班主任年級(jí)工作心得

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的班主任年級(jí)工作心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任年級(jí)工作心得1

　　作為老師，常常要面對(duì)個(gè)別問(wèn)題的學(xué)生；作為班主任，卻不可能常常帶問(wèn)題班。這學(xué)期我又一次有幸接手一個(gè)問(wèn)題班級(jí)。雖然開學(xué)前已有了充分的心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)我真正面對(duì)這班學(xué)生時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備實(shí)在欠缺點(diǎn)深度，不過(guò)我也慶幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己。開學(xué)沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，上課沒(méi)幾個(gè)認(rèn)真聽課的，或者說(shuō)孩子還不會(huì)聽課，在家完成作業(yè)也特別拖拉，一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也要做到十點(diǎn)十一點(diǎn)，而且課間打鬧、告狀的特別多，簡(jiǎn)直沒(méi)幾分鐘安靜的。

　　針對(duì)以上情況，本學(xué)期本班工作重點(diǎn)放在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，教育學(xué)生做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子，抓好課堂常規(guī)管理，堅(jiān)持賞識(shí)教育，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，本班學(xué)生基本能做到遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，早操、集會(huì)比較安靜，上課專心聽講、大膽發(fā)言，課間少玩危險(xiǎn)的游戲，值日工作認(rèn)真完成，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，禮儀教育也初見成效。

　　本學(xué)期本班工作根據(jù)學(xué)校、少先隊(duì)工作要求、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況與年齡特點(diǎn)展開，主要精力放狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。我常常利用不同的方法教會(huì)孩子遵守紀(jì)律，如針對(duì)孩子上課愛(ài)插嘴的毛病，一次班會(huì)課上，我問(wèn)孩子們：誰(shuí)知道聰明的聰字怎么寫？幾個(gè)同學(xué)把小手舉得老高，我特地找了一個(gè)平時(shí)管不住自己嘴巴的同學(xué)把聰字寫在黑板上，然后問(wèn)：誰(shuí)知道聰字為什么這樣寫？學(xué)生你看看我，我看看你，沒(méi)人能答上來(lái)。我接著說(shuō)：為什么人有兩只耳朵，兩只眼睛，一個(gè)嘴巴呢？那是因?yàn)樯系墼烊藭r(shí)，想要人們多聽、多看，少說(shuō)，所以聰名的人總是帶著耳朵來(lái)聽課，你聰明嗎？這種方法絕對(duì)比枯燥的說(shuō)教效果要好得多，學(xué)生當(dāng)然都樂(lè)意上當(dāng)。此后，學(xué)生紀(jì)律性明顯加強(qiáng)，大部分學(xué)生常把聰明的人總是帶著耳朵來(lái)聽課這句話掛在嘴邊，自喻為聰明人。

　　我還利用各科課堂的零碎時(shí)間，和孩子們玩數(shù)數(shù)游戲，提高孩子們的有意注意。如果課堂上有一半的學(xué)生沒(méi)專心，我就會(huì)找同學(xué)來(lái)重復(fù)我的話，使學(xué)生不自覺(jué)地專心聽講了。

　　針對(duì)大部分學(xué)生在家完成作業(yè)較拖拉的現(xiàn)狀，從開學(xué)第三周開始，我要求學(xué)生每天放學(xué)登記好作業(yè)給組長(zhǎng)檢查，在家完成作業(yè)時(shí)要家長(zhǎng)在登記本上具體寫完成作業(yè)時(shí)間，即從幾點(diǎn)開始做到幾點(diǎn)做完，家長(zhǎng)檢查作業(yè)后再簽名，第二天上午老師檢查登記本，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，了解沒(méi)有做的原因，從而使學(xué)生養(yǎng)成放學(xué)回家及時(shí)、迅速完成作業(yè)的習(xí)慣，根治孩子拖拉的壞習(xí)慣。這項(xiàng)措施雖然耗費(fèi)老師較多的時(shí)間，但收效顯著，許多家長(zhǎng)特別支持這項(xiàng)工作，使孩子有了更大的動(dòng)力。

　　結(jié)合學(xué)校、少先隊(duì)工作，組織學(xué)生開展生動(dòng)活潑、形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的'閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們的進(jìn)步，給學(xué)生展示個(gè)性的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，取得一定成效。根據(jù)孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)共同進(jìn)步，具體做法是通過(guò)師生平時(shí)觀察，每周評(píng)選出三至五個(gè)守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，給他們發(fā)表?yè)P(yáng)信，使每個(gè)孩子都有努力的目標(biāo)，自覺(jué)把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，形成人人爭(zhēng)取好表現(xiàn)的良好風(fēng)氣。

　　本學(xué)期本班工作的另一個(gè)重點(diǎn)是通過(guò)開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，具體做法是抓緊早上、下午到校后的十幾分鐘，早上讀書、背書，下午互改作業(yè)，讀報(bào)紙、雜志，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣，其成效也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　本學(xué)期還重視做好家長(zhǎng)的溝通工作，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)開通校訊通，本班44個(gè)學(xué)生，有42人開通校訊通，使家校聯(lián)系更為方便、快捷、及時(shí)。利用校訊通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子學(xué)習(xí)與行為的情況，了解孩子在家表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同做好孩子的教育工作。學(xué)校的各類通知均群發(fā)給家長(zhǎng)，細(xì)致做好學(xué)生飲食、衛(wèi)生、交通、防拐、防火、防電等安全教育工作，爭(zhēng)取防范于未然，避免危險(xiǎn)事件的發(fā)生，達(dá)到預(yù)期效果。

　　本學(xué)期本班還充分利用家庭資源，開展了班際跳繩、羽毛球、配畫作文比賽，還以小品、

　　詩(shī)歌朗誦等形式開展有針對(duì)性的班、隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)了班集體有凝聚力，使大部分學(xué)生喜歡上這個(gè)班集體。

班主任年級(jí)工作心得2

　　通過(guò)一年的教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì)到學(xué)生年齡的變化也帶走了他們天真無(wú)邪的真實(shí)。我在學(xué)校上六年級(jí)和八年級(jí)課程，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀(jì)律方面有著很大的差距。

