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弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)1
全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)9月9日在京召開(kāi)。致信與會(huì)教師代表,在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,代表黨中央,向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。
新征程上,廣大教師要牢記囑托,以教育家為榜樣,大力弘揚(yáng)教育家精神,牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù),自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā),為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,堅(jiān)定“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念!拔疑鷣(lái)就是高山而非溪流,我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥,我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!”這是胸懷遠(yuǎn)大理想的吶喊,這是心有堅(jiān)定信念的豪邁。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!眻(jiān)定的理想信念是人民教師的精神支柱和政治靈魂。教師是人類靈魂的工程師,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。只有真正樹(shù)立了崇高而堅(jiān)定的理想信念,才會(huì)持之以恒、踔厲奮發(fā)地把立德樹(shù)人作為自己的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,涵養(yǎng)“言為士則、行為世范”的道德情操。中華文明綿延五千余年,師者從來(lái)以德為先!苞Q發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花”。老師是蠟燭,燃燒自己,照亮他人;老師是階梯,能讓學(xué)生登高而望遠(yuǎn);老師是航標(biāo),指引學(xué)生遠(yuǎn)航的`方向。教師們牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,在三尺講臺(tái)上播撒知識(shí)、點(diǎn)亮未來(lái),托舉起中華民族“明天的太陽(yáng)”。新時(shí)代的教師,要大力弘揚(yáng)“教育家精神”,言為士則、行為世范,燃燒自己、照亮別人,潛心教書、靜心育人,立足平凡、書寫不凡,守教育初心、擔(dān)筑夢(mèng)使命,以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、道德之心投身教育事業(yè),不斷鑄就新時(shí)代的師者榮光。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,踐行“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度。學(xué)高才能為人師,身正方可為世范!皫熣撸瑐鞯、授業(yè)、解惑也!薄敖逃,就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!币o學(xué)生一杯水,教師就要備有一桶水,甚至是長(zhǎng)流水。廣大教師只有努力提升自己的學(xué)識(shí),才能滿足學(xué)生的求知欲,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。教師必須涵養(yǎng)求是的態(tài)度、開(kāi)拓的精神、創(chuàng)新的品質(zhì)和寬廣的視野,在教書育人的偉大事業(yè)中建功立業(yè),做出新貢獻(xiàn)。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,豐富“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧。學(xué)生世界豐富多彩,多種多樣,性格迥異,而且在不斷發(fā)展變化。這就要求教師必須具體深入地了解,有真切的認(rèn)識(shí)與體悟,傾聽(tīng)每一種聲音,尊重每一個(gè)學(xué)生,讀懂每一個(gè)孩子的心,方能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。堅(jiān)持有教無(wú)類、因材施教,根據(jù)每位學(xué)生的不同志趣、不同資質(zhì)、不同認(rèn)知、不同能力等,選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。只有做到因材施教、智慧育人,才能真正發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多元化目標(biāo)。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,赤誠(chéng)“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心!靶轮窀哂谂f竹枝,全憑老干為扶持”。“愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!焙美蠋熞獦(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn),用師愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。孩子們是一張張的白紙,其美好未來(lái)需要老師帶領(lǐng)他們一起描繪,言傳身教是帶領(lǐng)孩子們實(shí)現(xiàn)人生理想的最佳途徑。在教育之路上,教師要用仁愛(ài)之心,多給學(xué)生一些耐心,多給一些關(guān)愛(ài),以仁愛(ài)之心開(kāi)啟孩子的心靈之門,成為孩子的朋友;以仁愛(ài)之心彰顯教育的魅力,以卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重和孩子們的愛(ài)戴。教師對(duì)孩子的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體行動(dòng)的教育過(guò)程。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我,秉持“胸懷天下、以文化人”的弘道追求。教師承載著傳播知識(shí)、思想、真理和塑造靈魂的重任,要具有“厚德載物、明德弘道”的精神追求!芭囵B(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人,說(shuō)具體了,就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人!薄耙蚜⒌聵(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),真正做到以文化人、以德育人!睆V大教師要堅(jiān)定履行立德樹(shù)人的神圣職責(zé),切實(shí)將知識(shí)傳授與道德啟示有機(jī)結(jié)合起來(lái),將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處,把學(xué)生的全面成長(zhǎng)放在心上,使其成為德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)2
