英語讀書的心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的英語讀書的心得體會，希望能夠幫助到大家。

英語讀書的心得體會1

　　隨著時代的發(fā)展，英語在國際交流中的地位日益重要。作為小學教師，我們有責任將高質(zhì)量的英語教育傳授給學生，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。近日，我在認真閱讀了《小學英語新課標》，收獲良多，以下是我的一些讀書心得體會。

　　首先，《小學英語新課標》明確了英語教育的目標。課程標準明確提出要培養(yǎng)學生的語言技能，使學生在聽、說、讀、寫方面都達到一定的水平。同時，在思想品德、情感態(tài)度和學習策略等方面也要做到全面發(fā)展。這為我們設(shè)計優(yōu)秀英語教育課程提供了方向。

　　其次，新課標強調(diào)以學生為本，關(guān)注學生個體差異。我們應(yīng)該根據(jù)學生的興趣、實際水平以及年齡特點進行教學。對于不同層次的學生要結(jié)合他們的實際情況設(shè)置不同的`教學目標。同時，在課堂上也要關(guān)注學生的參與度，盡量讓每個學生都能在課堂上表現(xiàn)自己，在學習過程中積極參與。

　　再次，新課標鼓勵教師采用多元化的教學手段。課堂教學應(yīng)多樣化、有趣味性，教師要盡量將各種教學方法和手段融入到教學過程中。此外，新課標還強調(diào)對學生進行跨文化交際能力培養(yǎng)，以拓寬他們的視野。

　　最后，新課標注重學生的綜合素質(zhì)評價。為提高學生的英語能力，老師們應(yīng)學會量化評價，不僅關(guān)注學生的書面表述能力，更要關(guān)注學生的口頭表達和交際能力。讓學生明白，英語不僅是一門學科，更是一種交流工具，應(yīng)用于實際生活中。通過學習《小學英語新課標》，使我認識到在教學過程中要將學生的主動性、創(chuàng)造性和實際應(yīng)用能力擺在首位。我們應(yīng)該結(jié)合新課程標準，不斷反思和改進教學方法，為學生創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境，著力培養(yǎng)他們?nèi)�面發(fā)展的英語素養(yǎng)。

　　總之，《小學英語新課標》為我樹立了一個明確的教育目標，明確了培養(yǎng)學生的英語能力與綜合素質(zhì)的方向。作為一名英語教師，我將以這個新課標為指導，努力提高自己的教育教學水平，為培養(yǎng)新時代的英語人才貢獻自己的力量。

英語讀書的心得體會2

　　疫情居家教學期間我們開始了英語新課標的學習，第一期任務(wù)主要是學習了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計思路。借助梁主任設(shè)計的思考提綱邊學邊對所學的內(nèi)容進行理解和思考。

　　第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語作為一門學科不僅僅只是對英語學習內(nèi)容的教學和傳遞，在當今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等的活動中都發(fā)揮著重要作用。首先，他是國際交流與合作的重要交通工作；其次，它是傳播人類文明成果的主要載體之一；第三，它對中國走向世界，世界了解中國，構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。同時英語作為一門工具性和人文性相融合的課程，具有時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性和整體性的特征。對于發(fā)展學生的語言能力，形成跨文化溝通和交流的意識和能力，樹立國際視野，增強家國情懷，養(yǎng)成良好的品格，形成正確的三觀，學會自主學習、合作學習和探究學習具有基礎(chǔ)性作用。因此，英語作為一門學科教育不僅僅只是對內(nèi)容和知識的傳遞，還要在學科教育的同時對學生進行德育，滲透中西方文化的差異和不同。

　　通過學習也讓我明白了在今后的教學中，不但要注重學生語言能力的發(fā)展，也要深挖教材中蘊含的育人價值�！扒嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向”，要重視落實立德樹人，發(fā)展全體學生的核心素養(yǎng)。

　　第二部分主要講了課程理念與設(shè)計思路。新課標有六大基本理念：培育核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)；建立分級體系，面向全體，兼顧差異；精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計教學單元；創(chuàng)新教學方式，實踐英語學習活動觀，促進核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展；完善評價體系，以評促學，以評促教；利用那個信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個性化學習需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實現(xiàn)立德樹人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實施中，要根據(jù)學生的`不同差異，因材施教，教學單元整合設(shè)計要從三大主題，六個要素進行整合，以單元整體的形式進行教學，避免學生學習知識的碎片化。

