德育工作培訓(xùn)心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編整理的德育工作培訓(xùn)心得,希望能夠幫助到大家。
德育工作培訓(xùn)心得 篇1
這次有機(jī)會(huì)參與德育與班主任工作研修,此次培訓(xùn)中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們敘述了學(xué)校德育和班主任工作,聽(tīng)了后感覺(jué)受益匪淺。
經(jīng)過(guò)4天的培訓(xùn),結(jié)合我校的德育工作理念,總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì):
一、德育工作不僅要?jiǎng)訂T全員育人,更要讓學(xué)生自管自育
自管自育,是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。在全員育人方面,我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效。聽(tīng)了朱老師的講座,我意識(shí)到,全員育人是手段,自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當(dāng)然,實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過(guò)程,而在這個(gè)過(guò)程中,不是要放手學(xué)生不予管理,需要我們教師引導(dǎo)、管理為前提。
其實(shí),這一觀點(diǎn)也與魏書(shū)生先生的理念不謀而合。在這方面,我們學(xué)校的三年級(jí)已經(jīng)建立了“人人有事做,事事有人做”的班級(jí)管理機(jī)制,讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)一份職責(zé)。只有讓學(xué)生自主地管理班級(jí),讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展,教育才達(dá)到真正的實(shí)效。教師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān),多一份歡樂(lè)與輕松。
所以,如何詳細(xì)地達(dá)到自管自育的狀態(tài),是我接下來(lái)應(yīng)當(dāng)靜心思索的問(wèn)題。
二、做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工
前些天與校長(zhǎng)談話(huà)的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話(huà)題,昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念。
學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,每一項(xiàng)能力的培育也是一個(gè)過(guò)程,所以我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工。教育的.滯后性也體現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中。過(guò)程堅(jiān)持地好,若干年后學(xué)生的學(xué)問(wèn)層面,能力方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅(jiān)持,不輕看一件小事,把小事堅(jiān)持做,會(huì)有大的、意想不到的影響。
拿數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講,計(jì)算能力就是一項(xiàng)持之以恒需要熬煉的能力,急不得,躁不得,點(diǎn)滴積累,質(zhì)在飛躍。
三、學(xué)著站在學(xué)生的心理角度教育教學(xué)
我們教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生是一個(gè)年輕的生命,生命的活力來(lái)在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩,“以人為本”是基礎(chǔ)。
很多教師對(duì)自己的問(wèn)題學(xué)生特別頭疼。其實(shí),孩子的每一個(gè)問(wèn)題背后都隱蔽這一個(gè)心理沖突問(wèn)題。一個(gè)想成功的教師不應(yīng)當(dāng)忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展,而抓住了這樣的發(fā)展特點(diǎn),有針對(duì)性的教育他,我相信每個(gè)孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。
教育本身就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人性的關(guān)懷,忽視了孩子的內(nèi)心成長(zhǎng),只求學(xué)問(wèn)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以,學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必定的了。
德育,是教育的很重要的一個(gè)方面,也是一個(gè)人類(lèi)個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展不可缺失的方面。最終,借用朱老師的那句話(huà),我們的德育應(yīng)當(dāng)“克服功利,走向人本”。
育應(yīng)當(dāng)“克服功利,走向人本”。
德育工作培訓(xùn)心得 篇2
在全區(qū)中學(xué)校德育工作專(zhuān)題培訓(xùn)班上傾聽(tīng)了南寧師范高校曾教授的課,受益匪淺。
曾教授對(duì)中學(xué)校德育工作工作定了基調(diào),劃了重點(diǎn),指明白方向。作為基層教育工、學(xué)校德育處工作管理者,收獲頗多,心潮澎湃,下面談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膸c(diǎn):
1、感受到新時(shí)代對(duì)德育人的要求與期望,明確了德育人的責(zé)任與挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變了德育人的職能與方向。
2、隨著社會(huì)的進(jìn)展,讓我們熟悉到德育教育必需走在各學(xué)科之前。首先必需讓同學(xué)先成一個(gè)有思想品德人,才讓他能更好的學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn),以至他才能為社會(huì)為國(guó)家作更大奉獻(xiàn)。
3、從思想上深刻地熟悉到學(xué)校德育工作理念的更新;思政課要真正滲透德育教育。
4、學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)德育工作,同學(xué)的將來(lái)是以德育為基準(zhǔn),老師的作為尤為重要。
5、德育工作要開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為同學(xué)的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)寬闊的平臺(tái)。課外活動(dòng)是思想道德教育的其次課堂,是思想道德教育行之有效的載體。
常言道:百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),老師為本。而老師之本則在于學(xué)高為師,身正為范。因此,每位教育工,尤其是德育教育工,踐行立德樹(shù)人當(dāng)務(wù)之急是要立自身之德,勇于自我革新,從自身動(dòng)身,增加工作的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性,尤其是在政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正上下功夫,以身作則踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,身體力行當(dāng)好同學(xué)的示范引領(lǐng)者。
6、在學(xué)校德育教育中,要求全員參加,老師教學(xué)不以課本內(nèi)容為教學(xué)任務(wù),在教會(huì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的.同時(shí),培育同學(xué)自我管理的力量尤為重要。
7、要把德育教育納入思政老師的工作常規(guī),學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要有詳細(xì)的實(shí)施方案的指導(dǎo)。
8、學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,肯定要選好切入點(diǎn),不能硬塞。否則就像影視劇里面強(qiáng)行植入的廣告一樣,引起反感。
9、學(xué)校全員德育,德育工作不應(yīng)當(dāng)只是班主任和政教處的事,老師不應(yīng)當(dāng)只會(huì)上課。
德育工作培訓(xùn)心得 篇3