現(xiàn)代社會(huì)向教師提出了更高更嚴(yán)的要求,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求。一方面來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過(guò)高,也迫使對(duì)教師的要求更高更苛求,另一方面來(lái)自于學(xué)校層面,也向教師提出了更加嚴(yán)酷的要求,不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng),還要向研究型專家型教師轉(zhuǎn)變。
當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來(lái)約束自己的言行,方才成為他們心目中合格的滿意的教師。當(dāng)這樣的教師讓我們無(wú)形中承受了巨大的壓力。當(dāng)前縱觀教師隊(duì)伍中,的確有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨,不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng),這股小氣候也極大影響了廣大教師隊(duì)伍的.穩(wěn)定,帶來(lái)了不良的負(fù)面效應(yīng)。
大家普遍認(rèn)為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的,但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的。的確是呀,雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的,也是十分辛苦的,得到的卻微不足道的酬勞。
有些教師便從事有償家教,從事其他的第二職業(yè),一切向錢看。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)教師的名譽(yù)招來(lái)了非議,嚴(yán)重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱號(hào)。因些,作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢看的思想,而更重要的是教書育人,無(wú)私奉獻(xiàn)。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
在教師之間,師生之間,教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。
教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)3
陶行知是20世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了他的教育思想,讓我的思想進(jìn)行了一次徹頭徹尾的大洗禮。
“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。從陶先生的作品中隨處可見(jiàn)他對(duì)好教師的殷切期望。作為一名教師,要教人求真,首先要教己求真,求真的知識(shí),真的本領(lǐng),真的道德。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老!爆F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,我們周圍時(shí)刻充滿著變化。我們要跟上時(shí)代的步伐,而不被社會(huì)所淘汰。我們要心懷進(jìn)取心,下苦功夫?qū)W。我們要虛心地跟一切人學(xué),跟大眾學(xué),跟朋友學(xué),跟大自然學(xué),也跟大社會(huì)學(xué)。人類發(fā)展永無(wú)止境,科學(xué)永無(wú)止境。我們要時(shí)時(shí)更新自己的觀念,及時(shí)獲取相關(guān)的信息,不斷進(jìn)取,發(fā)展自己,完善自己。
陶先生提出“教學(xué)做合一”,“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生會(huì)學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。好的老師不是教書,也不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題,不是要老師全現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生,而是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的過(guò)程,組織好,指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生以最短的時(shí)間,經(jīng)過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn),自己將這個(gè)方法找出來(lái),并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)找別的方法,解決別的問(wèn)題。有了這種經(jīng)驗(yàn),學(xué)生才能自己去探求知識(shí),從而成為學(xué)習(xí)的主人。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”的.確,選擇了教育,就選擇了奉獻(xiàn)。有人將教師比作園丁,但是,“園丁的汗水,在綠葉上閃光,教師的汗水,在心靈中結(jié)果。 “真教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處。”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知為了使大眾掌握文化知識(shí),在極其艱苦的條件下開(kāi)展文化教育活動(dòng)。在我們前輩中間,也有許許多多平凡的教育工作者,無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。他們都是我們教師的一面鏡子。
作為一名教師,我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨,不斷更新教育觀念,以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,成為新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)4
