愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì)（通用19篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 1
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒，強(qiáng)化職業(yè)情感；去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。 “教育”，一直是個(gè)莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛(ài)”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。這是因?yàn)?“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛(ài)幼兒、不懂得如何施愛(ài)于幼兒的教師沒(méi)有資格做幼兒教師。熱愛(ài)幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛(ài)應(yīng)該與教育同在。
教師對(duì)幼兒的愛(ài)是廣義的`，是非血緣關(guān)系的愛(ài)，是既普通又神圣的超越的愛(ài)的詮釋。它源于幼兒教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感、源于教師對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對(duì)幼兒情感的釋放和表達(dá)�？梢哉f(shuō)，師愛(ài)是師德的靈魂。教師熱愛(ài)幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛(ài)幼兒，也就是關(guān)愛(ài)自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。
師愛(ài)，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對(duì)愛(ài)的理解、對(duì)愛(ài)的意義的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境的能力——讓每個(gè)幼兒處在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛(ài)的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛(ài)的空間里健康成長(zhǎng)。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 2
本學(xué)期，我校組織全校教師進(jìn)行了“愛(ài)與責(zé)任”系列活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng) 和學(xué)習(xí)我的最大感悟是：愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育的前提，愛(ài)也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。
我國(guó)近代教育家夏丐尊曾說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成為塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煹膼�(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的源泉。教師對(duì)學(xué)生有了愛(ài)，真心實(shí)意地為學(xué)生付出，讓學(xué)生真切地體會(huì)到教師對(duì)自己的呵護(hù)，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親近感，樂(lè)于接近教師，傾心于教師，愿意接受教師的教育，正所謂“親其師信其道”就是這個(gè)道理。教師尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，使被此情感相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通，各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流進(jìn)入學(xué)生的心田。
愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)是了解，尊重學(xué)生。如小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，年齡正處于兒童期向青少年期的過(guò)渡，心理和生理都時(shí)刻在變化著，人生觀，價(jià)值觀處在人生的十字路口。因此，我常常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，與之談心交流，保持與同事、家長(zhǎng)之間的溝通，多方面了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要等，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，在他們有困惑的時(shí)候，給予有效的幫助和引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。如：陳海濱同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常逃學(xué)，不完成作業(yè)，有上網(wǎng)玩游戲等不良習(xí)慣。我多次找他談話(huà)，了解他，課堂中給予多點(diǎn)關(guān)注，課外加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。他喜歡打排球，組織他參加班級(jí)排球活動(dòng)。善于發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，以改掉不良習(xí)慣，幫助他樹(shù)立信心，半年后，他的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
愛(ài)學(xué)生就要相信學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。任何時(shí)候與學(xué)生接解，我總是帶著溫和與微笑。無(wú)論是在課內(nèi)外，我都鼓勵(lì)學(xué)生大膽、勇敢地去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，表現(xiàn)自己的才能，要敢想、敢說(shuō)、敢做。對(duì)他們的進(jìn)步感到高興，給予鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到我對(duì)他們的良好期待，增強(qiáng)了自信心和上進(jìn)心，其內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的動(dòng)力，激發(fā)他們不斷努力向教師的期待去發(fā)展進(jìn)步。雖然只是一個(gè)關(guān)切的目光、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一絲高興的微笑，但卻能讓一個(gè)孩子感受到社會(huì)對(duì)他的肯定而變得充滿(mǎn)信心，積極向上，能使一個(gè)班集體中形成一股積極進(jìn)取的'精神動(dòng)力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自信健康地成長(zhǎng)。
“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會(huì)無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè)的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛(ài)，內(nèi)心感到無(wú)比幸福和快樂(lè)。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 3
有幸聆聽(tīng)了鎮(zhèn)明中小小學(xué)幾位老師“愛(ài)與責(zé)任”的師德講堂。我想，舉行這樣的師德講堂，不僅是在提升我們教師的思想道德品質(zhì)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一種鼓舞和指引。在言語(yǔ)中，這些老師都是圍繞著“付出”這一關(guān)鍵詞展開(kāi)的。
說(shuō)真的，作為一名小學(xué)教師，面對(duì)著幾十張童真可愛(ài)有時(shí)可能又有點(diǎn)兒讓人小惱火的孩子們，我們的工作是不輕松的。曾經(jīng)的我只是把教師作為自己的一份工作來(lái)做，經(jīng)常在課堂上揮灑，在辦公室埋頭批作業(yè)，在家里伏案寫(xiě)教案，工作完一天往往就累的不行，沒(méi)有空閑去想自己到底收獲了什么。但現(xiàn)在，從這幾位老師的講話(huà)中明白了一點(diǎn)：我們的工作其實(shí)不僅僅是工作，更多的是一種生活！生活中，我們和一群可愛(ài)的孩子一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩耍，一塊兒成長(zhǎng)！學(xué)生不再是學(xué)生，就像是我們的.孩子，老師不再是老師，更像是孩子們的朋友！
