90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)
有了一些收獲以后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1
呂老師在講座的過程中和同學(xué)們一起操作探討了氣球和小雞的畫法,在互動(dòng)中層層深入,激活了大家的思維力,使學(xué)員們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,幼兒教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)。在實(shí)例中大家逐漸明白了呂老師所指出的技能取向的學(xué)習(xí)要和情節(jié)做出聯(lián)系,才能有效的提高技能效率。教師們可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)變化的方法,幫助幼兒進(jìn)行有意義的技能學(xué)習(xí),使孩子們能有情景可想象,有畫面可交流。
表現(xiàn)取向的學(xué)習(xí)是不提供范例的,呂老師又以“太陽(yáng)沒有了”為例,通過美術(shù)教學(xué)中設(shè)問技巧的講析,讓在座的學(xué)員們明確了問題一定要有層次,而適時(shí)地追問能幫助幼兒形成具有個(gè)別化特征的畫面印象,最后追問一定要與美術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。在實(shí)例中呂老師強(qiáng)調(diào)了一級(jí)問題的必要性,二級(jí)問題的生成性和隨機(jī)性以及三級(jí)問題幫助幼兒形成構(gòu)思,生動(dòng)地幫助大家理解美術(shù)教學(xué)中設(shè)問的重要性和注意要點(diǎn),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。大家在這短短幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)美術(shù)活動(dòng)其最高境界是“幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。呂老師就是用這樣一種輕松智慧的、看似漫談的手法引人入勝,使學(xué)員們進(jìn)入到了美術(shù)教育的殿堂。
講座在需要了解文化、了解歷史的美術(shù)欣賞“盲女”講析中結(jié)束,誠(chéng)如呂老師所說:我們要追求做老師的感覺,就要做強(qiáng)調(diào)實(shí)在的教研。這對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員們都是一種啟示,更是一種思考,帶著教授推薦的`繪本和美術(shù)書籍,大家一定有了更多做實(shí)在研究的動(dòng)力。
呂耀堅(jiān)老師的講座讓我明白了無(wú)論何時(shí)心里必須裝著孩子,從孩子的視角去看問題,從孩子的角度去觀察世界,從孩子的角度去感受幼兒園生活,我發(fā)現(xiàn)完全不同,我的孩子們實(shí)在太痛苦了,每天要坐那么長(zhǎng)的時(shí)間,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我更應(yīng)注重孩子,孩子們喜歡什么,抓住孩子愛游戲的天性,努力讓孩子在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)2
在這個(gè)炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進(jìn)行了90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語(yǔ)選修課的實(shí)踐研究”。剛開始時(shí),我對(duì)于高中英語(yǔ)選修課的理解并不到位。總是認(rèn)為選修課的開設(shè)是可有可無(wú)的,對(duì)于高中生來(lái)說,進(jìn)行教科書的學(xué)習(xí)才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力,選修課是對(duì)他們學(xué)習(xí)時(shí)間的一種浪費(fèi)。然而在培訓(xùn)的過程中,我對(duì)于選修課的開設(shè)不斷地深入理解。
一、高中英語(yǔ)校本選修課程開發(fā)的必要性
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科,涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語(yǔ)同時(shí)又是一門實(shí)踐的'課程,是在人們的實(shí)踐中不斷發(fā)展更新的語(yǔ)言學(xué)科。高中英語(yǔ)教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)和運(yùn)用這種語(yǔ)言,使之成為一種工具。
20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設(shè)作為深化高中課程改革的重要內(nèi)容,將普通高中選修課程分為知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等四大類,要求浙江省普通高中學(xué)校根據(jù)本校、本地區(qū)實(shí)際,充分利用各類社會(huì)資源,開發(fā)開設(shè)選修課程。這個(gè)要求正好彌補(bǔ)了必修課的不足之處。
二、高中英語(yǔ)校本選修課程開發(fā)的基本原則
《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅(jiān)持有利于培養(yǎng)普通高中學(xué)校特色,有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有利于為國(guó)家培養(yǎng)各級(jí)各類人才的原則,為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。依據(jù)方案中的原則,并結(jié)合高中英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),筆者認(rèn)為高中英語(yǔ)校本選修課程的開發(fā)設(shè)置應(yīng)遵循以下四個(gè)原則。
1.完整性原則
作為規(guī)范的高中英語(yǔ)校本選修課程,必須符合課程的一般規(guī)范,課程的要素要齊全。需要有課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括課程體系的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.多樣性原則
英語(yǔ)這門學(xué)科涉及的內(nèi)容很多,這給高中英語(yǔ)校本選修課程提供了很大的選擇空間,這就要求高中英語(yǔ)選修課程開發(fā)設(shè)置要多樣性,以滿足不同學(xué)生的需求。
比如文化類的可以設(shè)置以下課程:西方節(jié)日簡(jiǎn)介、西方禮儀、美國(guó)文化與社會(huì)、英美文化概況等等。應(yīng)用類的可以設(shè)置旅游英語(yǔ)、體育英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等課程。實(shí)踐類的可以設(shè)置英語(yǔ)配音、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)初級(jí)翻譯、英語(yǔ)戲劇與表演等課程。當(dāng)然,在課程開發(fā)設(shè)置時(shí)還需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。
3.趣味性原則
高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,雖然減量,但是學(xué)生還是面臨著高考的壓力。作為教師,我們應(yīng)盡可能增加課程的趣味性,使學(xué)生在接受繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也能享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4.拓展性原則
英語(yǔ)選修課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求和特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行更多角度、更大范圍的拓展,這更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿足不同學(xué)生多樣化的需求。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著密切的關(guān)系。開發(fā)英語(yǔ)選修課程,也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合來(lái)形成有拓展性的校本課程。比如,把英語(yǔ)跟歷史相結(jié)合,可以開發(fā)設(shè)置西方歷史與文化這門選修課程,能夠很好地拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
以上四個(gè)原則不是孤立的,而是相輔相成的。教師要在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上結(jié)合這四個(gè)原則來(lái)開發(fā)設(shè)置選修課程。
隨著新課改的深化改革,校本選修課的開發(fā)和設(shè)置已經(jīng)刻不容緩。這對(duì)高中教師提出了更高的要求。作為高中英語(yǔ)教師,我們的職責(zé)是結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,依據(jù)正確的指導(dǎo)原則,設(shè)置合理的選修課程以培養(yǎng)多元化的學(xué)生。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)3
