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試講心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的試講心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
試講心得體會(huì)1
20xx級(jí)化學(xué)師范專業(yè)教學(xué)技能大賽選拔賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，作為其中一名參與者和關(guān)注者，有不少心得體會(huì)，在這里與大家分享一下。
一、精彩之處
1.題材豐富。所選內(nèi)容涉及初中、高中、除了課本等理論知識(shí)外，還引入了很多生活中的趣味化學(xué)。多姿多彩的課堂內(nèi)容讓整個(gè)比賽顯得無比精彩。
2.講課靈活性強(qiáng)。很多同學(xué)能夠較好地把握與同學(xué)的互動(dòng)，眼神、語(yǔ)態(tài)、措辭都很恰當(dāng)，很有師者風(fēng)范。
4.時(shí)間把握合理。因?yàn)檫@是一場(chǎng)淘汰賽，時(shí)間要求須在十分鐘之內(nèi)，所以給講課的完整性帶來很大的挑戰(zhàn)性，很多同學(xué)能夠統(tǒng)籌把握，做到有條不紊，善始善終。
5.亮相精彩，新穎度高。有個(gè)同學(xué)以優(yōu)美的廣告詞“東西南北中，好酒在張弓”，“喝四五老酒，交天下朋友”引入對(duì)酒的學(xué)習(xí)。王智巧則先聲奪人“給我八分鐘，我將還你滿堂精彩”，彰顯出了大學(xué)生的精神面貌。
二、仍有問題
盡管如此，在大家身上還是存在許多共性的問題，根據(jù)常老師、幾個(gè)評(píng)委和我自己的一些認(rèn)識(shí)，做一下淺談，供大家做參考。
1.板書差。除了字體原因外，很多同學(xué)無法區(qū)別主板書與副板書的區(qū)別，以至于一節(jié)課下來，讓人看得眼花繚亂，不利于大家把握重點(diǎn)。
2.身份把握上。站在講臺(tái)上，就應(yīng)該有師者風(fēng)范，談吐舉止不可太過拘謹(jǐn)?shù)膊辉试S太隨便。鼓勵(lì)提問互動(dòng)，但最好別讓同學(xué)提前把答案背下來，以此來配合你，因?yàn)檎嬲恼n堂是不會(huì)出現(xiàn)這種狀況的。
3.講課背臺(tái)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象�？赡苁怯捎诰o張的緣故，很多同學(xué)總喜歡把臉朝向黑板，這樣很不利于你與大家的交流，如果可以的`話，大家最好學(xué)習(xí)一下側(cè)身板書的技巧，高數(shù)老師楊學(xué)志老師就是很好的例子。
4.講課要用普通話，而且盡量讓聲音洪亮點(diǎn)，一方面有助于提高大家的聽課效果，另一方面，也可減輕自己的緊張感，還可以把語(yǔ)速放得慢一些。一舉三得，何樂而不為？
5.注意把握講課對(duì)象。講課之前自己先確認(rèn)講課對(duì)象是哪個(gè)人群，切不可將初中、高中、大學(xué)的知識(shí)雜糅。
6.盡量做到有始有終。把握課堂的完整性，也是講課的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，與其被動(dòng)被評(píng)委卡，不如統(tǒng)籌安排，有的放矢，這樣也就不會(huì)被殺個(gè)措手不及。實(shí)在講不完，也最好附帶一句“因?yàn)闀r(shí)間的原因，今天的課就上到這里。”
7.禮貌問題。因?yàn)槌踬悾幸恍┩瑢W(xué)沒能很好的重視這個(gè)問題，但正規(guī)的比賽中卻不得不引起注意。
總而言之，勇氣可嘉，亮點(diǎn)紛呈；精彩連綿，趣味橫生；再接再厲，更上一層。希望大家在接下來的比賽中取得更好的成績(jī)，祝我們化學(xué)學(xué)院的活動(dòng)越辦越精彩。
試講心得體會(huì)2
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的試講學(xué)習(xí)，我從理論和實(shí)踐上都進(jìn)行了鍛煉。為即將面臨抽簽做了準(zhǔn)備，也為我們今后走出校園成為教師奠定了基礎(chǔ)。但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡(jiǎn)單，它們完全是2個(gè)截然不同的層次，因?yàn)檎嬲呱现v臺(tái)，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識(shí)淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語(yǔ)連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認(rèn)為試講這是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過程。
首先，作為老師，儀表儀態(tài)要注意。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。著裝和妝容要與相應(yīng)的場(chǎng)合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝艷抹的；男老師也要著裝整潔，給人平易近人的感覺。還有就是教態(tài)的展現(xiàn)了，關(guān)于教態(tài)，我認(rèn)為這很大部分與教師的自信心有關(guān)的，也就是通常所說的你有沒有當(dāng)老師的“范”。
作為老師，自信心是第一位。我們?cè)谧呱现v臺(tái)之前，要記住一點(diǎn)，相信自己，因?yàn)槟闶且晃粶?zhǔn)老師，你為了你的講課是做好了準(zhǔn)備的，要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。在教學(xué)的過程中，要相信自己的這項(xiàng)崇高職業(yè)，你是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生知識(shí)的拓荒者，你會(huì)成為學(xué)生心目中的一位好老師。此時(shí)，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學(xué)生，我來了，我能教好學(xué)生，要是你自信的'走上講臺(tái)，給學(xué)生一種煥然一新的感覺，教學(xué)中妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣，那么我相信這將會(huì)是一堂不錯(cuò)的教學(xué)學(xué)習(xí)。
