欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

校本學(xué)習(xí)心得

時間:2024-10-31 08:26:15 林惜 心得體會 我要投稿

校本學(xué)習(xí)心得(精選15篇)

  心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的校本學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校本學(xué)習(xí)心得(精選15篇)

  校本學(xué)習(xí)心得 1

  教學(xué)研討的學(xué)習(xí),不但使我加強(qiáng)了對學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的認(rèn)識,而且讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念和課程的標(biāo)準(zhǔn)。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,提出了語文教學(xué)的基本理念,即:面向全體學(xué)生,立足學(xué)生發(fā)展,體現(xiàn)語言本質(zhì)。在此,我想談?wù)勛约簩φZ文教學(xué)面向全體學(xué)生、做好培優(yōu)補(bǔ)差的一點看法。

  首先,課堂教學(xué)有梯度,照顧好各層次的學(xué)生,是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。從備課開始,就應(yīng)該考慮到學(xué)生差異的問題。只有這樣,才能在課堂上讓各個層次的學(xué)生都能施展身手,各顯神通,讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到提高,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生增強(qiáng)自信。記得讀書時代的我,非常內(nèi)向,害怕回答問題,因為我沒有自信啊。其實,基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生一般是能主動參與課堂的,但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就不同,他覺得自己不會,怕錯,怕被笑話,等等。這些心理都嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)。所以,我想,在課堂教學(xué)中,在不挫傷學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上,要特別照顧基礎(chǔ)薄弱的'同學(xué),給他們參與的機(jī)會,鼓勵他們加入活動,增加他們的自信。

  其次,抓好課后作業(yè)、課外輔導(dǎo),是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的保證;A(chǔ)薄弱的學(xué)生課堂效率一般都不高,這會影響到他作業(yè)的完成率和準(zhǔn)確率。因此,需要老師關(guān)注課后的他們,對這部分學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導(dǎo)。這些工作可以是老師親自去做,但是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生較多的話,不妨調(diào)動學(xué)生力量。讓基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生一起完成課后作業(yè),有問題可以互相討論。在這一過程中,基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固的知識,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生解決了問題,對課堂知識可以基本掌握,一舉兩得,共同進(jìn)步。我曾經(jīng)在班級開展過一幫一活動,但由于自己跟蹤不足,致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的,對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還應(yīng)該做好糾錯講解、定期單獨復(fù)習(xí)的工作。

  再則,面向全體學(xué)生中的培優(yōu)工作這一步不可丟。在科組討論過程中,有老師就反映了,培優(yōu)補(bǔ)差工作中,大部分老師都慢慢將重點放在補(bǔ)差這方面,而忽略培優(yōu)工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴(yán)重不夠,課堂上給基礎(chǔ)好的學(xué)生準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)問題不夠新穎、不夠尖端,有時只是完成了教學(xué)任務(wù)而已。課外呢,只是給基礎(chǔ)好的學(xué)生推薦了一些資料,在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導(dǎo),因此,在教學(xué)過程中,出現(xiàn)了高分不高,高分不多的情況。

  總之,語文教學(xué)要面向全體學(xué)生,培優(yōu)補(bǔ)差,這是一件長期的細(xì)致的工作,只有抓早、抓細(xì)加堅持,才能真正將這項工作抓好。在這次的學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識到自己做得不足,我會爭取在以后的工作中認(rèn)真做到不放棄任何一個學(xué)生,面向全體學(xué)生,用自己的愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心使每一個學(xué)生都有所進(jìn)步,使自己的每一項工作都有所收獲。我相信,付出過,努力過,一定會有收獲。

  校本學(xué)習(xí)心得 2

  校本課程是以鮮明的辦學(xué)理念、辦學(xué)個性和學(xué)生個性發(fā)展為基點,在王副校長的指導(dǎo)下,學(xué)校自主開發(fā)的課程。校本課程開發(fā)的價值追求有三方面:學(xué)生個性的發(fā)展,教師專業(yè)的成長,學(xué)校特色的形成。而對教師專業(yè)的成長是其中非常重要的一方面。通過學(xué)校今年來關(guān)于《主題班會》這一校本課程開發(fā)的實踐,我認(rèn)為校本課程開發(fā)是教師素質(zhì)提高的'極好途徑,我感覺到自己和校本課程一起在不斷成長。

  剛接觸到校本課程開發(fā)這一全新概念的時候,我感到茫然,神秘。通過學(xué)校組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí),我僅僅是知道了校本課程開發(fā)主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自主研究,教師的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)、組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。課程的相關(guān)活動該如何有效展開,我心里沒底。

  當(dāng)把《主題班會》拿到手中時,我認(rèn)為是班主任的工作,而不是科任老師的,但經(jīng)過幾個星期的實踐,我發(fā)覺我錯了。校本課程開發(fā)的確是一種新的學(xué)習(xí)和研究活動,它沒有傳統(tǒng)教學(xué)活動的沉悶和束縛,取而代之的是帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,我和學(xué)生的興趣很濃,積極性很高,有一種久違的新鮮感和親切感。但興奮之余,更多的是前所未有的壓力。以前走上講臺,教師就是權(quán)威,充滿自信,對自己的課堂教學(xué)可以說是游刃有余。但是隨著學(xué)生積極參與到校本課程開發(fā)中來,學(xué)生對家鄉(xiāng)白桑的了解越來越多,問題也就越來越多。而很多問題我卻知之甚少,甚至有些從來未曾注意過。我急了,我可不能在學(xué)生面前“丟臉”。我抓緊每一秒鐘去充電。功夫不負(fù)有心人,在很短的時間里,我的教學(xué)指導(dǎo)水平提高了,我的知識結(jié)構(gòu)也在這不斷的積累中得到豐富和優(yōu)化。

