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中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-11-11 08:22:31 心得體會(huì) 我要投稿

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習(xí),我感觸很深,他們的教育教學(xué)理念,他們的管理水平,他們神話般的升學(xué)率,令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦,我的心靈受到震撼,真是不虛此行!就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想,我把我了解到的衡水中學(xué)的班級(jí)管理方面的一些情況做一總結(jié)。

  衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師,是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人,是一群頗具創(chuàng)新能力的敬業(yè)精神很強(qiáng)的育人骨干。衡水中學(xué)的班級(jí)德育工作比較注意方法,他們通過各種途徑與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)溝通,做到了給學(xué)生終生難忘的教育。

  一、特別重視班會(huì)活動(dòng)

  衡水中學(xué)把班會(huì)活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì)每一個(gè)禮拜一次,是硬性規(guī)定。班會(huì)課成了學(xué)生最喜歡的課,班會(huì)課成為學(xué)生表達(dá)心聲,彼此交流學(xué)習(xí)的 最佳平臺(tái)。他們的班會(huì)形式活潑多樣,內(nèi)容豐富多彩。這次我深入高一的班會(huì)現(xiàn)場(chǎng),了解了七個(gè)班級(jí)。其中由班主任主持的有兩個(gè),其余的都是班團(tuán)干部主持。內(nèi)容 各不相同。

  給我印象最深的是386班,他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個(gè)寓言,讓學(xué)生閱讀思考,結(jié)合自己的生活實(shí)際談痛苦與幸福的體會(huì)。 學(xué)生發(fā)言踴躍,從整個(gè)過程來(lái)看,似乎沒有經(jīng)過預(yù)先表演。最后老師引導(dǎo),讓學(xué)生如何看待生活中的苦惱,如何樹立正確的幸福觀。其余幾個(gè)班級(jí)的主題有談“寬 容”的,有談?wù)_處理個(gè)人與集體關(guān)系的,有談節(jié)約的,有以“媽媽的手”為話題感悟母愛感悟親情的,有談如何釋放學(xué)習(xí)壓力的,有談如何面對(duì)貧困的,有談學(xué)會(huì) 感恩的等等。在形式上,他們的班會(huì)以“討論——交流——主持人引導(dǎo)”為主要模式,都能借助媒體搜集并提煉德育題材,有文字,有圖像,有的下載了電影電視片 段。

  我問過幾個(gè)高一的學(xué)生,你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說老師與學(xué)生在搜集,只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會(huì)廣泛吸納。我用 手機(jī)拍了一張照片,就是他們都有自己的積累本,語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)理化都有,有名言警句,好片段,數(shù)理化主要是好題與錯(cuò)題。據(jù)他們的校長(zhǎng)助理,全國(guó)模范班主任郗會(huì) 鎖老師介紹說,他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個(gè),都做成了課件。

  另外,他們的班會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與,老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在課堂上交流互動(dòng),面對(duì)面 三位一體,具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會(huì)課,是衡水中學(xué)德育創(chuàng)新十佳班主任呂志強(qiáng)老師上的,主題是談人生的理想,現(xiàn)場(chǎng)就有幾位家長(zhǎng)參與,有教師家 長(zhǎng),有企業(yè)老板,有公務(wù)員。家長(zhǎng)都發(fā)表了感言,或談自己的人生經(jīng)歷與奮斗之路,或表達(dá)對(duì)孩子的殷切的關(guān)愛,或給予孩子以鼓勵(lì)與勸勉。

  二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng)新是非常值得我們學(xué)習(xí)的

  學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)工作,校園處處滲透著德育教育。“十佳班長(zhǎng)”、“十佳舍長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)選,考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言,“天道酬勤”等標(biāo)語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí),奮力拼搏。他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

  我想,首先是他們班主任們的育人思想正確,做到了以人為本,想學(xué)生之所想,一切為了學(xué)生。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗(yàn),我感受最深的是什么呢?一是他們的 年青,二是他們讀過很多書,尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典,使我大開眼界。

  我想,一個(gè)老師尤其是班主任要讀書,要學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論絕對(duì)不是一 句空話,沒有厚實(shí)的理論基礎(chǔ),你說服不了學(xué)生,你更引導(dǎo)不了學(xué)生,你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀,價(jià)值觀朝正確健康的方向發(fā)展,你更需要有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)。當(dāng)然 沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),你就不可能有創(chuàng)新。老師是更需要讀書的一個(gè)職業(yè)。那么,衡水中學(xué)的德育創(chuàng)新表現(xiàn)在哪里?

  課間操學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊,跑操時(shí) 精神飽滿,跑操前后學(xué)生還利用點(diǎn)滴時(shí)間背單詞,識(shí)記一些知識(shí)。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦,時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí),教室、宿舍、餐廳、操場(chǎng)都是學(xué)習(xí)的場(chǎng) 所。衡水中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常自覺,整個(gè)校園充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在此我再談一談班級(jí)管理這一塊。通過參觀校園與聽報(bào)告,我感受到他們的賞識(shí)教育在全校開 花結(jié)果。

  班主任都能用賞識(shí)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,給學(xué)生以信心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他們學(xué)校似乎有硬性要求,每周一次小活動(dòng),一月一次大活動(dòng)。比如,每周有評(píng)比,評(píng) 比進(jìn)步最快的學(xué)生,評(píng)比最勤奮的學(xué)生,評(píng)比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生,評(píng)比最佳值周生,評(píng)比內(nèi)務(wù)最好的寢室,他們稱之為“每周之星”,有的班級(jí)稱之為“星光大 道”,也就是說在每一次活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,老師通過這樣的方式激勵(lì)他,督促他。賞識(shí)教育其實(shí)就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐” 盧勤的書籍,就是關(guān)于賞識(shí)教育的,當(dāng)時(shí)很多老師買了他的書,我也買了,興奮了一陣子。

  后來(lái)慢慢地不再興奮,也不太在意了。盧勤老師講過一個(gè)“四顆糖”的故 事,是講陶行知的,其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報(bào)上看到過,當(dāng)時(shí)不也太在意,盧勤老師從理論上進(jìn)行了闡釋提高,我開始重新審視這個(gè)故事。這次去 衡水,我又回過來(lái)思考“四顆糖”的故事,啟發(fā)更大了。賞識(shí)教育關(guān)鍵還不是會(huì)不會(huì)賞識(shí)的問題,還是能不能把這種教育激勵(lì)理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育 教學(xué)生涯之中的問題。

  學(xué)生今天有好表現(xiàn)你表?yè)P(yáng)了他,明天表現(xiàn)不好了你恨鐵不成鋼痛罵他,那樣的話賞識(shí)似乎就會(huì)失去應(yīng)有的效果。衡水中學(xué)的老師們告訴我們, 要在理念上這樣引領(lǐng)學(xué)生:“把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣,把執(zhí)著當(dāng)成一種品性!卑嘀魅味荚谶@種理念下長(zhǎng)期不懈地引領(lǐng)學(xué)生,環(huán)境和氛圍就會(huì)改變。

  三、衡水中學(xué)的班主任有一點(diǎn)也是值得我敬佩的,就是率先垂范,把自己作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生。

  衡水中學(xué)的所有老師,不管他們是班主任,還是任課老師,都有一個(gè)共同點(diǎn),既是教書能手,也是育人模范,都獲得過省級(jí)或國(guó)家級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào),其中一位叫李曼的 女老師工作才5年,就成長(zhǎng)為全國(guó)優(yōu)秀教師,全國(guó)模范班主任。他們的敬業(yè)樂業(yè)使他們?cè)跇I(yè)務(wù)上迅速成熟起來(lái),俗話說藝高膽大,班主任如果在業(yè)務(wù)上過不了硬,被 學(xué)生抬杠子,絕對(duì)不會(huì)有威信,敬業(yè)樂業(yè)在人格上也會(huì)感染學(xué)生,人非草木孰能無(wú)情,學(xué)生的眼睛是雪亮的,你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學(xué)的班主任都 是教學(xué)骨干,有的是特級(jí)教師,有的是得過省級(jí)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的老師,有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教育處主任、教務(wù)處主任都是校長(zhǎng)助理,他們就一直當(dāng)班主任。

  好鋼用在 刀口上,班主任隊(duì)伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現(xiàn)在哪里?從參觀學(xué)習(xí)中我了解到。(一)他們注意形象,從生活上的穿戴到教 育教學(xué)的細(xì)節(jié),他們都特別注意樹立形象。(二)與學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動(dòng)中班主任絕對(duì)不缺席,遠(yuǎn)足80華里堅(jiān)持與學(xué)生步行到底,5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起 床與學(xué)生一同跑操,晚上10點(diǎn)半就寢;帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動(dòng)。哪里有活動(dòng)哪里就有班主任。

  四、注意交流,把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。

  先有父母心,再做教書人;細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流,把心交給學(xué)生,用愛心澆灌愛心,用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生些生日 賀卡或重要節(jié)日賀卡來(lái)與學(xué)生交流,通過書信交流,通過周記評(píng)語(yǔ)交流。他們學(xué)校都有師生對(duì)話卡,學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活、心理上遇到的困惑寫到對(duì)話卡上,老 師閱讀后認(rèn)真寫好回執(zhí)或當(dāng)面解決問題。

  這些都成為了他們不成文的規(guī)定,正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了,成為朋友,成為傾吐心聲的知音。一個(gè)女老 師,特級(jí)教師王文霞,她在學(xué)生舉行成人節(jié)儀式前一個(gè)禮拜要學(xué)生家長(zhǎng)寫一封信給孩子。其中有三個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在外地文化層次不高寫不了信。第二天就要舉行儀式 了,這三個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)沒有寫信來(lái),怎么辦呢?看到大家都接到父母的信只有他們?nèi)齻(gè)沒有收到,他們會(huì)很失望,在同學(xué)面前抬不起頭。于是王老師在晚上寫了一 夜,給三位同學(xué)每人寫一封信。第二天大家接到信很幸福,這三個(gè)學(xué)生拆開信后他們感動(dòng)得哭了。王老師把他們當(dāng)作自己的孩子,他們把老師當(dāng)作自己的母親。三個(gè) 人畢業(yè)后都考上名牌大學(xué)。

