沙龍演講稿

　　演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的沙龍演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

沙龍演講稿1

　　從聽了一位老師給一年級(jí)學(xué)生上了一堂古詩(shī)――《畫》。老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先看畫面上畫了哪些景物，再指導(dǎo)誦讀，接著，讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)句的意思，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致慢慢消失，盡管課堂上用上了多媒體，有聲有色，學(xué)生也應(yīng)該能從畫面看出些古詩(shī)的大概內(nèi)容，可是，要求學(xué)生自己表達(dá)清楚，實(shí)在太難。因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι�活�?jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)不可能有深切的體會(huì)。那一年級(jí)老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩(shī)呢？我在一年級(jí)古詩(shī)詞的教學(xué)中，做了以下一些嘗試。

　　每教一次，我要求自己反復(fù)誦讀，學(xué)生模仿。課堂上，我很喜歡也非常愿意與學(xué)生們一起高聲誦讀�！拔覀円黄饋�(lái)”是我在課堂上常說(shuō)的一句話。一首新詩(shī)，我愿意先讀給大家聽，讓他們?cè)谛蕾p中感受詩(shī)韻，并掃清生字的讀音問(wèn)題。然后，我喜歡請(qǐng)全班同學(xué)起立，放開聲音跟我一起讀。開始大家聲音小，兩遍之后，他們已經(jīng)把握了快慢高低，聲音逐漸朗朗起來(lái)。而且在共同誦讀之中，感覺(jué)我和學(xué)生的情感似乎流淌在了一起。老師的情感傾向自然影響了學(xué)生，使他們更喜歡誦讀古詩(shī)了。

　　在理解內(nèi)容時(shí)，我就精心設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象空間。比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)《草》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生看圖想象春天草原會(huì)是怎樣的一番景象，冬天又是怎樣呢？讓孩子在想象、交流中出示詩(shī)句，這樣，就會(huì)使想象的畫面具體、形象起來(lái)。學(xué)生把詩(shī)的內(nèi)容與眼前的畫面相對(duì)照，整體感知了詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生對(duì)古詩(shī)的精練語(yǔ)言和優(yōu)美意境便有了一些真切的體驗(yàn)。

　　當(dāng)學(xué)生具備了一定的'感知想象能力時(shí)，還要引導(dǎo)他們?cè)凇熬殹弊窒鹿Ψ�。如教杜甫的《春雨》時(shí)，讓學(xué)生比較一下跟我們眼中看到的春雨是否恰當(dāng)?shù)鹊龋�這樣不斷地引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的魅力，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的誦讀實(shí)踐，學(xué)生腦中積累的古詩(shī)文自然越來(lái)越多。為幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，加快背誦的速度，可以引導(dǎo)學(xué)生編玩一些別開生面的游戲，如《畫》、白居易的《草》可設(shè)計(jì)成精美的謎面。還有的在卡片上只寫詩(shī)文的其中一句，讓同學(xué)猜說(shuō)詩(shī)題和作者，并對(duì)出下句。多樣的形式。能為古詩(shī)文的積累添磚加瓦。

　　小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的一個(gè)重要傾向是吸收了民族傳統(tǒng)的教學(xué)精華。修訂版新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確背誦篇數(shù)，小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇，并在課程標(biāo)準(zhǔn)后面附有古詩(shī)詞背誦推薦篇目八十首，以此把語(yǔ)言積累落實(shí)到實(shí)處。一年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)一定要符合兒童的年齡特點(diǎn)，教師要緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神，誘導(dǎo)學(xué)生從中開智力之泉，養(yǎng)浩然正氣，立奮發(fā)之志。真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們熱愛(ài)中華古詩(shī)詞，把中華文化發(fā)揚(yáng)光大。

沙龍演講稿2

　　說(shuō)起我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的情感恐怕要從二十年前說(shuō)起了，也許有人會(huì)認(rèn)為我是個(gè)已經(jīng)四十多歲的老教師，其實(shí)不然。我只是個(gè)僅僅參加工作五個(gè)年頭的年輕教師。雖然我的工作時(shí)間并不長(zhǎng)，但是我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著深厚的情感。

　　從我很小的時(shí)候就記得，我的媽媽是個(gè)受人尊敬的小學(xué)班主任老師。當(dāng)我第一次跟著媽媽來(lái)到她所工作的學(xué)校時(shí)，看到的就是她在課堂上與學(xué)生互動(dòng)中的融洽和知識(shí)相互碰撞出的火花。在課堂上，她是學(xué)生們知識(shí)的領(lǐng)路人。在課下，她是學(xué)生們最好的朋友和伙伴，和他們一起打籃球、傾聽他們的心事。在生活中，她就像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)著班上的每一位孩子。就這樣，班上的孩子不僅成績(jī)優(yōu)秀寫得一手好字，而且品德優(yōu)良。學(xué)生們跟她的感情也特別好，就算畢業(yè)了也會(huì)經(jīng)常到我家一起包餃子吃。從那個(gè)時(shí)候起，我就覺(jué)得當(dāng)一名老師真好！教師這個(gè)職業(yè)真的是天底下最光輝的職業(yè)！我長(zhǎng)大以后也要成為一名像媽媽那樣的'老師！

　　漸漸地，我長(zhǎng)大了。也順利的成為了一名光榮的人民教師。在體驗(yàn)了五年的教師生活后，我才真正體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的真正含義，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的感情也更加豐富了。作為一名教師，雖然沒(méi)有什么驚天地，泣鬼神的壯舉，卻擔(dān)負(fù)著教育下一代的神圣使命。沒(méi)有其他職業(yè)的高額報(bào)酬，卻收獲著孩子們的笑臉和成長(zhǎng)。所以，我驕傲我是一名教師，我深愛(ài)我的教育事業(yè)，我會(huì)盡我的全部力量把這份事業(yè)干得更加出色。

沙龍演講稿3

各位女工朋友們、姐妹們：

　　大家晚上好！范文先生版權(quán)所有

　　今天我們共同在這里歡聚一堂，舉辦首屆“女性沙龍”，這次活動(dòng)是我處女工委和處文聯(lián)聯(lián)合舉辦的一次活動(dòng)，是我處開展的“20xx激情夏日文化月”活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，目的是為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流、娛樂(lè)的機(jī)會(huì)，希望大家珍惜機(jī)會(huì)，拋開工作、家庭的壓力和包袱，投入到活動(dòng)中來(lái)。

　　下面請(qǐng)大家自我介紹，首先從左邊開始，請(qǐng)大家依次介紹一下自己的工作單位，從事的工作......

　　也感謝一下參與并服務(wù)今天活動(dòng)的三位男同志：

　　同時(shí)感謝書記的參與，因?yàn)橛袝�記從政策和環(huán)境上的.支持和關(guān)懷，才使我處的女工工作蒸蒸日上，才使我處獲得全國(guó)先進(jìn)女職工集體光榮稱號(hào)。

　　讓我們以熱烈的掌聲再次感謝劉書記。

　　首先請(qǐng)劉書記講話

　　書記講的好不好？

　　好，現(xiàn)在請(qǐng)書記為大家演唱

　　為了誰(shuí)（榕樹下 可愛(ài)的西沙）

　　一、現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)幣�工委主任為大家《祝您平安�?/p>

　　二、長(zhǎng)慶七中演唱《采油一處 我心中的驕傲》

　　三、離退休管理站為大家表演《洗衣舞》

　　四、機(jī)修公司詩(shī)朗頌

　　五、小合唱

　　六、現(xiàn)代舞《看我72變》范文先生版權(quán)所有

　　合唱或請(qǐng) 領(lǐng)唱 大家一起唱

沙龍演講稿4

尊敬的各位老師：

　　大家下午好！

　　《致青年教師》是五月分讀的。接到來(lái)參加活動(dòng)的通知后，就根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說(shuō)，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù)這本書對(duì)我的觸動(dòng)比較深刻的幾個(gè)方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛(ài)的教育。在愛(ài)的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。

　　對(duì)于“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門慢的藝術(shù)。他說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長(zhǎng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢來(lái)。對(duì)我觸動(dòng)比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對(duì)于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有時(shí)，我們都會(huì)抱怨，說(shuō)了一次次，怎么就不見好轉(zhuǎn)呢？靜下來(lái)想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評(píng)，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時(shí)間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。

　　再說(shuō)理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節(jié)中，開頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽(yáng)光中，他們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)會(huì)停下來(lái)看看太陽(yáng)，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常性的向老師提出有意思的問(wèn)題，課堂中經(jīng)常會(huì)有歡樂(lè)的笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有更多接近自然，實(shí)踐生活的機(jī)會(huì)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能收獲一些對(duì)生活的感悟和體會(huì)，能享受到他們?cè)诓煌�年齡段中應(yīng)該有的開心和快樂(lè)，促進(jìn)智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這里的情商主要指得是實(shí)踐的能力，品德的發(fā)展，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)生活諸多因素的'觀察理解體驗(yàn)感悟的能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂(lè)的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識(shí)快樂(lè)、和體驗(yàn)。希望我們能讓理想的教育走的更近些。

　　愛(ài)的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對(duì)學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來(lái)一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會(huì)，讓他把話說(shuō)完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個(gè)特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，說(shuō)的是第五個(gè)未誕生的76分，給予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，以此給予學(xué)生自信和動(dòng)力，遠(yuǎn)勝于屬實(shí)的分?jǐn)?shù)和以及屬實(shí)分?jǐn)?shù)帶來(lái)的沮喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績(jī)更重要，成績(jī)代表一時(shí)，而心態(tài)將會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！

　　以上是對(duì)于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對(duì)于本次活動(dòng)還有一個(gè)要求，就是說(shuō)老師應(yīng)達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說(shuō)一說(shuō)自己的目標(biāo)，我倒是覺(jué)得更簡(jiǎn)單明確一些，我的目標(biāo)應(yīng)該就是通過(guò)多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個(gè)更適合理想教育，更適合學(xué)生成長(zhǎng)的創(chuàng)新型教師。因?yàn)橐獡碛袆?chuàng)新的教育，就必須有創(chuàng)新的的老師。

　　最后，還想和大家分享一個(gè)給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對(duì)羞辱時(shí)，擲地有聲的反擊和堅(jiān)強(qiáng)的意志，我覺(jué)得，這個(gè)故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對(duì)當(dāng)下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。

　　以上內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)見諒！謝謝大家！

　　?活上照顧好他。

　　今天在曹老師和各位家長(zhǎng)朋友面前，真是班門弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！

沙龍演講稿5

朋友們：

　　今天我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)企業(yè)文化的幾個(gè)基本概念

　　根據(jù)管理沙龍的活動(dòng)安排，今天由我先發(fā)言，就企業(yè)文化基本內(nèi)容和幾個(gè)概念的定義談自己的學(xué)習(xí)、研究心得。