相對(duì)于初中高中老師來(lái)說(shuō)，我們更多的是需要帶給孩子們童年中最美好的成長(zhǎng)記憶，那記憶應(yīng)該是充滿(mǎn)愛(ài)和歡樂(lè)的。就像有位老師說(shuō)的，要帶給孩子歡樂(lè)，我們首先就應(yīng)該有健康向上的心態(tài)，在生活中工作中不斷地開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好，讓自己充滿(mǎn)朝氣，只有這樣才能帶給孩子們真正的童真快樂(lè)。給我印象最深的是另一位算是“老”教師了吧，但從她優(yōu)美的聲音，優(yōu)雅的姿態(tài)中，我看到的是她孜孜不倦的、年輕快樂(lè)的心態(tài)。她將自己多年來(lái)，工作中累積起來(lái)的日記讀給了我們聽(tīng)。這些事兒，有的只是學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步，有的只是工作中的一個(gè)小插曲，也有的只是班級(jí)里的一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)，在她的筆下，卻成了她人生中最大收獲。她收獲了滿(mǎn)足，收獲了尊重，收獲了一顆顆童真的心。
同時(shí)，也讓我們感受到了一位老師，所做的一點(diǎn)點(diǎn)普通而又平常的事兒，其實(shí)都是付出了我們很多的心血，結(jié)果并沒(méi)有那么重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了很多成長(zhǎng)的足跡，我們更是這些足跡的創(chuàng)造者，通過(guò)付出我們擁有了收獲的機(jī)會(huì)，不管收獲的多與少，這都是在其他行業(yè)很難收獲到的一種成就感，一樣無(wú)價(jià)之寶！
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 4
愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國(guó)家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢(mèng)的歷史責(zé)任。教育之愛(ài)的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生也是師德的靈魂。用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國(guó)》我對(duì)教師的愛(ài)與責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。教師愛(ài)學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。教育之愛(ài)集中體現(xiàn)在師愛(ài)上。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛(ài)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。
如何使教育之愛(ài)博大深厚？如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)？這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生？從教十多年來(lái)，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會(huì)。
一、善于探究原因，正確引導(dǎo)教育
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見(jiàn)到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說(shuō)：“老師，謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的�！蔽乙舱f(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話(huà)：要安心治病，有空多看看書(shū)。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。
二、伸出溫暖的雙手，給予幫助
我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時(shí)候就離開(kāi)了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對(duì)于她的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。那段時(shí)間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降，可以看出來(lái)她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過(guò)日記的形式與她聊天鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛(ài)她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。
三、一視同仁，不偏待學(xué)生
教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績(jī)落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對(duì)待；也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來(lái)，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。
我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的'教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。
讓我們?yōu)榻逃異?ài)呼喚：完善教育之愛(ài)要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長(zhǎng)，把愛(ài)進(jìn)行到底！
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。參加工作以來(lái)，我對(duì)師愛(ài)、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自己的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)。
學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴(lài)。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 5
教師必須把加強(qiáng)自身教育，提高自己的關(guān)愛(ài)與責(zé)任意識(shí)放在首位，以身作則，為人師表，以良好的榜樣示范帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我覺(jué)得必須要做到以下兩點(diǎn)：
一.樹(shù)立崇高的理想信念
思想決定行動(dòng)。能夠成為一名教師，離不開(kāi)自己的努力更離不開(kāi)國(guó)家的培養(yǎng)。一些教師的潛意識(shí)里常常有這樣的概念，“什么報(bào)效祖國(guó)，什么崇高理想，一切都是虛的，自己能夠成為教師，能夠站在這個(gè)崗位上工作，全都是靠自己的努力爭(zhēng)取得來(lái)的�！比绻覀兗�(xì)想一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的。我們的工資、福利來(lái)自人民群眾的納稅錢(qián)。拿了人民的血汗錢(qián)，領(lǐng)了國(guó)家的工資，不盡職盡責(zé)教書(shū)育人，不忠誠(chéng)于人民群眾的教育事業(yè)，就是愧對(duì)人民。對(duì)此，我們要經(jīng)常反省，“我們是干什么的，這是什么地方，我們都干了些什么?”通過(guò)不斷的捫心自問(wèn)，不斷強(qiáng)化我們的責(zé)任意識(shí)和感恩之心，牢固樹(shù)立和實(shí)踐報(bào)效祖國(guó)的信念，努力忠誠(chéng)人民群眾的教育事業(yè)。唯有如此，關(guān)愛(ài)與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)才能成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。
二.做好教育教學(xué)工作
教師的主要工作是教書(shū)育人。這種教書(shū)育人的活動(dòng)不是靠空洞的說(shuō)教，更重要的是靠教師的“身教”來(lái)體現(xiàn)的。在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我們的.一言一行都可能是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。“喊破嗓子，不如做出樣子”。要想提高學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，首先，我們自己在對(duì)待工作時(shí)就要充分表現(xiàn)出我們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真和一絲不茍。這就要求我們?cè)趥湔n、上課、課后作業(yè)輔導(dǎo)以及試驗(yàn)等過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對(duì)待，力求給學(xué)生留一個(gè)充滿(mǎn)熱情、負(fù)有愛(ài)心、敢于負(fù)責(zé)的良好形象。這些年來(lái)，我堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)放在重要位置，努力抓好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在管理學(xué)生方面堅(jiān)持以愛(ài)心帶愛(ài)心，以熱心倡熱心，以耐心促耐心的方式進(jìn)行以心換心的交流，贏得了學(xué)生的尊重和理解。實(shí)踐證明，只有老師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心對(duì)工作負(fù)有責(zé)任心，學(xué)生才能因此受到感染并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)有愛(ài)心、責(zé)任心的社會(huì)人。
