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親子共讀心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-25 15:59:53 心得體會(huì) 我要投稿

親子共讀心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編幫大家整理的親子共讀心得體會(huì) ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

親子共讀心得體會(huì)

親子共讀心得體會(huì) 1

  古人云:“書(shū)中自有黃金屋”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”?梢(jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū),注意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,并且在親子共讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養(yǎng),取得精神食糧,首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長(zhǎng)的文化、科幻、物理、音樂(lè)等書(shū)籍都可以讀。

  二是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)也做完了家務(wù),全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣固然重要,但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境,我們家專門(mén)設(shè)立書(shū)房,我和孩子面對(duì)面的坐在一起,孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊,我就坐在一邊的沙發(fā)上,在讀書(shū)過(guò)程中,有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方,要是正好目光想遇了,就會(huì)心的笑一下,有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀?shū)中的一個(gè)問(wèn)題,娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

  現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此沒(méi)有隔閡,遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧,并且從書(shū)中我感悟到,“即使是再普通的孩子,只要教育得當(dāng),也會(huì)成為不平凡的人”。

  現(xiàn)在,我的孩子對(duì)書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷,家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍,不管是過(guò)節(jié)還是生日,他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!大家一起快樂(lè)讀書(shū)吧,讓孩子成為幸?鞓(lè)的小書(shū)蟲(chóng)!

  在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限,很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的?為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎?這些問(wèn)題總是我為難,于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。

  在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法,期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣,以?shī)蕵?lè)的`形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái),這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句,有了豐富的知識(shí),同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái),更善于在人前展示自己。

  在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式,認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng),其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界,明白孩子需要什么,與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法,使他獨(dú)立的思考問(wèn)題,我們?cè)谂越o予支持和推薦,和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。

親子共讀心得體會(huì) 2

  這次學(xué)校為了營(yíng)造更好的家庭讀書(shū)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng),改善親子關(guān)系,發(fā)出了《寒假親子讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)》,通過(guò)開(kāi)展這一親子讀書(shū)活動(dòng),促進(jìn)了父母與子女間的雙向溝通,幫助父母與孩子建立了溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系。同時(shí),家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣,不斷地提高了語(yǔ)文閱讀、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

  我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,并從中選取了兩本書(shū)做為本假期親子共讀的.必讀書(shū)目,并制定了切實(shí)可行的寒假讀書(shū)計(jì)劃。在親子閱讀過(guò)程中,我們與孩子一起閱讀故事,一起感受故事,一起討論故事,形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  一是親子共讀的時(shí)間。因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)要做雜務(wù),孩子要寫(xiě)作業(yè),而到晚上九點(diǎn)鐘又要睡覺(jué)了,我就把親子共讀的時(shí)間定在晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)。同時(shí),為了發(fā)揚(yáng)民主,給孩子一點(diǎn)自由的權(quán)利,我要求在這個(gè)時(shí)間段讀書(shū)只要不低于半個(gè)小時(shí)就行了。那時(shí),全家一起漫步在書(shū)的海洋里,享受著讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

  二是親子共讀的方式。目前,我們家的親子讀書(shū)方式主要有兩種:第一種是父母與孩子一起參與,或摟著一起讀,或父母先讀、孩子再讀,或父母與孩子分角色閱讀等,我們叫它“互動(dòng)式”閱讀;另一種是父母讀、孩子聽(tīng)。有時(shí)候,孩子因?yàn)槔郏幌胱x書(shū),但為了給孩子養(yǎng)成堅(jiān)持讀書(shū)的好習(xí)慣,父母也要陪孩子讀,可以讓孩子躺在床上,父母讀給孩子聽(tīng),我們叫它“催眠式”閱讀。

  三是親子共讀的收獲。首先,陪孩子一起閱讀,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的思維和我們的不一樣,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,簡(jiǎn)單的知識(shí)理解不了,簡(jiǎn)單的故事記不住。后來(lái),我告訴自己,要學(xué)會(huì)換位思考,要保持孩子的童真,要有耐心,要用孩子思維體會(huì)孩子的生活,這是作為父母的一種收獲吧。其次,與孩子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。這應(yīng)該是讀書(shū)給予孩子的收獲。

  親子閱讀使我們家從被動(dòng)讀書(shū)慢慢地轉(zhuǎn)變成主動(dòng)讀書(shū),雖然在與孩子讀書(shū)的過(guò)程中,有快樂(lè)的時(shí)候,也有心情不好的時(shí)候,但我們的收獲真的很多很多。以后我們會(huì)進(jìn)一步激發(fā)全家人讀書(shū)的熱情,真正做到與書(shū)為友,與書(shū)為伴,使讀書(shū)已成為我們?nèi)胰说囊环N習(xí)慣。