　　首先，六年級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律還有師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)不需要老師用太多方法去帶動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)跟著老師的節(jié)奏去互動(dòng)，不管是對(duì)于老師提出的問(wèn)題作回答，還是在學(xué)唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上好一堂音樂(lè)課并不完整，當(dāng)然這和學(xué)生自身的質(zhì)素也有很大的關(guān)系，前幾天我去聽過(guò)一個(gè)閔行區(qū)一中學(xué)的音樂(lè)課，同樣是八年級(jí)的學(xué)生，但是他們學(xué)校的學(xué)生和我們學(xué)校的學(xué)生卻有著很大的差距，他們的學(xué)生在這一節(jié)音樂(lè)課的過(guò)程中，無(wú)論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學(xué)都在“埋頭苦干”，也許因?yàn)楹竺嬗休^多老師坐鎮(zhèn)吧，壓住了他們平時(shí)活潑好動(dòng)的習(xí)慣。但是我們的`八年級(jí)學(xué)生不管這一節(jié)課有多少老師來(lái)聽課，他們總是以上課的老師為基準(zhǔn)，不會(huì)受后面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動(dòng)還是好動(dòng)，這樣的情況對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)可以說(shuō)會(huì)很好，也可以說(shuō)會(huì)很差，因?yàn)樗麄兓顫姾脛?dòng)的行為，在這一節(jié)課上，如果老師在備課時(shí)，投學(xué)生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節(jié)課，同時(shí)也會(huì)很生動(dòng)，但是如果老師沒(méi)有了解學(xué)生的一些比較容易接受的方法的時(shí)候，再加上學(xué)生好動(dòng)的心理，這樣一個(gè)班級(jí)，這樣一節(jié)課，也許就會(huì)很亂，很雜，一節(jié)課下來(lái)也許學(xué)生會(huì)什么都沒(méi)學(xué)到

　　我們只有了解每個(gè)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，在備課時(shí)，投其所好，才能更好的把握這一節(jié)課的紀(jì)律與這節(jié)課的內(nèi)容生動(dòng)與否。

班主任年級(jí)工作心得3

　　學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要，它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識(shí)能力培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體，在此，我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

　　一、關(guān)愛(ài)與班風(fēng)

　　一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個(gè)班至少幾十人，各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法，那就是用“愛(ài)”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)；當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆；當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現(xiàn)，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當(dāng)時(shí)我就吃了一驚，此時(shí)，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真，并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說(shuō)，可能不是他做的。有的同學(xué)說(shuō)，他做的真好，一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。由此看來(lái)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。

　　二、身教與言教

　　古人云：“身教重于言教”。誠(chéng)然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效，身教的內(nèi)容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師，一個(gè)好勝的老師，他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng)，這就表明老師的身教十分重要。 當(dāng)然了言教也不可忽視，并不是說(shuō)有了身教就可以無(wú)言教，身教與言教是相對(duì)而言的，言教是傳播知識(shí)，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說(shuō)服力，更有鮮明性和形象性。

　　三、“權(quán)威”與“平等”。

　　一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有權(quán)威是不行的.，但“權(quán)威”過(guò)高也是不可取的，這里我所說(shuō)的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說(shuō)老師能說(shuō)話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢？我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問(wèn)，去解決實(shí)際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛(ài)和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí)，老師應(yīng)該耐心細(xì)致，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng)。這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，不僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高，無(wú)形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠(yuǎn)離老師，疏其師，就會(huì)離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權(quán)威”也就無(wú)從談起了。 所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友，要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師；既感隨便，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融，就會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。

　　班主任工作中，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來(lái)，知識(shí)來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開展。

班主任年級(jí)工作心得4

　　班主任是怎樣的角色，怎樣才能當(dāng)好班主任，這是每一個(gè)班主任應(yīng)該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬，處理的事情鎖碎而繁雜，有校內(nèi)的，有校外的，有時(shí)會(huì)接二連三。但班主任工作的主導(dǎo)思想應(yīng)是堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生。在管理好班級(jí)的同時(shí)，精心培養(yǎng)尖子學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的過(guò)程中，做好一些扎實(shí)的、常規(guī)的基礎(chǔ)工作。我主要從以下方面來(lái)抓。

　　一、做好班級(jí)管理工作

　　1、培養(yǎng)一批得力、負(fù)責(zé)的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生，首先可以減輕班主任的工作，減少班主任花在班級(jí)具體事務(wù)上的時(shí)間，從而節(jié)省出一定的時(shí)間用來(lái)思考和總結(jié)。其次，班干部做為學(xué)生中的一員，相互交流，相互交往。借助友情，加之身份的特殊性，工作更好安排。第三，整天與其他學(xué)生在一起，更便于掌握學(xué)生的心理、行為，學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情，班干部能及時(shí)反饋到班主任處，比班主任調(diào)查要來(lái)得快且更加真實(shí)。

　　2、注意與家長(zhǎng)溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、教育，依靠學(xué)�；蚣议L(zhǎng)單方面完成，都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)緊密配合，共同監(jiān)督，才能取得良好的效果。這就要求在自習(xí)、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況，如有缺勤，及時(shí)聯(lián)系之用長(zhǎng)。當(dāng)然，在平時(shí)，學(xué)生有不好的習(xí)慣不好的表現(xiàn)時(shí)，也應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。不過(guò)，要注意聯(lián)系不是告狀。

　　3、對(duì)待尖子生和后進(jìn)生，具體對(duì)象具體對(duì)待，不同的類型的學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生，因其有較好的知識(shí)基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)心、好勝心強(qiáng)，對(duì)他們?cè)诠膭?lì)的同時(shí)，作一定的嚴(yán)要求。而后進(jìn)生，因其自身的一些特殊性，使得后進(jìn)生多有嚴(yán)重的自卑心理，很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評(píng)、受打擊，就會(huì)放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此，對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)上可做低要求，在班級(jí)的其他活動(dòng)中，按其能力、特長(zhǎng)，安排任務(wù)。使其有成就感，感到存在的價(jià)值。

　　4、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，批評(píng)的方式、方法，批評(píng)的態(tài)度，批評(píng)的語(yǔ)言及批評(píng)的程度，也應(yīng)因?qū)W生的個(gè)性不同，所犯錯(cuò)誤的`大小、嚴(yán)重程度及對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣，有時(shí)態(tài)度溫和，好言相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據(jù)，讓學(xué)生接受批評(píng)后口服心服，達(dá)到教育的目的，否則會(huì)適得其反。

　　5、加強(qiáng)思想觀念的教育。讓學(xué)生首先有誠(chéng)實(shí)的人生態(tài)度，不論做了任何事情，要敢于承認(rèn)，既就是犯了錯(cuò)誤。而不是在犯錯(cuò)后不思改正，一味的掩飾。其次是要有集體觀念和團(tuán)結(jié)精神，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，在班集體中，應(yīng)是“我為人人，人人為我”的關(guān)系

　　二、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上，各科任教師都具有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法，而班主任更有得天獨(dú)厚的條件，可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中安排、設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的主題任務(wù)，讓學(xué)生在探索中引起好奇，產(chǎn)生興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法很少進(jìn)行反思和總結(jié)。這時(shí)，班主任就要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，詢問(wèn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，指出不足，幫他們找到更好的方法。召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒。取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，提高效率，創(chuàng)造更好的成績(jī)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才能更積極主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要較長(zhǎng)的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)得程中，班主任要做好引導(dǎo)和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權(quán)力，強(qiáng)制性要學(xué)生按要求做，以達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣之目的。班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)系，不但肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的行為管理、思想教育的職責(zé)，同時(shí)要在學(xué)習(xí)上大力幫助，生活上細(xì)心照顧。因此，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，進(jìn)行真摯的情感交流，就使班主任工作更加順利，效果更佳。