  與王文霞老師相比,我覺得自己做得太欠缺了。以前我自認(rèn)為自己做得很好,對(duì)學(xué)生一視同仁,向長(zhǎng)輩一樣去關(guān)心學(xué)生,但與王老師比較 起來(lái),真是差爹太遠(yuǎn)了,她那樣的細(xì)心,那樣愛心是我所需要學(xué)習(xí)的。正是這樣班主任走進(jìn)了學(xué)生的心靈,用愛心激發(fā)愛心,用情感培育情感,學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。

  激 情教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的。沒有激情就沒有活力,如何激發(fā)學(xué)生激情,如何保持激情,他們有自己獨(dú)特的做法。他們學(xué)校有校訓(xùn),校歌,有教師誓詞, 每一個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞,還有班歌,每天第一節(jié)課前要唱班歌,念校訓(xùn)和班訓(xùn)。教師大會(huì)第一件事就是校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體老師宣讀誓詞。

  他們的教室門口有班主任照片 與班級(jí)管理理念,以及班級(jí)奮斗目標(biāo),高三的教師走廊上都有每個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo),宣傳櫥窗洋溢著激情,特色鮮明。衡水中學(xué)的學(xué)生特別有禮貌。校園里,無(wú)論在 什么地方,只要遇到衡水中學(xué)的學(xué)生,他們主動(dòng)地向老師打招呼、問好,不論向他們?cè)儐柺裁磫栴},他們都會(huì)不厭其煩地給你解釋說明。這足以說明衡水中學(xué)管理細(xì) 致、全面、從細(xì)、從嚴(yán),從而才會(huì)有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號(hào):“認(rèn)真只能把任務(wù)完成,用心才能把事情做好!

  下面結(jié)合我校談幾點(diǎn)思考。

  一、如何看待衡水中學(xué)的崛起。

  我回到學(xué)校之后與同事談起這些感受,大家似乎只關(guān)注衡水中學(xué)的生源,但沒有探究衡水中學(xué)為什么會(huì)有這樣的生源。也有人談起衡水中學(xué)的待遇,但沒有去探究為 什么衡水中學(xué)會(huì)有那么好的待遇。

  談?wù)撨@些其實(shí)就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問題,只會(huì)陷入思維的`怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學(xué)在1995年 以前是很普通不過的一所中學(xué),曾經(jīng)還一度是一所初級(jí)中學(xué),在他們的校史陳列館里我們看到1995年以前的衡水中學(xué)的條件并不比一般的高中好。但是他們?cè)诶?校長(zhǎng)李金池的帶領(lǐng)下,艱辛起步,后又在張文茂校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,只用了13年的時(shí)間就把一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)建設(shè)成為全國(guó)知名的有很大影響力的學(xué)校,他們 的發(fā)展過程是我們需要探索的。在1995年以前的辦學(xué)體制我們沒有了解,但現(xiàn)在的衡水中學(xué)的辦學(xué)體制我們是有了點(diǎn)認(rèn)識(shí)的。近五年來(lái)他們從全國(guó)22個(gè)省引進(jìn) 兩百余名優(yōu)秀青年教師,就在今年暑假他們從北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、陜西師大、東北師大、華中師大等名牌師范院校引進(jìn)58名優(yōu)秀畢業(yè)生。

  他們有一名老 師李曼工作才五年,成績(jī)突出被評(píng)為全國(guó)模范班主任;一位老師當(dāng)了六年班主任,教育教學(xué)成績(jī)突出被直接提為校長(zhǎng)助理,教務(wù)主任,做班會(huì)公開課的呂志強(qiáng)老師才 年滿30歲,高三的年級(jí)主任才畢業(yè)剛幾年,像這樣的事情在衡水中學(xué)太司空見慣了。他們校長(zhǎng)說:“只要工作干得好,你就會(huì)被尊重,被認(rèn)可,被重用!蔽蚁牒 水的崛起恐怕關(guān)鍵還在于好的體制,他們有自己決定自己發(fā)展的權(quán)利,因此可以決定自己發(fā)展的方向,也因此才大有可為。

  二、對(duì)比發(fā)現(xiàn),我校教師觀念落后了。

  聽了全國(guó)著名教育家任小艾的報(bào)告后,我想其實(shí)教師還是個(gè)比較理想的行業(yè)。盡管很累,盡管也受這樣那樣的氣,哪個(gè)行業(yè)都有自己的特點(diǎn)。既然選擇了做教師,如 果沒有太大的可能去改行,我想還是要安下心來(lái)盡己所能。當(dāng)然,我們的待遇是應(yīng)該提高,但也不要只為了錢。一個(gè)人只要活得充實(shí)獲得健康自在,從某個(gè)角度講他 就成功了。所以即使我們做不到愛生如子,也希望能夠做到愛崗敬業(yè),回首一生幾十年的教學(xué)生涯不要留下太大的遺憾。反觀我校的現(xiàn)狀,有一些教師不再對(duì)自己嚴(yán) 格要求,不再學(xué)習(xí),把教學(xué)看成是一種負(fù)擔(dān),這種情況下,教學(xué)效果可想而知。

  三、教師是個(gè)更需要與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)。

  衡水中學(xué)開展的教師讀書節(jié)活動(dòng)使我很感動(dòng),那些決定國(guó)家命運(yùn),生產(chǎn)政策的高層智囊要大量讀書,老師同樣要讀書。這樣的高素質(zhì)教師是怎么造就的?其中一方面 就是多讀書。我們有些老師之所以不太受學(xué)生歡迎,或者說學(xué)生不太喜歡上他(她)的課,其原因恐怕與學(xué)生的需要有很大的關(guān)系。學(xué)生需要的老師沒有掌握,學(xué)生 不需要的老師恐怕在夸夸其談,這一點(diǎn)文科老師更甚,這要我們教師要教好學(xué)生必須要有一眼活泉。讀書,讀好書,寫讀書筆記,寫作文都應(yīng)該成為老師的習(xí)慣。

  我們每個(gè)人需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,并且還要把好的適合我們的進(jìn)行改進(jìn)實(shí)施,同時(shí)我們會(huì)以飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中,在工作中以充滿激情的教學(xué)感染學(xué)生,共創(chuàng)三高的輝煌。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  利用年假我認(rèn)真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。

  首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。

  因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的'學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色!

  所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,包括備課,課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí),同時(shí)不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn),我們要把課堂還給學(xué)生,不能形成一言堂,而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外,我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來(lái)感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己,以寬容心對(duì)待他人。

  最后,要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。教師精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的最大因素,它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來(lái)越凸現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然想增強(qiáng)教師魅力教師在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生,寬容地賞識(shí)每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高,促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,看到自己的長(zhǎng)處,看到自己的力量,滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生,耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生,仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成知心朋友。

  通過這次學(xué)習(xí),一定會(huì)為我今后的教學(xué)工作指明方向,能使我的工作更上一層樓!

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx修訂版)20xx年12月28日由國(guó)家教育部印發(fā),這是繼20xx年印發(fā)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)后,我國(guó)首次修訂初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我主要在以下幾個(gè)方面深有體會(huì):

  一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容修改的認(rèn)識(shí):

  新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,主要在三個(gè)大的方面共九個(gè)內(nèi)容的重大修訂,即:

  1.“成長(zhǎng)中的我”部分的重要修訂:

 。1)增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容;

  (2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青春期的美好之處;

  2.“我與他人和社會(huì)”部分的重要修訂:

 。1)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與父母有效溝通;

 。2)要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力;

 。3)引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)會(huì)學(xué)校生活的幸!保

  3.“我與國(guó)家和集體”部分的重要修訂:

 。1)積極關(guān)注青少年成長(zhǎng)的新環(huán)境現(xiàn)代媒介;

 。2)補(bǔ)充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”這一內(nèi)容要求;

 。3)進(jìn)一步增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)教育的針對(duì)性和時(shí)代性,根據(jù)我國(guó)多民族的基本國(guó)情,按照社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求,在原有民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵;(4)強(qiáng)化了法制教育的內(nèi)容。概括起來(lái)講,主要是要增強(qiáng)生命教育、相處之道、網(wǎng)絡(luò)文明、民族團(tuán)結(jié)、勞動(dòng)觀念、法制教育等方面的內(nèi)容。

  二、新課標(biāo)指導(dǎo)下對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí):

  1、新課程改革要求教育者必須努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新教學(xué)理念。

  課改目標(biāo)好,但最終要由每位教師實(shí)際去落實(shí)。由于本次課改幅度很大,無(wú)論是在教學(xué)目標(biāo),還是教學(xué)內(nèi)容,以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面都不同于以往,所以首要問題就需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),搞清它新在何處,改在何處,主要不同在哪里。

  2、新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取,合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。結(jié)合新課程的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究,教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,吸引學(xué)生參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài),教師要學(xué)會(huì)傾聽、接納,學(xué)會(huì)點(diǎn)撥與必要的引導(dǎo)。在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會(huì)真誠(chéng)與微笑,要善于使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言與形體語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。

  3、給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具,教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料,采取多樣的方法與途徑組織教學(xué),增加課堂活動(dòng)空間,同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的.問題,從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助,增加了與同學(xué)交流的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)怎樣與人溝通與合作。

  4、新課程下的課堂,不再僅是教師在唱主角,更突出地體現(xiàn)出師生互動(dòng),心理交流與對(duì)話。表現(xiàn)為學(xué)生與教師即是師生關(guān)系亦是朋友。