總之，在今后的教學(xué)生涯中，我要盡量做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，成為他們行為的指路燈，成為他們思想的方向標(biāo)，做到心中有愛(ài)，用愛(ài)為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 6
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。通過(guò)今天下午是“接地氣”的一次“走心”的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的愛(ài)與責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先要做到熱愛(ài)學(xué)生。日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。面對(duì)這些要有寬容之心。每個(gè)人都是一輪月亮，總有自己陰晴圓缺的時(shí)候。既然從來(lái)都沒(méi)有所謂的“完美”，我們就應(yīng)該容忍孩子們的差異和欠缺。過(guò)激的語(yǔ)言或者行動(dòng)只能導(dǎo)致兩敗俱傷，而這種傷害往往是終身難忘的。
其次，對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái);而對(duì)于孩子而言，卻沒(méi)有重頭再來(lái)的機(jī)會(huì)。一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于他和他的家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。
最后，教師要做到身正為范，塑造人格魅力。教書(shū)育人以自己的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證，教師的人格之光對(duì)學(xué)生的燭照深刻且久遠(yuǎn)。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的`進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，在與學(xué)生的相處中，做到不諷刺、挖苦學(xué)生，而是耐心的指導(dǎo)教育，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，珍惜鍛煉自己的機(jī)會(huì)，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂(lè)的發(fā)展。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 7
有人說(shuō)，教師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我說(shuō)，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛(ài)的事業(yè)。
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，參加工作二十多年來(lái)，我對(duì)師愛(ài)、師德的內(nèi)涵有了一定的理解，下面談一下我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要以德立身，以心立教。教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”。要全身心投入到教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)，處事要公平公正，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力樹(shù)立學(xué)生良好的個(gè)性。如：有些學(xué)生受家庭的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)�？傊�，我們教師應(yīng)做到“為人師表，教書(shū)育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。
二、愛(ài)與責(zé)任是師德師魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德師魂，把愛(ài)獻(xiàn)給
教育的人不僅有付出也有回報(bào)。如果沒(méi)有責(zé)任就教不好學(xué)生�！拔沂抢蠋煛狈从沉私處煆�(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的`歷史任務(wù)，那就教不好學(xué)生。
三、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿(mǎn)意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動(dòng)，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，教師要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。對(duì)孩子多一份愛(ài)，在給予的同時(shí)會(huì)多一份收獲，對(duì)孩子多一份責(zé)任感，這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的稱(chēng)號(hào)。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 8
冰心老人的一段話(huà)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”老人說(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的.面說(shuō)“xx小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，xx小朋友真棒啊，老師最喜歡你了�！昂⒆觽兟�(tīng)到這些話(huà)，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。
我常常在思考，我們?cè)摻o孩子們什么樣的愛(ài)?是縱容的愛(ài)，熱烈的愛(ài)，還是冷冷的愛(ài)?當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí)，該怎么辦?是嚴(yán)厲批評(píng)，還是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫(huà)給我們時(shí)，我們是用這樣的語(yǔ)言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語(yǔ)氣敷衍一句呢“不錯(cuò)，放桌子上吧。”試問(wèn)大家，有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)呢?因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替溺愛(ài)，熱愛(ài)，冷愛(ài)吧!讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛(ài)如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛(ài)如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞這一切才是教育的真諦，才是愛(ài)的真諦。 于是，我說(shuō)：“因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再縱容;因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再冷酷!”教師是平凡的，教師的責(zé)任又是重大的，“任重而道遠(yuǎn)”，就是對(duì)我們工作的寫(xiě)照�！敖逃ぷ魅缏谋”�，時(shí)刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話(huà)。當(dāng)我們看到一個(gè)孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要著急?也許有人會(huì)覺(jué)得做教師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì)讓我們的心胸變得寬廣，愛(ài)會(huì)緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛(ài)在左，責(zé)任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟(jì)的船槳!