班主任年級(jí)工作心得5

　　又到了九月，新的學(xué)期開始了，這學(xué)期我擔(dān)任二（1）班語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。從教這十幾年來(lái)，年年都當(dāng)班主任，但我還沒(méi)有擔(dān)任過(guò)低年級(jí)的班主任和教學(xué)工作，有點(diǎn)感覺(jué)好象一切從頭來(lái)過(guò)，以前一直以為只有畢業(yè)班難教，畢竟有升學(xué)的壓力嘛。誰(shuí)知當(dāng)了二年級(jí)的班主任，才真正感受到低年級(jí)班主任工作的壓力不亞于畢業(yè)班。高年級(jí)的學(xué)生懂得要面子，只要他們做了什么不應(yīng)該做的，只要老師一瞪眼，不用說(shuō)什么，他們基本能停下來(lái)。而低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)，他們搞小動(dòng)作時(shí)，老師一瞪眼，他們才不管這一套，你要點(diǎn)他的名他才稍微停下來(lái)，聲音還要大一些，他們才穩(wěn)下來(lái)，但沒(méi)過(guò)多久又玩又說(shuō)了。所以剛開學(xué)的第一個(gè)星期，我的聲音一直是沙啞的。課間時(shí)間怕他們出什么意外，就在教室里和他們聊天。作為低年級(jí)的班主任還要加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉。如：手把手的.教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手認(rèn)真整理桌椅等等。開始真的不習(xí)慣，但慢慢想，做什么總要有第一次呀，既然在這個(gè)環(huán)境中，不能 改變這樣的環(huán)境，那就只能學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)環(huán)境了。

　　光陰荏苒，班主任工作還在繼續(xù)而且千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)值得我們?nèi)パ芯浚�去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，端正自己的工作態(tài)度，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。

班主任年級(jí)工作心得6

　　時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

　　第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強(qiáng)，劉小紅等;積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級(jí)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

　　第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍�！敖�朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

　　第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠(yuǎn)騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機(jī)，舉行了以小組為單位的“祖國(guó)在我心中的演講比賽”，成績(jī)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)階段性突破。通過(guò)這幾種形式，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義感顯著提高。

　　第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的`效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。

　　第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有38人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的趙老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長(zhǎng)通上了話，事實(shí)證明效果明顯。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。一是班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二是班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三是學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!

班主任年級(jí)工作心得7

　　晨會(huì)目標(biāo)：

　　開學(xué)至今已經(jīng)兩個(gè)多月了，孩子們漸漸熟悉了學(xué)校的環(huán)境，對(duì)校園環(huán)境的新鮮感已經(jīng)漸漸弱化，隨之而出的是對(duì)父母和昔日好友的思念。基于此，我決定跟孩子們來(lái)一次心與心的交流，更要告訴他們只有內(nèi)心強(qiáng)大，才可以走得更遠(yuǎn)！

　　晨會(huì)準(zhǔn)備：

　　從小學(xué)到中學(xué)，成長(zhǎng)的不僅僅是身體，更多的是心理方面的日漸成熟。而在此過(guò)程當(dāng)中，總會(huì)伴隨著一些所謂的“成長(zhǎng)之痛”�，F(xiàn)代的孩子真的太幸福了，所有的事情基本上都是父母一手操辦。而如今，他們進(jìn)入了一個(gè)新的階段，面對(duì)著陌生的環(huán)境，有很多孩子都是第一次經(jīng)歷寄宿制學(xué)校，要獨(dú)自面對(duì)很多自己從前從未獨(dú)自解決的事情，所以問(wèn)題來(lái)了：學(xué)習(xí)課程緊張而又繁重，老師要求比小學(xué)要嚴(yán)格很多，同學(xué)來(lái)自四面八方，習(xí)慣了獨(dú)自一人生活，如今卻要十幾個(gè)人在一個(gè)大房間里生活……種種不適應(yīng)，孩子們之前對(duì)東校生活的美好憧憬在慢慢破滅！面對(duì)從沒(méi)有遇見過(guò)的問(wèn)題，孩子們開始有所退縮了，正好我在微信上看到了一篇不錯(cuò)的文章，正好針對(duì)他們這些問(wèn)題，于是就在班級(jí)的“心語(yǔ)板”上寫了這樣一段話：

　　每個(gè)人都要經(jīng)歷一段孤獨(dú)的日子，每段路都有一段孤獨(dú)的時(shí)光。你的父母不可能一直幫著你，你的同學(xué)不可能一直陪著你，你的朋友也不可能一直圍著你轉(zhuǎn)。孤獨(dú)不是孤僻，更不是寂寞，經(jīng)歷過(guò)孤獨(dú)的人，思想更豐富，內(nèi)心更堅(jiān)強(qiáng)。----摘自《九封信》

　　晨會(huì)過(guò)程：

　　開始前，我給同學(xué)們看了一段視頻，內(nèi)容就是一條寬廣的道路上有很多人在扛著十字架行走，步伐都很沉重。走著走著，有個(gè)人停下了腳步，他想：我這樣走太累了，也太辛苦了，不如把這個(gè)十字架割掉一些。于是他真這么做了，割掉一段之后，果然輕松很多。走了一段時(shí)間，這個(gè)人又決定再割斷一些以便再輕松一些，于是反反復(fù)復(fù)好幾次，十字架越來(lái)越短，這個(gè)人哼著小調(diào)很輕松地走到了隊(duì)伍的前面。但是突然，他的面前出現(xiàn)了一道溝壑，他焦急地在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，因?yàn)槭�字架已�?jīng)被他割得很短，不足以架起一座橋來(lái)幫他跨越這條又寬又深的溝壑。而就在這時(shí)候，后面的人群漸漸走到他的前面，用身上的十字架搭起一座橋，沿著十字架跨過(guò)了這道溝壑。而這個(gè)人只能眼睜睜地看著之前落在后面的人一個(gè)個(gè)的從他面前搭起橋跨過(guò)溝壑，他欲哭無(wú)淚。看完之后，我問(wèn)同學(xué)們：這個(gè)短片，你們看完之后什么感覺(jué)？孩子們沉默了，張奕博站起來(lái)說(shuō)：老師，我覺(jué)得要是這個(gè)人之前不割斷十字架，他最后肯定能過(guò)去。我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他坐下。接著問(wèn)道：這段視頻里面十字架象征著什么？