9月13日,我很榮幸參加了平陽(yáng)縣英語(yǔ)教育組組織的20xx年高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng),雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩天,但借助現(xiàn)在短暫的學(xué)習(xí)使我對(duì)新課標(biāo)有了更深切的了解和理解,進(jìn)一步確立了怎樣能夠作為一名優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師,F(xiàn)探討我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)有幸聆聽了曾偉老師和吳晉茜教授對(duì)新教材認(rèn)真探討后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課1Unit1Nicetomeetyou(第一課時(shí)和第二課時(shí))。此外還很榮幸聽取了縣名師金揚(yáng)琴教師的的講課《優(yōu)化課時(shí)劃分和課堂設(shè)計(jì)》,讓我受益匪淺。我真切認(rèn)識(shí)到了要想提升英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)品質(zhì),必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,遵循以教師為中心,以交際為目標(biāo),以活動(dòng)為基礎(chǔ)的目標(biāo),在每個(gè)教學(xué)上不但教給教師知識(shí)和技能,更要加強(qiáng)教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方法。教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性,也就是說語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)生技巧到位,練習(xí)充分,學(xué)生的成績(jī)能夠提升。我還了解到對(duì)學(xué)生要信任,學(xué)生時(shí)夸出來(lái)的,教師要承認(rèn)學(xué)生的不成熟和變化,耐心欣賞學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的漸變的過程。而不是一味的灌輸,責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時(shí)劃分和課堂設(shè)計(jì)》的沙龍,她首先預(yù)測(cè)了新課標(biāo)的變化在哪里,之后預(yù)測(cè)了新課標(biāo)的模塊的基本構(gòu)架,讓我們對(duì)新課標(biāo)有了再次的了解。同時(shí)還預(yù)測(cè)了三年級(jí)教師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特征,及不同地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的差別,從而要求我們對(duì)新課標(biāo)課時(shí)的劃分有了新的感受。我在之后的教學(xué)中需要做到:初一階段要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,注重教給教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流;針對(duì)高中起始階段的學(xué)員來(lái)說,每單元的長(zhǎng)對(duì)話教學(xué)起來(lái)有難度,老師可以把一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話分成若干了微型對(duì)話來(lái)教,先教兩句,在教四句。
這樣既減少了難度,又減弱了語(yǔ)言得重復(fù)輸入。其次這些之后,我們成為教師要放手讓學(xué)員自己去摸索的時(shí)間太少,總是想“扶”著它們,而不知這種做會(huì)降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生是主體,而我們老師則是鼓勵(lì)者,我們只須要在適度的之后給人們一些提醒就夠了。如此一來(lái),我們教得輕松,學(xué)生學(xué)得也輕松,大大激發(fā)了教師的.學(xué)習(xí)興趣,他們更愿意去學(xué)了。
金老師帶來(lái)的《優(yōu)化課時(shí)劃分和課堂設(shè)計(jì)》細(xì)致的詳解了英語(yǔ)課堂方法方面的建議,還結(jié)合自己的實(shí)際深刻闡述了自己的課堂經(jīng)驗(yàn)。我思考了自己,在之后的英語(yǔ)教學(xué)中要切記以下兩點(diǎn):1。在英語(yǔ)教學(xué)上要盡量使用英文課堂,培養(yǎng)孩子們的聽力與英語(yǔ)素質(zhì)。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng),新課本中的好多閱讀都有著英美文化背景,大多數(shù)和美國(guó)的文化背景不同,所以同學(xué)有必要給教師滲透西方文化背景知識(shí),幫助學(xué)生更好的理解運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。金教授的講解,簡(jiǎn)單易懂,得到你們的認(rèn)同。她所講座的內(nèi)容對(duì)我以后的教學(xué)有巨大幫助。
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20××年4月9日至4月18日,我參加了衢江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),感受頗深。教師進(jìn)修學(xué)校為我們精心安排的這次培訓(xùn),形式多樣。各位專家給我們進(jìn)行各種層面的知識(shí)講座,闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),撥開了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的重重迷霧,使我眼前豁然開朗。同時(shí)專家們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,都深深感染著我。
培訓(xùn)中,教研室主任吳彥老師的《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與效率課堂》講座,讓我頓悟:教師要發(fā)展自身的.教育教學(xué)水平,體現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)中的作用;在特級(jí)教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習(xí)因素與對(duì)策”》,讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機(jī),也讓我明白讀懂教材中蘊(yùn)含的教學(xué)過程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性,為我以后的備課指點(diǎn)了一條明路;市數(shù)學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專題講座,進(jìn)一步了解了,學(xué)生數(shù)學(xué)試題的編制方法及命題內(nèi)容所占的比例,學(xué)生考查后,如何進(jìn)行卷面分析,為后繼的教學(xué)提供依據(jù),讓我體會(huì)到教學(xué)時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)盲點(diǎn)的方法。六天的理論學(xué)習(xí),讓疲勞的我也收獲著汲取養(yǎng)分的快樂,受益匪淺,也讓我有了付之于實(shí)踐的念頭。
4月18日,我在廿里小學(xué)開始了90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng),通過聽課、評(píng)課活動(dòng),解決了一些纏繞在我的教學(xué)實(shí)際中的難題,拓寬了我的教學(xué)思維,使理論學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)化。
通過這次培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升;也讓我對(duì)如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
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我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識(shí)的培訓(xùn),第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習(xí)過程中,我收獲了許多,也成長(zhǎng)了許多。
培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師,也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實(shí)。
每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多
理論必盡是理論,我們應(yīng)該要用于實(shí)踐,因此,趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn),聽名師上課,評(píng)課,設(shè)計(jì)教案,上課,磨課,等。在這幾天中,我感受最深的是磨課、聽課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的'內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先,設(shè)計(jì)教案,再和導(dǎo)師交流,上課的學(xué)員進(jìn)行磨課,學(xué)員上展示課。 通過學(xué)習(xí),真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì). 由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)6
11月23日—12月6日為期12天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,受益匪淺。
在這幾天的培訓(xùn)中,我聆聽了多位專家及一線教師生動(dòng)、形象、精辟的講座;仡櫠虝旱呐嘤(xùn)歷程,作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的班主任黃靜老師是個(gè)工作很負(fù)責(zé)的老師,為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容,主要分為二個(gè)階段。第一階段是各地的名師給我們做專業(yè)講座,讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息,拓展了視野,感受到了全新的教學(xué)理念,同時(shí)也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩;第二階段是一線教師向我們展示了課堂教學(xué),讓我們真實(shí)感受到他們?cè)鷮?shí)的基本功以及對(duì)工作的熱忱。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出黃靜老師良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師,也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實(shí)。