4月15日到5月25日,我校結(jié)合這次縣進(jìn)行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽,把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競(jìng)賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競(jìng)賽,分理論考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分,另有班主任論壇等活動(dòng),形式多樣,內(nèi)容豐富,讓學(xué)校一線(xiàn)的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中交流,在交流中提高,不僅開(kāi)闊了視野,而且把握了很多理論學(xué)問(wèn),收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí):品嘗教育精髓的養(yǎng)分大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的很多教育專(zhuān)家從高視野新形勢(shì)的角度著眼的德育專(zhuān)題,開(kāi)闊了視野,提高了熟悉,看準(zhǔn)了形勢(shì)。及教育學(xué)院名教授、名校長(zhǎng)、名班主任及心理健康教育專(zhuān)家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習(xí),不僅把握了大量的教育理論,而且通過(guò)論文的撰寫(xiě)把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。
二、實(shí)踐培訓(xùn):感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的預(yù)備競(jìng)賽的時(shí)間里,他們廣泛地吸取了很多先進(jìn)的德育理念,并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍,也曾有組織地爭(zhēng)論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來(lái)的一些啟示,反思過(guò)自己在德育中的所作所為,還設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問(wèn)題,在比較輕松、思辯的氛圍中,收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四:
一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在;
二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;
三、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;
四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍:展示自我風(fēng)采,碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的全部的活動(dòng),他們都積極參與,擅長(zhǎng)抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午,我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話(huà)題。他們都用演講的方式闡述了自己的`班主任觀,利用現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中,又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)到了飛行的歡樂(lè)。
同是德育工,同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的
相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓(xùn)班的老師,都是精英,所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面,或是特殊勤奮,或是布滿(mǎn)著智慧,或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中,大家相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高。總之,這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí),還有能力以及人與人之間的友情。
德育工作培訓(xùn)心得 篇4
在一四年四月本人有幸參與了,縣教育局與進(jìn)修校組織的德育培訓(xùn),去哈市南崗區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育教學(xué)閱歷,以填補(bǔ)我縣關(guān)于德育教育的閱歷,應(yīng)陳局所言,這是“我們自家門(mén)口”的學(xué)習(xí)閱歷,特別適用于我們同學(xué)的素養(yǎng)與日常教學(xué),懷著虛心的心態(tài)與學(xué)習(xí)的渴望,我踏上了前往哈市的客車(chē),預(yù)備充分的我將充分利用這珍貴的幾日,專(zhuān)心學(xué),強(qiáng)大自己。
哈市南崗區(qū)本著互通有無(wú)的原則,在本區(qū)轉(zhuǎn)選了一所學(xué)校與一所中學(xué)的德育示范課,所涉及的.東西都非!敖拥貧狻保o(wú)限接近我們的日常生活,比如學(xué)校所考量的“節(jié)省水電”從我做起,與往日空洞說(shuō)教大有不同,課堂中到處洋溢著我們眼中的尋常之事,平常的行為,甚至隨行的照片,皆應(yīng)用課堂,讓人耳目為并之一新,潔晰的熟悉到,這些東西就在我們的身邊,美德就在我們的身邊,生活中到處可陶冶情操,在孩子們真摯的眼神中,我看到了盼望。
隨后,多個(gè)南崗區(qū)的精英在友好學(xué)習(xí)的氛圍中溝通閱歷,讓大家學(xué)到了課堂以外的教學(xué)閱歷,為我們下午在中學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了鋪墊,也做了一個(gè)小結(jié),對(duì)下午中學(xué)的課程,期盼萬(wàn)分,而中學(xué)獻(xiàn)給大家的禮物更沒(méi)有讓大家絕望,他們選擇了當(dāng)今社會(huì)最熱門(mén)的道德現(xiàn)象誠(chéng)信,用一種表轉(zhuǎn)立異的方式—銀行儲(chǔ)蓄,號(hào)召大家在日常生活樂(lè)觀的建立自己的“誠(chéng)信銀行”并在生活中以此為鑒,為盡早的銀行儲(chǔ)蓄,在心靈日趨完善的同時(shí),亦完善展現(xiàn)了自身素養(yǎng)的修行圖,我受益匪淺。
而給我更大感受確是中學(xué)班主任溝通會(huì),聽(tīng)取了金燕、孫艷的優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷,我為自己以后的班任生涯更是有了新的規(guī)范與熟悉:
一、語(yǔ)言藝術(shù),訂正日常用語(yǔ)等。
二、言傳不若身教。
三、終身學(xué)習(xí),藝多不壓身。
四、心安靜,氣溫柔。
五、以德服人。
以此,終身投入,努力。
德育工作培訓(xùn)心得 篇5
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)瞬之間,幼兒園的實(shí)習(xí)馬上完畢;貞涍@些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷,這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底,成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)間里,我嘗試了很多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習(xí)生活,是苦中有甜,累中有樂(lè),回味無(wú)窮。
在預(yù)備實(shí)習(xí)的前幾周,我很沖突。沖突在于,很想去實(shí)習(xí),很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見(jiàn)習(xí),感受了不同的氣氛,尤其是在市幼兒園見(jiàn)習(xí)那一周,和諧的氣氛讓我特殊向往幼兒園的生活,可是真正到了這個(gè)時(shí)候又特殊可怕去實(shí)習(xí),由于總感覺(jué)自己還沒(méi)有力量去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)了兩年,但是我們并沒(méi)有完全把握好所學(xué)的學(xué)問(wèn),何況理論與實(shí)踐根本是兩回事,怕自己勝任不了。懷著這樣沖突的心情去找實(shí)習(xí)的地方,剛開(kāi)頭由于對(duì)自己的不自信,找實(shí)習(xí)地的時(shí)候,沒(méi)有士氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了許多的'幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都盼望我們可以留下來(lái),但是一些大一點(diǎn)的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋S龁T干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經(jīng)過(guò)一再考慮我還是選擇了一個(gè)比擬小的幼兒園,先熬煉一下自己吧!