　　孩子們簡(jiǎn)單地議論了一會(huì)，胡興華站起來(lái)說(shuō)：老師，我覺(jué)得是背在人身上的負(fù)擔(dān)跟壓力。我點(diǎn)頭說(shuō)道：對(duì)！同學(xué)們，其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)業(yè)的繁重，工作的勞苦，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲�的快�?lè)，是挑戰(zhàn)后的`結(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂(lè)！接著我又講述了自己在求學(xué)過(guò)程中所遇到的一些困難，以及自己是如何克服的。講完之后，我讓孩子們都談了自己目前所面臨的問(wèn)題。孩子們各抒己見，我根據(jù)他們的情況一一給出了解決的方案。

　　晨會(huì)反思：

　　這次晨會(huì)，孩子們觸動(dòng)很大。因?yàn)檫@次所講的問(wèn)題都是他們目前所面臨的，而且以后的生活中還會(huì)遇到各種各樣的困境。擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心才是他們克服苦難的保障。一個(gè)人，將來(lái)無(wú)論從事哪一行哪一業(yè)，只有內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，才可以在自己所喜愛(ài)的領(lǐng)域上傲然馳騁。

班主任年級(jí)工作心得8

　　公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹立良好的班風(fēng)，營(yíng)造輕松、團(tuán)結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教，發(fā)展個(gè)性。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：

　　首先，要真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任雖然是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開心扉。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子�！弊鳛榘嘀魅危�就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。

　　其次，要實(shí)行民主管理。充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。

　　第三，要建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班上應(yīng)該有必要的'競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性�？梢詮募�體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng)，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。

　　第四，要認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次，通過(guò)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，讓老師與家長(zhǎng)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分交流，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

　　班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一大半了。

班主任年級(jí)工作心得9

　　【背景】

　　我們班里有四個(gè)讓所有老師頭疼的男生，上課發(fā)呆開小差；下課到處找秘密基地，策劃他們的“軍事行動(dòng)”；對(duì)于家庭作業(yè)，則是能拖就拖，能賴就賴，典型的“上課一條蟲，下課一條龍”，但只要一說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就立刻兩眼放光，神采飛揚(yáng)。這四個(gè)男生，便是我們班的——“f4”。怎樣調(diào)動(dòng)這四個(gè)孩子的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受學(xué)校了生活帶來(lái)的快樂(lè)，是我一直在思考的問(wèn)題。

　　【過(guò)程】

　　每年的５月，是孩子們快樂(lè)而又忙碌的一個(gè)月，因?yàn)檫@個(gè)月學(xué)校將舉行盛大的個(gè)人才藝比賽，但凡有才藝的孩子，都想在這個(gè)舞臺(tái)上一顯身手。既然孩子們都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，我是不是也能抓住這個(gè)契機(jī)，幫助我們班的“ｆ４”重拾信心，發(fā)現(xiàn)生命中更重要的東西呢？閉上眼睛，四個(gè)活潑又調(diào)皮的男生浮現(xiàn)在我的腦海里。

　　小邢做事拖拉，但頭腦機(jī)靈，肢體語(yǔ)言豐富。

　　小張生性懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)，但朗誦詩(shī)歌很有感情，能打動(dòng)人，對(duì)于老師布置的任務(wù)倒是積極熱心。

　　小陳是個(gè)活寶，圓溜溜的小臉，像個(gè)小湯圓，“著急”這個(gè)詞語(yǔ)從不出現(xiàn)在他的字典里，一筆字寫得“龍飛鳳舞”，改他的作業(yè)是讓老師們痛苦的一件事，幸好這孩子能說(shuō)愛(ài)侃，是個(gè)十足的話嘮。

　　小赫，那個(gè)瘦弱的小男生蹦到我的腦海中時(shí)，我隱隱有些心痛，這是一個(gè)單親家庭的孩子，兩歲時(shí)母親便離他而去，一直由父親照料他，由于生計(jì)所迫，這孩子每天放學(xué)便自己照顧自己，餓了翻箱倒柜找點(diǎn)東西吃，長(zhǎng)期這樣的生活使他的身體一直都很糟糕，經(jīng)常引發(fā)哮喘。沒(méi)有溫馨完整的家庭，使他一向缺乏上進(jìn)心，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但他的特長(zhǎng)很突出，音樂(lè)課上，一曲《貴妃醉酒》模仿得惟妙惟肖，博得滿堂喝彩，連音樂(lè)老師都不由得連聲夸贊。

　　四個(gè)男生的形象在我腦海里徘徊，突然，靈光一閃，有了，我何不發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們表演一個(gè)小品呢？果然，四個(gè)小男生一聽說(shuō)茅老師將親自為他們排練小品后，個(gè)個(gè)興奮不已，拍著胸脯下保證：“茅老師，你就等著我們拿獎(jiǎng)吧！呵呵，孩子們，老師最希望的并不是拿獎(jiǎng)，你們能體會(huì)到老師的良苦用心嗎？

　　就這樣，四個(gè)男生本色出演，分別飾演——真荒唐（甄煌棠）、無(wú)大志（吳大志）、想偷懶（祥鈄嵐）和迷網(wǎng)絡(luò)（宓王洛）。小品主要講了真荒唐自從迷上了網(wǎng)絡(luò)后學(xué)習(xí)上總是想偷懶，生活上沒(méi)有了理想和目標(biāo)，導(dǎo)致考試成績(jī)一次比一次差，回家老挨打，天天寫檢查。后來(lái)遇上了“有希望”（尤熙望），有了從頭再來(lái)的勇氣，找回了快樂(lè)和自信的故事。

　　拿到劇本后，這四個(gè)同學(xué)顯然有些吃驚——這演的不就是我自己?jiǎn)�？是啊，現(xiàn)實(shí)生活中的他們不就是沒(méi)有理想，沒(méi)有目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)的懶人“f4”嗎？獲得重視的喜悅感很快就沖淡了對(duì)劇本的詫異感。很快，四個(gè)人就投入到了小品的演出中，小邢儼然成了這個(gè)節(jié)目的“帶頭大哥”，下課再也不去“秘密基地”了，取而代之的是像個(gè)小干部一樣，囑咐其他幾個(gè)小品演員趕緊背臺(tái)詞，練表情。看他那副認(rèn)真的樣子，還真有幾分“領(lǐng)袖風(fēng)范”。為了讓小品更有吸引力，我在人物對(duì)話間穿插了幾首同學(xué)們耳熟能詳?shù)母枨�，�?dāng)然，根據(jù)小品情節(jié)將歌詞做了改編，這下，小赫可有了用武之地，每一個(gè)音準(zhǔn)每一個(gè)節(jié)奏，他都練了又練，對(duì)于有幾句我認(rèn)為很難改編的樂(lè)句，他還提出了自己的修改意見：“茅老師，我覺(jué)得結(jié)束的時(shí)候我們可以把《好漢歌》改成劉歡的《從頭再來(lái)》，這樣更符合整個(gè)小品的情節(jié)�！薄�—邊改邊唱給我聽。這時(shí)的小赫，身上充滿了自信和光彩。而小陳和小張呢，他們則忙前忙后，制作道具，聯(lián)系音樂(lè)老師，為小品中的演唱部分錄音。