接著就是普通話了，如果一開口就是鄉(xiāng)土話，那么去試講時(shí)就首先被pa了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟�，再說普通話是要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，應(yīng)為我們有可能面對(duì)的將是數(shù)量較多，來自不同地區(qū)的學(xué)生。音量音調(diào)上也要有所改變，不要一節(jié)課下來，平平淡淡，毫無特色可言。音調(diào)上要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，語(yǔ)速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務(wù)似的，結(jié)果一堂課下來，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程。
講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，就要學(xué)會(huì)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，至少聲音要大一點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)一些，講話語(yǔ)速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)，這是關(guān)鍵的一點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)的要求看起來容易，但是做起來并不是那么的容易了，所以下來要多多練習(xí)，不斷完善。
關(guān)于多媒體的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是一種趨勢(shì)，它給教學(xué)形式和教學(xué)過程帶來了相應(yīng)的改變，為老師的教學(xué)帶來了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學(xué)中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學(xué)種，老師不要把多媒體制作的花里胡哨，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群新奇，對(duì)外界事物沒有免疫力的學(xué)生，老師的目的是授課，花哨的課件會(huì)讓學(xué)生分散注意力。而且多媒體的知識(shí)內(nèi)容不能想板書那樣給學(xué)生視覺上的永久記憶，此時(shí)板書的作用就尤為重要了。板書粉筆字也是教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數(shù)的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分�？傊褪且寻鍟投嗝襟w課件銜接好，達(dá)到良好的教學(xué)課堂。
另外就是課堂了，課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會(huì)犯的毛病。試講不超過15分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書，什么內(nèi)到了一定階段再邀請(qǐng)老師來指導(dǎo)。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)都是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，即使我們互評(píng)有時(shí)一些專業(yè)的缺點(diǎn)我們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是指導(dǎo)老師他們有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一聽我們的課就知道那個(gè)地方?jīng)]講好，這樣子針對(duì)性強(qiáng)，進(jìn)步也快。
還有一個(gè)建議就是師范技能最好和其他學(xué)院一起合作，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的人來聽，他們的水平更接近中學(xué)生水平，如果他們能聽懂了，那么這節(jié)課就接近了中學(xué)的真正水平了。因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中學(xué)生他們的基礎(chǔ)并不好，有時(shí)候我們講一些知識(shí)太深?yuàn)W了，他們聽不懂。因?yàn)槟M學(xué)生都是同學(xué)院的學(xué)生，那么學(xué)科知識(shí)肯定很扎實(shí)，所以上起課來很順暢，無論提出什么問題，不但反應(yīng)快，而且答案準(zhǔn)確。但是在真正的課堂上，你提出問題后即使你很用心引導(dǎo)了，學(xué)生也未必能回答出來，這個(gè)時(shí)候我們可能會(huì)不知所措，因?yàn)槲覀冊(cè)谖⒏裼?xùn)練時(shí)根本沒遇到過。
試講心得體會(huì)3
一：形成幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象的緣由有以下幾點(diǎn)：
幼兒園辦園理念和生存競(jìng)爭(zhēng)的影響。很多幼兒園過份夸張“幼小銜接”工作，并將這一錯(cuò)誤的辦學(xué)理念灌輸給家長(zhǎng)，以此作為噱頭使本人從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
