(duì)學(xué)情,對(duì)導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)檢測(cè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)分類設(shè)計(jì),對(duì)課堂探究問題分層設(shè)計(jì),力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能聽懂、學(xué)通、弄會(huì)。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)流程。細(xì)節(jié)決定成敗,教育辦對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)流程進(jìn)行規(guī)范要求。目前,各科任教師在課堂上能夠按照學(xué)科計(jì)劃、課程目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、精心調(diào)控課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),做到了課上有預(yù)習(xí)檢測(cè)、課中有釋疑解答、課末有達(dá)標(biāo)檢測(cè),逐步探索高效課堂教學(xué)模式。三是增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)。目前,全鎮(zhèn)一部分教師的.教學(xué)理念落后,教學(xué)方法單一,依然是教授式講解,滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)接受,教學(xué)效果低下。村級(jí)教學(xué)點(diǎn)尤為突出,教育辦安排各校教師積極制作教具學(xué)具圖片,增強(qiáng)直觀性,大力學(xué)習(xí)使用電子白板等優(yōu)質(zhì)資源,并且堅(jiān)持課前唱一首歌,背一首詩,做一個(gè)小游戲來激發(fā)興趣,激活課堂,加大學(xué)生聽說讀寫算等展示交流的機(jī)會(huì),讓師生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),提高能力,成就自我。

  四、激勵(lì)創(chuàng)新,積極探索教研教改共享平臺(tái)

  教研教改是制約學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長的關(guān)鍵因素,我們做了四個(gè)方面努力。一是研訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長。全鎮(zhèn)骨干教師緊缺,71%的教師為近幾年招考的三支生和特崗生,這些教師有知識(shí)缺方法,缺經(jīng)驗(yàn),他們的培訓(xùn)培養(yǎng)成了學(xué)校發(fā)展的一大課題。我們按照一年適應(yīng)、兩年成熟、三年骨干的目標(biāo)要求,充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教學(xué)能手、教研組長的傳、幫、帶作用,一幫一,手把手的教,結(jié)合青藍(lán)工程給骨干教師安排示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),給青藍(lán)對(duì)子安排同課異構(gòu)活動(dòng),帶領(lǐng)他們提高教學(xué)技能,同時(shí)安排外出培訓(xùn),線上培訓(xùn)和校本培訓(xùn),督促他們研讀教材,學(xué)習(xí)課標(biāo),探索教法促使他們成熟。二是創(chuàng)設(shè)教研活動(dòng),營造比超氛圍。定期舉行課堂教學(xué)交流研討、三年內(nèi)青年教師過關(guān)驗(yàn)收課、課堂教學(xué)講賽和教學(xué)技能大練兵等磨課研課教研活動(dòng),保證每一名教師每學(xué)期都能參加一次鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng),讓教師們?cè)谡n堂上得到鍛煉,在研討中得到提高。三是共創(chuàng)學(xué)習(xí)環(huán)境,全面提升技能。教育辦積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的工作紀(jì)律,讓教師爭(zhēng)做“四有”好教師,每學(xué)期,讓教師每周參加一次教研活動(dòng)、聽一節(jié)課,寫一篇教學(xué)反思,讀一篇教學(xué)論文,將教師在《涇川教研》、《涇水讀書人》微信平臺(tái)及省市教育刊物發(fā)表的論文作為教師考核內(nèi)容,督促教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

  通過全體師生的共同努力我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績(jī),但與縣局要求,與家長期盼,與教育發(fā)展的形勢(shì)還有較大差距。我們將以朝氣飽滿的工作熱情,求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng),加倍努力,再接再厲,奮力推動(dòng)全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿7

  一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,合理制定教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,是困擾我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素,這是人所共知的事實(shí)。我們的工作,就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),制定出在我們的幫助下、學(xué)生通過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),沒有必要完全按照課標(biāo)的要求去要求咱們的學(xué)生。人們經(jīng)常說,沒有最好只有更好,什么是更好的,我個(gè)人認(rèn)為適合自己的就是更好的。在目前的情況下,我們?nèi)绻麌?yán)格的按照課標(biāo)的要求去開展教學(xué)工作,去要求咱們這些學(xué)生,學(xué)生就會(huì)由學(xué)不懂而不想學(xué),由不想學(xué)而討厭學(xué),進(jìn)而出現(xiàn)應(yīng)付我們的現(xiàn)象,上課不專心,不積極參與,課后要么照抄作業(yè),要么不做作業(yè),其結(jié)果就是作業(yè)交上來都對(duì),一到考試又都不會(huì)。如果我們換一下教學(xué)目標(biāo),設(shè)置一些學(xué)生可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),一段時(shí)間一個(gè)目標(biāo),循序漸進(jìn),情況興許就會(huì)變得好起來的。實(shí)際上我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)碰到類似的事情,比如,有人向我們借錢,他一張嘴說要借十萬二十萬,我們恐怕就會(huì)馬上推辭,但是如果他說要借一千兩千,我們恐怕就沒有推辭的理由了。

  現(xiàn)在,全社會(huì)都在學(xué)習(xí)實(shí)踐______,我們就應(yīng)該順應(yīng)潮流,不折不扣的把______以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)落到實(shí)處,落到課堂教學(xué)上。讓每堂課,學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。魏書生說,師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感,常常是發(fā)展目標(biāo)出了問題,或是發(fā)展目標(biāo)過高,望而卻步,或是目標(biāo)過低,松弛懈怠。所以我想在目前的情況下,我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的制定上還是應(yīng)該適當(dāng)放低一些才對(duì),也就是說要給學(xué)生適合的教育,讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)向前爬。

  二、堅(jiān)持抓好學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

  咱們的學(xué)生基礎(chǔ)差是一個(gè)方面,更重要的是他們?nèi)鄙僮杂X主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學(xué)生身上已經(jīng)難以延續(xù),我們?nèi)绻按照過去那種說教的辦法去要求學(xué)生,有作用但往往不會(huì)持久。那么,當(dāng)這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng)變的效力不大時(shí),我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)的活動(dòng)中懂得學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)不外乎制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)、聽講、討論、探究、練習(xí)、整理筆記、做作業(yè)、完成練習(xí)、糾正錯(cuò)題等,我們提倡抓好學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),就是要把這幾項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,讓學(xué)生人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。我這樣說并不是說大家平時(shí)就沒有這樣做過,而是強(qiáng)調(diào)我們要把這樣的工作做得再細(xì)一些,再實(shí)一些。簡(jiǎn)單地說,就是要我們堅(jiān)持不懈的抓好這幾項(xiàng)工作,老師都一如既往的堅(jiān)持這樣抓,長期的這樣抓,學(xué)生就會(huì)積久成習(xí),習(xí)慣成自然。如此,大家共同抓,抓共同,學(xué)生經(jīng)過一定時(shí)期的磨練,他一到什么時(shí)候就會(huì)知道干什么,問題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點(diǎn)一點(diǎn)的去做,最終讓全體學(xué)生養(yǎng)成大事做不來,小時(shí)趕快做的良好習(xí)慣。