  校本課程是開放、多元、整合的課程。在校本課程開發(fā)的實踐中,我的教育觀念發(fā)生了較大的變化,我學(xué)會了欣賞每一個學(xué)生,我學(xué)會了對學(xué)生的多種角度的評價。我掌握了科研的一般方法,科研能力得到了提高。我享受著自己成長的快樂。

  校本學(xué)習(xí)心得 3

  通過校本研修的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),使我在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識。結(jié)合自己的學(xué)生住宿管理工作。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要使自己成為一個有意識的教師。教學(xué)實踐中必須樹立有生命力,關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學(xué)實踐中下意識的運用,檢驗,并發(fā)展。這樣一個理論才能成為活的理論,才能為我所用,進(jìn)而實現(xiàn)理論的價值。并再把這些理論運用到具體的實踐中,發(fā)展這種理念,使實踐更加有效。

  使自己成為反思型教師。這次講座特別強(qiáng)調(diào)就是要反思。反思對教師的成長,開展有效教學(xué)的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西。怎樣反思,什么樣的反思才是正確的反思?或認(rèn)為,能否正確地反思,關(guān)鍵還是看教師個體思維認(rèn)識程度。也就是說,反思的過程不應(yīng)該是一個封閉的過程。它是一個不斷循環(huán)往復(fù)的過程,而且隨著新一輪反思的展開,我們要提煉出新的理念,這樣才是有效的成功的'反思,這是開展有效教學(xué)的必要條件。

  通過學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā),為我今后進(jìn)行有效的教學(xué)提供了寶貴的理論支持。

  校本學(xué)習(xí)心得 4

  在這個烈日炎炎的暑假,我選擇了在家閱讀學(xué)習(xí),下面是我對《校本研修面對面》這本書的閱讀心得。新課程改革實驗正在如火如荼地進(jìn)行,我校的校本研修活動也開展得有聲有色,回顧書中內(nèi)容,收獲很多。

  首先明確了“校本研修”的目的。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)、研究和進(jìn)修的真正主人。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

  其次,提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性。如教師的認(rèn)識不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,就會使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度。因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。

  第三為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。

  教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。不同的.人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時,他們的教育水平就會得到提高。

  在閱讀學(xué)習(xí)中,無論是收獲還是困惑,都將促使我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力,但愿它來年碩果累累!

  校本學(xué)習(xí)心得 5

  我深深體會到作為教師教書育人,為人師表是師德師風(fēng)的核心內(nèi)容。

  作為一名人民教師,工作是教書育人,教書對象是學(xué)生,我們不但教學(xué)生專業(yè)知識,還要教學(xué)生做人的原則。通過教書育人是師德修養(yǎng)的核心的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的實際情況,我認(rèn)為當(dāng)一名教育工作者,要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識的積累,加強(qiáng)教學(xué)法的研究,努力提高課堂教學(xué)的綜合能力,構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)氛圍。

  師德核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,也是最基本的要求,因為愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求,沒有愛崗敬業(yè)的精神,一切都無從談起。因此,它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求,它是教師工作的具體內(nèi)容,師德所引發(fā)的效果如何,必須由此而體現(xiàn),所以它是師德的載體。為人師表是社會對教師這一職業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求,教師的人格、品行所具有的感召力,在此得到充分表現(xiàn),故而它是師德的'支柱。三者形成有機(jī)整體,缺一不可。

  學(xué)習(xí)教書育人是師德修養(yǎng)的核心后,我覺得教師首先要為人師表,其次要教書育人。教師不僅是知識的傳授者,問題的解惑者,而且更重要的是教師要會教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生在德智體各方面全面發(fā)展做一個合格的社會主義接班人。教育學(xué)生體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的方方面面,不僅教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,好好學(xué)習(xí),以便將來報效國家,更重要的是要教會學(xué)生做人的道理,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。對學(xué)生的身心教育不僅要有專門的課程,而且在平時的課堂中,我們應(yīng)該利用自己學(xué)科的特點潛移默化地教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格和道德情操,使學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力,思想覺悟和政治素養(yǎng)得到提高。中華民族的傳統(tǒng)美德有很多值得我們繼承,作為教師,我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任,讓學(xué)生懂禮貌,講文明、從小就懂得感恩和回報,學(xué)會正確的人際交往,把我們的國家建設(shè)成一個和諧、幸福的國家。

  回顧自己這幾年的工作,桃李不言,下自成蹊。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,但求問心無愧,配得上“人民教師”這個稱號。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我相信,只要勇于攀登,不畏艱險,就一定能夠達(dá)到光輝的頂點,實現(xiàn)自己的人生價值。

  校本學(xué)習(xí)心得 6

  校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:

  在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成 長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景 性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的`幫助。

  通 常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有 它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之 間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校 長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針 對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。 校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

  校本學(xué)習(xí)心得 7

  越來越散的學(xué)生考驗著老師的耐性,挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。經(jīng)常聽到老師們埋怨,再教也教不會,好不簡單教會了又很快忘掉,老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實踐過程中,見證了老師們的苦不堪言。教學(xué)起先讓教學(xué)者困惑了。

