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書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿

時(shí)間:2023-04-29 22:55:49 演講稿 我要投稿

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編收集整理的書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好!

  歲月匆匆,一年又過(guò)去了,在這一年中,我取得了人生最重要的成長(zhǎng)與進(jìn)步。去年的這個(gè)時(shí)候,我擔(dān)當(dāng)了班主任教師,當(dāng)時(shí)的我惆悵、茫然,班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的領(lǐng)域,它既新奇又充滿挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我充分信任和支持,身邊的老師給我工作和生活上的幫助和指引,使得我順利完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和日常事務(wù),我工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)你們的支持與鼓勵(lì),感謝你們。

  在這一年中我也展現(xiàn)了作為一名年輕教師應(yīng)該有的青春、活力、*和自信。一年來(lái),我認(rèn)真的觀察身邊優(yōu)秀的班主任老師是如何開(kāi)展班級(jí)工作的,在他們身上我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),呂光新老師的以情感人和優(yōu)秀的班干部協(xié)作管理方式,鄭旭峰老師豐富多彩的主題活動(dòng)和對(duì)學(xué)生全面的研究,郭德勇老師對(duì)學(xué)生的博愛(ài)與良好的應(yīng)變能力,李敏老師對(duì)學(xué)生的耐心與細(xì)心照顧,張春華老師的大膽潑辣的作風(fēng),葉永泉老師的學(xué)生自律自主探究的方法等等,他們身上都體現(xiàn)了作為班主任老師的博愛(ài)精神和優(yōu)秀的協(xié)調(diào)、管理以及組織的能力,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,我用眼觀察,用心思考,對(duì)班主任工作有了初步的認(rèn)識(shí):

  “因?yàn)橛辛颂?yáng),大地萬(wàn)物自由生長(zhǎng)。因?yàn)橛辛嗽铝,夜晚不再暗淡無(wú)光。因?yàn)橛辛诵切,天空不再遼遠(yuǎn)空曠。因?yàn)橛辛宋遥瑢W(xué)生的生活變得多彩多樣!边@高度概括了班主任老師對(duì)學(xué)生的重要性,班主任工作是學(xué)校工作的前沿,是聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的紐帶。所以作為一個(gè)班主任首先要做個(gè)優(yōu)秀的協(xié)調(diào)者,協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭、學(xué)生與教師等關(guān)系,為學(xué)校各方面工作順利開(kāi)展做好服務(wù)。同時(shí)要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系,既要關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康發(fā)展,又要維護(hù)好教師聲譽(yù)。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)班主任又是個(gè)服務(wù)者,要有“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的服務(wù)精神。

  1、重視養(yǎng)成教育。

  養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的.成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此,在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  2、構(gòu)建教師群體合力,創(chuàng)造合作共贏和諧環(huán)境。

  我準(zhǔn)備在班級(jí)工作中,認(rèn)真聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn),做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁,為學(xué)生與教師進(jìn)行平等的溝通搭好平臺(tái),讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍,讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)授課中感到*自由,讓他們?cè)谄降群椭C的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。

  3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓每位家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)合作、交流與溝通,以達(dá)共贏之目的。

  家長(zhǎng)始終是孩子的老師,他們會(huì)盡其所能關(guān)注孩子的成長(zhǎng),所以我會(huì)充分利用這一優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通。

  4、建立好班干部隊(duì)伍,使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展。

  班干部是班級(jí)管理中不可或缺的助手,建立一個(gè)有威信、有魄力的班級(jí)管理隊(duì)伍是班主任工作的重要部分。班主任對(duì)班干工作有指導(dǎo)和幫扶作用,但班主任工作不可替代班干工作,所以班主任建立一個(gè)適合本班管理工作的班委,能很好的幫助班主任分擔(dān)班級(jí)管理工作,順利完成班級(jí)各項(xiàng)工作指標(biāo)。另外,班干部不能實(shí)行任命制和終身制,要建立班干競(jìng)爭(zhēng)制和流動(dòng)制,讓那些有能力但學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也能擔(dān)任班委,以激勵(lì)和鞭策他們更好的管理自己和管好班級(jí),讓他們的自信心和*被激發(fā)出來(lái),實(shí)現(xiàn)班級(jí)中游爭(zhēng)上游,上游優(yōu)秀,后進(jìn)生更有個(gè)盼頭。

