幫扶學(xué)困生心得范文

　　從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的幫扶學(xué)困生心得范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幫扶學(xué)困生心得范文1

　　一、關(guān)心學(xué)困生，讓他們上進(jìn)。

　　要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)困生也不例外，在課堂上我注意觀察學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點(diǎn)溫柔。親切。慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。實(shí)際上學(xué)生自己認(rèn)為好，那就從好的方面鼓勵(lì)他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。

　　二、讓學(xué)困生體會成功，少一些挫敗感。

　　學(xué)生思維上還存在過多的依賴性，他們很多時(shí)候不喜歡獨(dú)立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)他們的思考。點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，對于學(xué)困生來而言，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗(yàn)成功。我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚(yáng)。和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。讓他們有成功的體驗(yàn)。有同伴的認(rèn)可，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心

　　三、立足于學(xué)困生的進(jìn)步，著眼于學(xué)困生的提高

　　測驗(yàn)作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價(jià)學(xué)生的尺度，而且對于不同的知識點(diǎn)也會有不同的體現(xiàn)，對學(xué)生的.進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對于階段性的學(xué)困生，他們時(shí)而進(jìn)步，時(shí)而后退，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)一定要給予鼓勵(lì)，同時(shí)對他們提出更高的要求；對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學(xué)生，在他們主動回答問題時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過對他們的鼓勵(lì)。我班的劉野同學(xué)，她就是這樣的學(xué)生。但是，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會把他放大了表揚(yáng)

　　四、多分析自己的教學(xué)，少埋怨學(xué)

　　在教學(xué)中我常常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學(xué)生沒有掌握的，哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的，分析學(xué)生掌握知識的情況，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

　　五、耐心作好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力，讓他們對輔導(dǎo)不至于懼怕。

幫扶學(xué)困生心得范文2

　　本學(xué)期學(xué)校大力展開了學(xué)困生的幫扶活動，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，尋覓更好的解決運(yùn)算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)愛好。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過教師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生獲得了明顯的提高。

　　王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴(yán)，所以他常常對自我放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)愛好也很差，上課的時(shí)候常常不明白在做什么，所以數(shù)學(xué)課上好像也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類好像的情形，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)，常常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中好像教師們并不在乎他們在做什么事情。

　　針對這些情形我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的.，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情形，及時(shí)主動地發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師必須的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

　　在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每一天的學(xué)習(xí)情緒�？纯疵恳粋�(gè)學(xué)習(xí)資料他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于非常的待遇，非常是堂上的一些練習(xí)多展現(xiàn)了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣，明白自我也是學(xué)習(xí)的一分子。

　　再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給教師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還經(jīng)過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識。

　　另外，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，讓每個(gè)學(xué)生把自我在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例，都記錄再錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例，成效明顯。

　　除此之外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析毛病原因，及時(shí)輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進(jìn)行每一天一算，每周一查，每個(gè)月一測及時(shí)掌控學(xué)困生的運(yùn)算掌控情形，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了必須的提高，雖然不是很多，可是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的提高，為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶進(jìn)程中，將連續(xù)采取相應(yīng)的措施。

幫扶學(xué)困生心得范文3

　　自任教以來，我堅(jiān)定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。由于我明白要全面提高一個(gè)班級全部學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下頭是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。

　　一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：

　　本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的教師都會說這個(gè)班不好接，由于學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)覺存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向教師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭拜望，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)覺存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

　　(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。

　　(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

　　(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺少上進(jìn)心。

　　二、適時(shí)教育

　　學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理產(chǎn)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，期望得到人們的知道和尉籍，班主任要用師愛和團(tuán)體的暖和，去幫忙他;在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并賜與具體支援;在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從毛病中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行動過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。

　　于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維本事和合作意識。

　　三、有的放矢，因人而異地采取措施：

　　掌控學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛心和耐心來做好思想扇動工作。

　　1、與學(xué)困生建立和諧和諧的關(guān)系。

　　關(guān)心和愛惜落后的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的條件，愛惜學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要暖和，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講求藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個(gè)落后生都能夠找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要建立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。

　　2、用愛的心與學(xué)困生的情感交換。

　　有個(gè)故事能夠啟示我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是沒法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿驚奇地問：“為何我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“由于我最了解他的心。”進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。

　　平時(shí)我注意視察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不一樣的性情特點(diǎn)，采取不一樣的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交換。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時(shí)間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時(shí)交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時(shí)完成，書寫工整，以示教師的扶貧關(guān)愛，按教師要求做到的，及時(shí)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，使其建立信心漸漸與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

　　3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)愛好。

　　采取生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)愛好。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會漸漸的養(yǎng)成。時(shí)間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng)，習(xí)慣成自然，排除了懼怕心理，就可以在和諧簡便的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　4、幫忙學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。