　　為什么我們現(xiàn)在仍要關(guān)注企業(yè)文化基本內(nèi)容的概念和定義？應(yīng)該說(shuō)，一方面，這是我們公司繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的需要。深入研究企業(yè)文化基本內(nèi)容，厘清企業(yè)文化一些重要內(nèi)容的關(guān)系正是進(jìn)一步推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。這項(xiàng)工作能使我們公司的企業(yè)文化建設(shè)獲得更深刻的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)并收到更好的建設(shè)實(shí)效；另一方面，從社會(huì)層面上說(shuō)，關(guān)注企業(yè)文化基本內(nèi)容也是推進(jìn)我國(guó)企業(yè)文化理論研究的需要�，F(xiàn)在社會(huì)上有些理論工作者和很多企業(yè)對(duì)企業(yè)文化的一些基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、闡述仍然比較混亂。社會(huì)大背景告訴人們，企業(yè)文化的理論研究亟待推進(jìn)。我想，我們公司是可以為我國(guó)企業(yè)文化理論研究的推進(jìn)作出比較大的貢獻(xiàn)的，因?yàn)槲覀児�司有這方面理論研究的熱情、勇氣和實(shí)力。

　　今天我的發(fā)言有兩個(gè)內(nèi)容：

　　一、什么是企業(yè)文化；

　　二、企業(yè)觀念文化的三個(gè)重要的概念及其定義。

　　一、什么是企業(yè)文化

　　熟悉形式邏輯的同志都知道，概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，而定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。最常用的下定義方法是揭示一個(gè)概念歸附的屬和種差。列寧說(shuō)，下定義“首先就是把某個(gè)概念放在另一個(gè)更廣泛的概念里。”

　　中國(guó)電力出版社曾出版過(guò)《企業(yè)文化建設(shè)簡(jiǎn)要讀本》一書，此書給企業(yè)文化下了個(gè)定義：“企業(yè)文化主要是指企業(yè)成員所共有的行為方式，共同的信仰及價(jià)值觀。之所以這樣定義，是基于我們對(duì)企業(yè)文化本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。企業(yè)作為一個(gè)社會(huì)組織，員工們?cè)陂L(zhǎng)期的共同生活中自然會(huì)形成群體意識(shí)和行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)而生成了共同的信仰和價(jià)值觀，久而久之，一種獨(dú)具特色的企業(yè)文化就形成了�！蔽覀�(gè)人認(rèn)為，這個(gè)定義不夠理想，因?yàn)槠髽I(yè)文化的主要內(nèi)容顯然不僅僅是企業(yè)成員所共有的行為方式，共同的信仰及價(jià)值觀，還有很多內(nèi)容。

　　最近國(guó)務(wù)院國(guó)資委在一個(gè)文件中也給出了一個(gè)企業(yè)文化定義：“企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中形成的以企業(yè)精神和經(jīng)營(yíng)管理理念為核心，凝聚、激勵(lì)企業(yè)各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理者和員工歸屬感、積極性、創(chuàng)造性的人本管理理論，是企業(yè)的靈魂和精神支柱。”我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)定義也不夠理想。企業(yè)管理理論只是企業(yè)文化的一種形態(tài)。設(shè)備是文化、制度也是文化；行為是文化、服飾也是文化；思想教育是文化，技術(shù)監(jiān)督也是文化；人本是文化，錢本也是文化。魏晉時(shí)有篇很有趣的嘲諷散文《錢神論》，說(shuō)“錢之為體，有乾坤之象”，“無(wú)德而尊，無(wú)勢(shì)而熱，�？墒拱玻�死可使活”。假如一個(gè)企業(yè)只依靠錢來(lái)搞錢，能說(shuō)就不是文化？它肯定是一種企業(yè)文化，當(dāng)然，肯定不是一種先進(jìn)的企業(yè)文化。

　　我認(rèn)為，廣義的企業(yè)文化的定義是一個(gè)企業(yè)所創(chuàng)造和擁有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)中所指的企業(yè)文化是狹義的企業(yè)文化，狹義企業(yè)文化的定義是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中所創(chuàng)造或自然形成的具有本企業(yè)特點(diǎn)且以經(jīng)營(yíng)理念為核心的一組精神觀念與其外化存在的總和。很明顯，一個(gè)企業(yè)的狹義的企業(yè)文化不是該企業(yè)所創(chuàng)造或擁有的全部物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。除了具有本企業(yè)特色的精神觀念外，狹義的企業(yè)文化只是指全部財(cái)富中能體現(xiàn)具有特色的本企業(yè)精神觀念的那部分內(nèi)容。

　　企業(yè)文化的內(nèi)容有很多，有企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、企業(yè)倫理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)宗旨、企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、企業(yè)風(fēng)尚、企業(yè)儀式、企業(yè)形象、企業(yè)標(biāo)識(shí)、企業(yè)制度、企業(yè)英雄人物等等。而文化都是有其內(nèi)容、形態(tài)結(jié)構(gòu)的。比如儒家倫理的四維、五常、八德、百行、比如易經(jīng)的乾坤震巽坎離艮兌、六十四卦、三百八十四爻，再比如唯物辯證法的存在、意識(shí)、三大規(guī)律，諸對(duì)范疇等等。從文化的形態(tài)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，企業(yè)文化的諸多內(nèi)容可分為三個(gè)大層次：最里面的一層是由企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念為核心的精神文化層次，外面一層是制度行為層次，最外面的是物質(zhì)文化層次。一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)的表現(xiàn)形式往往是三個(gè)層次全面推進(jìn)的，而從其性質(zhì)上講，精神文化的建設(shè)是最重要的，制度行為文化和物質(zhì)文化是精神文化的衍生和外化。天君泰然、百體從令，抓好了精神文化建設(shè)就是抓住了企業(yè)文化建設(shè)的根本。

　　二、企業(yè)觀念文化的三個(gè)重要的概念及其定義

　　企業(yè)觀念文化有三個(gè)內(nèi)容特別重要，即企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神。這里需要說(shuō)明一下，即企業(yè)文化的有些概念都是擬人化的，就是賦予企業(yè)以人格，把一個(gè)企業(yè)當(dāng)作一個(gè)人來(lái)說(shuō)。

　�。ㄒ唬╆P(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念

　　在討論經(jīng)營(yíng)理念時(shí)，有的同志可能會(huì)聯(lián)想到中外哲學(xué)史中的關(guān)于理和理念的概念。我想，這類概念應(yīng)該參考，但不能完全套用，因?yàn)楦鱾�(gè)歷史時(shí)期，東、西方各位大師所說(shuō)的理和理念的涵義是不盡相同的。

　　什么是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念？企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念是一個(gè)企業(yè)的關(guān)于經(jīng)營(yíng)的對(duì)象、目的、目標(biāo)和主導(dǎo)方法的基本思想（做什么？為什么做？做到什么程度？怎么做？）。企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)正是在這種基本思想的支配下展開的。在企業(yè)的作為空間里，企業(yè)如何把好市場(chǎng)脈搏確定經(jīng)營(yíng)對(duì)象？企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的是為了持續(xù)穩(wěn)定地提升企業(yè)的素質(zhì)，更好地滿足社會(huì)、出資人、客戶和員工的合理需要，還是局限于某一兩個(gè)方面？企業(yè)是不斷自我加壓、追求卓越，還是自然無(wú)為、安于現(xiàn)狀？企業(yè)根據(jù)各自生存的具體條件，應(yīng)該確定什么基本思路、采取什么基本方法來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，等等。這些內(nèi)容就是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。一個(gè)企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)理念是否科學(xué)是企業(yè)是否能獲得正確發(fā)展的前提。而經(jīng)營(yíng)理念的正確來(lái)自于企業(yè)決策層的精神境界、思想水平、理論和經(jīng)驗(yàn)素養(yǎng)以及戰(zhàn)略眼光。

　　在企業(yè)文化理論中，還有一個(gè)大家都非常熟悉的基本概念是企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。我們知道，所謂哲學(xué)，就是關(guān)于世界觀的學(xué)問(wèn)。除了哲學(xué)上的各種流派名稱外，人們?cè)趯?duì)某一特定領(lǐng)域認(rèn)識(shí)的層次冠以“哲學(xué)”稱謂時(shí)，往往是指對(duì)這一特定領(lǐng)域的總的、基本的看法，企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)也是如此。企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的基本內(nèi)容不可能是一個(gè)企業(yè)關(guān)于自身經(jīng)營(yíng)的外部條件和自身要素的相互聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)變化的總的規(guī)律的學(xué)說(shuō)。其實(shí)，它的內(nèi)容就是關(guān)于在一定的經(jīng)營(yíng)條件下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的對(duì)象、目的、目標(biāo)和主導(dǎo)方法的基本思想。因而，企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)在邏輯關(guān)系上應(yīng)屬同一概念。

　　另一個(gè)相關(guān)的基本概念是企業(yè)宗旨。所謂企業(yè)宗旨，就是企業(yè)存在、運(yùn)作的根本目的。應(yīng)該說(shuō)，企業(yè)宗旨是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的.一個(gè)組成部分。無(wú)論我們?nèi)绾伪硎銎髽I(yè)宗旨，都必須了解它與企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念兩者之間的邏輯關(guān)系。只有了解了兩者之間的邏輯關(guān)系，我們才有可能避免認(rèn)識(shí)和表述的混亂。一個(gè)企業(yè)的宗旨應(yīng)該是比較明了的，無(wú)須將其推演得玄奧復(fù)雜。

　　一個(gè)企業(yè)，無(wú)論是否有計(jì)劃地展開企業(yè)文化建設(shè)，無(wú)論是否承認(rèn)或宣告自己的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的存在，他都有自己的經(jīng)營(yíng)理念。你可以從企業(yè)的運(yùn)作實(shí)踐中看出他的經(jīng)營(yíng)理念的存在。在經(jīng)營(yíng)理念的宣傳上，有宣告的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念是一致的，也有宣告的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念是不一致的。

　　有的同志可能會(huì)認(rèn)為，在社會(huì)上、媒體上看到不少企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念都是空洞的東西。這有兩種可能：也許，你看到的有些企業(yè)的所謂經(jīng)營(yíng)理念確實(shí)是空心蘿卜；也許，那些理念是實(shí)心的，有豐富內(nèi)涵的，只是你自己還沒(méi)到那個(gè)火候，沒(méi)有理解抽象理念的深刻含義。為了便于大家研究企業(yè)文化理論，這里，我們可以強(qiáng)調(diào)一下：一些企業(yè)宣傳的經(jīng)營(yíng)理念不一定就是這些企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念，真實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念是可以在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中得到驗(yàn)證的；社會(huì)上出現(xiàn)的有些時(shí)髦經(jīng)營(yíng)理念不一定是科學(xué)的經(jīng)營(yíng)理念，科學(xué)的經(jīng)營(yíng)理念一定是符合企業(yè)發(fā)展客觀規(guī)律要求的。

