師愛的演講稿3篇

　　演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在不斷進步的社會中，演講稿對我們的作用越來越大，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家整理的師愛的演講稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師愛的演講稿 篇1

　　熱愛學生是來自對教育事業(yè)的熱愛，這是林崇德教授所講的一句話，對我感觸很深。我從教20年了，感想很多，千言萬語歸結(jié)一句話，我愛我的教師工作。

　　一、愛的基礎是給與、關(guān)心和責任。

　　熱愛學生是教師的天職。我們要想提高理解學生內(nèi)心世界的能力，增加相互理解之情，我們只有把心交給學生，學生才能把心交給我們，才能達到心理交融，完成思想教育的任務。

　　在工作中，我一直要求自己成為學生的老師，朋友。如傳授知識時做老師，要誨人不倦，交換思想時做朋友，平等相處，使學生感到我即使他們的朋友又是師長，縮短了師生間情感上的差距。為了建立和諧的師生關(guān)系，我一直堅持以愛到情，用自己的愛心去感染學生，用情感去激勵學生。記得十幾年前的一個冬日，剛下過大雪，我班的一位學生家住很遠，父母又離異，無人照管，當晚父親正在上夜班，第二天又是期末考試，我就想反正他回家也無人照管，路又不好走，為了使他第二天不遲到，能夠正常考試，經(jīng)校長同意，我就把他安排在了我的辦公室，并找來被褥，為他買好晚飯，幫助他布置好復習計劃。終于在我的幫助下，他期末考試考出了優(yōu)異的成績，名次例入了班級前十名。他激動的面帶微笑的走到我面前說：“老師，太感謝您了，您對我的關(guān)心照顧勝過我的父母，我今天能考出這樣的好成績，多虧了您，我今后無論如何也要把學習搞好，不再給您增加負擔，絕不讓您失望了�！�

　　我看著他此時的樣子，心里有一種說不出的欣慰，我的勞苦用心沒有白費，此時我真的第一次體會到自身價值的存在。由此也深深感到愛是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學會的藝術(shù)。它的基礎是給與、關(guān)心、責任感、尊敬和了解。

　　前蘇聯(lián)的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！边@些話從師生關(guān)系上精粹地論述了師愛在教師工作中的極端重要性�，F(xiàn)中學生屬于青少年，而青少年熱情高，他們渴望長輩們的關(guān)心、支持和指導，也就是說，愛是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯感情，就會收到神奇的教育實效。

　　記得那一年的新年元旦聯(lián)歡，為了使學生充分體會到我對他們的師生情，形成愛的雙向交流，我繪制了40張賀卡，通過賀卡表達出我對他們的希望，更要通過賀詞使學生產(chǎn)生對美好未來的向往與追求，于是我就在賀卡的背面針對每一個學生的學習情況，逐一寫上賀詞，送給了每一位學生。當學生們一個個從我手里捧起這珍貴的禮物時，他們深深地向我鞠躬：“老師謝謝您，我們永遠不會忘記這激動人心的時刻，這張張賀卡永遠激勵我們前進。”

　　我沒有想到這小小的舉動會在學生中產(chǎn)生這么大的效應，這張張賀卡不是詩，勝似詩，不是歌，勝似歌。譜寫了一首動人心弦的歌。也正因為教師有愛學生的感情，讓學生感覺到這種愛才有得于教育活動的順利進行。所以調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生內(nèi)因的作用是教育取得成果的關(guān)鍵。

　　二、愛而不嚴，不是真正的愛。

　　師愛有別于母愛，是在于它突破了溺愛的圈子，俗話說嚴是愛，松是害，對待學生就要嚴格要求，并達到讓他們理解。我們應把嚴格要求與精心施教有機地相結(jié)合，有針對性的教育學生，隨著師生間愛的交融，潤澤心田。 12優(yōu)秀班主任演講稿_教育需要師愛