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 9
自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校組織全校教師繼續(xù)學(xué)習(xí)“愛(ài)與責(zé)任”師德系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大感悟是：愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育的前提，愛(ài)也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心全意去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。所以教師要
真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
那么怎么愛(ài)學(xué)生呢？通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)如下：
首先要掌握正確的愛(ài)的方法 。教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃�，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。愛(ài)的方法究竟有哪些呢？
1、了解是愛(ài)的根基
教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛(ài)的前提
以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話(huà)語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們
要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
3、尊重學(xué)生的.差異與潛能
愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
4、對(duì)學(xué)生多一份鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情
教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
5、對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是朋友之愛(ài)
師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。
讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長(zhǎng)，把愛(ài)進(jìn)行到底！
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 10
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。參加工作三十年來(lái)，我對(duì)師愛(ài)、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我談一談對(duì)師德師風(fēng)的點(diǎn)滴心得體會(huì)：
1、教師要以德立身，心身立教。教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公平，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑造學(xué)生良好的個(gè)性。如有些學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)�？傊覀兘處煈�(yīng)做到“為人師表，教書(shū)育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。
2、愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí)，付出的愛(ài)就得到回報(bào)，就會(huì)覺(jué)得很欣慰，這就是愛(ài)的教育的真諦。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。
3、努力提高自身的.業(yè)務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿(mǎn)意的的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動(dòng)，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)和提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，才能正確處理教與學(xué)的關(guān)系，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)境界和愛(ài)的層次，才能把學(xué)生造就成德、智、體全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，教師要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位，必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)，又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的人民教師。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 11
暑假培訓(xùn)我聽(tīng)了楊東校長(zhǎng)的講座，收獲了許多知識(shí)。
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。參加工作8年來(lái)，我對(duì)師愛(ài)、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我談一談對(duì)愛(ài)與責(zé)任的點(diǎn)滴心得體會(huì)：
愛(ài)學(xué)生。記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
愛(ài)職業(yè)。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話(huà)：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的`教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。
愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華！
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 12
“責(zé)任”這個(gè)詞可能是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｂ?tīng)到的詞匯之一，無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，都需要人們擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。然而，在現(xiàn)實(shí)中我們常常會(huì)看到有些人卻輕易地逃避自己應(yīng)有的責(zé)任，這就讓我們不禁要問(wèn)：什么是責(zé)任？為什么要承擔(dān)責(zé)任呢？在我的經(jīng)歷中，我深深地了解到，責(zé)任是一種必須要承擔(dān)的精神力量，它令人在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得自信和成就感。在下面的四個(gè)部分中，我將詳細(xì)闡述責(zé)任對(duì)我的重要性以及我在承擔(dān)責(zé)任方面的心得體會(huì)。
首先，責(zé)任是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中必須承擔(dān)的一種精神力量。我們?cè)谌粘Ｉ钪兴缪莸慕巧槐M相同，作為學(xué)生，我們需要對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)起責(zé)任；作為家庭成員，我們需要對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和生活負(fù)起責(zé)任；作為社會(huì)成員，我們需要對(duì)自己的行為和言語(yǔ)負(fù)起責(zé)任。沒(méi)有責(zé)任的人很容易在成長(zhǎng)過(guò)程中感到迷茫、失落和無(wú)助。
其次，責(zé)任對(duì)于自信的提升和成就感的獲取也是非常重要的。只有承擔(dān)了自己應(yīng)有的責(zé)任，我們才能夠推動(dòng)自己向著更高的成就目標(biāo)前進(jìn)，不斷提升自己的'能力水平，獲得越來(lái)越多的成就感。這種成就感將幫助我們不斷地在責(zé)任領(lǐng)域中奮斗。