  三、指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)能力

  在學(xué)習(xí)者自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上授課.讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)方式,是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。當(dāng)學(xué)生具有一定的閱讀能力以后,盡可能地用閱讀學(xué)習(xí)在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng),老師只就也們閱讀中提出的問題,去講解、答疑、討論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究……對(duì)他們沒有提出問題的教學(xué)內(nèi)容,除非其十分重要且這里的“沒有問題”,只是因其認(rèn)識(shí)缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外,教師都應(yīng)堅(jiān)決地屏除于教學(xué)計(jì)劃之外,這就是所謂的“先學(xué)后教”模式的基本內(nèi)涵。

  為此,首先要求我們對(duì)學(xué)生能通過閱讀來學(xué)會(huì)知識(shí)有堅(jiān)定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動(dòng)閱讀時(shí),也堅(jiān)持不去講解或演示那些大多數(shù)學(xué)生可以自己讀會(huì)的教學(xué)內(nèi)容。

  其次,我們要及時(shí)了解學(xué)生的閱讀狀況,并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。我們嘗試的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,用系列問題來引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,提供給學(xué)生多種相關(guān)材料,讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例,具體指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法,都不失為有效的指導(dǎo)方法。

  第三,學(xué)生閱讀的效果,需要通過有針對(duì)性的考核及各種反饋評(píng)價(jià)手段來調(diào)整和鞏固.對(duì)不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)階段.要采用不同的評(píng)價(jià)和激勵(lì)手段:有時(shí)可以通過學(xué)業(yè)測(cè)量的方法,有時(shí)也可以讓先學(xué)者為后學(xué)者講解或輔導(dǎo),有時(shí)還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。

  盡管語文教師負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的閱讀能力的責(zé)任,要教學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、解詞和通曉文義,但是,他們無法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀數(shù)學(xué)或者物理書籍。因?yàn),每一門可以稱為科學(xué)的學(xué)科,都有自己獨(dú)特的術(shù)語系統(tǒng)和表述認(rèn)識(shí)的規(guī)則,都是對(duì)社會(huì)與自然事物的獨(dú)特的觀察與分析的角度及成果,所以,只能由熟悉本學(xué)科理論知識(shí)系統(tǒng)的專科教師,來承擔(dān)指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)本學(xué)科書籍的責(zé)任。

  四、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

  “三分教學(xué),七分管理”,任何先進(jìn)的教學(xué)方法如果沒有管理作保證就落不到實(shí)處。教育之道,尚禮儀也尚權(quán)謀,在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學(xué)技藝的提高而沒有注意到教育的權(quán)謀,這也可能就是往往班主任任教科目成績(jī)比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視,使學(xué)生在每一位老師的嚴(yán)格管教之下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  咱們的學(xué)生,是大事做不來,小事不愿做,不善于合理安排時(shí)間,不善于有計(jì)劃的學(xué)習(xí)有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí);書寫不規(guī)范,不注意認(rèn)真書寫,字跡潦草;習(xí)慣于聽老師講,預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備不充分,甚至無準(zhǔn)備;不會(huì)作課堂筆記,有的甚至根本就不作筆記;不善于使用工具書,缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣;不善于溫故而知新,有的甚至根本就不進(jìn)行課后復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)懶散,依賴性強(qiáng),常常照抄作業(yè),有的`甚至經(jīng)常不完成作業(yè);學(xué)習(xí)往往死記硬背,只求結(jié)論,不重過程等。

  在這種情況下,我們應(yīng)該突出抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識(shí)的主渠道。然而,聽課不認(rèn)真,注意力不集中,在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學(xué)生中普遍存在,有的還十分嚴(yán)重,有些甚至還做“白日夢(mèng)”,頭腦思維處于空白狀態(tài),對(duì)老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,全然不知。至于只聽老師講不動(dòng)腦去分析,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位,不假思索,不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習(xí)方法,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進(jìn)課堂,有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望,這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。

  其次,要讓學(xué)生做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,做到邊聽邊想邊記,以聽為主,這里面既有方法的問題,又有習(xí)慣的培養(yǎng)。

  實(shí)際上,一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣,“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。

  一是讀書環(huán)節(jié)。對(duì)于教科書,高中生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會(huì)讀”。其一,認(rèn)為“教科書較難,不會(huì)讀”;

  其二,認(rèn)為“老師已經(jīng)講了,沒有新意,高考也不考書本,不必再讀”;

  其三,讀書障礙很多,不想讀。其實(shí),讀書這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的,決不能忽視。要提高讀書的效果,應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié):即“上課前要先讀”,即預(yù)習(xí),可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀,即復(fù)習(xí),要求“細(xì)讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問題,找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀,要求“精讀”。

  另外,讀教科書還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),通過自己的歸納、小結(jié),形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練,同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道,真正認(rèn)識(shí)到“書本是最好的教師”,從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法,自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。三是練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識(shí),檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況,使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能、技巧,發(fā)展思維能力。對(duì)于這些目的,并不是所有的學(xué)生都明白,對(duì)此,教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生,練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,因?yàn)樗仁侵R(shí)和能力的訓(xùn)練,又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗(yàn)。不僅要保質(zhì)保量,而且還要獨(dú)立和按時(shí)完成,更要從中有所收獲。

  面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們有時(shí)候也顯得很無奈,很無助,盡管如此,我們依然在掙扎著,在為學(xué)生的改變而努力著,很辛苦,很勞累。對(duì)此我想把魏書生的秘訣告訴大家,魏書生總是能夠把繁復(fù)的工作分解細(xì)化成一個(gè)個(gè)小單元,在用承包責(zé)任田的辦法分給下面的人去做。其結(jié)果是,人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做,他則落的清閑,我們是否也嘗試著這樣做做。

  總之,在實(shí)際工作中我們雖然會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不主動(dòng)而產(chǎn)生許多的教學(xué)上的困難和問題,但是我們決不能因?yàn)檫@而放棄我們的努力。我們應(yīng)該堅(jiān)信,付出就有回報(bào),堅(jiān)定不移的把我們的課堂教學(xué)改革搞下去,逼著學(xué)生動(dòng),推著學(xué)生動(dòng),拉著學(xué)生動(dòng),只要他們動(dòng)起來,成績(jī)就有提高的可能。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家上午好!

  我叫×××,現(xiàn)任××九年制學(xué)校校長。有幸參加初中質(zhì)量分析大會(huì),我就把調(diào)任××九年制學(xué)校以來的幾點(diǎn)做法與大家分享,不妥之處望各位批評(píng)指正。各所學(xué)校的現(xiàn)狀千差萬別,但是農(nóng)村薄弱的問題又大都相同:比如師資不穩(wěn)定有相對(duì)薄弱;生源復(fù)雜,家庭教育跟不上;學(xué)生習(xí)慣不好;辦學(xué)條件較差等等。面對(duì)這些問題,如何把××教學(xué)質(zhì)量抓上去,辦人民滿意教育。

