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教師工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-04 15:13:44 心得體會(huì) 我要投稿

(薦)教師工作心得體會(huì)

  我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的教師工作心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(薦)教師工作心得體會(huì)

教師工作心得體會(huì)1

  轉(zhuǎn)眼間,開(kāi)學(xué)已經(jīng)有將近一個(gè)月的時(shí)間了。這不到一個(gè)月的時(shí)間,對(duì)于我們一群新教師來(lái)說(shuō),收獲很多,感悟很多,有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。在這將近4周的時(shí)間里,從剛開(kāi)學(xué)的滿(mǎn)心期待,面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)的忐忑不安,講臺(tái)上的些許手忙腳亂;到現(xiàn)在,在慢慢摸索中初步掌握了一些管理學(xué)生和調(diào)控課堂的策略,有足夠的自信面對(duì)學(xué)生……我們每一個(gè)新教師都收獲了很多,取得了很大的進(jìn)步。

  對(duì)于我來(lái)說(shuō),最大的體會(huì)是:只有不斷地提高自身的素養(yǎng),豐富滴熏,傾情投入到教育教學(xué)工作中,沉淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練自己,才讓不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)自己的進(jìn)步。談到這里,不得不感謝學(xué)校給我們新教師提供的很多渠道的學(xué)習(xí)途徑和平臺(tái)。

  每周的學(xué)科教研活動(dòng)。在這樣一個(gè)崇尚科研的時(shí)代,一個(gè)好的教師不應(yīng)當(dāng)只是會(huì)教書(shū)的教書(shū)匠,而應(yīng)當(dāng)對(duì)面對(duì)的教育教學(xué)中的問(wèn)題以及當(dāng)前學(xué)科教育教學(xué)的思想進(jìn)行研究并勇于嘗試和實(shí)踐,教師即研究者。只有學(xué)會(huì)去反思和沉下心去研究,才能促進(jìn)教師個(gè)人的`成長(zhǎng),有效促進(jìn)教學(xué)。就我們數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),有全年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教研,還有一年級(jí)數(shù)學(xué)組的每周一次的教研。每一次的教研活動(dòng)都是與有經(jīng)驗(yàn)老師的一種寶貴的交流的機(jī)會(huì),通過(guò)與他們的溝通、探討,解決很多自己現(xiàn)階段所面臨的問(wèn)題,也明白了自己接下來(lái)該怎么做。

  在這一個(gè)多月中,我們?nèi)ヂ?tīng)了很多的新教師展示課、老教師的公開(kāi)課和常態(tài)課。多聽(tīng)其他老師的課,尤其是那些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,是新教師快速成長(zhǎng)的外部動(dòng)力。“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”,在聽(tīng)課的過(guò)程中,老教師們?cè)谡n堂教學(xué)中的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,課堂上的應(yīng)變能力以及課堂評(píng)價(jià)能力值得我們每一個(gè)新教師學(xué)習(xí)。這些直觀的、形象的、具體的經(jīng)驗(yàn),是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)寶貴的財(cái)富。

  線(xiàn)上教師繼續(xù)教育、專(zhuān)題教育。隨著時(shí)代的進(jìn)步,在這樣一個(gè)全民學(xué)習(xí)的時(shí)代,作為老師更需要不斷地汲取知識(shí)、更新知識(shí)和積累知識(shí)。線(xiàn)上教育的平臺(tái)帶來(lái)最大的好處是讓我們可以找到更多志同道合的教育工作者交流想法,可以實(shí)現(xiàn)與數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的“零距離”學(xué)習(xí)。通過(guò)繼續(xù)教育方式進(jìn)行的教材培訓(xùn)、聽(tīng)課、專(zhuān)家講座等可以有效的幫助了我們了解教材,學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)模式和嶄新的教育理念。對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō),這樣一個(gè)平臺(tái)就像是植物生長(zhǎng)的陽(yáng)光,滋養(yǎng)著促進(jìn)著我們不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

  “老”教師的指導(dǎo)。 對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。在我們教育生涯剛剛起步的時(shí)候,一年級(jí)組就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅,盡可能地讓我們新教師少走彎路,在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),得到幫助,迅速成長(zhǎng)。

  作為一名青年教師,這一個(gè)月是辛苦的,是充實(shí)的。我們的教學(xué)生涯才剛剛起步,要學(xué)習(xí)的東西還很多很多:業(yè)務(wù)水平有待提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富,管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比,與前輩們的學(xué)識(shí)相比,都還有太多的差距。所以我們?nèi)匀灰Γ愿渑娴木投分荆瑘?jiān)定不移地走好每一步。

教師工作心得體會(huì)2

  “人生就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在的時(shí)光遇到了你們,而是遇到你們才是我的時(shí)光!

  感恩遇見(jiàn),讓我有幸加入雙峰縣初中語(yǔ)文教師工作坊。在這里,一群教育追夢(mèng)人,相互支持,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!

  為期兩天的線(xiàn)下集中研修學(xué)習(xí),讓我收獲頗多,也讓我不斷在反思自己:在教師這條道路上,工作整整八年的我到底成長(zhǎng)了多少?

  一向笨拙的我,不管是在學(xué)習(xí)還是工作中,盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí),然而卻少了激情與活力,缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺(jué)得工作累而乏,甚至有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí),更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己,沉浸在自己的思想活動(dòng)圈,不出去走一走,不出去看一看,真的只會(huì)讓自己停滯不前,從而少了幸福指數(shù)。李炳煌教授的講座《課題研究與名師成長(zhǎng)》,頓時(shí)讓我頓悟:一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師,而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。

  李教授問(wèn)大家:“什么是教學(xué)?是教書(shū)?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué),更多是教人。既是教他人,也是教自己,讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心,讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。

  “教師每天工作在學(xué)校,雖然沒(méi)有遠(yuǎn)方,但不能沒(méi)有遠(yuǎn)景!逼鋵(shí),教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。正如李教授所說(shuō)的,教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方,如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語(yǔ)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開(kāi)教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí),教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就悄然開(kāi)始,課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開(kāi)始,尤其是對(duì)于教師自身而言。從此以后,每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了,每一堂課都有不一樣的期待。

  葉瀾說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年教學(xué)反思則有可能成為名師!笔t也講:“教學(xué)中有很多對(duì)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要卻難以?xún)H憑借知識(shí)去理解的'東西,這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺(jué)去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識(shí),才真正是有意義的!笔堑,唯有將學(xué)習(xí)的知識(shí),通過(guò)實(shí)踐與活動(dòng)的展示,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷總結(jié)與反思,這樣才能真正地成長(zhǎng)!

  感恩工作坊,研修路上最美的遇見(jiàn)!我將以空杯的心態(tài),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂(lè)樂(lè)老師的一句話(huà)說(shuō)就是:養(yǎng)德,儲(chǔ)能,反思,創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)自我,種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

教師工作心得體會(huì)3

  日月如梭,轉(zhuǎn)瞬即逝,不知不覺(jué)在王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)工作已將近三年,三年來(lái),王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)的人文思想之甘泉正慢慢注入我的靈魂,讓我越來(lái)越有斗志,越來(lái)越有干勁,從而使自己從容的接人待物,自信的處理工作生活,逐步走向成熟!這些離不開(kāi)單位濃濃的文化氛圍和人性管理,離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們無(wú)私的幫助和指導(dǎo),離不開(kāi)自己求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)真回顧這一年的工作歷程,暢想自己明天工作藍(lán)圖,感慨頗多,情不自抑,訴諸筆端。 首先,總結(jié)過(guò)去,汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  (一)、 思想方面

  俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,三年來(lái)我一直在各方面嚴(yán)格要求自己,積極地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的教育書(shū)籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德八條,努力提高自身教育素養(yǎng)。但是,一年來(lái)卻忽略了個(gè)人的教育總結(jié),思想沉淀。

  (二)、工作方面

  由于我第一次擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)工作,沒(méi)有小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),又面臨著教育改革。面對(duì)首次接觸的孩子面孔和小學(xué)數(shù)學(xué)教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,我在積極參加學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,取得了可喜的效果。當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)不足,還存在很多教育管理上的漏洞,有待我進(jìn)一步探索。

  (三)、工作紀(jì)律方面

  我迅速融入到王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)特有的'工作氛圍中,生怕因?yàn)樽约旱男傅。茐牧朔e極向上的工作環(huán)境。在工作中,我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),工作學(xué)習(xí)任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  (四)、個(gè)人成長(zhǎng)方面

  三年來(lái),我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)提供的每個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可:

  1、20xx年上學(xué)期在縣一小講過(guò)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范引路課