　�。ǘ�）關(guān)于企業(yè)價(jià)值觀

　　一談價(jià)值，有些同志就會(huì)想到商品的兩重性。世界上第一次意識(shí)到商品的兩種用途的是古希臘最偉大的思想家亞里士多德。他指出，每種貨物都有兩種用途：一種是物本身所固有的，另一種則不然。例如鞋子，既用來(lái)穿，又用來(lái)交換，他的這一概念到18世紀(jì)的西方古典經(jīng)濟(jì)學(xué)體系建立者亞當(dāng)。斯密手中發(fā)展成為“使用價(jià)值”和“交換價(jià)值”，從此成為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的固定范疇。企業(yè)價(jià)值觀里的“價(jià)值”不是等價(jià)交換的尺度，它只是從效用的角度說(shuō)的。

　　什么是企業(yè)價(jià)值觀呢？所謂企業(yè)價(jià)值觀就是企業(yè)在一定的歷史、環(huán)境條件下，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)客體是否具有能滿足自身需要屬性的系統(tǒng)的認(rèn)定原則。再通俗地說(shuō)，企業(yè)價(jià)值觀就是一個(gè)尺度，能衡量和告訴人們什么東西是對(duì)我們企業(yè)有用的。就象畫一個(gè)圓圈，企業(yè)價(jià)值觀就是這條封閉的弧線，你知道了這條弧線，就知道弧線內(nèi)的東西都是對(duì)我企業(yè)來(lái)說(shuō)是有用的、有價(jià)值的。在一個(gè)圓圈中，對(duì)企業(yè)有用的東西很多，其中包括核心價(jià)值客體，即能滿足企業(yè)在一定時(shí)期生存發(fā)展過(guò)程中最重要、最關(guān)鍵需要的客體。這種對(duì)核心價(jià)值客體的揭示加上對(duì)企業(yè)總的需求范圍的說(shuō)明，就構(gòu)成了企業(yè)價(jià)值觀的兩個(gè)最基本的內(nèi)容。在了解企業(yè)核心價(jià)值客體與企業(yè)價(jià)值觀關(guān)系的前提下，企業(yè)要把價(jià)值觀研究的重點(diǎn)放在準(zhǔn)確揭示企業(yè)核心價(jià)值客體上。對(duì)企業(yè)核心價(jià)值客體的準(zhǔn)確揭示可集中反映企業(yè)對(duì)自身運(yùn)行整個(gè)鏈條的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的識(shí)別和把握能力。這種對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的正確識(shí)別和把握、這種對(duì)企業(yè)核心價(jià)值客體的著力追求能高效地帶動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)營(yíng)運(yùn)活動(dòng)有序地開展，持續(xù)地給企業(yè)的健康發(fā)展提供足夠的動(dòng)力。

　　（三）關(guān)于企業(yè)精神

　　什么是企業(yè)精神？企業(yè)精神就是深植于員工個(gè)體意識(shí)，并在員工具有同一風(fēng)格特征的從業(yè)行為中體現(xiàn)出的一種最能激發(fā)員工工作熱情和保持企業(yè)生存、發(fā)展活力的觀念。

　　企業(yè)精神的確立應(yīng)該有兩種基本形式，一種是自生型，另一種是導(dǎo)入型。自生型是指在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中由于領(lǐng)導(dǎo)和普通員工共同努力、內(nèi)外環(huán)境的相互作用，使企業(yè)員工主流群體的行為逐步形成了共同的風(fēng)格并煥發(fā)出激情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論提煉，形成企業(yè)精神。導(dǎo)入型是企業(yè)決策層根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，先用簡(jiǎn)潔口號(hào)形式提出一種富有激情的觀念，再有計(jì)劃地向員工灌輸并使他們接受這種觀念，進(jìn)而使觀念在員工的工作行為中體現(xiàn)出來(lái)。

　　導(dǎo)入型的企業(yè)精神帶有很強(qiáng)的輸入色彩，需要培育。導(dǎo)入型企業(yè)精神培育成功的前提有兩條：

　　一、提出的觀念要正確和準(zhǔn)確。即觀念正是企業(yè)所需要的，能被員工所接受，能煥發(fā)出員工的工作激情，能外化為員工具有同一風(fēng)格特征的行為；

　　二、企業(yè)精神培育的條件要?jiǎng)?chuàng)造和組織好，使員工接受觀念、煥發(fā)激情由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　是構(gòu)成了企業(yè)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。為了便于大家區(qū)分和掌握這三個(gè)內(nèi)容，你們可以這樣記：理念是講基本想法的；價(jià)值是講效用范圍的；精神是講從業(yè)激情的。

　　講了四個(gè)概念，企業(yè)文化的其他內(nèi)容，等以后有機(jī)會(huì)再向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教。今天談的一些個(gè)人看法不一定正確，講錯(cuò)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。

沙龍演講稿6

　　在過(guò)去的五年里，教育科研漸漸成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，教育科研漸漸成為教師行走的姿態(tài)。在過(guò)去的五年里，學(xué)校教科研捅破了項(xiàng)目研究的.天花板，打破了高層次平臺(tái)的瓶頸制約，實(shí)現(xiàn)了若干重要突破，刷新了校史新記錄，部分項(xiàng)目在全市率先。

　　五年來(lái)，以市二小名義發(fā)表的，知網(wǎng)可查的論文數(shù)量分別為：20xx年65篇次，12年48篇次，13年53篇次，14年62篇次，15年62篇次。教師發(fā)表論文的層次及質(zhì)量顯著提升，《人民教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》《江蘇教育報(bào)》等權(quán)威教育媒體不再遙不可及，對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的提煉、教學(xué)主張的系列表達(dá)，均彰顯出教育研究的深度與個(gè)人對(duì)教育教學(xué)的哲思。

　　五年來(lái)，我們獲得了1項(xiàng)全國(guó)規(guī)劃規(guī)劃重點(diǎn)課題，1項(xiàng)江蘇省教育規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目（已結(jié)項(xiàng)），2項(xiàng)江蘇省教育規(guī)劃立項(xiàng)項(xiàng)目，5項(xiàng)江蘇省教育學(xué)會(huì)科研課題（已結(jié)項(xiàng)4個(gè)），2項(xiàng)市教育局項(xiàng)目，4項(xiàng)市教育規(guī)劃項(xiàng)（已結(jié)項(xiàng)2個(gè)），9項(xiàng)市教育學(xué)會(huì)科研項(xiàng)目（已結(jié)項(xiàng)7個(gè)），40項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃、科研項(xiàng)目。學(xué)校成為全區(qū)小學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)、在研數(shù)量最大的學(xué)校。11月份，學(xué)校剛剛被指定推薦為長(zhǎng)三角科研先進(jìn)單位。

　　五年來(lái)，學(xué)校3位老師出版?zhèn)�人專著，公開出版4套校本教程。一套校本課程獲省二等獎(jiǎng)。

　　五年來(lái)，省內(nèi)品牌教研論文競(jìng)賽獲得突破，朱紅玲獲得了14年度師陶杯論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；教師教學(xué)基本功競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)突破，張衛(wèi)獲得15年省體育基本功一等獎(jiǎng)；教師課堂教學(xué)競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，助力青年骨干教師快速成長(zhǎng)。

　　五年來(lái)，學(xué)校校本教研活動(dòng)扎實(shí)高效，名師工作室引擎作用顯著，校本研修品牌特色鮮明，成為亮點(diǎn)，在全市引發(fā)關(guān)注。

　　新的一年，我們將繼續(xù)在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在課題成果轉(zhuǎn)化、教師博客建設(shè)、教學(xué)論文寫作、基本功訓(xùn)練、有效教研推進(jìn)等方面做實(shí)做細(xì)，催動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展從自發(fā)走向精準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)以科研的力量提升教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得更好地成績(jī)。

沙龍演講稿7

　　每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生在課堂違犯紀(jì)律，影響他人聽課，是極為不良的行為。這類學(xué)生一般成績(jī)較差，厭學(xué)情緒較強(qiáng)。從一個(gè)班級(jí)的整體看，這類學(xué)生并不是很多，但影響大，不僅干擾同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)生活，處理不適當(dāng)，或不及時(shí)，還會(huì)影響班級(jí)集體的建設(shè)和形成，也可能使個(gè)別有不良行為的學(xué)生心理不正常發(fā)展。

　　學(xué)生不守紀(jì)律，老師有責(zé)任，家長(zhǎng)有責(zé)任，社會(huì)上一些不良思潮的影響也是其中重要因素，班主任要針對(duì)病因，開一個(gè)“藥方”，上面寫著“三味藥”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社會(huì)不良風(fēng)源的堵塞。

　　首先是感情投入。

　　熱情地接近這類學(xué)生，經(jīng)常和這類學(xué)生談心。他們學(xué)習(xí)不好，就讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助他。起初可能轉(zhuǎn)變效果不明顯。但班主任不能泄氣，努力挖掘他身上的'積極因素，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。班主任就要緊緊抓住他的閃光點(diǎn)，在班級(jí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，有意識(shí)地讓他這方面的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)得到鍛煉。這類學(xué)生雖然不守紀(jì)律，但自尊心很強(qiáng)，聽到班主任在班級(jí)全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，開始會(huì)有些驚異，他們會(huì)不好意思地低下頭。班主任就要注視著他

　　們并鼓勵(lì)他們說(shuō)：“誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)，只要你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服“毛病”，好好學(xué)習(xí)，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你一定也會(huì)成為一名好學(xué)生”。一般情況下，班主任的話，能深深地打動(dòng)他們，心靈受到強(qiáng)烈的沖擊。

　　其次家訪。

　　為了教育這類學(xué)生，除了感情投入外，還要及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　班主任進(jìn)行家訪時(shí)要做到不向家長(zhǎng)告狀，從不把人家的孩子說(shuō)得一無(wú)是處，總是尋找出孩子身上哪怕一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，則以提希望的形式，要求家長(zhǎng)協(xié)助配合。要把他們近來(lái)在校的積極變化和家長(zhǎng)一說(shuō)，家長(zhǎng)格外高興。因?yàn)榧依锩靼祝�大人說(shuō)他們，他們總不聽，如今老師說(shuō)他們現(xiàn)在變了，當(dāng)家長(zhǎng)的能不高興嗎？家長(zhǎng)高興的心理狀態(tài)和情緒轉(zhuǎn)機(jī)，對(duì)學(xué)生的教育帶來(lái)莫大的自覺(jué)性。家長(zhǎng)配合了，這就溝通了兩個(gè)渠道。