親子共讀心得體會(huì) 3

  說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我稱贊不已,一個(gè)女人竟然如此的“漂亮”!而這漂亮源于她的學(xué)識(shí).味同嚼蠟的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)好玩,在她的精彩演講中我們深知閱讀的珍貴,在她的'諄諄教導(dǎo)下我也閱讀了她舉薦的很多書(shū)籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)。幼兒期閱讀培育

  1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教化的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺(jué)得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角,剛好更新圖書(shū)等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息,為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)覺(jué)事物的改變,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)覺(jué)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。

  2.為孩子供應(yīng)一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào),讓他們做小作者,自編圖書(shū),通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而主動(dòng)主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問(wèn)題孩子就會(huì)仔細(xì)閱讀,采納和孩子一起移動(dòng)手指引讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的留意。此外,還為孩子供應(yīng)一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)視察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子依據(jù)自己的愛(ài)好、須要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“幻想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,使孩子依據(jù)自身的要求,愛(ài)好選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域,又如:大圖書(shū)閱讀活動(dòng),依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教化目標(biāo)、教化內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū),并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和駕馭按依次細(xì)致視察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書(shū)閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒駕馭翻圖書(shū)的方法。

親子共讀心得體會(huì) 4

  在孩子共讀活動(dòng)中,孩子讀了許多的課外閱讀,比如說(shuō);詩(shī)歌散文,童話故事,宇宙奧妙,唐詩(shī)宋詞等。孩子在讀這些書(shū)中,吸收了文章中的優(yōu)美詞匯,在我們的引導(dǎo)下,懂得了怎樣將文章中的好詞好句運(yùn)用到日記作文當(dāng)中,提高了自身的寫(xiě)作能力。懂得了尊老愛(ài)幼,社會(huì)公德,文明用語(yǔ)。懂得了中國(guó)的`文化歷史,地理風(fēng)景,人土風(fēng)情。在和孩子的共同閱讀當(dāng)中,也讓我們體會(huì)到了書(shū)中的樂(lè)趣,比如孩子在讀《宇宙奧秘》時(shí),看到《宇宙上的蟲(chóng)洞》,通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)洞可以穿向另外一個(gè)地方,孩子會(huì)說(shuō):“這個(gè)蟲(chóng)洞是不是和菜葉上面的蟲(chóng)洞一樣,被蟲(chóng)子吃掉了呀?”天真爛漫的話語(yǔ)讓我們仿佛回到了美好的童年時(shí)代。自從孩子讀了這些書(shū)以后,興趣更廣泛了,知道的知識(shí)更多了,也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,懂得了和同學(xué)之間的真誠(chéng)勾通和交流,懂得了關(guān)心家人,幫助家里做力所能及的事情,知道了長(zhǎng)大以后怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

親子共讀心得體會(huì) 5

  親子共讀是現(xiàn)代家庭教育的一種重要方式。在這種方式下,父母和孩子共同閱讀,不僅可以提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力,還有助于增強(qiáng)親子關(guān)系。在我和我的孩子一起參加親子共讀活動(dòng)后,我對(duì)這一方式有了更深的認(rèn)識(shí),并且也有了相應(yīng)的體會(huì)和感悟。

  第一段:親子共讀為家庭教育帶來(lái)的益處

  親子共讀是在父母和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí),相互交流和分享的過(guò)程。這樣的形式不僅能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),同時(shí)也有助于提高家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中的效果。家庭教育往往依賴于父母的創(chuàng)意和固有的教育理念,然而,通過(guò)親子共讀,家長(zhǎng)可以更好的從孩子的閱讀角度出發(fā),更有針對(duì)性地為孩子提供教育。

  第二段:以親子共讀為重點(diǎn),家庭教育的理念將發(fā)生變化

  我們的生活充滿了豐富的體驗(yàn),其中不少體驗(yàn)是孩子很難直接體驗(yàn)到的。然而,通過(guò)閱讀,孩子能夠被帶到更廣泛的經(jīng)驗(yàn)世界,這樣的經(jīng)驗(yàn)是家長(zhǎng)和老師難以傳達(dá)的。因此,親子共讀是一種很有效的家庭教育的途徑,不僅能使孩子更接近現(xiàn)實(shí),也能增強(qiáng)親子互動(dòng)的情感。

  第三段:親子共讀有助于提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力

  閱讀是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,需要很大的耐心和時(shí)間。而親子共讀的模式,不僅增進(jìn)了父母和孩子之間的情感聯(lián)系也有助于提高孩子閱讀的興趣和能力。通過(guò)親子共讀,孩子能夠感受更濃厚的家庭氛圍,同時(shí),家長(zhǎng)能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)孩子的閱讀。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都有很大的好處。