  不管現(xiàn)狀如何復(fù)雜,抓質(zhì)量就是學(xué)生的學(xué)和教師的教。

  第一,給學(xué)生樹自信,培興趣、養(yǎng)習(xí)慣。20xx年×月,我初到××小學(xué),看到學(xué)生見陌生人繞著走、早晨讀書聲音很小、課堂舉手回答問題的人幾乎沒有。如何在這么多困難中解脫出來,走出怪圈?這些問題困擾了剛走上學(xué)校管理崗位的我好長時(shí)間。如何解決這一矛盾?還需沉下身子、耐住寂寞,立足學(xué)校實(shí)際實(shí)施漸進(jìn)式改進(jìn)。首先我們以“弘揚(yáng)自信自強(qiáng)精神、倡導(dǎo)良好行為習(xí)慣”為主題,建設(shè)校園文化,結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮和傳統(tǒng)節(jié)慶為起點(diǎn),以黨、團(tuán)、隊(duì)為抓手,組織各類社團(tuán)和活動(dòng),讓學(xué)生參加比賽、走向舞臺(tái)、展示才藝、樹立自信!痢辆拍曛茖W(xué)校有小學(xué)生××人,初中生××余人,一半學(xué)生在校住宿除正常上課時(shí)間學(xué)習(xí)外,有大量課余時(shí)間可以支配,學(xué)校教師××%是××鄉(xiāng)之外的其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,大多在校住宿,××年學(xué)校完成了均衡發(fā)展建設(shè),××年建成了鄉(xiāng)村少年宮,學(xué)校根據(jù)以上情況選拔學(xué)業(yè)有專長的教師開展興趣小組,鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組,拓寬了大量留守兒童的`興趣愛好,你的業(yè)余時(shí)間在哪里你的成就就在哪里,把業(yè)余時(shí)間用在興趣上,撲救了學(xué)生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成上,從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級(jí)到九年級(jí)都細(xì)化了行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求。每周自我評(píng)價(jià),半月同學(xué)互評(píng)、每月教師評(píng)價(jià)。把學(xué)生引向自律成長大路,也是教育教學(xué)邁向發(fā)展的前進(jìn)之路。

  第二,抓常規(guī)興教研,注重教師成長。抓教學(xué)質(zhì)量離不開教師,有怎么樣的教師就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量,××小學(xué)教師隊(duì)伍普遍年輕,平均年齡××歲,教師熱情高,樂于學(xué)習(xí),但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,抓新任教師的成長就從他們的備課、上課,信息資源利用開始。其次把教研活動(dòng)開的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料,為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,我們把教學(xué)軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)納入教研活動(dòng),現(xiàn)在我校上課教師都會(huì)使用希沃教學(xué)。與××教育網(wǎng)簽訂了教學(xué)資源使用協(xié)議,拓展了教師視野。有軟件、有資源,活動(dòng)就落到實(shí)處。有趣指教研過程、方式?jīng)]有固定模式,以激趣為主,吸引教師參加。有思指活動(dòng)完成后寫出自己的反思,這個(gè)過程是升華,是生長過程。只有教師和學(xué)校共同成長,幸福感也就油然而生!最后要給教師尊重、榮譽(yù)和溫暖。通過這些措施,教師慢慢認(rèn)識(shí)到,任何外在因素都比不上自己的行動(dòng)與成果。教師心靈變得專注,成長更加自覺。質(zhì)量提升有了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。通過近×年的努力,今年我校中考取得了全縣第×的良好成績(jī),小考也提升了×個(gè)名次。

  新學(xué)年,新起點(diǎn)。我們將繼續(xù)探索農(nóng)村學(xué)校提質(zhì)量的方法,強(qiáng)化管理,帶好隊(duì)伍,注重教研,努力提升鞏固教學(xué)質(zhì)量,讓大山的孩子走出大山,做出自己的貢獻(xiàn)!我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿9

  縣黨代會(huì)提出了“重塑有自豪感的xx教育”目標(biāo),這既是xx父老鄉(xiāng)親的期盼,也是我們教育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在重塑有自豪感的xx教育征程中,我校實(shí)施“四輪驅(qū)動(dòng)”,切實(shí)破解制約質(zhì)量提升的瓶頸。

  第一個(gè)輪子:練好教師培訓(xùn)的“三板斧”

  時(shí)代呼喚好老師!有一流的教師,才有一流的教育。好教育、好質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),就是要有好老師。xx八中地處縣城郊區(qū),教師“兩大一多”(缺額大、流動(dòng)性大,新入職教師及代課教師多),師資力量極為薄弱,而師資力量的強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。要提高教學(xué)質(zhì)量,必須從培養(yǎng)教師抓起。我校因地制宜,練就了教師培訓(xùn)的”三板斧”:

  第一板斧:新入職教師培養(yǎng):師傅帶領(lǐng)——定期培訓(xùn)—考核展示

  師傅帶領(lǐng):我們大力實(shí)施“1+1”策略,每位新入職的教師都由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng),上課必先聽課;定期培訓(xùn):有計(jì)劃的組織新入職教師進(jìn)行“備課、說課、上課、評(píng)課”培訓(xùn);考核展示:每學(xué)期進(jìn)行“四個(gè)一”考核:一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,一份優(yōu)秀案例,一篇優(yōu)秀教學(xué)反思,一張優(yōu)秀原創(chuàng)試題。

  第二板斧:骨干教師培養(yǎng):專家引領(lǐng)——外出受訓(xùn)——問對(duì)教研

  專家引領(lǐng):聘請(qǐng)專家名師進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo),和專家面對(duì)面的進(jìn)行專題交流;

  外出受訓(xùn):每學(xué)期給他們提供一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為教師的快速成長提供更為寬廣的平臺(tái);

  問對(duì)教研:我們改變了原先教研活動(dòng)單一、乏味的方式,實(shí)施了問對(duì)教研,即一人問一人答,或一人問多人答的“問對(duì)”思辨,引領(lǐng)教師思維走向深度,提升了教師的`思考力和對(duì)課堂的理解力。

  第三板斧:名教師的培養(yǎng):專業(yè)閱讀——專業(yè)寫作——專業(yè)交往

  專業(yè)閱讀:閱讀在很大程度上,是幫助老師找到專業(yè)發(fā)展的一個(gè)路徑,找到自我成長。我們每學(xué)期給老師精選了一本書,實(shí)施“三輪閱讀”,年度評(píng)選“十大讀書人物”;

  專業(yè)寫作:我們給老師們簽訂成長協(xié)議,要求老師們每日寫千字文一篇,把自己的教學(xué)反思用心記錄下來,十年堅(jiān)持3650篇的教學(xué)反思,十年后定能躋身名師之列。反思三年成名師,何況十年!

  專業(yè)交往:一個(gè)人可以走得很快,但是一群人才能走得很遠(yuǎn),我們組建教師成長共同體,評(píng)選“十大功勛教師”、“十大感動(dòng)八中人物”,用身邊的榜樣,不斷影響團(tuán)隊(duì),推動(dòng)教師的成長。

  第二個(gè)輪子:擊好校本教研的“雙刃劍”

  一是推行“九個(gè)”步驟,向深度教研要質(zhì)量。聚焦減負(fù)增效,推進(jìn)深度教研。實(shí)施深度教研“九步法”,即“確定主題——專題報(bào)告——說課展示——組內(nèi)交流——提問質(zhì)疑——公開教學(xué)——組內(nèi)評(píng)課——二度反思——教學(xué)重建”。深入開展“個(gè)人備課”和“集體備課”的研訓(xùn)活動(dòng),做到個(gè)人備課落實(shí)“五點(diǎn)”,即落實(shí)基點(diǎn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)疑點(diǎn),體現(xiàn)特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人備課長能力;集體備課做到四定,定人、定點(diǎn)、定時(shí)、定題,實(shí)現(xiàn)集體備課出成績(jī)。