　　再次，要采取有利措施，堵塞不良的社會(huì)風(fēng)源。

　　一些不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，在一定程度上受到社會(huì)上不尊重知識(shí)，不尊重人才的影響，科學(xué)強(qiáng)國(guó)的社會(huì)意識(shí)淡薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)他們也有很深的毒害。為此，班主任首先要加強(qiáng)班級(jí)集體的建設(shè)，增加集體的吸引力、凝聚力。在組織各種集體活動(dòng)之中，要讓學(xué)生形象、生動(dòng)地接受教育。

　　這“三味藥”對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生可以說(shuō)是“對(duì)了癥”。最淘氣，不守紀(jì)律的同學(xué)變了。學(xué)習(xí)逐漸趕上來(lái)了，行為、紀(jì)律也都變得好了。

　　總之，作為一名的班主任，我們要把經(jīng)驗(yàn)、方法、教育途徑熔為一爐，化作春風(fēng)、細(xì)雨，這樣，那貧乏的心田才會(huì)得到滋潤(rùn)，沉睡的心靈才會(huì)被喚醒。

沙龍演講稿8

　　真正有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生讀書，源于一個(gè)人。她就是安徽省合肥市小學(xué)語(yǔ)文教師——薛瑞萍�！罢J(rèn)識(shí)” 薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級(jí)》開始。我教過(guò)四次一年級(jí)，我深知一年級(jí)的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個(gè)字劃上等號(hào)的�？裳�老師做到了，她做到了教育的和諧。

　　“定能生慧”——是薛老師培養(yǎng)學(xué)生“靜”的依據(jù)。她說(shuō)“我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子�！笔前�，不僅是學(xué)生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常�？刂撇蛔∽约旱那榫w，大聲叫喊和斥責(zé)，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語(yǔ)，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語(yǔ)。她有意識(shí)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)：講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的`孩子。能盡早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)，這是薛老師的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)，我也頗有同感。我也時(shí)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“靜心讀書。”只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)。我們應(yīng)特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍！

　　“鹽在湯中”——是薛老師指導(dǎo)學(xué)生讀書的真諦。她認(rèn)為“語(yǔ)文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的�！� 海量閱讀，閱讀經(jīng)典讀我們的孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要!

　　日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫照，也是她希望在學(xué)生那里得以復(fù)制的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。更是我這個(gè)“看云”迷的追求。追隨著薛老師，我也帶著我的學(xué)生們?nèi)沼兴�誦，手不釋卷。早讀時(shí)間我和我的學(xué)生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著的月亮》兩本詩(shī)集上的詩(shī)歌，閱讀了《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》上的美文。中午，我們共同聽讀了《小故事 大智慧》、《虛掩的門》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級(jí)讀書會(huì)的形式閱讀了《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐貍》等國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)；及《愛(ài)心樹》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。

　　一路走來(lái)一路歌！為薛老師的執(zhí)著和堅(jiān)韌，為自己的醒悟和追隨。“這一刻開始，你就不算晚�！笔堑模�這一刻開始了，我就不算晚。雖然我多數(shù)在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開始了呀！畢竟我將滿懷信心繼續(xù)前行的呀！

沙龍演講稿9

　　今天，很榮幸我能在這里發(fā)言。記得上周二的全體會(huì)上，當(dāng)韋校長(zhǎng)親手把首席班主任的聘書發(fā)到我手里的時(shí)候，說(shuō)了一句話“以后的擔(dān)子更重了”，當(dāng)時(shí)我心情很復(fù)雜。一方面，這是對(duì)我以往班主任工作的一種認(rèn)可，因而感到歡喜;另一方面，這其中更多是信任與責(zé)任，因而又誠(chéng)惶誠(chéng)恐。人生當(dāng)中總有很多面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，這也是一種挑戰(zhàn)，不是跟別人而是跟自己挑戰(zhàn)。與其過(guò)分擔(dān)心倒不如全情投入。所以我今天發(fā)言的題目是“帶著信任遠(yuǎn)航”，就是希望自己在挑戰(zhàn)中能夠更加成熟。

　　張彥旭主任告訴我發(fā)言的內(nèi)容為介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任班主任的這些年來(lái)經(jīng)驗(yàn)談不上，“教訓(xùn)”倒是有不少。今天，在座的班主任們中比我年長(zhǎng)的有經(jīng)驗(yàn)的不在少數(shù)，我就班門弄斧來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些教訓(xùn)吧，也希望能讓咱們的年輕班主任少走些彎路。

　　一、心要讓你聽見，愛(ài)要讓你看見——做好師生有效溝通

　　擔(dān)任班主任以來(lái)，我一直堅(jiān)持為學(xué)生在班內(nèi)慶生一次，一般是在高一和高三，高一呢初來(lái)乍到通過(guò)這個(gè)形式既可以讓學(xué)生感受到新集體的溫暖，也可以感受自己的成長(zhǎng)，一舉多得。高三備戰(zhàn)高考，可以感受責(zé)任、舒緩壓力、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。這本來(lái)好事，卻給我?guī)��?lái)了一次反思。xx屆高三3班，我根據(jù)學(xué)生的情況送生日小禮物給他們，比如給單親孩子我會(huì)送一條小圍巾、行為習(xí)慣稍差的我會(huì)送本書《細(xì)節(jié)決定成敗》、愛(ài)畫畫的同學(xué)我送手繪畫本等，我還準(zhǔn)備了小筆筒、軟陶筆等送給其他同學(xué)，禮物也不貴大都10多塊錢。后來(lái)，畢業(yè)的`學(xué)生回校看我提起以前過(guò)生日的事，卻聽說(shuō)，當(dāng)時(shí)有的個(gè)別同學(xué)收了禮物卻不高興，因?yàn)樗麄冇X(jué)得我偏心。得知這個(gè)情況以后，我很郁悶!這禮物都是我自掏腰包況且價(jià)錢也差不多，我怎么就偏心了呢!后來(lái)，我反思了這件事，我買的禮物自己當(dāng)然知道價(jià)錢接近，可學(xué)生們并不知情所以才會(huì)覺(jué)得是我厚此薄彼，問(wèn)題出在我并沒(méi)有事先說(shuō)清楚，禮物雖小貴在情誼呀。然而時(shí)過(guò)境遷，我只好跟回�？赐�我的學(xué)生說(shuō)明，希望他們代為轉(zhuǎn)達(dá)。如今的xx屆高三，過(guò)生日一律是每人一塊好利來(lái)的小蛋糕外加生日祝福語(yǔ)。俗話說(shuō)“一碗水端平”，老師的愛(ài)是一樣的，但如果不讓他們聽見、看見，結(jié)果好心辦了壞事，也委屈了自己。

　　二、我不要躺著也中槍——恰當(dāng)處理好個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)題

　　躺著怎么中槍?這是網(wǎng)絡(luò)的流行語(yǔ)，百度詞條中的解釋是“自己什么也沒(méi)做，沒(méi)招惹別人卻被別人言語(yǔ)給打擊了�！� 接下來(lái)，我談一下，如何處理好與問(wèn)題家長(zhǎng)的關(guān)系，如果不研究方法，恐怕真的會(huì)躺著中槍呢!很多班主任都會(huì)有和我相同的“遭遇”，家長(zhǎng)會(huì)上被家長(zhǎng)圍著讓你給分析孩子的不足，結(jié)果如實(shí)的把表現(xiàn)向他匯報(bào)了，有的家長(zhǎng)他回到家添油加醋以此為說(shuō)辭訓(xùn)斥孩子，口口聲聲你們班主任說(shuō)你怎么樣，這樣一來(lái)勢(shì)必會(huì)造成孩子對(duì)班主任的不滿甚至敵意。我就曾因某位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后被無(wú)中生有的當(dāng)槍使了，結(jié)果使得我苦心經(jīng)營(yíng)建立起來(lái)的師生信任險(xiǎn)些毀于一旦。

　　也有的家長(zhǎng)會(huì)向你求助，譬如家長(zhǎng)給買了高級(jí)智能手機(jī)在得知孩子因玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)后(其實(shí)這是必然的，難道他自己想不到嗎?這只是家長(zhǎng)對(duì)孩子一向溺愛(ài)表現(xiàn)之一罷了)卻讓咱們班主任想方設(shè)法沒(méi)收，讓咱們做“惡人”。當(dāng)面對(duì)這種情況的時(shí)候，通常我只好口頭答應(yīng)，但沒(méi)收手機(jī)和學(xué)生“硬碰硬”的確是一件令人棘手的事。誠(chéng)然，個(gè)別家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于種種原因?qū)е鹿芙虩o(wú)效或是溝通上存在一定困難因而求助于班主任，我很理解這些家長(zhǎng)的心情，但是如果假借班主任之名管教訓(xùn)斥孩子是不會(huì)收到理想的教育效果的。

　　在一次和學(xué)生家長(zhǎng)的交流中，她跟我說(shuō)，現(xiàn)在孩子大了不好管，有時(shí)候說(shuō)了不愛(ài)聽就不理我了，過(guò)不了兩天就好了。你們班主任在教育的時(shí)候也特別注意方式方法吧，因?yàn)槟銈児苣敲炊嗳耍�不可能像家長(zhǎng)每天都“二對(duì)一”。受此啟發(fā)，我開始思考，后來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)們這樣講，第一，感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任，如果您發(fā)覺(jué)孩子有什么異常請(qǐng)及時(shí)跟我交流，我會(huì)盡心竭力的協(xié)助您教育好孩子。第二，建議您在家里教育孩子的時(shí)候，多以鼓勵(lì)為主，孩子確實(shí)有錯(cuò)的話就直接批評(píng)。這樣可能會(huì)有矛盾，但您與孩子朝夕相處化解親子矛盾要易于師生矛盾的化解，因?yàn)楹⒆尤绻�一旦和老師�?duì)立起來(lái)，我們的工作就很難做了。實(shí)踐證明，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題家長(zhǎng)還是收到了比較理想的效果。

　　今天受時(shí)間所限，先談以上兩個(gè)方面，本人水平有限，今后要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，努力朝著班主任專業(yè)化方向邁進(jìn)。在此，衷心的感謝一直以來(lái)幫助愛(ài)護(hù)我的各位同仁，衷心希望多提寶貴意見，也希望今后我能和各位在班主任成長(zhǎng)的道路上一起研討、一起進(jìn)步。謝謝大家。