  2、榮獲小學(xué)20xx年度品社教師講課比賽二等獎(jiǎng) 其次,暢想未來(lái),設(shè)計(jì)未來(lái)藍(lán)圖。

  (一)、積極向黨組織靠攏,不斷提高自己的思想覺(jué)悟。

  (二)、踏實(shí)工作,搞好教學(xué),組織好班級(jí)管理,搞好領(lǐng)導(dǎo)同事及學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,打出自己的教育品牌。

  (三)、迅速站穩(wěn)講臺(tái),積極向名師學(xué)習(xí),向王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué)“教壇新秀”邁進(jìn)。

教師工作心得體會(huì)4

  平日生活中,特別是周末雙休的時(shí)光,為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒,我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái),我充分運(yùn)用這一時(shí)間,以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和上給予指導(dǎo)幫助,讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級(jí)的基本資料一旦摸清,師生之間的關(guān)系隨之和諧化,有了這樣子的保護(hù)傘,師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后,緊接著我就開(kāi)始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。

  首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng),認(rèn)真地聽(tīng)取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),真正見(jiàn)識(shí)到名師的大課堂,悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸,真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)后,結(jié)合著本班的實(shí)際情況,在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通,這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上,我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導(dǎo)入語(yǔ)言,作為上課前的“藥引子”,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識(shí)的海洋,讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)!在講授的.具體環(huán)節(jié)中,我主要采取是師生互動(dòng)方法,采用提問(wèn)設(shè)疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子,我心里別提有多美,比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮,課下我通過(guò)和學(xué)生們交流,給他們留下許多奇聞異事,將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊,經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑,讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角!并且不論在口頭上,還是在行動(dòng)上,我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)那些基礎(chǔ)沒(méi)打好的學(xué)生,存在學(xué)習(xí)困難,我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們,并且從第一冊(cè)開(kāi)始,為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎,小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理,在這一過(guò)程中,我體會(huì)到了寓教于樂(lè),同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下,我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大,在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī),這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅,在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。!

  從任以來(lái)給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂(lè)觀,很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下,農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師,我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生,只希望他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!

教師工作心得體會(huì)5

  為了促進(jìn)輔導(dǎo)區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我和其他五名老師與20xx年10月11日——15日來(lái)到小學(xué)開(kāi)展了為期一周的輪崗交流學(xué)習(xí),在交流學(xué)習(xí)的這一周我有著非常多、非常深的感觸。

  我曾經(jīng)也在村小上過(guò)一年的課,想到要去村小,就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們,回到了他們的身邊,所以對(duì)這次的學(xué)習(xí),我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒(méi)有在村小呆過(guò)的老師相比,我相對(duì)比較適應(yīng)。那一周,老天爺好像在考驗(yàn)我們,天下著蒙蒙細(xì)雨,的地勢(shì)較高,天氣有點(diǎn)冷,交通不是很方便加之下雨,行駛的路上難免顛簸,但路途的風(fēng)景很美,讓我們覺(jué)得好像來(lái)到了世外桃源,我們的心情都很輕松,豁然開(kāi)朗、如釋重負(fù),一路上我們都有說(shuō)有笑,并沒(méi)有因?yàn)閻毫拥牡貏?shì)天氣而影響心情。最后,我們還是通過(guò)了老天爺?shù)目简?yàn),沒(méi)有氣餒、抱怨,都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。

  小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣,純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校,孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們,時(shí)而還在議論著什么。由于天氣的原因,很多孩子腳上都穿的是深筒靴,那幾天,五顏六色,各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),再?gòu)钠渌蠋熀蛯W(xué)生的口中,我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路,可謂翻山越嶺,天剛亮就從家里出門(mén),到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的,濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習(xí),等到放學(xué)回家天都快黑了,而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒(méi)有因?yàn)樾量喽艞墝W(xué)習(xí),他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。

  坑坑洼洼的操場(chǎng)、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺(tái)、體育器材缺少甚至沒(méi)有器材,富裕些的孩子自帶了乒乓球,拮據(jù)些的孩子只能?chē)賵?chǎng)做各種游戲,但他們卻還是那么快樂(lè)、滿(mǎn)足。

  小學(xué)的`教師大都是周?chē)娜,他們(cè)谏险n的同時(shí)還兼有農(nóng)活,基本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二年級(jí)的付相康老師,他已經(jīng)年老了,家隔學(xué)校有一段距離,據(jù)了解,他每天都走路上課,放學(xué)后回去后還要做午飯吃,還要干農(nóng)活,而且他還是一名名辦老師。但他并沒(méi)有因?yàn)槊刻斓谋疾ǘг,他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn),這讓我對(duì)這位老師頓時(shí)豎然起敬,心生憐憫。

  在小學(xué),本以為我是教二年級(jí)的,由于種種原因,我被安排上五年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任。

  當(dāng)時(shí),我十分的害怕,作為一名新老師,我工作一年,沒(méi)有接觸過(guò)高年級(jí),加之我不喜歡數(shù)學(xué),又沒(méi)有教參書(shū),只有一本數(shù)學(xué)書(shū),我能不害怕嗎?當(dāng)時(shí)我心里在打退堂鼓,該怎么辦,害怕上不好課,害怕學(xué)生聽(tīng)不懂。但在老師們的鼓勵(lì)和無(wú)奈下,我還是決定去挑戰(zhàn)一下,安慰自己說(shuō):“說(shuō)不定這是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì),一定要努力”。于是,我大膽的邁出了第一步——開(kāi)始備課,遇到不懂的就主動(dòng)向老師們請(qǐng)教。走進(jìn)五年級(jí)的教室,孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我,看著一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔,仿佛看到我以前教的孩子們,這不正是我想要的嗎?就把對(duì)那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧!我充分的自信了,默默地告訴自己:“我一定要盡職盡責(zé)去教導(dǎo)他們,除了知識(shí)還有做人的道理”。

  五年級(jí)的孩子跟我想象中不一樣,他們很聽(tīng)話(huà),上課紀(jì)律好,非常認(rèn)真,遇到不懂的愛(ài)問(wèn),與我的配合非常好,我們也經(jīng)常一起交談,也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛(ài)與你作對(duì),當(dāng)你想留住它時(shí),它卻溜得飛快。臨走的情景和我當(dāng)時(shí)離開(kāi)迎風(fēng)一樣,我多么不忍心告訴孩子們,老師要離開(kāi)了。那一節(jié)課,本來(lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)的想說(shuō),但卻哽咽,怎么也說(shuō)不出話(huà)來(lái),怎么也舍不得道別。最后,我還是把當(dāng)初接受上數(shù)學(xué)時(shí)的心情說(shuō)了出來(lái),上的不好,希望孩子們見(jiàn)諒。但孩子們都是很好,我上的很細(xì),講的很清楚,雖然不知道是不是孩子們安慰我的話(huà),但我還是很高興。接著,我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。

  在這幾天的教學(xué)中,我都不時(shí)的糾正孩子們一些不好的習(xí)慣,如:書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀,同學(xué)之間相處,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。還利用班隊(duì)課的時(shí)間,給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡,他們都聽(tīng)得很認(rèn)真,對(duì)他們的觸動(dòng)都很大。見(jiàn)著這個(gè)機(jī)會(huì),我便告訴他們:“你們雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震,但換做是你們,你們一樣和那些小朋友一樣偉大,會(huì)為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切,甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時(shí)多么的幸福。那么,現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼,互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),好好學(xué)習(xí)”。

  時(shí)間終究是無(wú)情的,由于有事,我只好提前結(jié)束了這次學(xué)習(xí),星期四那天,我?guī)е鴮?duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)孩子們的不舍和留念離開(kāi)了,一路上我的心情都非常沉重,不停地看向窗外,希望能多看見(jiàn)幾個(gè)孩子,沿途的風(fēng)景還是那么美,但我卻再也沒(méi)有看風(fēng)景的心情。

  10月25日下午,我突然收到小學(xué)五年級(jí)一名叫李闖的孩子的短信,他在短信中寫(xiě)到:“扶老師,我們都很想你,希望你回來(lái)教我們”,那一刻,我的心情既激動(dòng)又難過(guò),一張張熟悉而又陌生的面孔,期盼、渴望、欣喜的眼神,天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前,心里嘀咕著:“孩子們,你們好嗎?老師也想你們,你們要好好學(xué)習(xí),走出大山,為家鄉(xiāng)的建設(shè)出一份力,改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌,不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學(xué)習(xí)”,然后我把我的想法告訴了李闖,希望他把我對(duì)他們的想念及期望傳達(dá)給班上的每個(gè)孩子,并告訴他們,我會(huì)回去看望他們的。

  短暫的一周,我與的孩子們建立起了深厚的友誼,在今后,我雖不能再他們身邊,但我會(huì)時(shí)刻想著他們,希望他們都健康快樂(lè)成長(zhǎng)!也希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我更多的去了解村小的孩子,與他們交流,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,與他們搭建一座友誼的橋梁,也讓教師之間有更多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