然而，在實(shí)際承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，我們也會(huì)面臨許多難題和挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是面對(duì)失敗和困難。當(dāng)我們?cè)趪L試承擔(dān)更大的責(zé)任時(shí)，時(shí)常會(huì)遭遇挫折和失敗，這時(shí)候我們就需要堅(jiān)強(qiáng)的勇氣和韌性去克服困難，不斷嘗試，不斷鉆研，最終完成任務(wù)。
在我自己承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了責(zé)任對(duì)于我自己成長(zhǎng)的重要性。首先，我們需要明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，這樣才能更加明確我們必須完成的任務(wù)和目標(biāo)，有更大的方向感。其次，我們需要對(duì)自己的承諾有所保持和維護(hù)，即使在面臨巨大困難的時(shí)候，也一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服困難，完成自己的職責(zé)。最后，我認(rèn)為，承擔(dān)責(zé)任并不是一種被動(dòng)的過(guò)程，而是一種主動(dòng)的、積極的心態(tài)。只有加強(qiáng)自己的能力和意志，才能夠更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
總之，責(zé)任是我們成長(zhǎng)不可或缺的一部分，我們必須要承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任，因?yàn)樗俏覀儷@得成就感和自信的重要途徑，它可以幫助我們?cè)诶щy和挫折的面前勇往直前，鑄就我們更強(qiáng)大的意志和能力。因此，我們不能逃避責(zé)任，我們需要迎起自己肩上的包袱，用自己的實(shí)力去承擔(dān)，才能真正走向成功的道路。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 13
通過(guò)對(duì)王毓珣教授講座的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)“責(zé)任”二字的含義有了一些新的領(lǐng)悟。
責(zé)任是最基本的職業(yè)精神，責(zé)任是教師永恒的承諾。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
負(fù)責(zé)任就是要認(rèn)清自己的責(zé)任，我們來(lái)到這個(gè)世界，必須承擔(dān)各種各樣的責(zé)任，比如說(shuō)子女有孝敬父母的責(zé)任，軍人有捍衛(wèi)國(guó)家的責(zé)任，這些責(zé)任都是不可推卸的。特別是一根火柴足以毀一片森林，一個(gè)蟻穴足以潰塌一條大堤，一張?zhí)幏阶阋晕：σ粋�(gè)生命的教訓(xùn)，更讓我們認(rèn)識(shí)到責(zé)任重于一切。所以，我們更應(yīng)該認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道如何承擔(dān)自己的責(zé)任，才能知道自己能不能承擔(dān)責(zé)任。
負(fù)責(zé)任就是要讓責(zé)任成為一種習(xí)慣。只認(rèn)清責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須讓責(zé)任成為習(xí)慣。因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的責(zé)任，但不等于每個(gè)人都有責(zé)任感。責(zé)任是對(duì)任務(wù)的'一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的態(tài)度。所以每個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們要讓這種精神成為自發(fā)，且變成我們工作中的習(xí)慣。當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成為一個(gè)人的態(tài)度，我們就會(huì)自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是刻意的去做。同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到負(fù)責(zé)任就是要從細(xì)節(jié)做起，周恩來(lái)總理憑著一貫提倡注重細(xì)節(jié)、關(guān)照小事的作風(fēng)，贏得人們的稱(chēng)贊。所以無(wú)論做人做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。一個(gè)不愿意做小事的人是不可能成功的�？紤]到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真的對(duì)待工作，將小事做細(xì)，并且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。因此，要負(fù)擔(dān)起自己的責(zé)任，做好自己的工作，從細(xì)節(jié)做起。
平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的責(zé)任！在今后工作中，我將充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)自己所做的工作切實(shí)負(fù)起責(zé)任，結(jié)合工作中的實(shí)際情況更好的完成任務(wù)。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 14
教師的工作，在紛繁的日常事務(wù)中鐫刻著責(zé)任，在與學(xué)生的交流中傾注著關(guān)愛(ài)。我們教師行走于三尺講臺(tái)之間，蒼老的是皮膚與毛發(fā)，不老的是心靈的青春，永久的是愛(ài)的傳承。教師的愛(ài)與責(zé)任是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是一種蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈責(zé)任心的愛(ài)，責(zé)任由愛(ài)而生，愛(ài)因責(zé)任而更加完美。
1、愛(ài)與責(zé)任是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉
2、愛(ài)與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路
3、愛(ài)與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的.教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶
責(zé)任就是愛(ài)，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，就是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人。愛(ài)像陽(yáng)光雨露，照耀著花朵禾苗，對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。我想，教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。是的，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有人這樣說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生，則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生�！苯逃紫染褪菒�(ài)的教育，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。
多蘿茜.洛.諾爾特曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。
如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。
如果一個(gè)孩子生活在分享中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。
我想任何一個(gè)人讀過(guò)這樣一段話(huà)之后，都會(huì)有所觸動(dòng)吧!而我們作為一名人民教師，所要承擔(dān)的最大責(zé)任便是：愛(ài)孩子，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，以自己本身為孩子樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣!