  校本教研的春風(fēng)吹來,校內(nèi)里掀起一股探討教學(xué)、探討教學(xué)的熱潮,我受益匪淺。

  一、專家引領(lǐng)指明方向。

  學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),帶回來最新的教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法,給大家澄清了概念,指明白研修的方向,開闊了研修思路。磨題、課堂視察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作,讓大家在感到新奇的同時,起先思索教學(xué),規(guī)范教學(xué),不斷接近教學(xué)的本質(zhì),提升教與學(xué)的默契度,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、磨題

  以前的考練題,老師們自己出題的概率并不高,即使是自己出題,也多半是東粘西湊四不像,每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以,很費事才組織、實行的一次考練,往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和老師的教,每每事倍功半。磨題的做法督促大家起先坐下來一起探討課標(biāo)和學(xué)生,探討考試和考試題。一名老師命題后,備課組多次磨題,在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,大家暢所欲言,直到最終把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時,大家揚長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  2、課堂視察

  要聽課了,老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室,整整齊齊坐下來,從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),等候檢查,而是每個人有自己不同的表格,打算從不同角度視察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,讓聽課更干脆、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

  3、磨課

  教學(xué)四樓的錄播室更加勞碌了,因為青年老師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?老師追問是否精確?學(xué)生參加度是否提高?點撥是否剛好到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的視察,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,干脆受益的,是學(xué)生。

  二、自我反思訂正行為。

  在教學(xué)實踐中,每位老師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)覺,學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,是有緣由的。而這其中最重要的'緣由之一,可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說,教學(xué)效果不好,論起該負(fù)的責(zé)任來,老師首當(dāng)其沖。

  教學(xué)效果不明確,會有什么影響呢?

  1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使學(xué)生望而卻步,或者干脆選擇放棄。

  2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使學(xué)生失去愛好,或者盲目得意忘形。

  3、教學(xué)目標(biāo)不清楚,會使學(xué)生摸不著頭腦,學(xué)習(xí)過程中無所適從。

  4、教學(xué)目標(biāo)偏離,會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分別和連接不自然而漸漸丟失學(xué)習(xí)信念。

  所以,在詳細(xì)的教學(xué)過程中,老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己學(xué)生的實際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,學(xué)習(xí)效果的真正提高。

  三、同伴互助優(yōu)化教學(xué)。

  同伴互助、共同發(fā)展是我校老師的新理念。我們以團(tuán)隊的形式進(jìn)行校本研修,在集體的共同才智中提升自我,在同伴的優(yōu)良品行中完善自我,在合作的巨大力氣下增加團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力,讓學(xué)生受益,讓教學(xué)魅力無限。

  除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,我自己參與的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中,教學(xué)和教研的相融、課題組才智的碰撞,無不提升著我的教學(xué)水平。

  總之,校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校內(nèi),給教學(xué)和教研帶來了朝氣和活力,盡管仍舊有教學(xué)難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,終歸教學(xué)和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實的作風(fēng)中提升。信任校本研修帶來的,將是教學(xué)的滿園花開。

  校本學(xué)習(xí)心得 8

  開學(xué)初,我校數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)校本教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí),并要求教師們在平時的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實處。通過教學(xué)校本教研實踐,下面就學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及本次數(shù)學(xué)校本的教研,談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)與實踐活動的有效結(jié)合,以及本人的體會和實踐成果。

  一、數(shù)學(xué)實踐活動是一次再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。

  教師是課程改革實驗的具體實施者,我們的教育觀念是否符合課改的要求,直接關(guān)系實驗的成效。過去的教育觀念認(rèn)為能培養(yǎng)出一個考試高分的學(xué)生,就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念,那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實踐活動,其活動過程是“觀察生活做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)研究中我進(jìn)一步認(rèn)識到,數(shù)學(xué)實踐活動的“體驗數(shù)學(xué)”的過程不只學(xué)習(xí)新知的'過程,而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎(chǔ)上,綜合運用所學(xué)的知識解決問題。即“活動、體驗、建構(gòu)”是一次再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中學(xué)生自主活動、自由表達(dá)、體驗過程、主動建構(gòu)。所以這樣的數(shù)學(xué)實踐活動過程應(yīng)由三部分組成,首先教師創(chuàng)設(shè)一定的現(xiàn)實生活情境,學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實找出所要研究的對象,其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流,最后對活動進(jìn)行評價小結(jié),進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實踐活動的“看數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。數(shù)學(xué)綜合實踐活動又不同于一般的數(shù)學(xué)活動教學(xué),它是以解決問題為重點,在這個過程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題綜合運用數(shù)學(xué)思想方法分析解決生活中的問題的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)精神。

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后,我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變,根據(jù)新課標(biāo)的要求,我的教育觀念不斷更新:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到課程改革的重要意義,深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念,轉(zhuǎn)變了觀念,增強(qiáng)了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。

  二、在實踐活動中精誠合作,人文交融,煥發(fā)主體,讓學(xué)生思維起飛。

  合作、研究、交流是當(dāng)今社會發(fā)展的重要動力,不是一種順從,而是一種相互認(rèn)同,相互接納,學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)實踐活動的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí),因此它必須是一種全新的、開放式的活動。必須讓學(xué)生在游戲中、在實踐操作中、在交流研討中、在合作互動中、在情感體驗中去應(yīng)用數(shù)學(xué),從而獲得認(rèn)識社會、解決問題的一般方法與策略。注重發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的問題意識。問題是數(shù)學(xué)的心臟,“發(fā)現(xiàn)問題,提出問題”是活動的靈魂,是學(xué)生主體的第一次體現(xiàn),也是革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要一環(huán)。問題由學(xué)生始,才能激發(fā)學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生有一雙數(shù)學(xué)的眼睛,一顆數(shù)學(xué)的大腦;才能使學(xué)生擺脫過去依賴思想和模仿、記憶的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程真正“是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。