沙龍演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)和青年老師：各位晚上好！

　　很榮幸能坐在這里，心情很不錯(cuò)，因?yàn)樽�在這里就代表我還年輕。言歸正傳，今晚沙龍的主題是“青年教師如何走專業(yè)化發(fā)展道路”，吳科要求提煉幾個(gè)關(guān)鍵詞，我也思考了很久，想出了以下7個(gè)：清晰、學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、忍耐、堅(jiān)持與專業(yè)！接下來(lái)的發(fā)言內(nèi)容，我不想談高深莫測(cè)的理論，說(shuō)得很淺顯，你們可以當(dāng)成我的肺腑之言隨便聽聽，或者當(dāng)成我?guī)啄陙?lái)工作上的回顧也行，分享一下吧。

　　第一個(gè)關(guān)鍵詞：清晰。

　　每個(gè)新教師走上講臺(tái)時(shí)，心里都有一個(gè)很明確但很寬廣的目標(biāo)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的教師！這個(gè)目標(biāo)是對(duì)的，但是還不夠明確，我們需要清楚地知道自己的水平線在哪個(gè)層次，弄清楚自己的強(qiáng)項(xiàng)在哪里，要朝什么具體方向發(fā)展。有的人班級(jí)管理能力較強(qiáng)，就朝著“市優(yōu)秀班主任”的目標(biāo)邁進(jìn)；有的人文字功底好，寫作水平可以發(fā)揮在撰寫教育教學(xué)的反思和論文上，朝著“教科新秀”甚至“教科能手”的方向發(fā)展；有的人在課堂上展現(xiàn)的風(fēng)采不錯(cuò)，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力很強(qiáng)，那就從這方面著手，努力發(fā)展，爭(zhēng)取上出自己的特色，把課推廣到本校以外，基本功的扎實(shí)會(huì)很快讓你成為 “教壇新秀”甚至是“教壇能手”�？偸牵�隨著我們教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，屬于自己的那個(gè)目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越清晰。而我，就是XX年3月11日開始注冊(cè)了“吳江行知論壇”的會(huì)員，開始走上了教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的道路。

　　第二個(gè)關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)。

　　我選擇成為“反思型教師”進(jìn)軍“教科新秀”不是因?yàn)槲疑瞄L(zhǎng)寫作，而是我在這方面很薄弱，需要多加學(xué)習(xí)，所以找到教學(xué)論壇作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)與交流的場(chǎng)所。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我也不是很喜歡這樣去學(xué)習(xí)，在座的老師中有哪位舉手說(shuō)是因?yàn)樘貏e喜歡上課才上課的？其實(shí)，大多數(shù)人是抱著對(duì)工作的一份責(zé)任而兢兢業(yè)業(yè)地追求教學(xué)真理的。只有不斷學(xué)習(xí)，懷著對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心鉆研教材、借鑒分享他人的經(jīng)驗(yàn)，才能改進(jìn)自身的不足。在論壇上，晚上總要花一些時(shí)間去閱讀他人的帖子，有感想時(shí)就評(píng)論，或長(zhǎng)或短，在看帖回帖的過(guò)程中不知不覺(jué)上了一堂又一堂深受啟發(fā)的好課，我們學(xué)校里沈校長(zhǎng)、俞平老師和胡錦華老師都是行知論壇的版主，可見他們學(xué)到的知識(shí)更加多了。假如我有屬于自己的思想內(nèi)容，我就發(fā)布新帖，歡迎論壇上的其他朋友來(lái)交流探討。這個(gè)學(xué)期剛進(jìn)行版塊重整，添加了數(shù)學(xué)版塊，讓我們一向沒(méi)有歸屬感的數(shù)學(xué)老師有了自己的地盤，我想以后也會(huì)繼續(xù)去關(guān)注并且開設(shè)我們?nèi)�中心的專帖，隨時(shí)和外界進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　第三個(gè)關(guān)鍵詞：反思。

　　每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)與缺陷，需要我們不斷反思自己的教學(xué)語(yǔ)言和行為做得是否妥當(dāng)。反思時(shí)可以撰寫手記或隨筆，之后要努力改進(jìn)，采取恰當(dāng)?shù)牟呗�。只思不改是很空的，或者說(shuō)是低效的，青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開“反思”，教科室發(fā)下來(lái)的每月一思就是督促我們做好這一點(diǎn)的。具備一定的教學(xué)反思能力是一個(gè)優(yōu)秀教師必備的基本素養(yǎng)之一，認(rèn)識(shí)自己的不足才能追求更高層次的完美。教學(xué)作為一門科學(xué)，借助反思可以使自己的教學(xué)行為更符合科學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的.最優(yōu)化和教學(xué)效益的最大化。培養(yǎng)青年教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)作為改善課堂教學(xué)、提高教育質(zhì)量、加速教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。

　　我有博客，很多人都知道，但這不是我專門為教育教學(xué)工作而注冊(cè)的，因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)人的生活應(yīng)該是多姿多彩的，我的分類很多，當(dāng)然也包括和教學(xué)有關(guān)的欄目，比如：課堂觀察、教育思緒、教海初探等，這三項(xiàng)總共有138篇，轉(zhuǎn)載很少數(shù)，大部分都是隨心記錄的內(nèi)容，都達(dá)不到發(fā)表的檔次，因?yàn)樗伎嫉纳疃炔粔颍�文采太平庸，但我認(rèn)為很有價(jià)值。這里順便談?wù)勂渲幸黄�有關(guān)激勵(lì)方法的博文。今年暑假里我在想，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要注重鼓勵(lì)，但是教導(dǎo)處發(fā)放的貼紙獎(jiǎng)品是很有限的，于是我從學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單敲章的事情上得到了小小的啟發(fā)，何不刻個(gè)圖章呢？這樣想著，我也立即去辦了，到店里刻了“★你真棒！”和“獎(jiǎng)”字兩個(gè)圖章，現(xiàn)在用起來(lái)既快速方便又引起學(xué)生的極大滿足感，作業(yè)質(zhì)量提高很明顯。當(dāng)然不如手寫那么生動(dòng)和豐富，圖章內(nèi)容無(wú)法修改，要么多刻幾個(gè)不同評(píng)語(yǔ)的圖章，要么練一手好字，就能稱心如意地評(píng)價(jià)不同性質(zhì)的作業(yè)了，進(jìn)步的、書寫工整的、格式正確的、計(jì)算細(xì)心的等等。

　　第四個(gè)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新。

　　我們要像魔術(shù)師一樣，經(jīng)常嘗試不同的方式方法去教學(xué)，才能保持課堂教學(xué)風(fēng)格的新鮮感，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，這就要求我們要有“創(chuàng)新”精神。青年教師，身體散發(fā)著無(wú)限活力，也都有著充滿激情與智慧的頭腦，教學(xué)工作的開展，讓你發(fā)現(xiàn)以前的不足之處，我們就要在教學(xué)模式、教學(xué)方法、組織形式等各方面進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。有些青年教師想成為上課方面的能手，必定要進(jìn)行創(chuàng)新，照搬他人的過(guò)時(shí)方法在如今這個(gè)年代已經(jīng)不可取了。剛才我在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了創(chuàng)新，效果還是很不錯(cuò)的，如果你覺(jué)得可行，不妨也設(shè)計(jì)一套評(píng)語(yǔ)圖章。所以，我覺(jué)得“創(chuàng)新”也是對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的關(guān)鍵詞。

　　第五個(gè)關(guān)鍵詞：忍耐。

　　晚上在別人看電視休息時(shí)，我們青年教師卻還要充分利用工作之外的時(shí)間進(jìn)行充電，可以閱讀教育名著，也可以看網(wǎng)上的電子書或者上論壇讀帖回帖，學(xué)習(xí)的途徑很多。但是，這樣的學(xué)習(xí)，是需要忍耐的。忍什么呢？一個(gè)人面對(duì)書本或電腦屏幕時(shí)很孤獨(dú)，要忍耐得住寂寞；當(dāng)身邊的同事對(duì)你的做法有偏見時(shí)，要忍耐不中聽的評(píng)價(jià)；當(dāng)你的學(xué)習(xí)積累很長(zhǎng)時(shí)間卻無(wú)法在教學(xué)工作中體現(xiàn)時(shí)，要忍耐并等待自己慢慢成長(zhǎng)，不可急噪；如果你辛苦撰寫的隨筆或者論文上交之后沒(méi)有獲獎(jiǎng)或者被發(fā)表，就得忍耐這樣的挫敗感，而且要堅(jiān)信自己肯定比以前進(jìn)步了，但是還不夠成熟，要繼續(xù)努力！有句話說(shuō)：“離成功遠(yuǎn)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要我在努力！”我覺(jué)得說(shuō)得很不錯(cuò)！

　　第六個(gè)關(guān)鍵詞：堅(jiān)持。

　　做任何事情，貴在堅(jiān)持！我們青年教師走專業(yè)化發(fā)展道路也不例外。只要確定了合理的發(fā)展目標(biāo)，制定好可行的發(fā)展計(jì)劃，就要堅(jiān)持走下去，千萬(wàn)不要半途而廢。有時(shí)我們可能被身邊的一些消極語(yǔ)言所影響，深受打擊；有時(shí)又可能經(jīng)過(guò)兩三年的努力并沒(méi)有看到自己的事業(yè)成就有一定的飛躍而導(dǎo)致選擇放棄；有時(shí)還可能是得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，千里馬找不到伯樂(lè)的感覺(jué)讓你很郁悶，其實(shí)有時(shí)是因?yàn)闄C(jī)遇沒(méi)到，不是你的伯樂(lè)看不到你的才能，時(shí)間會(huì)證明一切，還是那句話，貴在堅(jiān)持！

　　像我們的俞平老師，她告訴我要堅(jiān)持讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》并且結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際在博客里撰寫100篇讀書筆記，陶劍英老師也在博客中積極跟進(jìn)，她稱這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程為“蠶食之旅”，她們這樣刻苦的學(xué)習(xí)與研究精神讓我很慚愧，我無(wú)法達(dá)到那樣的境界。當(dāng)然忙碌的工作讓我們覺(jué)得業(yè)余時(shí)間少得很可憐，能擠出寶貴的時(shí)間讀名著寫筆記，相當(dāng)不容易，也不輕松！