教師工作心得體會(huì)6

  放暑假了,表姐妹們不無(wú)羨慕地說(shuō):“老師,又要放暑假了,終于可以輕松輕松啦!!庇腥思刀手袔еc(diǎn)恨意說(shuō):“教師最舒服了,又放假了,兩個(gè)月不要太舒服哦,還有工資拿!边有朋友問(wèn)我她不想到企業(yè)工作,能不能到學(xué)校當(dāng)老師,老師假期多,現(xiàn)在待遇也不錯(cuò)。聽(tīng)著他們的述說(shuō),我腦子里閃現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:我為什么而當(dāng)教師呢??jī)H僅是為了這些假期,為了賺工資嗎?《建設(shè)理想課堂》一書(shū)中提到:我們可以注意到,僅僅是為了生存而不得不去應(yīng)付,即使整天勞碌奔波,也始終改變不了自己的處境。如果有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感去面對(duì)自己的工作,不計(jì)較個(gè)人得失,他們可能受人敬愛(ài)。而當(dāng)人一邊干著具體的工作,一邊向往更高的目標(biāo)和追求,這種夢(mèng)想使他鐘情和熱愛(ài)自己的工作,他就可能超越現(xiàn)在,創(chuàng)造更加精彩的人生。

  回想最初我選擇教師這個(gè)職業(yè)是出于對(duì)我中學(xué)時(shí)代班主任的'崇拜,他是一個(gè)銳意進(jìn)取、年輕有為、多才多藝的老師,他教我們數(shù)學(xué),但寫(xiě)得一手好文章、好字,他會(huì)打籃球、打排球,他會(huì)彈琴,會(huì)唱歌。他教我們?nèi)嗤瑢W(xué)唱《故鄉(xiāng)的云》,他的嗓音與郁金劍相似,以至于音樂(lè)老師讓我們聽(tīng)郁金劍的歌曲錄音時(shí)我們誤以為是班主任唱的。

  受他的影響我考上了師范,畢業(yè)后當(dāng)了一名小學(xué)老師。十多年來(lái),工作中有辛酸苦辣,但也有甜蜜、喜悅和幸福。甜蜜、喜悅和幸福來(lái)自于教學(xué)上取得的成績(jī),來(lái)自于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

  記得四年前,開(kāi)學(xué)第一堂活動(dòng)課,我來(lái)到學(xué)生隊(duì)伍中,他們?nèi)夹α。我不解地?wèn):“你們笑什么?”“老師,我們都比你高啦!”他們歡呼雀躍。我這才意識(shí)到他們長(zhǎng)大了,是六年級(jí)學(xué)生了,這可是我從一年級(jí)帶起來(lái)的一班孩子。六年中由于我的努力,我班學(xué)生的成績(jī)常名列前茅;我調(diào)解了幾對(duì)矛盾重重的父子、母女,使他們化干戈為玉帛;我以一顆熾熱的愛(ài)心和永不放棄的信念使得一個(gè)曾經(jīng)仇恨父母,仇恨老師逃學(xué)的孩子回到了課堂。在畢業(yè)前夕,我注視著他們留下了不舍的眼淚,他們紛紛上前安慰我:“老師別哭,我們以后會(huì)想你的,會(huì)來(lái)看你的!焙髞(lái)他們真的幾次回母校看我。

  現(xiàn)在,在街上、路上、公交車(chē)上見(jiàn)到他們,他們還是像以前一樣笑著叫我,和我聊天。現(xiàn)在我教的這個(gè)班中一名學(xué)生家長(zhǎng)告訴我她一位朋友的女兒曾經(jīng)是我的學(xué)生,經(jīng)常在她面前說(shuō)起我當(dāng)初怎樣教她朗誦、講故事、做手抄報(bào)等等。

  這就是我作為老師的甜蜜、喜悅與幸福。在我的課堂上,我在付出的同時(shí),也得到了巨大的收獲。我向?qū)W生付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了愉快,體驗(yàn)到了愛(ài),學(xué)生給予我的回報(bào)也使我感受著快樂(lè)。

教師工作心得體會(huì)7

  我于去年畢業(yè)于山東師范大學(xué),上大學(xué)的時(shí)候我的理想工作就是當(dāng)一名高中英語(yǔ)老師,為了這個(gè)理想,我自學(xué)了七年的英語(yǔ),從沒(méi)有松懈和放棄過(guò)任何能提高和證明自己英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì),在主修自己本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)參加了山東省高等教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科的自學(xué)考試,通過(guò)了山東省英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試三級(jí),希望能在找工作的時(shí)候能和正宗英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一決高下。經(jīng)過(guò)一番緊張的面試之后,我被通知諸城一中聘了我,上初中時(shí)總聽(tīng)老師說(shuō)機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人,至此我才深深體會(huì)到這句話(huà)的真正內(nèi)涵。非常感謝諸城一中給了我這個(gè)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了我在大學(xué)里一直都有的夢(mèng)想。真得很感謝!

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年,是充滿(mǎn)艱辛的半年,也是收獲喜悅的半年,現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

  在教學(xué)方面,我認(rèn)真的備好每一堂課,盡量上好每一節(jié)課,仔細(xì)的批改作業(yè),爭(zhēng)取在四十五分鐘里照顧到每個(gè)學(xué)生,最大程度的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

  1、仔細(xì)的備好每一節(jié)課。

  每天花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。在備課中,認(rèn)真研究教材,把所有的有關(guān)本單元的相關(guān)習(xí)題和參考資料讀一遍,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。重點(diǎn)集中在基礎(chǔ)知識(shí)上,把短語(yǔ)句型以及語(yǔ)法點(diǎn)講清楚,讓學(xué)生弄明白。每節(jié)課的教案都寫(xiě)詳案。想好要說(shuō)的每句話(huà),然后再去聽(tīng)老教師的課,看看自己備的課是不是對(duì)重點(diǎn)把握的很好,還有哪些知識(shí)點(diǎn)是備課時(shí)漏下的。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是偶爾在課堂上讀一些與這堂課所授知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)電影經(jīng)典對(duì)白給學(xué)生聽(tīng),或者放一段淺顯易懂的英語(yǔ)電影對(duì)白,比較簡(jiǎn)單的歌曲給他們練練耳朵,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音都不太標(biāo)準(zhǔn),這樣可以激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地去模仿,去糾正自己發(fā)音的興趣。然后向同學(xué)們介紹一些好的英語(yǔ)節(jié)目,比如希望英語(yǔ)雜志,動(dòng)感英語(yǔ)等等,擴(kuò)大學(xué)生們的視野,增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們了解到其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在,不只課堂上,課本上才能學(xué)到英語(yǔ)。課堂上也盡量說(shuō)英語(yǔ),盡量引導(dǎo)學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ),增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而不同程度的提高其英語(yǔ)水平。

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)

  課上經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞,短語(yǔ)和課文當(dāng)中的重點(diǎn)句子,檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,下課前收起來(lái)批閱,找出聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)不理想的學(xué)生讓他課間來(lái)辦公室背誦課文,第二天上課就立即將學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況反饋到教學(xué)中去,公布最高分,表?yè)P(yáng)成績(jī)好的,激勵(lì)松懈了學(xué)習(xí)勁頭的學(xué)生,讓他們認(rèn)識(shí)到同樣的一節(jié)課,同樣的四十五分鐘,卻跟成績(jī)好的同學(xué)差距那么大,讓他們自己意識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足,給他們一種壓力,一種緊迫感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以后的每節(jié)課真的覺(jué)得他們學(xué)習(xí)勁頭都很足,真的能感受到那種氣氛,他們?cè)诨ハ喔?jìng)爭(zhēng)學(xué)到最好。這樣有利于學(xué)生迅速的糾正自己新知識(shí)上的錯(cuò)誤,鞏固教學(xué)效果。

  另外,對(duì)于班里基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,我都是利用課外活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)給他們補(bǔ)習(xí)功課,單獨(dú)給他們安排好學(xué)習(xí)任務(wù),經(jīng)常鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),不要放棄,背不過(guò)課文就讓他們讀給我聽(tīng),幫他們糾正發(fā)音,也讓他們體驗(yàn)到成就感。

  4、堅(jiān)持聽(tīng)課和學(xué)習(xí)