　　英語學習活動觀是我新學習到的一個概念，簡單而言就是將英語的學習看做一項活動，讓學生在活動中增加體驗，在實踐中運用，能夠通過親自體驗的活動增加對知識的了解，在活動中完成對知識的感知、理解和運用，而不是把知識和內(nèi)容文字化，抽象化。尤其是對于小學生而言，這種英語的學習活動觀更加具有可操作性和實踐性，能讓學生更容易掌握語言和進行語言的應(yīng)用。

　　通過這次的學習讓我知道，英語的學習并不是知識的簡單傳遞，它是一種文化的傳承，能力的發(fā)展，更是“人才”的培養(yǎng)，知識和育人相結(jié)合的教學才更有意義；學習交流匯報會上大家分享的各自對于學習內(nèi)容的理解和不同觀點也是收獲頗豐。在接下來的學習中，我會更加入心入腦，深入學習新課標的內(nèi)容。

英語讀書的心得體會3

　　My father likes to tell me a story before I sleep,so I like to read story book.My parents buy me a lot of books,I read them everyday,I always finish reading a book in a week.I like adventure story very much,I imagine I am the guy who is so great.Books gives me happiness,I like reading.

英語讀書的心得體會4

　　廖文靜，作為一名英語教師，在同事的推薦下我有幸認真閱讀了焦曉駿老師的《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著作，感慨良多。作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺，深深地覺得這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。本書給我提供了很多寶貴的意見，貼近實際，先將自己的一點感悟總結(jié)如下：

　　一、廣闊的學術(shù)視野

　　想要成為一名優(yōu)秀的英語教師，沒有足夠的理論基礎(chǔ)就難以站到研究者的角度。作為一個教師，必須具備所教學科的知識;同時應(yīng)還具備教育學和心理學方面的知識。教師的主要任務(wù)是“教書育人”，在知識逐漸信息化的今天，一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動學生的心弦，才能滿足學生的求知欲。在教師的引導下，學生的自主學習、合作學習、探究學習才可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的'。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。

　　二、高超的教育智慧

　　作為教師，我們面對的是一個個性格迥異的孩子，與學生的互動決定了真實的課堂效果。如何與學生打交道并走進他們的心靈，這就需要我們有高超的教育智慧。本書中針對如何學會與學生打交道作出了具體闡述，這對于我有很大的觸動。

　　首先，讓學生喜歡這個英語老師。想要被學生喜歡的方法有很多種：學會對學生微笑，記住學生的名字，給學生起個英文名字...教師是一個特殊的職業(yè)，我們每天面對的是孩子，微笑可以傳遞觀向上的生活態(tài)度，幾乎沒有一個孩子喜歡板著面孔的老師，可是越來越的多地老師擔心孩子們給點陽光就燦爛，因此慢慢收起了自己的笑容。作為一個新教師我希望能做到寓教于樂，這是一個且行且學的過程。在教學中，孩子具有明顯的向師性，孩子崇拜老師如果能被老師叫出名字就會產(chǎn)生親切感，記住孩子的名字這是一個教育細節(jié)，但意義非凡。

　　其次，倡導輕松的學習方式。作為英語教師，我們的任務(wù)不是給孩子帶去負擔，而是讓孩子們享受學習語言的快樂。別的不敢說，針對英語單詞教學，近年來自然拼讀法逐漸走入視野，經(jīng)過不少一線教師的研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法不失為為一個為單詞識記減負的好幫手。

　　最后，欣賞學生是教師的本能。欣賞是一種特別的力量，它使欣賞者內(nèi)心愉悅，使被欣賞著積極奮進。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵”。說到這我很慚愧，今年從教的班級里總有很多或是智力較弱，或是調(diào)皮搗蛋的孩子，我也常常按捺不住自己內(nèi)心的憤怒，說這些孩子像混世魔王一樣。如果我調(diào)整自己的心態(tài)，以發(fā)展的眼光去審視這些孩子，自己內(nèi)心的困頓也會一掃而光。所以孩子們都渴望被理解被尊重，當每一位教師都學會用欣賞的目光看待孩子，校園里課堂上也會充滿生機與活力。

　　三、不斷地創(chuàng)新思維

　　沒有人天生具備創(chuàng)新思維，優(yōu)秀的英語教師不斷創(chuàng)新“沖動”通常是在教育實踐過程中反思教學行為，保持進取意識的結(jié)果。