下面我就具體說一說每個(gè)階段的感受和收獲。
一、給我?guī)?lái)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念。
從黃靜老師《讀懂學(xué)生:從理念到技術(shù)》、《基于數(shù)據(jù)分析探討教學(xué)對(duì)策》的講座開始我們的理論學(xué)習(xí),接著溫州大學(xué)博士章勤瓊老師為我們作了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心素養(yǎng)》的專題講座,市教壇新秀陳啟差老師作了《我心目中的數(shù)學(xué)課堂》的講座,省教壇新秀黃開選老師作了《苦苦追尋的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》的講座,省教壇新秀朱小青老師作了《現(xiàn)場(chǎng)與背后—我教小學(xué)數(shù)學(xué)》的講座,教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師雷子?xùn)|老師作了《關(guān)注命題導(dǎo)向滲透核心素養(yǎng)》、《如何撰寫教科研論文》的講座,省教壇新秀林志輝老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)中的微課制作及應(yīng)用》的講座,最后由魏巍老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)策略》、《拓展性課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論,讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能,提高了自己的理論水平。
二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采。
理論畢竟是理論,我們應(yīng)該要用于實(shí)踐,因此,黃靜老師為我們安排了實(shí)踐培訓(xùn),聽名師上課,評(píng)課,設(shè)計(jì)教案,上課,磨課,等。這一階段我們分別觀摩了中學(xué)高級(jí)教師南欲曉老師的《歸一問題》、呂陳燕教師的《重疊問題》,其中南欲曉老師的課例讓我感觸最深,《歸一問題》是一節(jié)解決問題課。說實(shí)話,在平時(shí)的教學(xué)中,我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的,不太會(huì)花精力去好好設(shè)計(jì),而且這種活動(dòng)課很難把握的,但是南欲曉老師敢上,而且上的這么精彩南欲曉老師的功底很深,把課堂完全給了孩子們,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中慢慢建模,探索出居多的道理,并用建模解決很多歸一問題。
究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂上能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì)。由此我要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的`機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
在這幾天里,我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在于理念,巧在于設(shè)計(jì),贏在于實(shí)踐。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二要關(guān)注數(shù)學(xué),抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練,讓學(xué)生在觀察、操作、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程。
90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),心里也有酸酸的感覺,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到慚愧。每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,他們提出的觀點(diǎn)是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富,將所得的收獲和思考帶回課堂,一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,在自己的三尺講臺(tái)上展現(xiàn)成果,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累,為教學(xué)譜寫新的篇章。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)7
非常榮幸參加了由縣發(fā)展中心組織的初中數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),內(nèi)心感慨許多:為這次培訓(xùn)的收獲激動(dòng)著,也對(duì)照著因平時(shí)的不足反思著。
通過在新紀(jì)元學(xué)校 許益權(quán)老師及同組老師上課評(píng)課磨課等實(shí)踐活動(dòng)中,我深深體會(huì)到:在課堂教學(xué)中,應(yīng)該更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會(huì)到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,以學(xué)定教,提高教學(xué)的'質(zhì)量及課堂的有效性。同時(shí)要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課,提高自己的教育教學(xué)水平和能力。平時(shí)上課應(yīng)從學(xué)生生活的熟悉的情景作為切入點(diǎn),吸引學(xué)生的注意力,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;教學(xué)中教師還應(yīng)通過安排學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用,讓學(xué)生走進(jìn)生活數(shù)學(xué),將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生活經(jīng)歷探究與再現(xiàn)。
在這短短幾天的理論培訓(xùn)時(shí)間里,讓我深深敬佩專家們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我意識(shí)到高人不是一日之事,是長(zhǎng)期不斷追求.我也回顧了自己的日常課堂教學(xué),似乎思考太少,也常以工作忙為借口疏于反思、總結(jié),通過這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我竟發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間錯(cuò)失了許多。
總之,通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,讓我深知在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐,要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積提高課堂效率。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)8
為期一周的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)已落幕,回顧過去的這一周,總體的感覺就是——“收獲”,實(shí)踐課的4節(jié)聽課,自己1節(jié)上課,為期2天的優(yōu)質(zhì)課,讓我收獲頗多。忙著記筆記,忙著聽課、評(píng)課,忙著寫感受。確實(shí),在這短短的一周當(dāng)中,自己真的從中的看到許多,聽到許多,學(xué)到、感悟到更多,也深深的體會(huì)到自己的不足之處,以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng)。現(xiàn)將自己的這幾天的'培訓(xùn)活動(dòng)做如下的總結(jié):
特別是為期兩天的溫州市優(yōu)質(zhì)課聽課,學(xué)到了很多,也知道了自己的不足之處。在聽的過程中不斷的感悟,反思:語(yǔ)篇意識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性,從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)滲透語(yǔ)篇教學(xué)的案例中,了解到我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)中需要滲透語(yǔ)篇意識(shí)的問題進(jìn)行細(xì)致的闡述,我們要落實(shí)課堂的教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自主教學(xué)能力,提高教學(xué)的有效性,從而切實(shí)了解了規(guī)范課堂的重要性。
同時(shí),通過對(duì)其他學(xué)員的聽課,評(píng)課過程中,我有以下一些疑問:“如何讓理論來(lái)引領(lǐng)我們青年教師?如何檢測(cè)自己的教育行為和教育藝術(shù)?或青年教師該如何規(guī)范課堂?希望通過了解學(xué)習(xí),自我剖析和反思,對(duì)自己的教育、教學(xué)行為的隨時(shí)反思,及時(shí)總結(jié),隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在反思中成長(zhǎng)!