  第四段:親子共讀對(duì)父母有很大的影響

  親子共讀不僅對(duì)孩子有很大的影響,同時(shí)對(duì)父母也有很大的影響。在親子共讀中,父母需要了解孩子的想法和感受,并且為孩子提供更為詳細(xì)的解釋。這樣的方式不僅增加了父母與孩子之間的溝通,也增強(qiáng)了家庭的凝聚力。此外,親子共讀也有助于父母增強(qiáng)自己的責(zé)任感,使自己更加關(guān)注孩子的.健康成長(zhǎng)。

  第五段:親子共讀方便易行,需要不斷完善

  親子共讀是一種非常便捷的方式,只需要找到適宜的場(chǎng)所和時(shí)間,就可以進(jìn)行。然而,在實(shí)踐過(guò)程中,家長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo),幫助孩子更好地理解閱讀內(nèi)容,并及時(shí)關(guān)注孩子的閱讀情況。同時(shí),家長(zhǎng)也要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教育方法,從而更好地配合孩子的閱讀學(xué)習(xí)。

  總之,親子共讀是一種非常有效的家庭教育方法。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。對(duì)父母來(lái)說(shuō),其也是一項(xiàng)不可多得的契機(jī),可以增進(jìn)父母與孩子之間的溝通和情感交流。希望這種方式可以得到越來(lái)越多家庭的重視和推廣。

親子共讀心得體會(huì) 6

  昨日晚上,我們一家三口讀完了親子讀書(shū)計(jì)劃的最后一本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》,這也是我印象最深的一本書(shū)。

  主人公保爾是一位年輕的士兵,在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈,醒來(lái)后他的`下半身卻癱瘓了,緊之后,他又雙目失明。在這樣的狀況下,他不氣餒,把寫(xiě)作當(dāng)成自己戰(zhàn)斗的武器。看完之后,我不禁感嘆:這是多么堅(jiān)強(qiáng)的一位戰(zhàn)士!

  正當(dāng)我想入菲菲的時(shí)候,老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到:天天,如果你是保爾,你會(huì)為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎?我沒(méi)有回答但心里卻默默地想:必須會(huì)。我有時(shí)候不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì)堅(jiān)持不住,想到放下。但是,保爾卻不這樣,我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的保爾,繼續(xù)想道:他在這樣多的困難面前,仍然筆耕不輟,投身于戰(zhàn)斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多,沒(méi)有理由不像他那樣堅(jiān)強(qiáng),輕言放下,于是,我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數(shù)紙,開(kāi)始攻克起來(lái)。

  這個(gè)暑假,我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,它們讓我明白了凡事要樂(lè)觀,勇敢地去應(yīng)對(duì),在生活中要有一顆敢于冒險(xiǎn)的心。

  在這次親子閱讀活動(dòng)中,我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多,以后我們要讀更多的書(shū),書(shū)中自有黃金屋嘛!

親子共讀心得體會(huì) 7

  不知不覺(jué),陪伴孩子親子閱讀已經(jīng)一個(gè)月了,孩子由剛開(kāi)始的一個(gè)字一個(gè)字的拼讀,到現(xiàn)在的朗朗上口。孩子付出了,也得到了收獲。閱讀不僅提高孩子的閱讀能力,增長(zhǎng)知識(shí),還教會(huì)孩子什么是堅(jiān)持。

  通過(guò)學(xué)校舉辦的大手拉小手親子閱讀活動(dòng),我和孩子的親密度大大加強(qiáng)。親子共讀了一本《和家長(zhǎng)一起讀》古詩(shī)等等。《和家長(zhǎng)一起讀》這本書(shū)里每篇文章都很短小,但卻很有意義。

  通過(guò)讀這本書(shū),孩子學(xué)會(huì)了理解,不和弟弟搶玩具,也學(xué)會(huì)了換位思考。

  日常背誦古詩(shī)也提高了孩子的記憶力。在陪孩子讀書(shū)的.過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)閱讀可以拓寬孩子的視野,幫助孩子認(rèn)知世界。讀書(shū)途中,我仿佛回到了童年,享受書(shū)中得到的樂(lè)趣,陶醉在書(shū)的海洋里,充實(shí)并豐富了自己,從親子閱讀中體會(huì)到教育孩子的快樂(lè)、責(zé)任以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。

  總之,親子閱讀不是形式,確實(shí)需要我們家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐,孩子的潛力需要家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),相信每一次的用心參與,都會(huì)感受到孩子身上不斷的在增加閃光點(diǎn),這就是親子閱讀的魅力。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)。我們應(yīng)該督促孩子每天堅(jiān)持閱讀,久而久之,孩子愛(ài)上了閱讀,與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  通過(guò)親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的樂(lè)趣,放下手機(jī),和孩子一起讀書(shū),為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

