甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。隨著社會不斷地進(jìn)步,很多地方都會使用到演講稿,那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編精心整理的甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿,希望對大家有所幫助。
甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿1
從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師的我,今天終于成了現(xiàn)實(shí)。我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這陽光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉,暮色里,我將一天的疲憊隱藏,目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽?wèi)T了清晨的聲聲問候,看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔,是種.種調(diào)皮的行為讓我時(shí)而流露出嚴(yán)師的表情。從業(yè)十多年以來,我深深體會到做一名幼兒教師平凡與快樂。
因?yàn)槲覑圻@一行,我不斷努力。
一個(gè)人的成長離不開磨礪和歷練,教師的工作也是如此,記得剛走上工作崗位不久,由于自己工作踏實(shí)勤奮,深受領(lǐng)導(dǎo)的喜愛,讓我承擔(dān)鎮(zhèn)教學(xué)公開活動時(shí),為了圓滿完成這次活動,我花了兩個(gè)星期的時(shí)間,精心設(shè)計(jì)好教案,準(zhǔn)備充足的教具,而試上時(shí),我把事先預(yù)定好的問題拋給孩子,可最終未達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助,我反復(fù)修改教案,設(shè)想教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的每個(gè)意外……正是因?yàn)槲谊P(guān)注到每一個(gè)教育細(xì)節(jié),在那一次公開課上,孩子們與我進(jìn)行了愉快的互動,活動取得了成功。這也給我的教學(xué)路上打下堅(jiān)定的基礎(chǔ),在我的成長路上,一次演示,一次探討,一次練習(xí),讓我收獲的不僅僅是掌聲和榮譽(yù),它更讓我增強(qiáng)了自信和勇氣。現(xiàn)在的我,與年輕教師相比,有些方面還存在差距,如:墻式的設(shè)計(jì)、教學(xué)中的創(chuàng)新,這都擺在我的面前,雖是老教師,我不斷從她們那里學(xué)習(xí),還查看當(dāng)前的教育信息,使自己不斷充電,不被時(shí)代所淘汰,我堅(jiān)信,只有自己不斷地磨練自己,才能迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
因?yàn)閻酆⒆,我不斷努力?/p>
說實(shí)在話,在幼兒園的每一天都在孩子的喧鬧聲中度過,我沒有厭煩過,在孩子永遠(yuǎn)問不完的“為什么”中,我一一予以解答。這樣使我更加年輕。記得剛到世幼,遇到一位智障孩子,孩子的母親每天把孩子穿得干凈整潔,送到我面前,從沒有聽到她有一聲怨言,作為教師的我,也深深地被這位母親所感動。為了讓孩子能融入我們的班級,各個(gè)活動我都讓他參加,不管他完成的怎樣,我始終堅(jiān)信一點(diǎn):孩子的快樂就是我的快樂。在生活自理方面,在他中班時(shí)都是在我的幫助下完成,到了大班,我想應(yīng)該幫助他,經(jīng)過我的反復(fù)訓(xùn)練,孩子能自己大小便,通過三年的幼兒園生活,他會說一些簡單的話,能遵守班級常規(guī),臨畢業(yè),他的母親非常感激我,我也深深地感悟到愛的回報(bào),愛的收獲。
因?yàn)槲覑鄣娜,我不斷努力?/p>
在我的教學(xué)生涯中,我的一些領(lǐng)導(dǎo)、同事深深感染著我,讓我永遠(yuǎn)銘記我是一名光榮的幼兒教師。一位是我曾經(jīng)的同事,也是我工作中的引路人,她是一位從業(yè)多年的老教師,工作兢兢業(yè)業(yè),業(yè)務(wù)水平精湛,我在工作中遇到的難題,總是與她商量解決,是她手把手教我如何教育孩子,如何提高自己的業(yè)務(wù)水平,她那積極向上的精神,樂觀豁達(dá)的態(tài)度,對待周圍的一切,她從不會因?yàn)槟觊L而偷懶一點(diǎn)工作任務(wù),她那充滿陽光的臉上流露出朝氣蓬勃快樂的神情,這種情緒時(shí)刻感染著孩子,也深深地感染著我,讓我看到了堅(jiān)守職業(yè)的信念與意志,學(xué)會了回報(bào)與感激。還有就是我們現(xiàn)在的園長,她那人性化管理在工作和生活方面都給予我非常大的鼓舞和關(guān)心,她那春風(fēng)般的笑容,我把它傳遞給家長和孩子,她們那認(rèn)真實(shí)干的精神,成了我工作的動力。作為領(lǐng)導(dǎo),她是我精神的方向標(biāo),我感謝她開拓了我的教育視野,提升了我的教育境界,讓我更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
回首走過的歷程,我知道因?yàn)閻,我努力學(xué)習(xí),領(lǐng)悟到新的教學(xué)理念。因?yàn)閻,我會讓我的孩子玩的更好,學(xué)得更好,成長的更快。
因?yàn)閻,我會對我(guī)椭P(guān)心過的人說一聲:我無怨無悔;因?yàn)閻郏矣芍缘母械阶鲆幻變航處煹目鞓泛托腋?
甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿2
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。 不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。 我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師 任何事只有做,才會有結(jié)果。
如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵!眻(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。 性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師 一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。
如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個(gè)視野開闊的人,絕不會犯低級錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂! 經(jīng)營需要時(shí)間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂!
甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿3
每年的教師節(jié)通過表揚(yáng)一批先進(jìn)教師來體現(xiàn)大家對教師的尊重,是一件很有意義的事情。同時(shí),我們更應(yīng)該進(jìn)一步營造尊重教師的社會風(fēng)尚。
教師是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前,我認(rèn)為教師應(yīng)該把精力放在課程上,放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生,才能真正辦好每一所學(xué)校,才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
我們身邊有著一群老師,他們在自己的教育田地中辛勤耕耘,在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛心,他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長認(rèn)可的最美教師。最美的教師,美在哪里?美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時(shí),在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí),最先沖上前去,沉著機(jī)智的關(guān)閉了電梯開關(guān),解救了這對母子。楊老師乘坐公交,在司機(jī)和乘客發(fā)生激烈沖突,進(jìn)而升級為打架的情況下,勇敢的跳出來,用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到自豪,老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的敬佩,她們是平直當(dāng)之無愧的最美教師。
最美的教師,美在哪里?美在他們把幫助別人也當(dāng)做一件快樂的事。有一個(gè)人,是我們學(xué)校的大忙人,經(jīng)?匆娝┧笤趯W(xué)校的各個(gè)角落,大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò),錄制視頻,小到發(fā)放書本、處理課桌椅,他總能耐心細(xì)致的處理老師們的問題,為教師和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障,他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠(yuǎn)掛著燦爛笑容,堅(jiān)持把快樂傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂,讓他們閃閃發(fā)亮。
最美教師,還美在哪里?儲淼、張程曉老師堅(jiān)持誠信待人,踏踏實(shí)實(shí)的工作,真誠之心如同出水的芙蓉,清麗脫俗,靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心,在細(xì)微之處,在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈,她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出,無私奉獻(xiàn),恪守自己的育人之道,這是陸靜超老師的追求;雖然家在外地,卻從未遲到早退,每天早早到校,和學(xué)生一起用朗朗書聲開啟新的一天,這是鐘麗鶯老師的堅(jiān)守。
認(rèn)真工作的老師是美的,能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累,每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜,將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說,父母的微笑是她最大的幸福,父母的健康是她最大的財(cái)富。
在這次評選“最美教師”活動中,除了以上12位獲獎(jiǎng)老師外,還有17位老師獲得了提名獎(jiǎng),他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的精彩;有的與學(xué)生亦師亦友,享受著與學(xué)生在一起的溫馨快樂;有的用耐心、愛心,沁入孩子們心田,喜看幼苗在愛的滋潤下茁壯成長;還有的工作面前大局為重,更好地為學(xué)校和師生服務(wù),放棄無數(shù)的閑暇時(shí)光……他們都是我們身邊可敬可愛的人。
活動的最后,季文學(xué)書記和徐玉英校長向老師們表示了祝賀,也勉勵(lì)在場的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作,人人爭做“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心”的四有教師,以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求,積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中,人人爭當(dāng)“最美平直教師”。
這是一次絢麗的盛會,在平直校園之中,讓人仿佛置身于燦爛的星空下,每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒,或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里,我們找到了真、善、美、愛,找到了為人師表,廉潔從教,找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺,爭做四有教師,我們——雖然平凡,但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來;我們——雖然清貧,但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽!
甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿4
金色九月迎新生,碩果累累笑秋風(fēng)。當(dāng)一個(gè)個(gè)滿懷憧憬的大一新生,步入大學(xué)校門,開啟人生新階段的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)個(gè)高一新生,步入緊張的學(xué)習(xí)生活,努力奮斗的時(shí)候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn),逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時(shí)候,送走了老生,迎來了新生,開始新一輪默默耕耘的教育工作者們,迎來了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié)。
金風(fēng)吹過希望的田野,九月的大地碩果芬芳,在這個(gè)充滿希望、收獲、感恩的季節(jié),為了表彰先進(jìn),鼓勵(lì)教職工,9月2日下午,商丘市一中在教師節(jié)到來之際召開了以 “甘守三尺講臺 爭做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會,全體教職工歡聚一堂,共同慶祝第32個(gè)教師節(jié),以此總結(jié)過去,喜迎新學(xué)年。
三尺講臺,一支粉筆,一塊黑板,傳承著人類的文明;埋頭伏案,挑燈備課,孜孜不倦,詮釋著太陽底下最光輝的職業(yè)。過去的一年里,市一中全體教職工始終以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)技能,為人師表,教書育人,集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師以身立教、以教興國的崇高責(zé)任感和歷史使命感,彰顯了新時(shí)期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此,學(xué)校決定對20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰,對原九年級集體,中考狀元團(tuán)隊(duì),優(yōu)秀教研組、備課組組長,獲省、市級課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰,在陣陣掌聲中,獲獎(jiǎng)老師們上臺領(lǐng)獎(jiǎng),接受同事們最誠摯的祝福。
該校校長牛超說,過去的一年市一中在社會各界的關(guān)懷和上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在今年的`中考中取得了驕人成績,她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對教師們的奉獻(xiàn)精神大力贊揚(yáng),稱贊全體教師不愧是一中“永爭第一”精神的實(shí)踐者,不愧是教育戰(zhàn)線的典型代表,她希望在新的一年里,全體教職工團(tuán)結(jié)一心,繼續(xù)堅(jiān)定“捧著一顆心來,不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著,用實(shí)際行動感染同事,同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長,樹立威信,真誠溝通;用德才感染學(xué)生,進(jìn)取向上,勤奮努力;用價(jià)值感動社會,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
在歡快的樂曲聲和熱烈的掌聲中,教師代表夏天說出了教師們的心聲:“跋涉在教育的旅途中,過去的所有成績已經(jīng)翻過去,成為了歷史,新的一年還會有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我們嘔心瀝血,也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休,也不能桃李滿園。但是,我們卻依然愿盡青春的微薄之力,奉獻(xiàn)給無限崇高的教育事業(yè),把全身心的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生!
無限的過去都以現(xiàn)在為歸宿,無限的未來都以現(xiàn)在為淵源,新的學(xué)年,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,希望與苦難同在。表彰會上,原九年級組長朱彩霞將書寫著“繼往開來 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級組長王遠(yuǎn)允手中,九年級組全體老師莊嚴(yán)宣誓:忠誠教育事業(yè),履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回,明年再現(xiàn)王者風(fēng)。新的學(xué)年,一中人將齊心協(xié)力,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,再續(xù)輝煌。
甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿5
今年9月10日是我國第32個(gè)教師節(jié),在這個(gè)特別的日子里,讓我們向長期默默耕耘、甘為人梯的教育工作者致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!
今年全國教師節(jié)的主題是:甘守三尺講臺,爭做“四有”老師。時(shí)間回到20xx年教師節(jié)前夕,到北京師范大學(xué)看望一線教師,提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn),即:做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識;做好老師,要有仁愛之心。這既是對新時(shí)期教師的期望,也是新時(shí)期教師的行為準(zhǔn)則。
都說三尺講臺是教師的天地,甘守三尺講臺是鑄就師魂的前提,在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜多變、價(jià)值多元、思潮紛擾的社會,尤其是一些媒體過度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問題等等,教師作為一個(gè)職業(yè)群體,他們當(dāng)中的一些人難免會迷失信念、思想矛盾、模糊價(jià)值、丟棄操守、失卻德性,畢竟這個(gè)職業(yè)群體也是一群普通人。現(xiàn)實(shí)生活中,有理無理之時(shí)都有一句話“還人民教師啦”,似乎是人只要被稱著“老師”的,再無理的事、再大的虧,也得接受。
近年來,教育事業(yè)的發(fā)展很快,各級各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善,隨著寄宿制學(xué)校的興起、營養(yǎng)餐計(jì)劃的全面實(shí)施,教師工作的內(nèi)容也從三尺講臺向“保姆式”服務(wù)延伸,教師的工作量在成倍的增加,肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會輿論壓力也越來越大。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是,全社會在想方設(shè)法給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí),卻是不由自主在為教師“加壓”,來自教育部門的、家長的、輿論的壓力與日俱增。面對社會的紛擾和教育內(nèi)部的發(fā)展要求,難免有教師埋怨,這是在教書,還是在當(dāng)保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺,他們立德樹人、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn),他們用愛心、知識、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個(gè)意義上說,社會很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”,為他們創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)氛圍,使教師真正成為最受社會尊重的職業(yè)。