　　第七個(gè)關(guān)鍵詞：專業(yè)。

　　既然要走“專業(yè)化發(fā)展道路”，當(dāng)然“專業(yè)”是不能缺少的關(guān)鍵詞，之所以放在最后，是因?yàn)橛辛艘陨?個(gè)方面的準(zhǔn)備，清晰的目標(biāo)、充電式學(xué)習(xí)、深刻積極的反思、創(chuàng)新的意識(shí)、忍耐的風(fēng)格、堅(jiān)持的心態(tài)，那么離專業(yè)也就不遠(yuǎn)了�！皩�業(yè)”不是說(shuō)出來(lái)的，而是一步步做出來(lái)的，一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，不是隨便送給你的一個(gè)稱號(hào)，而是對(duì)你努力之后的肯定。我現(xiàn)在還談不上專業(yè)，還處于學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，年度課題申報(bào)了，平時(shí)要注重積累與反思，隨時(shí)總結(jié)；論文評(píng)比通知下發(fā)了，就要在頭腦里構(gòu)建框架，…… 最后希望各位都能找到自己的坐標(biāo)，在教學(xué)路途上確定屬于自己的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，成為教師隊(duì)伍中的專業(yè)人才！

　　謝謝各位耐心傾聽我這番話，歡迎提出寶貴意見，我的發(fā)言結(jié)束！

沙龍演講稿11

各位老師：

　　大家好！昨天接到參加“博客沙龍”的通知，印象最深刻的是聚緣這個(gè)地點(diǎn)，胡校通知時(shí)順便解釋說(shuō)：相聚的聚，緣份的緣，便一下子記住了。有緣相聚，相聚是緣，好詩(shī)意的名字。令我不自覺(jué)地聯(lián)想到了博客。今天我們的相聚也是一種緣份，而博客便是這份緣的開啟者。

　　兩年多來(lái)，平湖新教育實(shí)驗(yàn)博客從開啟到現(xiàn)在的蓬勃綻放，一路芳香，見證了我們每一個(gè)人的寫博足跡與心路歷程。作為一個(gè)工作剛剛滿三年的新教師，博客給了我很多的快樂(lè)與啟迪。

　　每天似波瀾不驚又匆匆而過(guò)的生活都淹沒(méi)在了不知不覺(jué)的平淡里，工作之余的信仰在茫然邊徘徊，等待著一份力量的眷顧。是無(wú)痕？亦或是有痕？因心而決擇，也因機(jī)遇而改變。博客為我打開了這樣一扇窗戶，可以留下我許多瞬間的想法與感受，當(dāng)時(shí)的理解，博客就像日記一樣，讓回憶更加形象，觸手可摸。就這樣我開始了寫博的旅程。

　　但我也遇到了許多的困難與迷惑。正如王局所說(shuō)——開博容易養(yǎng)博難。隨著最初那股熱情的冷卻，總覺(jué)得沒(méi)有素材，并不是每天都過(guò)得轟轟烈烈，我的惰性也慢慢滋長(zhǎng)了，甚至提到博客還有點(diǎn)害怕。直到參加了行知幼兒園舉辦的博客沙龍以及后來(lái)的新教育實(shí)驗(yàn)博客開啟x周年的慶祝大會(huì)，那些場(chǎng)面深深的震憾了我。聆聽著各位博友的寫博之路與感受，我就像接受了一次心靈上的洗禮。原來(lái)博客是一個(gè)如此寬廣的世界。它不只是日記，而是一個(gè)平臺(tái)，只要你想的，都能實(shí)現(xiàn)。

　　經(jīng)過(guò)那幾次，我覺(jué)得我的認(rèn)知有了提升，開始認(rèn)真地對(duì)待博客。不再是想寫什么就寫什么，更多的是有意識(shí)地將它與教育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，反思自己的教學(xué)行為。同時(shí)也會(huì)固定地瀏覽其他博友的文章，并加以評(píng)論。這反而使原本平淡的業(yè)余生活變得更有價(jià)值與意義。

　　當(dāng)每日的教學(xué)回顧成為一種積累，每一次的心里訴說(shuō)成為一種分享，每次瀏覽閱讀成為一種提升，心靈也會(huì)跟著飽滿與知足。我很慶幸自己能夠成為這個(gè)大

　　家庭里的一份子，更慶幸自己也經(jīng)歷了這樣一個(gè)不算完整但依然充實(shí)的過(guò)程。

　　博客里文字與文字的交流、互動(dòng)，讓溝通更加人性化。在分享與被分享之間，多了一份人情的溫暖。因?yàn)橛袗?ài)，才愿意奉獻(xiàn)。常常感動(dòng)于這樣的"場(chǎng)面，博友們聽了專家的報(bào)告或?qū)W習(xí)了有意義的活動(dòng)，不顧工作的勞累，及時(shí)整理出文章發(fā)在博客里讓大家在第一時(shí)間就能欣賞與學(xué)習(xí)。要是博友取得了成績(jī)，接連的祝福與鼓勵(lì)同樣流露了款款的濃情蜜意……在博客里，不在乎一定要吸收所有的信息，卻可以培養(yǎng)一種習(xí)慣，歷練一種品質(zhì)。每天或是常常參與進(jìn)來(lái)，看看別人一路上留下的足跡，學(xué)學(xué)他人面對(duì)人生的態(tài)度與行動(dòng)，讓自己的'生活觀也變得坦然。

　　兩年來(lái)，與博友們交流、關(guān)愛(ài)，漸漸形成了一個(gè)固定的小小的“圈子”。它就像黑夜中的明眸關(guān)注著我的成長(zhǎng)，給我勇氣與力量。上學(xué)期期末的時(shí)候，收到飛劍濤濤寄來(lái)的一本作文集，原來(lái)他的學(xué)生的作文都已經(jīng)出書了，這是我收到的最有紀(jì)念價(jià)值的禮物了，當(dāng)時(shí)的心情難以用言語(yǔ)來(lái)形容。翻開書頁(yè)閱讀，發(fā)現(xiàn)每一篇作文后面都有博友們的精彩點(diǎn)評(píng)，其中也有我的一些感性的評(píng)價(jià)。我就想，早知道的話就應(yīng)該寫得更好一些。原來(lái)，即使一句小小的評(píng)論，也是一種大大的鼓舞。

　　謝謝大家！指導(dǎo)學(xué)生讀書讀書沙龍發(fā)言稿真正有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生讀書，源于一個(gè)人。她就是安徽省合肥市小學(xué)語(yǔ)文教師——薛瑞萍�！罢J(rèn)識(shí)”薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級(jí)》開始。我教過(guò)四次一年級(jí)，我深知一年級(jí)的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個(gè)字劃上等號(hào)的�？裳�老師做到了，她做到了教育的和諧。

　　“定能生慧”——是薛老師培養(yǎng)學(xué)生“靜”的依據(jù)。她說(shuō)“我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子。”是啊，不僅是學(xué)生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常常控制不住自己的情緒，大聲叫喊和斥責(zé)，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語(yǔ)，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語(yǔ)。她有意識(shí)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)：講課聲音盡量小，

　　學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。能盡早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)，這是薛老師的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)，我也頗有同感。我也時(shí)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“靜心讀書�！敝挥徐o，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)。我們應(yīng)特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍！“鹽在湯中”——是薛老師指導(dǎo)學(xué)生讀書的真諦。她認(rèn)為“語(yǔ)文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的。”海量閱讀，閱讀經(jīng)典讀我們的孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要！日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫照，也是她希望在學(xué)生那里得以復(fù)制的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。更是我這個(gè)“看云”迷的追求。追隨著薛老師，我也帶著我的.學(xué)生們?nèi)沼兴�誦，手不釋卷。早讀時(shí)間我和我的學(xué)生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著的月亮》兩本詩(shī)集上的詩(shī)歌，閱讀了《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》上的美文。中午，我們共同聽讀了《小故事大智慧》、《虛掩的門》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級(jí)讀書會(huì)的形式閱讀了《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐貍》等國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)；及《愛(ài)心樹》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。

　　一路走來(lái)一路歌！為薛老師的執(zhí)著和堅(jiān)韌，為自己的醒悟和追隨�！斑@一刻開始，你就不算晚�！笔堑�，這一刻開始了，我就不算晚。雖然我多數(shù)在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開始了呀！畢竟我將滿懷信心繼續(xù)前行的呀！

沙龍演講稿12

各位朋友們：

　　大家好！

　　大家能來(lái)這么多人，真的非常感謝大家，獵獵寒風(fēng)確實(shí)擋住我們對(duì)文學(xué)的熱情。我們是志同道合的人，也是志趣相投的人。小小的文字把我們聚在大窊山下，聚在清荷公園，聚在林溪飯莊，聚在這個(gè)零下20多度的冬日里�！巴档酶∩�半日閑。”我們坐在這里，喝著濃濃的茶，聽著優(yōu)美的音樂(lè)，我們一起談讀書，談文學(xué)，談寫作。真的，我是非常激動(dòng)和感動(dòng)的，五寨的文學(xué)沙龍是新媳婦上轎——頭一回，但我覺(jué)得這才是剛剛開始，以后還會(huì)有好多回，無(wú)數(shù)回。我們感謝曉林給我們提供這么優(yōu)雅安靜的場(chǎng)地，也感謝老前輩們和同輩們這么給力，一呼百應(yīng)，這不是我有多大魅力，這是文學(xué)的魅力，這是大家對(duì)文字的摯愛(ài)，是那種愛(ài)讓我們有緣相逢，讓我們凝聚在了一起。我們文學(xué)沙龍的主題是：“講講我最得意的一篇文章”。大家隨便談，把大家的寫作想法和看法都說(shuō)說(shuō)。集思廣益，讓我們五寨的作者擰成一條繩，同心協(xié)力，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，首先我說(shuō)說(shuō)我對(duì)文學(xué)的幾點(diǎn)看法。

　　第一，感動(dòng)的文學(xué)才是好文學(xué)。不少文學(xué)作品，看后干巴巴的，如同嚼蠟，看后過(guò)幾天也就忘記了，但有的作品看后讓人淚流滿面啊!讀路遙的《平凡的世界》當(dāng)看到曉霞之死的時(shí)候，那是泣不成聲啊!那會(huì)兒正好高考落榜，已經(jīng)補(bǔ)習(xí)一年，母親以為我是為高考落榜而哭，其實(shí)我是哭田曉霞，哭一個(gè)路遙作品中虛擬的一個(gè)人，但就是這個(gè)虛幻的人，哭的我眼睛都腫了，也正是少平和少安那種不屈不撓的精神，讓我又有了補(bǔ)習(xí)的念頭，問(wèn)師母借了300塊錢補(bǔ)習(xí)費(fèi)，繼續(xù)補(bǔ)習(xí)�？椿暨_(dá)寫的《穆斯林的葬禮》，看到新月之死哭過(guò)，讀余秋雨的《長(zhǎng)者》我哭過(guò)，讀陳忠實(shí)的《白鹿原》讀到小娥的死，我哭過(guò)，讀師母的《父親》哭過(guò)，讀岳占東的《母親》哭過(guò)，正如孫萊芙說(shuō)，寫《繼父》的時(shí)候，那是一邊寫一邊哭啊，不是文章感動(dòng)了他，而是那活生生的人感動(dòng)了他。在父親去世一周年的時(shí)候，我寫《父親》，那也是嚎啕大哭啊!還有寫《今生做兄弟》，寫《喜喜》，我都是泣不成聲，這三篇文章傾注了我的淚水，也感動(dòng)了許多讀者。我覺(jué)得文章要想感動(dòng)別人，自己先感動(dòng)，自己先流淚。曉林小時(shí)候也是坎坷艱難，她的《生辰》、《母親》、《哥哥》寫的特別有真情實(shí)感，我覺(jué)得她也是哭著寫成的。特別是在《生辰》中看到那個(gè)啞巴的時(shí)候，我心頭一熱一熱的。