親子共讀心得體會(huì) 8

  行千里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,是我們最真誠(chéng)的摯友。從孩子幼兒園起我們就買(mǎi)了很多圖畫(huà)書(shū),有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫(huà)書(shū),也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本,剛起先我們的主要目的是識(shí)字,沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義。 現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了,女兒的班主任老師特別提倡親子共讀,在梁老師的提示下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯,讓孩子駕馭更多的學(xué)問(wèn),豐富課余生活,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們一起探討故事的情節(jié),分析人物的性格,探究故事所隱含的'道理。我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐性的聽(tīng)眾,聽(tīng)取她的看法,訂正她的不足,贊揚(yáng)她獨(dú)到的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜愛(ài)讀書(shū),一有空就拿童話故事起先有模有樣的讀起來(lái)。 通過(guò)親子共讀,孩子不但相識(shí)了許多的字,開(kāi)闊了視野,擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面,同時(shí)也增加了她的自信念。對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了學(xué)問(wèn),也給孩子創(chuàng)建了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我特別感謝孩子的班主任開(kāi)展的親子共讀活動(dòng),讓我和孩子一起成長(zhǎng)。

親子共讀心得體會(huì) 9

  每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí),陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡,于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí),可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了,和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到,從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě),也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。

  女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣,因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因,平時(shí)能留意到很多好書(shū),那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū),雖然有時(shí)候可能還看不太明白,而且也撕壞了很多書(shū),不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字,但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字,而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。

  如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生,從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。

  此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我的孩子貼的更近,彼此沒(méi)有隔閡,像朋友那樣親密無(wú)間,無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

  紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。”

  是啊,那就讓我們給孩子一生的好書(shū),陪他們共讀閱讀經(jīng)典,閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!

  親子共讀《一年級(jí)的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級(jí),老師給孩子們推薦了一些書(shū),其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》,拿到家后凡凡果真很喜歡,而且一邊看一邊笑個(gè)不停,這就促使我也迫切的想讀這本書(shū),于是趁孩子睡著后,我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間,把這本書(shū)讀完了。讀完后感覺(jué)這本書(shū)非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活,一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。

  封皮的色彩是鮮艷的橘色,就連題目也是七彩的,故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛(ài)的小姑娘。江明明是一個(gè)調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛(ài)孩子、很理解孩子的漂亮老師。

  第一篇是“上學(xué)啦”。我覺(jué)得這一篇很重要,因?yàn)槊课恍律紩?huì)遇到同樣的情況,于是我在許多地方讀得很認(rèn)真,以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師,在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的'各個(gè)地方走走看看,從一樓到三樓,從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐,其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包,一打一蹦高”,凡凡聽(tīng)了也不由地背起來(lái)了,后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話就覺(jué)得很可笑。

  接下來(lái)印象最深就是“可愛(ài)的外號(hào)”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào),包括他們的毛老師,小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào),我就和凡凡說(shuō)起了外號(hào)問(wèn)題,這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色,就像小朵朵說(shuō)本來(lái)很生氣,還想去跟老師告狀呢,結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào),突然覺(jué)得外號(hào)也挺可愛(ài)。

  還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉,小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉,這和幼兒園多么相似,記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心,就非要纏著我去跟老師解釋,還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好,讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。

  有些故事讀完以后,能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn),并且加以改正,例如:小朵朵和江明明寫(xiě)字不認(rèn)真,凡凡寫(xiě)字也有這個(gè)毛病,于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒,例如:小朵朵讓高阿姨給她簽字,這類事情在她身上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),通過(guò)這個(gè)故事她認(rèn)識(shí)到讓切人代簽是不對(duì)的,我想類似的事情在今后是不會(huì)出現(xiàn)了.

  對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)親子閱讀,培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,本身就是一件很有意義的事,我和孩子一起閱讀,也勾起了許多我對(duì)童年的許多美好回憶,從閱讀中收獲快樂(lè),是讀書(shū)帶給我的最大享受,而通過(guò)親子閱讀,同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂(lè),了解孩子的成長(zhǎng),讓我和孩子共同進(jìn)步。

親子共讀心得體會(huì) 10

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  你們好!

  讀書(shū)是一種積極的進(jìn)步,是一種專注的學(xué)習(xí),是一種美好的享受。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,使我們孩子終身受益,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師寄予每一位學(xué)生的最誠(chéng)摯的希望。

  為了營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,讓孩子們?cè)诖罅康拈喿x中豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,領(lǐng)悟人生真諦,我校結(jié)合《沐浴書(shū)香快樂(lè)成長(zhǎng)》的活動(dòng),開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。親子共讀就是家長(zhǎng)陪孩子、和孩子一起閱讀,給孩子指導(dǎo)和幫助,與孩子共享閱讀樂(lè)趣。當(dāng)今社會(huì),父母對(duì)孩子的教育投資很多,卻很少投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子共讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中,我們的孩子與書(shū)本的.距離越來(lái)越遠(yuǎn)。開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng),培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣將讓孩子受益終身,您的參與和支持將使活動(dòng)更加扎實(shí)。因?yàn)楹⒆拥拈喿x,不只是在學(xué)校,更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