　　想要成為一名的優(yōu)秀的創(chuàng)新型英語教師，首先要學會打造高效的英語課堂。傳統(tǒng)的英語教學通常是一張嘴，一根粉筆，一個黑板走天下，而今是信息社會，新課程標準又確定了英語的工具性和人文性的特征，因此，只有以人為本，告別啞巴英語才是出路。

　　其次，要以教學反思激活創(chuàng)新思維。人們常說：“教雖有法，教無定法，貴在得法�！睆奈姨と虢虒W崗位后，不止一次地聽到專家和同事強調(diào)教學反思的重要意義。教學反思的過程就是專業(yè)成長的過程。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師”。反思過程就是要不斷的提高自己的教育教育教學水平，改善教學效果，相信只要堅持，成功就在“燈火闌珊處”。

　　雖然是一位新教師，經(jīng)驗不足，資歷尚淺。本書為我在提升自己的道路上給予了很大幫助，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。英語教學的道路漫長，我將堅持上好每一堂課。

英語讀書的心得體會5

　　教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進展的心靈的接觸。其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵；在學生做的時候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

　　如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西。

　　想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的根底，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

　　要對同事們的經(jīng)歷加以研究和觀察，并進展自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。

　　學習優(yōu)秀經(jīng)歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應(yīng)當取得某種信念.

　　關(guān)于學校教學大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當只是他的知識的事業(yè)中的`起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比較的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實，要想到達這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速開展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的為難境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經(jīng)歷，使自己能成為一名名師。

　　看這本書過程有點吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些小學英語的教學原那么和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加清晰，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù)。對我們小學英語教師來說，是一本指導性很強的書。

英語讀書的心得體會6

　　本是萬物復(fù)蘇、草長鶯飛的時節(jié)，卻因為疫情的反復(fù)導致我們只能居家防疫。每天的生活除了日常的網(wǎng)課、批改作業(yè)，就是不斷與部分不省心的學生斗智斗勇。生活偶爾讓人焦頭爛額，好在依然有序，好在還有費小英團隊的引領(lǐng)，讓我能抽出部分時間好好學習理論知識，為自己的教學積蓄力量。

　　近段時間，在梁主任的引領(lǐng)下，我們開始研讀《義務(wù)教育英語課程標準（送審稿）》，第一期主要學習了課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計思路的相關(guān)內(nèi)容。讀完之后，我有以下一些感想與思考：

　　一、我們?yōu)槭裁匆獙W習英語？

　　網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有一種聲音就是倡導取消英語這門課程，有一種觀點認為隨著翻譯軟件等科技的進步，英語已經(jīng)沒有必要作為一門必修課程來折磨中國孩子。果真如此嗎？

　　如新課標中對課程性質(zhì)的界定，英語作為在當今世界各個領(lǐng)域中廣泛使用的語言，作為一種重要的溝通工具，是傳播人類文明的主要載體之一，對中國走向世界、世界了解中國具有重要意義。同時，英語作為一門學科，承載著立德樹人的根本任務(wù)，是一門發(fā)展全體學生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)學科。我想盡管科技在進步，可以取代一部分人工翻譯，取代英語課程的工具性特點，但它無法取代英語這門課程對孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，無法傳遞語言的人文性特點。

　　二、“培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)”這一課程理念不是看不見、摸不著的口號，它可以落實到我們?nèi)粘５拿恳还?jié)課之中。

　　英語學科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。我們?nèi)粘５拿恳还?jié)課都應(yīng)圍繞著如何發(fā)展學生的核心素養(yǎng)去確立教學目標、統(tǒng)整課程內(nèi)容，挖掘語篇內(nèi)容的育人價值，在每節(jié)課中注重學生思維品質(zhì)的'培養(yǎng)和學習策略的指導。這就對我們的備課提出了更高的要求。一節(jié)好的英語課，從來不是只重視語言知識的學習，而是在學習語言的過程中既能發(fā)展學生的語言能力和學習能力，又能拓展學生的文化視野和培養(yǎng)良好的品格。

　　三、進行單元整體教學設(shè)計、遵循英語學習活動觀、教學評一體化是我們應(yīng)該繼續(xù)學習與鉆研的方向。

　　新課標中明確提到了這幾個理念，這是我們已經(jīng)比較熟悉的幾個名詞，但如何去實踐、去落實仍然是難題。雖然我們還走在學習與嘗試的路上，但我相信在新理念的引領(lǐng)下，在每一次小的課堂實踐中，我們可以做得越來越好。