  合作交流,給予學(xué)生更大的自由活動空間,以獲得更多的相互交流機(jī)會,以利于學(xué)生更自然、更大膽、更主動地進(jìn)行交流合作,互幫互助,產(chǎn)生共生效應(yīng),達(dá)到共同發(fā)展提高。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和合作精神,提高探究活動的效率。另外交流的目的不是評判探究成果的多少與優(yōu)劣,而是創(chuàng)造一個真誠傾訴和啟迪思維碰撞的機(jī)會,通過傾聽分享他人的活動成果和心得感受。

  三、貫徹新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

 。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生多渠道解決問題,張揚學(xué)生個性,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。教師要善于發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造性思維的萌芽,對于新奇的想法,我們要保護(hù)與鼓勵;要給學(xué)生創(chuàng)造“異想天開”的機(jī)會,決不要隨便地加以否定。在活動中,學(xué)生遇到挫折時,我們要增強(qiáng)他們百折不撓的信心和勇氣,使學(xué)生敢于提出想法,鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試,讓學(xué)生憑借自己的智慧和能力,主動地探求知識,多方式、多角度地思考問題,達(dá)到創(chuàng)造性地解決問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。

  (二)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題,這時,教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,自主探索,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么,如何在數(shù)學(xué)實踐活動中讓積極的、健康的情感成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力?我認(rèn)為只有在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在實踐活動中學(xué)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)的結(jié)論是抽象的,但數(shù)學(xué)課不是抽象的。在數(shù)學(xué)實踐活動中,教師應(yīng)盡可能給學(xué)生一個可以展示自己的空間,一個想象的空間。在這個廣闊的空間里,交流感情,碰撞出創(chuàng)造的火花。

  校本學(xué)習(xí)心得 9

  近年來,我有幸參加了學(xué)校組織的各類校本教研培訓(xùn)活動,受益匪淺。無論是對于我們青年教師提高教學(xué)水平而言,還是對增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言,都特別難能可貴。感謝學(xué)校的精心安排,更感謝多位專家在百忙中給我們帶來了豐富的精神食糧。下面,總體談一談我的學(xué)習(xí)心得體會:

  一、要加強(qiáng)師德修養(yǎng)

  通過校本教研,我深刻認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng),不斷提高教師的思想政治素質(zhì),注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。因為,教師的一言一行,不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性,更代表了學(xué)校的整個教師團(tuán)體。這就要求我們教師本身應(yīng)該就具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。就我個人而言,我熱愛、敬重并崇尚教師這個職業(yè),日常工作中努力讓自己的一言一行對得起自己曾承諾的尊重,把教書育人當(dāng)作自己人生中崇高的追求,根據(jù)新時期對義務(wù)階段教師的要求,盡自己全部的力量,努力成為一位德才兼?zhèn)涞男W(xué)教師。

  二、要注意教學(xué)方法

  在如何更好的運用教學(xué)方法、教學(xué)手段以及組織教學(xué)方面,多位專家的講解給了我很大的啟示。眾所周知,理論教學(xué)是實踐性教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中明白實踐教學(xué)涉及到的原理,歸納理論教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題和注意事項,才能在實踐環(huán)節(jié)中帶著問題去學(xué)習(xí)和研究,才能達(dá)到理論和實踐相結(jié)合的目的,最終掌握需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以,在理論教學(xué)中,必須按照理論教學(xué)的規(guī)范要求,高質(zhì)、高量完成授課計劃的編制、備課,才能在講課過程中做到準(zhǔn)確、重難點突出,才能使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下,掌握所需知識。在理論教學(xué)過程中還要注意因材施教,針對不同的學(xué)生,組織合適的教學(xué)內(nèi)容,采取特殊的教學(xué)手段和方法。對以往的工作要做到細(xì)致、系統(tǒng)的歸納和總結(jié),及時解決存在的問題。

  三、要轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  通過這些培訓(xùn),我更深刻認(rèn)識到:創(chuàng)新作為教育的核心,必將成為21世紀(jì)中國教育的主題。當(dāng)然,還要注意轉(zhuǎn)變教育觀念,因為沒有觀念的更新,就沒有創(chuàng)新的行動。

  教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復(fù)制給學(xué)生那么簡單,它要求老師們,尤其是我們年輕的老師,要學(xué)會轉(zhuǎn)變教育觀念和方法,不但要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識,更要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力,這也是我們年輕教師需要向老教師虛心學(xué)習(xí)和討教的地方。

  四、要有師愛

  當(dāng)一名合格的教師,既要有對教育的無限忠誠,循循善誘、誨人不倦的精神,還必須有對學(xué)生的一片愛心,通過自己無私的愛,來開啟學(xué)生的心扉,激發(fā)他們求知的欲望!敖逃囊磺卸荚醋杂趷邸边@句話便是最好的答案。如果沒有愛心,卻去找尋什么教育的“技巧”,終是舍本逐末之舉,到頭來這也只能事倍功半。教授學(xué)生不只是知識的傳授,更是對學(xué)生個性的培養(yǎng)。這次暑期培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識,我將努力在今后的教學(xué)過程中結(jié)合自己的學(xué)科特色,因材施教,成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,更要引導(dǎo)他們做對社會有用的人,這也是我今后工作中追求的目標(biāo)。