  在此,我們發(fā)出如下倡議:

  1、請(qǐng)您加入到“家庭親子共讀”活動(dòng)中,做孩子讀書(shū)的榜樣。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接的影響。當(dāng)你陪著孩子走進(jìn)書(shū)香四溢的書(shū)店,當(dāng)您雙休日早一點(diǎn)關(guān)掉電視,引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分時(shí),您就等于把孩子引入了知識(shí)的海洋。如果您的孩子到現(xiàn)在為止還沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣,那么請(qǐng)您每天精心挑選孩子感興趣的書(shū)讀給他聽(tīng),以后孩子會(huì)慢慢有興趣自己閱讀。

  2、給孩子足夠的鼓勵(lì),和孩子一起共享閱讀的美好時(shí)光。平時(shí)您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書(shū),在孩子閱讀的時(shí)候,給孩子盡可能多的鼓勵(lì)。我們真誠(chéng)希望每個(gè)家長(zhǎng)能與孩子共讀一本書(shū),共同探討書(shū)本中的一個(gè)話題,這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。

  3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書(shū)角,建立一個(gè)家庭圖書(shū)架,藏書(shū)不少于30本,并盡可能做到適合您的孩子閱讀(今年學(xué)校將要評(píng)比“書(shū)香家庭”,您可根據(jù)自己家庭的條件做出適當(dāng)選擇)。

  4、每月至少和您的孩子一起逛一次書(shū)店,并添置一定數(shù)量的好書(shū)。

  5、每天抽出一定的時(shí)間與孩子共同閱讀。

  6、與孩子共同建立讀書(shū)筆記本,分別記錄您和孩子的讀書(shū)感悟,培養(yǎng)孩子“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在親子共讀中,也可與孩子一起討論書(shū)中人物的表現(xiàn)。

  7、一定要做到堅(jiān)持不懈。

  親愛(ài)家長(zhǎng)朋友們,好書(shū)系人生路標(biāo),美文乃讀者佳肴。開(kāi)卷陶冶情操,華章啟迪智慧。讀書(shū)可以拓寬眼界,豐富知識(shí);讀書(shū)能引導(dǎo)我們明理,提高修養(yǎng);讀書(shū),還能提高閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無(wú)垠的海洋。為了孩子美好的明天,讓我們攜起手來(lái),共同努力,讓本本好書(shū)伴隨孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步,讓迷人的書(shū)香飄溢你美好的家園。

  附:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課外閱讀階段目標(biāo)

  第一學(xué)段(1~2年級(jí))

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo):

  1.閱讀重點(diǎn)與總量:

 、偻、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)等;

 、诒痴b課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段);

 、壅n外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

  2.閱讀方法與能力:

  ①借助讀物中的圖畫(huà)、拼音閱讀;

  ②學(xué)習(xí)默讀。

  第二學(xué)段(3~4年級(jí))

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo):

  1.閱讀重點(diǎn)與總量:

  ①閱讀敘事性作品,包括故事等;

  ②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段);

  ③課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

  2.閱讀方法與能力:

 、俪醪綄W(xué)會(huì)默讀;

 、趯W(xué)習(xí)略讀;

  ③借助字典、詞典等工具書(shū)閱讀;

 、莛B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  第三學(xué)段(5~6年級(jí))

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo):

  1.閱讀重點(diǎn)與總量:

 、匍喿x敘事性、說(shuō)明性、詩(shī)歌等作品;

 、谡b讀優(yōu)秀詩(shī)文,背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段);

 、壅n外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

  2.閱讀方法與能力:

 、倌茼樌x,默讀一般讀物每分鐘不少于300字;

 、趯W(xué)習(xí)瀏覽(快速略讀);

 、蹖W(xué)會(huì)到學(xué)校、社會(huì)圖書(shū)館借閱;

 、苡袟l件的學(xué)校學(xué)會(huì)上網(wǎng),根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料。

親子共讀心得體會(huì) 11

  讀書(shū)是學(xué)習(xí),讀書(shū)是充實(shí),讀書(shū)是體味文化,讀書(shū)是回顧歷史,讀書(shū)是精神的旅行,讀書(shū)是思想的馳騁,讀書(shū)是與前任會(huì)心的交流,讀書(shū)是自我靈魂的感悟!這些話都在告訴我們一個(gè)道理

  1、親子共讀增加了孩子的知識(shí)量。

  在閱讀時(shí),兒子遇到不懂的詞句總會(huì)問(wèn)為什么,我耐心解答后她就會(huì)深深地印在腦海中。有時(shí)候我也會(huì)特意給指點(diǎn)一下,這個(gè)詞用得特別巧妙,用在這個(gè)地方,恰入其分地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人的心情,如果用上別的詞語(yǔ)就沒(méi)有現(xiàn)在這個(gè)效果了。