作為一位教育工作者,我深深地體驗(yàn)到躬耕教壇的意義和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也從學(xué)生們的成長(zhǎng)中感受到了教育的力量和魅力。下面是我對(duì)躬耕教壇的一些心得體會(huì)。
首先,躬耕教壇需要深厚的熱愛(ài)和堅(jiān)定的責(zé)任感。我深愛(ài)教育事業(yè),這種愛(ài)源于我對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)人類發(fā)展的使命感。教育是我為社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展所做出的重要貢獻(xiàn),我愿意為這個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身,并盡我所能為學(xué)生們的成長(zhǎng)提供支持和幫助。同時(shí),教育工作者也需要具備堅(jiān)定的責(zé)任感,我們不僅要對(duì)自己的教學(xué)成果負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé),這是對(duì)我們職業(yè)素養(yǎng)的最高要求。
其次,躬耕教壇需要細(xì)致的觀察和理解。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們有著不同的興趣、天賦和需求。作為教育工作者,我們需要仔細(xì)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)和反應(yīng),了解他們的特點(diǎn)和需求,以便為他們提供個(gè)性化的教學(xué)和支持。同時(shí),我們還要理解學(xué)生們所面臨的社會(huì)、家庭和學(xué)習(xí)壓力,幫助他們建立積極的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。
第三,躬耕教壇需要不斷的.自我提升和學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,新的教育理念、方法和科技不斷涌現(xiàn)。作為教育工作者,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),掌握最新的教育技能和方法,以便更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)提供支持。同時(shí),我們還要積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流,不斷提升自己的教育理論水平和實(shí)踐能力。
第四,躬耕教壇需要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵,只有建立起互信、尊重和平等的關(guān)系,才能讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的幸福。我們需要在課堂上營(yíng)造積極、開(kāi)放和包容的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,同時(shí)也要在課下與學(xué)生和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)了解他們的需求和反饋,以便不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。
第五,躬耕教壇需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和社交能力。作為教育工作者,我們需要關(guān)注學(xué)生們的全面發(fā)展,為他們提供豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之,躬耕教壇是一份充滿挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要全身心地投入和熱愛(ài),需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感,需要細(xì)致地觀察和理解學(xué)生,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自我,需要建立良好的師生關(guān)系并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐,躬耕教壇才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值,為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,為自己留下無(wú)悔的回憶和人生經(jīng)歷。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)5
守初心、鑄師魂、立師德,這是一個(gè)永恒的主題。教師,是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉,是社會(huì)進(jìn)步的象征,更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。我非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)二位專家以及我縣四位師德標(biāo)兵的講座,在這兩天的培訓(xùn)里收獲滿滿、受益匪淺。
賈臘生專家給我們簡(jiǎn)述了《教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究》的.歷程,讓我們了解到新時(shí)代教師的高功能、高要求、高地位的特點(diǎn)。明晰了教師修養(yǎng)、課程理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)的五大教師的核心素養(yǎng)及其發(fā)展策略。黃佑生科長(zhǎng)從守住底線、方有幸福,種福教育、愛(ài)返福至。從這兩方面給我們分享了走向幸福的師德主題。讓我更明白了教育千萬(wàn)條準(zhǔn)則里師德第一條。今天你善待學(xué)生也是善待明天的自己。宜章縣最年輕的校長(zhǎng)李常陽(yáng)從“試—使—實(shí)—師”詮釋了他《以夢(mèng)為馬、成長(zhǎng)趁年華》讓我明白在教學(xué)上要勇于嘗試、大膽創(chuàng)新、多學(xué)多做、積累才干。更要服從安排、把握機(jī)會(huì)、扎實(shí)做事、認(rèn)真履職。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人。李紅梅校長(zhǎng)從“醒—行—型”結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷講授了幸福教師成長(zhǎng)三部曲,最讓我記憶猶新的一句話:“當(dāng)你對(duì)某個(gè)學(xué)生喜歡不起來(lái)的時(shí)候,你不妨進(jìn)行家訪,會(huì)讓你有意想不到的收獲!币虼俗哌M(jìn)學(xué)生不是用距離來(lái)衡量,而是用理解、接納、尊重、賞識(shí)來(lái)衡量。在班級(jí)多開(kāi)展多彩的活動(dòng),以生為本,教書育人。深山育苗人范林喜老師講述了自己追夢(mèng)的一波三折、圓夢(mèng)與愛(ài)同行、拓夢(mèng)堅(jiān)定不移的過(guò)程,讓我明白不一樣的教學(xué)課堂會(huì)讓孩子更喜歡,真的很用心。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。還有扎根村小愛(ài)心支教張玉春不計(jì)報(bào)酬為愛(ài)留下,在條件艱苦的學(xué)校支教六年,大愛(ài)無(wú)疆,堅(jiān)守崗位,為他們的精神所感動(dòng)。