  5、課程標(biāo)準(zhǔn)的改革使教師能夠用較為科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,看待學(xué)生。課改后的評(píng)價(jià)原則有一點(diǎn)談到,“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前,由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力,教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,但在這兩率的壓力下,不自覺地就把成績(jī)放在了第一位,忽略了其他評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),往往重知識(shí)的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)。把學(xué)生用統(tǒng)一的尺子去量,在情感上、在語(yǔ)言上、在期望值上就有了明顯的差別,這種狀態(tài)于無(wú)形中影響了學(xué)生,壓抑了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  6、新課程使學(xué)生的心扉慢慢向你敞開,把你當(dāng)作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說,愿意聽聽你的意見,主動(dòng)尋求你的幫助。

  7、用我的眼睛看世界。學(xué)生感悟到的事物還應(yīng)上升到表達(dá)出來(lái),說給別人聽。這對(duì)品德對(duì)能力的形成是一個(gè)提升。同學(xué)眼中的世界是豐富多彩的,他們的心也在這多彩的生活中敞開來(lái),教師才更能走進(jìn)他們的世界,去更好地引導(dǎo)他們。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  這次寒假一個(gè)多月的時(shí)間結(jié)束了,寒假對(duì)我而言是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我也一直都在認(rèn)真的搞好自己的學(xué)習(xí),在假期的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也感覺非常的充實(shí),通過學(xué)習(xí)我也認(rèn)真的思考了自己各方面,我覺得自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中,還是卻少一些經(jīng)驗(yàn)的,這次寒假的學(xué)習(xí)讓我也有了一番心得。

  寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),首先我覺得自己的英語(yǔ)成績(jī)不是很滿意,這對(duì)我還是很有影響的,在這個(gè)過程當(dāng)中我深刻的意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,所以我還是積極的在學(xué)習(xí)好英語(yǔ),每天早上第一件事情就是給自己定一個(gè)目標(biāo),背單詞是非常重要的,早上也是一個(gè)絕佳的時(shí)機(jī),我真切的體會(huì)到了這一點(diǎn),我深刻的體會(huì)到了這些方面自己應(yīng)該要做做出一些調(diào)整,學(xué)習(xí)對(duì)我還是一個(gè)非常的提高,我清楚的感受到了自己成績(jī)的進(jìn)步,在這個(gè)方面我清楚的意識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)需要做出提高,寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我應(yīng)該要做的更加認(rèn)真的一點(diǎn),遇到自己的不懂的,我也及時(shí)的提問,確實(shí)是應(yīng)該要專心搞好學(xué)習(xí)。

  這也是非常重要的一件事情,作為一名學(xué)生,我的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí),在這個(gè)方面我對(duì)自己的態(tài)度還是非常專注的,我每天也會(huì)讀一些文學(xué)類型的書籍,我真的深刻的感受到了這一點(diǎn),至今我回想起來(lái)的時(shí)候,還是認(rèn)為需要有進(jìn)一步的提高,書籍當(dāng)中能夠?qū)W到很多知識(shí),有的.時(shí)候掌握的知識(shí),看到的東西可能并沒有什么用,但是這些知識(shí)能夠豐富自己,充實(shí)自己,所以我感覺是非常有動(dòng)力的,我也在這個(gè)過程當(dāng)中做好了很多準(zhǔn)備,我希望自己能夠做的更好一點(diǎn),在這方面的我是很有信心的,也是掌握了很多東西,所以我會(huì)讓自己做出更好的成績(jī)來(lái)。

  在學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也會(huì)做出更好的成績(jī)來(lái),相信這對(duì)我還是很有助的,寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我也是做出了很多成績(jī),這對(duì)我還是深有體會(huì)的,在學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也是掌握了很多知識(shí),這次寒假期間雖然只有的一個(gè)多月的時(shí)間,但是我也是對(duì)自己各方面還是感覺很充實(shí)的,這是我應(yīng)該要繼續(xù)去落實(shí)好的,我每天都會(huì)刷一些題目,我覺得這能夠更好的鞏固自己學(xué)習(xí)到的知識(shí),這也讓我感覺非常又充實(shí),我希望未來(lái)在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠做出更好的成績(jī)來(lái),這次寒假我是很充實(shí)的。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  一、學(xué)習(xí)書本,促進(jìn)教學(xué)。

  一是努力拓寬自己的知識(shí)面,加深對(duì)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研,尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會(huì)“知識(shí)爆炸”,知識(shí)總量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng),各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中,需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科,以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織、解釋能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合能力。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì)。但是,如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個(gè)性品質(zhì)?美國(guó)現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為,教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自我投入程度,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過程中,優(yōu)秀教師的.教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力,而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來(lái)的。

  二、學(xué)習(xí)學(xué)生,完善師德。

  學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,也是課程資源的開發(fā)者,他們具有獨(dú)立人格。作為教師,應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),事事為學(xué)生的發(fā)展著想,研究他們,了解他們,并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我,這才是真正的良師。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),并精心呵護(hù)與引導(dǎo)。即便是“差生”,也應(yīng)該相信他們不是天生就無(wú)能,而是一群“才能未被開發(fā)之人”。陶行知曾經(jīng)告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!陛p易地傷害學(xué)生的自尊心,意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對(duì)象,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生才樂于向你展示他們的內(nèi)心世界,才會(huì)在課堂上積極思維,獨(dú)立思考,提出自己獨(dú)到的見解,發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

  三、學(xué)習(xí)與社會(huì)有關(guān)的生活知識(shí)。

  我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中,我們的學(xué)生最終要走上社會(huì),教師自己對(duì)社會(huì)知識(shí)都很欠缺,怎么能教育學(xué)生在社會(huì)上立足呢?由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟,他們?cè)谂c社會(huì)交往中,心理脆弱,缺乏自信,應(yīng)變適應(yīng)能力差,在個(gè)性特征上,情緒波動(dòng)大,忽冷忽熱。而高科技強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)對(duì)人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以,教師應(yīng)當(dāng)參與社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),向社會(huì)學(xué)習(xí)生存知識(shí),使自己能夠做縱觀時(shí)事、適應(yīng)潮流的人,力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會(huì)后處變不驚。

  通過這次的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高?傊,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  20xx年X月X日,我校全體教師到中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽課。早上8時(shí)我們到達(dá)中學(xué),受到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待。8時(shí)30分,中學(xué)校長(zhǎng)給我們介紹他們學(xué)校的情況:中學(xué)是一所初級(jí)完全中學(xué),全校共有39個(gè)班級(jí),其中初一年紀(jì)14個(gè)班,初二年級(jí)13個(gè)班,初三年紀(jì)12個(gè)班。中學(xué)是一所普九學(xué)校,實(shí)施分層教育,每個(gè)年級(jí)分三層:小班、中班、普九班。每個(gè)層次的目標(biāo)不同:小班的學(xué)生今后面向的是升一中,中班的學(xué)生今后面向的是升二中、三中和六中,普九班的學(xué)生完成在校三年中需完成的學(xué)業(yè)。學(xué)校實(shí)行坐班制,以年級(jí)為單位,分初一組、初二組、初三組。聽完中學(xué)校長(zhǎng)的情況介紹后,9時(shí)至11時(shí),我們?nèi)w老師分別聽了不同班級(jí)的`課。

  一天的中學(xué)參觀學(xué)習(xí)和聽課,給我留下了深刻的印象。

  一是中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,給教師工作、學(xué)生讀書創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。

  二是學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明,校風(fēng)良好,學(xué)生天天都統(tǒng)一穿校服,尊敬師長(zhǎng),友愛同學(xué),沒有吵吵鬧鬧現(xiàn)象,十分文明。

  三是校園文化氛圍濃厚,格言警句隨處可見,師生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品相當(dāng)精美,給人印象深刻。

  四是教師敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),做到認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),教學(xué)質(zhì)量較高,社會(huì)聲譽(yù)良好,群眾滿意度較高。

  五是全面實(shí)施素質(zhì)教育,中學(xué)教師授課符合新課改的要求,在課堂教學(xué)上做到三點(diǎn):課堂上教師盡可能少講,課堂要以學(xué)生為主體;課前讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求下先獨(dú)立學(xué)習(xí),學(xué)生能獨(dú)立學(xué)會(huì)的教師就可以不講;課堂上把重點(diǎn)和難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成問題形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生合作探究,在組內(nèi)、組外交流,并能生成新的問題,在此基礎(chǔ)上教師點(diǎn)撥思維,讓學(xué)生總結(jié),教師小結(jié),并測(cè)試和評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。

  通過中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)和聽課,覺得他們有許多經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒,今后,我要做到以下三點(diǎn):一是認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自己的政治思想覺悟,象中學(xué)教師那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論,提高自己的政治思想覺悟,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,把全部身心投入到教育教學(xué)工作上,既教書又育人,做到為人師表,把教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)。二是培育優(yōu)良工作作風(fēng),具有吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),做到愛崗敬業(yè)、任勞任怨、依法執(zhí)教、踐行職責(zé)、教書育人,率先垂范,不斷提高自己的教書育人水平。三是努力實(shí)踐素質(zhì)教育,使授課符合新課改的要求,既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

  中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽課的時(shí)間是短暫的,但帶給我的印象十分深刻,我要把參觀學(xué)習(xí)及聽課所得到的收獲,運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,力爭(zhēng)取得更大成績(jī),促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  通過7天的集中學(xué)習(xí),獲益頗多,在思想和作風(fēng)方面有了很大的洗禮,以下是我的心得體會(huì)。

  群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期革命和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是毛澤東思想的靈魂的基本方面之一,是黨的科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法,是歷史唯物主義的生動(dòng)體現(xiàn)。群眾路線是黨的根本路線,是由我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨所決定的。

  踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),就是要堅(jiān)持嚴(yán)于律己、廉潔奉公,時(shí)刻把黨和人民的.利益放在首位,嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法,堅(jiān)持邊學(xué)邊查“照鏡子”,以黨章為鏡子,認(rèn)真對(duì)照黨的紀(jì)律、對(duì)照工作要求,對(duì)照先進(jìn)典型、對(duì)照群眾期盼、對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)規(guī)定,深刻反思宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律上存在的問題,敢于照“短處”、照“真容”,做到知恥而后勇、知不足而奮進(jìn)。培養(yǎng)高尚的精神追求,永葆共產(chǎn)黨人的浩然正氣,切實(shí)做到心不貪、手不長(zhǎng)、嘴不饞,清廉是一種思想作風(fēng)、人格力量,是立身之本、為人之道、處事之基,是黨員干部工作的生命線。我認(rèn)為做到五個(gè)“樹立”:

  一要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,用正確的思想武裝頭腦,堅(jiān)定政治信念,自覺地筑起拒腐防變的思想防線,確保政治上不迷航。

  二要樹立為基層服務(wù)、為農(nóng)村工作獻(xiàn)身的理想志向,忠誠(chéng)黨的事業(yè),兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)工作,樂于奉獻(xiàn),把做好每項(xiàng)工作、每件事情作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的“座標(biāo)”,不斷攀升,不斷奮發(fā),不斷進(jìn)步。全心全意,做服務(wù)于民的黨員!盀檎,在于安民;安民之舉,在于察其疾苦”,作為村書記,我們要用自己的努力和艱辛,換取村民生活的甜美和幸福。以誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度、孜孜不倦的熱情、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)為群眾排憂解難;要以時(shí)不我待的責(zé)任感和緊迫感,多行惠民之舉,多辦利民之事,切實(shí)把為群眾反映的工作落到實(shí)處。要正確認(rèn)識(shí)和處理奉獻(xiàn)精神和利益原則、黨的事業(yè)和個(gè)人價(jià)值、全局利益和局部利益的關(guān)系,時(shí)刻把黨和人民的利益放在首位,在平凡的崗位上為廣大人民謀利造福。

  三要樹立立黨為公的事業(yè)心和勤政為民的責(zé)任心,辛勤工作,樂于奉獻(xiàn),做好本職工作。作為黨員干部,應(yīng)該時(shí)刻牢記肩負(fù)的職責(zé),應(yīng)該盡自已最大努力去履行好自己的職責(zé),保持奮進(jìn)不息的精神,為新發(fā)村的發(fā)展多盡一份責(zé)任,多貢獻(xiàn)一份力量。

  四要樹立高尚的道德人格,自覺加強(qiáng)黨性鍛煉和思想修養(yǎng),保持高尚的情操,以慎權(quán)、慎欲、慎微、慎獨(dú)和自重、自省、自警、自勵(lì)的尊嚴(yán)與人格力量,帶動(dòng)和影響社會(huì)風(fēng)氣。注重從點(diǎn)滴小事做起,從小節(jié)著眼,以反面的典型警示自己,以肩負(fù)的責(zé)任鞭策自己,緊把“關(guān)口”,堅(jiān)守“底線”,堂堂正正做人,自覺抵御拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的侵蝕,始終做到一塵不染、一身正氣。

  五要樹立良好的信譽(yù),自覺維護(hù)黨性原則,知情愛民,秉公辦事,堅(jiān)持以良好的黨風(fēng)和作風(fēng)取信于民,獲得群眾的信任和愛戴。

  一個(gè)人的能力是有限的,我作為村班長(zhǎng),我更大的責(zé)任是團(tuán)結(jié)村兩委干部,打造一支全心全意為老百姓辦實(shí)事的團(tuán)隊(duì),再把我們的責(zé)任和理想加在一起,動(dòng)力則是無(wú)窮的。在今后,我們要時(shí)刻在工作實(shí)踐中自覺踐行黨的群眾路線,真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉,衣冠正、行為端、工作實(shí)、形象好。不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),經(jīng)!罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”不斷提升我們每個(gè)黨員干部的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  今天,是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的生日。我全程觀看了央視慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播。

  記得一年級(jí)加入少先隊(duì)的時(shí)候,老師跟我們說:紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角,它是用革命烈士的鮮血染成的。這支無(wú)私為人民奉獻(xiàn)的軍隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的鋼鐵長(zhǎng)城。聽完老師的介紹,黨在我的心中就是非常神圣、莊嚴(yán)的。今天,我觀看了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播,知道了我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易,目睹中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造的豐功偉績(jī),更加熱愛偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨!

  八點(diǎn)整,百門禮炮齊鳴,國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的叔叔們邁著鏗鏘有力的`步伐,護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗走向升旗臺(tái)。天安門廣場(chǎng)上參加慶祝大會(huì)的人們?nèi)w立正,注目國(guó)旗。屏幕前的我們也肅然起立,與慶祝大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的人們一起唱起國(guó)歌,目視國(guó)旗在雄壯的國(guó)歌聲中升到頂點(diǎn)。放下行隊(duì)禮的右手,我的心情仍不能平靜,好像想說些什么,又不知道該說些什么。

  接著,我認(rèn)真觀看了慶祝大會(huì)后面的活動(dòng)。我最喜歡共青團(tuán)員和少先隊(duì)員代表集體致獻(xiàn)詞這一環(huán)節(jié),因?yàn)槲矣X得他們對(duì)黨的誓言也是我想說的話。一百年前,古老的中華大地誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨,黨是冉冉升起的旭日,驅(qū)散黑暗,帶來(lái)光明,將可愛的中國(guó)照亮;黨是高高飄揚(yáng)的旗幟,昭示信念,指明方向,為可愛的中國(guó)領(lǐng)航。今天,我們青少年向黨莊重:我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)準(zhǔn)備著;為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,時(shí)刻準(zhǔn)備著;我們將不忘初心,青春朝氣永在,奮斗正青春!青春獻(xiàn)給黨!請(qǐng)黨放心,強(qiáng)國(guó)有我!

  聽著讓人熱血沸騰的誓詞,我暗下決心,從現(xiàn)在開始,我將更加嚴(yán)格地要求自己,好好學(xué)習(xí),天天向上,聽黨話,跟黨走,長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人!請(qǐng)黨放心,強(qiáng)國(guó)有我!

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  “為什么座落于南京市江寧區(qū)東山邊郊的竹山中學(xué)在學(xué)校硬件條件、師資條件和生源條件都不占優(yōu)勢(shì)的情況下,能成為老百姓心中的‘金牌’學(xué)校?能成為一所教育改革卓有成效的示范學(xué)校?能吸引了新加坡、泰國(guó)、新西蘭、北京、廣州、甘肅、安徽、浙江、四川等眾多學(xué)校、團(tuán)體和組織絡(luò)繹不絕的參觀學(xué)習(xí)?”帶著這樣的疑問和對(duì)高效課堂的追尋,根據(jù)中學(xué)第五片區(qū)的安排,我率領(lǐng)了片區(qū)五所學(xué)校24名教師不遠(yuǎn)千里踏上了探尋之路,來(lái)到南京竹山中學(xué)進(jìn)行為期3天半的零距離學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。我們一行人受到了南京竹山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情接待,通過聆聽講座、交流討論、走進(jìn)課堂、感受環(huán)境、解讀文本等形式切實(shí)感受竹山中學(xué)的教育思想、管理理念、課堂模式、科學(xué)研究和文化氛圍。

  中學(xué)五片區(qū)南京竹山中學(xué)學(xué)習(xí)合影

  一、先進(jìn)的教育思想

  校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,學(xué)校的文化深深烙有校長(zhǎng)的思想品位的印記!靶iL(zhǎng)之靈魂是校長(zhǎng)德才識(shí)基礎(chǔ)上所構(gòu)建起的人格品質(zhì),靈魂之閃光表現(xiàn)出為一種胸襟、一種境界和價(jià)值追求。這種品格、境界、價(jià)值的外在呈現(xiàn)即學(xué)校的精神風(fēng)氣,學(xué)校的教育質(zhì)量,并凝結(jié)為學(xué)校的品位和與形象”。

  竹山中學(xué)有今天的成就,得益于有一位有境界、有作為的笪鴻山校長(zhǎng),笪校長(zhǎng)和他前任們、團(tuán)隊(duì)們,十余年來(lái),一直矢志不渝辦一種有品性的教育,即,有品位和靈性的教育。這與朱永新教授倡導(dǎo)的“過一種幸福而完整的教育生活”極為相似。笪校長(zhǎng)以“向上”、“仁厚”、“和諧”為心中的“理想教育”作詮釋!跋蛏稀笔估硐胗懈叨龋髌渚竦母邩(biāo);“仁厚”使理想有了寬度,喻其內(nèi)涵豐富;“和諧”使理想有了境界,有容乃大。將“發(fā)展學(xué)生,使學(xué)生成才;發(fā)展教師,使教師成長(zhǎng);發(fā)展學(xué)校,使學(xué)校成名”作為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校將“友善用腦”等先進(jìn)教育理論與學(xué)校的高效課堂改革實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,確立了以小組為單位、以學(xué)生為主體的“友善用腦”互助合作學(xué)習(xí)研究課題,積極構(gòu)建互助合作學(xué)習(xí)型班集體。學(xué)校認(rèn)為:合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中最大的友善;高效課堂教學(xué)模式更加有助于每個(gè)學(xué)生的成為天生的學(xué)習(xí)者;互助合作學(xué)習(xí),不僅有助于實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo),更加有助于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的德育目標(biāo)。為此竹山中學(xué)構(gòu)建了學(xué)校的“271”特色課堂模式,開展了互助合作學(xué)習(xí)型班集體建設(shè),并找到了三條線索:第一、時(shí)間線:學(xué)校從每周—每月—每學(xué)期三個(gè)時(shí)間點(diǎn)上對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)比、展示;第二、文化線:構(gòu)成了“四位一體”的友善學(xué)習(xí)文化線,校園文化—班級(jí)文化—小組文化—學(xué)生個(gè)體文化;第三、評(píng)價(jià)線:以三個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量“新三好”,文明之星—學(xué)習(xí)之星—進(jìn)步之星,讓學(xué)生在不同的評(píng)價(jià)體系上都能找到屬于自己的位置。