  二是落實(shí)“兩字”行動(dòng),向深度教學(xué)要質(zhì)量。雙減下,校長更要把心思和精力放在課堂的關(guān)注和研究上。一是要關(guān)注課堂,走進(jìn)課堂,堅(jiān)持上課說課,觀課議課,思課磨課,以自己的思想和努力,去引領(lǐng)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué),生成更優(yōu)質(zhì)的課堂;二是要研究課堂,從思想引領(lǐng)、典型引路、專家指導(dǎo)、政策引擎上,研究學(xué)生的“學(xué)”,在課堂上讓學(xué)生學(xué)有方向、學(xué)有內(nèi)容、學(xué)有方法、學(xué)有實(shí)踐,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)力,讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

  第三個(gè)輪子:奏好教學(xué)常規(guī)的“三部曲”

  第一部曲:抓實(shí)管理常規(guī)。實(shí)施“三年一盤棋”戰(zhàn)略,將初中三年從整體上進(jìn)行規(guī)劃:初一注重落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字,嚴(yán)學(xué)風(fēng)、嚴(yán)管理,通過嚴(yán)格要求,促使學(xué)生高度自律,好學(xué)上進(jìn);初二注重搞好一個(gè)“活”字,通過競(jìng)賽輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng),攪動(dòng)學(xué)生的思想,讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中增長知識(shí),培養(yǎng)能力;初三注重抓好一個(gè)“緊”字。教學(xué)時(shí)間要抓緊,教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊,教學(xué)設(shè)計(jì)要緊密。確保整個(gè)初中生活“嚴(yán)中有緊,緊中有活,活中有序”。同時(shí),抓兩頭帶中間,努力營造前有標(biāo)兵引領(lǐng),后有追兵將至的進(jìn)取氛圍,不斷強(qiáng)化師生進(jìn)位趕超的先鋒意識(shí),破除安于現(xiàn)狀,動(dòng)力不足的倦怠意識(shí)。

  第二部曲:抓實(shí)課程常規(guī)。自課后看護(hù)實(shí)施以來,我校著眼學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,不斷優(yōu)化課程設(shè)置,采用保底加特色的長短課形式。在周一至周五下午放學(xué)后至18:00,開發(fā)了“1+3+X”的多彩課程,“1”是指每天1節(jié)的長課,即“作業(yè)答疑”;“3”是指每天3節(jié)的短課,即“陽光體育”、“紅色教育”、“勞動(dòng)課程”;“X”是指每周五下午通過走班的形式開展的社團(tuán)活動(dòng)。讓課后服務(wù)和常態(tài)化教育相得益彰。

  第三部曲:抓實(shí)作業(yè)常規(guī)。進(jìn)一步借課后看護(hù)為學(xué)生減負(fù)助力,小學(xué)作業(yè)不出校門,初中疑難作業(yè)不進(jìn)家門:一是進(jìn)行分層作業(yè)。圍繞“作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)”四個(gè)維度,以“基礎(chǔ)+拓展、基礎(chǔ)+提升、規(guī)定+自選”等方式,確保每個(gè)學(xué)生都能保質(zhì)保量地完成適合自己的作業(yè);二是進(jìn)行分層答疑。安排任課老師利用課間、課后看護(hù)和文體活動(dòng)時(shí)間,深入班級(jí)和學(xué)生,主動(dòng)為不同層次的學(xué)生開展答疑輔導(dǎo)。三是開展作業(yè)展評(píng)。通過制定作業(yè)公示欄,合理安排完成作業(yè)時(shí)間,助力提高學(xué)生完成作業(yè)態(tài)度與質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  第四個(gè)輪子:打好借力發(fā)展的“組合拳”

  積極探索跳出學(xué)校辦學(xué)校,借力發(fā)展、借“雞”生蛋的發(fā)展新路徑,新方法,抱團(tuán)發(fā)展,合作共贏。

  一是與高校、名初中學(xué)校合作。借助高校人才資源、信息優(yōu)勢(shì),建立教師培養(yǎng)訓(xùn)練營,搭建人才培養(yǎng)的直通車,增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。并與高中學(xué)校進(jìn)行全方位互通,互相銜接,互相構(gòu)建文化體系、課程框架,互相聽評(píng)課。抱團(tuán)發(fā)展、互相借力才是現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)有之舉,才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

  二是選派老師到名校深造。通過以點(diǎn)帶面的辦法,增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),加快老師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變進(jìn)程。同時(shí),積極營造支持、幫扶教育的良好生態(tài),設(shè)立工業(yè)園區(qū)商會(huì)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金,助推教學(xué)質(zhì)量的提升。

  征途漫漫,惟有奮斗,我們將以“功成必定有我”的使命擔(dān)當(dāng),“功成不必在我”的精神境界,在重塑有自豪感的xx教育中跑出速度,跑出質(zhì)量!

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個(gè)機(jī)會(huì),向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)XX在小學(xué)英語教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)x處,現(xiàn)有小學(xué)生XXX人,XX個(gè)教學(xué)班,在職教師XX人。近年來,XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下,以提高XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手,不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)研究,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控,強(qiáng)力推進(jìn)英語教學(xué)工作。

  一、建隊(duì)伍,夯實(shí)工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源,是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來,嶧山鎮(zhèn)教辦針對(duì)全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實(shí)際,積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。XXXX年以來,共有XX名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教,其中研究生學(xué)歷x人。同時(shí),對(duì)各學(xué)校緊缺的年級(jí)英語學(xué)科,由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任專任教師,對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力差、成績(jī)不突出的專任教師隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。目前,全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師XX名,配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。

  二、強(qiáng)培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來,嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標(biāo),不斷加大對(duì)英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來,在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心支持下,先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近XX個(gè)班次的培訓(xùn)交流活動(dòng)。去年暑期,組織XX名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí),凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動(dòng),鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時(shí),利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地,積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型,XXX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出,成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

  三、抓教研,優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過去教研工作華而不實(shí)的做法,去年以來,嶧山教辦實(shí)施了兼職教研員制度,將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員,由各校“教研員”帶動(dòng)學(xué)科教研,形成鎮(zhèn)、教研員、全體教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動(dòng),每次都有主題、有問題、有目標(biāo),分析教材,剖析案例,精研課題,提出問題,集體解構(gòu),教研活動(dòng)取得扎實(shí)成效。同時(shí),堅(jiān)持開好“三個(gè)會(huì)”,即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測(cè)會(huì)、學(xué)期中的質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會(huì),讓成績(jī)優(yōu)秀教師分析試卷、講評(píng)教材、傳授經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)教學(xué)常規(guī),從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手,夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

  各位領(lǐng)導(dǎo),正如作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,在小學(xué)英語教學(xué)工作中,我們的任務(wù)、目標(biāo)也永遠(yuǎn)在路上。我們深知,XX鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步,與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比,我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們XX的發(fā)言機(jī)會(huì)作為鞭策和鼓勵(lì),作為新的起點(diǎn)和動(dòng)力,多比較,找出自身差距;多學(xué)習(xí),提高自身能力;多創(chuàng)新,增強(qiáng)工作主動(dòng)性;多總結(jié),找對(duì)努力的方向;多付出,切實(shí)提高英語教學(xué)的實(shí)效性和成功度,讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語,為學(xué)生成功成才奠基,為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也懇請(qǐng)市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評(píng)與幫助、關(guān)懷與支持。