作為一名英語(yǔ)老師,過硬的專業(yè)素質(zhì)是所必需的,也是教育的需要。那么,如何才能使自己更快的成長(zhǎng)呢?我想就是善于實(shí)踐課堂吧。這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì)到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此,我們青年教師應(yīng)該在自己的專業(yè)上下功夫,運(yùn)用自己所學(xué)的薪金理論,并加以思考,結(jié)合自己的實(shí)際情況,善于實(shí)踐。在實(shí)踐的時(shí)候,首先可以進(jìn)行模仿式的學(xué)習(xí),然后再自己“加工”,根據(jù)自己課堂實(shí)際的本身需要,形成自己的風(fēng)格。
通過這次培訓(xùn),我看到了自己的不足,認(rèn)識(shí)到了自己的局限,也深切地體會(huì)到了緊迫感。在以后的教學(xué)中,我還需要不斷努力、不斷實(shí)踐、向名師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖已結(jié)束,我將一如既往地學(xué)習(xí)、積累和反思。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)9
20××年4月9日至4月18日,我參加了衢江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)的集中的理論學(xué)習(xí),感受頗深。教師進(jìn)修學(xué)校為精心安排的這次培訓(xùn),形式多樣。各位專家給我們進(jìn)行各種層面的知識(shí)講座,闡述了他們對(duì)以及小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),撥開了我們學(xué)中遇到的重重迷霧,使我眼前豁然開朗。同時(shí)專家們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,都深深感染著我。
培訓(xùn)中,教研室主任吳彥老師的《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與效率課堂》講座,讓我頓悟:教師要發(fā)展自身的教育教學(xué)水平,體現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)中的作用;在特級(jí)教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習(xí)因素與對(duì)策”》,讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機(jī),也讓我明白讀懂教材中蘊(yùn)含的教學(xué)過程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性,為我以后的備課指點(diǎn)了一條明路;市數(shù)學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專題講座,進(jìn)一步了解了,學(xué)生數(shù)學(xué)試題的編制方法及命題內(nèi)容所占的比例,學(xué)生考查后,如何進(jìn)行卷面分析,為后繼的教學(xué)提供依據(jù),讓我體會(huì)到教學(xué)時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)盲點(diǎn)的方法。六天的理論學(xué)習(xí),讓疲勞的我也收獲著汲取養(yǎng)分的快樂,受益匪淺,也讓我有了付之于實(shí)踐的念頭。
4月18日,我在廿里小學(xué)開始了90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng),通過聽課、評(píng)課活動(dòng),解決了一些纏繞在我的`教學(xué)實(shí)際中的難題,拓寬了我的教學(xué)思維,使理論學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)化。
通過這次培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升;也讓我對(duì)如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)10
摘要:高職語(yǔ)文是一門重要基礎(chǔ)課程,然而,高職語(yǔ)文教學(xué)在諸多方面存在著一些問題,制約著高職人文素質(zhì)教育的推進(jìn)。在高等職業(yè)教育中,要完成高職語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),就要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行大膽改革,使其適應(yīng)高職教育的要求。
關(guān)鍵詞:高職語(yǔ)文 現(xiàn)狀 改革思路
語(yǔ)文,作為社會(huì)精神的產(chǎn)物,人類文化素質(zhì)的載體,在社會(huì)生活中有著舉足輕重的地位。高職教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分,其本身具有自己的特點(diǎn),在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、培養(yǎng)方向等方面與普通大學(xué)教育有很大差異,高職的語(yǔ)文教學(xué),也應(yīng)針對(duì)高職教育的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的改革和探索。
一、高職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀
在高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的過程中,出現(xiàn)了一種重專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育,輕綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);重技術(shù)教育,輕人文教育的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象對(duì)高職語(yǔ)文教育的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。目前,高職語(yǔ)文教學(xué)存在的問題表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
1.高職語(yǔ)文教學(xué)不被重視,高職語(yǔ)文教學(xué)被削減課時(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,鑒于高職教育的職業(yè)性特點(diǎn),各校輕視語(yǔ)文類課程教學(xué)的情況普遍存在,高職語(yǔ)文類課程開不開設(shè)并無(wú)定規(guī),絕大多數(shù)高職院校在教學(xué)中,都把開設(shè)語(yǔ)文類課程當(dāng)作是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的“輔料”,語(yǔ)文類課程學(xué)時(shí)少、規(guī)模小、學(xué)科系統(tǒng)性差,還沒有完全達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和提高學(xué)生人文素質(zhì)的要求。同時(shí),學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。
2.現(xiàn)行高職語(yǔ)文教材的針對(duì)性不強(qiáng)。高職教育本身發(fā)展的歷史比較短,高職教材存在嚴(yán)重不足和不配套的情況,語(yǔ)文教材也不例外,教材選用隨意性強(qiáng),學(xué)科體系建構(gòu)不嚴(yán)密。雖然各校使用的語(yǔ)文教材各異,但這些教材總體來(lái)講篇目太多,內(nèi)容龐雜,而語(yǔ)文課的教學(xué)時(shí)數(shù)又非常有限,不可能將教材的`篇目全部講授。
3.語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)單一、陳舊。目前很多高職院校的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容還停留在以字、詞、句、章為主的中學(xué)教學(xué)階段,過于注重講授內(nèi)容的信息容量,忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的訓(xùn)練,失去教育的針對(duì)性和有效性,缺乏培養(yǎng)學(xué)生能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),難以滿足學(xué)生的需求。
4.高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。高職學(xué)生主要來(lái)自中學(xué)和中專,總體上說,他們與普通高校的學(xué)生相比,語(yǔ)文基礎(chǔ)存在較大差距,知識(shí)的認(rèn)知力、理解力、消化力也相對(duì)薄弱。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),不少同學(xué)連請(qǐng)假條都不會(huì)寫;部分學(xué)生和老師、同學(xué)交流困難,和陌生人更是連交流的勇氣都沒有;面試也是結(jié)結(jié)巴巴。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)11