  5、創(chuàng)建班級(jí)文化,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。

  班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)工作的重心,只有建立一個(gè)良好的班級(jí)文化,才能讓學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。我將從“勤”、“奇”、“書”、“話”四方面進(jìn)行班級(jí)建設(shè):

  勤——勤學(xué)、勤快

  奇——新生活、新點(diǎn)子

  書——讀書、書寫

  話——言語(yǔ)表達(dá)、行為展現(xiàn)

  在新的學(xué)期里,如果我能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作,我將努力做到:

  用真誠(chéng)、寬容對(duì)待每一個(gè)心靈,用尊重、鼓勵(lì)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的天性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生!蔽胰匀粫(huì)用平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,更是一個(gè)需要傾注愛(ài)的浩瀚的海洋。用智慧挖掘?qū)W生的潛能,用思想激發(fā)學(xué)生的*。每個(gè)孩子都是一座寶礦,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,其身上都有閃光的地方,我會(huì)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我,大膽實(shí)踐,使孩子的潛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的能力,并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大。

  人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白,人生無(wú)理想則如同夢(mèng)魘。我將由理想而生的熱忱、無(wú)知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛(ài)的教育工作中。在回民小學(xué)這片熱情的充滿希望的教育圣土上,我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。

  當(dāng)然,我也正是自身存在的不足,處理問(wèn)題的方式方法不夠靈活,我年輕缺乏經(jīng)驗(yàn),我的想法和看法還不夠全面,我會(huì)努力向各位同事學(xué)習(xí),更會(huì)向老班主任請(qǐng)教,以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。我一定會(huì)盡我努力做好班主任工作,使我班能成為一個(gè)健康文明、充滿活力的集體。

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿2

  讀書人都愛(ài)書。自古以來(lái),不少名人將自己勤奮讀書的情趣寫成對(duì)聯(lián),用以自勉或互勉。

  宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦,知識(shí)淵博,他的書齋配掛一副自書對(duì)聯(lián):“夜眠人靜后,早起鳥(niǎo)鳴先”,說(shuō)明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。

  蘇東坡年輕時(shí)自以為已無(wú)書不讀,便書一聯(lián):“識(shí)遍天下字,讀盡人間書”。后經(jīng)一老翁指點(diǎn),改成:“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”。

  詩(shī)人陸游以書為伴,將書齋取名“書巢”,并自題一聯(lián):“萬(wàn)卷古今消永日,一窗昏曉送流年”。

  民族英雄鄭成功酷愛(ài)讀書,他的自勉讀書聯(lián)寓意深刻,頗有韻味:“養(yǎng)心莫若寡欲,至樂(lè)無(wú)如讀書”。

  清代一些讀書對(duì)聯(lián)各道志趣,清新可讀。咸豐年間學(xué)者王文韶手書一聯(lián):“好山水游,其人多壽;有詩(shī)書氣,生子必才”。

  學(xué)者孫星衍寫有一副對(duì)聯(lián):“莫放春秋佳日過(guò),最難風(fēng)雨故人來(lái)”。曾有不少人書寫此聯(lián),張貼于書房,以鞭策自己。

  文學(xué)家王士禎愛(ài)好讀書寫作,曾自題書齋聯(lián):“書搜萬(wàn)卷,讀書求實(shí)用;筆剩一枝,下筆尚真情”。

  《四庫(kù)全書》的總纂紀(jì)曉嵐寫有一副對(duì)聯(lián):“浮沉宦海為鷗鳥(niǎo);生死書叢似蠹魚”。聯(lián)中把自己比喻成“蛀書蟲(chóng)”,熱愛(ài)讀書由此可見(jiàn)。

  現(xiàn)代名人的讀書對(duì)聯(lián)獨(dú)具情趣。蔡元培步入仕途仍不忘讀書,曾撰寫對(duì)聯(lián)懸于書齋:“都無(wú)作官意;惟有讀書聲”。

  沈鈞儒的書齋也有一聯(lián):“立志俯存千載想;閑淡無(wú)過(guò)五分鐘”。他立戒清淡,惜時(shí)如金。

  魯迅在北京“老虎尾巴”書房西壁掛有一副集屈原《離騷》句聯(lián):“望崦嵫而勿迫;恐鵜鳥(niǎo)之先鳴”。他在《彷徨》的.題詞也引了《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,正好是這一聯(lián)的注腳。