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到以前的教師,她們的年紀(jì)也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了,我們還像個(gè)小孩,這些應(yīng)當(dāng)都源于社會(huì)的磨練吧。像我們這些始終在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的時(shí)機(jī)。說(shuō)他們比我們成熟,不僅是外貌,更多的在于思想,在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),我在這些方面有了很大的提高。我真正體會(huì)到了社會(huì)的簡(jiǎn)單。
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,才真實(shí)地發(fā)覺(jué)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西,在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熬煉,在前輩的教導(dǎo)下我最終不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了,為了吸引孩子們的留意力,我和其他代課教師利用課余時(shí)間想動(dòng)作,想盡一切方法吸引他們的留意力,事實(shí)這個(gè)方法特殊有效,由于剛開(kāi)頭我的教學(xué)是特殊的死板,我發(fā)覺(jué)孩子們都不時(shí)特殊情愿學(xué),尤其我代的是小班小朋友,這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩,但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給消滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè),那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜愛(ài)玩的嬉戲中。
園長(zhǎng)告知我們想要得到孩子與家長(zhǎng)的認(rèn)可首先要記住他們的名字。剛開(kāi)頭我以為這個(gè)一點(diǎn)都不重要,但是一次試驗(yàn)后我才發(fā)覺(jué)這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太重要了,一次,我想讓我班的一個(gè)小孩回答下列問(wèn)題,但我就是想不起來(lái)他叫什么名字,無(wú)奈只好說(shuō):“這個(gè)寶寶……”可是讓我絕望的是那個(gè)小孩不但不理我,還哭了起來(lái),當(dāng)時(shí)我特殊的納悶他為什么會(huì)哭,事后我才知道是由于我不記得他的名字,從那以后,我特殊留意,我?guī)У陌嗉?jí)總共只有16個(gè)孩子,孩子少,所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字,緣由很簡(jiǎn)潔;孩子們的想法特殊簡(jiǎn)潔,他們就認(rèn)為你能記住他的名字就是喜愛(ài)他,記不住就是不喜愛(ài)了。
還有一件事讓我記憶特殊深刻,在一次的家長(zhǎng)意見(jiàn)回饋表上,有一個(gè)家長(zhǎng)很直接的寫(xiě)著這么一條意見(jiàn);教師不負(fù)責(zé)任,推卸責(zé)任,幼兒有不適不盡快向家長(zhǎng)反映。當(dāng)時(shí)我看完就被氣懵了,我去找園長(zhǎng)問(wèn)了一下,園長(zhǎng)告知我可能就是由于上次小孩吃完藥吐的那個(gè)事吧,其實(shí)那個(gè)事發(fā)生的當(dāng)天我們就和家長(zhǎng)說(shuō)了,當(dāng)時(shí)他也沒(méi)說(shuō)什么,但是他和園長(zhǎng)說(shuō)了,園長(zhǎng)也認(rèn)為沒(méi)事就沒(méi)和我們說(shuō),由于孩子在幼兒園吐什么的都是很尋常的事,小孩的胃比擬淺,有時(shí)可能由于水喝多了,不想吃什么東西了都會(huì)吐。當(dāng)時(shí)感覺(jué)特殊委屈,還很生氣,我總感覺(jué)我已經(jīng)做得很好了,為什么還要這么說(shuō)呢。后來(lái)園長(zhǎng)的一番話(huà)讓我有所領(lǐng)悟。她告知我:沒(méi)那個(gè)必要,這只是剛開(kāi)頭,以后的路還長(zhǎng)著呢,假如你就由于這個(gè)就生這么大的氣,還想放棄,那以后的路該怎么走,或許我們的確有做得不到位的地方,要不然家長(zhǎng)也不會(huì)說(shuō),假如我們做得特別好的話(huà),家長(zhǎng)是不會(huì)這么說(shuō)的,不管做什么事不能只想別人的過(guò)錯(cuò),要先想想自己什么地方做得不夠好,以后留意就是了!
園長(zhǎng)的一番話(huà)讓我感覺(jué)不那么難過(guò)了。事后我也想了想,的確是我做得不夠到位吧,園長(zhǎng)還告知我千萬(wàn)不要由于這個(gè)事就對(duì)那個(gè)小孩區(qū)分對(duì)待,我想我不會(huì),作為一個(gè)教師,而且是一個(gè)幼兒教師,我深深地知道要公正的對(duì)待每一個(gè)孩子。而事實(shí)上我也是這么做得,當(dāng)時(shí)生氣的時(shí)候我想過(guò)我以后再也不管她了,可是事后我沒(méi)有那樣做。
還有一件事讓我感覺(jué)特殊的快樂(lè),就是有一個(gè)離異家庭的小孩,跟爺爺一起生活,總之他就是和別的小孩不一樣,或許是小的時(shí)候受到過(guò)什么損害或是驚嚇吧,他就不懂得自己去小便,剛?cè)サ哪菐滋,每天褲子都得讓他尿濕好幾次,換都換不過(guò)來(lái),后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力他最終在一個(gè)星期后不再尿褲子了,再后來(lái)我轉(zhuǎn)變了他許多許多。
在保育這方面我學(xué)會(huì)了許多許多,我的體會(huì)就是提前體驗(yàn)了做媽媽的感覺(jué),而且還是這么多孩子的媽媽?zhuān)疫開(kāi)玩笑說(shuō):我以后不想做個(gè)好媽媽都不行了,這功績(jī)應(yīng)全都?xì)w功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個(gè)月體會(huì)最最深刻的了,還有許多許多就不一一列舉了。
最終補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)教師,再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得快樂(lè)的事了,事實(shí)證明我做到了,我信任在以后的道路上我肯定會(huì)做得更好,雖然我不能做到讓全部的人都滿(mǎn)足,但是我會(huì)盡我自己的努力去做,把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。
德育工作培訓(xùn)心得 篇6
德育工作是學(xué)校管理工作的靈魂,為了扎實(shí)有效地搞好德育工作,我市教育局把創(chuàng)德育工作特色作為了“辦人民滿(mǎn)意教育”的兩大重點(diǎn)工作之一,一年來(lái),我們認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研、探討,有針對(duì)性地組織、開(kāi)展各項(xiàng)德育活動(dòng),取得了顯著的成效,F(xiàn)將本年度德育方面如下:
一、樹(shù)立本土師德標(biāo)兵,強(qiáng)化全員育人機(jī)制德育為先、育人為本。
學(xué)校德育工作開(kāi)展是否富有成效,能否完成新時(shí)期下的育人任務(wù),關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的德育工作隊(duì)伍。為了推進(jìn)德育隊(duì)伍建設(shè),我市明確要求全體教師“立終身從教志向,樹(shù)為人師表品行,興教學(xué)研究風(fēng)氣,盡教書(shū)育人職責(zé)”,形成“人人承擔(dān)育人重任,堂堂滲透德育內(nèi)容,處處蘊(yùn)含德育寓意,時(shí)時(shí)貫徹德育思想,黨政工團(tuán)齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。首先,我市《教育》以“板樣在身邊”為題,強(qiáng)力推出部分德育工作優(yōu)秀校長(zhǎng)、班主任、政務(wù)教務(wù)主任和教師,在全市教育系統(tǒng)迅速掀起了學(xué)習(xí)高潮,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)教育事業(yè)、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神;學(xué)習(xí)他們克服困難、艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神;學(xué)習(xí)他們立足本職、精益求精的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)他們顧全大局、甘為人梯的高尚品質(zhì)。
其次,建章立制,實(shí)施班主任工作等級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為三個(gè)等級(jí):優(yōu)秀班主任、合格班主任、見(jiàn)習(xí)班主任。每學(xué)期對(duì)各班主任的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),其考核結(jié)果與獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。第三,加強(qiáng)“家長(zhǎng)學(xué)校”建設(shè),構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)學(xué)校,是宣傳正確的家庭教育思想,普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的重要場(chǎng)所;是中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展家庭教育工作,聯(lián)系學(xué)校、家體、社會(huì),促進(jìn)形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁;是優(yōu)化未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境,推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。為此,我市大力推進(jìn)“家長(zhǎng)學(xué)!苯ㄔO(shè),今年新增家長(zhǎng)學(xué)校78所,覆蓋了全市每一所學(xué)校、幼兒園。家長(zhǎng)學(xué)校有了牌子、教室、活動(dòng)安排;建立了家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍,建立了家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)檔案。進(jìn)一步開(kāi)展了“四個(gè)一”活動(dòng),即組織家長(zhǎng)讀一本書(shū),給家長(zhǎng)上一堂高質(zhì)量的課,舉行一次家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流,開(kāi)展一次親子活動(dòng)。