  二、人本的管理理念

  我們第一天中午1:30前就到了學(xué)校,除門崗有人外,一眼望去,校園里、走廊上沒有見一位老師,行政辦公室也是緊閉大門,唯見幾個(gè)學(xué)生在走廊處走動(dòng)值班,但整個(gè)校園安靜有序,學(xué)生都在各自班級(jí)里自主學(xué)習(xí)。這是竹山中學(xué)人本管理———學(xué)生自主管理的一個(gè)縮影。

  首先,尊重信任學(xué)生,讓學(xué)生成為管理的主人。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行“五自”發(fā)展,即自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我服務(wù)、自我教育、自我發(fā)展。如,班級(jí)規(guī)章制度以學(xué)生集體討論后再制定,具體可行;學(xué)生評(píng)語(yǔ)由學(xué)生自己寫,小組討論形成評(píng)語(yǔ),個(gè)性全面等。其次,尊重信任老師,讓老師成為學(xué)校的主人。學(xué)校從人“想要公平、想要被尊重、想要變得優(yōu)秀”的人性出發(fā)來(lái)制定學(xué)校管理制度。在竹山中學(xué)幾天的學(xué)習(xí)中,沒有發(fā)現(xiàn)教師們實(shí)行坐班制,也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校實(shí)行簽到制,但總是看到教師們緊張有序的身影,各自做作自己的事情,或交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況,或討論教學(xué)上的'事情,似乎“人人有事干,事事有人干”。這是教師們?cè)谧杂珊椭C的環(huán)境中找到家的感覺,靠自覺、良心、使命感和責(zé)任感在努力工作。再次,以校長(zhǎng)人格魅力凝聚人心。笪校長(zhǎng)說:“我們所有的制度的最終目的都不是‘整’老師,而是讓一部分工作態(tài)度不端正的老師在這個(gè)被選擇的過程中反思、反省,讓他/她真正認(rèn)識(shí)到自己的問題所在,并能加以改變。這其實(shí)是一種對(duì)老師的教育過程!边@種理念和胸懷使管理者的人品、修養(yǎng)、設(shè)計(jì)、執(zhí)行達(dá)到和諧共生的境界,這種對(duì)“人”的理解、信任、尊重與等待使管理煥發(fā)出人性的光輝,成為一種推動(dòng)學(xué)校變革的強(qiáng)大力量。

  三、高效的課堂模式

  竹山中學(xué)始終抓住課堂教學(xué)主陣地,推動(dòng)課堂研究、抓實(shí)課堂改革,向課堂要效率、要效益,在多年實(shí)踐中,堅(jiān)持“變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法;變道德說教者為人生引路人;變知識(shí)傳授者為能力培養(yǎng)者;變課堂的主演為課堂的主導(dǎo)”思路,做到“把課堂還給學(xué)生;把時(shí)間還給學(xué)生;把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生;把主演還給學(xué)生”,形成了自身特色“適性”課堂模式。

  所謂“適性”課堂是適合學(xué)生個(gè)性、人性、天性的課堂,是以人為本的課堂,以模式驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質(zhì),以“三維目標(biāo)”為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。

  適性課堂的基本操作程序?yàn)椋喝瘟健H渭矗赫n前課中課后。六步為:課前:讀書自學(xué),自主探究,完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;課中:分組合作,討論解疑;展示點(diǎn)評(píng),總結(jié)升華;清理過關(guān),當(dāng)堂檢測(cè);課后:消化反芻,拓展提升。

  適性課堂以導(dǎo)學(xué)案的編制與使用為統(tǒng)領(lǐng)。形成了“發(fā)、備、查、思、議、歸”六環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)案編制流程,明確教師上課要求和課堂管理要素,體系完備,操作性強(qiáng)。

  適性課堂以小組合作學(xué)習(xí)為抓手,通過小組的組建、培訓(xùn),班級(jí)文化校及至園文化建設(shè),著力打造互助合作學(xué)習(xí)型班集體,學(xué)生分組科學(xué)、管理精細(xì),課堂效益高效。

  四、實(shí)用的科學(xué)研究

  在紛繁復(fù)雜的教育工作中,竹山中學(xué)抓住了教育科研以提升教學(xué)質(zhì)量,教育科研以研究型教師隊(duì)伍的造就為宗旨,以新型態(tài)班集體建設(shè)為突破口。將教學(xué)的問題化為研究的課題,以研究帶動(dòng)教學(xué),以有效教學(xué)作為目標(biāo),以友善用腦作為研究的理論基石。這種研究方式與翠屏區(qū)大力倡導(dǎo)的“問題即課題”研究方式完全吻合。問題研究有助于研究的實(shí)用性,有助于促進(jìn)教師在研究中成長(zhǎng)、成才?少F的是,笪校長(zhǎng)本人在XX年就主持了三項(xiàng)課題《初級(jí)中學(xué)互助合作學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)的策略與途徑(初中專項(xiàng))》《新興城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)的策略與途徑》和《以學(xué)生為主體,以小組為單位互助合作學(xué)習(xí)研究》,在他的影響下各學(xué)科教師從課堂教學(xué)問題出發(fā)產(chǎn)生了許多課題,在研究中深化認(rèn)識(shí),在研究中解決問題。以XX年為例,學(xué)校就有市級(jí)以上課題8個(gè),區(qū)級(jí)以上課題42個(gè),老師申報(bào)的小課題169個(gè)。由問題到課題,由課題解決問題,已成為竹中領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。

  五、和諧的文化氛圍

  竹山中學(xué)的歷任領(lǐng)導(dǎo)十分重識(shí)和諧的教師團(tuán)隊(duì)的打造,始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想,以誠(chéng)待人,將心比心,形成了以“和”為核心的文化!昂汀笔侵裆街袑W(xué)校園管理的行動(dòng)指南,是竹山中學(xué)能成為高效團(tuán)隊(duì)的精神主導(dǎo)。親和、平等、合作、互助、團(tuán)結(jié)、忘我,構(gòu)成竹山中學(xué)的“和文化”精神。潘森云老師說,之所以工作越干越有活力,越干越有勁頭,源自“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的睿智和親民。源自學(xué)校濃烈的家的氛圍”。在竹山中學(xué),為讓教師每一次展示都能出成果、獲成功,從備課組到教研組再到教務(wù)處往往要忙碌1—2個(gè)星期,傾斜一切力量全力支持,如果是高級(jí)別比賽,更是不遺余力,動(dòng)用一切可用資源合力打造。如,潘森云老師就是在這種合力打磨中獲得全國(guó)第四屆信息技術(shù)與課程融合大賽一等獎(jiǎng)的!昂臀幕辈粌H是促進(jìn)學(xué)生成才,更是促進(jìn)教師成長(zhǎng),最終成就學(xué)校成名。

  掩面沉思,細(xì)細(xì)整理。竹山中學(xué)在一位有品位和靈性的校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,始終堅(jiān)持“辦有品性的教育”,已走出了一條符合教育規(guī)律和自身特色的課改之路。這條路是以先進(jìn)教育理論為基石,以人本管理為動(dòng)力,以“適性”課堂為載體,以教育科研為推動(dòng),形成了以“和”為核心的校園文化,是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  一、充分利用班會(huì)課。

  組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度,規(guī)范安全管理,強(qiáng)化安全措施,提高學(xué)生的安全意識(shí)。

  二、抓好平時(shí)的安全教育。

  在小事中滲透安全意識(shí),養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時(shí)候,教育學(xué)生不要跑出教室,避免與其他同學(xué)相撞;上下臺(tái)階要慢行,不要擁擠。每次參加學(xué)校的集會(huì)活動(dòng),教育指

  導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)安全有序的走到操場(chǎng)集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。

  三、以學(xué);顒(dòng)為依托,開展安全教育。

  學(xué)校安全宣傳活動(dòng)是學(xué)生獲取安全知識(shí)的主陣地,有著得天獨(dú)厚的教育條件,可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng);.安全教育。在活動(dòng)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,將校園安全、校外活動(dòng)、交通安全、飲食安全、緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上,利用黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式生動(dòng)活潑地開展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,態(tài)度積極,在不知不覺中就掌握了大

  量的安全知識(shí);顒(dòng)不光讓學(xué)生掌握了安全知識(shí),還提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

  四、制定班規(guī),嚴(yán)肅班紀(jì)。

  良好的習(xí)慣都是從強(qiáng)迫開始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣,我制定了班級(jí)規(guī)定,提出了“六不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則,即:不玩危險(xiǎn)物品,不私自下河游泳,不追逐打鬧,不和陌生人隨意接觸,不隨意攀爬,不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  五、參加學(xué)校常規(guī)活動(dòng),文明守紀(jì),安全第一。

  參加學(xué)校的集體活動(dòng),要求學(xué)生進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)做到快、齊、靜,上下樓梯靠右行走;禁止拉扯打鬧,禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時(shí),后面同學(xué)必須奮力向后退,并積極救助 壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊(duì)秩序,整理隊(duì)伍,清點(diǎn)人數(shù),做到迅速、整齊。同時(shí),叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個(gè)人安全,不在外逗留

  六、學(xué)會(huì)自護(hù)。 教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方

  法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件。

  七、細(xì)致引導(dǎo),讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

  安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。學(xué)校是公共場(chǎng)所,人口密度大,安全隱患不可避免,我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行,就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng),不到有安

  全隱患的區(qū)域活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,使之遠(yuǎn)離安全事故。

  八、要發(fā)揮家庭的教育作用。

  家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,對(duì)孩子的行為方式有重要的影響,家長(zhǎng)的言傳身教,可使其安全意識(shí)得到強(qiáng)化。在教育學(xué)生的同時(shí),我班加強(qiáng)與家庭的合作,班主任與家長(zhǎng)聯(lián)手,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子言行,了解孩子思想動(dòng)態(tài),及時(shí)互通信息,形成合力,必要時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),