　　總之，經(jīng)過第一期的學習，我越發(fā)認識到理論學習的重要性，更加明白每一個課堂活動都應(yīng)該具有它的價值。我不僅想起前段時間刷到的一個視頻，有位老師說自己很喜歡賽課，因為自己在賽課的過程中飛速成長。結(jié)果下面有個人評論說講課比賽與公開課就是表演課。我無法完全否認這位評論者，但我更確信，好的公開課，好的比賽課一定是有堅實理論支撐、經(jīng)得起推敲的課！努力吧！

英語讀書的心得體會7

　　看這本書過程有點吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些學校英語的教學原則和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加清晰，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù)。對我們學校英語老師來說，是一本指導性很強的書。

　　《學校英語老師教學指南》給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則。對唱曲、韻律詩、玩耍、故事等教學進行了特地的論述，并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感愛好。由于在平常的教學中，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。

　　歌曲和韻律詩是鞏固同學愛好的.有效手段，也是同學把握學問的過程。學唱歌曲和韻律詩能突破難點，化難為易，加深同學印象，鞏固和記憶所學的學問。它簡潔生動，韻律漂亮、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有長期性，正如我們小時侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學中，假如恰當運用兒歌的可唱性、學問性、趣味性的特點，就可以調(diào)動同學的樂觀性，讓同學在兒歌中學習，在兒歌中休息，在兒歌中歡快成長。當然在編歌曲和韻律詩時也應(yīng)留意一些問題，在《學校英語老師教學指南》這本書也一些，也向我們能夠闡明白什么時間使用以及如何使用歌曲和韻律詩，以及改編歌曲和韻律詩時的許多說明和建議。

　　其實，我們在進行設(shè)計全部教學環(huán)節(jié)時，動身點必需是為英語課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學習外語。在閱讀本書時，它使我更深刻地熟識到，外語是一門工具型的課程，同學把握外語的目的是為了使用外語進行交際。由于學校的外語課程是在老師指導下實施的，除了進行語言訓練外，老師在教學過程中還不斷激發(fā)同學學習外語的愛好，關(guān)懷他們樹立學好外語的信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，并與同學一起探討有效的學習策略。

　　更重要的是，外語課也與其他課程一樣，應(yīng)當對同學進行素養(yǎng)教育，在培育創(chuàng)新精神、自主學習力氣與實踐力氣的同時，結(jié)合外語的特點，使同學熟識中外文化的差異，逐步增加世界和形成健全的品德。它也使我熟識到外語基本學問的傳授與交際力氣的培育相當重要。外語課需要培育同學的規(guī)律思維及分析與解決問題的力氣，并且需要反復(fù)練習與實踐，而且學習外語必需在確定的語言情景中動腦、動嘴、動耳、動手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動才能奏效。同時，由于外語是交際工具，外語課更需要加強合作學習與溝通。

　　總之，通過學習《學校英語老師教學指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長”的真諦�；蛟S是自己平�？吹脮�太少了，所以提示自己得多讀書了。看完書，再寫點反思，對我自己來說，倒真得挺適用。給自己制定一個方案，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運用于教學實踐中。

英語讀書的心得體會8

　　既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論及多讀書，以下教師讀書心得體會范文《小學英語教師讀書心得體會》是教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。

　　我教的是小學三和五年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設(shè)計理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。

　　反復(fù)學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)該以提高興趣為主。

　　學校創(chuàng)建書香校園，提倡師生共讀，我也每天利用一段時間，開始了我的讀書生活。古詩中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！蔽覀兊乃枷胄枰�源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自讀書。作為一名小學英語教師，我覺得，首先應(yīng)該細細品讀《英語新課程標準》，于是，我每天會盡量抽時間，靜下心來讀這本書。任務(wù)型教學要求教師設(shè)計出能在課堂上順利開展，并能在真實的情境智能光運用的.好任務(wù)。因此，我們必須認真分析教材，根據(jù)不斷變化的教育教學因素調(diào)整教學，設(shè)計出貼近學生生活的設(shè)計。

　　通過研究教材，我深切感悟到，想要更好的適應(yīng)新課程教材教改，就必須學習新課標，這樣才能提高課堂效率，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，當好一名合格的小學英語老師。反復(fù)翻閱此書，我有以下體會：