第二，應(yīng)試教育的'影響，讓家長(zhǎng)的觀念呈現(xiàn)偏向。很多家長(zhǎng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，望子成龍心切，對(duì)孩子的請(qǐng)求越來越高，以至還停止攀比。哪所幼兒園教的多就選擇去哪所幼兒園。這種拔苗滋長(zhǎng)的錯(cuò)誤辦法，家長(zhǎng)不但沒認(rèn)識(shí)到，反而趨之若騖。
二：想要扭轉(zhuǎn)幼兒園“小學(xué)化”可以采取以下對(duì)策：
加強(qiáng)監(jiān)管，遏制幼兒園“小學(xué)化”傾向。有關(guān)部門應(yīng)把幼兒園“小學(xué)化”傾向問題作為日常檢查和年度評(píng)估的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師、教材等各方面監(jiān)管，對(duì)一些錯(cuò)誤宣傳及時(shí)制止，使幼兒園之間生存競(jìng)爭(zhēng)的條件不再是以看誰(shuí)教的知識(shí)多，而是以誰(shuí)的幼兒園辦得好、辦得正規(guī)、更適合幼兒身心健康、全面發(fā)展作為競(jìng)爭(zhēng)的條件。
第二，加大宣傳力度，營(yíng)造良好幼兒教育氛圍。借助報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體等渠道開展宣傳活動(dòng)，大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策，幼兒園的保教工作、家庭育兒等知識(shí)，大膽揭露幼教“小學(xué)化”的弊端，形成正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好幼兒教育氛圍。
第三，積極探索科學(xué)完善的幼兒教育模式。繼續(xù)探索研究幼兒教育理論、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒教育環(huán)境，采取可行措施，全力遏制幼兒教育“小學(xué)化”傾向。
試講心得體會(huì)4
我園是一所二級(jí)一類幼兒園，目前共有14個(gè)班級(jí)598名幼兒，其中小班5個(gè)，中班5個(gè)，大班4個(gè)。現(xiàn)有教職工63人，其中在編教師33人，非在編人員28人，保安2人。行政班子4人，帶班教師28人，保育員14人，營(yíng)養(yǎng)員6人，全部持證上崗。教師隊(duì)伍年輕，充滿朝氣活力。
本學(xué)期我們的工作在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下，在全體教職工的共同努力下，以落實(shí)“十一五”發(fā)展計(jì)劃和“0—6”項(xiàng)目方案為抓手，制定并落實(shí)幼兒園課程計(jì)劃，圍繞“愛心獻(xiàn)幼兒、放心給家長(zhǎng)、恒心專教育、全新創(chuàng)事業(yè)”的辦園宗旨，注重師資隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)，不斷提高辦園水平，取得了一些成績(jī)：
1、幼兒園保持了上海市綠化合格單位和青浦區(qū)文明單位
2、2009年3月榮獲重固鎮(zhèn)“三八”紅旗集體
3、2009年5月榮獲青浦區(qū)“迎世博”愛國(guó)衛(wèi)生合格單位
一、隊(duì)伍建設(shè)和科研工作
1、努力提高教職工的思想素質(zhì)
師德教育是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是精神文明建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)于幼教工作有著特別的重要意義。我們堅(jiān)持開展每月一次政治學(xué)習(xí)和經(jīng)常性師德教育，以提升教師道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)，并結(jié)合教育局黨委要求，有計(jì)劃的組織開展了“我與青浦實(shí)驗(yàn)”主題活動(dòng)。我們采用一是聽?zhēng)煹聢?bào)告，邀請(qǐng)了我區(qū)師德演講團(tuán)的孫犁老師作了題為“愛的奉獻(xiàn)、愛的力量”的師德報(bào)告；二是舉辦征文演講、組織全體青年教師舉辦了“我與幼兒共成長(zhǎng)”的征文和演講比賽；三是開展課堂教學(xué)評(píng)比、開展了“秀我團(tuán)隊(duì)、亮我風(fēng)采”的中青年教師課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)；四是交流分享、進(jìn)行了創(chuàng)建“溫馨班級(jí)”交流評(píng)比活動(dòng)，我們重參與、重反思，重實(shí)效。還將利用暑期開展教師讀書會(huì)活動(dòng)，為每位教師購(gòu)買了一本書，組織教師開展讀書談體會(huì)交流活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高廣大教師對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)了優(yōu)秀教師的高尚師德風(fēng)范，激發(fā)了教師爭(zhēng)做人民滿意教師的工作熱情，增強(qiáng)了教師對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感。
2、注重保教人員專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
重視新教師的`學(xué)習(xí)培訓(xùn)。開展每月一次的新教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，通讀研討教師成長(zhǎng)手冊(cè)。為新教師配備優(yōu)秀教師帶教、請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)為新教師上示范課、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓青年教師走出校門參加區(qū)層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)期末還組織了青年教師音樂教學(xué)曲目彈唱展示活動(dòng)，基本功還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
