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學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-04-24 10:41:49 心得體會(huì) 我要投稿
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學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得1

  6月30日至7月10日,我有幸參加了xx年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。這是為貫徹落實(shí)中央綜治維穩(wěn)電視電話會(huì)議和教育部中小學(xué)安全工作視頻會(huì)議精神,進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的要求,由教育部人事司、基礎(chǔ)教育一司主辦,中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)和中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的“xx年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”。教授專家們結(jié)合當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,從不同的角度向校長(zhǎng)們分析介紹了當(dāng)今最突出的社會(huì)安全問題、校園安全的新特點(diǎn)、安全事故的類型等,闡釋了危機(jī)管理的具體技能和操作策略。參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽專家們的精彩講解感慨很多,收獲也很多,體會(huì)也很多。作為學(xué)校安全責(zé)任第一人,在時(shí)刻敲響安全警鐘的同時(shí),更要明白如何去思考和管理,尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故。進(jìn)一步強(qiáng)化了危機(jī)意識(shí),又進(jìn)一步從思想認(rèn)識(shí)的高度、理論指導(dǎo)的層面以及學(xué)校管理操作策略實(shí)踐等不同層面得到了啟示和提升,收獲很大。在此,談?wù)剛(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的一些看法:

  一、認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)學(xué)習(xí),明確目的要求

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須做到依法辦學(xué),用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等,在網(wǎng)上交流互動(dòng),充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)、全面,專家報(bào)告指導(dǎo)性強(qiáng)

  從縱向看,本次安排了國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)鄭增儀的認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》依法做好學(xué)校安全工作;教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故;北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責(zé)任法》與校園安全責(zé)任;北京教育學(xué)院副教授李雯的學(xué)校安全教育的落實(shí)與創(chuàng)新;北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云的讓法律的陽光照亮每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路;中國(guó)人民公安大學(xué)教授王大偉的`學(xué)校安全突發(fā)事件的預(yù)案制訂與處理;北京大學(xué)心理咨詢與治療中心主任方新的校園心理危機(jī)的干預(yù)與管理;河北省張家口市教育局安全法制科長(zhǎng)崔祥烈的校園安全工作實(shí)踐體會(huì);山東威海市塔山中學(xué)校長(zhǎng)王天超的構(gòu)建平安和諧校園,讓生命之花恒久綻放;沈陽市沈河區(qū)文化路小學(xué)校長(zhǎng)王麗的人本管理奏響平安校園的樂章;以及四川省成都師范大學(xué)附小校長(zhǎng)劉娟的守護(hù)行動(dòng)的講座,系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作,而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,供學(xué)員選用。

  從每個(gè)主題內(nèi)容看,專家能站在中國(guó)的最高處,審視全國(guó)大的范圍,匯集大量的典型安全事故案例,分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因,總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法,指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問題,也提出了個(gè)人的建議和要求。我想,這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際管理工作中一定大有幫助的。

  三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式新穎、開放,有利于學(xué)員自主、合作交流學(xué)習(xí)

  首先,我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究。就拿我來說,我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復(fù)聽了教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故講座,我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法,從中我提出了新的課題,就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù),如何介定學(xué)校責(zé)任大小,賠償多少的問題?有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端,無能為力。

  其次,通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái),能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間,完成規(guī)定的學(xué)時(shí),有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有,平臺(tái)軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn)、科學(xué)。通過學(xué)習(xí)公告、個(gè)人主頁、在線課堂、評(píng)論、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習(xí)形式,方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流,也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合,既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn),又有他人對(duì)你的文章或帖子有不同的見解,我們可以相互交流,相互提高。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。

  四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)成效顯著,有利于指導(dǎo)我們的實(shí)際管理工作

  一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀,令人心痛。為我們每個(gè)校長(zhǎng)敲響了警鐘,更改變了過去認(rèn)為,安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。

  二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)鄭增儀的認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》依法做好學(xué)校安全工作;教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故;北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責(zé)任法》與校園安全責(zé)任;北京教育學(xué)院副教授李雯的學(xué)校安全教育的落實(shí)與創(chuàng)新。可以說,這些報(bào)告我們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí),思考了一定會(huì)有所收獲的。

  安全工作都應(yīng)行動(dòng)起來,齊抓共管,應(yīng)該使老師敢管、會(huì)管、樂管,充分調(diào)動(dòng)教師特別是班主任工作的積極性。學(xué)校安全工作才能真正抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),確保安全工作無差錯(cuò)。學(xué)校要充分提高學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方面的安全意識(shí),充分挖掘安全管理工作資源及有效手段,構(gòu)建全方位的安全防范與安全教育網(wǎng)絡(luò)體系,呵護(hù)中小學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),促進(jìn)中小學(xué)生全面和諧地發(fā)展。總之,在學(xué)校安全管理工作中,保護(hù)學(xué)生的安全,是我們學(xué)校的神圣職責(zé)。確保學(xué)校的安全,責(zé)任重于泰山。一定要明白安全無小事,處處是關(guān)鍵,時(shí)時(shí)要警惕!