　　第一、應(yīng)突出素質(zhì)教育。

　　在英語教學中要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

　　第二、應(yīng)尊重學生的個體差異，分層教學

　　學生之間有一定的差距，我們不能一味的要求學生一定要做到這樣、做到那樣，應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點以及不足之處，在課堂甚至課后進行分層教學。在進行教學設(shè)計時，分層設(shè)教，設(shè)計的練習要有梯度，要照顧到不同程度的學生，讓每個學生都能參與課堂學習中。另外，有的學生的英語學習基礎(chǔ)并不太好，很容易產(chǎn)生厭學心理，如果我們能注重到他的個性和特長，因材施教，給予正確的引導，以他們的特長來吸引他們，引起他們學習的興趣，培養(yǎng)起他們的學習興趣，那么才能更好的引導學生，培養(yǎng)學生。

　　第三、適當采用活動途徑。

　　新課標強調(diào)采用活動途徑，倡導體驗參與。在教學過程中設(shè)置任務(wù)，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)和目標，使學生感受到成功的喜悅。在早讀時，利用早讀抓好學生的朗讀能力，提高學生開口說英語的能力。利用課堂前5分鐘的時間默寫單詞和句型，進行free talk。在課堂上，把時間還給學生，讓每個學生都動起來，我再課前思考的最多的是導入的途徑和技巧，怎樣讓每個孩子都能說話，每項任務(wù)都有話說。在教學中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計英語游戲、小競賽、風采展示、小品表演等等，激發(fā)學生學習英語的興趣，并提高學生學習英語的能力。

　　第四、應(yīng)及時進行有效評價。

　　評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當?shù)剡\用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl. 其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。

　　學生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有不斷學習，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲。

　　通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。

英語讀書的心得體會9

　　7月1日，我收到教師成長學院彩琴班的共讀數(shù)目《初中英語教師專業(yè)能力必修》后，就迫不及待開始閱讀。這本書將新課程標準和教育教學實踐有機結(jié)合，和我們一線教師的話語體系、思維習慣、和實踐習慣融會貫通，讓我們在專業(yè)成長方面獲得了實實在在的幫助，既具有權(quán)威性，系統(tǒng)性，又有普適性。

　　這本書從“知識儲備”和“技能修煉”兩個緯度展開論述�！爸�識儲備”部分以初中英語教師內(nèi)功和初中英語課程為著眼點，從語音、語法、課程目標、學習策略等方面明確了初中英語教師應(yīng)進行的知識儲備�！凹寄苄逕挕贬槍Τ踔杏⒄Z課程，從教學設(shè)計、教學過程、課堂管理、教學評價方面介紹了英語教師必備的技能。每一個專題都從“問題展示”“案例分析”“理論點撥”“反思探究”“修煉建議”5個方面給我們具體指導，不僅讓我們知其然還知其所以然。我的心得有兩方面：

　　一、關(guān)于專業(yè)成長

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　　書中選擇的具體教學案例是真實存在的，是教師日常教學中發(fā)生的案例，同時也是普遍存在的，好像就發(fā)生在我們自己身上。教學環(huán)節(jié)完整，步驟清晰，讓大家一目了然。

　�。ǘ�）簡明性

　　理論點撥和修煉建議對基本問題包含的重要概念、核心理念、主要內(nèi)容等作出了簡明扼要的詞條式解釋。首先根據(jù)基本問題引出新課標中對應(yīng)的原文，直接指向問題所在；然后根據(jù)標準原文的內(nèi)涵進行闡釋，論述其價值意義；最后作為理論闡釋的核心內(nèi)容，提出具體的實施策略和改進建議。理論闡釋簡明扼要，對案例的評析起到畫龍點睛的作用。

　�。ㄈ�）透徹性

　　對展示的案例，既說明了“然”與“非”，又對應(yīng)基本問題和理論闡釋，解析出“所以為然”和“所以為非”，對“非”與“所以為非”提出修正和改善的思路與方法。更好的發(fā)揮了案例的功能和價值，更好的體現(xiàn)了新課標的精神，延伸了新課標內(nèi)容上的張力，更好地發(fā)揮了對教學實踐的指導作用，促進教師更加準確和創(chuàng)造性地理解、實施新課程標準。

　　（四）典型性

　　修改前的案例和修改后的案例從比較完善和不夠完善兩個角度呈現(xiàn)和詮釋了基本問題所蘊含的標準理念，讓教師在比對和校驗中更準確、更深刻地理解新課程標準，更新自己的理念。案例分析、反思探究和修煉建議是對新課程標準自下而上、自內(nèi)而外的解讀，構(gòu)成一幅幅對新課程標準理解的立體圖景。