二、創(chuàng)特色校園文化、育新人潤(rùn)物無(wú)聲
為了營(yíng)造濃郁的文化氛圍,使之潛移默化的影響到學(xué)生德育的發(fā)展,今年年初我市提出了“日常工作有規(guī)律,特色活動(dòng)成系統(tǒng),人有我精求規(guī)范,人無(wú)我有創(chuàng)品牌”的德育工作指導(dǎo)思想,鼓勵(lì)各校在搞好德育常規(guī)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立本校特色,形成自己的`風(fēng)格。我市各學(xué)校積極行動(dòng),因校制宜的開(kāi)展了特色創(chuàng)建活動(dòng),并取得了突出的成績(jī)。初步形成德育特色、教育服務(wù)“三農(nóng)”特色、科技創(chuàng)新教育特色、體衛(wèi)特色、藝術(shù)特色、教育科研特色、學(xué)習(xí)型校園特色等校園文化。
一年來(lái),我們一是抓規(guī)范——培養(yǎng)行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育的基本要求。為此,要求各學(xué)校要抓《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí),加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練。總結(jié)推廣示范校xx中學(xué)、完小、完小、xx學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),把《規(guī)范》細(xì)化為校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī),貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習(xí)、待人接物等各個(gè)方面。明確學(xué)生一日常規(guī),包括進(jìn)校、離校、集會(huì)等校園規(guī)范,起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范,上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規(guī)范。
推廣xx中學(xué)、完小等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生儀表儀容檢查;政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)每學(xué)期要組織多次全校性的檢查;通過(guò)對(duì)學(xué)生儀表儀容的檢查,規(guī)范學(xué)生的穿戴,體現(xiàn)中學(xué)生的精神面貌。對(duì)新生報(bào)到注冊(cè)后要組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》,遵守《學(xué)生手冊(cè)》的教育活動(dòng)?傊,在“抓規(guī)范”的落實(shí)過(guò)程中,既從大處著眼,又從小處著手,力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家庭是個(gè)好孩子,在社會(huì)是個(gè)好公民。從而增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效。
二是抓活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)德育情景。今年九月是“全國(guó)第二個(gè)中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”。我們?cè)谌袕V泛開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、誠(chéng)信教育活動(dòng)、德育共建活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)。要求學(xué)校建立專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)檔案,建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案作為改革學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容備查。要求德育、總結(jié)上報(bào)到我局基教股。
市立中學(xué)的青年志愿者活動(dòng)在xx市第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上的服務(wù),受到組委會(huì)及各縣(區(qū))代表團(tuán)的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),為我市在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)造組織工作一流、服務(wù)水平一流、運(yùn)動(dòng)水平一流作出了貢獻(xiàn)。全市六月、九月舉行了中小學(xué)生新童謠、新兒歌、新詩(shī)歌學(xué)習(xí)誦讀和演唱活動(dòng)。評(píng)選出中小學(xué)生新童謠、新兒歌作品326件。舉行國(guó)旗下的講話(huà)專(zhuān)題演講材料評(píng)選活動(dòng),如:《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時(shí)間的積累》、《尊人者自尊》、《學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)人》《從小事做起,從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等,通過(guò)活動(dòng),使愛(ài)國(guó)主義教育化為了學(xué)生現(xiàn)實(shí)的具體行動(dòng)——勤奮努力,提高素質(zhì),報(bào)效祖國(guó)。
三是抓德育校本課程開(kāi)發(fā)。我市的、市x中等校,充分利用當(dāng)?shù)氐掠Y源,開(kāi)發(fā)出德育校本課程,如《炎帝與狗腦貢茶文化》,《知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)》等,形成了特色,做出了成效。
三、創(chuàng)“星級(jí)平安和諧校園”、重抓學(xué)校
德育工作有實(shí)效為了貫徹黨中央提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),積極響應(yīng)今年2月發(fā)表重要講話(huà)中指出的“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì),應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)!蓖瑫r(shí),通過(guò)行之有效考核激勵(lì)機(jī)制,幫助我市中小學(xué)校創(chuàng)造性地完成“鞏固一項(xiàng)成果,爭(zhēng)創(chuàng)兩大特色,抓好五項(xiàng)工作”、使全市教育形成特色、工作績(jī)效均得到可持續(xù)提高;促進(jìn)教育與學(xué)校,社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通與交流,在全市形成開(kāi)放的教育,積極參與的教育,家庭、學(xué)校主動(dòng)溝通的氛圍,增強(qiáng)教育的凝聚力。我們開(kāi)展了“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)!捌桨埠椭C校園”創(chuàng)建的考評(píng)內(nèi)容為:
1、xx市中小學(xué)校教育工作目標(biāo)考核細(xì)則;
2、xx市中小學(xué)校安全穩(wěn)定工作考核細(xì)則;
3、xx市中小學(xué)校校園文化建設(shè)考核細(xì)則。
三項(xiàng)共300分。考核評(píng)價(jià)結(jié)果:
1)得分在280以上分者為五星級(jí);
2)得分在260分以上者,為四星級(jí);
3)得分在240分以上者,為三星級(jí);給學(xué)校授予《安全和諧文明星級(jí)學(xué)校》牌匾并給予通報(bào)表彰;考核結(jié)果將作為上述部門(mén)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)工作績(jī)效和評(píng)先評(píng)優(yōu)的依據(jù)!捌桨埠椭C校園”考評(píng)方案把德育工作放在了十分重要的地位,確定了德育管理、德育活動(dòng)、德育效果等德育一級(jí)指標(biāo),每一個(gè)指標(biāo)都有相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)和具體內(nèi)容與要求,同時(shí),在學(xué)科教育、體育工作、衛(wèi)生工作、藝術(shù)教育、科技教育等方面也提出了許多德育要求。從指標(biāo)權(quán)重看,教育局對(duì)學(xué)校、學(xué)校對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的有關(guān)德育指標(biāo)所占權(quán)重分別為30%、29%、55%,體現(xiàn)了德育工作的核心地位。