  謝謝大家。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個(gè)機(jī)會(huì),向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)XX在小學(xué)英語教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處,現(xiàn)有小學(xué)生XXX人,61個(gè)教學(xué)班,在職教師XX人。近年來,XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下,以提高XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手,不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)研究,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控,強(qiáng)力推進(jìn)英語教學(xué)工作。

  一、建隊(duì)伍,夯實(shí)工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源,是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來,嶧山鎮(zhèn)教辦針對(duì)全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實(shí)際,積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。20xx年以來,共有5名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教,其中研究生學(xué)歷1人。同時(shí),對(duì)各學(xué)校緊缺的年級(jí)英語學(xué)科,由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任專任教師,對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力差、成績(jī)不突出的專任教師隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。目前,全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師12名,配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。

  二、強(qiáng)培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來,嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標(biāo),不斷加大對(duì)英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來,在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個(gè)班次的培訓(xùn)交流活動(dòng)。去年暑期,組織12名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí),凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動(dòng),鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時(shí),利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地,積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型,李XX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出,成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

  三、抓教研,優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過去教研工作華而不實(shí)的做法,去年以來,嶧山教辦實(shí)施了兼職教研員制度,將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員,由各校“教研員”帶動(dòng)學(xué)科教研,形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動(dòng),每次都有主題、有問題、有目標(biāo),分析教材,剖析案例,精研課題,提出問題,集體解構(gòu),教研活動(dòng)取得扎實(shí)成效。同時(shí),堅(jiān)持開好“三個(gè)會(huì)”,即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測(cè)會(huì)、學(xué)期中的`質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會(huì),讓成績(jī)優(yōu)秀教師分析試卷、講評(píng)教材、傳授經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)教學(xué)常規(guī),從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手,夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

  各位領(lǐng)導(dǎo),正如作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,在小學(xué)英語教學(xué)工作中,我們的任務(wù)、目標(biāo)也永遠(yuǎn)在路上。我們深知,嶧山鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步,與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比,我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們嶧山的發(fā)言機(jī)會(huì)作為鞭策和鼓勵(lì),作為新的起點(diǎn)和動(dòng)力,多比較,找出自身差距;多學(xué)習(xí),提高自身能力;多創(chuàng)新,增強(qiáng)工作主動(dòng)性;多總結(jié),找對(duì)努力的方向;多付出,切實(shí)提高英語教學(xué)的實(shí)效性和成功度,讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語,為學(xué)生成功成才奠基,為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也懇請(qǐng)市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評(píng)與幫助、關(guān)懷與支持。

  謝謝大家。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  疫情發(fā)生以來,我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門關(guān)于“停課不停學(xué)”的要求,積極探索開展了線上教學(xué)工作和大走訪大勸學(xué)活動(dòng),按照會(huì)議安排,下面我就xx中學(xué)線上教學(xué)工作開展情況做以匯報(bào),我匯報(bào)的題目是《督評(píng)研促線上教學(xué)訪查勸提工作實(shí)效》:

  早謀劃,細(xì)安排,嚴(yán)密部署。

  我校的線上教學(xué)經(jīng)歷了以下四個(gè)階段:

  1、試播調(diào)研——xx月xx日——xx日,對(duì)全校科任教師安排了三天線上試播,目的是讓師生熟悉平臺(tái)操作,上課流程,調(diào)試設(shè)備,督促檢查寒假作業(yè)完成情況。xx月xx日通報(bào)了線上試播情況,制定了課表,規(guī)范了教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度、教案作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)要求,每節(jié)課30分鐘,周授課30節(jié),每天6節(jié)。試播階段通過調(diào)查,家庭裝有寬帶的學(xué)生大約為30%,同時(shí)有寬帶和電腦的學(xué)生不足20%,用手機(jī)上課的學(xué)生占80%。每天6節(jié)課對(duì)于部分家庭來說,不能保證手機(jī)一直在學(xué)生手中,家長還要用,也不利于學(xué)生視力健康。

  2、調(diào)整打卡——xx月xx—xx日,我們調(diào)整課表,音樂、體育、美術(shù)通過打卡的方式完成,要求家長督促,特別對(duì)于中考項(xiàng)目,要求學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。為考慮學(xué)生家庭學(xué)習(xí)條件和視力健康,調(diào)整為每天4節(jié)課,每節(jié)課40分鐘,周授課25節(jié)。

  3、教室直播——xx月xx日起,我校班子成員、后勤人員、九年級(jí)任課教師到校召開了工作會(huì),反思總結(jié)前期線上教學(xué)工作,開始了畢業(yè)年級(jí)科任教師全部在校在教室進(jìn)行線上直播授課,對(duì)線上授課工作進(jìn)行再推進(jìn),再要求,對(duì)課程安排再做調(diào)整,九年級(jí)學(xué)生每天授課6節(jié),在線學(xué)習(xí)4小時(shí)。

  4、走訪勸學(xué)——xx月xx日開始,除前期到校人員外,所有班主任到校,結(jié)合前期線上教學(xué)信息反饋,各班主任認(rèn)真分析教學(xué)情況,按照學(xué)校提出“不漏一人,每生必訪”的要求,全體教師分組對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行大走訪大勸學(xué)活動(dòng),深入學(xué)生家庭,詳細(xì)了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)地檢查線上學(xué)習(xí)落實(shí)情況,向?qū)W生和家長講線上學(xué)習(xí)的要求,督促家長為學(xué)生線上學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供支持、配合監(jiān)督。發(fā)放了《xx中學(xué)疫情防控暨20xx年春季入學(xué)工作告家長書》、《給全體學(xué)生的一封信》,同時(shí)鞏固控輟保學(xué)成果。

  重過程,勤檢查,落實(shí)責(zé)任。

  我校結(jié)合實(shí)際,安排了操作性較強(qiáng)的線上授課方案。具體做法如下:

 。ㄒ唬┮浴坝^”督課,看評(píng)結(jié)合。xx月xx日搭建完成釘釘授課平臺(tái),校長、副校長、年級(jí)主任、教導(dǎo)主任全部加入各個(gè)班級(jí)群,檢查上課質(zhì)量,及時(shí)反饋上課中的不足。深入督評(píng),實(shí)行班子成員包班制度,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課都有班子成員聽課,檢查聽課學(xué)生人數(shù),記錄課堂中的優(yōu)秀做法,作為線上教學(xué)的優(yōu)秀素材提供給老師互相借鑒;對(duì)于線上教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方,及時(shí)通知本人整改。對(duì)于沒有上課的學(xué)生,與班主任、家長銜接溝通,詢問原因,針對(duì)解決。通過以上措施,九年級(jí)學(xué)生聽課率95%以上,七八年級(jí)90%以上。

 。ǘ┮浴熬殹贝賹W(xué),講練結(jié)合。要求教師備課時(shí)結(jié)合線上授課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱,做到線上集體備課,教導(dǎo)處審查。上課時(shí)要重視精講多練,關(guān)注學(xué)生,將導(dǎo)學(xué)的理念貫穿到教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,多一些連麥互動(dòng),少一些照本宣科;學(xué)生作業(yè)及時(shí)布置,及時(shí)反饋。在作業(yè)及輔導(dǎo)時(shí)間,采取分層輔導(dǎo)學(xué)習(xí),做好分類推進(jìn)工作。在家訪過程中,絕大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)和課堂筆記讓人滿意。