組織開展了“秀我團(tuán)隊(duì)、亮我風(fēng)采”的中青年教師課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)活動(dòng)，我們看到了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)我們選送四位青年教師參加協(xié)作組中青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為幼兒園贏得了榮譽(yù)。
注重三大員的實(shí)踐操作知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保育長(zhǎng)組織開展好每周一次的小組和兩周一次的大組活動(dòng)，及時(shí)解決工作中的問題，落實(shí)工作要求。組織開展業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，使大家的業(yè)務(wù)知識(shí)得到了鞏固和提高。
3、重視教研活動(dòng)的開展，提高保教質(zhì)量
充分發(fā)揮教研組、保研組的作用，開展包教研究活動(dòng)。幼兒園開展以大、中、小年級(jí)為單位的教研組活動(dòng)，選擇德、能、職、勤過硬的教師任組長(zhǎng)，通過三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)的半日活動(dòng)示范課為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到引領(lǐng)作用。另外教研組還緊緊以課堂教學(xué)研究為主陣地，開展“一課三研”“一課多研”實(shí)踐研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了教師駕馭課堂教學(xué)實(shí)踐和反思調(diào)整的能力。同時(shí)我們還要求教研組注重教學(xué)資源的不斷完善，并要求年級(jí)組選擇有特色的主題活動(dòng)結(jié)束前每班向全園展示區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和幼兒的區(qū)角活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)比，強(qiáng)調(diào)年級(jí)組各班的共同進(jìn)步。
保育組開展了幼兒午睡中保育工作管理的交流研討活動(dòng)，通過對(duì)自己工作的梳理總結(jié)了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助保育人員進(jìn)一步增強(qiáng)了保育工作重要性的意識(shí)和提高午睡環(huán)節(jié)中保育工作的管理能力。營(yíng)養(yǎng)組開展了能運(yùn)用于幼兒食譜的自制特色菜的評(píng)比活動(dòng)。
加強(qiáng)班級(jí)工作調(diào)研制度，有側(cè)重地開展調(diào)研。本學(xué)期繼續(xù)在各年級(jí)組有針對(duì)性地選擇一個(gè)班級(jí)進(jìn)行全面工作的調(diào)研，并邀請(qǐng)年級(jí)組空班教師一起參與活動(dòng)和研討，共同分析和尋找優(yōu)勢(shì)和不足，尋求解決方案達(dá)成共識(shí)，起到相互學(xué)習(xí)共同提高的成效。
重視對(duì)幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。年級(jí)組在每個(gè)主題結(jié)束前組織幼兒開展大舞臺(tái)活動(dòng)，孩子們?cè)诶蠋煹木慕M織下一個(gè)個(gè)上臺(tái)展示學(xué)到的本領(lǐng)，老師和幼兒同臺(tái)演出更是培養(yǎng)了孩子大膽表現(xiàn)表達(dá)的能力。還結(jié)合“迎世博”開展了世博知識(shí)講座、競(jìng)賽；開展了重幼第三屆“迎世博”幼兒畫展；“迎世博”“慶六一”文藝匯演等活動(dòng)，同時(shí)還將世博知識(shí)融入到幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和主題教育活動(dòng)中，營(yíng)造了人人了解世博、人人參與到“迎世博”的活動(dòng)中的好氛圍。
4、教科研工作
我們將教育科研工作作為重點(diǎn)工作來抓，從強(qiáng)化教師科研意識(shí)入手，使教師自覺養(yǎng)成科研的習(xí)慣，我園開展的“主題背景下運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的有效整合”初見成效，三個(gè)試點(diǎn)班的工作有序開展，教師們積累了經(jīng)驗(yàn)和資料，兩個(gè)課題進(jìn)行了申報(bào)，研究經(jīng)驗(yàn)獲得科研成果獎(jiǎng)，嘗到了科研的甜頭，增加了信心。
試講心得體會(huì)5
要順應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)體制改革，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體教師的主導(dǎo)作用，讓課堂成為學(xué)生的更好的鍛煉場(chǎng)所，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有時(shí)學(xué)生可以充分的信任學(xué)生，讓出自己的三尺講臺(tái)，讓出你的表演舞臺(tái)給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)三尺講臺(tái)上去展示他對(duì)課程的理解，讓孩子們?nèi)ブv講他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，也許他們會(huì)很高興，也許他們會(huì)很喜歡，也許他們真的比你想象的更好，也許他們會(huì)讓課堂變得更加精彩。