  剛畢業(yè)的毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新老師都要拜師學(xué)藝,在拜張萍張老師為師后,感覺(jué)就好像一個(gè)剛剛學(xué)著蹣跚走路的小孩在快要摔倒時(shí)突然被大人扶住,被領(lǐng)著繼續(xù)好好的走好每一步一樣,張老師總是毫無(wú)保留的`把她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給我,聽(tīng)完張老師的課后感覺(jué)心中非常有數(shù),把從張老師那兒學(xué)來(lái)的一些小方法和新知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于下一節(jié)課里,課上得很順手,也不斷提高了自己的教學(xué)水平。另外,在這里也特別感謝張萍老師對(duì)我在教學(xué)工作上的指導(dǎo),我就像是張老師的另一個(gè)“老學(xué)生”,沒(méi)有張老師,我真不知道該如何教好這幫學(xué)生。

  除此之外,每周一次的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我受益匪淺,剛開(kāi)始帶班總覺(jué)得心有余而力不足,不會(huì)管理學(xué)生哪!郭老師好像看透了青年教師的心思似的,及時(shí)地領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)了班主任兵法,讓我印象最深,感觸最深的一節(jié)課是郭老師講的教師是管理者,學(xué)生是被管理者,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營(yíng)的人,教師一定不能站錯(cuò)陣營(yíng),跟學(xué)生無(wú)限親近,否則將會(huì)被學(xué)生所傷,高明的老師任何時(shí)候都不會(huì)站錯(cuò)陣營(yíng),而是會(huì)盡量縮短兩大陣營(yíng)的距離,把學(xué)生看成親密的對(duì)手。還有郭老師講到教育學(xué)生要攻心為上,對(duì)頑劣的學(xué)生心罰是最厲害的懲罰,心罰能讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,能真正的讓學(xué)生心服口服。另外還學(xué)習(xí)了給青年教師的九條建議等等,學(xué)了好多管理班級(jí)的知識(shí),對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)真的是一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)了更好的管理班級(jí),使教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行著。

  5.見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)

  這學(xué)期還擔(dān)任高一十九班的見(jiàn)習(xí)班主任工作,跟著馬老師學(xué)到了很多寶貴的班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),還記得那次班會(huì)很令人難忘,那次班會(huì)的主題是:我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘,真的是開(kāi)到學(xué)生心坎里了,使得學(xué)生想起了為自己操勞一生的爹娘,讓學(xué)生懷著一顆感恩的心投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中,沒(méi)有比這個(gè)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。整個(gè)班會(huì)氣氛都很沉悶,學(xué)生都沉浸在自責(zé)與懺悔中,有的同學(xué)還流下了感動(dòng)得淚水,慚愧的淚水,馬老師接著趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),用好成績(jī)回報(bào)父母,安慰為自己操勞的父母。班會(huì)以一首感恩的心結(jié)束了,可以看得出學(xué)生們都立即燃起了斗志,鼓足了學(xué)習(xí)的勁頭準(zhǔn)備奮力一博。聽(tīng)說(shuō)有個(gè)同學(xué)開(kāi)完班會(huì)就給父母打了一個(gè)電話(huà),說(shuō)了一堆感動(dòng)的話(huà),那家長(zhǎng)也為孩子的懂事而覺(jué)得安慰了許多。真的打心眼里佩服馬老師,對(duì)班級(jí)管理真的很有一套。能跟著馬老師學(xué)習(xí)當(dāng)班主任真的感覺(jué)很榮幸,在這里對(duì)馬老師表示感謝。

  來(lái)一中工作已接近半年了,這半年是最有意義的半年,因?yàn)檫@不僅是我人生工作旅程的開(kāi)始,也是我告別學(xué)生時(shí)代,實(shí)現(xiàn)人生角色轉(zhuǎn)變的最具有標(biāo)志性的半年。由于不是專(zhuān)業(yè)出身,因此,我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)工作中也存在著一些問(wèn)題,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取取得好成績(jī),成為一名合格的英語(yǔ)教師。我常對(duì)自己說(shuō):可能我的業(yè)務(wù)水平比不上專(zhuān)業(yè)人士,可是我可以付出十倍甚至百倍的努力來(lái)縮短與他們專(zhuān)業(yè)人士的距離。七年的自學(xué)奮斗已經(jīng)磨練出了我堅(jiān)強(qiáng)的毅力,我的人生字典里沒(méi)有放棄與退縮,有的全是挑戰(zhàn)和超越,我不是最好的,可我會(huì)努力做得更好。

教師工作心得體會(huì)8

  從大學(xué)畢業(yè)到來(lái)到毛壩之中業(yè)技術(shù)學(xué)校,從事體育教學(xué)已有六年的經(jīng)歷,在這六年的教學(xué)過(guò)程中,編寫(xiě)了不下四百篇教案,各種各樣的格式的都有,在這些教案的編寫(xiě)過(guò)程中,有自己獨(dú)立完成,也有教研組討論完成。

  這些經(jīng)歷讓我變得更加成熟,從一個(gè)只知道在書(shū)本上死搬硬套理論的新教師,走向一個(gè)能靈活運(yùn)用各種技法、處理好新課標(biāo)要求與學(xué)校實(shí)際的沖突,讓我在學(xué)校工作中能獨(dú)當(dāng)一面。在幾年的教案編寫(xiě)過(guò)程中,本人對(duì)于教案的編寫(xiě)總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法,讓大家共享。

  學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué),怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫,努力研究教材和處理好以下幾個(gè)方面:教材、學(xué)生、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此,教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱,掌握有關(guān)教材的“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱(chēng)為“三基”),在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境,再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  1.備教材:熟悉和精通教學(xué)大綱,按要求合理的組織教材

  教師在新的教學(xué)任務(wù)面前,首先是對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況,通讀全部教材,做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況,安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù),在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性,對(duì)教材的專(zhuān)門(mén)性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲,分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。

  教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透,重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn),難點(diǎn)就更容易突破,學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握同時(shí),體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識(shí),掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo),隨時(shí)注意積累資料,多閱讀體育書(shū)刊、報(bào)紙和觀看有關(guān)電視廣播,多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流,積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法,隨時(shí)收集加以保存,以備備課時(shí)可以查閱。

  2.備學(xué)生:依據(jù)教材要求,認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情,處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系

  在舊的教學(xué)觀念下,教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心,忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生,那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來(lái)制定。

  應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì),思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生自學(xué),獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  在備課時(shí)還必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏,善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性,注重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀。

  教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究,合理安排。另外,教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識(shí),它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授,教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法,不斷地更新知識(shí)技能,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力,讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的自我鍛煉意識(shí)并充分融入到生活中去。

  3.備場(chǎng)地:依據(jù)教材和學(xué)情對(duì)場(chǎng)地要求,從實(shí)際出發(fā),協(xié)調(diào)備好教學(xué)場(chǎng)地要求

  教學(xué)場(chǎng)地,是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺(tái),完善的場(chǎng)地配置,是體育教學(xué)的基礎(chǔ),但由于身處農(nóng)村中學(xué),場(chǎng)地設(shè)施的并不很完善,是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。那么,在備課的過(guò)程中,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排,合理的利用學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地,認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場(chǎng)地。當(dāng)然,我們?cè)跍?zhǔn)備場(chǎng)地時(shí)還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。

  4.備教學(xué)環(huán)境:根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性,處理和設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境

  教學(xué)環(huán)境,是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合,就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō),包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)性環(huán)境氣氛。

  這些因素相互交織,凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣,也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱(chēng)為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān),相互制約的,良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。

  因此,在備課時(shí),絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響,設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展,所以在考慮課的設(shè)計(jì)時(shí),要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境,并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”,才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

  5.選擇備課環(huán)境:集思廣益,集體備課

  在備課時(shí)要提倡海納百川、集思廣益的方法,抓住每一次的集體備課,運(yùn)用集體的力量來(lái)處理自己或他人不能處理的問(wèn)題當(dāng)然,我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材等方面各持己見(jiàn),鼓勵(lì)創(chuàng)新,不斷探索。暫時(shí)不能統(tǒng)一的意見(jiàn),通過(guò)專(zhuān)門(mén)的討論研究,達(dá)成共識(shí),在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出教案。集體備課,觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段,應(yīng)積極參與。另外,教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。

  總之,備課也是一門(mén)藝術(shù),課備的好壞,直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù),每一位體育教師都應(yīng)該備好課,做好課前準(zhǔn)備,把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果,更好地傳授給學(xué)生。

教師工作心得體會(huì)9

  首先是教學(xué),我作為教師最應(yīng)該注重的點(diǎn)就是教學(xué)了,這關(guān)系到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況,要是我教的好,那他們的成績(jī)肯定也會(huì)有所提高,要是我教的不好,那他們肯定也不喜歡聽(tīng)我的課,所以我非常注重平時(shí)的備課。我教的這個(gè)xx科目是比較枯燥和難理解的,這個(gè)問(wèn)題在我以前自己上學(xué)的時(shí)候已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了,所以我自己很清楚,該怎樣讓學(xué)生們集中注意力聽(tīng)課是很關(guān)鍵的。為了解決這個(gè)問(wèn)題,在我上課時(shí),我就會(huì)說(shuō)一些冷笑話(huà)逗學(xué)生們笑,這能打消他們的疲憊,有時(shí)候我也會(huì)把知識(shí)點(diǎn)用生動(dòng)形象的故事來(lái)描述出來(lái),這能加深他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的'印象。