　　第二，文學(xué)一定要有趣味性。我喜歡有趣的文章，比如我寫了大量的五寨小故事和歷史小故事，我感覺(jué)非常有趣，寫著寫著就想笑。五寨小故事有：《寇五子背鼓》、《三搗鬼》、《縫狼皮褥子》、《常遇春的傳說(shuō)》、《栓栓和黑眼眼》、《童忠的傳說(shuō)》等。歷史小故事有《火燒慶功樓》、《蔡琰救夫》、《韓信折壽》、《年年歲歲花相似》、《大觀通寶》、《龍門賽詩(shī)奪錦袍》等，無(wú)心插柳柳成蔭，這些文字加起來(lái)也有5萬(wàn)多字，感覺(jué)就是有趣，就是好玩，以前的前輩靠口口相傳，我怕把這么有趣的故事傳沒(méi)了，就想把他寫下來(lái)，讓后代也能看到這些有趣的故事。王老師的《二大美人》就非常有趣，把貧瘠的農(nóng)村那種嬉笑怒罵一下子躍然紙上，而且一寫就是十萬(wàn)字，值得敬佩。

　　第三、我們?cè)搶懯裁?那要看我們熟悉什么?由于我們的學(xué)識(shí)和閱歷有限，寫的文章都有其局限性，那么我們每天早上起來(lái)該寫什么?我覺(jué)得這要因人而異，我寫了許多農(nóng)村題材的文章，寫光棍那種苦，寫看不見東西和聽不到聲音的人的那種難受、寫殘疾人的艱難，我寫了大量的農(nóng)村題材的文章《這些姑娘都是我媳婦》、《打平伙》、《事在人為》、《好事連連》、《丟了一尊佛》、《老嫂如母》、《女孩第一次去俺家》，這些都是我親生經(jīng)歷或我身邊人發(fā)生的事情，沒(méi)有半點(diǎn)虛假，感覺(jué)那些人是鮮活的，栩栩如生的。因?yàn)槲以谵r(nóng)村生活了幾十年，我對(duì)那片熱土太熟悉了。假如我沒(méi)有寫的東西，我就寫讀書筆記，寫讀后感，從書中找靈感。不能行萬(wàn)里路，我們就讀萬(wàn)卷書，我的讀后感在《神州》發(fā)表了好多篇，這是我沒(méi)有想到的。我們要寫最值得寫的人，寫最值得尊敬的人。只要多讀書，怎么會(huì)沒(méi)有寫上的呢?

　　第四、寫文章必須自己摸索。該走的彎路必須走，別人走的路不一定適合我們，必須有一個(gè)自己摸索的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程如同我們學(xué)書法，練習(xí)書法誰(shuí)也替不了我們，誰(shuí)也幫不了我們，否則寫出來(lái)的東西會(huì)輕浮張狂，無(wú)厚無(wú)實(shí)，沐猴而冠。李恒大爺說(shuō)的好：文章好不好，看它能不能入中學(xué)課本。是啊!這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我們幾個(gè)人能達(dá)到?就是讓我們?nèi)脒�怕丟人哩!李大爺寫過(guò)《大窊山》、我們學(xué)校張明霞老師寫過(guò)《南山南》，我寫過(guò)《爬大窊山》、《再爬大窊山》，都是大窊山，這么多人寫，證明我們對(duì)這座山的熱愛(ài)，李大爺寫的深刻，他在文章中說(shuō)：山西人是不稀罕山的，拿我來(lái)說(shuō)，生在這座山下，長(zhǎng)在這座山下，一生一世很少離開它，所以平素對(duì)它不大在意。當(dāng)近老始衰，病魔襲擾，腦子里開始閃現(xiàn)“歸宿”時(shí)，當(dāng)覺(jué)人生恍如一夢(mèng)，夢(mèng)殘將醒，回過(guò)頭來(lái)，對(duì)朝夕廝守的大山品讀一番，更加深了對(duì)它的感受。是啊!大窊山就如母親一樣，若干年后，我們都會(huì)回到母親的懷抱。母親是慈祥的，母親是可愛(ài)。

　　第五、文學(xué)一定要有思想性。文學(xué)是心靈之間的對(duì)話，所以思想性重于文字功底、表達(dá)方式、謀篇布局等。但也不是說(shuō)不重視這技巧與功夫，只是說(shuō)思想是統(tǒng)帥，是領(lǐng)袖。必須有一個(gè)高尚的、健康的“三觀”，方可“入圍”真正的文學(xué)圈子。我第一篇上《神州》的文章叫《我想踢球》，其實(shí)，在這之前，我已給《神州》投了幾年的文章，為什么單單這篇，被編輯看中，我后來(lái)明白了，一定是和編輯有了某種共鳴吧!這是一個(gè)發(fā)生在我身邊的真實(shí)事情，我的一個(gè)學(xué)生，想踢球，母親死活不讓，怕耽誤學(xué)習(xí)，結(jié)果這個(gè)孩子離家出走，現(xiàn)在已經(jīng)輟學(xué)。要是母親讓他踢球，或許他就不會(huì)離家出走，不會(huì)輟學(xué)，會(huì)踢球?qū)W業(yè)兩不誤呢!看著他渴望踢球的眼神，還有他輟學(xué)離開學(xué)校時(shí)的那個(gè)背影，我的心真的好痛。這篇文章貼近生活，反映了大多數(shù)家長(zhǎng)的心理，也反應(yīng)了現(xiàn)在的應(yīng)試教育的一些現(xiàn)狀。所以意外就被編輯選中，入了國(guó)家級(jí)刊物《神州》。

　　第六，文學(xué)要有其獨(dú)特性。不僅是指文采，其內(nèi)涵與深度也決定質(zhì)量。沒(méi)有獨(dú)特性就根本激發(fā)不出大家心中的潛在的共鳴，是不會(huì)引起大家的關(guān)注的。就如師母寫的《扎蒙花》，扎蒙花那不是單純的花，那是講了一個(gè)如扎蒙花一樣高貴的靈魂。這個(gè)題目選的的好，選的.妙，寫別人從未寫過(guò)的。還有石老師寫的《糜麋賦》，《離離原上草》《老屋》真的，題目就特別新穎獨(dú)特，梁老師上次講的好：不要用物來(lái)看物，要把物看成人，注入靈魂，萬(wàn)物皆有靈。不要孤立地認(rèn)知事物，學(xué)會(huì)找毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物之間的本質(zhì)關(guān)聯(lián)�！峨x離原上草》，它的主題思想就是我們老百姓就是一把草，一把野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的草，是一把頑強(qiáng)拼搏，郁郁蔥蔥的草，沒(méi)有這把草，再多姹紫嫣紅的花兒又有什么意思。石老師他要讀多少書，走過(guò)多少地方，有多少歷練，才能寫出這樣的文字。正如朱老師所說(shuō)，一定要把文章格局放大，別老停留在兒女情長(zhǎng)上，是啊!格局就是視野，要站在一個(gè)制高點(diǎn)看問(wèn)題，分析問(wèn)題，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！本鸵�這個(gè)感覺(jué)。張若虛的《春江花月夜》為什么被譽(yù)為孤篇壓全唐，他不是站到山頂寫的詩(shī)，他站在了宇宙上：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明!江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初人?人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。”江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人?人生一代代地?zé)o窮無(wú)盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。這是通過(guò)月亮跨越時(shí)空隧道啊!還有王勃的《滕王閣序》，我覺(jué)得他最美的句子是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，但最值得深思的詩(shī)句子是結(jié)尾的那幾句詩(shī)：“滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流�！蹦莻�(gè)“空”字用的多面妙不可言，他也是站在了宇宙高度寫的詩(shī)。讓人百讀不厭。

　　第七、文學(xué)沒(méi)有那么復(fù)雜。文學(xué)是平凡的，但文學(xué)又是非常值得敬畏的。只要我們能靜下心來(lái)寫，就能寫出文章。就如石德生老師在四期《清漣》刊首語(yǔ)——《寫作，本是平常事》，他說(shuō)：寫作就如同穿衣吃飯一樣，是最平常不過(guò)的事。寫作也不應(yīng)有利益羈絆和功利的算計(jì)，只是有話要說(shuō)而已。寫作也不必趕時(shí)髦，說(shuō)假話，那終究算不得寫作。寫作的本質(zhì)是自心的表達(dá)，是有感而發(fā)，無(wú)病呻吟不是寫作。

　　第八、寫文章之艱辛。有人說(shuō)：文學(xué)是世界上最出力不討好的事情。是啊!沒(méi)東西可寫，讓人煩惱，有東西寫，又寫不好，讓人煩惱，寫出文章，每人搭理，讓人煩惱。在文學(xué)創(chuàng)作中，說(shuō)廢寢忘食并不過(guò)分，說(shuō)嘔心瀝血也并不夸張。沒(méi)寫過(guò)文章的人是難懂其艱辛的。站在岸上的人，難以體會(huì)水中波瀾的，光環(huán)的背后隱藏了多少絕望、無(wú)奈與歇斯底里，多少人理解我們?我們又能有幾個(gè)知音?