隨著改革開(kāi)放,社會(huì)的發(fā)展變化,德育的內(nèi)涵在不斷豐富,外延在不斷擴(kuò)大。我們將不斷調(diào)整和改進(jìn)德育工作方法,在來(lái)年把德育工作做的更好。
德育工作培訓(xùn)心得 篇7
20__年10月21日,我參與了全市中學(xué)校德育管理干部培訓(xùn)班,傾聽(tīng)了老師進(jìn)修學(xué)校謝川主任的講座,他主講的題目是《新形勢(shì)下中學(xué)校德育工作的有效開(kāi)展》,針對(duì)目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強(qiáng)作了深刻的剖析,并就新形勢(shì)下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何開(kāi)展德育工作提出了自己的一些看法和觀點(diǎn),分析之深刻,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。同時(shí)又觀摩了建國(guó)學(xué)校的主題大隊(duì)會(huì),聽(tīng)取了外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張麗春書(shū)記的德育工作閱歷匯報(bào),一天的學(xué)習(xí)真是收獲頗豐。
當(dāng)前,對(duì)未成年人思想道德教育工作沒(méi)有詳細(xì)方法來(lái)抓,家庭雖然總體還重視子女思想教育,但成果優(yōu)先意識(shí)更明顯,教育方法不先進(jìn),與時(shí)代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下,德育工作支離破裂,難有實(shí)效。作為教育工,我們肩負(fù)著為國(guó)家培育合格接班人的重任,因此對(duì)未成年人的思想道德工作責(zé)無(wú)旁貸,面對(duì)現(xiàn)實(shí),樹(shù)立信念,團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力氣進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè),使德育工作取得實(shí)效性。
一是建設(shè)一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊(duì)伍。首先培育老師的崇高師德,讓老師成為人之楷模,成為一道流淌的德育教材。其次是提高老師駕馭和解決同學(xué)思想道德問(wèn)題的力量和本事。
二是建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培育目標(biāo)。只有符合未成年人實(shí)際的培育目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路,各班要依據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出詳細(xì)的目標(biāo),并提出相應(yīng)的'培育措施和方法。
三是構(gòu)建針對(duì)本校同學(xué)實(shí)際的校本德育課程,發(fā)揮國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程育德的實(shí)效。
四是建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校內(nèi)文化,發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注意學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè),尤其是要注意班級(jí)文化的建設(shè),各班班級(jí)文化文化建設(shè)肯定要突出主題,強(qiáng)化內(nèi)涵,貼近同學(xué)。
五是注意德育工作的多樣性。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動(dòng)中去,讓豐富多樣的德育主題活動(dòng),成為同學(xué)寵愛(ài)的育德方式。尤其留意合理利用網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)上談天室、貼吧等手段了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài),并有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思想。
六是強(qiáng)化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調(diào)研、課題討論,突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,提升育德水平。
七是建立評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度,每周、每月、每學(xué)期都評(píng)出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體,引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
八是開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)校將先進(jìn)的教育理念準(zhǔn)時(shí)地傳遞給同學(xué)家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)的重視程度和家長(zhǎng)的教育水平,同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通,形成教育合力。
九是構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。學(xué)校充分挖掘社會(huì)信息中的德育資源,使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代精神。社區(qū)樂(lè)觀協(xié)作有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所,凈化社會(huì)環(huán)境,并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為同學(xué)的思想道德建設(shè)添磚加瓦。
德育工作培訓(xùn)心得 篇8
我參加了全縣中小學(xué)德育工作程序化研討會(huì),觀摩了縣第一小學(xué)的程序化管理現(xiàn)場(chǎng),參觀了縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的德育檔案;聆聽(tīng)了店子鎮(zhèn)中學(xué)—朱子亮、陳戶(hù)鎮(zhèn)中心小學(xué)—董芳、縣第一小學(xué)—?jiǎng)⑴嘬姟⒖h實(shí)驗(yàn)中學(xué)—孫巖巍教師針對(duì)目前學(xué)校德育工作程序化作了深刻的剖析,并就新形勢(shì)下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀點(diǎn),分析深刻,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,真是收獲頗豐。
收獲:
陳戶(hù)鎮(zhèn)中心小學(xué)董芳老師的德育工作程序化非常的細(xì)致,將德育工作課程化、德育活動(dòng)程序化、德育評(píng)價(jià)多元化、程序化;德育工作程序化工作細(xì)致到每一天。
縣第一小學(xué)劉培軍老師從社會(huì)環(huán)境到學(xué)校德育工作具體現(xiàn)狀,展示了第一小學(xué)的德育具體工作安排,德育工作主次分明,上下有序,從規(guī)范化、精細(xì)化到個(gè)性化,從理論上完成了德育工作程序化的模式,并應(yīng)用于實(shí)踐中,展示了它的實(shí)效性。
縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念,我非常贊同,一是讓德育管理回歸簡(jiǎn)單,經(jīng)過(guò)說(shuō)—做—評(píng)—議—改—再做,二是德育工作要分解任務(wù),教務(wù)處—三姿等學(xué)習(xí)習(xí)慣、德育處—路隊(duì)及德育常規(guī)、總務(wù)處—愛(ài)護(hù)公物教育、體衛(wèi)藝—用眼衛(wèi)生、公寓科—內(nèi)務(wù)整理。條理清楚安排得當(dāng),檔案材料真實(shí)又翔實(shí)。
點(diǎn)評(píng):
每個(gè)單位做完報(bào)告以后,隨機(jī)抽取了兩個(gè)單位做了點(diǎn)評(píng),我認(rèn)為,店子鎮(zhèn)中學(xué)朱子亮老師講的報(bào)告中理論多于實(shí)踐,沒(méi)有重點(diǎn)體現(xiàn)出落實(shí)的特點(diǎn),如班主任培訓(xùn),只是展示了縣局安排的培訓(xùn),這是所有學(xué)校必須參加的,能夠展示出學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)才能說(shuō)明問(wèn)題,說(shuō)到班主任隊(duì)伍建設(shè),這確實(shí)是當(dāng)前德育管理的核心關(guān)鍵,但許多鄉(xiāng)村學(xué)校連他說(shuō)得120元補(bǔ)貼也不到,甚至沒(méi)有一分沒(méi)有。至于展示的月月有主題,似乎面對(duì)開(kāi)學(xué)之初的德育工作、安全工作、教學(xué)安排、心理健康教育、家委會(huì)工作等工作撲面而來(lái),月月有主題,不知道如何全面落實(shí),并且在店子鎮(zhèn)中學(xué)的月月有主題中,并沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生、校園之星的評(píng)選安排。
在陳戶(hù)鎮(zhèn)中心小學(xué)董芳的報(bào)告中,德育工作程序化安排的過(guò)于細(xì)致,就說(shuō)是電腦程序,新舊電腦也要安裝不同的程序系統(tǒng),電腦的反映速度也不一樣,德育工作只是學(xué)校工作的一部分,如此細(xì)致的程序化安排,對(duì)于不同年齡段的老師,有多少老師能夠真正的落實(shí);況且老師還要處理衛(wèi)生、紀(jì)律、上課、備課、批改作業(yè)、參加校鎮(zhèn)縣上級(jí)主管部門(mén)的培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)、課堂開(kāi)放日、開(kāi)放周等;老師能有多少幸福指數(shù)?是亞健康還是不健康。放學(xué)時(shí)間檢查衛(wèi)生,會(huì)和安全工作發(fā)生沖突。
