幼兒的教育心得
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒的教育心得，歡迎閱讀與收藏。
幼兒的教育心得1
幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。當(dāng)幼兒與老師說話時，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地回答幼兒的問題。老師的耐心是與愛心息息相通的.。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨?
討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責(zé)任心;喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是的幸福和快樂。
幼兒的教育心得2
不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
剛剛來到一個新的環(huán)境，面對38個性格迥異的小朋友，讓我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我們班特別活潑可愛的孩子，看上去是很討人喜歡的。但他又是一個典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。每次在上課的時候會發(fā)出一些聲音，讓我們不能很好的繼續(xù)上課，或者肆無忌憚的`離開座位走動起來。著實讓人頭疼。在與其他小朋友玩娃娃家的時候，有些小朋友都不愿意和他一起玩，而越?jīng)]有人跟他一起玩，他卻硬要擠進去跟他們玩。所以在玩游戲時，我聽到最多的話是：“老師，凡凡把我們燒的菜都倒在了地上!”“凡凡他沒有付錢就把菜拿走了!”“凡凡他沒有排隊領(lǐng)錢!”久而久之的也就沒有小朋友愿意和他一起玩了。
而在上課的時候其實他是能夠安靜的坐下來聽課的，只是在講到有趣的、好玩的事情時就會有點控制不住。經(jīng)過這幾個星期的相處觀察，發(fā)現(xiàn)他在繪畫方面相對來說稍微差一點點。但我沒有看見他畫的不好就批評他，而是不斷的鼓勵他：“其實你比上次畫的已經(jīng)好看多了，進步多了，但是老師希望你能畫的更加好看一點。那下次老師就會把你的作品展示出來給其他小朋友欣賞�！�
其實面對調(diào)皮的孩子時不用一味去責(zé)怪他批評他，有時一個小小的動作，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，都會比批評來得有用。當(dāng)然也要時不時的鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。
“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛，來面對那些調(diào)皮的孩子吧。你肯定會有意想不到的收獲!
幼兒的教育心得3
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的框架：總則——教育內(nèi)容與要求——組織與實施——教育評價
第一部分：總則
一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育，特制定本綱要。
第一條說明了制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的。
二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第二條說明了我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，即幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
第三條規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則，即幼兒園必須適應(yīng)社會的變化，在更新“教育資源”概念的基礎(chǔ)上充分地利用外部資源，與家庭、社區(qū)密切合作，共享資源，辦更加開放的、社會化的幼兒教育，以促進教育社會化、社會教育化的進程。
�。ɡ河行┯變簣@利用社區(qū)的物力資源——商店、工廠等；利用人力資源——具有專業(yè)文化知識的社會各界人士、家長等為幼兒園服務(wù)）
四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
第四條指出了幼兒園教育自身的特點，即幼兒園不同于小學(xué)的特點，強調(diào)了幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的，而幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗的，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，而不象小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得間接知識。
五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
第五條規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本原則，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異等等，并提出了“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的要求。
總則的邏輯結(jié)構(gòu)：
第一條：制定《綱要》的原因、目的（依據(jù)、定位）第二條：幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)第三條：幼兒園教育的外部原則第四條：幼兒園教育的內(nèi)部原則
第二部分教育內(nèi)容與要求
一、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為：健康——體育
語言——語言活動（故事、詩歌、講述等）
社會——常識
科學(xué)——數(shù)學(xué)、科探藝術(shù)——音樂、美術(shù)
注意：各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，是一種整合的課程。
�。ɡ盒陆滩闹忻恳粋�活動至少牽涉兩個以上的領(lǐng)域，純粹的只涉及到一個領(lǐng)域的內(nèi)容是沒有的，這是我們熟悉了分科教學(xué)的教師必須轉(zhuǎn)變的一個觀念。用新教材說明）