  (三)以“放”共研,研學(xué)結(jié)合。以教研組為單位組織老師每周觀看一次優(yōu)秀教學(xué)視頻回放,開展互評(píng),做到相互提高。同時(shí)開展線上授課經(jīng)驗(yàn)交流,對(duì)線上授課的技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化。整合各平臺(tái)線上優(yōu)秀資源,使線上授課更能適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際。

 。ㄋ模┮浴安椤笔┎撸倚=Y(jié)合。為提高授課質(zhì)量,對(duì)未參加授課的學(xué)生及時(shí)家訪與家長聯(lián)系,了解原因,精準(zhǔn)施策,通過觀看回放,老師個(gè)別輔導(dǎo)等形式,確保所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹┮匀藶楸,合理安排。加大了課后輔導(dǎo)的力度,以信息推送、單個(gè)或部分連線等方式,每天安排1小時(shí)的線上答疑互動(dòng),保護(hù)了學(xué)生視力,增加了輔導(dǎo)的時(shí)間。每天的古詩文誦讀和英語自習(xí)主要通過學(xué)生打卡和老師抽查的方式檢查;體育課主要采取老師指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生在家訓(xùn)練的'方式。

 。┛繉(shí)責(zé)任,加強(qiáng)管理。學(xué)校、科任教師制定了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和個(gè)人教學(xué)工作行事歷,教案審閱、作業(yè)批改、授課出勤、研學(xué)培訓(xùn)均實(shí)現(xiàn)了線上管理,教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處做好常規(guī)檢查及記載,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)常規(guī),線上教學(xué)各項(xiàng)工作均納入正常檢查和考核范圍。

  常反思尋差距找準(zhǔn)問題

  雖然我校的線上教學(xué)工作得到了上級(jí)部門和學(xué)生家長的肯定,但是還沒有達(dá)到預(yù)期效果,存在以下問題:

 。ㄒ唬┙處熤匾暋叭薄。部分教師在思想上對(duì)目前形勢(shì)和線上教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足,假期效應(yīng)還沒有結(jié)束。備課不夠扎實(shí),導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備不足,與線上教學(xué)的實(shí)際結(jié)合不夠,教學(xué)效果相對(duì)較差。

  (二)學(xué)生環(huán)境“差”。農(nóng)村家庭線上學(xué)習(xí)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)相對(duì)落后,多數(shù)學(xué)生只能利用手機(jī)觀看直播,效果不如平板,電腦,網(wǎng)絡(luò)也時(shí)有卡頓現(xiàn)象,交流互動(dòng)效果差,大部分家庭不能給學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)有的學(xué)習(xí)氛圍,連一張課桌都不能保證。

  (三)家校監(jiān)管“難”。一些學(xué)生家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠,對(duì)學(xué)生缺乏監(jiān)管,上課學(xué)生人數(shù)不穩(wěn)定,個(gè)別學(xué)生只“跑”學(xué)習(xí)時(shí)間,無實(shí)際學(xué)習(xí)效果,上課參與率不能確保百分之百。目前不能堅(jiān)持線上授課的學(xué)生共有7人,設(shè)備不到位3人,厭學(xué)學(xué)生4人。

  抓整改促提高力求實(shí)效

  我校將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全市線上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)精神,積極學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法,結(jié)合大走訪活動(dòng)掌握的實(shí)際情況,進(jìn)一步完善計(jì)劃,改進(jìn)措施,盡力克服一切困難,把線上教學(xué)的各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí),后期計(jì)劃改進(jìn)如下:

  (一)現(xiàn)場(chǎng)保障強(qiáng)力檢查。統(tǒng)一在每個(gè)教室安裝線上教學(xué)設(shè)備,本周開始七八年級(jí)所有教師到校,在教室進(jìn)行線上授課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)教室聽課、督查、記載,在集體辦公室進(jìn)行集體備課,完成一次線上學(xué)業(yè)水平檢測(cè),保證教學(xué)質(zhì)量。

 。ǘ┓謱油七M(jìn)強(qiáng)力宣傳。以年級(jí)組、班級(jí)為單位在教室利用隴政釘系統(tǒng)召開家長會(huì)、班會(huì)等視頻會(huì)議,包級(jí)主任、科任教師、家校委員會(huì)代表出席。班主任制定操作性強(qiáng)的家長會(huì)材料,對(duì)家庭住址相對(duì)較近的同年級(jí)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組,對(duì)大走訪活動(dòng)中摸排出的共性問題進(jìn)行通報(bào),個(gè)性問題進(jìn)行回訪督查,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。各班通過班級(jí)微信群、QQ群向?qū)W生宣傳在線學(xué)習(xí)的必要性和重要性,使他們進(jìn)一步加強(qiáng)自律、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

 。ㄈ┘倚:狭(qiáng)力監(jiān)管。充分發(fā)揮各班家委會(huì)效能,要求家委會(huì)加強(qiáng)對(duì)家長的監(jiān)督管理,讓家長切實(shí)履行對(duì)學(xué)生監(jiān)管職責(zé),嚴(yán)格管控學(xué)生手機(jī)使用時(shí)間和外出活動(dòng),及時(shí)督促學(xué)生完成作業(yè),出現(xiàn)問題隨時(shí)和班主任進(jìn)行溝通處理,并組織家委會(huì)成員及科任教師適時(shí)對(duì)問題突出的家庭進(jìn)行回訪督查。

  線上教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段,對(duì)于廣大教育工作者來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn),也是一個(gè)新的機(jī)遇,更是一個(gè)新的舞臺(tái),我們?nèi)I舷卤貙⒁源藶槠鯔C(jī),停課不停學(xué),在摸索中前進(jìn),在實(shí)踐中適應(yīng),在優(yōu)化中創(chuàng)新,為我校的質(zhì)量提升而努力奮斗。

  我的發(fā)言完畢,不妥之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來探討和學(xué)習(xí),成績(jī)的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo),離不開各位老師的幫助和鼓勵(lì)。但在這里我感到非常的慚愧,教學(xué)剛滿兩年,我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求,在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富,做的都比我好,今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的教師,班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗(yàn)介紹,只是和大家談幾點(diǎn)平時(shí)的做法,和大家一起共勉。

