《知識守護生命》觀后感
品味完一部作品后，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，為此就要認真思考觀后感如何寫了�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《知識守護生命》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《知識守護生命》觀后感1
“我和你，心連心，同住地球村......”隨著抗震英雄林浩和奧運女孩林妙可悠揚的歌聲，開學第一課《知識守護生命》開始了。
第一節(jié)的主題是潛能。班主任王小丫和班長林妙可請出了老師“夢八隊”和教練馬文廣。關于潛能夢八隊員有著很好的詮釋。劉春紅姐姐說：“潛能是無限的，就看你怎么挖掘”。張湘祥哥哥說：“潛能就是在人心底最深處，用心底最深的意念去發(fā)掘”。其實我最贊同陳燮霞姐姐說的：“潛能就是永不放棄，超越自我！”對呀，夢八隊就是靠著這種精神來獨占鰲頭，奪取八金。而我認為，潛能就是人的能量，它被一把鎖緊緊的鎖著，用汗水和知識才能打開這把鎖，釋放出能量。
課上還說了桑棗中學。2200多名學生在地震突襲時，用了1分36秒時間，全部撤離，無一傷亡這真是個奇跡！我認為，造成這個奇跡的.有兩個原因：一是由于桑棗中學平時注意安全，常辦防震演習，比較有經驗；二就是前者所說，潛能被激發(fā)出來了，所以逃生較快。場上，桑棗中學和冠軍隊比，24個人，在一個逃生門中誰先逃出，誰就獲勝。實際上，桑棗中學竟比冠軍隊快幾十秒！我想，訓練過的就是不一樣，怪不得在災難面前，他們能無一傷亡。
看到這兒，我不由得想到了我校也曾舉辦了一次防火演習，哨聲一響，有的同學亂跑亂撞，象沒頭的蒼蠅；有的同學傻愣在那，不知所措；有的同學，慢騰騰的，有說有笑。完全不當作一回事；只有少數同學能按老師的要求去做。我想這樣怎麼能有效避險？雖然在危機關頭潛能會被激發(fā)出來，但不知道怎樣逃生也是枉然。
可見知識和潛能，離開了哪一樣也不能有效快速的逃生。國家非常重視青少年的安全，已經編了防災的歌謠。同學們，讓我們行動起來，學習防災知識，讓知識激發(fā)潛能，讓知識守護生命！
《知識守護生命》觀后感2
“遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地�！痹陂_學第一課的課堂上，“學生”們齊聲朗誦了朗朗上口的關于遭遇地震、火災、洪水、臺風等十大災難時守護生命十大黃金法則。
以“知識守護生命”為主題，《開學第一課》通過“潛能”、“堅持”、“團隊”、“生命”等四個方面的內容，讓孩子認識生命的價值，掌握實用的避險逃生技巧�！叭嗽谖ｋU時第一反應就是潛能支配肢體行為”，“堅持就可以創(chuàng)造生命奇跡”，“面對災難，團隊精神尤為重要”，“快樂是健康生命的金鑰匙”……
課堂上，鋼琴家郎朗講述一場火災當中兩個孩子利用知識成功逃生的故事；文學教授于丹則從雷和電的'“說文解字”說開去，告訴孩子們雷電天氣發(fā)生時，應該注意什么；還有航天英雄楊利偉通過講述航天員訓練時的堅持，引出洪水來臨時，我們應該堅持哪些做法才能正確逃生……
國家體育總局舉摔柔運動管理中心主任馬文廣率領陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8名奧運冠軍，籃球運動管理中心副主任胡加時帶領姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國籃球隊隊員，以及女子帆板冠軍殷劍，和來自災區(qū)的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運精神和抗災精神緊密結合，讓應急避險教育深入人心。
歌曲演繹、知識傳授、互動游戲、現(xiàn)身說法……這樣的教學方法，不僅生動活潑，增強了教學的吸引力，而且更有利于在這種生動活潑的互動中讓孩子們懂得怎樣去認識生命、尊重生命、守護生命。
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