  2、親子共讀開(kāi)發(fā)了孩子的'思維,豐富了想象力。

  和孩子讀了《了不起的狐貍爸爸》,我會(huì)說(shuō)作者把這個(gè)故事寫(xiě)完了,如果你是作者會(huì)怎么寫(xiě)續(xù)集呢??jī)鹤泳蜁?huì)接著講一個(gè)故事。她的講完了就對(duì)我說(shuō),媽媽該你了。聽(tīng)完了我的講述會(huì)說(shuō)你講得也不錯(cuò),我再給你補(bǔ)充點(diǎn)就更好了。

  3、親子共讀體會(huì)到了孩子的內(nèi)心世界。

  在讀《我的兒子皮卡》時(shí)兒子會(huì)說(shuō)他和我們班的同學(xué)特別像,我會(huì)說(shuō)怎么像呢??jī)鹤泳蜁?huì)給我講關(guān)于他們?cè)S多有趣的事情。

  總之,親子共讀是非常有必要的。我們家長(zhǎng)應(yīng)該多陪陪自己的孩子,那就從現(xiàn)在開(kāi)始閱讀吧!

親子共讀心得體會(huì) 12

  俗話說(shuō)的好,“一種好習(xí)慣確定好的命運(yùn)”,因此從小培育孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得非常重要,

  由于劉爍喜愛(ài)看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我?guī)Ш⒆尤?shū)店買(mǎi)了一本,然后我跟孩子一起看,孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動(dòng)了。 書(shū)中有很多人物,有漂亮和善、魔法高強(qiáng)的小藍(lán)姐姐,她是從魔仙堡來(lái),到人類世界找尋魔仙彩石。凌美琪、凌美雪是兩姐妹,凌美雪成果優(yōu)異,擅長(zhǎng)思索,典型的乖乖女形象,遇事冷靜,富有冒險(xiǎn)精神,樂(lè)于助人;凌美琪性格開(kāi)朗、直爽、成果不佳;雪菲菲,魔仙百寶書(shū)智者精靈,雖然傲慢自大,但做事細(xì)心、仔細(xì),常被美琪欺壓。黑魔仙小月,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,因嫉妒魔仙小藍(lán)起先修煉黑魔法,妄想統(tǒng)治魔仙界,甚至人類世界。最終還是正義戰(zhàn)勝了邪惡。 當(dāng)美琪自告奮勇的對(duì)凌媽說(shuō):“我跟美雪留下來(lái)照看小藍(lán)姐姐吧!”我覺(jué)得她們倆是多么和善呀!雖然小藍(lán)是堂堂一個(gè)魔仙,但奉命來(lái)人類世界找尋丟失的魔仙彩石,卻在凌家產(chǎn)上了保姆,與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。 讀完后,孩子懂得了光明肯定能戰(zhàn)勝黑暗,找尋歡樂(lè)的方法就是無(wú)私的幫助別人。希望孩子從小努力學(xué)習(xí),不怕困難,利用學(xué)到學(xué)問(wèn)幫助他人,憧憬并追求真善美,使自己不斷歡樂(lè)地成長(zhǎng),這本書(shū)如同一棵魔法樹(shù),結(jié)滿了奇異的愛(ài)和親情之果;又如一縷晨光,穿越幽暗神奇的樹(shù)林,照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應(yīng)當(dāng)讓友情之花綻放,讓友情之橋恒久架起!書(shū)是我們?nèi)祟惖母呒?jí)養(yǎng)分品,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的學(xué)問(wèn),也可以也我們的心靈凈化。 很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀是有意識(shí),有目的,更主動(dòng)的對(duì)話形式,以閱讀為基礎(chǔ),為父母和孩子創(chuàng)建溝通的機(jī)會(huì),使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài),通過(guò)閱讀培育親子關(guān)系;通過(guò)閱讀,父母與子女終身學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。閱讀實(shí)力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢(qián),希望孩子們有一個(gè)更加美妙,絢麗的明天。 親子共讀心得體會(huì)5

  親子閱讀,首先引起和提高孩子的愛(ài)好是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事,也許是說(shuō)猶太人在孩子誕生后就把書(shū)上抹上蜂蜜,指引孩子過(guò)去,從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象,書(shū)里有好東西。這和我們古人所說(shuō)得“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候,我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?chǎng),游樂(lè)場(chǎng),而是新華書(shū)店。在新華書(shū)店里,面對(duì)這么多兒童讀物,孩子的閱讀和學(xué)習(xí)愛(ài)好自然而然的`就提升了。

  親子閱讀,其次就是家長(zhǎng)的參加,F(xiàn)在的孩子有很強(qiáng)的仿照性,尤其是朝夕相處的家長(zhǎng)們。俗話說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑”。在家里,假如家長(zhǎng)們當(dāng)著孩子的面成天看電視,打嬉戲,打牌,那在孩子幼小的心里會(huì)留下什么好印象呢?反之,假如我們?cè)诩依锛?xì)心的讀報(bào)看書(shū),是否孩子也潛移默化呢?古人孟母為了孩子三遷,現(xiàn)今我們?yōu)榱撕⒆邮欠褚苍撋眢w力行呢?