本次90學(xué)時(shí)的化學(xué)學(xué)科培訓(xùn),是我走上教學(xué)崗位三十五年來(lái),第一次參加的系統(tǒng)全面的繼續(xù)教育,通過聆聽專家們精辟獨(dú)到的講座,觀摩同行的優(yōu)秀精彩課堂教學(xué),在多種形式中,理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,使我不僅學(xué)習(xí)到諸多新的教育教學(xué)理念與先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法,也提高了自己對(duì)當(dāng)前化學(xué)教學(xué)形勢(shì)的認(rèn)識(shí),為更好地提高教育教學(xué)水平起到了很好的促進(jìn)作用,真是受益匪淺。
1、對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí)更為深入
在理論培訓(xùn)中多位專家的講座主題各異、各有側(cè)重,但都能充分體現(xiàn)對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。身為一線的教師,要真正肩負(fù)起教書育人的職責(zé),就要立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和能力的提升,做他們快樂學(xué)習(xí)的引路人,就應(yīng)理解新理念的內(nèi)涵、掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)使用教材及其他資料,重視教學(xué)設(shè)計(jì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的有效思維活動(dòng)空間。平時(shí)注重多學(xué)習(xí)、多反思、多研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),在提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)求得師生的共同發(fā)展。
2、對(duì)化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)定位的認(rèn)識(shí)更為準(zhǔn)確
本次培訓(xùn)中通過學(xué)習(xí)z老師的《高中化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)》,明確了有效教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí),從內(nèi)容上弄清了有效教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)基本問題。強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中要以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科指導(dǎo)意見為根本依據(jù),如何對(duì)現(xiàn)有的教材內(nèi)容、豐富的信息資料進(jìn)行有效的處理,推出既吸引學(xué)生又科學(xué)高效的課堂教學(xué),那就要在研究吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上有的放矢地進(jìn)行化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)。
同時(shí)通過杭高的z老師的《鋁的化合物》和浙大附中z老師的《銅及其化合物》兩堂課的觀摩,經(jīng)過他們細(xì)致深入、清晰透徹的課堂教學(xué)分析,使我對(duì)化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)有了更全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),對(duì)自己以往的教學(xué)處理得以審視得失,對(duì)之后的課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)有了明確方向和模版。
3、對(duì)化學(xué)教學(xué)前沿發(fā)展方向有了新的認(rèn)識(shí)
通過聽了杭師大教授z老師的《國(guó)內(nèi)外化學(xué)研究前沿領(lǐng)域》、杭師大副教授z老師的《中學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)疑難問題解析與教學(xué)》、杭師大副教授z老師的《中學(xué)有機(jī)化學(xué)疑難問題解析與教學(xué)》等多個(gè)講座,同時(shí)參觀了杭師大化學(xué)實(shí)驗(yàn)室大型儀器,對(duì)化學(xué)教學(xué)前沿發(fā)展方向有了新的認(rèn)識(shí),開闊眼界,真是獲益良多。
4、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深刻
通過聽了杭二中z老師的《實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與研究》、浙江省教研室化學(xué)教研員z老師的.《思想主導(dǎo)化學(xué)課堂》、杭師大教授z老師的《傳感技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用》等多個(gè)講座,使我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),還真切體會(huì)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,在以后的教學(xué)中更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
學(xué)無(wú)止境,在當(dāng)今信息化的時(shí)代,知識(shí)的內(nèi)容和傳播形式日新月異,這對(duì)我們教師的知識(shí)能力的更新提出更高要求,只有通過不斷學(xué)習(xí)才跟能時(shí)代發(fā)展的步伐,履行好教書育人的職責(zé)。更要在平時(shí)不斷吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理論和實(shí)踐。
總之,此次90學(xué)時(shí)培訓(xùn),使我更新了觀念,開闊了眼界,拓寬了思路,也幫助我站在更高的層次了解化學(xué)教學(xué)前沿發(fā)展方向,在今后的教育生涯中更重視自己的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)12
關(guān)鍵詞:高職 語(yǔ)文教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策
摘要:高職語(yǔ)文是目前我國(guó)各高職院校進(jìn)行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課, 對(duì)發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用,然而當(dāng)前的高職語(yǔ)文教學(xué)中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才,是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任,語(yǔ)文應(yīng)實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué),側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng);課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下,突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,采用靈活多樣的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;將高職語(yǔ)文設(shè)為各專業(yè)的公共課,根據(jù)各專業(yè)實(shí)際需要,適當(dāng)開設(shè)語(yǔ)文選修課;提高高職院校語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語(yǔ)文教學(xué)中,只有讓學(xué)生掌握足夠的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力,對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生積極的影響,才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前,高職語(yǔ)文教學(xué)的.內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn),落后于時(shí)代,對(duì)口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求,很多學(xué)生也認(rèn)為高職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)以后的工作沒有實(shí)際幫助,缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主,重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語(yǔ)文知識(shí)而忽視對(duì)口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來(lái)走上工作崗位,不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力,還要在口語(yǔ)表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等方面具備較強(qiáng)的能力。高職語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)代接軌,與時(shí)俱進(jìn)。