總體而言,在“守初心、立師德、鑄師魂”學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值所在,工作是開(kāi)心的,奉獻(xiàn)也是快樂(lè)的。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)6
默默從事教學(xué)多年來(lái),一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門,教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
作為一名教師是無(wú)尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和字責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。高校是我國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來(lái)的重任。教師是高校落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師,如果沒(méi)有崇高的.理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。
在當(dāng)代,教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì),才能站得高、看得遠(yuǎn),才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng),樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的,而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任,那么首先教師自己做人的層次要高,要做有德之人,有為之人。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)7
一、教師應(yīng)遵循“以人為本”的教育理念,充分尊重學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的“知識(shí)、能力、人格”的可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展為目的,寓德育教育于教學(xué)之中。作為英語(yǔ)教師,我在教育教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際的能力,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)文化,體會(huì)差異,更加熱愛(ài)自己的祖國(guó);秉承教育民主理念,與學(xué)生在人格上平等,在情感上做朋友,在學(xué)習(xí)上予以指導(dǎo);堅(jiān)持“人人可成才”的教育理念,善待每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能,尤其注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,在教育教學(xué)中以肯定和表?yè)P(yáng)為主,多用寄予殷切期待的鼓勵(lì)性語(yǔ)言,使生如沐春風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地明白:真正的教育是心心相印的活動(dòng),唯有賦予愛(ài)心、給予信心、主動(dòng)關(guān)心、成為知心、投入耐心,才能打動(dòng)學(xué)生。
二、教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生之間存在的個(gè)性差異。多元智能理論告訴我們,一個(gè)人的智能是多元的,人與人之間是有差異的,我們應(yīng)該尊重他們的多元,尊重他們的差異,理解他們的差別,并包容他們的不足,在愛(ài)的.包容中引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。教育是育人的事業(yè),教育最需要包容。有的學(xué)生內(nèi)向、害羞、愛(ài)靜;有的學(xué)生外向、活潑、好動(dòng)。根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn),我們要因人而異,采用不同的方式對(duì)待,不能強(qiáng)求學(xué)生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂“因材施教”,學(xué)生的學(xué)習(xí)也可分層次進(jìn)行,我們應(yīng)針對(duì)不同層面的學(xué)生提出不同的要求。如體育課上的示范動(dòng)作,對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生完全可以做示范,對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以放低些要求,挑選他能做好的動(dòng)作。讓優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會(huì),也讓后進(jìn)的學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步,獲得成就感。
教師的關(guān)愛(ài)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,課前課后多和學(xué)生在一起聊天、游戲能拉近學(xué)生與老師的距離,每個(gè)學(xué)生都有與老師親近的情感需要,滿足了這一需要,學(xué)生就會(huì)感到快樂(lè),各方面都會(huì)有一定的觸動(dòng)。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生常常受老師的親近,這些學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度并協(xié)助老師工作,努力把各方面做好?傊,“以人為本”、“因材施教”放之四海而皆準(zhǔn),其中所蘊(yùn)涵的教育教學(xué)理念是開(kāi)放的、發(fā)展的。直木做梁,曲木做犁。只要充分尊重學(xué)生,認(rèn)真研究并掌握學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,每一名學(xué)生都可以成為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁!