  高二的學(xué)生相比于高一的學(xué)生辛苦了些,但相比于高三的學(xué)生還算比較輕松的。在高一時(shí),因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)不多,而且難度不大,所以高一可以盡情的玩耍,可到了高二就需要收心了,因?yàn)楦叨@個(gè)階段是很重要的,許多的知識(shí)點(diǎn)在高二就開(kāi)始爆發(fā)了,這個(gè)難度的增加可不是開(kāi)玩笑的,我見(jiàn)過(guò)不少的學(xué)生在高一的時(shí)候成績(jī)不錯(cuò),但一到了高二就開(kāi)始掉鏈子了,這就是因?yàn)闆](méi)把控好學(xué)習(xí)的節(jié)奏,所以我們作為高二的教師非常需要調(diào)整好自己的教學(xué)內(nèi)容,不能把知識(shí)說(shuō)的太晦澀難懂了,也不能講的太快了,因?yàn)檫@會(huì)引起學(xué)生們的抵觸情緒,會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性大大降低。

  在高二這個(gè)階段,我們作為教師要幫助學(xué)生們,讓他們盡快適應(yīng)高二的學(xué)習(xí),學(xué)生們只要在高二打好了基礎(chǔ),那么在高三時(shí)也能少很多壓力,F(xiàn)在,學(xué)生們?cè)诟叨@個(gè)階段也經(jīng)歷了不少的考試,有些學(xué)生是越戰(zhàn)越勇,而有些學(xué)生則是狀態(tài)越來(lái)越差了,這時(shí),就需要我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的疏導(dǎo),要知道,壓力可是能把這些學(xué)生壓垮的。

  當(dāng)高二結(jié)束后,學(xué)生們就要進(jìn)入緊張刺激的高三了,在高三階段里,他們更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的不容易。我們作為教師,在高二時(shí)讓他們打下好的基礎(chǔ),改變不好的學(xué)習(xí)的態(tài)度,也算是完成了自己的一部分任務(wù)。

教師工作心得體會(huì)10

  人生來(lái)就是為了工作,工作占據(jù)了我們生命中的大部分時(shí)間。工作是人生運(yùn)轉(zhuǎn)自如的轉(zhuǎn)軸,影響著人的一生。每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真地思考一下這個(gè)問(wèn)題,我是在為誰(shuí)工作?表面上看,你在為公司工作,其實(shí)你更是在為自己工作。為薪水工作,工作必是索然無(wú)味;為自己工作,我們則愿意投入并自得其樂(lè),且周?chē)娜艘矔?huì)因此而佩服你、尊重你,因?yàn)槟愕母冻鍪箘e人生活得更好,給別人帶來(lái)快樂(lè),你創(chuàng)造了價(jià)值。

  1.工作要有責(zé)任感

  工作就意味著責(zé)任。每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。銀行,是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè),每天面對(duì)著各種風(fēng)險(xiǎn),無(wú)論是資金風(fēng)險(xiǎn),還是操作風(fēng)險(xiǎn),我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿(mǎn)責(zé)任感。有時(shí)候,超負(fù)荷的加班,家人很不理解,說(shuō)我是個(gè)“工作狂”,有時(shí)候,朋友也說(shuō):“你拿多少錢(qián),值得這樣拚命嗎?”其實(shí)我心里清楚這是一份責(zé)任感支撐著我,我既然在這個(gè)崗位就有這份義務(wù)和責(zé)任把工作做好,因?yàn)槲沂窃跒樽约汗ぷ,工作態(tài)度決定工作成績(jī)。

  2.對(duì)工作要有一顆感恩的心

  感恩既是一種良好的心態(tài),又是一種奉獻(xiàn)精神,當(dāng)你以一種感恩圖報(bào)的心情工作時(shí),你會(huì)工作得更愉快,你會(huì)工作得更出色。我認(rèn)為工作為我提供了廣闊的發(fā)展空間,提供了一個(gè)施展自己能力的舞臺(tái),并通過(guò)努力工作以回報(bào)公司來(lái)表達(dá)自己的.感激之情。

  3.工作中無(wú)小事

  把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中,沒(méi)有任何一件事情,小到可以被拋棄;沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)到應(yīng)該被忽略。工作中無(wú)小事。每一件事都值得我們?nèi)プ。即使是最普通的事,也不?yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠。相反,應(yīng)該付出你的熱情和努力,多關(guān)注怎樣把工作做得更好,全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。

  有時(shí)候,朋友會(huì)問(wèn):“什么是生活?”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在微博、空間、論壇上總能吸引來(lái)不少人參與討論,卻總也沒(méi)有一個(gè)明確的答案。很多人說(shuō),生活就是生下來(lái),活下去,生是父母給予,是父母幫我們做到的,那活呢?人們?yōu)榱嘶钪瑸榱松,不可能總是依?lài)父母,總有一天,活著是一件我們必須自己?jiǎn)为?dú)面對(duì)的事情。為了生活,為了能生活下去,我們必須去工作,去創(chuàng)造去積累財(cái)富,為的就是能讓我們能夠活下去。

教師工作心得體會(huì)11

  初三畢業(yè)班的工作是很辛苦的,可是面對(duì)朝夕相處的學(xué)生,看到他們俊秀的面龐,純真的笑靨,感受他們聰慧的心靈,尤其是生命成長(zhǎng)帶給我深刻的啟迪,足以讓我身心愉悅輕松了。

  沒(méi)有教師,就沒(méi)有學(xué)校,同理,沒(méi)有學(xué)生,學(xué)校的存在意義又有多大?如同一片田野,老師是土地,學(xué)生是禾苗,二者相互依存。

  感恩學(xué)生———因?yàn)橛辛藢W(xué)生,讓我永遠(yuǎn)擁有一顆童心,帶著成熟用童稚的純凈眼光去看紛繁復(fù)雜的社會(huì),每天活得開(kāi)心快樂(lè)。每天無(wú)論你多么的煩,多么的累,只要你看到他們可愛(ài)的笑臉,聽(tīng)到他們稚嫩的笑聲,那都是一種享受,你對(duì)他們發(fā)出欣賞或贊嘆的時(shí)候,他們更加坐直了身板,臉上有更自信的神情,略有羞怯的,會(huì)埋頭悄然欣喜,他們還會(huì)和你通過(guò)心靈的窗口——眼睛,進(jìn)行心和心的交流。他們常會(huì)面帶笑容,一邊唱一邊看著你,從你身邊走過(guò)時(shí),舉起手來(lái)向你揮一揮,匆忙中彎腰問(wèn)聲“老師好!”或者停下正在哼唱的歌,來(lái)一句“老師!”,接著又開(kāi)始唱起來(lái)。他們看到你從辦公室出來(lái)捧著厚厚的作業(yè),連忙迎了上來(lái),與我并肩走入教室;從校門(mén)外回來(lái),他們會(huì)湊過(guò)來(lái)問(wèn)詢(xún)你老師你去哪里了,聽(tīng)課、開(kāi)會(huì)、逛街了,聽(tīng)誰(shuí)講的課,開(kāi)的什么內(nèi)容的會(huì)議,買(mǎi)什么東西了,老師我?guī)湍隳寐?tīng)課筆記吧,老師我給你拿檔案袋吧,老師你買(mǎi)的東西我看看啊,他們都會(huì)感慨一下,繞在你身邊,仿佛隔了好久未見(jiàn)一樣,實(shí)際上,師生不見(jiàn)的時(shí)間只以小時(shí)計(jì)算而已;從進(jìn)入校門(mén)口陪伴走來(lái)只是幾十米的距離,他們也感覺(jué)很過(guò)癮似的,一切的童趣都在不言中。