  我是從去年春天期中考試以后才開始教英語的,我是學(xué)數(shù)學(xué)的,只想把數(shù)學(xué)教好,本想著在這3年里,從四年級(jí)教到六年級(jí),把小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)地教一遍,使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,剛開始時(shí),由于數(shù)學(xué)語言不夠簡(jiǎn)練和精準(zhǔn),所以我總是認(rèn)真仔細(xì)的備課,不僅如此,我還經(jīng)常聽課,從中學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),想著自己怎么才能成為一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師?墒鞘屡c愿違,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),校長讓我教英語,當(dāng)時(shí)我真的感到很難為情,雖然我英語過了四級(jí),具備了可以勝任小學(xué)的英語教學(xué)的.資格。但是,因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)不注重英語口語的學(xué)習(xí),而作為一位英語教師流利的口語交流是一個(gè)最基本的要求,所以讓我教英語真是感到出師不利,總不能教啞巴英語呀!小學(xué)生們又處在培養(yǎng)口語的最佳階段,錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期真的會(huì)誤人子弟?墒,當(dāng)我想到校長平時(shí)對(duì)我的關(guān)懷和理解,那個(gè)“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去?稍宄赜浀脛偵系谝还(jié)英語的情景,走上講臺(tái)我臉紅紅的,不敢說一句英語,更別說講課了,干脆和學(xué)生直接說算了,說我不會(huì)教英語,當(dāng)時(shí)我也同時(shí)代著這個(gè)班的數(shù)學(xué),初次給他們上英語竟然滿堂漢語,所以上課時(shí)那個(gè)別扭,真的很難用言語來表達(dá)。想想校長的信任,想想學(xué)生的面孔,我覺得自己只有接受這個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)了,在這次挑戰(zhàn)的道路上我只有好好地武裝自己,使自己具有堅(jiān)不可摧的口語會(huì)話能力,才能更好地勝任這個(gè)擔(dān)子。為了使口語更熟練更標(biāo)準(zhǔn),我堅(jiān)持給自己定期口語培訓(xùn),反復(fù)地聽錄音,去聽慧娟的課。沒有一個(gè)清晰的教學(xué)思路,英語課怎么能上好呢?培訓(xùn)了幾天后,我開始學(xué)著給學(xué)生上課,本來沒想著英語怎么樣的,但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有潛力,數(shù)學(xué)考了第一,英語考了第二,這樣的成績(jī)很出乎意料。從此之后,我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語的經(jīng)歷。

  到了第二學(xué)期,我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師不缺,我就只有改行教英語了,這學(xué)期我代上了三個(gè)班的英語。在這一年多的時(shí)間里,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我有了很大的進(jìn)步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的幾個(gè)做法。

  第一、我覺得信心是教好和學(xué)好英語的一個(gè)關(guān)鍵因素

  雖然我沒有很好的英語口語表達(dá)能力,但是我會(huì)用錄音機(jī)來彌補(bǔ)我的不足,在備課時(shí)我會(huì)反復(fù)的聽錄音,從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音,這樣才能教給學(xué)生,讓學(xué)生信其師,才能更好的學(xué)習(xí)。另外是增強(qiáng)學(xué)生的自信心,如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài),只能在失望中嘆息。所以,在課上我盡量使用各種方法讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心,為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文,我會(huì)不斷的表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,并且不斷的給他們發(fā)小貼畫,讓他們逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語和自己能學(xué)好英語的信心。

  第二、興趣的培養(yǎng)是從教學(xué)中的點(diǎn)滴開始積累的

  基本上在每一個(gè)關(guān)于英語或是教育的文章里,興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來,通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識(shí)更為重要。在學(xué)習(xí)中增加每節(jié)課的興趣點(diǎn),讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ),深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語言表達(dá),將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來。這就需要在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備,將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。

  第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我會(huì)通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,并且著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣,在課上分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的活動(dòng)小組,充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用,讓他們幫助學(xué)困生,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識(shí),又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,可以說是一舉兩得。

  小學(xué)英語圖文并茂,與生活密切相關(guān);顒(dòng)比較多,我會(huì)不時(shí)的運(yùn)用這些活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高,學(xué)生也會(huì)在不斷的變化中習(xí)得知識(shí),他們樂學(xué)、善學(xué),最后的期末考試當(dāng)然不會(huì)太差。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿14

各位校長、老師們:

  大家上午好!

  在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了20xx-20xx學(xué)年,迎來了20xx-20xx學(xué)年,在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,列全縣第x位的教學(xué)成績(jī),繼去年第x位,又列全縣前x位的好成績(jī),這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們x校長的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長,謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)取!向大家道一聲:您們辛苦了!

  回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:

  一、堅(jiān)持每周周練

  各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。

  二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考

  每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。

  三、堅(jiān)持白天坐班制,晚上辦公制

  xx這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。

  四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)

  我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為xx的特色工作。

  五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

  1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年xx了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。

  2、重視提高教師的.業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出。

  六、重視終端管理,更重視過程管理

  我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。xx小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向xx小學(xué)、中心小學(xué)、xx小學(xué)看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過去,要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn):

  1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事,隨便應(yīng)付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,根本沒有發(fā)揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的

  2、教學(xué)常規(guī):教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時(shí)拿不出來,有的班子成員不備課,這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來抽查,然后納入評(píng)估分中。

  3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來,認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次xx、xx前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。

  4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長的管理,學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

  5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  下午好!

  按照會(huì)議安排,我就窯店教育辦教育教學(xué)工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁作簡(jiǎn)要匯報(bào),不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  近年來,在縣局的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,窯店鎮(zhèn)教育辦秉承“質(zhì)量為本、德行并重”的辦學(xué)理念,細(xì)抓教育教學(xué)常規(guī)管理,狠抓教研教改突破創(chuàng)新,大力推行課堂教學(xué)改革,全面推進(jìn)六項(xiàng)重點(diǎn)工作,全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升,20xx、20xx、20xx連續(xù)三個(gè)年度在全縣教育辦教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。

  一、強(qiáng)基固本,提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

  1、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子。一是教育辦8名校長,5名教導(dǎo)主任平均年齡35歲。管理團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)好,政治覺悟高,執(zhí)行能力強(qiáng),學(xué)校工作推進(jìn)扎實(shí)高效。二是依據(jù)學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教研教改等重點(diǎn)工作,半期一小結(jié),期末分等次,罰懶獎(jiǎng)勤,促進(jìn)班子不斷優(yōu)化。三是依托培訓(xùn)項(xiàng)目,派遣班子成員外出參訓(xùn),提升能力,更新理念,學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)成長。

  2、強(qiáng)化考核評(píng)估。一是多次研究,反復(fù)斟酌修訂完善了《窯店鎮(zhèn)教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮(zhèn)教育辦質(zhì)量目標(biāo)管理及獎(jiǎng)懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學(xué)習(xí)交流、課堂教學(xué)、考勤獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)方面細(xì)化了學(xué)校管理,明確了行為準(zhǔn)則,指明了目標(biāo)方向,嚴(yán)明了工作紀(jì)律,教師有章可循,學(xué)校有規(guī)可守。二是堅(jiān)持學(xué)校周查、教育辦隨機(jī)查,中期、期末定期查的方式對(duì)學(xué)校及教師工作進(jìn)行量化考核,其結(jié)論作為學(xué)校、教師評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)選模、職稱晉升、績(jī)效考核的重要依據(jù)。三是充分利用峪潤獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)基金的發(fā)放,調(diào)動(dòng)教師的工作熱情;鸬陌l(fā)放以教學(xué)效果為主要依據(jù),兼顧其他工作業(yè)績(jī),對(duì)成績(jī)優(yōu)異、勤奮上進(jìn)教師給與現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),教師工作的積極性大幅度提升。

  3、加快專業(yè)成長。一是每期以“優(yōu)質(zhì)課賽月”活動(dòng)為載體,教師全員參與,新入職教師上匯報(bào)課,達(dá)標(biāo)課,骨干教師上示范課,觀摩課,班子成員上公開課,研討課。堅(jiān)持聽課必評(píng),評(píng)后必思,思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學(xué)常態(tài)。二是實(shí)施青藍(lán)工程,結(jié)對(duì)子,認(rèn)師徒,捆綁考核,細(xì)化流程,切實(shí)做到“六個(gè)一”師徒每周同備教案一節(jié),互相聽課一節(jié),每月開展同課異構(gòu)一次,每季度舉行幫扶成果展一次,每學(xué)期綜合考評(píng)一次,每學(xué)年發(fā)表論文或案例一篇,幫扶學(xué)習(xí)貫穿師徒成長的始終。近三年來分配的28名特崗生、三支生在全鎮(zhèn)及全縣課堂教學(xué)獎(jiǎng)賽中屢獲佳績(jī),已然成為各校的中堅(jiān)力量。