　　第九、文學(xué)一定要真情。柳永寫的《雨霖鈴》為什么讓人傳誦千年?“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)�。此去�?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)!”詞中用的最好的一個(gè)字就是這個(gè)“晚”字，是古人晚上去送人嗎?不，那是從早晨送到晚上啊!到了晚上都“執(zhí)手淚眼”送不出去啊，可見其真情真愛(ài)。其實(shí)，我是一個(gè)非常喜歡詩(shī)歌的人，對(duì)詩(shī)歌充滿了敬畏。

　　最近我讀木心的書，他的那首《從前慢》真的好別致：記得早先少年時(shí)，大家誠(chéng)誠(chéng)懇懇，說(shuō)一句，是一句。清早上火車站，長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人，賣豆?jié){的小店冒著熱氣。從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了�！边@是詩(shī)嗎?又像幾句很平實(shí)的話，但就是令人有所感悟。不知道哪里好，感覺(jué)就是好。木心說(shuō)：“文學(xué)是可愛(ài)的，生活是好玩的�！蔽膶W(xué)真的可愛(ài)之極，希望我們的文友們誠(chéng)誠(chéng)懇懇多讀書，多寫作，從文學(xué)中收獲那份寧?kù)o、從容、高尚、善良和超越自己的力量，讓我們的文學(xué)沙龍凝聚力量和智慧，爭(zhēng)取在若干年后，我們腦子里裝滿了書籍，我們也有自己的精品文章，每人能有自己的著作出版。讓我們的文學(xué)可愛(ài)起來(lái)，讓我們的生活好玩起來(lái)。“偷得浮生半日閑�！蔽矣X(jué)得今天這半日，是最有意義的半日，希望大家都能有所收獲。謝謝大家。我就說(shuō)到此，講的不好的地方，請(qǐng)多多包涵。

沙龍演講稿13

　　浸潤(rùn)著改革開放三十年的春雨，承載著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)騰飛的勁風(fēng)，憑借著招商引資快速發(fā)展的契機(jī)，年輕的分行迎來(lái)了他的生日！

　　歷經(jīng)一年的風(fēng)雨兼程，一年的辛勤耕耘，分行在員工們團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力下，向總行交出一份滿意的.答卷。

　　分行作為山東省首家城市商業(yè)銀行在異地設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)，在市委市政府的指導(dǎo)下，在總行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，已成功打出自己的創(chuàng)意和品牌，市民銀行的形象已經(jīng)深入人心。員工通力合作，誠(chéng)信待客，用心服務(wù)，用自己的服務(wù)感動(dòng)著每一位客戶。在濱州分行的不懈努力下，綜合實(shí)力不斷壯大，服務(wù)水平不斷提高，全市知名度不斷攀升，各項(xiàng)存款總額在第3季度已近7億元。在第4季度的奮戰(zhàn)中，共同的目標(biāo)引領(lǐng)著全行職工加倍努力，攻堅(jiān)克難，使濱州分行的綜合效益大幅提升，發(fā)展戰(zhàn)略日臻完善，即將完成總行交給我行的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)。

　　幾經(jīng)風(fēng)雨幾度春秋，今年可謂是喜訊連連，各項(xiàng)存款總額突破200億元人民幣，支行的隆重開業(yè)標(biāo)志著我行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了五區(qū)三縣的“全覆蓋”。壯大的是實(shí)力，提升的是理念，“務(wù)實(shí)，創(chuàng)新，高效，廉潔”成為全行統(tǒng)一意志和行動(dòng)指南！

　　隨著品牌銀行建設(shè)的日趨成熟，“政務(wù)銀行”、“市民銀行”和“中小企業(yè)銀行”三大特色日益突出�？傂邢群笸瞥龅姆中蟹e極宣傳落實(shí)“聯(lián)保小額貸款”，“循環(huán)貸款”，“倉(cāng)單貸款”，“整貸零還小額貸款”，“應(yīng)收賬款貸款”，“按月等額還本付息小額貸款”等一系列金達(dá)創(chuàng)業(yè)通金融產(chǎn)品及金達(dá)系列個(gè)人貸款，致力于提供優(yōu)質(zhì)、快捷的信貸服務(wù)，滿足不同企業(yè)或個(gè)人的融資需求，緩解流動(dòng)資金不足，提高資金使用效率，給廣大客戶帶來(lái)便利和福音。

　　金融創(chuàng)新取得重大突破。金融工具、金融產(chǎn)品、金融渠道和服務(wù)手段日益豐富。支付寶的開通，使我行緊追時(shí)代步伐，引領(lǐng)時(shí)代潮流，方便了客戶的交易往來(lái)，在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中立于不敗之地。

　　分行將傾心打造具有鮮明經(jīng)營(yíng)特色和良好管理水平的精品銀行，在這片廣闊的天地下將自己的名片做大，做響，做強(qiáng)！

　　最后，祝在座各位：節(jié)日愉快，身體健康！

　　謝謝大家！

沙龍演講稿14

各位老師：

　　大家好！

　　前幾次的推手沙龍學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，在此向老師們表示衷心感謝！今天我同兩位師兄，應(yīng)邀在這里同大家交流體會(huì)，不到之處請(qǐng)大家補(bǔ)充，不當(dāng)之處請(qǐng)大家包涵！

　　我們這里是太極推手沙龍，不知道大家考慮過(guò)沒(méi)有？到底什么是推手？

　　我們都知道，太極拳練習(xí)（在其他基礎(chǔ)練習(xí)除外的前提下）有兩個(gè)范疇，一個(gè)是套路練習(xí)，另外一個(gè)就是推手練習(xí)。

　　有一句老話，我們認(rèn)為是打拳的根本原則，那就是打拳如走路�；�于此，我們可以試著對(duì)套路和推手做個(gè)定義。

　　套路練習(xí)是在假設(shè)的障礙中走路練習(xí)時(shí)需要眼前無(wú)人似有人，推手練習(xí)則是在實(shí)際的障礙中走路練習(xí)時(shí)需要眼前有人似無(wú)人。

　　推手練習(xí)需要眼前有人似無(wú)人，也就是去尋找無(wú)障礙的感覺(jué)，以調(diào)整自己適應(yīng)障礙的能力，從而提高自己的推手水平。

　　因此兩個(gè)人在練習(xí)的時(shí)候，一個(gè)是在提供障礙，一個(gè)是在障礙中完善自己。完善的內(nèi)容包括，無(wú)限包容的'狀態(tài)，銳意進(jìn)取的心態(tài)，全方位變通的技術(shù)以及承受一切的形態(tài)�；�于這種練習(xí)方法，相互變換角色，則兩個(gè)人的水平將不斷提高。

　　其實(shí)推手就像磨刀一樣，推手的雙方一方是刀，一方是磨刀石，在進(jìn)退轉(zhuǎn)換的過(guò)程中不斷更新著自己。

　　我們不難從這里面得到啟發(fā)，磨刀和用刀是完全不同的兩個(gè)狀態(tài)，磨刀的對(duì)象是磨刀石，需要用平靜感恩的心態(tài)對(duì)待。感恩是因?yàn)閷?duì)方的幫助自己才能得到更新。沒(méi)有輸贏感，只有自我完善的意識(shí)，因此，我們應(yīng)該確確實(shí)實(shí)將推手歸到練習(xí)的范疇。

　　我們常常把推手比作生活，它的根本內(nèi)容是包容，承受，變通和穩(wěn)定。

　　包容心和進(jìn)取心同時(shí)存在，承受力和離心力同時(shí)存在，變通性和中定性同時(shí)存在，穩(wěn)定美和舒展美同時(shí)存在。真誠(chéng)是一切交流的根本，缺少真誠(chéng)將最終失去一切。

　　太極拳經(jīng)典里有一句話是這么說(shuō)，仔細(xì)留心向推求，屈伸開合聽自由在被推的時(shí)候，常常問(wèn)問(wèn)自己自由嗎？自由是我們通過(guò)鍛煉后的最終追求。

　　生活如此，推手亦如此。

　　吳式太極拳師傅瞿興華老師，總結(jié)了四句話來(lái)詮釋他對(duì)推手的理解，我在這里同各位老師分享。這四句話是：來(lái)者不拒，去者不留，真誠(chéng)相待，來(lái)去自由。

　　我們通過(guò)推手練習(xí)，自己將漸漸地得到完善和更新，逐步將自己塑造成為一個(gè)真正的不礙事、不惹事、能容事、不怕事的人。

　　謝謝大家！

　　20xx年7月1日

沙龍演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們，下午好：

　　這幾天，我們走在校園里，有沒(méi)有感受到不一樣的氣息？我感受到了不一樣的氣息，那就是，書的芳香，因?yàn)�，許多同學(xué)已經(jīng)手捧愛(ài)書，如饑似渴，愛(ài)不釋手。朋友們，孩子們已經(jīng)開始行動(dòng)了，我們還在等什么呢？

　　21世紀(jì)是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的時(shí)代。今年學(xué)校為了打造一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群書香學(xué)生，構(gòu)建一座書香校園，下了很大的功夫。今天，作為一名普通教師，能在這次讀書沙龍活動(dòng)啟動(dòng)儀式上代表大家發(fā)言，我十分榮幸。

　　其實(shí)，剛開始肖校長(zhǎng)在會(huì)上宣布這件事的時(shí)候，我心里直犯嘀咕，整天忙的暈頭轉(zhuǎn)向，雜事一籮筐，教案還寫不出來(lái)呢，那還有時(shí)間看書呀！我不知道在座的朋友們有沒(méi)有這樣的感受。

　　今年學(xué)校讓我?guī)��?shí)驗(yàn)班，感覺(jué)壓力很大，肩頭的擔(dān)子很重，生怕辜負(fù)了大家對(duì)我的厚愛(ài)。但是，“開弓沒(méi)有回頭箭”，別無(wú)選擇，干吧！接下來(lái)，我就變成了一只“網(wǎng)蟲”，游走于網(wǎng)絡(luò)，吐故納新；翻開塵封的書本，與大師們對(duì)話，與經(jīng)典為友。在不斷的讀書中，我感慨自己的渺小和無(wú)知；在不斷的讀書中，我知道了，那些名師的課堂，之所以能散發(fā)出濃烈的芳香，是因?yàn)樗麄儫釔?ài)讀書；在不斷的讀書中，我知道了，語(yǔ)文原來(lái)可以這樣教——四周學(xué)完一本教材已不在是神話；在不斷的讀書中，我知道了那些“小豆豆”們的內(nèi)心世界，更加豐富多彩，他們更加熱愛(ài)生活，同樣值得我們心存敬畏和尊重；我頓悟我們的'教學(xué)是一門藝術(shù)，是可以讓每一個(gè)生命燦爛、精彩的偉大工程。雖然在這條路上我剛剛起步，走得還不是那么扎實(shí)，但讀書讓我感到得越來(lái)越充實(shí)，就像吃飯、睡覺(jué)一樣，成了我生活的一部分，我不會(huì)再因?yàn)楣ぷ鞣敝囟�托辭沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間，更不會(huì)因?yàn)樯�活的單調(diào)而誤認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用。

　　“閱讀不能改變?nèi)松�的長(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松�的寬度。閱讀不能改變?nèi)松�的起點(diǎn)，但可以改變?nèi)松�的終點(diǎn)�！蓖ㄟ^(guò)讀書，使我們的人生變得更加豐富多彩，不被社會(huì)、被時(shí)代、被學(xué)生、被我們的孩子所淘汰，我們應(yīng)該靜下心來(lái)看書，靜下心來(lái)思考，靜下心來(lái)做文章��！讓我們自己打開書本，打開自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的最高境界！

　　謝謝大家！

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