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得2

  教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象,是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng),為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點(diǎn)膚淺的見解,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、持之以恒,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

  實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的`教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到虛處,如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,在制度面前人人平等,全體教職工就能自覺地遵守,從而形成自然有序的工作氛圍。

  二、防患于未然,把問題解決在萌芽狀態(tài)。

  最重要的是做好安全防范工作。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國(guó)家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全,事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)全校師生的安全教育,保持對(duì)安全工作的高度敏感性,防患于未然。我們要樹立六種意識(shí)、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過”、營(yíng)造“四講”氛圍。六種意識(shí):即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“憂患”意識(shí)、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí);開展“六防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動(dòng)。

  三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

  教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),因此我認(rèn)為要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,從而影響教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)要井然有序地開展,要求老師認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌。認(rèn)真組織安排骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。重視激勵(lì),使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢(shì)態(tài)。

  四、善于協(xié)調(diào),使各項(xiàng)工作和活動(dòng)井然有序的開展。

  學(xué)校各項(xiàng)工作開展過程中,教干之間,教干與老師,老師與老師,師生之間都會(huì)因各人所在角度不同,觀點(diǎn)不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,有時(shí)也會(huì)因利益問題而產(chǎn)生矛盾,常規(guī)性工作也往往因突擊性活動(dòng)的開展而受到干擾,這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié),溝通大家的思想,讓大家明白每一項(xiàng)工作都是為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),為此,大家要顧大局,識(shí)大體,求同存異。

  五、適時(shí)指導(dǎo),使每一項(xiàng)工作都盡可能成功有效。

  無論在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中,還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的活動(dòng)中,有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,這時(shí)教育管理者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助。從某種意義上講,這種實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助比簡(jiǎn)單地提要求,嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評(píng)來得更富有“人情味”,也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終。

  學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵(lì),又要重視精神激勵(lì)。但精神激勵(lì)不總是那種給予贊賞、表揚(yáng)或榮譽(yù)的傳統(tǒng)式精神激勵(lì),而應(yīng)該是一種新型的精神激勵(lì),即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任,使教師甚至是學(xué)生都意識(shí)到自己也是學(xué)校管理者中的一員,進(jìn)而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動(dòng)性和首創(chuàng)性,充分挖掘自己的潛能,以實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值,共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得3

  學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。

  高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。

  在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見:

  一、以人為本。

  學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。

  為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo):

  樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。

  1、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

  培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

  2、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

  教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的`指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。

  二、德育為首,樹立全面育人觀。

  學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。

  為此,需抓好如下的一些工作:

  1、堅(jiān)持不懈地抓師德教育

  用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。

  2、樹立德育工作人人有責(zé)的思想。

  學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

  3、結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)

  對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

  以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得4

  11月29、30號(hào)在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長(zhǎng)師德管理專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長(zhǎng)鞠允平講話,之后聽了德州市教育局工會(huì)主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長(zhǎng)的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學(xué)、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學(xué)、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告。兩天的師德培訓(xùn),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。

  國(guó)無德無德不興,人無德不立。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,教師大計(jì),師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。

  教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣1。教師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,

  為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出教師對(duì)他的愛呢,有時(shí)反而對(duì)教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來教師的感情還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在教育教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就像扎根海島、扎根祖國(guó)邊疆的那些老師,正是她們那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我們教師努力的方向。作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

  高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話、時(shí)時(shí)刻刻注意教師文明禮儀等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

  通過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)管理中、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得5

  今天有幸聆聽了胡校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校管理的講座,受益匪淺。學(xué)校教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主陣地,為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,通過學(xué)習(xí)。我得到如下體會(huì)。

  一.制度要健全,執(zhí)行要得力。

  實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會(huì)落實(shí)到實(shí)處。

  完善各種制度,用合理的'制度來制約人,引導(dǎo)人,激勵(lì)人是我得到的第一個(gè)啟示,第二個(gè)啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度我認(rèn)為要做好“五定”工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析,讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度,實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。

  二、監(jiān)督要到位,反饋要及時(shí)。

  在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整,這里所說的“問題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距,要及時(shí)察覺問題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,及時(shí)反映,但是在我們的工作中往往存在礙于情面,要么不檢查,要么檢查也是走馬觀花,對(duì)于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想,為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,做到及時(shí)監(jiān)督和反饋,不能怕得罪人。