而上述的感想其實(shí)我也是從實(shí)踐中得來的。這個(gè)學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課相對(duì)不很緊張，而且復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，并且我們?cè)诮虒W(xué)中有一節(jié)內(nèi)容第五章三角形第一節(jié)《認(rèn)識(shí)三角形》中的第二小節(jié)內(nèi)容"三角形的內(nèi)角和定理"學(xué)生在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)學(xué)過，所以我就將這節(jié)課程在上課前將講課的任務(wù)布置下去，讓學(xué)生準(zhǔn)備講課，并且指定了兩個(gè)學(xué)習(xí)及表達(dá)能力較好的學(xué)生讓他們精心準(zhǔn)備。
在他們講課之前我還看了他們準(zhǔn)備的課件，提前的審核了一下，我看學(xué)生的積極性很高，很多學(xué)生都準(zhǔn)備的很好。上課前我將我的人選確定下來就讓準(zhǔn)備最充分的那個(gè)學(xué)生上臺(tái)講課了，我自己在下面和學(xué)生們一起聽課，并作聽課記錄，學(xué)生講完后我讓同學(xué)們?cè)u(píng)了一下這堂課，孩子們很投入點(diǎn)評(píng)也很到位深刻，我也給這堂課做了評(píng)價(jià)。這堂很特別也很精彩的課我想學(xué)生們應(yīng)該記憶深刻并且也將課堂的內(nèi)容也有了深刻的記憶和認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課讓我充分認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)該充分的`信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會(huì)讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。作為老師特別是新時(shí)代趕在教育體制改革的老師們應(yīng)該放手充分發(fā)揮學(xué)生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎，而我們作為主導(dǎo)的角色也就更加發(fā)揮了教師的授之于漁的作用。
試講心得體會(huì)6
今天，有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級(jí)下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學(xué)素養(yǎng)一流，功底極為扎實(shí)，知識(shí)面廣。她新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來，學(xué)生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識(shí)，感受到他作為一名語(yǔ)文教師素養(yǎng)和能力。知識(shí)信手拈來，能力如泉水涓涓。就識(shí)字教學(xué)來說，武老師運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運(yùn)用傳說故事，采用象形識(shí)字的方法增強(qiáng)了漢字的趣味性。“亂”字則創(chuàng)設(shè)生活情境，說說生活中哪些現(xiàn)象不準(zhǔn)怎么做。學(xué)生暢所欲言，不準(zhǔn)亂扔垃圾。不準(zhǔn)把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動(dòng)作演示等多種方法完成識(shí)字寫字教學(xué)。武老師整節(jié)課堂注重識(shí)字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。
教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。對(duì)戲劇知識(shí)的深入研究和高超的`篩選能力，使得本堂語(yǔ)文課重點(diǎn)突出。教師較強(qiáng)的表演能力與語(yǔ)言駕御能力，具有極強(qiáng)的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中，武老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段，理解意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語(yǔ)、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細(xì)節(jié)著手，注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說話練習(xí)。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學(xué)生語(yǔ)言能力的表達(dá)。
在授課過程中武老師自然地傳遞自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法，將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也是對(duì)我們這些語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)水平的一次提升。
試講心得體會(huì)7
嘗試教學(xué)法的基本精神，可以用八個(gè)字來概括：先學(xué)后教，先練后講。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)比較有效的手段。