  感恩學(xué)生———因?yàn)橛辛藢W(xué)生,讓我的人生價(jià)值得到最大體現(xiàn)。我雖然不是一個(gè)教育家,但是從事教育教學(xué)20多年,我所學(xué)習(xí)的知識(shí),我的人生觀點(diǎn),我的處世哲學(xué)在學(xué)生中傳播,用我的性格、性情、做人信條給學(xué)生立體式教育。學(xué)生的心靈是純凈的沃土,在上面栽植什么就生長(zhǎng)出什么。我的學(xué)生思想明朗了,面對(duì)教他的每一位老師都尊敬,面對(duì)師長(zhǎng)的教導(dǎo),即使是陌生的師長(zhǎng),只要是正確的指令,他們都欣然接受;我的學(xué)生明白人要坦誠(chéng),不以貌取人,不陰奉陽(yáng)違,正確的教導(dǎo)無(wú)論由誰(shuí)指出都要遵從;我的學(xué)生面對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤不去回避,都能面對(duì)面開(kāi)誠(chéng)布公,實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),事情過(guò)后又不去埋怨和打擊報(bào)復(fù);我用“先成人后成才”的信條去教育學(xué)生。我明白我的教育有成效,會(huì)得到學(xué)校和家長(zhǎng)及社會(huì)的肯定,這些都是用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)到的,最值得自豪的是,很多上了大學(xué)甚至出來(lái)工作他還對(duì)你念念不忘,有時(shí)和家人和別人談起來(lái),就說(shuō)他的很多知識(shí)很多東西都是從老師那里學(xué)到的,只要一談起來(lái)就對(duì)你贊不絕口。這種幸福感受無(wú)以言表。

  感恩學(xué)生——-—因?yàn)橛辛藢W(xué)生,讓我的勞動(dòng)得到升華。教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),它不像其他行業(yè),面對(duì)的產(chǎn)品是沒(méi)有生命的產(chǎn)品,教師面對(duì)的是一群將要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的人,他的勞動(dòng)效果是短時(shí)間內(nèi)無(wú)法看到的,即使這樣,學(xué)生的變化還是顯而易見(jiàn)的。有的孩子小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱,相應(yīng)的心理也很脆弱、敏感,當(dāng)來(lái)到新紀(jì)元學(xué)校還是以原來(lái)的狀態(tài)看待自己,自卑心理嚴(yán)重。我們新紀(jì)元學(xué)校的辦學(xué)理念是“尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展”,不會(huì)拋棄和放棄任何一個(gè)走進(jìn)校門(mén)的孩子,無(wú)論他是頑劣的,溫順的,還是聰明的,笨拙的,我們會(huì)用愛(ài)心培養(yǎng)教育呵護(hù)他們。我們?cè)谛@生活中扮演多個(gè)角色,學(xué)生生病了,我是護(hù)士,孩子郁悶了,我是心理調(diào)節(jié)師,學(xué)生成績(jī)滑坡了,我是輔導(dǎo)員,學(xué)生想家了,我是媽媽?zhuān)瑢W(xué)生犯規(guī)了,我是“治安員”,學(xué)生搞文娛活動(dòng)了,我是稱(chēng)職的演職員。諸如此類(lèi),我會(huì)樂(lè)此不疲。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的旺盛的生命,在我們老師的眼睛里,是如此的平等可愛(ài)和非同一般。當(dāng)他們走進(jìn)新紀(jì)元的大門(mén),就注定被我用愛(ài)心塑造。他曾經(jīng)是優(yōu)秀的,我們成就他優(yōu)異;他曾經(jīng)是平凡的,我?guī)椭麅?yōu)秀;他曾經(jīng)是頑劣的,我培養(yǎng)他規(guī)范。尊重個(gè)體差異,關(guān)注每一個(gè)孩子成長(zhǎng)是我教育的信條。家長(zhǎng)滿(mǎn)懷期待把孩子送來(lái),我要看到他們綻開(kāi)滿(mǎn)意的笑臉,再把孩子光榮地送走。我做到了這一點(diǎn),大家的鼎立支持和新紀(jì)元的蒸蒸日上的蓬勃發(fā)展就是充分的證明。

  我何以有這樣的信心,源于我在這樣的學(xué)校。如果把新紀(jì)元學(xué)校比作一艘航船,校長(zhǎng)是船長(zhǎng),老師是船員,孩子們就是一位位需要我們呵護(hù)的乘客,家長(zhǎng)則在我們航行的沿途營(yíng)造了一個(gè)個(gè)溫馨的愛(ài)的港灣,時(shí)刻給予忙碌的孩子以補(bǔ)養(yǎng),讓他們有動(dòng)力前行,在前行時(shí)又有了目標(biāo)可期待。一個(gè)孩子,有家校兩方的關(guān)愛(ài)才是最幸福的,他的成長(zhǎng)才是最健康的,他們的心理世界才是最陽(yáng)光的,持續(xù)發(fā)展的潛力才是最大的。

  感恩學(xué)生———因?yàn)橛辛藢W(xué)生,我才有了這一份安閑舒適的工作。每年的寒暑兩個(gè)大假,“五一”“十一”黃金周,清明節(jié)、中秋節(jié),每個(gè)星期還有一天的休息日。因?yàn)橛辛诉@份工作,我的生活才安定,有規(guī)律,每天重復(fù)著同樣的工作,而每天又是日新月異,我的工作是呈螺旋式上升的。雖然工資不算很高但是自得其樂(lè),物欲橫流的時(shí)代,很多人成了賺錢(qián)的機(jī)器,無(wú)暇顧及休閑,更不可能照顧到自己的身體。因?yàn)橛辛诉@份工作,我有充足的時(shí)間去享受我該享受的生活。

  在新紀(jì)元學(xué)校工作,我感恩學(xué)生,保持一顆童心;感恩學(xué)生,我個(gè)人的人生價(jià)值得以體現(xiàn);感恩學(xué)生,我的勞動(dòng)得到升華;感恩學(xué)生,我有了舒適的生活。感恩就是人不能忘本。

  將表?yè)P(yáng)進(jìn)行到底

  作文對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性不言而喻,而在學(xué)習(xí)過(guò)程中,它讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)不起來(lái),輕松不起來(lái),它始終處于一種尷尬的地位!敖陶呃,學(xué)者疲”,用這樣一句話(huà)來(lái)形容也不為過(guò)。冷靜之余,我希望自己能夠有所作為。

  初三第一次摸底考試剛剛結(jié)束。下午第二節(jié),我滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了九年(1)班教室,撲面而來(lái)的是洋溢著笑容的張張可愛(ài)的.臉,眼神中還流露出無(wú)限渴求的靈光。也許是我最近心情特別好的原因吧!放下兩個(gè)班班主任的沉重?fù)?dān)子,我的心情確實(shí)輕松了許多。不過(guò),學(xué)生馬上看到我特意藏在背后的作文本,知道這是一節(jié)作文課,他們的表現(xiàn)就不盡相同了,呵呵,作文就是這樣讓人歡喜讓人憂(yōu)!

  “這節(jié)課,我想首先表?yè)P(yáng)一位同學(xué),他在本次摸底語(yǔ)文考試中,作文得了全班最高分,他是――”全班同學(xué)的目光都集中到了一個(gè)人身上,沒(méi)錯(cuò),他就是周偉偉――平時(shí)默默無(wú)聞,從不顯山露水的一個(gè)人。

  “周偉偉同學(xué)為什么能夠取得好成績(jī)呢,大家有沒(méi)有請(qǐng)教過(guò)他?”同學(xué)們直搖頭。這時(shí)候我就高聲地說(shuō):“他最大的優(yōu)點(diǎn)就是字跡工整,所以我今天就要隆重地表?yè)P(yáng)平時(shí)寫(xiě)作時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)。字寫(xiě)得很大氣的有-同學(xué),字寫(xiě)得很整潔有-同學(xué)……這些具體的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生臉上洋溢著開(kāi)始幸福的笑容,其余的學(xué)生則充滿(mǎn)著期待。

  “我還要特別表?yè)P(yáng)的是施恒恒同學(xué),本學(xué)期他的字進(jìn)步是最大的!”我拿著他的作文本在教室里巡游了一圈,同學(xué)們看了之后都很驚訝,他們感嘆:昔時(shí)“狂草門(mén)”掌門(mén)人施同學(xué)居然可以把字寫(xiě)得如此端正!