  二、革新理念,提升教育教學(xué)水平

  1、推行課堂教學(xué)改革。一是深入學(xué)習(xí)課改理論,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,采用定期集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,記寫學(xué)習(xí)筆記,大膽實(shí)踐操作,讓全體教師爭(zhēng)做課改工作的排頭兵,領(lǐng)頭雁。二是把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統(tǒng)的結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)移到過程評(píng)價(jià),緊盯質(zhì)量形成全過程。要求學(xué)校在日常教學(xué)管理工作中日清日結(jié),匯總當(dāng)天的檢查登記情況,發(fā)現(xiàn)問題限時(shí)整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學(xué)模式。教師走下講臺(tái),融入學(xué)生,平等對(duì)話,互動(dòng)交流,借助白板等多媒體設(shè)備,讓每一堂課、每個(gè)步驟、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生都能積極參與,讓每一名學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂,教室有了歡聲笑語,成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。四是試行“主體參與式”導(dǎo)學(xué)案,減輕教師備課負(fù)擔(dān),做到簡(jiǎn)潔實(shí)用,還更多的時(shí)間給老師查閱資料,輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)。

  2、注重教研教改實(shí)效。一是每期按照高中低年級(jí),圍繞課堂教學(xué)中的典型問題,通過觀摩教學(xué)、同課異構(gòu)、教學(xué)講賽、專題研討等形式開展不少于6次的全鎮(zhèn)教研活動(dòng);顒(dòng)后將教師撰寫的反思體會(huì),擇優(yōu)向市縣級(jí)教育公眾平臺(tái)推薦刊載,進(jìn)一步內(nèi)化教研效果。二是每周教研活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容,要求全體教師每周撰寫一篇反思,自愿聽一節(jié)課,形成評(píng)課稿一份,強(qiáng)化引領(lǐng),倡導(dǎo)自修。筆記、反思、評(píng)課稿、論文全部納入個(gè)人期末績(jī)效考核。三是教研成效逐步展現(xiàn),今年以來,全鎮(zhèn)市級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題2項(xiàng),立項(xiàng)3項(xiàng),省級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)1項(xiàng)。

  3、全力推進(jìn)家庭教育。一是各校組建了家長委員會(huì),發(fā)放了聘書,讓家長參與學(xué)校管理,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策;指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育公眾服務(wù)平臺(tái)的注冊(cè)和使用,從中學(xué)習(xí)家庭教育技能,從而更好的引導(dǎo)教育自己的孩子。二是要求學(xué)校每期召開四次家長會(huì),即開學(xué)家長會(huì),中期總結(jié)家長會(huì)“學(xué)困生”家長會(huì)、期末家長會(huì),力爭(zhēng)使學(xué)校和家庭無縫對(duì)接,互通有無,形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長學(xué)校,東坡、將軍、中心小學(xué)開辟了家庭教育活動(dòng)場(chǎng)地,積極對(duì)家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn),爭(zhēng)取家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,使學(xué)校教育和家庭教育同步推進(jìn),共同助力孩子的全面健康成長。

  三、以德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  1、抓好德育建設(shè)。一是各校(園)利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等媒介,通過開展主題班會(huì)、德育講座、演講比賽、重大節(jié)日慶典等德育教育實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。二是每期進(jìn)行一次“德美少年”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“三好學(xué)生”、“自強(qiáng)之星”等具有新時(shí)代德育導(dǎo)向的評(píng)選表彰活動(dòng),樹立典型、廣泛宣傳。堅(jiān)持把德育教育滲透于各門功課的教學(xué)之中,滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的各個(gè)方面。

  2、深化閱讀推廣。一是堅(jiān)持每天晨誦15分鐘,自讀15分鐘。各校圖書室全天開放,班級(jí)圖書角隨時(shí)借閱,定期組織讀書成果報(bào)告會(huì)、讀書主題征文、師生閱讀筆記展、文學(xué)知識(shí)搶答等活動(dòng),大力促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的廣泛開展,積極推進(jìn)家庭書屋的創(chuàng)建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅(jiān)持每年11月份舉行全鎮(zhèn)讀書節(jié)活動(dòng),各校不定期開展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動(dòng),讀書成果日益凸顯,在涇水讀書人、涇川教研等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上投稿的師生持續(xù)上升。先后有150人次受到教育辦的.閱讀獎(jiǎng)勵(lì)。三是全鎮(zhèn)十幾名老師堅(jiān)持參與擔(dān)當(dāng)者組織開設(shè)的橡果課堂及共讀一本書活動(dòng)。本學(xué)期初,東坡小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真參與橡果課堂,努力實(shí)踐學(xué)習(xí)所得。9月獲黑鶴老師捐贈(zèng)圖書216冊(cè),同月窯店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師申請(qǐng)的“彩虹花科學(xué)類小額基金”項(xiàng)目也落地生根。

  3、提升綜合素養(yǎng)。一是各校社團(tuán)種類豐富,形式多樣。多數(shù)校長率先垂范,主動(dòng)參與,引領(lǐng)全體教師自發(fā)投身到社團(tuán)活動(dòng)之中,并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給予充分的保證,從而使社團(tuán)活動(dòng)得以順利開展,學(xué)生的興趣愛好得到了激發(fā)提升;二是各校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展能結(jié)合本地實(shí)際,便于操作,貼近生活,有效拓寬了學(xué)生知識(shí)視野和動(dòng)手操作能力。廟頭小學(xué)開設(shè)的鴿子、兔子養(yǎng)殖,豐禾小學(xué)的蔬菜種植等,雖然普通但實(shí)用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生們遠(yuǎn)離了課本,走出了校園,充分接觸自然、認(rèn)知社會(huì)、體驗(yàn)益智增能帶來的快樂。三是各校充分利用轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)土文化、紅色教育基地、果品產(chǎn)業(yè)基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集貿(mào)市場(chǎng)等資源,組織開展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、社會(huì)公益實(shí)踐等內(nèi)容為主題的綜合實(shí)踐教育活動(dòng),開發(fā)課程資源,提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng),本期以來坳心小學(xué)開設(shè)的“我為果香窯店代言”綜合實(shí)踐活動(dòng),師生深入果品基地,了解優(yōu)質(zhì)蘋果的生產(chǎn)過程,體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)感到自豪和驕傲。

  教育沒有終點(diǎn),成績(jī)只有更好。我們做了大量的工作,使廣大師生在付出中有所收獲。同時(shí),我們清楚的認(rèn)識(shí)到,我們的工作與各級(jí)組織的期望還有相當(dāng)大的差距,與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離,但我們相信,在縣委教育工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各級(jí)組織的大力支持下,有了全體老師的共同努力,窯店鎮(zhèn)教育辦全體師生會(huì)以時(shí)不我待,只爭(zhēng)朝夕的精神克服困難,奮力拼搏,力爭(zhēng)向組織交一份滿意的答卷。

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