二、每一領(lǐng)域包括：目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點
�。ㄒ唬澳繕�(biāo)”：主要表明該領(lǐng)域重點追求什么，它主要的價值取向何在。
1、在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
（例：健康——4：喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活語言——1：樂意與人交談，講話禮貌
——4：喜歡聽故事、看圖書藝術(shù)——1：給初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
藝術(shù)——2：喜歡參加藝術(shù)活動，并給大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗）
2、以幼兒的角度制定目標(biāo)。（包括新教材也是這樣）
（二）、“內(nèi)容與要求”部分則在說明為實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么？該怎么做？同時，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。
《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，希望教師不要把關(guān)注點過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，而是要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。因此，《綱要》在每個領(lǐng)域中都沒有單獨列出一個知識點或技能要求的細(xì)目，而是從活動的角度附帶提出知識或技能要求。
例1：語言——1：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往。
例2：語言——4：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
（三）、“指導(dǎo)要點”主要的功能有：一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點。二是點明該領(lǐng)域特別是應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。（看具體的.指導(dǎo)要點）
小結(jié)：
教育內(nèi)容與要求目標(biāo)該領(lǐng)域重點追求什么，其主要的價值取向。
內(nèi)容與要求：教師應(yīng)該做什么，怎樣做；與此同時，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中指導(dǎo)要點：
一、點明該領(lǐng)域知識的主要特點，其教和學(xué)的主要特點。
二、點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普性的問題。
第三部分組織與實施
《綱要》的第三部分是組織與實施。其十一個條目中貫穿著尊重幼兒的權(quán)利，尊重教師的創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點、發(fā)展水平、個性特征等方面的差異，尊重幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重教育、教學(xué)的客觀規(guī)律等等理念與觀點，突出了幼兒園教育組織實施中的教育性，主動性，開放性，針對性，靈活性等原則。
組織與實施（要點）
1、幼兒園教育組織實施的根本原則
2、幼兒園教育活動的含義
3、教育活動的組織與實施的基本原則
4、形式、環(huán)境、一日生活、銜接問題
5、教師在活動的組織與實施中的角色和作用
第四部分
教育評價
《綱要》的第四部分圍繞幼兒園教育評價，提出了評價的發(fā)展性、合作性、標(biāo)準(zhǔn)的多元性，以及多角度、多立體、多方法，重視過程、重視差異，重視質(zhì)性研究等原則。明確規(guī)定了評價的目的是為了幼兒的發(fā)展、教師的成長和提高教育質(zhì)量。這就是說，幼兒園評價決非用于篩選、排隊，與日俱增不是用于給幼兒貼標(biāo)簽，傷害他們的自尊和信心，給他們的成長蒙上陰影�！毒V要》在這一基點上分別明確指出了評價教育工作和評價幼兒發(fā)展?fàn)顩r的具體原則和注意事項。
教育評價（要點）
1、幼兒園教育評價的功能
2、幼兒園教育評價的主體
3、幼兒園教育評價實施的原則
4、幼兒園教育工作評價的主要內(nèi)容
5、幼兒園發(fā)展評價的原則
《綱要》的基本指導(dǎo)思想
一、終身教育的理念
1、終身教育、終身學(xué)習(xí)聯(lián)合國教科文組織提出的。
（1）21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育把每個學(xué)生潛能的開發(fā)、健康的個性的發(fā)展、為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必需的自我教育、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的初步形成作為最重要的任務(wù)，這與傳統(tǒng)教育中把基礎(chǔ)定位于基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧的訓(xùn)練有很大的區(qū)別。（2）基礎(chǔ)教育再不能僅限于教孩子們讀書、寫字和算術(shù)，它還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)人們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)與他人共同生活。
�。�3）新“基礎(chǔ)”不僅包括基本的讀、寫、算能力，基本和操作技能，它還“為每個受教育者奠定生存的基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；換言之，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。”
�。�4）它更重視“賦予學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力以及對知道的好奇心”，并把“獲取、更新和使用知識”作為“必須在教育過程中闡明的三種功能”。
終身教育理念是新基礎(chǔ)教育觀的精髓。新基礎(chǔ)教育觀洋溢著時代的精神，它們豐富的人文內(nèi)涵將基礎(chǔ)教育，當(dāng)然也包括幼兒教育的意義升華到了新的高度，它揭示出幼兒教育應(yīng)有的核心價值追求。不言而喻，幼兒教育質(zhì)量觀應(yīng)當(dāng)而且必須與新基礎(chǔ)教育觀保持一致。