其實(shí)每一種教學(xué)方法都有它的特殊的性質(zhì)，有它積極的和消極的方面。嘗試教學(xué)法也和其他教學(xué)法一樣。認(rèn)為嘗試法是語(yǔ)文教學(xué)的唯一教學(xué)方法，以為它是婉瑩靈膏，包醫(yī)百病，到處亂貼，你是沒有回事的；或者把嘗試法凝固化，模式化，把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)固定為幾個(gè)基本步驟，甚至每個(gè)步驟的教學(xué)時(shí)間也作了規(guī)定，這對(duì)部分業(yè)務(wù)能力較差的教師來說，教學(xué)時(shí)也許可以有所遵循。但畢竟太機(jī)械了。誠(chéng)如我們否定了凱洛夫提出的五個(gè)環(huán)節(jié)那樣板式模式，今天又來了個(gè)新的.模式，豈不是破了老框框，又來了新框框，把大家的手腳束縛起來嗎?一堂語(yǔ)文課的教學(xué)過程，是按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行的，而教師的教學(xué)思路的確定又必須以課文的行文思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為依據(jù)。最佳的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是教師、課文、學(xué)生三者思路的綜合體，以體現(xiàn)出教學(xué)過程中教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的雙邊關(guān)系。
由于課文的行文思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路不相同，教師的教學(xué)思路勢(shì)必因文、因人而異，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)也就不能千篇一律。
試講心得體會(huì)8
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的試講學(xué)習(xí)，我從理論和實(shí)踐上都進(jìn)行了鍛煉。為即將面臨抽簽做了準(zhǔn)備，也為我們今后走出校園成為教師奠定了基礎(chǔ)。但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)真正的中學(xué)教學(xué)并我們想象中的那樣簡(jiǎn)單，它們完全是2個(gè)截然不同的層次，因?yàn)檎嬲呱现v臺(tái)，需要這位教師具備多方面能力，除了學(xué)識(shí)淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語(yǔ)連珠，更重要的是具備可以處理各種各樣突發(fā)情況的應(yīng)變能力，所以，我認(rèn)為試講這是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自己的過程。
首先，作為老師，儀表儀態(tài)要注意。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。著裝和妝容要與相應(yīng)的場(chǎng)合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝艷抹的；男老師也要著裝整潔，給人平易近人的感覺。還有就是教態(tài)的展現(xiàn)了，關(guān)于教態(tài)，我認(rèn)為這很大部分與教師的自信心有關(guān)的，也就是通常所說的你有沒有當(dāng)老師的“范”。
作為老師，自信心是第一位。我們?cè)谧呱现v臺(tái)之前，要記住一點(diǎn)，相信自己，因?yàn)槟闶且晃粶?zhǔn)老師，你為了你的講課是做好了準(zhǔn)備的，要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。在教學(xué)的過程中，要相信自己的這項(xiàng)崇高職業(yè)，你是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生知識(shí)的拓荒者，你會(huì)成為學(xué)生心目中的一位好老師。此時(shí)，保持一顆自信的心尤為重要。用老師的眼光告訴學(xué)生，我來了，我能教好學(xué)生，要是你自信的走上講臺(tái)，給學(xué)生一種煥然一新的感覺，教學(xué)中妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣，那么我相信這將會(huì)是一堂不錯(cuò)的教學(xué)學(xué)習(xí)。
接著就是普通話了，如果一開口就是鄉(xiāng)土話，那么去試講時(shí)就首先被pa了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟�，再說普通話是要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰，應(yīng)為我們有可能面對(duì)的將是數(shù)量較多，來自不同地區(qū)的學(xué)生。音量音調(diào)上也要有所改變，不要一節(jié)課下來，平平淡淡，毫無特色可言。音調(diào)上要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，語(yǔ)速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺(tái)就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務(wù)似的，結(jié)果一堂課下來，連老師自己都不知道在講些什么，這樣就失去了我們老師與學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程。
講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，就要學(xué)會(huì)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，至少聲音要大一點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)一些，講話語(yǔ)速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)，這是關(guān)鍵的一點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)的要求看起來容易，但是做起來并不是那么的容易了，所以下來要多多練習(xí)，不斷完善。