　　就這樣，在一次次排練，一次次修改后，這幾個(gè)孩子演出的小品《心若在，希望就在》終于獲得了本次才藝大賽的一等獎(jiǎng)，并在校“六一”文藝匯演中進(jìn)行了匯報(bào)表演。演出當(dāng)天，四個(gè)人的父母都來(lái)了，看著自己家的“小淘氣”在臺(tái)上信心滿滿的演出，幾個(gè)媽媽微笑的眼神里隱隱閃出了淚花。更讓人高興的是，幾個(gè)調(diào)皮的男生通過(guò)這次演出不但進(jìn)行了自我教育，還找到了自己身上的閃光點(diǎn)，知道了要做好一件事情并不是想象中的`那么簡(jiǎn)單，需要團(tuán)隊(duì)中所有人的配合與付出。他們發(fā)現(xiàn)，生活中還有許多比上網(wǎng)玩游戲更有意義的事情。這樣的收獲，絕不是老師苦口婆心的教育所能換來(lái)的。

　　望著這幾個(gè)興奮得抱在一起的孩子，還有那幾位驕傲的父母，我的心里滿是幸福……

　　【反思】

　　教育應(yīng)“以人為本，和諧發(fā)展”，教育的目的首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。竇桂梅老師在《玫瑰與教育》這本書的中有這樣一句：“如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所處的環(huán)境變成魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周圍的人群變成天使，你就在營(yíng)造天堂�！�

　　作為班主任，我們的任務(wù)是教育好每一個(gè)學(xué)生，盡量不讓一個(gè)學(xué)生在人生的旅途中掉下隊(duì)來(lái)，應(yīng)該如何看待后進(jìn)生呢？如果冷眼看待他們，當(dāng)他們一出現(xiàn)問(wèn)題，就對(duì)他們產(chǎn)生一種厭煩之感，這樣就不會(huì)親近學(xué)生，就難以理解學(xué)生，甚至把他們當(dāng)做魔鬼。你看他不順眼，他看你就更不順眼。如果用訓(xùn)斥的辦法對(duì)待學(xué)生，他就會(huì)畏而躲之，躲而遠(yuǎn)之，就更談不上適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展了。因此，想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、走入后進(jìn)生的心靈，理解他的想法。

　　人生病了得不到及時(shí)治療，將會(huì)危及生命。后進(jìn)學(xué)生得不到老師的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和同學(xué)的熱情幫助，將會(huì)更趨落后。只有入情，才能入理；只有感化，才能轉(zhuǎn)化。一句關(guān)懷的話，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，對(duì)我們而言也許算不了什么，但是對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，那也許就是他們否定過(guò)去的自我的勇氣，也許就是他們進(jìn)步的開始。

　　所以，作為班主任，下課的時(shí)候要經(jīng)常和這些孩子待在一起，談一些他們比較感興趣的話題：電腦、體育、游戲等等。聽一聽他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的“小秘密”。“親其師”就會(huì)“信其道”，他們會(huì)感到老師是愛(ài)他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師提出的各項(xiàng)要求。

　　二、幫助后進(jìn)生樹立自信，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。

　　正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì)，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂(lè)，等等。俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是或多或少的問(wèn)題，大人也希望受到關(guān)注和表?yè)P(yáng)，何況小孩呢？表?yè)P(yáng)比批評(píng)效果更好，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生得到尊重，建立信心。當(dāng)你與后進(jìn)生接觸很多，感情較深時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。以前你沒(méi)察覺(jué)到，那是因?yàn)槟闳鄙侔l(fā)現(xiàn)。此時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)他身上的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。就像上面那個(gè)案例中那樣，放大后進(jìn)生的“優(yōu)點(diǎn)”，讓他站在人生的一個(gè)小小的巔峰上，向前眺望，他會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前有更多更美的風(fēng)景，前方更高的那座山峰正等著他去探索、去攀登。一旦有了這樣的信念，就不怕后進(jìn)生失去前進(jìn)的動(dòng)力，找不到人生的方向了。

　　三、正確面對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)，確保他的轉(zhuǎn)化

　　許多后進(jìn)生形成的主要原因之一就是意志薄弱，不能持之以恒。有的是受外界環(huán)境影響較深，壞習(xí)氣已成為一種頑癥，要克服決不是一朝一夕的。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一次教育或輔導(dǎo)就能奏效的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們要善于反復(fù)抓、抓反復(fù)。決不能因?yàn)樗麄兂霈F(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，就感到厭倦，放棄教育，更不能潑冷水，而應(yīng)堅(jiān)持不懈的反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

　　我們所謂的后進(jìn)生，在其父母眼里，都是獨(dú)一無(wú)二的，都是最令人疼愛(ài)的，他們都希望自己的孩子遇到最好的老師，受到最好的教育。放棄他們，對(duì)我們而言，只是放棄了一個(gè)，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，卻放棄了全部的希望。因此，我們尤其要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)檗D(zhuǎn)化后進(jìn)生不僅能改變一個(gè)班的班風(fēng)，更為重要的是能改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。只要我們懷著“精誠(chéng)所至，金石為開”的信念，對(duì)后進(jìn)生做到動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，就一定能把他們轉(zhuǎn)變成為社會(huì)的有用之才。

班主任年級(jí)工作心得10

　　班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛(ài)好性格各不相同的低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

　　一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，所以無(wú)從談?wù)撟袷丶o(jì)律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學(xué)校紀(jì)律，我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙屑，學(xué)生不會(huì)自覺(jué)去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來(lái)幫忙，我就趁機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任。以后，學(xué)生都能自覺(jué)地保持教室的潔凈。

　　一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長(zhǎng)。班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是老師，但在人格上和學(xué)生是平等的，所以當(dāng)你對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，必須讓他感受到你的真誠(chéng)。尤其對(duì)待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué)，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學(xué)校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)�？墒俏野l(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長(zhǎng)，他會(huì)跑會(huì)跳，競(jìng)賽得了獎(jiǎng)；他力氣大，拔河為集體爭(zhēng)了光。我和同學(xué)們都為他高興，專門開會(huì)表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，得到了大家的一致認(rèn)可。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的�？偟膩�(lái)說(shuō)，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛(ài)，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的`現(xiàn)身說(shuō)法，又要在學(xué)生中樹立很高的威信；既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”的批評(píng)，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題采取不同的教育方式，進(jìn)行“因材施教”。