  接著,我開(kāi)始表?yè)P(yáng)作文寫(xiě)得好的學(xué)生。我的作文評(píng)分是按中考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的,能夠上50分的都算是優(yōu)秀的。于是我像是奧斯卡頒獎(jiǎng)嘉賓似的逐個(gè)報(bào)出他們的名字。同學(xué)們除了聽(tīng)到平時(shí)寫(xiě)作能手的名字外,也會(huì)聽(tīng)到一些熟悉而又陌生的名字:徐觀銀、蔡國(guó)緯、蔡業(yè)幫、陳年奔、鄭遠(yuǎn)胄……聽(tīng)著,聽(tīng)著,有些同學(xué)瞪大了眼睛,心中充斥著不屑。

  我看出他們的心理:心中不服氣。于是我就重點(diǎn)分析了陳年奔同學(xué)的例文,當(dāng)然是把他的優(yōu)點(diǎn)一一用“放大鏡”來(lái)欣賞,之后再鼓勵(lì)他當(dāng)場(chǎng)朗讀作文。因?yàn)檫@篇文章是寫(xiě)他和父親之間發(fā)生的事,親身經(jīng)歷當(dāng)然會(huì)有深刻的體會(huì)的。于是在我的期待和同學(xué)的賞識(shí)中,他結(jié)巴地讀完作文依然能夠得到同學(xué)們熱烈的掌聲。

  我當(dāng)然也明白學(xué)生寫(xiě)作興趣的激勵(lì),不只是在課堂上。作文的評(píng)語(yǔ)是評(píng)改中最被注目的環(huán)節(jié),它同評(píng)分構(gòu)成對(duì)一篇作文的最終裁判。這種裁判雖不具有永久的性質(zhì),卻有很大影響,它不僅存在于寫(xiě)作上,還存在于心理上、感情上、行動(dòng)上。我們?nèi)绻?jīng)常用評(píng)語(yǔ)取笑挖苦學(xué)生,略帶揶揄之意,大筆一揮,橫殺亂砍,必然引起學(xué)生的反感,于教于學(xué)都極為不利。而用親切中肯的評(píng)語(yǔ),可以使學(xué)生久久不忘;恰切而熱情的表?yè)P(yáng),可以使學(xué)生產(chǎn)生信心和力量。如我給劉景輝的《遭遇》一文的評(píng)語(yǔ):“其實(shí)你有一種超凡的能力:選材這種功夫很重要,決定了作文質(zhì)量。你的文章雖然只有500余字,做到了情景交融。結(jié)尾戛然而止,文盡意無(wú)窮,容量大,感情濃。對(duì)你來(lái)說(shuō),是一次大飛躍!我為你叫好,加油!”看了我的評(píng)語(yǔ),我覺(jué)得他的眼睛是亮了許多。

  平時(shí)我在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,都不會(huì)輕易指出他們的缺點(diǎn),而是專(zhuān)門(mén)挑學(xué)生作文的閃光點(diǎn)并進(jìn)行賞識(shí),某某同學(xué)這篇作文的題目寫(xiě)得特別好,某某同學(xué)的開(kāi)頭寫(xiě)得特點(diǎn)好,還有結(jié)尾、立意、選材、用詞甚至是用得好的標(biāo)點(diǎn)都進(jìn)行賞識(shí),有的孩子真的不會(huì)寫(xiě)只有寫(xiě)了幾句話(huà),我也會(huì)挖空心思說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)來(lái)激勵(lì)他們!就像這節(jié)作文,我與學(xué)生誠(chéng)心交談,我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到笑聲,更多的是掌聲。在這種欣賞的不斷刺激,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了,學(xué)習(xí)的煩惱少了,學(xué)習(xí)的愉悅多了;以往寫(xiě)作課那“幾家歡喜幾家愁”的場(chǎng)景不見(jiàn)了,整堂課學(xué)生始終洋溢著幸福的笑容。當(dāng)然這種快樂(lè)不是毫無(wú)節(jié)制的夸張表?yè)P(yáng),應(yīng)該是一種心智得到發(fā)展的由衷的喜悅。從馬斯洛的需求角度來(lái)說(shuō),能感受到自我發(fā)展應(yīng)該是最有成就感的事情,每個(gè)人都有自我想得到發(fā)展和進(jìn)步的需要。

  其實(shí),每周一節(jié)的作文講評(píng)課已經(jīng)成為班級(jí)雷打不動(dòng)的項(xiàng)目。一位學(xué)生就在隨筆中寫(xiě)道:“最近的作文課,語(yǔ)文老師是如此地受歡迎,他每次都會(huì)給我們帶來(lái)新的想法,讓我們渲染在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中!”看著這句話(huà),我的虛榮心得到了極大的滿(mǎn)足,不由地想起了蘇霍姆林斯基的一句話(huà):學(xué)生的心靈絕不是一塊不毛之地,而是已經(jīng)生長(zhǎng)著優(yōu)秀道德品質(zhì)肥沃的田野,老師的責(zé)任應(yīng)該是不斷培植這些幼苗使它不斷地長(zhǎng)成參天大樹(shù),然后排擠掉心靈的雜草。

  這節(jié)課的成功,讓我更加相信教育不僅僅是要補(bǔ)短,更應(yīng)該要揚(yáng)長(zhǎng)。在以后的作文課上,我會(huì)將表?yè)P(yáng)進(jìn)行到底!充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不斷欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。我會(huì)用拳拳的愛(ài)心,去喚醒每一位學(xué)生的心智;用欣賞的眼光,來(lái)期待每一位學(xué)生的成長(zhǎng);用煽情的語(yǔ)言,來(lái)激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步。

  我知道作為一名語(yǔ)文老師我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,好在對(duì)教育的那份激情至今仍未泯滅,心中會(huì)不時(shí)地涌起對(duì)教育真諦的追尋!

教師工作心得體會(huì)12

  半年來(lái),在廣西《園丁工程》辦領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師的指導(dǎo)、幫助下,通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)工作及教育教學(xué)研究能力等方面有了新的進(jìn)步,較好地發(fā)揮了輻射、示范作用。

  一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認(rèn)真學(xué)習(xí)嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

  二、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平

  隨著國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,自己能積極投入到課程改革的實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真參加市教科所組織課程改革通識(shí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,通過(guò)學(xué)習(xí),更新了教育教學(xué)觀念,開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華,尤其對(duì)體育學(xué)科課程改革的基本理念:

  一、堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);

  二激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);

  三、以人為本,重視學(xué)生的主體地位;

  四、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益有了明確的認(rèn)識(shí)。

  對(duì)教師教學(xué)行為的要求:

  一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;

  二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;

  三是由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;

  四是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變;

  五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;

  六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;

  七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解。并在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試。

  在教學(xué)中,我遵循新課改的基本理念,積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,重點(diǎn)在于:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué)、自練的能力。

  2、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上,組成3—5人的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展社會(huì)交往能力。

  3、為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學(xué)過(guò)程中。有些內(nèi)容教師只提要求,不講方法,讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

  4、發(fā)揮教學(xué)民主,注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),又可以使學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

 。ǘ┘訌(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。

  由于體育課程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了原來(lái)體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這對(duì)擔(dān)任體育與健康的教師提出了更高的要求,完全沿襲原來(lái)體育課的教法顯然不能滿(mǎn)足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是教師應(yīng)該特別注意研究和重點(diǎn)。為此,我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育較快的特點(diǎn),著重采取了主題式、情景式的教學(xué)方法,充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉,在玩中學(xué)、在玩中練。此處還充分注意到學(xué)生在條件、興趣和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。

  體育課程改革實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效,本人撰寫(xiě)的創(chuàng)新課例共五課入選廣西出版社《創(chuàng)新型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū);自編體育游戲入選《xx市素質(zhì)教育活動(dòng)課程》;指導(dǎo)學(xué)校教師上的體育課程改革實(shí)驗(yàn)課在全市公開(kāi),并得到市課改領(lǐng)導(dǎo)小組及專(zhuān)家組同志的一致好評(píng)。

  三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高教科研能力

  我親自參加并組織指導(dǎo)學(xué)校的教師踏實(shí)地完成國(guó)家組教育科研重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》、市級(jí)《小學(xué)生心理健康教育研究》及在工程辦導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的`《運(yùn)用音樂(lè)伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》等課題的實(shí)驗(yàn)研究,其中《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》已20xx年12月通過(guò)專(zhuān)家組鑒定獲結(jié)題。目前又積極投入國(guó)家教育部十五重點(diǎn)課題子課題《基于現(xiàn)代校園網(wǎng)的小學(xué)生主體創(chuàng)新型教學(xué)模式研究與實(shí)驗(yàn)》,探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。撰寫(xiě)論文淺論音樂(lè)伴奏輔助體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響刊登在《廣西教育》;實(shí)驗(yàn)報(bào)告音樂(lè)伴奏輔助小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康影響的研究在全國(guó)體育骨干教師培訓(xùn)班上交流,評(píng)為優(yōu)秀論文。參與了自治區(qū)教育廳體衛(wèi)處、廣西教育學(xué)院教研部組織的《體育與健康》教師用書(shū)的編寫(xiě)和審稿。本年度評(píng)為《學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的中化傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究》xx市實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀工作者。

  四、較好發(fā)揮輻射、示范作用

  認(rèn)真履行xx市《21世紀(jì)園丁工程》B類(lèi)培養(yǎng)對(duì)象導(dǎo)師、體育學(xué)科課程改革專(zhuān)家組成員,體育學(xué)科帶頭人的職責(zé),配合市教科所有計(jì)劃、有目的、有成效地組織教師開(kāi)展教育教學(xué)科研工作,開(kāi)展好體育學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究工作,深入課堂聽(tīng)課,指導(dǎo)B類(lèi)學(xué)員及學(xué)校老師做好科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)及實(shí)施工作,并取得好成績(jī)。指導(dǎo)學(xué)校教師上思想品德課、活動(dòng)課獲全國(guó)優(yōu)秀課獎(jiǎng)、自治區(qū)一等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)校教師上的體育課在全市上公開(kāi)課,獲市教科所體育教研員及觀摩課老師的好評(píng)。