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讀《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》這本書,讓我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過(guò)程,是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。
我們的教育對(duì)象主要是幼兒,我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對(duì)象,是他們最親近和尊敬的人,他們的可塑性強(qiáng),行為模仿性強(qiáng),正處于長(zhǎng)身體,增知識(shí)的重要時(shí)期,他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。我們不僅是知識(shí)的`傳播者,而且是模范。我們的一言一行,孩子看在眼里,還會(huì)極力模仿。教育心理學(xué)表明,教師的榜樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致,用文明健康、積極向上的言行教育和感染孩子。
使新教師盡快成長(zhǎng)我認(rèn)為首先要堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向多閱讀一些教育前輩們的心得體會(huì),從中提煉教育精神和教育實(shí)踐;再者,以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為根本,堅(jiān)持從學(xué)生利益出發(fā),把提高師德師能作為教師職業(yè)和事業(yè)的追求。然而,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。因此,我認(rèn)為應(yīng)以“愛(ài)”為主線,首先,在師生間架起一道情感交流的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。書上還說(shuō)“一個(gè)好作風(fēng),好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”。我認(rèn)為這句話很重要,我們?cè)谄綍r(shí)的工作中,在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時(shí),往往采取的方式就是直接告訴他做錯(cuò)了,應(yīng)該怎樣做,再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時(shí),還會(huì)問(wèn)他是否忘了老師說(shuō)的話了,怎么就改不掉呢之類的話,但現(xiàn)在想一想,覺(jué)得是自己的觀念不正確,總是習(xí)慣性的強(qiáng)迫孩子改掉,并沒(méi)有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來(lái)督促非常重要,循循善誘,動(dòng)之以情,如果這樣做,孩子一定會(huì)易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)9
教師是“人類靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熓菍W(xué)生的良師益友,是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn),就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng):
(一)熱愛(ài)教育,獻(xiàn)身事業(yè)
熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè),不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身,有所作為。
1、認(rèn)識(shí)上
我們應(yīng)尊重自己的選擇,無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘。
2、實(shí)踐中
我們應(yīng)盡心盡責(zé),敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的'感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂(lè)。
(二)熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币粋(gè)教師如果僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師,一個(gè)教師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師。由此可知,熱愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
每個(gè)學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露,要像一個(gè)無(wú)私的園丁,把愛(ài)的雨露灑入他們的心田,對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài)、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
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如果人人都能遵守自己的職業(yè)規(guī)范,這個(gè)世界將變成美好的人間!
最近,在學(xué)校倡導(dǎo)下,我認(rèn)真觀看了《師德修養(yǎng)》的視頻,感受很深。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。
愛(ài)崗敬業(yè):就是對(duì)事業(yè)要有責(zé)任心,我們應(yīng)該把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。我們只有把教師職業(yè)當(dāng)事業(yè)來(lái)追求,才能靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人,才能用事業(yè)精神支撐自己,努力體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值;才能忠誠(chéng)人民教育事業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn);也才能在長(zhǎng)年累月的堅(jiān)守中享受教師職業(yè)的幸福感,不至于因壓力過(guò)大而造成教師職業(yè)倦怠。
關(guān)愛(ài)學(xué)生:就是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”,這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。
為人師表:教師工作的示范性和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的`印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。
終身學(xué)習(xí):過(guò)去我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己就要一桶水!比缃駮r(shí)代發(fā)展了,社會(huì)進(jìn)步了,“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣,所以教師要活到老,學(xué)到老,不斷的充實(shí)自己,用一身的才氣來(lái)駕馭課堂。作為老師還應(yīng)該少些酒氣、油氣,多些文氣、書卷氣,沒(méi)有上通天文、下曉地理之才,沒(méi)有博古通今沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的書卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?