很多高職院校對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的重視程度越來(lái)越低。高職院校中語(yǔ)文課程越開越少,除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時(shí)以外,一些理工科院校和理科專業(yè)語(yǔ)文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語(yǔ)文教師紛紛改行,有的重新進(jìn)修教起了專業(yè)課,有的成為思想政治課教師,有的靠上一些普通話、寫作、文學(xué)欣賞之類的選修課來(lái)湊足學(xué)校的課時(shí)要求,高職語(yǔ)文教師越來(lái)越被邊緣化。
從高職院校的語(yǔ)文教學(xué)方法來(lái)說,很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”,只著重于知識(shí)傳授,課堂形式較單一,無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而也失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
高職語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”,應(yīng)以學(xué)生將來(lái)的就業(yè)為主要方向,多方位,多角度,綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫作能力,使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能,聽得懂,說得清,寫得規(guī)范,從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,掌握一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因此我們建議應(yīng)該延伸教學(xué)空間,樹立大語(yǔ)文觀,突出語(yǔ)文的可持續(xù)性特點(diǎn)。 目前高職語(yǔ)文教學(xué)仍然處于一種 "課本是唯一的信息源,教師是唯一的信息傳遞者,教室是唯一的信息交流場(chǎng)所" 相對(duì)封閉狀態(tài),在信息內(nèi)容多樣化和信息傳遞多渠道的今天,在全球呼喚"讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的現(xiàn)代
社會(huì),我們要樹立大語(yǔ)文觀,教育學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中隨時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)把課堂中學(xué)到的東西延伸到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,得法于課內(nèi),得益于課外,使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力,并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語(yǔ)文教學(xué)中延伸語(yǔ)文教學(xué)空間可以從兩個(gè)方面去理解:
一、要結(jié)合課本,拓展課外閱讀,延伸、深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
首先,教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材,超越課堂,利用一切手段加大信息量。
其次,學(xué)生要擴(kuò)大閱讀面,要廣泛閱讀文學(xué)作品,了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個(gè)性,關(guān)注人物命運(yùn)和種種生活情景,從歷史或現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)識(shí)生活,了解人生,汲取營(yíng)養(yǎng),從而精神上得到愉悅和陶冶,增強(qiáng)對(duì)生話中是非、美丑,善惡的批判能力,提升審美層次,養(yǎng)成高雅氣質(zhì),完善人生境界。
二、要打破傳統(tǒng)教育空間概念,讓語(yǔ)文課堂向社會(huì)延伸。
高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)力爭(zhēng)帶學(xué)生走出課堂幾次,到大自然中尋找生命足跡,陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)毅力,獲取靈感。
三、力求高職語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性并重。
工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì),兩者相互依存,缺一不可。如果只強(qiáng)調(diào)工具性,只重視詞語(yǔ)和句式的教學(xué),語(yǔ)文就會(huì)喪失靈魂,成為一種文字游戲。同樣,只強(qiáng)調(diào)人文性,而忽視語(yǔ)言文字的具體運(yùn)用和表達(dá),也會(huì)使我們豐富多彩、博大精深的民族傳統(tǒng)
文化變成僵死的教條,無(wú)法達(dá)到在潛移默化中教會(huì)學(xué)生做人的人文教育效果。
在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻,精心地選擇、組合、疏導(dǎo),在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁,使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空,與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通,沐浴他們的人格光輝,感受他們的精神道德力量,從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶,自覺做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。
在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)該堅(jiān)持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先,高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須對(duì)課本進(jìn)行大膽地刪減整合,本著高職語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn),在理論教學(xué)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,突出語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn),要在增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的同時(shí),教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合,以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來(lái)影響高職學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上,做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟,培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價(jià)值觀念,以及創(chuàng)新理念和獨(dú)立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是企業(yè),企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能,更要具有高尚的品性。語(yǔ)文課作為人文課程,無(wú)疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和道德品質(zhì)的重任,這也正是語(yǔ)文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]魏國(guó)良《現(xiàn)代語(yǔ)文教育論》華東師范大學(xué)出版社,20xx年4月。