關(guān)于多媒體的應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是一種趨勢(shì)，它給教學(xué)形式和教學(xué)過程帶來了相應(yīng)的改變，為老師的教學(xué)帶來了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學(xué)中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學(xué)種，老師不要把多媒體制作的花里胡哨，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群新奇，對(duì)外界事物沒有免疫力的學(xué)生，老師的目的是授課，花哨的課件會(huì)讓學(xué)生分散注意力。而且多媒體的知識(shí)內(nèi)容不能想板書那樣給學(xué)生視覺上的永久記憶，此時(shí)板書的作用就尤為重要了。板書粉筆字也是教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)技能，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數(shù)的布局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分。總之，就是要把板書和多媒體課件銜接好，達(dá)到良好的教學(xué)課堂。
另外就是課堂了，課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常常會(huì)犯的毛病。試講不超過15分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書，什么內(nèi)容都要講，這樣做只能是白費(fèi)力氣，一節(jié)課下來什么都講，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，一舉兩失。所以在課堂教學(xué)中著重學(xué)生的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)注意聽課對(duì)象，有的老師容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人是不能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師的。課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。并且要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。滿堂灌的時(shí)代早已過去。當(dāng)然不要活動(dòng)過頭，老師只提幾個(gè)問題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。更好的可以挖深知識(shí)，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的`，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。
而對(duì)于評(píng)課，最好每次的師范技能課都能有同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待，相互評(píng)價(jià)，到了一定階段再邀請(qǐng)老師來指導(dǎo)。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)都是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，即使我們互評(píng)有時(shí)一些專業(yè)的缺點(diǎn)我們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是指導(dǎo)老師他們有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一聽我們的課就知道那個(gè)地方?jīng)]講好，這樣子針對(duì)性強(qiáng)，進(jìn)步也快。
還有一個(gè)建議就是師范技能最好和其他學(xué)院一起合作，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的人來聽，他們的水平更接近中學(xué)生水平，如果他們能聽懂了，那么這節(jié)課就接近了中學(xué)的真正水平了。因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中學(xué)生他們的基礎(chǔ)并不好，有時(shí)候我們講一些知識(shí)太深?yuàn)W了，他們聽不懂。因?yàn)槟M學(xué)生都是同學(xué)院的學(xué)生，那么學(xué)科知識(shí)肯定很扎實(shí)，所以上起課來很順暢，無論提出什么問題，不但反應(yīng)快，而且答案準(zhǔn)確。但是在真正的課堂上，你提出問題后即使你很用心引導(dǎo)了，學(xué)生也未必能回答出來，這個(gè)時(shí)候我們可能會(huì)不知所措，因?yàn)槲覀冊(cè)谖⒏裼?xùn)練時(shí)根本沒遇到過。
教師教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)要求師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。因此，教師要牢固樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，明白“教學(xué)有法，教無定法”的道理，除了課前對(duì)文本知識(shí)系統(tǒng)地研究與發(fā)掘，提煉出本節(jié)課所要講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與學(xué)生共同討論的問題，重在如何啟發(fā)學(xué)生在所教課中的思維感悟、實(shí)踐體驗(yàn)，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。另外不斷搜尋、分析課堂中學(xué)生反饋來的各種信息，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，努力做到既不限制學(xué)生的思維，又使教學(xué)工作緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，向著有利于學(xué)生的方向發(fā)展，在不斷的教學(xué)磨煉之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學(xué)的自信心。這樣，我相信我們一定會(huì)成為教育事業(yè)中出色的一員！