總之,在教育教學(xué)中我們應(yīng)學(xué)習(xí)先賢們“以學(xué)生之樂(lè)而樂(lè),以學(xué)生之憂而憂”,我們更要以飽滿的熱情和積極的精神面貌投入到教學(xué)工作中,為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
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近期區(qū)教育局組織了師德師風(fēng)專題片的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì):
一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè)。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的`愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦,積極進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
弘揚(yáng)教育家精神教師心得體會(huì)12
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。作為靈魂的工程師思想的引路人,教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內(nèi)涵。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),短短12個(gè)字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第xx個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意,還要學(xué)習(xí)他們身上難能可貴的品德。
從一支粉筆中感悟勤耕不綴。黑板做田,粉筆為犁,教師們守著這方小小的天地,向?qū)W生播撒知識(shí)的種子,傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳,他們廢寢忘食、不舍晝夜;為了培育棟梁,他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白,從意氣風(fēng)發(fā)到步履蹣跚,不知用光了多少支粉筆,寫下了多少字板書。作為年輕干部,我們剛剛走出學(xué)校的象牙塔,進(jìn)入社會(huì)的大講堂,要想在工作上有所作為、有所突破,還需接力傳承師者勤耕不綴的精神。堅(jiān)持從小事做起,從細(xì)節(jié)著手,以繡花功夫抓好工作落實(shí)。在一次次學(xué)習(xí)中不斷加油充電,在一次次失敗中不斷重塑筋骨,在一次次嘗試中不斷推陳出新。
從兩袖清風(fēng)中感悟廉潔自律。學(xué)高為師,身正為范。為踐行教書育人、立德樹(shù)人的崇高理想,千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范,拒絕愛(ài)的沉重負(fù)擔(dān),將廉潔自律貫穿于工作始終,用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)各界作出了好榜樣、好標(biāo)桿。師者要廉潔,干部更要廉潔。本領(lǐng)有大小,能力有強(qiáng)弱,但廉潔自律卻不能可有可無(wú)。年輕干部要常懷敬畏之心,永葆公仆本色,從靈魂深處進(jìn)行自我反省、自我革新、自我克制。時(shí)刻保持清醒的政治頭腦,在糖衣炮彈的攻擊中堅(jiān)守初心,在燈紅酒綠的誘惑中嚴(yán)守底線。為人處世時(shí)做到修身、齊家、服眾,履行職責(zé)時(shí)做到慎微、慎獨(dú)、慎權(quán),為營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)出自己一份的力量。
從三尺講臺(tái)中感悟無(wú)私奉獻(xiàn)。從始終不渝為中國(guó)平民教育而奔波的陶行知,到創(chuàng)辦全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中的燃燈校長(zhǎng)張桂梅,無(wú)數(shù)教育工作者秉承著無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的初心,為中國(guó)教育事業(yè)付出了畢生心血與精力。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,不僅是師德的具體體現(xiàn),更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無(wú)論面對(duì)什么情況,不管處理什么事務(wù),年輕干部都要以群眾利益為先,把人民滿意視為當(dāng)前工作的最高褒獎(jiǎng)。以春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)精神,以功成不必在我的擔(dān)當(dāng)情懷,打通基層服務(wù)最后一公里,踏踏實(shí)實(shí)為人民辦好事、辦實(shí)事、解難題,用自己的辛苦指數(shù)換取群眾的幸福指數(shù)。
9月9日,全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)在京召開(kāi)。致信與會(huì)教師代表,向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。廣大教師和教育工作者要謹(jǐn)遵教誨,以教育家為榜樣,弘揚(yáng)教育家精神,從致信勉勵(lì)中深刻體悟教育家情系家國(guó)、甘于奉獻(xiàn)的立德精神、積極探索、獨(dú)樹(shù)一幟的立言精神和敢為人先、勇于創(chuàng)新的立功精神,努力為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