　　二、關(guān)于個人成長

　　成為一個好老師是每個老師的愿望，如何成為一個好老師，每個人有自己的`想法。雖然分數(shù)不是衡量老師和學生的唯一標準，老師講的好不好，全看學生成績是有一定道理的。一個能把學生成績提升的教師，心里一定對重難點的把握非常到位，對解題方法的指導有自己的見解。我把自己的讀書心得總結(jié)為外焦里嫩四個字。

　�。ㄒ唬┩�

　　作為教師，不能兩耳不聞窗外事。自己專業(yè)的東西需要了解學習，不能固守自己的知識，更新自己，更新知識，以學生為中心，以學生的視角去思考備課。

　　一要了解學生，了解學生當下的喜好，他們喜歡的歌曲、電影、網(wǎng)絡(luò)語言，喜歡讀的書，從而走進他們的內(nèi)心，和學生站在同一個起跑線上。和學生的心近了，才能和他們聊在一起，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　二要了解當下時事熱點。關(guān)注當下的熱點，當下的教育方式，吸納心的教育理念，走在時代的前沿。

　�。ǘ�）焦

　　焦是烤焦、聚焦的意思。教師要把中考知識一層層過濾，就像烤鴨，把里面的油都烤出來，讓油漏出來，鴨子才好吃。對于中考，必須做到教師下題海，學生駕輕舟。學生時間寶貴，教師要開動腦筋尋找方法，做到心里有數(shù)，引導學生掌握做題技巧方法，歸納梳理總結(jié)重難點，學會歸類總結(jié)。而不要再眉毛胡子一把抓，浪費精力和時間。例如，講作文的時候，給學生一些句式，一些語料，一些有用的詞組，讓學生去自由選擇，思考重組，去布局謀篇，以不變應(yīng)萬變，而不是給學生范文和模板讓他們?nèi)ケ痴b。

　�。ㄈ�）里

　　做一個靠譜的老師，做一名有終身學習能力的老師，做一名有里子的老師，做一名讓學生佩服的老師。老師要為學生的成績添一把柴，必須提升自己，去尋找更好的適合自己學生的方法。讓學生以自己為榜樣，親其師信其道。

　�。ㄋ模┠�

　　嫩就是我們的的理念。以學生為本，把自己內(nèi)心最柔軟的地方就給學生。講什么不講什么都按學生的能力疑惑說了算，都是為了自己的學生。選擇教學方法的依據(jù)是學生怎么學省力，怎么學高效，適合的就是最好的。

　　課程改革是一場偉大、深刻而生動的教育實踐。我們廣大一線教師怎樣去利用新課程標準引領(lǐng)指導教學，本書基于實踐提出問題，對照新課程標準分析問題，通過更新理念解決問題，給予我們具體有效的指導。

英語讀書的心得體會10

　　閱讀了《義務(wù)教育英語課程標志（20xx版）》之后，我覺得新課標的重大變化就是：要求高了，題更活了，死記硬背的時代已經(jīng)被淘汰了，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養(yǎng)。新課標中對低年齡的學生有了明確要求，對于學生的詞匯量有了增加，并要求活學活用。閱讀理解能力要求提高，模板化寫作也不再使用。可以看出，新課標對小學英語的課時有所減少，但是對于教學質(zhì)量有了更高的`要求。這就要求我們要把握好課堂，利用好時間，提高教學效率。

英語讀書的心得體會11

　　My Thoughts：First starting to read it, I didn’t exactly think it would take me as deep in thinking about everything that happens around us. Whilst it had so many unknown words about food and especially wine, hese aspects hook me on to not only try to figure the puzzle.

英語讀書的心得體會12

　　《小學英語教師教學指南》給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學進行了專門的論述，并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣。因為在平時的教學中，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。

　　歌曲和韻律詩是穩(wěn)固學生興趣的有效手段，也是學生掌握知識的過程。學唱歌曲和韻律詩能突破難點，化難為易，加深學生印象，穩(wěn)固和記憶所學的知識。它簡單生動，韻律優(yōu)美、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有持久性，正如我們小時侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學中，如果恰當運用兒歌的可唱性、知識性、趣味性的特點，就可以調(diào)動學生的積極性，讓學生在兒歌中學習，在兒歌中休息，在兒歌中快樂成長。當然在編歌曲和韻律詩時也應(yīng)注意一些問題，在《小學英語教師教學指南》這本書也一些，也向我們能夠說明了什么時間使用以及如何使用歌曲和韻律詩，以及改編歌曲和韻律詩時的許多說明和建議。