  三、“管’需要勇氣,“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/strong>

  任何學(xué)校管理的核心都是人,教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有思想,有感情,有獨(dú)立的人格,有各種需要,渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)DD這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí),確立生命意識(shí),關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進(jìn)行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo),就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來實(shí)現(xiàn)。要做到愛護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí),建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的’發(fā)展動(dòng)力。因此,在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運(yùn)用激勵(lì)手段,經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油,讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者,要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動(dòng)為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對(duì)教師要真心呵護(hù),誠(chéng)心關(guān)懷,耐心扶助,細(xì)心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵(lì)富于情,精神鼓勵(lì)滿含情。這樣,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田,“真心換來誠(chéng)心,熱情換來激情”,教職員工心往一處想,勁往一處使,忘我工作,就像童話故事:風(fēng)和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉,風(fēng)使勁吹,結(jié)果是越吹路人越裹得緊,而太陽只是給他溫暖,路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長(zhǎng)在假期培訓(xùn)會(huì)上講的一樣,有時(shí)做工作只為一個(gè)“情“字。

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得6

  4月1日、2日,教育局組織了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣暨現(xiàn)代學(xué)校管理培訓(xùn)。參觀學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,但學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大,巨大的收獲是不容置疑的。通過參觀華陽學(xué)校、府谷中學(xué)的部室管理,我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然,目前工作中還有很多問題,但這些正是我以后努力的方向,它促使我不斷地思索,不斷地進(jìn)步。

  下面我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。

  一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理,是學(xué)校必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

  當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代,信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分,檔案作為一種信息資源,作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理及各項(xiàng)等活動(dòng)的真實(shí)記錄和一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。

  二、進(jìn)一步增強(qiáng)做好檔案管理工作的自覺性。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我深深地感受到了所面臨檔案管理思路的.沖擊,沖擊來自于資源的搜集、檔案的分類方法,我深知參加檔案培訓(xùn)的目的,就是要把理論知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐。如何把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去,是當(dāng)前應(yīng)該面對(duì)和解決的首要問題,也是日后檔案管理工作的重中之重。只有將檔案有條理地進(jìn)行分門別類,才能保證檔案準(zhǔn)確、有效地收集和利用。為檔案的收集、

  整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計(jì)等管理工作提供基礎(chǔ),體現(xiàn)檔案的價(jià)值所在。

  檔案工作既是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作,又是一項(xiàng)管理服務(wù)性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員,既要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)功底,又要有較強(qiáng)的管理能力和服務(wù)意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的沖擊,以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式,給檔案管理人員提出了更高的要求。

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得7

  3月27至28日,聆聽了建華區(qū)教育局邀請(qǐng)的北京十四中學(xué)校長(zhǎng)王建宗專家所做的《理想學(xué)校的規(guī)劃與踐行》講座,通過兩個(gè)半天的學(xué)習(xí),使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認(rèn)識(shí),增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的宏觀管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識(shí)了解,對(duì)特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己兩天來學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

  搞好學(xué)校管理,提高管理質(zhì)量。是一名校長(zhǎng)最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作,把這項(xiàng)工作做得更好,簡(jiǎn)單的一句話,就是要提高校長(zhǎng)的管理水平,特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的`學(xué)校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長(zhǎng)的講座所受的啟發(fā),同時(shí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:

  一、實(shí)施科學(xué)管理

  科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念,籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理,但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng),崗位責(zé)任及總結(jié)檢查,評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào),只有做到上面所說的方面,才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用,才能夠減少矛盾,避免內(nèi)耗,形成真正的科學(xué)管理,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、科學(xué)管理要以人為本。

  學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物,都要效益;不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾,所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部,教職工都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,而又都是管理的事實(shí)者,立足與發(fā)展他們的能力作用,發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng),著就是以人為本的思想核心。

  三、嚴(yán)于律己,起到表率作用

  校長(zhǎng)的權(quán)威來自于自律,而不是來自于權(quán)力。新江小學(xué)創(chuàng)建于1936年7月,現(xiàn)有教職工46名,在校學(xué)生1xx年歷史的學(xué)校,如何通過一個(gè)總體而系統(tǒng)的規(guī)劃,去挖掘、改造、利用,去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設(shè)所取得的成就,進(jìn)一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神,這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。

  綜上所述,只是本人對(duì)兩天來的學(xué)習(xí)之后的一些體會(huì)和不成熟的想法,理解膚淺而表層,是由于自己水平有限?傊,今后我將以學(xué)校的發(fā)展為核心,創(chuàng)新各項(xiàng)機(jī)制,使學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路,走上內(nèi)涵發(fā)展之路,真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,辦出讓家長(zhǎng)滿意、政府放心、社會(huì)認(rèn)可的教育。

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