做學習的主人演講稿

同學們：

大家好！今天我給大家講的題目是——《養(yǎng)成良好學習習慣，做學習的主人》。

什么叫習慣呢？首先請同學們聽一個故事：在印度和泰國，隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，所謂的“習慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。習慣的力量很大。

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園�！彼�人又問：“在幼兒園里學到了什么呢?”學者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些�！边@位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。

英國唯物主義哲學家、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！眹鴥�(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。進化論的創(chuàng)始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規(guī)則�！边_爾文所說的“規(guī)則”，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調(diào)自己有良好的學習習慣。其中，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3

000多個漢字和3

000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學習習慣。

初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養(yǎng)獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。學習上一定要注意：先預(yù)習后上課，先復(fù)習后作業(yè)；上課專心聽講課后認真復(fù)習；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。要科學安排好時間，選擇最佳學習時間和方法，合理分配時間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成演講習慣、讀的習慣、定計劃的習慣、大事做不來小事趕快做的習慣、編錯題集等各種良好的學習習慣。當然，良好學習習慣的培養(yǎng)、學習方法的掌握、學習能力的提高過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨練同學們意志、性格、品質(zhì)的過程。

著名作家王蒙說過“學習是一個人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點、第一長處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學習的結(jié)果，學習的恩澤�！蔽覀円�養(yǎng)成認真負責地學習的好習慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風采，讓我們——養(yǎng)成良好的學習習慣，做學習的主人吧！

做學習的主人演講稿（二）

各位家長下午好：

我是馬逸凡的家長。首先感謝馬老師給我這次和大家交流的機會，今天我就在這里和大家談?wù)勱P(guān)于孩子學習習慣養(yǎng)成方面的粗淺認識和自己的一些做法。說到學習習慣我一直認為培養(yǎng)孩子良好的學習習慣的確是很重要的一件事情，我們知道“好習慣使人終身受益”孩子是否有好的學習習慣和學習方法，是學習能否實現(xiàn)高效的重要因素。我認為在學習習慣的培養(yǎng)上要做到如下幾點：

首先要培養(yǎng)孩子在課堂上專心聽講的習慣。一直以來我都對孩子說課堂上一定要專心聽講，抓住課堂關(guān)鍵，課堂如果不注意聽講作業(yè)就不能獨立完成，就會惡性循環(huán)，難免會給同學老師留下不良印象。課堂專心聽講是取得優(yōu)良成績的重要原因，但就這方面來說我的孩子做的并不好，上課也有開小差的現(xiàn)象，這也是我一直要關(guān)注的問題。

其次培養(yǎng)孩子課后認真作業(yè)的習慣，其實這一習慣的養(yǎng)成跟做家長的有很大的關(guān)系，這就需要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學習環(huán)境。給孩子訂生活，學習規(guī)矩，養(yǎng)成“專時專用、節(jié)約歸已”的好習慣，即什么時候?qū)W習，什么時候玩，什么時候休息。告訴他反正這點作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時間。剛開始，孩子可能不太理解，但經(jīng)過幾次，就慢慢地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開心。這樣就會促進孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。關(guān)于這一點我的孩子做的相對較好，當然孩子也有倦怠的時候，比如周末的時候，這時我就跟他說：你把作業(yè)放到明天，你怎么知道明天就沒有安排？明天有明天的事情，大人的時間安排不可能按照你的意愿，這樣久而久之，孩子就明確有作業(yè)就要保質(zhì)保量的完成。因此馬逸凡的作業(yè)一般在周六上午就能完成。平時在家里，孩子在做作業(yè)的時候，我從不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學習習慣也就逐漸養(yǎng)成了。