　　總之，面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，我們要用愛(ài)心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來(lái)飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉。”以上幾點(diǎn)，是我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家多多交流，共同提高。

班主任年級(jí)工作心得11

　　上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，作為一個(gè)剛擔(dān)任一年級(jí)班主任只有半年之久的教師來(lái)說(shuō)，我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。班主任之間的的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　在這次班主任交流會(huì)中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡(jiǎn)單的談一談我的收獲體會(huì)。首先談?wù)勎业氖斋@：

　　這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)是由王校長(zhǎng)主持，會(huì)上有17位班主任作了交流發(fā)言，這17位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對(duì)問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

　　在學(xué)生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經(jīng)驗(yàn)的老教師為我提供了借鑒和參考：xxx老師讓學(xué)生參與到糾紛的解決當(dāng)中讓孩子在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)體諒，在處理糾紛中得到成長(zhǎng)；xxx老師教會(huì)我們用一顆愛(ài)心去對(duì)待缺乏關(guān)愛(ài)的孩子；xx老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)看待問(wèn)題或許我們就會(huì)有不同的處理問(wèn)題的方法；xxx老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會(huì)我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在教育教學(xué)方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我受益匪淺。比如xx老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等，讓我學(xué)習(xí)了不少妙招，巧招。

　　在教師自身素養(yǎng)方面我覺(jué)得與會(huì)老師對(duì)待班級(jí)對(duì)待學(xué)生都有一顆愛(ài)心，一個(gè)博大的胸懷，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細(xì)致的做好與家長(zhǎng)的.溝通，與學(xué)生的溝通。

　　我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、要始終保持愛(ài)心

　　學(xué)生是班級(jí)的成員，是班級(jí)的主體。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”：有愛(ài)心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作。

　　2、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

　　家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長(zhǎng)的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果。與家長(zhǎng)傾心交流，共商對(duì)策。把握一個(gè)“理”字，剛?cè)岵��?jì)，該出手時(shí)就出手。

　　3、完善班級(jí)管理

　　老師要對(duì)班級(jí)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈，要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會(huì)以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做：

　　一、確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登

　　二、制定班級(jí)制度，有了制度，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去奮斗，自覺(jué)去遵守，學(xué)生的自理能力就會(huì)逐漸養(yǎng)成。班主任是班級(jí)的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí)，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，來(lái)做好班級(jí)管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。

　　以上就是我參加這次班主任工作交流會(huì)的一些心得體會(huì)，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)與幫助。

班主任年級(jí)工作心得12

　　陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了，看著他們?cè)谶@一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現(xiàn)在他們一年級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了，我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了，他們成長(zhǎng)了很多，我也發(fā)生了一些變化，自己的工作也順利的結(jié)束了，等他們到二年級(jí)的時(shí)候，我也會(huì)更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的工作，監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。

　　回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱，對(duì)于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點(diǎn)害怕，所以開始的時(shí)候，我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園，班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng)，這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效，當(dāng)他們慢慢的愛(ài)上了校園之后，我也開始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面，我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí)，很多的習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對(duì)他們身上很多的壞習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出，用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn)，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　起初，家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常的和我抱怨說(shuō)，自己的.孩子每天都不想來(lái)學(xué)校上課，每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來(lái)，而現(xiàn)在，一年的時(shí)間，他們都可以積極主動(dòng)的來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，每天都對(duì)自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待，這些也都是他們成長(zhǎng)的最大的表現(xiàn)，從不能獨(dú)立的完成很多事到現(xiàn)在的獨(dú)立自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長(zhǎng)，當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報(bào)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無(wú)比的欣慰和滿足，也為他們感到自豪。

　　未來(lái)我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長(zhǎng)大成人，我也絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)我的信任，也請(qǐng)自己所有的學(xué)生家長(zhǎng)放心，我一定會(huì)在工作上盡自己最大的全力去做好的，也會(huì)讓這群孩子們很好的成長(zhǎng)。

班主任年級(jí)工作心得13

　　意想不到的，在驚訝和期待中，我接任了九年級(jí)（5）班的班主任工作。這是一個(gè)比較特殊的集體，學(xué)生人數(shù)少，但是個(gè)個(gè)都是有故事的人物。他們的家庭背景差異很大，雖然都是外地來(lái)上海拼搏的，層次完全不同。我作為班主任，談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。

　　1、給予學(xué)生心靈的撫慰和理解，進(jìn)行道德教育和勵(lì)志教育。

　　這些學(xué)生因?yàn)閼艨诓辉诒镜�，不能參加正常的高中升學(xué)考試，學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，沒(méi)有動(dòng)力。其實(shí)，他們也是很無(wú)奈的，曾經(jīng)同在一個(gè)幼兒園，一個(gè)小學(xué)，一所中學(xué)上學(xué)，同學(xué)們都可以參加中考，自己卻不能，這個(gè)公平何在呢？因此，他們表現(xiàn)出來(lái)的特征就是敏感，自卑，無(wú)奈，憤懣，無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)，無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，去留兩茫然，心始終不能沉下來(lái)。因此，在處理學(xué)生問(wèn)題上，盡可能思考用他們能夠接受的方式方法，最大限度的理解關(guān)注學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)狀，勇敢的承受命運(yùn)帶來(lái)的差異，帶著一顆感恩的心，感知父母的辛苦，感知老師的付出和期待，從心靈層

　　面上讓他們得到尊重，肯定自己，重新建立學(xué)習(xí)的信心，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以在這種彼此尊重***氛圍的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平穩(wěn)安定的度過(guò)了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。

　　2、提高了學(xué)生自理能力，形成了奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。

　　班級(jí)的建設(shè)是靠制度說(shuō)話的，我們大家一起來(lái)制定了班級(jí)公約，并且都能夠按照這個(gè)制定和公約來(lái)要求自己的。有的同學(xué)連續(xù)遲到，我在找他談話問(wèn)明情況的同時(shí)，也會(huì)早上在6點(diǎn)半電話叫醒他，督促他該起床了，學(xué)生都是很要面子的，你給了他面子，給他留有一份自尊，他還是會(huì)買賬的。在班級(jí)小隊(duì)伍建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性和肯定他們的付出。班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、自行車委員等重要崗位，小干部每周班會(huì)課上都會(huì)予以總結(jié)，表彰自覺(jué)先進(jìn)的同學(xué)，提醒需要努力的同學(xué)。這一制度的延續(xù)，很大程度上提高了班委的自我約束意識(shí)和認(rèn)真細(xì)致的積極性，也提高了班級(jí)的凝聚力。我們班積極參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，各個(gè)項(xiàng)目都有獲得名次，接力賽更是精彩，男生獲得第三名，女生獲得第二名，同學(xué)們通過(guò)軍訓(xùn)，開學(xué)第一課，班會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，圣誕節(jié)聯(lián)歡等等，形成了我愛(ài)我班的集體榮譽(yù)感，看到同學(xué)們又露出燦爛的笑容，我從心里為他們祝福。