試講心得體會(huì)9
通過接近一學(xué)期的試講，讓我感觸頗多。試講是一個(gè)比較艱辛的過程，首先是用板書加以練習(xí)，然后是在微格教室練習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)非常枯燥，但是卻有一種力量在推動(dòng)我——做一名優(yōu)秀的教師。我也明白在成為一名優(yōu)秀教師之前必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行指亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。這也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，由剛開始的口詞不清，思維混亂到后來的思路清晰，講解流暢。經(jīng)過每一階段的苦練后我發(fā)現(xiàn)我有了質(zhì)的飛躍。
第一階段試講初期：
這一階段我們還完全是一個(gè)學(xué)生，試講以六個(gè)人為一個(gè)小組，我們?cè)囍鴤湔n，試著講課，試著評(píng)課。備課的初稿大多來源于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)知識(shí)的海洋，暢游一通便可以找到自己需要的東西。緊接著是試講，第一次很多同學(xué)講到中途就講不下去了，原因是網(wǎng)絡(luò)的備課稿始終是別人的，不一定適合我們每一個(gè)人。因此第一次備受打擊后，回去開始看書本中自己所講的內(nèi)容。然后繼續(xù)講第二次，突然發(fā)現(xiàn)講解的是那么生硬，感覺就像一個(gè)讀知識(shí)的機(jī)器，聽起來就是那么別扭。小組的成員們?cè)u(píng)課也是雞蛋中挑骨頭，說的竟是狠話。諸如教態(tài)不自然，聲音太小，手勢(shì)太多，銜接不自然，知識(shí)點(diǎn)不對(duì)，表情緊張，板書太亂太潦草，提問太多太難，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練、拖沓、技巧少，一些字詞發(fā)音有問題，有些方面過于羅嗦，嚴(yán)重超時(shí)。這是一個(gè)自我摸索的時(shí)期，也是一個(gè)備受打擊的時(shí)期。
第二階段試講磨合期：
經(jīng)歷了前一階段的打擊，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師并非想象中那么容易，一分耕耘，一分收獲。此時(shí)我們老師正在講解教師基本教學(xué)技能，無頭的蒼蠅終于有了一點(diǎn)眉目，因此我下定決心要好好聽課。第一個(gè)板塊是教學(xué)語(yǔ)言，其中主要包括口述語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言�？谑稣Z(yǔ)言要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性、教育性、科學(xué)性和啟發(fā)性。體態(tài)語(yǔ)言要注意儀表大方，教師的步伐要穩(wěn)，通常站的位置有講臺(tái)中央、講臺(tái)兩端和靠黑板站幾種。第二個(gè)板塊是板書，板書要簡(jiǎn)潔大方，主板書和副板書分明，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)程序。第三個(gè)板塊是導(dǎo)入技能要與所講內(nèi)容相適，而且要新穎。第四個(gè)板塊是提問技能，此時(shí)我們才明白不是所有的問題都可以提出來，所提的問題是老師考慮教學(xué)內(nèi)容、授課對(duì)象和教學(xué)目的后精心準(zhǔn)備出來的。因此難度要適中。還有課堂小結(jié)等內(nèi)容。通過老師這樣一個(gè)啟發(fā)誘導(dǎo)的過程，我們才真正明白當(dāng)一名教師要學(xué)習(xí)的東西太多太多了，教師就像自編自導(dǎo)的演員。正因?yàn)橛信_(tái)下十年功，才有了臺(tái)上一分鐘，為了一堂精彩的課，背后卻費(fèi)了很多功夫。
第三階段試講成熟期
通過第二階段地獄式的訓(xùn)練，我們已經(jīng)由一名學(xué)生的`角色轉(zhuǎn)換成了一名教師的角色，此時(shí)我們基本教學(xué)技能已經(jīng)沒有什么大問題了，此階段就是老師要聽我們講課，然后提出建設(shè)性建議。針對(duì)老師的建議一方面我們重新整合所講內(nèi)容的知識(shí)，使知識(shí)點(diǎn)融合到教學(xué)、生活和教材中有關(guān)聯(lián)的部分。另一方面錘煉自己的表達(dá)，盡量做到表達(dá)流利，銜接自然。然后就是投入自己的感情，把激情融入到課堂，真正去體會(huì)當(dāng)老師的那個(gè)范兒。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)比起當(dāng)初的我，簡(jiǎn)直是脫胎換骨了，當(dāng)然我明白這是老師的嚴(yán)厲教導(dǎo)和自己努力的結(jié)果。
通過試講這一個(gè)艱辛而快樂的過程，讓我獲益匪淺。首先讓我意識(shí)到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實(shí)。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
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