  五、時刻把安全教育放在第一位

  學(xué)生是祖國的`花朵,是祖國的未來。生命是神圣的,是最重要的。要時刻教育孩子注意保護(hù)自己,遠(yuǎn)離危險。安全教育,我會常抓不懈。

  六、學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗

  通過聆聽專家們的講座,我深切感受到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教策略與方法。今后我將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  七、學(xué)會不斷在教學(xué)中反思

  我今后會更加認(rèn)真教學(xué),堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的自我反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

  八、以身作則,多讀書,讀好書

  以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。我會認(rèn)真做閱讀記錄或者寫讀書筆記。除此之外,我還會利用課余時間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。

  綜上所述,在今后的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)專家們的經(jīng)驗與方法,不斷提升自身綜合素養(yǎng),爭做“四有”好老師。

  校本學(xué)習(xí)心得 10

  作為一名青年教師,我深感能在雛鷹這個大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,讓我受益匪淺;叵氘(dāng)初,“校本培訓(xùn)”這個詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就象見到一個陌生人,我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程。

  記得學(xué)校剛開始進(jìn)行校本培訓(xùn)時,總覺不理解,也沒必要,而且培訓(xùn)內(nèi)容好象又比較繁雜,不僅涉及一些理論內(nèi)容,還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動,當(dāng)然更有自身專業(yè)方面的培訓(xùn)。

  一開始時,我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),一方面在時間上盡力爭取,集中學(xué)習(xí)時沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自身對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。

  一、學(xué)習(xí)理論,提高自己的理論水平在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。

  作為一名一線教師,一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,教師自由分散學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,操作一段時間后,學(xué)校組織交流,教師反思自己的教學(xué)實踐并進(jìn)行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再反思。學(xué)習(xí)中反思,反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認(rèn)識,經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,進(jìn)一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進(jìn)行學(xué)習(xí),彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足。

  二、對自己的班級管理和課堂教學(xué)指明方向

  以前,我對班級管理方法欠缺,對如何撰寫教學(xué)案例感到困惑,對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。我校的黃志桂老師主講的《如何有效地組織課堂教學(xué)》對我的啟示很大,特別是課堂教學(xué)的藝術(shù)十法,我想以后我在教學(xué)中也可以嘗試使用。對于如何管理班級,學(xué)校張華老師的《班主任如何管理班級及班級管理的藝術(shù)》為老師們做了精彩講解,讓人茅塞頓開。作為一位教師,如何上好一節(jié)課,如何提高教學(xué)水平至關(guān)重要,學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長潘達(dá)繁老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗為老師們傳授經(jīng)驗。對于怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,三四年級組長李曉老師列舉身邊的實例,教老師們?nèi)绾芜\作。張艷玲老師也就小學(xué)生作業(yè)的布置與批改進(jìn)行了演講。最后教務(wù)處徐主任也指出教師們要反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進(jìn)行反思。教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學(xué)水平,適應(yīng)社會的發(fā)展。這樣我就得到了充分的鍛煉。我開始嘗試寫成篇的教學(xué)隨筆、教育敘事。反思自己的課堂教學(xué)。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友,各拿一個蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識,我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,寫教學(xué)隨筆,以反思自己的教學(xué)情況,在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,研究探討形成問題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力。其他老師也大抵如此。

  三、信息技術(shù)的運用

  以前我可謂是個“機(jī)盲”,每次查找資料或打字都要東求西求,經(jīng)過向電腦精通的老師求教,現(xiàn)在,我能夠使用學(xué)校的多媒體,能夠制作較為精美的課件了,能夠進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁制作了,能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?處理了。把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點,使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn);利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,學(xué)生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機(jī)會”;“老師讓我試一試,好嗎?”學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!我仿佛變得離不開電腦了。上課時要用它,辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實實地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。

  校本課程已納入研究者和實踐者的視野,對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本,也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,使學(xué)校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時。

  在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

  校本學(xué)習(xí)心得 11

  校本研修是以學(xué)校為研究主陣地,以學(xué)校教師為研修主體,以學(xué)校教育教學(xué)實踐中的實際問題人研修內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師專業(yè)化水平提高為研修目的它把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體,既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動研究,也是一種制度建設(shè),更是一種健康向上的學(xué)校文化。下面就是我這次學(xué)習(xí)中幾點體會:

  1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展。

  通過校本研修學(xué)習(xí)后,我突然明白了新教師要成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手,實現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對接;通過教育科研改善教學(xué),形成研究能力;同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容,把校本研修與日常教學(xué)活動整合,與教育科研整合,與新老教師的共同發(fā)展整合,把問題診斷與經(jīng)驗總結(jié)、經(jīng)驗提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實踐中鍛煉成長。

  實踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為,才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個人化教育哲學(xué)。

  2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

  校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。

  所以我也會從現(xiàn)在開始,堅持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  3、在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實際特點,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。

  尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的`點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  在新課程改革的實踐中,教師要將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)下的課堂教學(xué)行為就必須實現(xiàn)由以教為本向以學(xué)為本的轉(zhuǎn)變。校本研修之路,崎嶇曲折,沒有盡頭;校本研修之峰,危崖突兀,盛氣凌人。在探尋教育真諦的道路上,我愿各位同仁結(jié)伴而行,相互摻扶,去感悟“會當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小”的豪放與雄奇,去領(lǐng)略教學(xué)研究和教育科研的無限風(fēng)光,譜寫人生的瑰麗和生命的輝煌!