　　其實，我們在進行設(shè)計所有教學環(huán)節(jié)時，出發(fā)點必須是為英語課堂效勞的。共同的目的就是為了能更好地學習外語。在閱讀本書時，它使我更深刻地認識到，外語是一門工具型的課程，學生掌握外語的目的是為了使用外語進行交際。由于學校的外語課程是在教師指導下實施的，除了進行語言訓練外，教師在教學過程中還不斷激發(fā)學生學習外語的興趣，幫助他們樹立學好外語的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，并與學生一起探討有效的學習策略。

　　更重要的是，外語課也與其他課程一樣，應(yīng)該對學生進行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學習能力與實踐能力的同時，結(jié)合外語的特點，使學生認識中外文化的差異，逐步增強世界和形成健全的品格。它也使我認識到外語根本知識的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當重要。外語課需要培養(yǎng)學生的邏輯思維及分析與解決問題的能力，并且需要反復(fù)練習與實踐，而且學習外語必須在一定的語言情景中動腦、動嘴、動耳、動手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動才能奏效。同時，由于外語是交際工具，外語課更需要加強合作學習與交流。

　　總之，通過學習《小學英語教師教學指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長”的真諦�；蛟S是自己平時看得書太少了，所以提醒自己得多讀書了�？赐陼�，再寫點反思，對我自己來說，倒真得挺適用。給自己制定一個方案，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運用于教學實踐中。

　　讀了《教學勇氣漫步教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克。帕爾默比任何人都有自己獨到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進入了一個新的領(lǐng)域。

　　這本書帶著我進行了一次沖動人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個職業(yè)，他們深愛著自己的學生和課程。但是，教學上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻給孩子們，用心來教，為我們的教學注入鮮活的情感？

　　在本書中，帕爾默帶著著重新把教師職業(yè)和學生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的.熱情。這本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學不在于教學技巧的純熟，真正好的教學源于教師正直、老實的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學生、課程以及他們自己。只有這樣，學生才能學會為他們自己編織出一個世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志。

　　《教學勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實之間還存在則大的差距因為恐懼，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗爭、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未普及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘假設(shè)拼搏、抗爭、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功績連苦勞也忽略不計了。于是忍不住感慨：人是多么渺小，以人個體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感慨過后，很多人會選擇再戰(zhàn)，當然也有人會選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。

　　《教學勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶著教育者們，對教學生涯進行永無止境的探索。

　　這本書適合這些教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學生、熱愛學習、熱愛教學生涯。教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。

英語讀書的心得體會13

　　20xx年3月23日，費小英骨干團隊研修班以“在線課堂”的形式開始了《義務(wù)教育英語課程標準（20xx送審版）》的研讀學習。在整個網(wǎng)絡(luò)學習交流中，我見識很多，感悟很多，也切實體會到了新學期的教學任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責任，以下是我學習前五頁的一點心得體會：

　　1、學習和掌握英語的重要性

　　英語是當今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言，它是國際交流與合作的重要溝通工具，是傳播人類文明成果的主要載體之一，對中國走向世界，世界了解中國，構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。

　　在日常的英語學習中，我們作為一線英語教師，要讓學生學習和運用英語語言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。通過英語課程的學習，讓學生感知、體驗、理解和運用英語，發(fā)展語言能力。

　　2、“育人”是英語課程的'本質(zhì)

　　英語課程承載著基于時代要求的育人使命，要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人。在培養(yǎng)學生綜合語言能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育，使學生掌握應(yīng)對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

　　青少年時期正是學習的大好時期，他們思維活躍，吸收能力強，有熱情、有活力。我們要因勢利導，循循善誘，讓他們學習好語言，并善于利用，發(fā)展其語言能力，為后續(xù)的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3、在課程中要落實“立德樹人”的根本任務(wù)

　　教書，更要育人，我們作為教師，不僅要上好一堂課，更要培養(yǎng)好一個人。在英語課程學習的過程中，我們要讓學生感知、體驗、理解和運用英語，發(fā)展他們的語言能力，讓他們了解不同文化的差異，學會汲取文化精華，客觀、理性地看待世界，增強他們的家國情懷，養(yǎng)成良好的性格，形成正確的三觀。