  親子閱讀,再者就是家長(zhǎng)們的堅(jiān)持。眾所周之,孩子的留意力和用心力有限,做一件事情不能許久。這時(shí),細(xì)心的家長(zhǎng)們就應(yīng)當(dāng)賜予適當(dāng)?shù)募?lì)和啟發(fā),讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè)趣與好處。久而久之,閱讀這個(gè)好習(xí)慣,就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。

  親子閱讀,最終就是家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的愛(ài)好,加以啟發(fā)和引導(dǎo)。有的孩子數(shù)學(xué)不是很好,家長(zhǎng)可以和孩子多看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎,智力嬉戲,左右腦開(kāi)發(fā)之類的書(shū)籍;假如語(yǔ)文不太好,就多看一些兒童故事,童話之類書(shū)籍。記住,肯定要找適合孩子的書(shū)籍,否則會(huì)適得其反的,現(xiàn)在的書(shū)良莠混雜,家長(zhǎng)們肯定要加以辨別。

親子共讀心得體會(huì) 13

  在兒子的成長(zhǎng)中,書(shū)籍是他的好伙伴。兒子很喜愛(ài)看書(shū),幾乎每天晚上我們都一起看書(shū),一起談?wù)摃?shū)上的人物,書(shū)里的故事。和孩子一起讀書(shū),讓我們覺(jué)得很華蜜。 下面是我通過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些心得:

  一、選擇孩子喜愛(ài)的書(shū)

  我們把選擇書(shū)的權(quán)利交給孩子,依據(jù)孩子的愛(ài)好來(lái)選擇書(shū)籍,愛(ài)護(hù)孩子的閱讀愛(ài)好。在孩子上幼兒園小班的時(shí)候,我們一般給他買(mǎi)含有水果、動(dòng)物、交通工具等方面內(nèi)容的圖書(shū);隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,現(xiàn)在給他買(mǎi)書(shū)之前,我們會(huì)征求他的看法,選擇他喜愛(ài)看的書(shū)。

  有空的時(shí)候我和他媽媽就陪著他一起閱讀,始終堅(jiān)持到現(xiàn)在。在我和他媽媽的引導(dǎo)下,孩子的閱讀習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。

  二、選擇多種閱讀形式

  孩子閱讀的時(shí)間不只局限于家里和幼兒園,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,我們有時(shí)會(huì)帶他去書(shū)店,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)。我們也會(huì)利用電腦、電視或其他的媒體給他供應(yīng)一些電子讀物或影音內(nèi)容觀賞或閱讀,讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的,F(xiàn)在每天早上起床,我們做的第一件事情,就是放故事或兒歌給他聽(tīng),他總能仔細(xì)地聽(tīng)。

  三、盡量和孩子一起讀書(shū)

  要讓孩子有良好的`閱讀愛(ài)好和習(xí)慣,家長(zhǎng)必需以身作則,因此,在家里我們也常?磿(shū)。孩子睡前讓我們陪著看書(shū)成為一種習(xí)慣,這個(gè)時(shí)間成為了他閱讀最為有效的時(shí)間。 在孩子還小的時(shí)候,他相識(shí)的字還不多,要我們讀給他聽(tīng)。當(dāng)孩子一天一天長(zhǎng)大,孩子相識(shí)的字越來(lái)越多,對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的書(shū),可以自主閱讀,當(dāng)遇到不相識(shí)的字才問(wèn)我們。 四、讓孩子動(dòng)手操作

親子共讀心得體會(huì) 14

  俗話說(shuō):一花一世界,一葉一如來(lái)。讓〃亨利〃卡西米爾〃法布爾,在人生的最終35年間,享受著他的世界,記錄下了他的摯愛(ài),留下了聞名遐邇的《昆蟲(chóng)記》。1880年,法布爾借來(lái)一筆小錢(qián),購(gòu)得一處坐落在圣皇地上的老舊民宅,他用當(dāng)?shù)氐钠樟_托斯語(yǔ)給這居所起了 命的馬力,年復(fù)一年,不知疲乏地從事昆蟲(chóng)學(xué)的探討,最終,在十九世紀(jì)末,凝合著法布爾勞動(dòng)成果的《昆蟲(chóng)記》問(wèn)世了。