[2] 李自慶!秾(duì)高職語(yǔ)文課程改革的思考》,《教育與職業(yè)》20xx 23
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)13
為什么選擇報(bào)名杭師大90學(xué)時(shí)培訓(xùn),一是由于我是1990年杭州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)的,感覺那里的老師比較熟悉,有一種親切感;二是有這么多年沒來(lái)杭州看看以前的老師和同學(xué)了所以很想到杭州來(lái)。很高興能被杭師大培訓(xùn)班錄取為學(xué)員。能在這里度過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷實(shí)屬難得,所以我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有z老師的高中化學(xué)課堂教學(xué)中的分析講座,有z老師帶來(lái)的聲情并茂的化學(xué)課堂有效教學(xué)講座,有杭師大幾位教授如z等的高中化學(xué)疑難問題的分析講座,有我大學(xué)的班主任z老師的學(xué)生高考答卷錯(cuò)誤分析講座,還有杭高z老師和浙大附中兩位年輕老師的教學(xué)展示以及老師們真誠(chéng)的互動(dòng)點(diǎn)評(píng),更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)……
下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):
一、放眼未來(lái),樹立正確的教學(xué)觀
引用康德的一句話:“人是唯一需要教育的一種存在。”教育的使命就是幫助人由自然人到社會(huì)人到文化人的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生正是在成長(zhǎng)中的人,他們有發(fā)展性、可塑性、也有差異。如何讓學(xué)生成為最好的自己才是教育的必要。給我留下深刻印象的是學(xué)軍中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師陳進(jìn)前的《教學(xué)素材的積累和選用》講座中提到了他的教學(xué)觀:
1、欣賞學(xué)生,問責(zé)自身。
2、以學(xué)定教,循規(guī)導(dǎo)學(xué)。
3、注重課內(nèi),課外給力。
4、活力化學(xué),調(diào)釀在人。
5、承認(rèn)差異,相信自己。
6、唯實(shí)圖新,不要花架子。他的講座很精彩,很樸實(shí)的語(yǔ)言中吐露出他對(duì)于化學(xué)教學(xué)的熱愛。
二、聚焦課堂,促進(jìn)有效教學(xué)
在忙碌的工作中經(jīng)常有這樣的抱怨,“這道題目都講過了,還是不會(huì)做,上課聽了沒有?”在這樣的時(shí)候教師總是有點(diǎn)恨鐵不成鋼的惱怒。課堂教學(xué)是教師的主陣地,如何讓這塊主陣?yán)卫蔚卣瓶卦谧约菏掷,讓更多的學(xué)生融入化學(xué)課堂教學(xué)。有效教學(xué)的定義很多,從時(shí)空上看,應(yīng)該是高效率的,即花最少的.時(shí)間取得最大的效果。從成果上看,是高效益的,即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生較多得益。而影響有效教學(xué)的幾大因素有:用好教材資源,了解學(xué)生情況,設(shè)計(jì)適切的目標(biāo),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化講練策略,引導(dǎo)幫助學(xué)生,教與學(xué)的和諧,縮小個(gè)體差異,善于動(dòng)態(tài)生成,堅(jiān)持教學(xué)反思。教師是一節(jié)課的設(shè)計(jì)者,一個(gè)有效的教學(xué),既要考慮到信息量,訓(xùn)練量,更好考慮到思維量。讓我記憶深刻的是浙江教育廳教研室任學(xué)明老師《思想主導(dǎo)化學(xué)課堂》講座中關(guān)于“離子反應(yīng)”省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂中關(guān)于課堂引入的幾個(gè)例子以及浙大附中顧建辛老師在《化學(xué)課堂有效教學(xué)》講座前做的那個(gè)有關(guān)化學(xué)平衡的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有太多經(jīng)驗(yàn)老道的教師充滿了教學(xué)智慧。
三、注重反思,用心做教研
教師主要分三類:一類是注重教學(xué)而不注重教研的,另一類是注重教研而不注重教學(xué)的,第三類是即注重教學(xué)又注重教研的。在一線的老師平時(shí)的工作瑣碎而忙綠,沒有多余的時(shí)間和精力做教研,或者即使想做教研,也不知道從何做起。本人也是屬于注重教學(xué)而不注重教研的老師,這次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)給了我思考的時(shí)間,思考自己在教學(xué)中的不足和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特級(jí)教師林肅浩老師的《實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與研究》講座給我們這些不是專家的普通老師指明了如何做教研的風(fēng)向標(biāo),即找準(zhǔn)問題,關(guān)鍵是用心。注重捕捉平時(shí)教學(xué)中特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的困惑和問題及經(jīng)驗(yàn)就是很好的課題,在研究中把握“三求、三真”普通老師也能研究出別具一格的教研成果。
四、思考感悟,與學(xué)生同發(fā)展
十年樹木,百年數(shù)人。教師的成長(zhǎng)是慢成長(zhǎng)。在這個(gè)成長(zhǎng)過程中教師以學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn),不斷給自己補(bǔ)充能量,與學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。杭師大趙志毅教授的《在行動(dòng)中研究和提升》講座用風(fēng)趣的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓我們認(rèn)識(shí)了教學(xué)論的發(fā)展過程。張義建老師的《高考非選擇題命題答題情況分析》讓我們了解了學(xué)生的具體答題情況,能夠在今后的教學(xué)中注意一些細(xì)節(jié)問題。
培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲,在明天上午還有王祖浩教授的《解決實(shí)踐問題的化學(xué)教學(xué)研究》講座沒聽,我想肯定會(huì)另人興奮。雖然時(shí)間不長(zhǎng),而且緊張又忙碌,由于我在興長(zhǎng)中學(xué)是班主任星期天還得趕回學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)然后星期一一早又馬上趕來(lái)杭州有點(diǎn)辛苦,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓(xùn),無(wú)論是化學(xué)教學(xué)理論知識(shí),還是高中化學(xué)的有效教學(xué)和教學(xué)研究都有很大的提高,這對(duì)我今后的化學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的指導(dǎo)。回去之后要把教書育人的工作做的更好,不斷更新知識(shí),提高自己的教學(xué)能力并致力于教學(xué)研究。最后感謝杭師大韋斯林老師辛苦安排,也感謝王小娟老師對(duì)我們培訓(xùn)班的管理,順利的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)14
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和日常生活都有著重要的影響。然而,對(duì)于許多人來(lái)說,數(shù)學(xué)常常是一道難以跨越的障礙。為了克服這個(gè)難題,我參加了一次為期一個(gè)月的數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧,更重要的是,我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