　　3、作為班主任，對(duì)學(xué)習(xí)非常重視。

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的成長(zhǎng)中的一種介質(zhì)，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們管理自己，形成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的世界觀。每次月考的考試成績(jī)、平均分、優(yōu)秀率各分段學(xué)生進(jìn)步還是退后，我都有做考試分析，及時(shí)和任課老師取得聯(lián)系，了解原因，找出對(duì)策，與學(xué)生、家長(zhǎng)共同交流對(duì)策和具體做法，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)更好，讓基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)跟自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。王迎生同學(xué)在這個(gè)班級(jí)里，是一面旗幟，他認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，考試成績(jī)一直在校前20名，同學(xué)們都以他為榜樣，互幫互動(dòng)，盡力的給自己一個(gè)滿意的交代。

　　4、半年來(lái)形成了融洽的師生、生生關(guān)系。

　　大隊(duì)部倡議創(chuàng)建綠化角沒(méi)話我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，桂茹君同學(xué)第二天就從家搬來(lái)綠蘿和吊蘭；葛青松同學(xué)發(fā)揮繪畫的特長(zhǎng)，為班級(jí)的中隊(duì)角畫了幾幅圖畫。 他對(duì)動(dòng)物植物的了解和熱愛(ài)，讓我感動(dòng)，跟他一起合作，將一個(gè)保護(hù)動(dòng)物白鷺收養(yǎng)，并跟動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)取得聯(lián)系。張玲同學(xué)是有智力障礙的，但是在這個(gè)班集體中，同學(xué)們都主動(dòng)跟她一起玩，一起分享快樂(lè)，她漸漸的開朗起來(lái)，臉上常常掛著羞澀而開心的笑容，人也精神起來(lái)，能主動(dòng)的做好班級(jí)的衛(wèi)生值日工作，得到大家的喜愛(ài)，她的家長(zhǎng)對(duì)她的變化非常感動(dòng)。所以我時(shí)常想,孩子身心健康成長(zhǎng)才是最重要的。

　　5.家訪工作的認(rèn)真落實(shí)。

　　家訪率達(dá)到100%。我在開學(xué)初就開始家訪，了解孩子的生活狀況和家庭情況，對(duì)今后學(xué)習(xí)報(bào)考的打算。從臟亂吵鬧的打工聚集地，到寬敞明亮的別墅洋房，我看到了同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生生存條件確實(shí)迥然不同，家長(zhǎng)的素質(zhì)，人生觀，世界觀，價(jià)值觀都是各不相同，差異非常大。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，生存狀況直接影響著孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)走訪，我都是和顏悅色的跟家長(zhǎng)溝通，尊重和理解放在第一位，站在他們的角度，為孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，教育他們關(guān)愛(ài)孩子，養(yǎng)育養(yǎng)育，不止是養(yǎng)，更重要的是育。養(yǎng)只是用錢就可以做到，吃飽穿暖就可以往起長(zhǎng)，但是育是要花費(fèi)心血的，精力和時(shí)間 愛(ài)心與關(guān)注，這些孩子們是敏感的，他們內(nèi)心是非常明了誰(shuí)對(duì)他是真心的付出和幫助，誰(shuí)只是口口聲聲關(guān)心，卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的做到位。通過(guò)跟家長(zhǎng)的`溝通，我深深的體會(huì)到，每個(gè)孩子發(fā)展到今天，都是有其成長(zhǎng)的背景的，不能簡(jiǎn)單的定論他就是多么的不上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)多么的不好。用心的對(duì)待每一位孩子，盡心的幫助每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)，收獲的是全班同學(xué)及其家長(zhǎng)的信任和支持。

　　6、飛信連接了各位家長(zhǎng)。

　　本學(xué)期，處理了一系列數(shù)據(jù)校正、輸入和通知家長(zhǎng)加我為飛信好友等一系列繁瑣程序，家長(zhǎng)都成了我的飛信好友。所以孩子的作業(yè)完成狀況、紀(jì)律和每月的考試成績(jī)，學(xué)校的重要通知和活動(dòng)，我都第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。本學(xué)期的家校互動(dòng)工作做得很好。

　　我始終相信一句話：付出總是有回報(bào)的。與孩子們相處，我感到年輕快樂(lè)，我付出的是愛(ài)心，收獲到的是信任和尊重。他們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們無(wú)法扶著他們走完，但是未來(lái)的路怎么走？在這人生關(guān)鍵的一年中，我有責(zé)任教會(huì)他們，引導(dǎo)他們。

　　自己給自己的辛苦不是辛苦，而是幸福。

班主任年級(jí)工作心得14

　　時(shí)光似水流，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學(xué)教育教學(xué)這個(gè)崗位上，也已經(jīng)經(jīng)歷了34個(gè)春秋。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒(méi)任班主任�；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕�(jīng)歷，有歡笑，有痛苦，有氣惱，有甜蜜，有絕望，有驚喜，有感慨。俗話說(shuō)得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級(jí)教育教學(xué)工作中，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教師，班級(jí)孩子都圍著這個(gè)陀心在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)班主任工作，與其他學(xué)段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小體會(huì)：

　　一、適時(shí)、迅速轉(zhuǎn)換好角色，順應(yīng)環(huán)境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里，提到的第一個(gè)觀點(diǎn)就是“多改變自己，少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們，作為一名教師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來(lái)改變自己，就能使自己發(fā)生變化”，“埋怨環(huán)境不好，其實(shí)是我們自己不好”，“只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境”。我20xx年參加工作，當(dāng)時(shí)一上崗，就接任的是四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作。時(shí)至今天，我仍深深地記得并感動(dòng)于當(dāng)時(shí)年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點(diǎn)小過(guò)失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時(shí)，幾個(gè)孩子從座位上走上來(lái)，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來(lái)，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因?yàn)楹⒆觽冞@樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任中高段班主任工作。再后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校其他安排，擔(dān)任了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，再后來(lái)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，到了現(xiàn)在這所新學(xué)校，接手一年級(jí)新生的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來(lái)，接受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級(jí)小朋友，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，自律能力很差，行為習(xí)慣很差。剛開始時(shí)我還挺新奇，充滿激情，以為他們像前面的中高年級(jí)的孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，希望通過(guò)慢慢的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法，讓他們?cè)缛詹饺胝�常的學(xué)校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學(xué)會(huì)了，可是一學(xué)期下來(lái)，我們班的星級(jí)評(píng)比差點(diǎn)為0，同年級(jí)其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著。因?yàn)橹抵艿睦蠋�、學(xué)生普遍覺(jué)得我們班孩子靜不下來(lái)，不該摸的，去摸了，該做的，沒(méi)去做，該坐下來(lái)的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經(jīng)驗(yàn)貌似沒(méi)派上用場(chǎng)，甚至我埋怨過(guò)這所學(xué)校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢？也正是此時(shí)，我想起了魏書生的話，仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作，是的，我沒(méi)法改變所在的一年級(jí)的教育環(huán)境，我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征。他們絕對(duì)遵從年齡較大的、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人�！庇谑牵瑥囊荒昙�(jí)下期，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并依照制定了一整套的班規(guī)，強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。這樣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班的紀(jì)律，清潔，習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn)，竟然有8次“星級(jí)班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。因此，迅速適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色，是很重要的。