2、終身教育的理念在《綱要》中的體現(xiàn)
�。�1）總則第2條：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實際素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
�。�2）健康——內(nèi)容與要求第5條：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。
�。�3）語言——“內(nèi)容與要求”第2條：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
�。�4）社會——“內(nèi)容與要求”第2條：為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
�。�5）科學(xué)——“內(nèi)容與要求”第1條：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
小結(jié)：
�。�1）《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及組織和實施評價等所有部分，均一致地將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力放在核心位置，強調(diào)教育活動要“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”。
�。�2）各領(lǐng)域的目標(biāo)表述較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了我國基礎(chǔ)教育共同的情感、態(tài)度、價值觀等方面的取向。
（3）各領(lǐng)域都強調(diào)良好的習(xí)慣形成，強調(diào)合作、參與、探索，強調(diào)通過“引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”來學(xué)習(xí)知識技能。
�。�4）《綱要》明顯著眼于幼兒終身持續(xù)發(fā)展所需要的最基本的重要的素質(zhì)，如積極主動的態(tài)度，強烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地與環(huán)境互動的能力，初步的合作意識、責(zé)任感等，這是衡里幼兒教育質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。
二、“以人為本”的教育理念
“以人為本”的思想是《綱要》的一個突出特征。具體體現(xiàn)：
（1）《綱要》將《規(guī)程》“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進一步擴展和深化。
（2）《綱要》字量行間都旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利，促進幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀。
�。�3）《綱要》總則的五條中除第1條外，其他4條都分別從不同的角度，圍繞“以幼兒發(fā)展為本”，明確提出要“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”，尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”等等。
三、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
《綱要》立足于我國幼教現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，面向世界教育潮流發(fā)展的方向，注意吸收現(xiàn)代教育科學(xué)研究的成果，倡導(dǎo)對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律的尊重等等。《綱要》的全部內(nèi)容反映了教育科學(xué)研究的諸多成果，體現(xiàn)著世界教育共同的發(fā)展趨勢。
幼兒的教育心得4
孩子們陸續(xù)被家長接走了，看到雜亂的教室，我和錢老師站在一起，相視一笑，“開始整理吧，明天還是這樣子�！笔茄�，面對孩子，我們沒有苛求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面，畢竟，看重孩子們的進步是我們的滿足，累點也值得了。
邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學(xué)會了創(chuàng)造，入園以來，飛機、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒有找奶奶，我自己玩的。孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。“無奈了吧�！甭牭轿倚β暤腻X老師對我說，“誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了�！痹鯓�，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的.樣子。因為，我相信，雜亂是暫時的，它需要我們每個教師的耐心與愛心。
在一日活動中，我這個當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。
幼兒的教育心得5
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是的`時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
幼兒的教育心得6
在全球化的背景下，我國幼兒園開設(shè)英語課程的現(xiàn)象已十分普遍。為了提高幼兒英語教育的科學(xué)性和有效性。為幼兒后繼的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，下面我談?wù)剬τ變河⒄Z教育的思考。
一、幼兒英語教育目標(biāo)
幼兒英語教育目標(biāo)重在啟蒙，包括興趣啟蒙、語音語感啟蒙、英語交際能力啟蒙和多元文化觀念啟蒙，從而為幼兒的后繼英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