今天,我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史時(shí)期。科技在迅猛發(fā)展,世界各國之間都在提升綜合國力,國家、民族之間的競爭日趨激烈。不爭的事實(shí),在這些競爭中,人是最核心的要素,所有的競爭歸根到底是人才的競爭,所以培育人才的教師應(yīng)該是關(guān)鍵。
近年來,國家在教育方面的投入不斷增加,教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等,都得到了不同程度的改善,一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍,但我們要充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性,各種消極的社會現(xiàn)象及價(jià)值觀念對教師隊(duì)伍的影響和對教師思想的沖擊,使教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。全社會要共同努力,采取更有力的措施,提高教師地位,維護(hù)教師權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,為教師解決后顧之憂,使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。同時(shí),更要從嚴(yán)治教,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),特別是要加強(qiáng)師德建設(shè),建立教師師德建設(shè)的長效機(jī)制,全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革,優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),創(chuàng)新教師教育,加強(qiáng)教師培訓(xùn),著力提高隊(duì)伍尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計(jì)。要在全社會繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師重教,形成全社會關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚,共同為教育改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感!边@是黨的報(bào)告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,牢記教師的職業(yè)特性,牢記的囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會,自覺堅(jiān)守理想信念,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自身道德情操和人格品質(zhì),做“以德施教、以德立身”的楷模,爭做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿6
一說到教師,總讓人想到“春蠶,蠟燭,孺子!边@樣的字眼,是啊,從古到今,人們給予教師太多的稱贊與榮譽(yù),也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無私與奉獻(xiàn),像張麗莉、譚千秋,這些榜樣們用自己的心,自己的愛,用自己的一言一行震撼了我的靈魂,也更堅(jiān)定了我永遠(yuǎn)做一名教師的決心。
大家都說教師是太陽底下最光輝的事業(yè),而我要說,教師是世界上最無私的人。教師對學(xué)生的愛,就像媽媽愛孩子,就像母雞護(hù)小雞,完全是出于一種本能;叵胨拇ù蟮卣,有多少個(gè)學(xué)校,又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講臺的雙手,用力托起的脊背,用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師,面對房倒屋塌,原本可以保住自己的生命,卻留下來疏散學(xué)生,最終也沒有走出教室的是教師,在廢墟上一趟趟搬運(yùn)碎石搶救學(xué)生,卻全然不顧自己孩子,也被埋在腳下深深的泥土里的是教師。在這一刻,教師的人格升華且光照千秋,在這一刻,教師的靈魂被定格成為永恒。
教師對學(xué)生的愛,就是這么偉大而平凡,這么平凡而無私!
我們不希望用生命的代價(jià)來映襯師愛的偉大,其實(shí),在生活中,在你我周圍,在許多平凡崗位上的老師,為了心中的夢想,在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!沒有太多的言語表白,卻總是用實(shí)際行動表達(dá)自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量,讓我越來越熱愛自己的工作,每天早晨,迎著朝陽來到學(xué)校,走進(jìn)大門,都讓我不由心情振奮,走向高高的臺階,整個(gè)校園沐浴在初升的太陽光輝里,美得就像一幅畫,一首詩,看著我們干凈、寬敞的餐廳,舒適的學(xué)生住宿樓等,心情格外舒暢,每到課間活動時(shí)間,幾百名學(xué)生在操場上游戲、玩耍,整個(gè)校園變成了歡樂的海洋,可是,又有誰能想到,這一切奇跡般的變化,只用了短短一年多的時(shí)間,如果沒有對教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛,如果沒有公而忘私的奉獻(xiàn),誰也做不到這些。
而這一切,都永遠(yuǎn)與我們有一個(gè)勇往直前,開拓創(chuàng)新,目光高遠(yuǎn)的領(lǐng)頭人;有一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)分不開的!所以,我熱愛這個(gè)充滿活力,充滿親情的大集體,熱愛這個(gè)日新月異,前途光明的家!雖然我沒有太多的能力,但是,我有一顆熱情、誠摯的心,一雙勤勞能干的手,我愿用這顆心,這雙手,這共和小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦,為共和小學(xué)靚麗的前景增添光彩。
甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿7
我常在心中自問,“什么樣的教師稱得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛,首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也! 可見,教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”, 教育家陶行知說,“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人?偠灾處熅驮摷壬響褌鞒形拿鞯氖姑,傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負(fù)起社會責(zé)任,教學(xué)生做人的道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命,在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師,我覺得即可稱之為“好教師”。做個(gè)教師容易,做個(gè)好教師不易;坐而論道談?wù)摵媒處熑菀祝嬲旁谏砩鲜诌吶プ鼍透蝗菀琢恕?/p>
我想,要成為一個(gè)好教師,必須做到愛教善教,好學(xué)善學(xué)。
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