　　二、時(shí)時(shí)，事事起好“為范”的作用，服務(wù)社會(huì)。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。身為人師這個(gè)職業(yè)工作中，我時(shí)刻要求自己從知識(shí)技能、道德行為準(zhǔn)則方面，起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次，我在校內(nèi)停車時(shí)，突然聽到校門外一個(gè)稚氣含糊的聲音大聲說(shuō)道：“是我們班的！是我們班的！”，我循聲望去，原來(lái)是我們班一個(gè)叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說(shuō)著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問(wèn)他，他回答說(shuō)是因?yàn)槲覀儼嘤袃蓚�(gè)孩子沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，被值周生攔住了，值周生問(wèn)是哪個(gè)班，好扣分。他隔得不遠(yuǎn)，就馬上回答了。聽到他的回答，當(dāng)時(shí)我心里一沉：又被扣分了啊，還是因?yàn)樽约喊嗪⒆印胺此�”。呵呵呵呵！一剎那間，自己猛然意識(shí)到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢(shì)”，學(xué)會(huì)遮掩、撒謊，以至于不住的擴(kuò)散，漸漸地，他的心靈是否走向負(fù)面邊緣？那這個(gè)在我手上的孩子是否以后很容易成為一個(gè)危害于社會(huì)的人？？那是我絕不能容忍的�。〖葥�(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命，就必須讓每一個(gè)孩子從小能堅(jiān)持真實(shí)、正確的東西，能從小擁有陽(yáng)光的心靈，長(zhǎng)大才能帶給社會(huì)更多的真、善、美，讓周圍的世界更美好？所以，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)！其實(shí)這樣的事例并不是偶然出現(xiàn)，還有很多，早在自己平時(shí)的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的`東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng)，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是給社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，成為累贅！

　　三、真誠(chéng)、友善地與孩子、家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)情感聯(lián)系。友善不是沒(méi)有原則。當(dāng)孩子犯錯(cuò)，不是遷就、放縱，是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理，同時(shí)以自己真誠(chéng)的態(tài)度去教育，溝通與學(xué)生，家長(zhǎng)的聯(lián)系。我班有一個(gè)男孩子，是典型的多動(dòng)癥，老師在與不在一個(gè)樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響，就是前后同學(xué)告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰(shuí)誰(shuí)一個(gè)印子。家長(zhǎng)覺(jué)得是個(gè)寶貝，覺(jué)得男孩子好動(dòng)很正常，后來(lái)再給家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)就覺(jué)得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人，雖然有時(shí)不知輕重，長(zhǎng)得也乖，所以盡管家長(zhǎng)開始時(shí)不配合，我并沒(méi)有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個(gè)調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊(duì)，見他光著頭，一個(gè)人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來(lái)蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門外走去。沒(méi)想到在中途，就聽見一個(gè)聲音在叫他，是那孩子的母親。當(dāng)時(shí)她沒(méi)說(shuō)什么，但是后來(lái)孩子奶奶竟然主動(dòng)地因?yàn)楹⒆右郧暗腻e(cuò)誤，跑到學(xué)校，讓這孩子給其他孩子道歉，還到我跟前說(shuō)：“老師，我媳婦說(shuō)你真的很好！”……當(dāng)那么久的時(shí)間，家長(zhǎng)終于明白了老師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與真誠(chéng)；當(dāng)孩子、家長(zhǎng)真正了解老師的良苦用心，我們的職業(yè)之路才是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛(ài)，用善良去擁抱我的每一個(gè)孩子們，盡一名普通班主任的微薄之力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)小花蕾綻開燦爛的笑顏，芬芳周圍的小小世界，收獲艱辛付出后的快樂(lè)。

班主任年級(jí)工作心得15

　　我覺(jué)得班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

　　一、本學(xué)期做的主要工作：

　　1、理想教育是班級(jí)工作的生命線。只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　2、安全教育重于泰山。熱愛(ài)人生，珍愛(ài)生命。健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，平安人生，享受美好人生，做到安全教育周周講，每月一次安全大活動(dòng)。把不安全因素消滅于萌芽。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和品質(zhì)，衛(wèi)生和清潔區(qū)域得到學(xué)校褒獎(jiǎng)。

　　3、繼續(xù)完善和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“習(xí)慣養(yǎng)成教育”與“行為形成教育”。班上開展了“成長(zhǎng)的煩惱”，“青春期心理衛(wèi)生”，“讓青春在這里閃光”，“留守兒童訴心聲”等主題班團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生成才先成人，全面培養(yǎng)合格中學(xué)生，使學(xué)生成為遵紀(jì)守法、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。

　　4、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。以團(tuán)支部、班委會(huì)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和自行管理能力。

　　5、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。本班是一個(gè)比較特殊的班集體，學(xué)生多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，太多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差。因此，我做到了眼中有人，心中有數(shù)，因材施教。對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，不把他們過(guò)早的推入社會(huì)，使他們順利完成九年義務(wù)教育。

　　6、開展多彩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。①參觀新農(nóng)村；②建立興趣小組；③辦手抄報(bào)；④班班級(jí)學(xué)習(xí)園地；⑤積極參加學(xué)校各種文體競(jìng)賽活動(dòng)且效果好。

　　二、班主任工作感想

　　1、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”。

　　“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。班干部人選采取由學(xué)生推選和我的考察相結(jié)合，效果良好，每個(gè)人都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。

　　2、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的`威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我們批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用

　　放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。書上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體。一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣。你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ�平的不同，�?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待。好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評(píng)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等。每次周會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。

　　3、成立合作小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí)。

　　根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正�；�，制度化，，培養(yǎng)自我管理、自我成才的能力。合作小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。合作小組各個(gè)成員各有分工，每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，做到自覺(jué)自律。

　　4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

　　孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。

　　在一個(gè)學(xué)期中，我學(xué)到了很多東西。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師給我提了許多寶貴的意見。在這里，我非常感謝給予過(guò)幫助的老師！我的工作也有很多不足，容易急躁，但我愿意以年輕的心，昂揚(yáng)的姿態(tài)去努力學(xué)習(xí)。

　　有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。

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