興趣啟蒙：激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的動機和欲望，為后繼英語學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)。這是幼兒英語教育的首要目標(biāo)，教師切不可急功近利、急于求成，以致泯滅幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣。
語音語感啟蒙：幼兒英語教育目標(biāo)不宜追求詞匯、句型等語言本體知識．而應(yīng)定位在讓幼兒接受大量的語音熏陶，逐步幫助幼兒學(xué)會控制發(fā)音器官，掌握正確的英語語音并形成對英語語音的敏感性，為后繼英語學(xué)習(xí)打下必要的語音語感基礎(chǔ)。
英語交際能力啟蒙：語言是交際的工具，幼兒英語教育應(yīng)在向幼兒輸入大量英語語料的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒用英語交流，以培養(yǎng)幼兒初步運用英語進行交際的能力。
多元文化觀念啟蒙：語言是文化的載體，幼兒英語教育要注重讓幼兒在英語學(xué)習(xí)的過程中，逐步了解英語國家的文化、生活方式和習(xí)慣等，以此萌發(fā)多元文化的觀念。我們編撰的《funforkids億童幼兒英語》旨在努力體現(xiàn)以上幼兒英語教育目標(biāo)。
二、幼兒英語教育內(nèi)容的選擇與編排
1．教育內(nèi)容的選擇
幼兒英語教育的內(nèi)容可以以幼兒日常的漢語學(xué)習(xí)主題為依據(jù)。主題要貼近幼兒生活，可涉及動物、植物、季節(jié)、城市、人、水、學(xué)校等。選擇主題式英語教育內(nèi)容時，既要做到與幼兒的日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系，也要注意漢語輸入與英語輸入之間的聯(lián)系，以利于幼兒對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進行有意義的英語學(xué)習(xí)，從而獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。幼兒英語教育內(nèi)容具體可涉及詞匯、句子、歌謠、歌曲和動作指令等，歌謠和歌曲盡量選擇國外經(jīng)典作品。同時，注重加大信息量，提供豐富的英語語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，以促進幼兒自然而然地習(xí)得英語�！秄unforkids億童幼兒英語》的教育內(nèi)容就是由以上五大板塊內(nèi)容組成的，并努力做到“原汁原味”。歌謠、歌曲的內(nèi)容并不要求幼兒逐詞逐句準(zhǔn)確掌握，動作指令以身體動作反應(yīng)為基礎(chǔ)，使輸入的語料具有趣味性，以激發(fā)幼兒的興趣，并讓幼兒在不知不覺中輕松習(xí)得英語，從而達(dá)到興趣啟蒙的教育目標(biāo)。
2．教育內(nèi)容的編排
第二語言輸入的頻率會對語言習(xí)得效果產(chǎn)生重要的影響，反復(fù)出現(xiàn)的語言比偶爾出現(xiàn)的語言更容易被幼兒習(xí)得。研究發(fā)現(xiàn)，高頻率的輸入有助于學(xué)習(xí)者有意識或潛意識地習(xí)得語言，最終達(dá)到自動化的程度。因此，英語教育內(nèi)容的編排宜以螺旋式上升形式呈現(xiàn)，各主題在每一年齡段都可重復(fù)，但所學(xué)內(nèi)容的廣度和深度可逐漸增加。以《funforkids億童幼兒英語》為例，它采用的正是螺旋式上升的形式，以提高英語輸入的復(fù)現(xiàn)率，從而達(dá)到通過復(fù)習(xí)鞏固提高英語學(xué)習(xí)效果的目的。
三、幼兒英語教育實施原則
1．興趣為先，活動為主
幼兒英語教育應(yīng)以興趣為先，從情感激發(fā)入手，讓幼兒學(xué)得輕松、愉快。生動活潑、豐富有趣的活動能引發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高幼兒英語教育的效果。如《funforkids億童幼兒英語》就采用了幼兒喜聞樂見的游戲法、角色扮演法、操作法等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒多感官參與，使幼兒能滿懷濃厚的情趣和強烈的求知欲去接觸英語，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
2．注重輸入，鼓勵輸出
語言輸入是語言習(xí)得的前提，是幼兒學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，因此，幼兒英語教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供最佳的語言輸入。最佳的語言輸入首先是為幼兒提供盡可能豐富的輸入，同時注意輸入的質(zhì)量，包括略高于幼兒現(xiàn)有語言水平的可理解的輸入�！秄unforkids億童幼兒英語》實施的是遵循第二語言習(xí)得規(guī)律的注重輸入、鼓勵輸出的一體化教學(xué)方法。
教師要充分利用本課程提供的內(nèi)容為幼兒輸入大量純正的英語語料，以培養(yǎng)幼兒的.語音語感。同時，要利用各種直觀手段和多樣化教育方法，讓幼兒理解輸入的英語語料，以促進幼兒對英語的內(nèi)化和吸收。語言輸出是語言學(xué)習(xí)的目的。在注重輸入的同時，教師要鼓勵幼兒輸出，嘗試用英語表達(dá)和交流，因此，教師在讓幼兒充分感受、理解英語后，應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境鼓勵幼兒語言輸出，以促進幼兒英語表達(dá)能力的提高。
3．聽說領(lǐng)先。淡化讀寫
各種語言都是先有聲后有形，即先有言語，后有文字的。因此，不論兒童學(xué)習(xí)哪種語言，都是先聲后形、先簡單后復(fù)雜、先感性后理性的。幼兒英語教育應(yīng)遵循聽說領(lǐng)先的原則，并淡化讀寫。教師應(yīng)注重幼兒對英語的感受和表達(dá)，不刻意和系統(tǒng)教授英語的認(rèn)讀。
聽說領(lǐng)先體現(xiàn)了幼兒英語教育注重語言功能的理念，語言的主要功能是交際。從實踐中掌握外語，在真實情景中使用語言，是基礎(chǔ)外語教育的目的。在實踐層面上，幼兒英語教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展幼兒的聽說能力，以最終促進他們用英語交流能力的發(fā)展。
4．創(chuàng)設(shè)環(huán)境，習(xí)得為主