　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)的愛好，得幫忙他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時(shí)的督促，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)榈竭_(dá)自我的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，教師給予肯定，分享成功的歡樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

　　5、增進(jìn)家校配合，共同督促。

　　對于學(xué)困生來說，要想較快提高自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，常常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的提高方面和家長共勉，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由教師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。僅有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能獲得很好成效。

　　6、發(fā)揮小教師的作用，幫忙學(xué)困生提高。

　　讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，相互幫忙增進(jìn)，既獲得好的學(xué)習(xí)成效，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

　　四、捕捉閃光點(diǎn)

　　能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動做好落后生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要仔細(xì)捕捉落后生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)。讓其感遭到成功的歡樂，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很愛好亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課常常提問他，回答錯(cuò)了，也從不批評他幫他及時(shí)糾正，要他說完全話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了。

　　五、抓反復(fù)，反復(fù)抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。

　　盡管落后生轉(zhuǎn)化中有提高，但由于其思想品德素養(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的`提高還要有一個(gè)進(jìn)程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而顯現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)意氣低沉，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

　　學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以夠完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，增進(jìn)其奔騰。如我班陳龍同學(xué)，愛好欺負(fù)同學(xué)，一切以自我為中心，有“霸王”習(xí)慣，經(jīng)過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，屢次跟他談心，鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他頑皮搗蛋的機(jī)會。在學(xué)校舉行的運(yùn)動會中，我成心重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽(yù)，為班級爭了光，我對他大加稱贊，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他漸漸地把那些壞行動改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋覓回自信，令他遇上了先進(jìn)。

　　總而言之，落后生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會白費(fèi)，即便我們的轉(zhuǎn)化沒有到達(dá)預(yù)期的成效，孩子也必須會在我們的轉(zhuǎn)化進(jìn)程中有所提高。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的進(jìn)程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。

幫扶學(xué)困生心得范文4

　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。

　　學(xué)困生不是天生的由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭。群眾的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫忙，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

　　二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

　　要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況，個(gè)性是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的.狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

　　三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過程，堅(jiān)持一分為二。

　　1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。

　　3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理。分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。

　　4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必須要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。 學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只但是不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，用心引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)。信任，就會有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)情緒感，就會愉快地理解老師的教育幫忙。

　　四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

　　對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感。安全感。信任感，我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。

幫扶學(xué)困生心得范文5

　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。

　　需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)。煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷。同情。理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信。損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

　　第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的`人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

　　第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

　　第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤。有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差。能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊。自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

　　二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的：

　　1、聯(lián)系實(shí)際，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

　　2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

　　3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑。

　　4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜。故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。

　　5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)。考查區(qū)別對待，平時(shí)布置作業(yè)�？疾閰^(qū)別對待。

　　6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時(shí)就注重對該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時(shí)學(xué)的知識稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

　　總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育。教學(xué)方法。手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

幫扶學(xué)困生心得范文6

　　本學(xué)期對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，關(guān)心、庇護(hù)，采取一對一幫忙等方式進(jìn)行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)以下：

　　一、要有愛心。

　　有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛惜他們，知道他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講求衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時(shí)，同學(xué)也總是岐視他。因此他在班里得不到同情、知道和暖和，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學(xué)總是遲到。

　　轉(zhuǎn)到子校后，對他我第一做到了充分尊重、信任他。有時(shí)候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，提示我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我遭到重視了，從而總是十分認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始愛好語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。

　　正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系和諧，心理相融，情感相通，樂于交換，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對教師尊重、酷愛、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地知道教師的教育。

　　二、要有信心。

　　信心是學(xué)生提高的'動力，僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的氣力，自身的價(jià)值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。

　　而學(xué)困生普遍缺少自信心，他們常常以為教師和同學(xué)、家長看不起他們，即便做了好事，別人也不會說好，因此缺少動力，自暴自棄。

　　如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)覺岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點(diǎn)：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，愛好讓學(xué)生夸獎(jiǎng)。三、有必須的毅力，背書成效很好。四、注意力短，聽課容易溜號。

　　發(fā)覺這些特點(diǎn)后，我就有針對性地對他們進(jìn)行幫忙。主要采取了以下幾個(gè)措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書成效好的特點(diǎn)，每一天給他布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。

　　三、要有仔細(xì)。

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們仔細(xì)腸去視察，持之以恒，對癥下藥。

　　對于杜根，開始幫忙他的時(shí)候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)耘f不企圖。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一齊總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中顯現(xiàn)的問題。同時(shí)，對其嚴(yán)格要求，約法三章，連續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，乃至在課堂上組織紀(jì)律。