  《昆蟲(chóng)記》是一部昆蟲(chóng)的探討記錄。雖說(shuō)是探討記錄,但一點(diǎn)兒也不枯燥。相反,作者運(yùn)用了大量的擬人手法,使得《昆蟲(chóng)記》中的昆蟲(chóng)擬人化,活靈活現(xiàn)。最難得的是,在書(shū)中時(shí)常出現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)的看法,思索。全書(shū)充分表達(dá)了作者對(duì)生命的敬重,酷愛(ài)。

  其中,最令我難忘的`是蟋蟀。它們的鳴聲宛轉(zhuǎn)好聽(tīng),惹人寵愛(ài),人們依據(jù)不同種類的外形及顏色的深淺,給它們起了不少奇妙的“藝名”,如青麻頭、紅麻頭、關(guān)公臉、蟹殼青、大元帥、黑李逵、金琵琶、長(zhǎng)尾梅、花翅膀等。這可愛(ài)的昆蟲(chóng),勤勞地翻修著它的小別墅卻又不失浪漫情懷,時(shí)常用它那獨(dú)一無(wú)二的歌喉在月下吟唱。 最人欽佩的莫過(guò)于《昆蟲(chóng)記》的作者——法布爾。他一絲不茍地探討昆蟲(chóng),甚至冒著生命危急去收集資料。他無(wú)疑是勝利的。但在人生的路上,他成為了孤獨(dú)的行者,獨(dú)守著荒石園,獨(dú)守著不被世人所了解的寂寥,矢志不渝地完成了著作。讓人敬慕之時(shí)又添了一份憐憫。世界上的生命都是宏大的,每一個(gè)生命都是奇跡。絕不要沾沾自喜,也絕不要自暴自棄。

親子共讀心得體會(huì) 15

  星期六,我和媽媽一同去書(shū)店借書(shū)。我的眼睛在書(shū)店里不停的看著,我突然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》,我津津有味的看起來(lái),在書(shū)店跟媽媽開(kāi)展了一次別樣的`親子共讀。首先,先由我朗讀書(shū)中的內(nèi)容。我說(shuō):“ 從前一棵大樹(shù)愛(ài)上一個(gè)小男孩,小男孩幾乎每天都會(huì)跑到樹(shù)下收集樹(shù)葉,給自己做一頂樹(shù)葉王冠,想象自己就是森林中的大王,也常常爬上大樹(shù),在樹(shù)上蕩秋千;有時(shí)候他還會(huì)吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果;與大樹(shù)玩捉迷藏;疲倦的時(shí)候,他還會(huì)在樹(shù)陰底下打一會(huì)兒小盹……

  男孩很開(kāi)心,大樹(shù)也很開(kāi)心,小男孩非常非常愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽提問(wèn):“小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)?”我回答:“因?yàn)樾∧泻⒃诖髽?shù)身上玩的十分愉快!眿寢屘釂(wèn):“為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢?”我回答:“因?yàn)榇髽?shù)身邊有一個(gè)快樂(lè)的小男孩。”我繼續(xù)朗讀:“可是,時(shí)間過(guò)得飛快,男孩漸漸長(zhǎng)大,不再與大樹(shù)一起玩耍,大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天,小男孩來(lái)到樹(shù)底下,大樹(shù)對(duì)他說(shuō):“來(lái)吧,孩子。再到我的樹(shù)上蕩秋千,或者到樹(shù)陰底下睡會(huì)兒覺(jué)。”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再玩這些啦。我現(xiàn)在需要些錢(qián),你能幫我嗎?”男孩說(shuō)。

  大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián),大樹(shù)很快樂(lè)。又有一天,男孩來(lái)了,大樹(shù)說(shuō):“來(lái)吧,到我的樹(shù)上蕩秋千,你會(huì)很快樂(lè)!薄拔矣性S多事做,沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭,要建一座房子。”于是大樹(shù)把樹(shù)枝給他造房,大樹(shù)還是很快樂(lè)。后來(lái),男孩希望去遠(yuǎn)航,大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船,供他遠(yuǎn)足……最后,男孩變成老人回到大樹(shù)身邊,大樹(shù)對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,我什么都沒(méi)有了,我只有一個(gè)老樹(shù)墩了,很抱歉。”“我現(xiàn)在需要的也不多了,只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息。”男孩說(shuō)道。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息,男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè)。”媽媽提問(wèn):“為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí),大樹(shù)就會(huì)很快樂(lè)呢?”我回答:“因?yàn)榇髽?shù)有一顆善良的心!眿寢屨f(shuō):“大樹(shù)就像媽媽一樣,你小時(shí)候媽媽什么都給你,只等著到長(zhǎng)大了的時(shí)候,讓你報(bào)答媽媽,懂嗎?”我說(shuō):“媽媽,你放心吧,長(zhǎng)大我一定會(huì)報(bào)答你的!”我們母子互相擁抱,結(jié)束了這次親子共讀。

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