習(xí)得主要是就母語或自然環(huán)境下的第二語言學(xué)習(xí)而言的。幼兒學(xué)習(xí)英語雖然沒有完全習(xí)得的條件，但幼兒英語教育應(yīng)根據(jù)語言習(xí)得的原理，讓幼兒置身于習(xí)得式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，進行自然而然的學(xué)習(xí)，這是充分利用了幼兒無意注意占優(yōu)勢、無意識學(xué)習(xí)為主的特點。為了創(chuàng)設(shè)習(xí)得式英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)先從語言輸入量人手，因為大量輸入是英語習(xí)得的基礎(chǔ)，大量的語言輸入可以激活幼兒的語言習(xí)得機制。教師是正規(guī)語言教學(xué)活動中最直接的英語輸入者，教師話語是語言教育環(huán)境中的重要因素，教師有著重要的示范作用。教師在通常的30分鐘左右的英語教學(xué)活動中，要為幼兒提供足夠的英語輸入。教師要盡量使用完整的語言，輸入的語言中所包含的語言功能要豐富。教師還要善于與幼兒互動，為幼兒提供豐富的語言輸入。例如，幼兒的語言可能是一詞句、雙詞句等不完整的句子，教師可將幼兒的不完整句擴展為完整句。為此，《funforkids億童幼兒英語》專門配備了《教師用書》，為教師提供了豐富的英語指導(dǎo)用語，力求幫助教師為幼兒輸入豐富的英語語料。
5．寬容錯誤，含蓄反饋
語言學(xué)家塞利格認(rèn)為，個體從母語向第二語言發(fā)展的過程中會出現(xiàn)“中介語”現(xiàn)象�！爸薪檎Z”的特點是可能存在大量的語言錯誤，它反映的是母語遷移的特點以及學(xué)習(xí)者認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的運用。因此，幼兒在學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)錯誤是不可避免的。教師對幼兒在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)發(fā)音和語言運用等錯誤，要持寬容態(tài)度，不要刻意去糾正，而要鼓勵幼兒大膽表達(dá)。當(dāng)然，寬容并不意味著忽視，教師要抓住時機含蓄反饋，即不是簡單地說“你錯了”，而是有策略地利用擴展、代述等回應(yīng)方式進行正確的示范，以輸入規(guī)范的英語語言，促進幼兒的英語習(xí)得。
6．英語為主，漢語為輔
幼兒以直覺思維為主，主要通過感官接受語言刺激，從而在大腦語言中樞建立起語言和語言所描繪的事物及語境之間的聯(lián)系，而不是像成人那樣以母語為中介建立起語言認(rèn)知圖式的。因此，幼兒英語教育應(yīng)盡量用英語來組織教學(xué)，忌用翻譯法和中英文夾雜式的混合語言，應(yīng)最大限度地避免語言的頻繁轉(zhuǎn)換，以降低漢語的干擾。同時，教師堅持以英語為主的組織用語也可在有限的時間內(nèi)為幼兒提供盡可能豐富的英語語料。只有在幼兒發(fā)生理解的困難時，教師才可恰當(dāng)使用漢語，以幫助幼兒理解輸入的語言。7．及時復(fù)習(xí)，加強鞏固
根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線理論，遺忘是“先快后慢”的，因此幼兒的語言學(xué)習(xí)需要及時復(fù)習(xí)。每次新授的內(nèi)容在下一次活動的開始階段都要有所重復(fù)。
幼兒學(xué)習(xí)英語不僅需要及時復(fù)習(xí)，還需要不斷鞏固。語言耗損現(xiàn)象是指接受語言教學(xué)后由于若干時間不使用，會產(chǎn)生第二語言及其技能和知識喪失或退化的現(xiàn)象。從信息加工論的角度看，幼兒學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容在進入短時記憶后，如不及時重溫就會遺忘消失。而且，幼兒機械記憶占優(yōu)勢，機械記憶的特點恰恰是容易遺忘。所以，教師要注意采用不斷重復(fù)的策略，以鞏固幼兒的學(xué)習(xí)效果�！秄unforkids億童幼兒英語》課程每次活動均安排5～10分鐘的時間復(fù)習(xí)前次甚至以往所學(xué)的英語，且重復(fù)的量不斷加大，就是這個道理。
幼兒的教育心得7
我是戴奇清的家長。我的孩子戴奇清，今年四年級了，她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫忙下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個人擁有一個好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c自我的體會。
一、家庭教育首先要從自我教育開始
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。此刻孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情必須要認(rèn)真，就應(yīng)盡自我最大的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
此刻家長都明白對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自我，最終導(dǎo)致自控潛力差，沒有上進心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的.一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫忙大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。
三、期望值但是高，但仍要嚴(yán)格要求。
家長都期望自我的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個對社會有用的人。
四、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們能夠看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r光跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力必須有收益。作為孩子，每個人都期望自我是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。能夠不在乎結(jié)果，但務(wù)必重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就到達(dá)了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自我最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還期望老師對所有孩子都悉心呵護，使孩子的明天更完美!