再次培養(yǎng)孩子獨立的學習能力，我個人認為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從孩子的日常活動中做起，讓孩子在生活、學習中，對父母不依不靠，孩子能做好的事，放手讓孩子自己去做。例如：在學習方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁�！币馑际墙o人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)孩子也是這個道理。孩子學習時我從不坐在孩子一旁監(jiān)督，也不陪孩子看書，做作業(yè)。比如默寫的作業(yè)，我從來不監(jiān)督。孩子來告訴我要默寫了，要我去看著他，我就會對他說：“你自己去默寫吧，爸爸媽媽相信你。”這時，孩子就會有一種被充分信任的感覺，從而激勵孩子認真地誠實地去完成作業(yè)。孩子自己的作業(yè)一定要做到按時獨立地完成。有時候孩子問我問題我都和他說如果別的同學的爸媽上班不在家，只和爺爺奶奶在一起，那他作業(yè)是不是就要空著呢？也就是迫使他盡量自己想辦法，至于碰到實在不會做的題目，給孩子理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但不要告訴孩子答案，迫使孩子自己養(yǎng)成獨立思考的好習慣。當然做為家長，每天檢查孩子的作業(yè)是我的必修課，無論有多忙，我都會抽時間看孩子的作業(yè)，看其書寫，看正確率，從中發(fā)現(xiàn)孩子的問題，隨著時間的推移，孩子的學習內(nèi)容我也會存有疑惑，但只要注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，孩子獨立作業(yè)和學習的習慣自然會養(yǎng)成。

在孩子學習習慣的培養(yǎng)方面我還有許多不足，如孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，我的孩子還沒有養(yǎng)成看長篇名著，做讀書筆記的習慣，孩子也問過我讀厚書有什么用，不就是為了寫好作文嗎？但事實絕非如此，閱讀除了能夠積累好詞好句而且這個年齡可塑性很大，偉人的感染力、教育力遠遠超過我們所想象。學生與大師為伍與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦行成習慣學生會終身受益，盡量安排時間讓孩子在完成作業(yè)的情況下多看書，學生多讀書，擴大視野增長見聞，這也是我近期正在努力的方向。孩子預(yù)習的習慣也有待培養(yǎng)。孩子的預(yù)習僅僅局限于老師布置了，老師說的，還沒有形成一種習慣，其預(yù)習也僅是敷衍了事。

一個人的成功與否，與他早年所受到的家庭教育有著決定性的關(guān)系。對孩子來說，他最早接觸的環(huán)境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。這些人對他的影響，將決定孩子的未來。

播下一個行動，你將收獲一種習慣；

播下一種習慣，你將收獲一種性格；

播下一種性格，你將收獲一種命運。

做學習的主人演講稿（三）

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天我在國旗下講話的題目是《做學習的主人

做生活的強者》。

親愛的同學們，你或許受到過不少挫折，經(jīng)歷了不少失敗。在學業(yè)上無所成就。因而哀嘆生活的不公平，因而意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過沒有。沒有挫折的生活，就象沒有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就象波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運，幾多痛苦，幾多險境……幾乎每個人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風雨兼程。有人說，生活是大海的水，是長空的風，它能給你痛苦失望，把你拋進大海無底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你擎到高空輝煌的殿頂……我們應(yīng)當抬起頭來，正視生活，做學習的主人，做生活的強者。

世界真奇妙，生活多美好。藍藍的天空上飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍的大海上涌起層層浪花，寬闊的操場上傳來陣陣吶喊，美麗的朝陽下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美好。

六

年級的同學們，我們已經(jīng)朝夕相處，共同生活了你們一生中特別寶貴的青春時光。

低

年級同學們，你們前方的路還很長很長，前面的挫折也很多很多，讓我們堅定地走下去，最終戰(zhàn)勝生活，做學習的主人，讓我們抬起頭來，大膽地面對風雨的征程，成為生活的強者!讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。我們勤奮求知的身影，將是康中最亮麗的風景。

如果頑強堅硬的巖石向大海稱臣，就會被無情的大海生吞活剝，變成沙礫，沒有了風骨;如果光輝燦爛的星星向長空稱臣，就會被殘酷的長風風化蠶食，變成塵埃，失去了光明;同樣，頂天立地的人向生活稱臣，也會被生活的大浪淹沒，到頭來一事無成，悔恨終生……同學們，積極行動起來吧，做學習的主人，做生活的強者。今天我們以是**的學生而自豪，明天的學校將為我們而驕傲!

我的講話完了，謝謝大家!

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