  以取得教育的最佳效果,做到家校合一。

  九、校外安全,不容忽視。

  在搞好校內(nèi)安全的同時(shí),教育學(xué)生記住常用電話號(hào)碼。遇到危險(xiǎn),冷靜處理,不慌張,動(dòng)腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī),維護(hù)社會(huì)秩序。要學(xué)會(huì)判明是非,不從事

  各種冒險(xiǎn)行動(dòng),不要做任何妨害人身及財(cái)產(chǎn)安全的事情。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”、“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”。與過去的教學(xué)大綱相比,語(yǔ)文新課標(biāo)在許多方面都有突破,從理念到目標(biāo)、從實(shí)施到評(píng)價(jià)都呈現(xiàn)出一種嶄新的面貌。

  在學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,我有以下幾點(diǎn)感受:

  一、發(fā)揮主動(dòng)性,培養(yǎng)創(chuàng)造思維

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系,一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說,賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由,給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。徹底改變以往的填鴨式教學(xué),轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的自我發(fā)展為中心,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),把過去以為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。只有這樣,學(xué)生的主體精神才能充分發(fā)揮出來(lái)。而則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

  正如杜威所言:“教師,一個(gè)引導(dǎo)者,他撐船,學(xué)生們用力地用槳把船劃向前!痹诮M織課堂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變自身的角色,努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松自主和諧的學(xué)習(xí)空間和氛圍。讓學(xué)生與文本之間,師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的交流中進(jìn)行心靈深處的碰撞,實(shí)現(xiàn)情感的交融,在自主與互動(dòng)之間敢于想己之所想,言己之所言,在自主感悟,主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,從而塑造學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,實(shí)現(xiàn)師生的共同創(chuàng)造,共同進(jìn)步。

  二、尋求開放性,培養(yǎng)綜合能力

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“溝通課堂內(nèi)外”,“開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。這就需要教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的開放,采取開放性的教學(xué)形式。語(yǔ)文是一門極其生活化的學(xué)科,課文是社會(huì)生活的反映。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展。全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)?s短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能開拓學(xué)生視野,滿足學(xué)生獲取知識(shí)的.愿望。使學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外

  。例如,教師在完成一節(jié)課的基礎(chǔ)上,可以舉一反三地溶入課外知識(shí)——日常生活中的事例、電影、電視及文學(xué)作品中的某些情節(jié)、人物等。除此,還要鼓勵(lì)學(xué)生走出狹窄的課室,讓學(xué)生在與大自然、與社會(huì)、與家庭的接觸習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文。

  知識(shí)是教不盡的,學(xué)生在實(shí)際的生活接觸中具有了一定的語(yǔ)文能力,便可以自學(xué)知識(shí),再生知識(shí),自覺提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。這樣,就達(dá)到了“教是為了不教”的教學(xué)目標(biāo)。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  一、各位老師、同學(xué)們大家好,我是XX班XX,現(xiàn)已直升入青島X中,在此向大家介紹一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),以供諸位作為參考。

  說實(shí)話,其實(shí)被直升時(shí)錄取可謂是情理之中意料之外。之所以成功絕對(duì)離不開三年來(lái)的努力。其他幾位同時(shí)直升成功的同學(xué),當(dāng)?shù)弥讼r(shí),無(wú)不欣喜激動(dòng)、高興萬(wàn)分,而我卻并不認(rèn)為這值得激動(dòng)或驕傲,因?yàn)樵诖酥拔乙呀?jīng)有過三次激動(dòng)了。

  二、第一次激動(dòng)是在初一下學(xué)期期末,那次我歷史考了滿分。

  一定有同學(xué)認(rèn)為歷史難學(xué),其實(shí)是因?yàn)樗麤]有真正對(duì)歷史感興趣。那么怎樣才能對(duì)歷史感興趣呢?歷史是熾熱的,他發(fā)人深省,給人以啟示,可以把自己的行為與古人作對(duì)比,以史為鑒。學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容是有一定局限性的(因?yàn)樗髧?yán)謹(jǐn),受條件限制),真正豐富多彩的歷史故事在課本上很難找到,所以當(dāng)你主動(dòng)得多去了解、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)時(shí),你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多古人的智慧所在。一定要把這當(dāng)作一項(xiàng)興趣愛好去發(fā)展,多讀一些品讀、講解類的歷史書籍,(因?yàn)橐晕覀兡壳暗哪芰不足以讀原著);電視節(jié)目是很有幫助的,有些歷史上的事件錯(cuò)綜復(fù)雜,自學(xué)難以搞清,而聽專家學(xué)者講上一遍,娓娓道來(lái)史實(shí),一下就明白了,讓你可謂是醍醐灌頂、如夢(mèng)方醒、豁然開朗。搞清事件的來(lái)龍去脈、前因后果,這樣再提此事你就能信手拈來(lái)了。歷史紀(jì)錄片是影像與圖文相結(jié)合的,同樣有此效果。最具代表性的節(jié)目是CCTV-10《百家講壇》,易中天教授評(píng)價(jià)說:《百家講壇》的成功實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)了‘三個(gè)對(duì)接’,即專家學(xué)者與大眾的對(duì)接、學(xué)術(shù)研究與傳媒的對(duì)接,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的對(duì)接。這告訴我們:學(xué)好歷史是時(shí)代的需要啊!

  另外,①在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)應(yīng)把握好四個(gè)要素,正好與英語(yǔ)中的四個(gè)特殊疑問詞相對(duì)應(yīng),分別是who(人物)、when(時(shí)間)、where(地點(diǎn))、how(過程、方式)。每學(xué)過幾課或是一個(gè)朝代,都應(yīng)在這四個(gè)方面上進(jìn)行總結(jié),這樣可以全方位、立體化理清思路。②聯(lián)想記憶法也非常重要,讓未知變?yōu)橐阎。將模糊的知識(shí)與自己很熟悉的記憶相結(jié)合,事半而功倍。譬如:我們會(huì)學(xué)到唐五代時(shí)期我國(guó)兩大瓷窯,分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷,許多人會(huì)在這里記混了,這時(shí)我聯(lián)想到,我們班里有兩位同學(xué),一位姓邢,另一位由于長(zhǎng)得比較白而得外號(hào)小白,這不就是邢窯白瓷嗎?那么越窯青瓷也就記住了。③還有一點(diǎn),要自主進(jìn)行考證,有個(gè)科學(xué)的歷史觀,評(píng)價(jià)歷史人物要客觀,不能有立場(chǎng)。譬如,一定會(huì)有人對(duì)武則天和唐太宗的關(guān)系搞不清,當(dāng)時(shí)我也不明白,于是我查了字典后面的年代表及《資治通鑒》,得出結(jié)論:武則天先被冊(cè)封為唐太宗的才人(即五品的妃子),不被看好,太宗死后又嫁給其子唐高宗李治,十八年后當(dāng)上皇后,最終成為中國(guó)歷史上第一位女皇帝。知道了這些,不會(huì)再有人迷惘了。

  三、第二次激動(dòng)是在初二下學(xué)期期末,那次我物理和數(shù)學(xué)都考了滿分,實(shí)屬不易。

  先說物理,學(xué)完初中物理知識(shí)后,一定要對(duì)其有所理解。當(dāng)上初三開始學(xué)化學(xué)就會(huì)知道,化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別就是是否有新物質(zhì)生成,物理變化通常只是物體發(fā)生位移、受到力的作用或是屬性、狀態(tài)發(fā)生改變等。物理學(xué)的特點(diǎn)是透過現(xiàn)象看本質(zhì),無(wú)論是學(xué)過的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律等,都揭示了客觀規(guī)律。這些概念性的`理論文字很周密,邏輯很嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)多在這上面下功夫,全面掌握其內(nèi)容。要仔細(xì)體會(huì)那些似乎多余的文字所起到的作用,是摳字眼而不鉆牛角尖,為了嚴(yán)謹(jǐn)。比如冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)分別是0℃和100℃,其實(shí)這不嚴(yán)謹(jǐn),要在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,(否則可能80℃也可能會(huì)是120℃。)有時(shí)定義中說單位溫度下,有時(shí)又說溫度每升高1℃,這是為了與熱力學(xué)溫標(biāo)開爾文區(qū)分。再比如:重力是物體由于地球的吸引而受到的力,不能說成是重力是地球?qū)ξ矬w的引力。因?yàn)榈厍蚴┘拥娜f(wàn)有引力,有兩個(gè)作用效果,一是吸引你豎直向下,即重力;另一個(gè)使你隨地球自轉(zhuǎn),即向心力,這兩個(gè)力的合力才是萬(wàn)有引力。顯然,后者說法不恰當(dāng)。公式是個(gè)好東西,簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出一個(gè)定律的內(nèi)容。我們初三將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中有許多沒有定量只是定性,如動(dòng)能、勢(shì)能,而為了掌握住決定動(dòng)能大小1的相關(guān)因素就一定要知道它的公式:Ekmv2。還要將所學(xué)公式進(jìn)行組2合推導(dǎo),寫成比例式對(duì)解題有助(尤其是電學(xué)),并且也便于你分析。在學(xué)習(xí)過程中,要多了解一些科學(xué)家的故事,一是能增加你的興趣,二是能更好的體會(huì)到科學(xué)研究的偉大,不僅物理,數(shù)學(xué)化學(xué)也應(yīng)如此。