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 15
冰心有一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己，她說(shuō)： “愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！�
是啊，愛(ài)和責(zé)任就像我們的左手和右手，愛(ài)之深責(zé)之重，責(zé)之重愛(ài)更深。沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)，是泛濫的愛(ài)，是溺愛(ài)；沒(méi)有愛(ài)僅有責(zé)任，那是空洞的責(zé)任，不會(huì)有和諧的發(fā)展，不會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴。
我們認(rèn)為，老師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自老師的溫暖和呵護(hù)。它不同于父愛(ài)，也有別于母愛(ài)，因?yàn)樗母呱袩o(wú)私和神圣。說(shuō)它高尚，因?yàn)槲覀儾皇且恢睌v著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。我們關(guān)注學(xué)生的身心的健康，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合及時(shí)指引他們方向。說(shuō)它無(wú)私，因?yàn)槲覀兪恰芭踔活w心來(lái)，不帶半點(diǎn)草去”。說(shuō)它神圣，是因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的愛(ài)是公平的，不分貧窮和貴賤，思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在愛(ài)生的同時(shí)，社會(huì)賦予了我們傳承文明，塑造靈魂，啟迪未來(lái)的責(zé)任。
所以，我們要抱著對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)，更是對(duì)自己選擇了這份職業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，精心挑選每一道題，批好每一本作業(yè)，關(guān)注好每一個(gè)學(xué)生，善待每一位家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。
我們英語(yǔ)教研組在組長(zhǎng)張老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課改，堅(jiān)持20+25的原則，努力做到將課堂還給學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每周二我們都會(huì)集體備課，將重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，一同探討并設(shè)法解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的'共性問(wèn)題。為了將每一堂課上出最高的效率，老師們可能會(huì)花上比45分鐘多幾倍的時(shí)間來(lái)研究上課的步驟和講解的方式方法，力求能讓學(xué)生易懂易接受。每天的默寫(xiě)，作業(yè)本的批改，常常令老師筋疲力盡，但是誰(shuí)也沒(méi)有懈怠，因?yàn)樽鳂I(yè)是教學(xué)情況的體現(xiàn)。我們組有6位老師擔(dān)任了班主任工作，中午帶著學(xué)生去食堂科學(xué)用餐，自習(xí)課在教室里看班，還經(jīng)常的找學(xué)生談心。
尤其是錢(qián)老師，記得在我工作第一年時(shí)，她當(dāng)時(shí)擔(dān)任的是初二（4）班的班主任，有一次中午看到她在一樓半的洗手間里洗衣服，我當(dāng)時(shí)很驚訝，以為是她很忙，平時(shí)沒(méi)空幫孩子洗衣服，我覺(jué)得她真是一心撲在學(xué)生身上，無(wú)暇顧及自己的家庭，可是我上前一問(wèn)才知道，原來(lái)是幫他們班一個(gè)又臟又臭可以幾個(gè)星期不換衣服的學(xué)生洗衣服，從那次我就意識(shí)到，以真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。這么多年班主任工作的實(shí)踐也證明了對(duì)于部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，即使用許多道理，對(duì)他們講許多次，可他們就是“不懂，不接受”，依然我行我素，甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，他們認(rèn)為是整治�？墒�，一旦學(xué)生生病了，你去看他，他就會(huì)責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了，學(xué)生家里有困難，你給他幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛��；學(xué)生有了困惑，你去找他談心，關(guān)心他，他就會(huì)下決心聽(tīng)你的話(huà)。
愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，關(guān)愛(ài)學(xué)生的種種行為會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨，這樣的教誨才是有效的。我想我們可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 16
通過(guò)聽(tīng)王毓珣教授的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。俗話(huà)說(shuō)："教學(xué)是一個(gè)良心活兒。"這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任。愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。作為教師，要滿(mǎn)懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)，把全部精力和滿(mǎn)腔真誠(chéng)獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范；作為教師，還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，我們不只是教給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要有積極的人生態(tài)度和生存心境。時(shí)代呼喚教師必須要成為學(xué)生身心健康發(fā)展、具有積極進(jìn)取的人生態(tài)度和生活狀態(tài)的引領(lǐng)者。何體現(xiàn)教師的愛(ài)與責(zé)任呢？下面我談三點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。
一、愛(ài)教育事業(yè)
教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公平，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑造學(xué)生良好的個(gè)性。教師的工作是神圣的`，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，做到有奉獻(xiàn)的精神、要博學(xué)多才、要樹(shù)立新型的課程觀。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路，只有用真心愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財(cái)富。學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自己的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)。想想是自己的師德不夠完善，今后要做尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生寬容、不放棄每一個(gè)學(xué)生、要對(duì)學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)的師德行為。