幼兒的教育心得8
作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的.孩子。通過交流，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
幼兒的教育心得9
寶寶出生以來，為我們的生活帶來了很多快樂。寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往有了很大的進步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、愛好，經(jīng)常會問“為什么?”等問題，伴隨著他的成長，作為家長希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂、健康地生活。
記得寶寶小的時候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長時間，要么不肯張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節(jié)目，一家人圍著他團團轉(zhuǎn)�，F(xiàn)在想起來，真是覺得有點好笑，不過相信許多家長可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從寶寶進了幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)寶寶開始慢慢養(yǎng)成了吃飯的.好習(xí)慣，不僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時候，他總會說農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來，老師讓我們不能浪費，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。
直至現(xiàn)在，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干干凈凈，一直受到老師的表揚，也讓其他的家長為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理能力越來越強了，不僅自己學(xué)會了穿衣服，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)常夸贊寶寶長大了，真是越來越懂事了。
幼兒的教育心得10
作為大班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她們的團結(jié)協(xié)助能力，并盡努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個人心得：
游戲化、生活化。教師在教育幼兒時，不能只是一味教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，要從游戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂趣，要從生活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無處不在，讓他們快樂的學(xué)習(xí)各項內(nèi)容。
培養(yǎng)良好的'班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。這個月我和班主任，保育員一起帶動孩子們積極地參加各項活動，讓他們在活動中體驗集體的重要性。同時孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
師生平等，和諧的心理環(huán)境。教師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵者的立場去引導(dǎo)他們說的話。跟幼兒講話的時候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話，不要指責(zé)幼兒說錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時在和幼兒講話時，要適時給予指導(dǎo)。每個孩子的心理都不一樣，我們應(yīng)該針對不同的孩子，進行不同的教育，將培優(yōu)扶差工作做到。在班里我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
家園配合，加強幼兒品德教育。教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。
在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒的教育心得11
幼兒園是實施保育與教育相結(jié)合的教育機構(gòu)，它與其它教育機構(gòu)有著截然不同的教育模式。園長是幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)者和策劃者，她把握著幼兒園的教育教學(xué)方向的準(zhǔn)確性及科學(xué)性。人們常說：“火車跑得快，全靠火車頭帶，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園。在我們接觸的眾多幼兒園中，看到的許多例子，也都印證了這種說法�？删纯捎H的園長是成功幼兒園的象征，體現(xiàn)了園長歷盡艱難滄桑創(chuàng)造了令人叫好的教育教學(xué)業(yè)績，讓人敬佩。更體現(xiàn)了園長在管理中以人為本，建立和諧社會的親和力及凝聚力。
如何做一個可敬的園長 一個“敬字，使人不禁聯(lián)想到與之密切相關(guān)的詞語：美德、勤奮、創(chuàng)新、成功等，這也是成功的園長們所共同具有的品質(zhì)。
（一）具有良好的美德