  再說數(shù)學(xué),學(xué)好它的關(guān)鍵是養(yǎng)成先大膽假設(shè)再嚴(yán)密推理、證明的思維習(xí)慣,每一步推理都要有依據(jù),充分利用條件。做幾何類問題要把條件盡可能多得標(biāo)在圖上,這樣很容易發(fā)現(xiàn)解題思路;不求異題同解,但求一題多解,方法雖然不一,但結(jié)果殊途同歸。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定拓展延伸也是必要的,這不一定是老師教的,因?yàn)檫@些內(nèi)容不是課本上的并且須得自己思考;我常常在閑暇時(shí)進(jìn)行一些證明及推導(dǎo),自認(rèn)為大有受益,考試或競(jìng)賽中所謂難題就是這些,誰(shuí)的眼光遠(yuǎn),誰(shuí)的能力就高,功夫在平時(shí)。同時(shí),這也是難點(diǎn),最好是有一本比較系統(tǒng)的參考書。如果問黃金分割比是什么?那么誰(shuí)都知道它等于10.618,可是如果讓你證明之,怎么證2呢?這里面要用到一元二次方程,希望當(dāng)你們學(xué)過之后回過頭來(lái)思考一下這個(gè)問題。數(shù)學(xué)與物理化學(xué)有著很密切的聯(lián)系,多研究、學(xué)習(xí)一些不等式、分式和方程的基本性質(zhì)對(duì)解決機(jī)械效率、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、壓強(qiáng)浮力等問題會(huì)有4極大的幫助。比如,①一個(gè)分?jǐn)?shù),把它的分子分母同加上1,分?jǐn)?shù)的值是7否會(huì)改變?(變大,一般性結(jié)論是:一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子分母同加上一個(gè)正數(shù),分?jǐn)?shù)的值會(huì)變大);②已知P1>P2,U1I2)諸如此類問題,很值得探討。

  在初三將學(xué)習(xí)丁肇中所寫的一篇課文《應(yīng)有格物致知精神》,要學(xué)好這兩門學(xué)科必須有格物致知精神。要求我們對(duì)問題深入探究、思考,得出結(jié)論,例如學(xué)習(xí)了電路結(jié)構(gòu)有串聯(lián)和并聯(lián),你是否探索過混聯(lián)電路的特點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)了安培定則有沒有曾想過如果是根筆直的通電導(dǎo)線,磁場(chǎng)的方向又如何呢?你是否研究過全電路歐姆定律呢?學(xué)過凸透鏡成像規(guī)律,是否想過凹透鏡呢?數(shù)學(xué)中有個(gè)定理:梯形的中位線等于兩底和的一半,不知你們可否知道梯形的兩對(duì)角線中點(diǎn)所連線段等于兩底差的一半這個(gè)結(jié)論。上述幾個(gè)有代表性的問題都很值得思考與探究。

  四、我第三次激動(dòng)是在初三上學(xué)期期中,那次考試取得了級(jí)部第三名,是唯

  一一次歷史性突破,它既奠定了我獲得直升生的資格,也葬送了我取得更好成績(jī)的機(jī)會(huì)。那次之后大概是過于興奮,一連幾晚幾乎徹夜難寐(失眠),同時(shí)放松了對(duì)自己的要求,當(dāng)時(shí)是高興,可是到了期末,成績(jī)一落千丈,退了14名,這是一個(gè)慘痛的教訓(xùn),這告訴我無(wú)論何時(shí)絕對(duì)不能任意放縱自我,要時(shí)刻警醒,不能驕傲。所以也給大家一點(diǎn)教訓(xùn)來(lái)吸取,千萬(wàn)別一失足成千古恨,最后落得像許多歷史人物那樣。我認(rèn)為這不是中國(guó)的脊梁。魯迅先生在《中國(guó)人都失掉自信力了嗎》(反問語(yǔ)氣)一文中說:我們自古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。也就是說我們應(yīng)該做這些當(dāng)中的一種,不要學(xué)習(xí)那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的人。

  五、在漫長(zhǎng)的學(xué)海生涯中,并沒有完美的捷徑可尋,但切不可走過多彎路。

  況憑上述經(jīng)驗(yàn)和心得,是不完善也不全面的。不僅要積累一定的經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)保持一個(gè)良好的心態(tài)。

  世界當(dāng)然不是完美的,如果發(fā)生了不如意的事情,不可沮喪,正如:不要因?yàn)槭チ颂?yáng)而把星星也丟了的道理,而應(yīng)以最短的時(shí)間接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),考慮最壞結(jié)果也不過如此;同時(shí),切不可讓這件事情打擾和影響今后的學(xué)習(xí)、工作和生活;并盡最大努力去彌補(bǔ),把損失降到最低。有此三步總能使我屢次從低落心境中解脫。魯賓孫說:擔(dān)心和憂慮解決不了任何問題。

  這個(gè)方法適用于當(dāng)考試失利、做了后悔的事情、有不幸遭遇降臨等情況下,(屢試不爽)。

  我簡(jiǎn)單地把心理素質(zhì)化分為三種境界:人我(受別人影響而改變)、物我(受外物好壞的影響而改變)、御我(只隨自己的需要而改變),我們固然做不到古仁人不以物喜,不以己悲的高尚情操,因?yàn)槲覀兏星樨S富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜;但如果能做到:對(duì)待事情百倍努力去做,卻不熱衷于最終的結(jié)果,那么這樣的人往往總是成功的。

  我之所以前三次會(huì)激動(dòng),而這次沒有,就是因?yàn)橄朊靼琢诉@一點(diǎn)。

  對(duì)于一件別人不敢下手的事情,要大膽地放手去干,別瞻前顧后,否則將一事無(wú)成。

  我們還應(yīng)該有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,并配上切實(shí)可行的藍(lán)圖,建立自己心靈的坐標(biāo)系,找準(zhǔn)每一個(gè)目標(biāo),然后大膽放手去做。

  六、時(shí)間的價(jià)值(如何利用好時(shí)間)

  時(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值,二者的價(jià)值在于很好地使用它們。(不要虛度光陰,使歲月蹉跎。)時(shí)間是有限的,不能將其縮短或加長(zhǎng)。從時(shí)間獲益和愛惜時(shí)間的辦法只有一個(gè),這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)(當(dāng)然是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的),而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中去,忠實(shí)于你的目標(biāo)。愛惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷的工作,不留一點(diǎn)休息時(shí)間,而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)間,以更勝任工作,這樣必定會(huì)讓我們得到能為目標(biāo)服務(wù)的力量,這也就是需要合理地安排和使用時(shí)間。

  七、總結(jié)

  總而言之,以上所講內(nèi)容基本上涵蓋了我初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì),拿來(lái)與大家分享。這是不夠嚴(yán)密、不夠完善也不夠全面的,希望明年將參加直升或中考的同學(xué),結(jié)合自身體會(huì)加以實(shí)踐與驗(yàn)證,努力培養(yǎng)綜合能力,吸取其中的前車之鑒,能為你中流砥柱。

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  前天,學(xué)校接到縣思想品德教研室的學(xué)習(xí)通知,是關(guān)于九年級(jí)時(shí)事課堂同課異構(gòu)的研討活動(dòng)。昨天根據(jù)學(xué)校的工作安排,我們一行五人到臨沂第三十二中參加了學(xué)習(xí)。

  臨沂市教研室組織的這次學(xué)習(xí)活動(dòng)真是很難得,對(duì)我來(lái)說是又一次寶貴的大好機(jī)會(huì)。我的收獲不小,感慨很多。我感覺自己的思想境界,在短短的一瞬間又得到了新的升華和提煉。

  進(jìn)入臨沂第三十二中學(xué),我的總體感覺是新鮮、清晰、激情、奔放,一種濃郁的文化氛圍撲面而來(lái)。到處洋溢著歡樂、溫馨、祥和的氣息,到處是讓你感慨不已、拍案叫絕的精美設(shè)計(jì)。寬敞、舒適、宜人、和諧的校園環(huán)境,活潑、陽(yáng)光、積極、樂觀的新時(shí)代中學(xué)生風(fēng)貌。人文景觀渾然一體,猶如栩栩如生的畫面,正緩緩地向你我呈現(xiàn)。

  大課間活動(dòng),學(xué)生們身著代表不同年級(jí)的校服,很投入地做著各種運(yùn)動(dòng),跳繩,踢毽子,做游戲,完全是青少年時(shí)代的真實(shí)展示。伴隨著音樂旋律的響起,整齊、協(xié)調(diào)、美觀的韻律操悄然啟動(dòng),向我們?cè)佻F(xiàn)了陽(yáng)光體育的特有的魅力,那就是統(tǒng)一、規(guī)范、到位、健美。欣賞著學(xué)生們青春靚麗的身姿,沁潤(rùn)著奇妙殿堂里的文化氛圍,徜徉在無(wú)與倫比的育人文明搖籃。我的心境不知不覺已經(jīng)得到了錘煉和升華。在如此清新靜雅的環(huán)境下,人怎能不感到幸福,怎能不產(chǎn)生新的聯(lián)想,怎能不流連忘返呢?

  學(xué)校是傳播文化的'主陣地,是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵平臺(tái)。在學(xué)校中,學(xué)生是真正的東道主,是求知大舞臺(tái)的主角,是文化傳承與發(fā)揚(yáng)的主體與載體。作為老師,一定要認(rèn)清自己的責(zé)任和重托。為中國(guó)文化的傳播與創(chuàng)新,為祖國(guó)二十一世紀(jì)的教育發(fā)出自己的光芒和熱量,我們可以做很多,很多。

  文化的田野也是需要科學(xué)管理的。我們要在這塊屬于自己的土壤中,撒下希望的種子,細(xì)心呵護(hù),精心照料,用期盼和真誠(chéng)去呼喚他們發(fā)芽,成長(zhǎng)。不經(jīng)意間我們翹首仰望,參天大樹突現(xiàn)眼前,你是不是又會(huì)發(fā)出這樣的感慨,這還是昔日的幼苗嗎?