三、強(qiáng)烈的責(zé)任心
做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。新的教學(xué)理念是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇�、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。我們把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們的愛(ài)就得到了回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí)。
作為一名教師今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴(lài)。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 17
“人生最苦的事莫過(guò)于身上背負(fù)著一種未來(lái)的責(zé)任�！蔽蚁脒@句話(huà)用在我們教師身上是最恰當(dāng)不過(guò)了。我們哪一位教師肩上不背負(fù)著教好學(xué)生這一偉大使命呢？這是祖國(guó)和民族未來(lái)的希望��！但這樣的苦，帶給我們又是怎樣的一種自豪和甘甜啊！而這一切又都不能沒(méi)有愛(ài)！通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》一書(shū)，我經(jīng)過(guò)徹夜反思，有了以下深刻的體會(huì)�，F(xiàn)獻(xiàn)與同志們分享，以求得到大家的共鳴。
愛(ài)心�！皭�(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)”。我們要把師愛(ài)灑給每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于優(yōu)等生，引導(dǎo)他們不驕傲，培養(yǎng)他們各方面能力；對(duì)于中等生，引導(dǎo)他們認(rèn)真踏實(shí)，一步一個(gè)腳�。粚�(duì)于學(xué)困生，耐心輔導(dǎo)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會(huì)洞察孩子們的變化，懂得呵護(hù)孩子們的自信，懂得用不同的尺子去衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足。說(shuō)過(guò)：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系到我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問(wèn)題�！笔甑慕虒W(xué)實(shí)踐告訴我：“差生從多角度講，是諸多因素造成的�！比藗兺豢吹讲钌牧用�，卻忽略了差生所受到的不公正待遇和歧視，更看不到他們的閃光點(diǎn)，沒(méi)有尋
1找回來(lái)他們的世界，作為一名肩負(fù)培育下一代重任的人民教師，應(yīng)播種愛(ài)心，使他們的希望之火重新點(diǎn)燃。
恒心。俗話(huà)說(shuō)，行百里者半九十。所以說(shuō)，“對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要�！庇绕鋵�(duì)于學(xué)困生更要具有這樣的恒心，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生不可袖手旁觀的，也不要直接去批評(píng)他，而是能通過(guò)動(dòng)之以情、曉之以理地讓學(xué)生接受，以致于使他們心服口服。
責(zé)任心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求。作為老師，對(duì)班級(jí)的學(xué)生不僅僅要注重他們的學(xué)習(xí)情況好壞，還要注重培養(yǎng)學(xué)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中，從一點(diǎn)點(diǎn)身邊的小事出發(fā)，培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任心來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)到在生活與學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)有責(zé)任心，應(yīng)以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)與對(duì)待生活。
我們對(duì)待學(xué)生，必須堅(jiān)信每個(gè)人的“可教育性”，不管是多調(diào)皮、多討厭，只要我們穿透那張使人生氣的表情，看到他們廣闊的內(nèi)心世界，對(duì)其采取正面教育，這樣教師就能得到學(xué)生的尊敬和熱愛(ài)與信任。每當(dāng)在小學(xué)里的"差生"，畢業(yè)后給我寫(xiě)信，節(jié)日里為我送花，我就體會(huì)到"愛(ài)"是一個(gè)高尚和溫馨的字眼。是的，每個(gè)學(xué)生，有了出息，有了進(jìn)步，我們作教師的就像過(guò)節(jié)一樣歡欣，情感得到一種滿(mǎn)足和升華。我們對(duì)學(xué)生傾注的愛(ài)心，并不想得到什么回報(bào)，也不想
2索取什么。我們愛(ài)過(guò)了，奉獻(xiàn)了，這就是幸福。
人們常把教師比作蠟燭，我以為這只說(shuō)對(duì)了一半，另一半就是教師本身就是充滿(mǎn)了陽(yáng)光的事業(yè)。我們?cè)诜瞰I(xiàn)之中，也沐浴著陽(yáng)光。有了蠟燭和陽(yáng)光，我們的事業(yè)還會(huì)不光明嗎？我深知自己所肩負(fù)的重任。我還年輕，從教之路還漫長(zhǎng)，我要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開(kāi)拓、進(jìn)取，為教書(shū)育人做出更大的貢獻(xiàn)。生活里，幾乎每天都充滿(mǎn)綠意。綠色孕育著生命，孕育著未來(lái)。正因?yàn)橛辛司G，我們的世界才更顯得平和；同時(shí)，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們世界才更顯得美麗、溫馨。
我是一名教師，一個(gè)園丁，我愿做一輩子用愛(ài)心點(diǎn)燈的人，在照著學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌著自己平凡的一生。青春獻(xiàn)教育，愛(ài)心鑄年華，這就是我的人生追求。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 18