  周恩來(lái)讀中學(xué)時(shí),撰寫一聯(lián):“與有肝膽人共事,從無(wú)字句處讀書”。把如何交友,怎樣讀書說(shuō)得明朗透徹。

  毛澤東在湖南第一師范學(xué)習(xí)期間,曾寫一聯(lián):“貴有恒,何必三更起五更眠;最無(wú)益,只怕一日曝十日寒”。把讀書要持之以恒、循序漸進(jìn)的道理說(shuō)得透徹明了。

  歷史學(xué)家范文瀾在自己書齋中懸有一聯(lián),用以自勉:“板凳要坐十年冷;文章不寫一句空”。

  高雅美妙的讀書對(duì)聯(lián)不勝枚舉,常被人們引用的一副:“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,出自20世紀(jì)30年代《大公報(bào)》一個(gè)年輕編輯王蕓生之手。

  當(dāng)代作家柯靈,從小愛(ài)好讀書,他的書房也掛一副趣聯(lián):“讀書心細(xì)絲抽繭;練句功深石補(bǔ)天”。

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿3

同學(xué)們:

  我今天演講的題目是《書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟》。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很富有哲理的話:“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才!边@句話給我們以很好的啟示:聰明的人不一定都成才,笨的人不一定不能成才,成才的關(guān)鍵是勤奮。

  當(dāng)然,人與人之間,智力是有差別的,有的人敏銳,有的人遲鈍。敏銳的人,如果不學(xué)習(xí),也會(huì)變得遲鈍的。遲鈍的人,如果勤學(xué)苦思,也會(huì)變得敏銳起來(lái)。試看古今中外成名成家的人,哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢?在他們走過(guò)的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生,上小學(xué)時(shí),老師說(shuō)他腦子笨,難有成就?墒菒(ài)迪生毫不氣餒,刻苦鉆研,勤奮求學(xué),經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后,有人認(rèn)為他是一個(gè)天才,可是他卻笑著說(shuō):“天才等于九十九分血汗加一分靈感!睆倪@句話里我們看出:勤奮,刻苦才是成功的要素。

  天才在于勤奮,知識(shí)在于積累,天性固然重要,但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥(niǎo)先飛的故事就說(shuō)明,通過(guò)勤奮可以彌補(bǔ)天資的不足,懶惰,荒廢,即使是天才也會(huì)自我扼殺。

  相反的,有些天資較好的人不努力勤奮學(xué)習(xí),反而一事無(wú)成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的`小孩。他天資很好,五歲便能作出很好的詩(shī)來(lái)。其父為了賺錢,便帶他挨家挨戶去作詩(shī),卻荒廢了他的學(xué)業(yè),結(jié)果到了十二歲時(shí),已經(jīng)什么也寫不出來(lái)了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過(guò)磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí),免不了有“江郎才盡”的一天。

  學(xué)海無(wú)涯苦作舟,只有不間斷地耕耘才會(huì)有收獲,想一口吃個(gè)大胖子是不可能的!盾髯印駥W(xué)篇》云:“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江河。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,則亦及之,功在不舍。鍥而不舍,朽木不折;鍥而舍之,金石可鏤!

  天資差的人,不必自暴自棄,記住:書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟演講稿4

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我是初一(3)班的王xx。今天,我很榮幸地站在這里分享我的學(xué)習(xí)方法。

  首先,課前預(yù)習(xí)。在課前,我會(huì)先初步了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,標(biāo)出有疑問(wèn)的語(yǔ)句,課上帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課,有助于更好地聽(tīng)講。

  其次,課堂認(rèn)真聽(tīng)講。上課時(shí),要集中精力,緊跟老師思路,邊聽(tīng)講邊將重點(diǎn)內(nèi)容記在書或筆記本上,良好的'聽(tīng)講效率會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。

  誠(chéng)然,不僅課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講,課后的復(fù)習(xí)也同樣重要。在寫作業(yè)前先合理規(guī)劃好寫各科作業(yè)的時(shí)間,再將當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充。寫作業(yè)時(shí)應(yīng)心無(wú)旁騖,把寫作業(yè)當(dāng)成是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)。

  學(xué)習(xí)重在積累,“繩鋸木斷,水滴石穿”,我們應(yīng)廣泛閱讀,博覽群書。在閱讀的同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,“好記性不如爛筆頭”,邊閱讀邊摘抄好詞好句好段。這樣,當(dāng)我們寫作文時(shí)就會(huì)文思泉涌。

  “書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”愿同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)業(yè)更上一層樓!

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