　　總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生

　　作為教師義不容辭的職責(zé)，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加光輝。

幫扶學(xué)困生心得范文7

　　轉(zhuǎn)化落后生是教育工作中的一個(gè)困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全部學(xué)生”，“必須使學(xué)生全部都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，建立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不舍棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，特別對班級內(nèi)的學(xué)困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學(xué)期來，我針對班級的實(shí)際情形，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序展開工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階。

　　一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)對，字跡潦草。我針對其具體情形，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生建立正確的`學(xué)習(xí)觀。所以，在這個(gè)學(xué)期里，我常常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動向，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象，可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

　　二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。這幾位學(xué)困生成績不好，除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還由于學(xué)習(xí)方法未掌控，針對這個(gè)情形，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是連續(xù)以提高學(xué)生課文朗誦本事為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。所以，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過量種情勢的練習(xí)幫忙他們掌控所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事的目的。

　　三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

　　當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο�，這幾位同學(xué)的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅(jiān)信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須會連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

幫扶學(xué)困生心得范文8

　　落后生并不等于差生，落后生主要表現(xiàn)為成績差、思想落后或行動習(xí)慣差。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳，會影響全部班級體，因此他們會不一樣程度的遭到教師和同學(xué)的冷落、薄待乃至鄙視，這樣的結(jié)果是使落后生更差。此刻的教育提倡全面推行素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育的主要目標(biāo)是：教師是否面向全部學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

　　落后生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。落后生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，落后生的構(gòu)成進(jìn)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在落后生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，有提高及時(shí)夸獎(jiǎng)，建立信心，使落后生擺脫落后，遇上其他同學(xué)。

　　作為教師，有職責(zé)，有義務(wù)，幫忙教育好這些落后生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展現(xiàn)自我的風(fēng)采。在我的這半年的工作中，在木井中學(xué)，我時(shí)刻謹(jǐn)記落后生也需要教師的關(guān)愛，因此我從以下幾方面關(guān)注改變落后生：

　　1、要關(guān)心、愛惜落后生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。

　　落后生也期望得到教師的關(guān)心關(guān)注，并且任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，而對落后生則易發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的。作為教師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：所有的學(xué)生都是同等的，不能眼中僅有好學(xué)生，也要有關(guān)注落后生，由于僅有讓他們感遭到教師的.關(guān)愛，落后生才有可能認(rèn)識到自我的價(jià)值，改變自我的狀態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　第一，教師對待每一位學(xué)生都要真誠，不能有假，要用心去關(guān)愛他們，讓他們真正的感遭到教師的愛。

　　其次，教師要有耐心，并且學(xué)會知道學(xué)生，要耐心腸引導(dǎo)幫互助他們，讓他們挑選正確道路，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

　　終究，教師也要多多夸獎(jiǎng)落后生，讓他們對自我充滿信心，從而有動力進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。

　　2、全面了解，認(rèn)真幫忙

　　為了做好落后生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情形做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心腸去靠近他們，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析落后生落后的原因：

　　(1)了解落后生的各方面情形并分析落后的原因，針對原因?qū)ひ捊鉀Q辦法。

　　(2)耐心改變，主動幫忙

　　(3)及時(shí)鼓勵(lì)，梳理信心

幫扶學(xué)困生心得范文9

　　目的：補(bǔ)償課內(nèi)團(tuán)體教學(xué)不足，為了盡多是學(xué)生終究提高學(xué)習(xí)成績，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教原則的一個(gè)措施，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充情勢。

　　幫忙優(yōu)秀生學(xué)得更好，幫忙差生逐漸遇上，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)。

　　資料：

　　1、給學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。

　　2、對應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課。

　　3、給成績良好的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，介紹補(bǔ)充參考書，擴(kuò)大其知識面，組織他們參加學(xué)科比賽。

　　4、對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。

　　5、給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。

　　6、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和態(tài)度教育。

　　情勢：

　　1、對學(xué)生進(jìn)行一對一情勢輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。

　　2、對學(xué)習(xí)差的學(xué)生輔導(dǎo)能夠吸取學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，借助優(yōu)生的口來表達(dá)，既錘煉優(yōu)生的表達(dá)本事，又可增進(jìn)同學(xué)間友誼，增進(jìn)團(tuán)體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的成效。

　　小技能：

　　要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查研究，全面掌控和認(rèn)識分析每個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，做到有的放矢。

　　1、輔導(dǎo)優(yōu)生能夠結(jié)合原題型略加變通、更換、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學(xué)生的綜合變通本事。

　　2、輔導(dǎo)差生，必須要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時(shí)要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，能夠要求學(xué)生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵字眼，有時(shí)會收到更好成效。

　　總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱情去關(guān)心落后生的成長，運(yùn)用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥產(chǎn)動氣，成長為一棵參天大樹。

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