從致信勉勵(lì)中,體悟教育家情系家國(guó)、甘于奉獻(xiàn)的立德精神,做躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我的大先生。我們深知,教育之德關(guān)乎社會(huì)發(fā)展,影響國(guó)運(yùn)興衰、民族未來(lái)。在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的時(shí)代征途中,要培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才,實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo),離不開(kāi)牢記使命、甘于奉獻(xiàn)的教育家和教育家型教師。廣大教師和教育工作者,要胸懷國(guó)之大者,心系無(wú)疆大愛(ài),牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,牢固樹(shù)立躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我的志向和抱負(fù),以四有三者好老師標(biāo)準(zhǔn)來(lái)以德立身、以德立學(xué)、以德施教,以春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干的奉獻(xiàn)精神傳道受業(yè)解惑,以俯首甘為孺子牛姿態(tài)躬耕講壇育時(shí)代新人,以厚德載物寬容博愛(ài)培國(guó)之棟梁重器,忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念、涵養(yǎng)高尚師德、提升育人本領(lǐng),以民族復(fù)興為己任,以家國(guó)未來(lái)為追求,帶頭落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),努力做經(jīng)師和人師相統(tǒng)一的大先生。
從致信勉勵(lì)中,體悟教育家積極探索、獨(dú)樹(shù)一幟的立言精神,做蒙以養(yǎng)正、啟智潤(rùn)心的引路人。要在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的'人才觀、成才觀、教育觀,加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向,形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。深化課程教學(xué)改革、提升辦學(xué)強(qiáng)校品質(zhì)、建立高質(zhì)量教育體系,卓越的教育思想和厚實(shí)理論的引領(lǐng)尤為重要。廣大教師和教育工作者,要深刻領(lǐng)悟教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,樹(shù)立科學(xué)的新時(shí)代教育觀,尊重教育規(guī)律,帶頭弘揚(yáng)優(yōu)秀教育傳統(tǒng),用教育家精神來(lái)正本清源、固本培元,緊扣時(shí)代之需,倡導(dǎo)以人為本,致力上下求索,用科學(xué)理論培養(yǎng)人,用正確思想引導(dǎo)人,用主流價(jià)值涵育人。要厚植教育情懷,在筆耕不輟中理清思路,在鐘情翰墨中深掘特色,在潤(rùn)物無(wú)聲中培根鑄魂,在淡泊名利中獨(dú)善其身,在兼容并蓄中博采眾長(zhǎng),在求同存異中凝聚共識(shí),真正用人格魅力感染學(xué)生,以學(xué)識(shí)魅力啟智潤(rùn)心,在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)中因材施教、樂(lè)教愛(ài)生、堅(jiān)定自信,展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神,絕不辜負(fù)靈魂工程師的美譽(yù)。
從致信勉勵(lì)中,體悟教育家敢為人先、勇于創(chuàng)新的立功精神,做理論深厚、技藝精湛的領(lǐng)頭雁。辦好教育,關(guān)鍵在教師。新時(shí)代對(duì)教師提出了高層次、全方位的新要求,除了掌握必備教學(xué)基本功和專業(yè)知識(shí)外,還必須與時(shí)俱進(jìn)、求是創(chuàng)新、積極進(jìn)取,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、更新教育理念、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式,改進(jìn)教學(xué)方法等,其教育創(chuàng)新精神尤為重要。廣大教師和教育工作者,要大力發(fā)揚(yáng)敢為天下先的首創(chuàng)精神,堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),勇于摒棄過(guò)時(shí)的教育觀念、落后的教學(xué)手段、老套的授課模式,積極運(yùn)用新思想、新理念、新辦法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)思能力和創(chuàng)新能力,以教育家態(tài)度對(duì)待教育,在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上守正創(chuàng)新、敢為人先、率先垂范,在改革發(fā)展中推陳出新,在敬業(yè)樂(lè)教中錘煉本領(lǐng),在躬耕教壇中精湛技藝,在潛心攻關(guān)上開(kāi)拓創(chuàng)新,堅(jiān)持把論文寫在實(shí)踐中,把科研用在生產(chǎn)實(shí)踐中,以改革強(qiáng)動(dòng)力,以創(chuàng)新激活力,用實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,努力辦好人民滿意的教育,為教育強(qiáng)國(guó)添磚加瓦、添光增彩。
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