困惑:
我覺(jué)得,當(dāng)今德育教育走進(jìn)了一個(gè)瓶頸現(xiàn)象,品德不再是衡量學(xué)生的否決項(xiàng),學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)系顯得更為重要;德育教育在學(xué)?己酥袑儆诳捎锌蔁o(wú)的難以量化項(xiàng)目,師德考評(píng)打分大多流于形式,教師也是一副與我無(wú)關(guān)的老好人態(tài)度,不能實(shí)事求是;評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)也是中考與高考成績(jī);社會(huì)人生觀也限制了好人的德育教育。
“德育首位”難以得到真正落實(shí):長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校教育中存在著重智輕德的傾向。學(xué)校缺乏行之有效的方法、措施,德育工作中重活動(dòng)、輕效果,重課外、輕課內(nèi),許多班主任教師認(rèn)為思想教育是課外的'事,搞活動(dòng)往往也是應(yīng)付差事,流于形式,至于學(xué)生受教育程度、教育效果如何,基本無(wú)人問(wèn)津。部分教師重教書(shū)、輕育人,只拼命抓教學(xué)成績(jī),忽視學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)為學(xué)生的思想品德教育是德育部門(mén)的事,是班主任和品社課教師的事,與己無(wú)關(guān)。甚至有人認(rèn)為,德育工作是軟任務(wù),可有可無(wú)。種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響了德育工作的效果。部分學(xué)生也只重視文化課學(xué)習(xí),忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,致使“德育首位”不能得到真正落實(shí)。
現(xiàn)在的智育評(píng)估措施非常具體,操作性很強(qiáng),執(zhí)行的過(guò)程和步驟也很?chē)?yán)格,學(xué)生的成績(jī)往往與學(xué)校評(píng)價(jià)教師獎(jiǎng)金、評(píng)聘職稱(chēng)等利益直接掛鉤;而德育工作的考評(píng)在條件、措施、制度等方面都沒(méi)有一套行之有效的、可操作的量化指標(biāo),學(xué)校也沒(méi)把德育工作情況作為評(píng)估教職工工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)教師的德育工作積極性。
班主任隊(duì)伍建設(shè),年年規(guī)劃年年建設(shè),卻年年稀缺,從中學(xué),到小學(xué),從沒(méi)出現(xiàn)多人競(jìng)爭(zhēng),擇優(yōu)錄取現(xiàn)象,有的甚至學(xué)校安排、做工作才肯干。在物欲橫流的今天,單純的說(shuō)教動(dòng)員已顯得蒼白無(wú)力;在多勞多得的今天,繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠(yuǎn)、不成比例;在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會(huì)的責(zé)任感和進(jìn)取心。班主任在學(xué)校管理中起著承上啟下的作用,至關(guān)重要,我們期望優(yōu)秀的教師參與進(jìn)來(lái),才能期望提高德育的實(shí)效性。我們教育學(xué)生不是要我學(xué),而是我要學(xué)。大家能不能想一種方法,讓要我干變成我要干,就能提高德育的實(shí)效性。
期望:
教育是培養(yǎng)人的事業(yè),是讓人成為人的重要途徑,也就是要讓人通過(guò)我們的教育,不斷學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)思考,努力走向美好,走向成功。因此,教育不能只喊口號(hào),教育是急不得的事情,不能急于求成,目標(biāo)太高,學(xué)生就會(huì)失去信心,我們要學(xué)生跳一跳,剛好夠得著;要等待,要耐心。教育是慢的藝術(shù),要的就是堅(jiān)守。不僅教育管理,德育教育更符合蓋學(xué)忠校長(zhǎng)的倡導(dǎo)的德育教育要去偽存真;德育教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè);德育教育要堅(jiān)守。
德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程,而是班主任隊(duì)伍的建設(shè),班主任工作的惰性猶如病毒,它會(huì)讓德育工作程序化變緩,甚至是死機(jī);如果我們腳踏實(shí)地、國(guó)家公務(wù)員去偽存真、精耕細(xì)作的堅(jiān)守著教育,才能使德育工作程序化。
德育工作培訓(xùn)心得 篇9
在這次班主任德育工作培訓(xùn)中,我研究到了很多關(guān)于班主任工作和德育工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和感悟。
首先,我認(rèn)為班主任德育工作需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個(gè)人在各個(gè)方面的素質(zhì)表現(xiàn),包括研究成績(jī)、身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等等。班主任需要通過(guò)多種途徑和方法,幫助學(xué)生全面發(fā)展,提高他們的.綜合素質(zhì)。
其次,我認(rèn)為班主任德育工作需要注重學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生的自主發(fā)展是指學(xué)生在研究和生活中能夠獨(dú)立思考、自主決策、自我管理和自我發(fā)展。班主任需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì),幫助學(xué)生培養(yǎng)自主發(fā)展的能力,讓他們?cè)谖磥?lái)的研究和生活中更加自信和自主。
最后,我認(rèn)為班主任德育工作需要注重與家長(zhǎng)的合作。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,他們對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)也有著重要的影響。班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況,與家長(zhǎng)共同制定教育方案,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
德育工作培訓(xùn)心得 篇10
本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽(tīng)各位專(zhuān)家對(duì)的德育工作的報(bào)告和解讀,我一直在靜心聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的觀點(diǎn),內(nèi)心有很多很大的觸動(dòng),在這談幾點(diǎn)感觸和建議:
感觸一:
學(xué)校的德育工作重單一的管理,輕人格的培養(yǎng),輕學(xué)生高尚情操的培養(yǎng),多數(shù)學(xué)校的德育工作,只是處罰,簡(jiǎn)單粗暴,不做細(xì)微的工作,不能形式多樣的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,有,也只是少數(shù)人在表演,多數(shù)人在陪練。
建議:
開(kāi)展豐富多才、寓教于樂(lè)的活動(dòng);通過(guò)遠(yuǎn)足和磨難教育培養(yǎng)學(xué)生的耐力;利用墻壁、板報(bào)、櫥窗;評(píng)選文明標(biāo)兵;利用重大節(jié)日或活動(dòng);通過(guò)媒體、電視、電影等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
感觸二:
社會(huì)轉(zhuǎn)型、時(shí)代變遷,社會(huì)家庭的負(fù)面影響,很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。
建議:
定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);聘請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻牡赖履7痘虺晒θ耸康叫W鰣?bào)告;家長(zhǎng)、老師不要再孩子面前大談社會(huì)的不公或者是社會(huì)的陰暗面,家長(zhǎng)、老師要關(guān)注自己的嘴,讓學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)希望。
感觸三:
當(dāng)教師是幸福的,沒(méi)有當(dāng)班主任的老師是遺憾的。要當(dāng)班主任就應(yīng)該用心去做,一個(gè)好的'班主任應(yīng)該是有愛(ài)心的、有“計(jì)謀”的,很溫情的,有時(shí)很“強(qiáng)勢(shì)”的,對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。
建議:
適時(shí)召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì),進(jìn)行典型發(fā)言,案例剖析,成功案例介紹;定期對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià);評(píng)選“名班主任”;給班主任學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái)等促進(jìn)班主任成長(zhǎng)。
感觸四:
在假期,特別是寒假暑假,要和社會(huì)“爭(zhēng)學(xué)生”。現(xiàn)在的學(xué)生雙休日、長(zhǎng)假、短假,都是滿(mǎn)世界的瘋玩,網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所,一到假期人滿(mǎn)為患。以前有個(gè)說(shuō)法,中國(guó)的父母從來(lái)對(duì)孩子是養(yǎng)而不教,富人家的孩子在家里轉(zhuǎn),窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn),長(zhǎng)大以后一起昏天地黑在社會(huì)上轉(zhuǎn)。