　　記得班里發(fā)生過這樣一件事，不知怎么，我總覺得有幾位學生表情有點不對頭，坐在一起嘀嘀咕咕，我覺得很奇怪，就想弄個明白。后來通過我的明查暗訪，終于揭開了真相。原來，由于我對他們嚴格要求，幾位女生想不通，覺得難受，坐在一起開小會，如何對付我。我知道后，氣得火冒三丈，幾個小毛孩竟敢合伙對付老師，太不像樣了……但轉(zhuǎn)念一想，解決問題的最好辦法，還是應該向?qū)W生講清我嚴格要求他們的道理，讓他們理解我這樣做的初衷。而后我逐一找他們談話，講明紀律的重要性，并舉例教育他們。如果學校沒了紀律，就像磚坯失去了模子，沒有了約束，就要走型。讓違反紀律、犯了錯誤的人受懲罰，是為了讓他們以后不再犯這類錯誤。所以紀律的約束，應當使你們知道是為了你們好。養(yǎng)成良好的習慣，你們會受益終生的，經(jīng)過我的教育，他們都認識到了自己的錯誤。

　　三、師愛是發(fā)揮學生主觀能動性的動力

　　對于班集體的建立我也是從嚴入手，制定了班規(guī)，讓學生按照班規(guī)里要求去做，對班里的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。如：剛一開學，我就發(fā)現(xiàn)他們個個很自私，不知道關(guān)心集體，上課愛接下茬等現(xiàn)象。大大損害了集體的榮譽，當時我就讓他們回家寫認識，一篇上課接下茬的`看法和認識，一篇周記集體的利益高于一切。大家寫得都很認真深刻，針對此事，我安排開了一次主題班會，會上大家談了自己的感想，通過討論都認識到問題所在，一位同學說大家庭的利益要靠每一個人來維持，就像機器缺少了哪一個零件都不能正常運轉(zhuǎn)，它是一個既統(tǒng)一又有約束，又有自由的溫暖的集體。班會開得很成功，使學生既得到了知識又受到了啟發(fā)。從這些小事中使我體會到，師愛是發(fā)揮學生主觀能動性的動力。

　　在傳授知識與教育的過程中一定要讓學生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，進而自勵進取。

　　還有一件事也給我留下很深的印象，在一次年級足球比賽中，我真地感覺到學生對集體的熱愛。足球比賽結(jié)束了，滿懷信心的學生卻以2：3失利于他班，同學們的小臉兒垂喪著，個個不做聲，看得出他們?yōu)榱思�體榮譽心里很難過，于是我就把他們叫到辦公室，為他們買來汽水，一邊安慰他們，一邊和他們談心，終于使他們的臉上露出了笑容。

　　當他們回到班里時，又看到了驚人的一幕，女生們?yōu)樗麄冊诤诎迳蠈懥藵M滿一黑板感人肺腑的激勵的話語，“失敗是成功之母，沒有嘗過失敗的人，永遠爬不上成功的頂峰，跌倒了再爬起來…….”整整一黑板，他們落淚了，此時的我激動萬分，這是多么大的轉(zhuǎn)變��！有苦同過，有樂同享。40顆心緊緊相連在一起。

　　多年的工作使我切身感到教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德智體美勞各項教育中，師愛是基礎，是先決條件，它就像春雨，不管滋潤了哪一位學生的心田，都會產(chǎn)生巨大的效應。

師愛的演講稿 篇2

　　我總是感嘆時間的飛速流逝，似乎還沒來得及品味其豐富多姿，它就在你眼前悄然走過了。如同我這八年看似漫長實則短暫的教學生涯，也只是彈指一揮間。八年的教學生涯讓我深深體會到：做教師難，做班主任更難。每日里，我面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，幾十顆需要灌輸?shù)男撵`。他們或懂事明理，或調(diào)皮機靈；或沉默少言，或開朗活躍……如果說每一個孩子都是一片天空，那么這天空的透亮、純凈和深遠就需要班主任的精心呵護和正確引導；那么師愛，就是班主任教育教學中不可缺少的情感因素。事實證明，班主任在工作中對學生傾注真誠的師愛，是對學生最有效的鼓勵，會給學生的思想個性、學習成績，甚至終身發(fā)展帶來一定的影響�，F(xiàn)在談談我在班主任工作中的努力和點滴體會。

　　一、為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

　　加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他�！币虼�，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從中受到良好的熏陶。