  五、管理工作出成績(jī)。

  擔(dān)任學(xué)校黨支部副書(shū)記兼副校長(zhǎng),承擔(dān)主持支部的全面工作和主管學(xué)校德育、體衛(wèi)等工作,能始終牢記領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的宗旨,嚴(yán)格按照懂政策,精業(yè)務(wù),善管理、能服務(wù)、肯吃苦、愿帶頭的要求,嚴(yán)于律己,身先士卒。有組織、有計(jì)劃、有成效地抓好所分管部門(mén)的工作。學(xué)校評(píng)為全國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)德育教育先進(jìn)單位、自治區(qū)綠色學(xué)校、xx市精神文明先進(jìn)單位。學(xué)校黨支部評(píng)為市城中區(qū)先進(jìn)黨支部,本人榮獲優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱(chēng)號(hào)。

教師工作心得體會(huì)13

  本學(xué)期我擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué),教授的是計(jì)算機(jī)入門(mén)知識(shí)和幻燈片制作內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),以下是我這段時(shí)間的工作心得體會(huì)。

  作為信息技術(shù)教師,我覺(jué)得幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。為此,我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)于剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們一般都有較濃厚的興趣,積極性較高,但較迷茫,不知從何處學(xué)習(xí)。此時(shí),我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

  然后,我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理,用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來(lái)類(lèi)比計(jì)算機(jī)的組成部件,學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理。接下來(lái),我用玩游戲的方式介入鍵盤(pán)的操作知識(shí)的講授。對(duì)于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō),練習(xí)鍵盤(pán)本來(lái)是一件單調(diào)枯燥乏味的事情,如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,我選擇了金山打字通軟件,該軟件里面有打字練習(xí)游戲。從此入手,學(xué)習(xí)變得輕松有趣了,學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了鍵盤(pán)操作。

  在本學(xué)期的.幻燈片制作課程教學(xué)中,我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目。每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目,自己搜集制作所需的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材,完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì),然后制作完成各自的主題項(xiàng)目。在此過(guò)程中,我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù),同時(shí)輔助各小組,提供技術(shù)上的支持。

  根據(jù)各小組的完成情況,學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過(guò)程中,學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù),而且提高了大家互相協(xié)作的意識(shí),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然,項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高,諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高,我相信經(jīng)過(guò)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程,如何進(jìn)一步組織好學(xué)生、組織好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量,是我長(zhǎng)期值得研究的課題,我將一如既往的扎實(shí)工作,提高工作效率,高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

教師工作心得體會(huì)14

  轉(zhuǎn)眼之間,又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。一個(gè)一個(gè)學(xué)期就這么飛快的過(guò)去了,我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè),也已經(jīng)有三年了。我教的第一個(gè)班,也即將畢業(yè)了,走向更高的地方。我由衷的為他們感到高興,但同時(shí)又十分不舍。好像所有的老師都會(huì)對(duì)他們帶的第一個(gè)班產(chǎn)生很深厚的感情,因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)老師,心里既興奮又緊張,所以過(guò)程就會(huì)顯得非常的難忘。經(jīng)過(guò)這三年的教學(xué)工作,我也有了自己的'工作心得。

  首先,教師要做學(xué)生的朋友。我觀察了很久,學(xué)生會(huì)與年輕的老師更親近些,對(duì)年長(zhǎng)些的老師是一種尊敬感。這是因?yàn)槟挲g比較相近,有共同話(huà)題。學(xué)生跟你比較親近,遇到問(wèn)題就會(huì)來(lái)找你求助,跟你講他們最近的煩惱。這時(shí)候就可以利用知心姐姐或知心哥哥的身份,打入“敵人”內(nèi)部,了解他們的思想。只有溝通,才會(huì)了解;只有了解,才能因材施教。

  第二,教師要主動(dòng)。有些學(xué)生的性格比較靦腆,或是不喜歡問(wèn)問(wèn)題,沒(méi)有聽(tīng)懂的地方也不會(huì)去問(wèn)。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有些地方弄不明白,這就是成績(jī)一直沒(méi)有提高的原因。這時(shí)候就需要老師主動(dòng)一點(diǎn),去提問(wèn)學(xué)生,而不是等著學(xué)生來(lái)問(wèn)。我在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后,會(huì)隨機(jī)抽一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,如果不懂,我就再講一遍。在檢查家庭作業(yè)的時(shí)候,有哪些題目錯(cuò)的人比較多,那個(gè)知識(shí)點(diǎn)我也會(huì)在課堂上再講一遍。

  第三,要進(jìn)行教學(xué)反思。我認(rèn)為,教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的最快也是最好的方法。通過(guò)反思,能夠找出自己的不足,然后改正。學(xué)生的反饋是很即時(shí)的,可以通過(guò)他們上課的表情還有課后作業(yè)的完成情況看出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。有些知識(shí)點(diǎn)他們沒(méi)掌握好,可以反思是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,是教學(xué)方法還是教學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)不斷的反思,不斷的總結(jié),就會(huì)提高自己的教學(xué)水平。

  第四,備課很重要。上課的時(shí)間是很緊張的,如果沒(méi)有備好課,想在課上臨場(chǎng)發(fā)揮,那是完全不行的。不僅教學(xué)效果會(huì)大打折扣,還會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。備課有三備:備教材、備教法、備學(xué)生。教師要想把課備好,這三備是很重要的。同時(shí),教師也要做到與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步不斷的調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。

  最后,不能太看重成績(jī)。不要老是把成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生放在一起比較,只要學(xué)生有進(jìn)步,那你的教學(xué)就是成功的。以后,我會(huì)保持我現(xiàn)在的工作熱情和狀態(tài),幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

教師工作心得體會(huì)15

  玩的孩子的天性,特別是在小學(xué)時(shí),大部分孩子的學(xué)習(xí)壓力都不是很重,因?yàn)樾W(xué)科目少,記背起來(lái)也容易,所以小學(xué)主要是以玩為主。但是上了初中可就不一樣了,突然增加的學(xué)習(xí)科目以及更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,會(huì)讓許多學(xué)生短時(shí)間都難以適應(yīng)過(guò)來(lái),所以經(jīng)常會(huì)有許多入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生卻在課堂上課不認(rèn)真聽(tīng)課的情況發(fā)生。

  讓學(xué)生們快速適應(yīng)初中的生活,并讓他們喜歡聽(tīng)自己的課,就是我作為一名初一教師最大的任務(wù)。可怎樣才能讓這些學(xué)生快速適應(yīng)初中的節(jié)奏,并讓他們對(duì)自己的課產(chǎn)生興趣呢?這就需要我們教師在教學(xué)上下功夫了,首先,一定要備好課,而且要把知識(shí)點(diǎn)都細(xì)分出來(lái)再給學(xué)生們講解,如果只對(duì)照著書(shū)本念,那就太抽象了,學(xué)生們根本就聽(tīng)不懂也沒(méi)法理解其中的意思。這樣一來(lái)學(xué)生們肯定就提不起興趣,而且久而久之就會(huì)對(duì)自己的課感到無(wú)聊。

  所以為了讓這些剛上初中的'孩子對(duì)課程有興趣,就一定要以孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題,比如這個(gè)問(wèn)題該怎么去考慮,這些知識(shí)點(diǎn)該怎樣用簡(jiǎn)單的方法記住,我們可以編一些口訣傳授給學(xué)生們,也可以說(shuō)一些故事讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在上課時(shí),和學(xué)生們的交流一定要用溫和的語(yǔ)氣,還可以帶一點(diǎn)俏皮,這樣能快速拉近自己和學(xué)生的距離,只有當(dāng)學(xué)生們把你當(dāng)朋友了,他們才能聽(tīng)進(jìn)你所講的知識(shí)。

  總之,當(dāng)你被學(xué)生們所接受后,那么你的任務(wù)就成功一半了。我們可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生有哪些不清楚的地方,也可以讓學(xué)生們對(duì)自己的教學(xué)作出一個(gè)評(píng)價(jià),然后我們?cè)龠M(jìn)行改進(jìn)。把自己的教學(xué)工作弄好,處理好和學(xué)生的關(guān)系,這是一個(gè)優(yōu)秀教師都應(yīng)該具備的條件。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里是為了學(xué)到更多的知識(shí),我們作為教師又何嘗不是呢?

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