建議:
為避免5+2=0的現(xiàn)象,長(zhǎng)假過(guò)后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象,學(xué)校和老師要給學(xué)生布置科學(xué)的、適當(dāng)?shù)、學(xué)生樂(lè)做的、對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的任務(wù),讓學(xué)生假期有事做,不要讓一個(gè)假期毀了一批孩子。學(xué)年內(nèi)的由班主任負(fù)責(zé);暑假的由學(xué)校負(fù)責(zé),或者提前分班,假期學(xué)生就責(zé)任到班、責(zé)任到班級(jí)的科任教師,學(xué)校對(duì)完成的好的班級(jí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
感觸五:
雖然說(shuō),沒(méi)有懲戒的教育是不完整的,但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子,在老師不經(jīng)意的一頓批評(píng)下,心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。
建議:
思想通,百事通。思想工作不能直線(xiàn)做,要曲線(xiàn)做,要用圓的方式做,圓融——圓可以融化一切矛盾,包括心理矛盾。老師也應(yīng)該做到有個(gè)安全的心理狀態(tài),要做到不急不躁,給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài),自己收獲自信和快樂(lè)。老師和家長(zhǎng)在沒(méi)有百分百把握一個(gè)學(xué)生心理狀態(tài)時(shí),不要輕易使用過(guò)激的言語(yǔ)批評(píng)孩子(包括冷暴力);不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要注意,不能拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己。
感觸六:
教育不是萬(wàn)能的,教育需要等待。
建議:
教育也就是,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),怎樣做一個(gè)堂堂正正的人。俗話(huà)說(shuō):世上本無(wú)垃圾,只是金子放錯(cuò)了位置。但社會(huì)、家庭、學(xué)校的各種原因,造成一些家長(zhǎng)不明事理,不能積極配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子的管理,進(jìn)而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生,那就需要等待,等待學(xué)生自己明白,等待學(xué)生家長(zhǎng)明白。這里不是消極的對(duì)待,而是無(wú)奈之舉。對(duì)待這些孩子,讓他們多在學(xué)校呆一天,就是社會(huì)的福分。
感觸七:
用愛(ài)去融化孩子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行悲憫教育,培養(yǎng)學(xué)生的同情心、感恩心,讓學(xué)生明白大愛(ài)的道理。
建議:
教師要用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)學(xué)生,用愛(ài)的目光注視學(xué)生,用愛(ài)的微笑面對(duì)學(xué)生,用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染學(xué)生,用愛(ài)的胸懷包容學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。假如你的學(xué)生變得煩躁不安,你可以想:是不是學(xué)生缺少愛(ài)的目光?假如你的學(xué)生變得沉默寡言,你要捫心自問(wèn):我對(duì)學(xué)生愛(ài)的目光足夠嗎?
感觸八:
深深明白:師范的含義,學(xué)高為師,品正為范。一少部分教師沒(méi)有贏得學(xué)生的尊敬,盡管他很辛苦,都與教師的“表率”作用有關(guān)。
建議:
教師要積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐,更新教學(xué)理念,樹(shù)立現(xiàn)代育人觀;教師更要多讀書(shū),拓寬視野,做“萬(wàn)金油”,努力提高自己的人格魅力。人格,是每位教師的最高學(xué)位。若干年后,老師所教的知識(shí),學(xué)生可能不能記起,但一定能記住老師的品行。
感觸九:
不同行業(yè)和區(qū)域間的收入差距及生存狀態(tài)等,造成教師隊(duì)伍中出現(xiàn)職業(yè)倦怠和教師心態(tài)失衡、對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)的現(xiàn)象。它直接影響到教師隊(duì)伍的建設(shè),思想不穩(wěn)定,工作懈怠,把生活中的情緒帶到工作中去,這種現(xiàn)象已成為每個(gè)學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。
德育工作培訓(xùn)心得 篇11
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸傾聽(tīng)了__高校附屬學(xué)校李__老師的講座。我們都知道對(duì)于教育而言,德育是首位的。老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了,作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心,其實(shí)仔細(xì)思索一下,根本緣由在于我們的德育工作沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明白方向,明確了方法。對(duì)自己感受較深的有幾點(diǎn):
一、德育教育不能急于求成。
李老師告知我們世界最好的教育在北歐——芬蘭,芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好,由于那里的木材好,它長(zhǎng)的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)當(dāng)是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)受播種——孕育——收獲的過(guò)程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國(guó)的工業(yè)進(jìn)展快速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今日說(shuō)了,孩子們立刻就能懂了,而且照著去做,并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好同學(xué)”,這樣的立刻收獲是不行能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說(shuō)我們今日上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,不順手扔垃圾?墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟,莫非這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的`轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程,通過(guò)我們的教育讓孩子們漸漸去轉(zhuǎn)變。
二、知和行要統(tǒng)一。
知就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進(jìn)行教育,也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái),就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)明白了,對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng),親身經(jīng)受與參加的才能給人以真正的觸動(dòng)。
李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如:有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合同學(xué)成長(zhǎng)需要活動(dòng)、貼近同學(xué)生活的活動(dòng)、主題鮮亮的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)同學(xué)參加其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng),比空洞的說(shuō)教更有勸說(shuō)力。
本次活動(dòng)的收獲還有許多,總之,這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明白有效地途徑和方法,讓自己更有信念把班級(jí)德育工作做好。
德育工作培訓(xùn)心得 篇12
古語(yǔ)有言,流水不腐;一個(gè)人的思想之所以能夠“看”得更遠(yuǎn),由于他會(huì)借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日,本人很有幸以“廣東省名班主任__工作室”學(xué)員的身份參加了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓(xùn)。本人高度認(rèn)可學(xué)習(xí)是的老師福利,所以喜出望外的同時(shí)也心存感謝。
本人在學(xué)校的德育處工作,對(duì)同學(xué)的德育工作有一點(diǎn)的了解和思索,觀摩學(xué)習(xí)的課程清單,我心中出現(xiàn)的主要3個(gè)問(wèn)題是:
1.現(xiàn)在國(guó)家推行的“立德樹(shù)人”是怎么落實(shí)到實(shí)處的?