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  經(jīng)過一整年的基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備和認(rèn)真的文理選擇,相信大家對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。在高二的學(xué)習(xí)中,化學(xué)開始向大家揭示他最本質(zhì)的信息和理論。轉(zhuǎn)眼間,半個(gè)學(xué)期過去了。我想知道你的學(xué)生有機(jī)化學(xué)學(xué)得怎么樣。

  除了西城區(qū)的學(xué)生,現(xiàn)在大部分都在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的培訓(xùn)。期以后,基本的有機(jī)大類,烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、氯代烴、醇類、醛類、酸類、酯類,都被大家征服了。但是現(xiàn)在沒有新的理論知識(shí),有機(jī)化學(xué)罪犯2就展現(xiàn)了他最兇殘的一面:有機(jī)推斷的大題練習(xí)。

  很多同學(xué)在第一次接觸有機(jī)推斷的時(shí)候都有一種崩潰的感覺,因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸化學(xué)中的“文科”思想,現(xiàn)在面對(duì)的卻是有機(jī)物,總是一種我們從未見過的奇怪產(chǎn)物。但其實(shí),它們很簡(jiǎn)單。以下是學(xué)習(xí)有機(jī)部分的一些建議:

  1.當(dāng)你看到一種有機(jī)物質(zhì)時(shí),首先要尋找官能團(tuán)。是有機(jī)化學(xué)中官能團(tuán)最重要的知識(shí)點(diǎn),結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。有機(jī)化學(xué)中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的有機(jī)化合物,實(shí)際上是各種官能團(tuán)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的組合。當(dāng)我們面對(duì)有機(jī)問題時(shí),找到功能團(tuán)是萬(wàn)能的解決問題的第一步。比如看到-cooh,你就認(rèn)為這種有機(jī)物不僅能體現(xiàn)酸性,還能進(jìn)行酯化反應(yīng)。當(dāng)我看到-cho的時(shí)候,我以為這種有機(jī)物可以發(fā)生銀鏡反應(yīng),或者進(jìn)一步氧化成羧酸。很多情況下,有機(jī)物的名稱并不重要,可能根本不需要知道。只要找到官能團(tuán),所有問題都解決了。

  2.同樣的物質(zhì)反應(yīng)不同,取決于反應(yīng)條件。有機(jī)反應(yīng)比無(wú)機(jī)反應(yīng)復(fù)雜,所以很多情況下,參與反應(yīng)的所有物質(zhì)在化學(xué)方程式中都沒有準(zhǔn)確表達(dá),方程式也沒有用等號(hào),而是用箭頭。因此,有機(jī)反應(yīng)中的反應(yīng)條件在很多情況下直接影響反應(yīng)的進(jìn)程。例如,反應(yīng)條件“濃h2so4,δ”必須代表脫水。只要在這個(gè)條件下有反應(yīng),不是酯化脫水就是消除脫水。再比如“銅/銀”的條件。如果高中有機(jī)物中沒有含有這些元素的物質(zhì),那一定是催化氧化成醛的過程。

  3.一定要認(rèn)真掌握異構(gòu)體的枚舉。異構(gòu)體的計(jì)數(shù)是有機(jī)化學(xué)研究的重點(diǎn)之一。方法很多,一定要掌握一種適合自己的,并熟練運(yùn)用。

  4.有機(jī)物的計(jì)算很簡(jiǎn)單。化學(xué)高考的發(fā)展方向不會(huì)集中在計(jì)算能力上。雖然有機(jī)物的分子量有時(shí)候很大,但是成熟的題目設(shè)計(jì)已經(jīng)給出了一個(gè)容易的計(jì)算路徑。做題的時(shí)候每個(gè)人都應(yīng)該有選擇,這也是檢驗(yàn)自己正確與否的一種方式。

  近幾年化學(xué)的題目已經(jīng)形成了一個(gè)完整的大結(jié)局,但是這類題目的設(shè)計(jì)難度小于我們下學(xué)期將要接觸到的反應(yīng)原理。從題型思維上,有機(jī)化學(xué)題目講究循序漸進(jìn),先提供一個(gè)整體的思維方向,再分析合成路徑圖,最后實(shí)現(xiàn)具體有機(jī)物的整體分析。

  簡(jiǎn)單提一下有機(jī)推斷的基礎(chǔ),也是希望大家能安心掌握有機(jī)大題,這需要一個(gè)過程。后續(xù)我也會(huì)和大家分享一下有機(jī)推理中的各個(gè)題型。希望同學(xué)們?cè)谔魬?zhàn)反應(yīng)原理這個(gè)高中化學(xué)最難的模塊之前,能夠取得更好的成績(jī),有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  高二學(xué)習(xí)經(jīng)歷總集錦(第四部分)親愛的老師們,親愛的同學(xué)們,

  大家好!

  今天有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言,我感到非常榮幸。我感謝我的老師給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。我會(huì)珍惜這次和所有同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。我進(jìn)入三中已經(jīng)整整一年了。在老師們的辛勤指導(dǎo)和同學(xué)們的熱情幫助下,我的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。上學(xué)期期末考試,我有幸考了第一名。我深深知道,這是幸運(yùn)之神對(duì)我的'特殊照顧。其實(shí)比我優(yōu)秀的同學(xué)很多。然而,既然我站在這里,我很高興與你分享我的學(xué)習(xí)方法,希望我能為你提供一點(diǎn)幫助。

  首先,我認(rèn)為任何學(xué)科都是以記憶為基礎(chǔ)的。以理科為例。許多人認(rèn)為科學(xué)需要更多的練習(xí),所以許多人把大部分時(shí)間花在練習(xí)上。他們總是苦苦思索難題,有時(shí)候一節(jié)課一個(gè)題都不出,學(xué)習(xí)效率大打折扣。在學(xué)習(xí)中,我更注重那些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)往往是解題的關(guān)鍵。其實(shí)很多東西都是需要我們?nèi)ビ洃浀模热缯Z(yǔ)文中的那些古詩(shī)詞,數(shù)學(xué)物理中的那些重要概念、公式、實(shí)驗(yàn)結(jié)論,以及那些實(shí)用的解題思路等等。而生物和化學(xué),我覺得是理科文科,要記的東西比較多,而課本往往不夠全面,需要我們做筆記,課堂講授。

  第二,要抓好學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵。

  學(xué)習(xí)可以分為預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)主要環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有自己的特點(diǎn)和重點(diǎn)。首先要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。既然是習(xí)慣,就永遠(yuǎn)不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況確定,可以在學(xué)習(xí)中或者節(jié)假日擠出時(shí)間。我們要在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)的目的就是突破難點(diǎn)。這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)自己的能力,磨煉自己的意志。這是課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分。能上課就是能抓住重點(diǎn),能理解老師的意圖。就是復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便在應(yīng)用中舉一反三;最后是作業(yè),我們要獨(dú)立完成作業(yè),反復(fù)練習(xí)典型內(nèi)容,遇到不懂的問題要及時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教,這樣才能在做題時(shí)形成技巧。

  第三,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容。表面上看,花了不少時(shí)間,效果卻不盡如人意。為什么?腦科學(xué)家告訴我們,人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的,學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容會(huì)引起不同部位的興奮。如果大腦長(zhǎng)時(shí)間受到同類信息的刺激,很容易導(dǎo)致大腦某個(gè)部位疲勞,降低學(xué)習(xí)效率。如果及時(shí)改變內(nèi)容,可以避免大腦某個(gè)部位長(zhǎng)時(shí)間過于緊張,導(dǎo)致其他部位產(chǎn)生新的興奮。在為了知識(shí)而閱讀時(shí),為了充分利用時(shí)間,可以交替安排各門學(xué)科,從而延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  老師同學(xué)們,時(shí)光如流水,三年的高中生活彈指一揮間就過去了。為了豐富我們的高中生活,為我們美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓我們鼓起理想的風(fēng)帆,用奮斗和方法的雙槳,在三中這片沃土上奮力拼搏吧!同學(xué)們,從今天開始,讓我們一起在新學(xué)期的征途上揚(yáng)帆起航吧!

  謝謝大家!

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理模式。作為第一次走進(jìn)杜郎口的教師心中感受頗多。

  一、可取之處

  1、杜郎口聽課不僅僅為新授課或復(fù)習(xí)課,而是過關(guān)課,示范課,創(chuàng)新科,杜絕了聽課形式的單調(diào),尤其是創(chuàng)新課,只有不斷創(chuàng)新課堂模式,教學(xué)水平才能真正提高。

  2、學(xué)生充分的預(yù)習(xí)工作

  杜郎口的學(xué)生講課前的預(yù)習(xí)是充分的,而我們的學(xué)生沒有形成自主學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,這一點(diǎn)可以學(xué)習(xí)。

  二、 結(jié)合我校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況,提出幾點(diǎn)個(gè)人想法或建議:

  1、認(rèn)真組織本教研組教師學(xué)習(xí)杜郎口的課堂教學(xué)模式,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,討論出適合我校學(xué)生的可行性、高效性教學(xué)模式。

  2、在英語(yǔ)教學(xué)中,上新課時(shí)老師可多講一點(diǎn),因?yàn)樽鳛檎Z(yǔ)言,首先要學(xué)會(huì)說且聽得懂學(xué)生才能運(yùn)用,老師反復(fù)示范后讓學(xué)生以多種形式來(lái)相互操練英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力。

  3、把課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)小組與班級(jí)模塊管理相結(jié)合,按好、中、差把學(xué)生平均分成固定小組,學(xué)生在教室中的座位可以以模塊形式圍坐且更換座位時(shí)小組整體移動(dòng)。這樣方便教師對(duì)小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  總之在以后的'教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。我在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。

  進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。在以后的教學(xué)過程中,我要認(rèn)真思考,自己課堂教學(xué)和杜郎口的差距,怎樣做,才能提高課堂教學(xué)效率,怎樣做,才能把杜郎口先進(jìn)的教育理念,真正落實(shí)到實(shí)處。

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