  校本學(xué)習(xí)心得 12

  我校校本研修主要差距在于還未形成特色,未能找到亮點所在。觀摩學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)同伴學(xué)校均是“以小見大”,以某一個“點”為突破口,將校本研修工作中的某一個小的方面做的極為扎實,并從中提煉,上升到理論高度這樣,就形成了學(xué)校校本研修的特色。縣教研室指導(dǎo)我校校本研修工作時,曾指出我校校本研修工作亮點為教師專業(yè)成長,為我們指明認(rèn)了特色發(fā)展的大方向?扇绾卧谶@方面形成我校獨有的東西呢?如何將“教師專業(yè)成長”這一大方向細(xì)化到我們具體的工作中去呢?我,F(xiàn)有4名省級教學(xué)能手,是我校在全縣,乃至全市、全省來說都是一個優(yōu)勢,可如何發(fā)揮這個優(yōu)勢來為我!敖處煂I(yè)成長”特色“添磚加瓦”呢?都還需要細(xì)細(xì)思考,F(xiàn)將個人已經(jīng)想到的羅列如下:

  1、管理方面:

 。1)本學(xué)期,我校公開課教學(xué)方面安排緊湊,每位教師都得到了一次以上的公開課鍛煉機(jī)會。但我個人感覺,注重了“全面撒網(wǎng)”,而缺乏“重點培養(yǎng)”。并且由于幾乎每周都安排了活動,聽課后未及時開展針對性研討,而使效果大打折扣。同時,教研組、備課組活動受到較為嚴(yán)重的沖擊。(本學(xué)期各教研組集體活動均在23次左右,校本培訓(xùn)、課題研究課等活動都因各類公開課未能全部如計劃落實。)

  建議:

  開學(xué)初,教導(dǎo)處和教研室一起商議計劃好本學(xué)期的公開課,由領(lǐng)導(dǎo)審定后,就盡量不要再開展臨時性的大型教學(xué)活動,按計劃進(jìn)行。

  (2)要求教師多讀書的同時,一方面要為老師們提供相應(yīng)的條件;另一方面還要營造讀書氛圍。開展“讀書交流活動”,激發(fā)了許多老師讀書的熱情,可還是因為“手頭無書”,而熱情逐漸消退。

  建議:

  1、設(shè)立辦公室書櫥。為每個辦公室配一個書櫥。

  書櫥里配備三類書籍:

  A、工具類書。例如《新華字典》,英語辦公室配《英漢詞典》等;

  B、文學(xué)類書籍;

  C、教育專著類書籍及雜志報刊。

  2、學(xué)校評比的各類先進(jìn)、優(yōu)秀以及學(xué)校開展的各類活動評比,均以教育專著作為獎品下發(fā),尤其是開學(xué)初獎勵優(yōu)秀教師時。

  2、教師成長方面:

 。1)學(xué)期末,由各教研組申報一名教師,經(jīng)審定后,于第二學(xué)期為申報教師開展“磨課”活動!澳フn”活動必須扎實、有效,為期23周,反復(fù)打磨。最后,該教師反復(fù)打磨的課錄制成光盤,直接報送參加上級部門比賽。該名教師也將直接推薦參加縣級及以上各類比賽。力求讓參與的“種子教師”辛苦努力都不白費。

 。2)開展教師技能訓(xùn)練及比賽。如語文開展“教師命題作文大賽”;“亮出我的.風(fēng)采”教師基本功大賽等等。

 。3)每人每學(xué)期上一節(jié)“鏡子課”。人們往往是給別人挑毛病容易,找自己的問題困難。讓每位教師在一學(xué)期里準(zhǔn)備一節(jié)常態(tài)課,學(xué)校出資、出力為每位教師錄課,課堂實錄送給教師本人。作課教師對照自己的課堂實錄自行反思,給學(xué)校上交教學(xué)反思即可。

  3、師德研修方面:

  師德研修也是校本研修極重要的一個方面,由于我個人在這方面工作的忽視,我校師德研修方面工作還有待提高。學(xué),F(xiàn)在每周五由領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)習(xí)一篇師德方面的文章,已是在師德研修方面開始了行動。但我建議可讓教師們輪流來組織學(xué)習(xí)一篇師德方面的文章,由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在星期四將要學(xué)習(xí)的文章審定一下即可。這樣做一方面是調(diào)動教師們的積極性,另一方面也為教師們創(chuàng)造一個鍛煉的機(jī)會,更能激發(fā)教師的自主性。將這項工作以“每周話師德”為主題,開展成系列活動,在一年度末時,舉行“師德演講比賽”作為總結(jié)。另外,相關(guān)的檔案收集整理以及宣傳報道工作,還需由處室專門負(fù)責(zé)。

  4、課題研究方面:

 。1)課題研究課均要根據(jù)課題內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的“課堂觀察量表”,夯實課題研究過程,同時也使研究課更為有效。量表由課題負(fù)責(zé)人設(shè)計。

  (2)開展課堂教學(xué)模式研修。語文也好、數(shù)學(xué)也罷,雖說“教無定法”,但還是有一定的模式可循。

  開展課堂教學(xué)模式研修,形成模式后,可達(dá)到“保底”意思是說一般教師上的課,就算沒有大的亮點特色,但也不會出現(xiàn)大的差錯。研修的過程是“形成模式破除模式”。

  5、其他方面:

 。1)每次大型的集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)前,教研室設(shè)計相應(yīng)記錄表,下發(fā)到參會老師處,活動結(jié)束后收回、整理、歸檔,一次培訓(xùn)即可編成一本檔案。