2.問(wèn)題同學(xué)如何有效做到家校共育。
3.在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū),是怎么開(kāi)展有效的家庭教育的,他們的微課是怎么開(kāi)展的?
13日中午動(dòng)身,從仁化始發(fā),在教育局劉股長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,60名班主任隊(duì)伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區(qū)東海試驗(yàn)學(xué)校。氣概上,學(xué)習(xí)氛圍很濃郁,老師們都是班主任骨干,而且都是有備而來(lái),所以我趁機(jī)主動(dòng)和老前輩班主任們溝通,很受感受和感動(dòng)。
14號(hào)上午是三個(gè)主題發(fā)言,第一個(gè)主題是桂老師的《玩轉(zhuǎn)學(xué)校幸福做老師》;其次主題是于老師的《特殊的愛(ài)給特殊的你》;第三個(gè)主題是李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的老師》。三個(gè)不同的主題,從不同的角度,由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講,就像三道不同味道的菜,但都讓人受啟發(fā)和回味無(wú)窮。下面我擇選觸動(dòng)我的精華內(nèi)容呈現(xiàn):桂賢娣老師由內(nèi)及外,先制造和諧的家庭,獲得愛(ài)人的支持和幫助,才智地建設(shè)優(yōu)秀班集體,家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現(xiàn)了一個(gè)德育實(shí)例——兒童性啟蒙。她陽(yáng)光、健康和藝術(shù)的`啟發(fā)了兒童的性學(xué)問(wèn),教育的時(shí)機(jī)把握得很準(zhǔn),教育的力度和深度也恰到好處,這都是歸功于她對(duì)同學(xué)各年齡階段的身體進(jìn)展規(guī)律把握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平常的工作中做到實(shí)踐回歸理論,理論指導(dǎo)實(shí)踐。于潔老師給我的感受是:肯定要做一個(gè)有痕跡的老師,要記錄和反思教育教學(xué)過(guò)程。這個(gè)道理我們?cè)缇椭懒耍珱](méi)有堅(jiān)持去做。李迪老師的共享有理論支撐和呈現(xiàn)詳細(xì)操作方法,給我感覺(jué)她是一個(gè)很敬重同學(xué)和愛(ài)同學(xué)的老師,她的愛(ài)恰到好處也直指同學(xué)的心坎,她給我指明白什么是立德樹(shù)人,原來(lái)可以那么詳細(xì):揚(yáng)善避惡,就如把荒地種上愛(ài)的糧食,惡的雜草自然不生。
14號(hào)下午是3個(gè)家庭教育的微課展現(xiàn)和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。第一個(gè)微課是《成長(zhǎng)比勝利更重要》,其次個(gè)是《相伴花開(kāi)》,第三個(gè)是《其實(shí)你不懂我的心》,三個(gè)微課是有福田區(qū)春暉家長(zhǎng)學(xué)校的老師主講。本人感受,這三個(gè)微課就像不同的三杯酒,香濃醇厚,品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育,關(guān)鍵是要家長(zhǎng)了解自己的孩子和懂得孩子的身心進(jìn)展規(guī)律,把孩子當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體,而不是家長(zhǎng)個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)和工具。我想,這就是最根本的家庭教育準(zhǔn)則!
15號(hào)上午是一節(jié)學(xué)校五班級(jí)和一節(jié)高一(職中)的班會(huì)課,主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的幻想我的舞臺(tái)》。兩節(jié)課都讓我深思:原來(lái),班主任的語(yǔ)言功底是這么重要的,要開(kāi)好班會(huì)課,肯定要做到天時(shí)地利人和!不能由于班會(huì)課而班會(huì)課!
越學(xué)習(xí),越謙卑,我要好好去感悟和內(nèi)化先進(jìn)的教育教學(xué)思想,讓自己也成為一名合格的靈魂導(dǎo)師,加油!感謝培訓(xùn),感謝教育局,感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈愛(ài)“肩膀”,讓我看的更遠(yuǎn),德育工作做得更好!
德育工作培訓(xùn)心得 篇13
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸聆聽(tīng)了XXXXXX老師的講座。我們都知道對(duì)于教育而言,德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了,作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心,其實(shí)認(rèn)真思考一下,根本原因在于我們的德育工作沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向,明確了方法。對(duì)自己感觸較深的有幾點(diǎn):
一、德育教育不能急于求成。
XXX告訴我們世界最好的教育在北歐-----芬蘭,芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好,因?yàn)槟抢锏哪静暮,它長(zhǎng)的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種-孕育-收獲的過(guò)程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國(guó)的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今天說(shuō)了,孩子們馬上就能懂了,而且照著去做,并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”,這樣的馬上收獲是不可能的'。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說(shuō)我們今天上了一節(jié)課
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進(jìn)行教育,也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái),就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過(guò)研究明白了,對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng),親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。
XXX給我們介紹了幾中活動(dòng)如:有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生發(fā)展需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生介入其中對(duì)他就會(huì)有震動(dòng),比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。
本次活動(dòng)的收獲還有很多,總之,這次研究給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法,讓自己更有信心把班級(jí)德育工作做好。
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