　　現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家里，父母根本舍不得讓孩子干活。因此在學校，他們看見地上有紙常常熟視無睹，哪怕是踩在腳下也不撿起來。每當這個時候，我就微笑著走到孩子身邊，彎腰把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一段時間，有些同學看見地上有臟東西都會主動打掃干凈，再也不用老師去指派了。對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們有愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行。漸漸地，全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。這件事使我認識到：大聲叫喊、指派學生不如自己親自去做，給學生做出個榜樣來，學生有樣可學受感染才能學得更快。現(xiàn)在，我班同學人人都關(guān)心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。

　　學生中也有幾個家境比較貧困的，大多是外地轉(zhuǎn)來念書的，由于學習條件的有限以及學習基礎的薄弱，成績也不是很好。在了解了具體情況后，我把他們幾個聚到一起，給他們講述人們在艱苦的環(huán)境下勤奮成才的故事，鼓勵他們努力學習。并暗示，老師最喜歡的并不是成績優(yōu)秀的孩子，而是有理想、有抱負，并為之付出汗水的孩子！在我諄諄教導的時候，我分明看見這幾個孩子頻頻點頭，那雙雙眼睛里充斥著的是對我深深的敬意和感激。之后，我搜出了家里一些多余的衣物和書籍，在某天的晨會課上發(fā)給了那幾個孩子。孩子們興高采烈的接受了，因為我說過，我喜歡他們，才把自己珍藏許久的東西分給他們。只是沒想到，第二天清晨，就有一個孩子背著一大包衣服、拎著一袋子書送到我手里，說是給那幾個同學的。翻開包裹，赫然發(fā)現(xiàn)有幾件是嶄新的，而那十幾本書，也是紋絲未破。我是被深深的震撼了，沒想到，我簡單的一個舉動、幾句平常的話語，竟然對孩子有這么大的影響，這就是言傳身教吧。而那幾個外地的孩子，也不再自卑，變得活潑開朗起來，學習態(tài)度也有了明顯改善，真是皆大歡喜。

　　二、真誠相待，在人性化管理中澆灌愛。

　　管理好班級不是易事，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。全班49人，每個人都當過干部，都得到了鍛煉的機會。剛開始有個別學生和家長不理解，于是我逐個與之溝通、談心，使新干部和退下來的干部相互較好的配合，當過干部的同學能夠約束自己，新上任的干部也能以帶頭人的標準要求自己，任職期滿后小干部又主動提出自己的接班候選人讓同學們討論。一些成績不理想或平時表現(xiàn)不好的同學當上了干部，也增加了動力，成績提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛煉了同學，也增強了他們的自信心和責任心。值得一提的是，我吸收后進生參與班級管理和班級活動，是為了讓他們在管理和完成某項活動過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在能使后進生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生“班主任相信我，我也一定要做好”的想法。

　　要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的貼心人。因此，我平時盡可能多地與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的'尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們?nèi)�部的愛心和敬意奉獻給我們。這樣，我們便把自己尊嚴的豐碑建在了學生的心中！

　　三、多方學習，在教育教學中升華愛。

　　“沒有愛就沒有教育”，這是一句在教育界深入人心的至理名言，這個教育原則體現(xiàn)在班主任工作中，就是要熱愛學生。班主任只有把對黨的教育事業(yè)的忠誠落實貫徹到熱愛本職工作中，時時處處關(guān)心學生、愛護學生、理解學生，才能得到學生的擁護和愛戴，為管理好一個班級打下良好的基礎。

　　我曾經(jīng)接手過這樣一個班：男女比例失調(diào)，大部分學生對學習缺少熱情，后進生占了班級人數(shù)近四分之一。令人頭痛的是，這部分學生不但成績落后，脾性也很是驕縱，且有拉幫結(jié)派的傾向。其中有個叫徐偉的孩子，年齡比其他人大兩歲，學習上懶懶散散，平日里經(jīng)常動手打人，是個誰也惹不起的刺頭，也可以說是班里的“害群之馬”。對這樣一個學生，我沒有歧視他，而是滿懷愛心地接近他，了解他，并上門家訪從其家長處了解其性格特點與成因。針對徐偉易沖動、自控能力差的特點，為他制定了一份“行為契約”：要求他在計劃的時間內(nèi)，每周都要減少跟人打架的次數(shù)，這樣給了他一個循序漸進改變不良行為的機會。我每周都檢查督促其執(zhí)行情況，經(jīng)過一學期的努力，終于使他基本上改掉了好打架的不良行為。對他的進步，我不遺余力的進行了表揚，每次看他在表揚面前都是微低著頭，一臉陶醉，這時我知道，我又成功地改變了他。不久，以他為首的一幫后進生，不再沉迷于紙牌、電玩等無益于學習的游戲，也不再計較于一些雞毛蒜皮的小事。慢慢地，他們也開始認真學習了，這一點表現(xiàn)在后來的期末考試中，有幾個學習極差的孩子一躍而上，取得了令人驚異的成績。