在《論語》里孔子關(guān)于做事做人的倫理準(zhǔn)則有“仁、義、道、德之說，平常人們也常說“以德服人，“德才兼?zhèn)溥@都說明道德在人們的生活、事業(yè)中的重要性，作為一位園長更需要有良好的做人道德和職業(yè)道德。
1、熱愛幼兒教育事業(yè)
孔子說“知之者不如善之者，善之者不如好之者，好之者不如樂之者。把為幼兒教育事業(yè)而努力奮斗作為自己最快樂的事情，這就是熱愛幼兒教育事業(yè)的最高境界。在我們身邊也有許多的園長憑著一顆對幼教事業(yè)熾熱的愛心，她們決心為幼教事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。因此離鄉(xiāng)背井，單槍匹馬，走南闖北，經(jīng)歷了一番番的挫折，終于把一間間的幼兒園創(chuàng)辦起來。由無到有，由蕭條到興旺，創(chuàng)造了一番事業(yè)。其中她們跨過了一個個的坎，沖出了一個個困境，是什么力量支撐著她們呢？就是對幼教事業(yè)由衷的愛。
上世紀(jì)90年代是我國經(jīng)濟飛躍，金光閃閃的年代，一座座大廈拔地而起，各個城市各條戰(zhàn)線迅速繁榮昌盛。而我們的幼教事業(yè)依然是繁瑣，經(jīng)濟效益單薄的事業(yè)。但我們的許多園長都堅定信心，成就了教育家陶行知先生的名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去，為幼教事業(yè)鞠躬盡瘁。園長們對幼兒教育事業(yè)的這種愛，深刻感染和影響著廣大的幼教工作者，帶動她們在幼教崗位上默默工作，努力奮斗，推動著我國近代幼教事業(yè)的改革和發(fā)展。
2、以身作則
常言道：自身正，不令而行；自身不正，令而不行。所以就要求園長要具有一身的正氣，不但是執(zhí)行黨紀(jì)國法和幼兒園各項規(guī)章制度的典范，更需要園長具備堅韌、自信、進取、公平、公正、合理、先人后己、艱苦奮斗等等的良好個人風(fēng)格。因為，園長的風(fēng)格久而久之會在教職員工的心中根深蒂固，開花結(jié)果，同時也影響著整個教師隊伍的`教風(fēng)。我們常說“幼兒是教師的影子和鏡子。那么教師也是園長的影子和鏡子。例如：如果園長欠缺艱苦樸素的精神，她就會花大量的錢去購買幼兒操作材料，但盡管花了大量的錢，而幼兒的操作材料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，但如果園長是具有艱苦奮斗的作風(fēng)，她就會像一個心靈手巧、持家有道的巧婦，帶領(lǐng)教師充分挖掘幼兒園周邊及社區(qū)的有利資源服務(wù)于教育教學(xué)，想盡辦法把日常生活廢棄但可以再利用的東西，變成大量教育教學(xué)中幼兒的操作材料，使幼兒的操作材料既豐富，幼兒操作興趣又高。這樣，園長艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，在教師中耳濡目染，漸漸良好的作風(fēng)就在教師中形成�？傊瑘@長的一言一行都在潛移默化地影響著教職工。
（二）具有勤奮的精神
“勤實在是難能可貴，是人的崇高品質(zhì)。勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤工作、勤做事，人生具有“它就像具有點石成金的本領(lǐng)。關(guān)于勤奮的名人名言有很多，如勤奮是成功之母；天才在于勤奮；業(yè)精于勤，荒于嬉；人生在勤，不索何獲？勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟……我們的園長又該如何在自己的幼教事業(yè)中巧用“勤這個良好品質(zhì)，令我們的人生熠熠生輝呢？
1、勤學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是我們園長管理工作的營養(yǎng)品，只有不斷學(xué)習(xí)才能準(zhǔn)確把握好教育教學(xué)的方向，促進幼兒園的興旺發(fā)展。第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討、體會教育名家：孔子、陶行知、陳鶴琴、蒙臺梭利等的教育思想和獨特的思想體系，從而形成各個園長的辦園特色及理念，避免目前幼兒教育中存在的人云亦云、照搬照套、囫圇吞棗的現(xiàn)象。第二，學(xué)習(xí)國家教育部頒發(fā)的《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等等，以及當(dāng)?shù)厥∈蓄C發(fā)的有關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī)，使幼兒園的教育及管理既科學(xué)又合法。第三，從網(wǎng)絡(luò)、教育刊物、不同區(qū)域的幼教動態(tài)中吸取幼教信息，不要做自以為是的井底之蛙。這樣有利于準(zhǔn)確判斷自己幼兒園的水平及位置，從而有效提升幼兒園。
2、勤研究
幼兒園是教育教學(xué)機構(gòu)，那么教育教學(xué)質(zhì)量就是它們的生命。在許多的教育工作會議專家學(xué)者等也強調(diào)要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。。但也免不了一些園長當(dāng)問及她們園的教學(xué)業(yè)務(wù)情況時就說：“關(guān)于業(yè)務(wù)方面的情況，我不是很了解，我請業(yè)務(wù)副園長跟你們說吧。在一些教育刊物中也有說到中學(xué)、小學(xué)的個別校長也有類同情況。質(zhì)量是生命，哪能做這樣的園長呢？也不能說是沒有時間，因為那是在逃避，在找借口。不知道是哪位名人曾說：“勤奮的人總是廢寢忘食，懶惰的人總是沒有時間。我們做園長的不僅要把握住本園教育教學(xué)的主要脈搏。更要熟識了解細(xì)節(jié)。要深入研究教育教學(xué)及管理規(guī)律，每學(xué)年要承擔(dān)主持1—2個研究課題。做園本教研的主人，掌握教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。這樣園長在管理中就能做到運籌帷幄，決策準(zhǔn)確。