 。2)改進(jìn)教研組、備課組的記錄本,均采用活頁式,在期末時裝訂。繼續(xù)改進(jìn)《足跡》的內(nèi)外內(nèi)容。

 。3)每位外出培訓(xùn)教師回校后,除上交心得體會外,還需上交一張本人在培訓(xùn)會場的照片電子稿到教研室。

 。4)每學(xué)期末收集本學(xué)期教師在教育教學(xué)中遇到的突出問題(每人至少寫3個),組織教研組長對問題進(jìn)行梳理。能解答的予以解答反饋,共性問題將其立項成校級微型課題,進(jìn)行研究。

 。5)校報設(shè)立投稿箱,投稿箱中選登的作品適當(dāng)給該學(xué)生發(fā)放稿費。(如一篇文章稿費2元)投稿箱、學(xué)生稿費都需要學(xué)校的經(jīng)費支持。

 。6)特色班級創(chuàng)建。每周確定一天的大課間活動,各班自行根據(jù)本班申報的特色開展特色活動。

  期末進(jìn)行特色班級展示。如美術(shù)、書法、剪紙等班級特色就用展板的形式展出;如演唱、朗誦等,就舉行表演。以上是本人在陜西省校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的心得體會以及針對我校校本研修工作產(chǎn)生的構(gòu)想。還不夠成熟,不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)批評、諒解。同時,也懇請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo),哪些構(gòu)想可以付諸行動,為北小校本研修工作提升研修品質(zhì),哪些構(gòu)想還不夠成熟,予以否定或改進(jìn)。

  校本學(xué)習(xí)心得 13

  教師是影響校本課程實施的一個因素。無論是校本課程,還是國家課程,亦或是地方課程,教師總是課程實施的主體,是課程實施成敗的決定性因素。校本課程開發(fā)的條件之一也是教師的個性化和專業(yè)化。個性化的教師勇于探索,敢于創(chuàng)新,他能突破陳規(guī)而不因循守舊,他的思維方式、心理素質(zhì)、價值觀念、教育思想,能在校本課程的開發(fā)過程中不斷吐故納新,真正具有現(xiàn)實性和創(chuàng)造性。同時,教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能是影響校本課程開發(fā)成功的重要因素。所以校本課程的開發(fā)主體就是老師們。老師根據(jù)學(xué)校的實際情況,根據(jù)學(xué)生的需要制定相關(guān)的課程內(nèi)容。但目前老師們的工作量很大,確實無法抽出足夠時間來應(yīng)付課程開發(fā)方面的工作。一個相對完善的校本課程應(yīng)該有相應(yīng)的教材、活動。但繁重的工作量可能會令老師只能流于表面地應(yīng)付。還有些有些任課老師有可能會利用校本課程的時間來上自己的課,甚至變成自習(xí)課。所以如何監(jiān)督其真正落實,也是教育管理者需要思考的。

  避免校本課程免流于形式,增加教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)關(guān)鍵在于對校本課程的理解。首先,校本課程的.開發(fā),可以通過兩種渠道實現(xiàn),一是開發(fā)主體對國家課程的整合,即可以根據(jù)自己的特點,風(fēng)格,合理組織國家課程內(nèi)容,使之符合自己的實際;二是在完成國家課程的前提下,可以選編一些內(nèi)容進(jìn)入課程,以不同的形式教給學(xué)生?梢园堰x修課、活動課作為校本課程實施的一種載體。校本課程不是“加課”,而是合理上課。其次,校本課程開發(fā)是一種政策導(dǎo)向,但并不等于是一種上級強(qiáng)加給下級的命令。第三,校本課程開發(fā)提倡特色化、個性化、多樣化,強(qiáng)調(diào)的是樣式的各不相同,而不是追求“多”。針對這樣的情況學(xué)校也可以結(jié)合本校的實際情況,制定教學(xué)研究規(guī)劃。并且要鼓勵每一位教師積極參加與校本課程活動,激發(fā)其熱情,建立相應(yīng)的制度、形使之形成濃厚的氛圍。努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間、教師與專家之間,學(xué)校之間相互學(xué)習(xí),相互幫助、相互切磋與交流的文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,與成為促進(jìn)教師不斷成長與提高的共同體。另外作為一名教師,要充分認(rèn)識到校本課程的內(nèi)涵,正確對待校本課程,端正態(tài)度,并且提高自身的水平,真正到達(dá)校本課程的教學(xué)要求。

  校本學(xué)習(xí)心得 14

  乘上廈門的航班,我們一行由桂林師范?茖W(xué)校培訓(xùn)部組織的53人考察團(tuán)開始的此次考察活動。

  按事先計劃好的我們參觀了廈門江頭小學(xué)、福州師范附屬小學(xué)和深圳中央教科所南山附屬小學(xué),聽了學(xué)校的校長、主任介紹,參觀學(xué)習(xí)了各校校本教研開展的情況,與他們互相交流各自的一些好的做法,感受很深,也有了自己的思考、感悟。

  感悟之一:校本教研應(yīng)真正落實一切為學(xué)生的發(fā)展這個中心問題開展研究。

  校本教研眾所周知是以學(xué)校為基地,以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容,以學(xué)校管理和教師為研究主體,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的,所開展的教學(xué)行動研究活動,是基于學(xué)校最根本的問題的研究。而我認(rèn)為學(xué)校根本問題研究的出發(fā)點都應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為本。廈門江頭小學(xué)對于學(xué)生的德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可謂是下足了功夫。他們不論是科研課題的研究、還是校本課程的開發(fā)或校本教研的開展都緊緊地圍繞怎樣使學(xué)生有好的發(fā)展,制定細(xì)化了學(xué)生行為規(guī)范69條,為學(xué)生將來有高品質(zhì)的生活能力而做準(zhǔn)備。我想廈門江頭小學(xué)開發(fā)校本課程,拓展研究空間,正是一切為學(xué)生的發(fā)展考慮,為學(xué)生的一切著想的。他們開發(fā)了法律進(jìn)課堂校本課程,學(xué)生在實踐活動中快樂成長。