　　4、英語是一門工具性與人文性融合統(tǒng)一的課程

　　語言是溝通和交流的工具，英語也不例外。在英語學習中，我們要讓學生通過英語課程掌握基本的語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。在掌握這門工具的過程中，學生開闊了視野，豐富了生活經(jīng)歷，從而形成跨文化意識，增強了自己的家國情懷，養(yǎng)成良好的品格，成為一名三觀超正的人。

　　《新課標》秉承最新的教學理念，它要求以培育核心素養(yǎng)為目的，落實立德樹人根本任務(wù)；面向全體，兼顧差異；精選課程內(nèi)容，整合設(shè)計教學單元；創(chuàng)新教學方式，實踐英語學習活動觀；完善評價體系；利用信息技術(shù)，豐富課程資源。每一條都需要我們細細研讀，琢磨，并找到適合學生的教學方法，不斷提高學生學習英語的積極性，保持他們的學習興趣。在教學過程中，可能會遇到不少困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要自己堅持學習，擁有一眼永不干涸的泉水，就一定能積極面對這些挑戰(zhàn)，做一名教好書，更育好人的教師。

英語讀書的心得體會14

　　聽了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》這一講座，我受益匪淺。我就其中一點說一點自己的感悟。

　　新課標強調(diào)采用活動途徑，倡導體驗參與。在教學過程中設(shè)置任務(wù)，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)和目標，使學生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學生的朗讀能力，提高學生開口說英語的'能力。在課堂上，把時間還給學生，讓每個學生都動起來，教師應(yīng)多思考導入的途徑和技巧，怎樣讓每個學生都能說話，每項任務(wù)都有話說。這樣在學生的學習過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。在教學中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計英語游戲、小競賽、風采展示、小品表演等等，激發(fā)學生學習英語的興趣，并提高學生學習英語的能力。

英語讀書的心得體會15

　　雖然從事小學英語教學工作已經(jīng)快三年半的時間了，但是說實話我從來沒有靜下心來研讀過英語課程標準的內(nèi)容，這次的學習也是給我提供了一次與英語課程標準親密接觸的機會！

　　通過學習義務(wù)教育英語課程標準的課程性質(zhì)部分，我深刻的了解了“育人”的含義。原來每種學科的學習除了是學生學習某些學科知識和發(fā)展學科智能之外，還要促進學生在心智能力，情感態(tài)度，思想品德，社會責任等方面的發(fā)展，英語雖然作為一門外語，但也不應(yīng)該例外，俗話說：先成人后成才，先促進學生的形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，才能促進學生思維能力進一步發(fā)展。我們雖然學習外語，但是正是這門外語帶我們了解世界，更好的學習先進知識與技術(shù)，形成跨文化理解的意識，才能更好的辨別哪些是文化糟粕，我們才能做到“取其精華，去其糟粕”，與此同時帶領(lǐng)中華文化走向世界，影響世界！簡言之，就是具有世界眼光，中國靈魂的新時代社會主義的建設(shè)者和接班人。

　　義務(wù)教育英語課程標準的設(shè)計理念與設(shè)計思路部分，給我們提出來6條理念。要說哪一條最重要，我則認為每一條都很重要，每一條都符合社會發(fā)展的要求，都是社會發(fā)展的反應(yīng)。像第一條中的“核心素養(yǎng)”就是黨的'教育方針的具體化，“立德樹人”是黨的十八大提出來的，再到黨的十九大強調(diào)“落實立德樹人的根本任務(wù)。第五條中完善評價體系，以評促學，以評促教。在我以前的思維中，認為評價就是教師對學生學生一段時間的學習的反饋，但是現(xiàn)在看來，絕非如此。評價根據(jù)其評價的作用，時間等方面的不同分為不同的評價方式，而且每種的評價方式都有各自的作用，隨著社會的發(fā)展，評價不再是僅僅給學生的反饋更是對教師自己教學行為的反饋，通過及時的評價學生可以更好的以評促學，教師更好的以評促教。所以說，這六條理念相輔相成，缺一不可。

　　通過幾天短暫的學習，雖然我對其中某些內(nèi)容還沒有完全理解透徹，但是學習掌握內(nèi)容不急于一時，應(yīng)該是一個漫長而且不中斷的過程，所以今后我應(yīng)該堅持不放棄并且結(jié)合自己的英語課堂教學實踐，這樣才能形成自己的獨特理解。

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