3、勤巡查
巡查是園長管理工作中十分重要的一項，它就像農(nóng)民耕作，要經(jīng)常巡查觀察農(nóng)作物的生長情況：水分灌溉是否適宜；是否有害蟲侵襲：是否長有雜草；是否需要松土等等。園長的巡查，是教師隊伍成長的有效保證，是教師成長的保健品。園長通過巡查掌握第一線的教育教學(xué)材料及信息，對于園長管理是具有十分重要的意義的。
4、勤指導(dǎo)
如果說巡查是教師成長的保健品，那么指導(dǎo)就是教師成長的養(yǎng)料和促進劑。園長的指導(dǎo)就像農(nóng)民給莊稼灌溉施肥一樣。園長通過指導(dǎo)，掌握各個班各個教師的情況，從而更加有效地制定教師成長方案。
5、勤總結(jié)
養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣是園長的良好品質(zhì)，是成功者的必走之路。總結(jié)就是從某件事或某段時間的工作分析中，悟出某些道理，得出成功與失敗的原因，發(fā)現(xiàn)做得好的方面或不足的方面，如何讓某件事做得更好，避免在以后的工作中重犯同樣的錯誤。例如：幼兒園每個學(xué)期的教研工作、開放日活動、親子活動、演出活動、家長會等等，都值得園長總結(jié)記錄，形成本子。在以后的活動中，再拿來看看，哪些方面是值得發(fā)揚的，哪些方面是值得改進的，使到活動得到更完善更進一步的發(fā)展。其實勤總結(jié)也是勤思考的一種表現(xiàn)。
（三）具有創(chuàng)新精神
我們的教育口號是：培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。在企業(yè)中，“創(chuàng)新是生存之路，否則就會被新產(chǎn)品革命。以前很多幼兒園里沒有雙語教育，后來隨著時代的發(fā)展，好多幼兒園相繼實行雙語教育，“雙語教育這個創(chuàng)新，給許多幼兒園帶來了不少的甜頭。其實在我們幼兒園里，“創(chuàng)新不是什么轟轟烈烈的革命。即使是一個“小改進，也會給幼兒園注入無限生機。例如：根據(jù)幼兒的年齡，讓幼兒每天都從幼兒園帶一句話回家。這樣既發(fā)展了幼兒的語言和良好的品德，又增進家長對幼兒園的情感和了解，更進一步提升了幼兒園在社會中的地位。又如，在幼兒園里形成園訓(xùn)口號：“我要做到最好！這樣，在教師中，可以激勵教師力爭上游，把工作做好；在幼兒中，可以增強幼兒的競爭意識；在社會上，也可以體現(xiàn)這所幼兒園的教育文化。
幼兒的教育心得12
在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，制訂周計劃及日計劃，并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實踐中，促進孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的.高矮、長短、多少，再進一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強的游戲課題，根據(jù)這些課題特點，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
幼兒的教育心得13
我們不僅僅是教書，教知識給孩子，我們還要用真心來教育孩子們?nèi)绾巫鋈耍瑫r，我們要保護每一個孩子，不管是如何艱苦的環(huán)境，我們都要明白這是我們教師的責(zé)任，是我們的職業(yè)所必須擁有的`道德標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在我的心中明白，對于我的職業(yè)，教師這一職業(yè)，對于教師職業(yè)道德的要求，有了進一步的理解，所以在以后的職業(yè)生涯中，我將時刻牢記，用實際行動來不斷提升自我、完善自我。特別是我們幼兒教師，面對的是3—6歲的幼兒，所以我們必須更加嚴(yán)格要求自己，明確我們的職業(yè)道德要求，在一天天的一日活動中，與孩子們的歡聲笑語，不斷提高自己。
幼兒的教育心得14
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的.權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實施。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，作為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
幼兒的教育心得15
新學(xué)期開始了，我和小班的孩子們一起升入了中班，當(dāng)孩子們坐在中班明亮的教室中，他們充滿了自豪，我們現(xiàn)在是中班哥哥姐姐了。
為了讓孩子們感受到升班的喜悅以及自己長大的自豪感，我和孩子們進行了一次以我的本領(lǐng)大為主題的談話，孩子們紛紛講述了自己長大的本領(lǐng)，“老師我會自己穿衣服”，“我會幫媽媽洗碗”，“我會照看弟弟老師”。我向孩子們豎起大拇指，“中班的小朋友們會做的事情真不少啊!我們還可以有更多的本領(lǐng)，讓我們一起在中班繼續(xù)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)吧”。
談話結(jié)束后，我突然發(fā)現(xiàn)孩子們在日常的生活中有了很大的變化，妍霏想去大便，瑤瑤對妍霏說我?guī)湍隳眉垼覄傁虢o小朋友送餐，羅一宸過來說老師我去送，而且每一位小朋友都爭著搶著當(dāng)小組長，因為小組長能為小朋友們分餐盤兒分勺子。每次活動課后，大家都爭著將自己的'小桌子小椅子擺放整齊，真的變成了小大人的模樣。
現(xiàn)在小朋友們之間講的更多的一句話就是“自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做”，小朋友的本領(lǐng)越來越大了，后又做的事情越來越多了。
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