  感悟之二:校本教研以教師的專業(yè)成長為生長點。

  應(yīng)該說校本教研并非一個全新的事物,它是在原來的教研活動的基礎(chǔ)上誕生的。在新課程的背景下,校本教研有了新的`內(nèi)涵并被賦予新的使命。校本教研強(qiáng)調(diào)以下幾個方面。首先,它致力于解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的真實的問題,或者學(xué)校在發(fā)展過程中遇到的困惑,這些問題都是學(xué);蚪處熕媾R的實實在在的問題,而不是外部強(qiáng)加的。新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題,這些問題的解決主要應(yīng)該靠學(xué)校的教師自己去研究,去探索。研究的主體是學(xué)校的教師,是教師對自己的教育實踐進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。其次,教師的研究是一種實踐性研究,是在實踐中對實踐進(jìn)行研究。這種研究不同于專業(yè)研究人員的理論研究,不是為了構(gòu)建宏觀教育理論,而是為了尋求現(xiàn)實問題的解決。再次,這種研究是教師全員參與的,不是個別教師研究,不是特級教師或者骨干教師的專利。新課程的順利推進(jìn)需要一支高素質(zhì)的教師隊伍,需要每一個教師的熱情投入,而不僅是少數(shù)骨干教師的事。這就需要每位教師都能把校本教研看作是自己應(yīng)有的職責(zé),為提高教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)教育教學(xué)實踐而主動進(jìn)行教學(xué)研究。廈門江頭小學(xué)、福州師范附屬小學(xué)和深圳中央教科所南山附屬小學(xué)真正地把老師的專業(yè)成長落實在校本研修中,把老師的專業(yè)成長作為校本教研的生長點。學(xué)校校都立足于校本,教研活動常規(guī)化、制度化。

  校本學(xué)習(xí)心得 15

  校本課程是以鮮明的辦學(xué)理念、辦學(xué)個性和學(xué)生個性發(fā)展為基點,在課程專家的指導(dǎo)下,學(xué)校自主開發(fā)的課程。校本課程開發(fā)的價值追求有三方面:學(xué)生個性的發(fā)展,教師專業(yè)的成長,學(xué)校特色的形成。而對教師專業(yè)的成長是其中非常重要的一方面。通過洪上學(xué)校近年來關(guān)于《白桑擷萃》這一校本課程開發(fā)的實踐,我認(rèn)為校本課程開發(fā)是教師素質(zhì)提高的極好途徑,我感覺到自己和校本課程一起在不斷成長。

  剛接觸到校本課程開發(fā)這一全新概念的時候,我感到茫然,神秘。通過學(xué)校組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí),我僅僅是知道了校本課程開發(fā)主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自主研究,教師的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)、組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。課程的相關(guān)活動該如何有效展開,我心里沒底。

  當(dāng)把《白桑擷萃》拿到手中時,我認(rèn)為自己是白桑洪上人,是地地道道的土生土長的本地人,對白桑的文化,白桑的習(xí)俗有一定的了解,教學(xué)應(yīng)該沒有什么問題。

  但經(jīng)過幾個星期的實踐,我發(fā)覺我錯了。校本課程開發(fā)的確是一種新的學(xué)習(xí)和研究活動,它沒有傳統(tǒng)教學(xué)活動的沉悶和束縛,取而代之的是帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,我和學(xué)生的興趣很濃,積極性很高,有一種久違的新鮮感和親切感。但興奮之余,更多的是前所未有的壓力。以前走上講臺,教師就是權(quán)威,充滿自信,對自己的`課堂教學(xué)可以說是游刃有余。但是隨著學(xué)生積極參與到校本課程開發(fā)中來,學(xué)生對家鄉(xiāng)白桑的了解越來越多,問題也就越來越多。而很多問題我卻知之甚少,甚至有些從來未曾注意過。我急了,我可不能在學(xué)生面前“丟臉”。我抓緊每一秒鐘去充電。不是埋頭查閱資料,就是有意和村中的老年人聊天,以期獲得更多的關(guān)于白桑的信息。我還利用雙休日和寒暑假,讓丈夫或女兒陪著我在白桑的各個大小村落走一走,看一看,訪一訪……功夫不負(fù)有心人,在很短的時間里,我獲取了關(guān)于白桑的大量的知識和典型的實例,我的教學(xué)指導(dǎo)水平提高了,我的知識結(jié)構(gòu)也在這不斷的積累中得到豐富和優(yōu)化。

  校本課程是開放、多元、整合的課程。在校本課程開發(fā)的實踐中,我的教育觀念發(fā)生了較大的變化,我學(xué)會了欣賞每一個學(xué)生,我學(xué)會了對學(xué)生的多種角度的評價。我掌握了科研的一般方法,科研能力得到了提高。我享受著自己成長的快樂。

【校本學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章:

校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12-09

校本教研學(xué)習(xí)心得04-17

校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得:我與校本共成長05-07

校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得04-23

校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得09-18

校本個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得05-16

校本教研學(xué)習(xí)心得14篇04-17

校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會05-07

校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9篇05-01