教師的愛(ài)與責(zé)任指出：在學(xué)生面前發(fā)牢騷、說(shuō)怪話(huà)，流露消極人生觀、庸俗處世哲學(xué)和低級(jí)趣味，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的思想”。我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)變革正處于新舊交替時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，又由于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、分配體制的不健全，使社會(huì)收入分配差距拉大，一些個(gè)體或私營(yíng)主的收入迅速增加，甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，連教師的工資也難以保證，于是，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)不熱心本職工作，對(duì)本職工作不盡職盡責(zé)，把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上，特別是出現(xiàn)那種以職謀私，職錢(qián)交易的行為。在這種現(xiàn)實(shí)下，教師應(yīng)調(diào)整自己的心理，要有一種“知足常樂(lè)，安于貧窮”心態(tài)，要給學(xué)生一種積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。從另一方面來(lái)說(shuō)，“比上不足，比下有余”，看看廣大農(nóng)民家庭中，有一些家庭連學(xué)生的生活費(fèi)用都很難支付，相比之下，教師就應(yīng)該知足。我曾聽(tīng)過(guò)一些教師在受到不公正待遇，特別是拖欠教師工資達(dá)半年之久時(shí)，有的教師發(fā)牢騷說(shuō)：“真不想再管學(xué)生。”但事后仍兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。再問(wèn)他時(shí)，答道：“我不忍心，不能為了幾個(gè)錢(qián)，毀掉一代人，否則，良心難安�！边@樣的教師令人敬佩，他們想到的不是以已私利，而是教師應(yīng)有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公正待遇時(shí)，仍能保持為師者的高風(fēng)亮節(jié)。
教師要能夠嚴(yán)于律己
“作為一名小學(xué)教師應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。”“具有良好的心理素質(zhì)和文明向上的行為習(xí)慣�！彼^：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，就是要樹(shù)立學(xué)生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生。人常說(shuō)：“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的思想感情。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，就有那么一些教師拜金主義、享樂(lè)主義極其嚴(yán)重，利用給學(xué)生訂資料搞回扣，甚至暗示學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行“感情投資”，為了獎(jiǎng)金與名次，教學(xué)生如何作弊，這些教師忘了自己的職責(zé)、忘了自己是人類(lèi)靈魂的工程師，讓金錢(qián)與名利蒙住了雙眼。這些教師的一言一行影響著學(xué)生人格的發(fā)展，時(shí)刻教育并指引著學(xué)生走上一條自私自利、以權(quán)謀私、道德敗壞的不歸路，在一定程度上給社會(huì)造就了罪惡的根源。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧！
教師要保證潔身自好
教學(xué)管理中要求教師“嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度”、“應(yīng)尊重學(xué)生的人格”、“虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)”、“提倡戒煙”、“反對(duì)酗酒”“誨人不倦”、“堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)”等等。所以我說(shuō)教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。嚴(yán)格按照《規(guī)范》中的`要求去做，才能在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
教師要做到廉潔從教
教育局一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響”。廉潔與貪污相對(duì)，是中國(guó)傳統(tǒng)道德一個(gè)基本規(guī)范。特別是教師，教師作為培養(yǎng)人的專(zhuān)門(mén)工作者，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性，教師的品德除了仁愛(ài)、真誠(chéng)，還包括公正廉潔。學(xué)生無(wú)所不在消息無(wú)所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上任何不完善，都會(huì)影響到自己的學(xué)生，并會(huì)影響教師的教學(xué)效果。在學(xué)生眼中，教師是偶像的代名詞。他們不容自己的偶像有任何的瑕疵�！敖處煈�(yīng)切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”。不能依己之私利強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，從中謀利，那樣即有損師道尊嚴(yán)，更是降低了教師的身價(jià)。
愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 19
為期四個(gè)半天的暑期培訓(xùn)，使我在生活和工作中都收獲頗多，其中對(duì)我觸動(dòng)較大的是張建國(guó)老師的事跡。張建國(guó)老師與我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理學(xué)生的方法，讓我從中看到了一個(gè)名師背后的艱辛與付出，看到了他對(duì)學(xué)生不拋棄，不放棄的那種大愛(ài)，看到了他作為一名教育工作者的那種強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在工作中，面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？現(xiàn)在的'孩子大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。 在多年的教學(xué)工作中,我深深地體會(huì)到：教師的責(zé)任首先來(lái)源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有激情，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有熱情，沒(méi)有愛(ài)就無(wú)從談責(zé)任心，愛(ài)是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛(ài)才會(huì)滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會(huì)培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成為一名合格的教師，首先應(yīng)該具備的是有一份愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛(ài)是具有多種形式的，愛(ài)是沒(méi)有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛(ài)，行動(dòng)有愛(ài)，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛(ài)，我們才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，都要一視同仁，切不可挖苦、譏諷學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心。作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，給他們應(yīng)得的信任和教誨。教師形成對(duì)學(xué)生的責(zé)任，最根本的是源于教師的責(zé)任感�！皭�(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。
作為教師的我們只有心中充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)責(zé)任感，才能真正把我們的教育管理工作做細(xì)、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。
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