這次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)分為理論課和實(shí)踐課兩部分。在理論課上,老師用生動(dòng)有趣的方式講解了各種數(shù)學(xué)概念和定理。通過示范和實(shí)例分析,我們對(duì)于數(shù)學(xué)的抽象概念逐漸有了深入的理解。在實(shí)踐課上,老師帶領(lǐng)我們解決了一系列的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)了我們的思維能力和解題技巧。除此之外,每周我們還有許多作業(yè)和練習(xí)題,這幫助我們更好地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
通過這次學(xué)時(shí)培訓(xùn),我收獲了許多數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧。首先,我對(duì)于數(shù)學(xué)的抽象概念有了全新的認(rèn)識(shí)。以前我對(duì)于代數(shù)和幾何總是感到迷惑,但是在培訓(xùn)中,我逐漸理解了這些概念的本質(zhì)和應(yīng)用。其次,我學(xué)會(huì)了很多解題技巧。以前我總是遇到問題就束手無(wú)策,但是在培訓(xùn)中,老師教給我們了許多快速解題的方法和技巧。這些方法簡(jiǎn)單實(shí)用,不僅提高了我的解題能力,也讓我在數(shù)學(xué)考試中更加得心應(yīng)手。最后,我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。培訓(xùn)中的練習(xí)題和作業(yè),鍛煉了我的思維能力和解題思路,讓我在數(shù)學(xué)問題面前更加自信和勇敢。
在學(xué)習(xí)的過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先,數(shù)學(xué)的抽象性讓我有些不適應(yīng)。在開始的幾節(jié)課中,我感覺到有些吃力,但是通過反復(fù)練習(xí)和老師的解釋,我逐漸理解了這些抽象概念的本質(zhì),并能夠熟練運(yùn)用。其次,解題技巧的應(yīng)用需要一定的經(jīng)驗(yàn)。在一些復(fù)雜的題目上,我常常陷入困惑。然而,老師不厭其煩地給我解答和指導(dǎo),幫助我克服了這些困難,并增加了我的'解題經(jīng)驗(yàn)。通過努力和堅(jiān)持,我最終克服了這些困難,并取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過這次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn),我不僅增加了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧的掌握,更重要的是,我對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式有了全新的理解。我明白了數(shù)學(xué)并不是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科,而是一門靈活多變、富有創(chuàng)造力的科學(xué)。通過多思考、多實(shí)踐,我相信自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)取得更大的進(jìn)步。未來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好充分的準(zhǔn)備。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)15
在我十幾年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可這次90學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)既有實(shí)踐的學(xué)習(xí),更有理論的領(lǐng)悟,回味這幾期的學(xué)習(xí)生活,雖然緊張而忙碌,但也因收獲而豐潤(rùn)。
一、實(shí)踐活動(dòng)感悟:
剛剛結(jié)束的兩期的聽課活動(dòng),既領(lǐng)略了多位同胞教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,又享受了了美麗杭州千人萬(wàn)課的饕餮大餐。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功,同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來(lái),不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區(qū)內(nèi)這幾節(jié)課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識(shí)》,教師在引導(dǎo)學(xué)生畫出一個(gè)自己最喜歡的三角形的同時(shí)逐步體會(huì)到了三角形的特征,在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何畫底邊上的高,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂顯得樸實(shí)而又睿智。總之,這位老師教學(xué)時(shí)間善短,卻能上出如此扎實(shí)有效的課,實(shí)屬難得!
杭州之行更是收獲甚多,許衛(wèi)兵老師以他大氣的教態(tài)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美好的印象,細(xì)細(xì)品味,腦海中呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)精彩片段:
1、恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)
課前,許老師為學(xué)生講了《阿福做新衣故事》,裁縫老師傅用手量了阿福衣長(zhǎng)幾柞,袖長(zhǎng)幾柞。小師傅按照老師傅量的數(shù)量認(rèn)真裁縫,可做出的衣服太短、太窄。這是怎么回事呢?利用學(xué)生對(duì)成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗(yàn),課前有機(jī)滲透了“比”的知識(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生積極影響。
2、關(guān)注活動(dòng)體驗(yàn)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
為了讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),許老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次的體驗(yàn)活動(dòng),如,從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時(shí)間討論,自然地從同類量比延伸導(dǎo)到不同量比又從分析籃球比賽中通過紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)比分,幫學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較兩個(gè)量可以差比,也可以倍比,深刻理解比的含義。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)
數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光,用數(shù)學(xué)思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)世界,許老師引入了電視機(jī)型號(hào)的比,討論了芭蕾舞演員身高與腿長(zhǎng)的比,特別是“活力28”洗衣粉,新產(chǎn)品廣告語(yǔ)“用量少1:4,、去污強(qiáng)1:4、時(shí)間短1:4、省水電1:4,”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的',說說比的前項(xiàng)與后項(xiàng)分別指誰(shuí)和誰(shuí)比?并布置如何用“甘油、誰(shuí)、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水,啟示學(xué)生,這要運(yùn)用到連比的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)中,學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)。
像這樣的好課,舉不勝舉,這幾天的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力,他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識(shí),讓我明白了什么才是充滿魅力的課堂。
二、理論學(xué)習(xí)感悟:
聽著同行們、專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。
感謝教師發(fā)展中心某某某老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升,對(duì)如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
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