　　由此可見，在班級管理中，如何轉(zhuǎn)化后進生是一門學問，我們要好好研究學習。比如課堂提問，可以激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教學中；班級活動，不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會；對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解；對屢教不改的，則寓愛于嚴，嚴中有愛。

　　有人說，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無誤地把知識教給學生，并讓學生善學、樂學，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請教。為提高業(yè)務水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學的資料和新課標，并應用到自己的教學實踐中去。我認真上好每一節(jié)課，求質(zhì)量不求數(shù)量。我積極參與教學改革活動，探索教學新法。為了配合教學，我在業(yè)余時間自學電腦知識，設計了一些電腦課件，上課時使用，效果良好。根據(jù)學生特點以及新課標的要求，我充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學生學習的欲望。課堂上精講多練，當堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

　　情是主體，愛是主流。我始終認為我?guī)У牟粌H僅是一個班、一個集體、更是一個家。班上每位學生都與我有一份親情、一份牽掛。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！睈凼遣蝗菀椎�，有時老師一個粗暴的動作，一個責備的眼神能在師生間隔起一道心靈的屏障；有時一句善意的謊言，一道信任的目光，卻能融化師生間一堵厚厚的冰墻。成績落后，不等于能力落后；搗蛋調(diào)皮也并非道德敗壞。一個合格的班主任應集社會責任感與人間美好感情于一身，有獨到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識。也就是說不僅要用情，還要至深，才能無堅不摧。

　　海納百川，有容乃大。班主任官小，肚里也能撐船。班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師……其實，是什么，并不重要！因為我心里明白：千種萬種的比喻，不僅僅是榮譽的花環(huán)，感激的贊譽，更是沉甸甸的責任落在雙肩�；厥走^去，展望未來，信心勇氣盈滿我心。我將把我的青春年華奉獻給教育，把我的滿腔愛意傾注給學生。正所謂“情到深處自成歌”，這首師愛的贊歌我會一直唱到老，無怨無悔。

師愛的演講稿 篇3

　　自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們------幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽�！甭牥。《嗝从H切的呼喚，多么依戀的語言，比起蜜蜂、紅燭，您不覺得它更增添了一份責任和偉大嗎？

　　親愛的朋友，不知您是否發(fā)現(xiàn)，在我們的幼教這一方沃土，也存在著嚴重的污染：過多的約束、嚴厲的管教、過分的言語、無情的傷害壓抑著孩子們幼小的心靈、窒息了孩子們跳躍的火花。

　　有人說：孩子們的心靈象剛發(fā)芽的小草般柔嫩，那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈，作為教師的我們應該如何去對待他們？是諷刺、挖苦，還是循循善誘？是烏云密布，還是和風細雨？我想，我們大家的選擇是不言而喻的！想想看，如果一個孩子整日生活在教師的狂風暴雨中，他怎么會懂得自尊？而一個沒有自尊的孩子的'性格怎么可能健全？一個性格不健全的人怎么能為社會作出貢獻？難道我們?yōu)樯鐣�“培養(yǎng)”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎？老師們，這將是我們教育的最大悲哀呀！

　　所以，今天借這方舞臺，我要向所有教師大聲疾呼：讓我們用愛心、恒心和耐心去教育孩子；讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天，我們同樣呼喚綠色師愛。因為老師的愛如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田；老師的愛又如融融旭日溫暖了孩子曾經(jīng)受傷的心靈。讓我們用愛心真誠的關(guān)愛他們；讓我們用愛心平等的教育他們；讓我們用愛心為孩子撐起一片藍天；讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望！

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