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參加師德師風學習心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的參加師德師風學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參加師德師風學習心得體會1
每一個孩子的背后，都是一雙雙關(guān)注的眼睛。社會轉(zhuǎn)型期未成年人思想道德建設(shè)面臨著新挑戰(zhàn)、新問題，它們?nèi)缤粋�個巨大的問號和嘆號，叩問著撞擊著我們的心靈，呼喚著期待著來自實踐的回答！關(guān)心少年兒童的心理健康，現(xiàn)在已成為人們的共識，而教師的師德問題，卻很少引起社會的重視。近期，我校下發(fā)了《師德警示錄》一書，我認真閱讀了每個案例，心中泛起了一陣陣疼痛，我不知這些口口聲聲說為了孩子們的老師為什么會以“武力”方式進行教育，他們在踐踏著我們教師的尊嚴，他們在破壞著我們教師的聲譽。
有人說教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語；也有人說教師的生命像一個根號，那疊疊的作業(yè)為他的青春開無數(shù)次的平方。我想說：教師的生命應(yīng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；我還想說教師的生命應(yīng)如星辰，遠望像一盞燈，近看似一團火。教師在教育中享受生命，和學生一起成長，采摘一路的幸福體驗。
大家是否還記得師德的“德”字的結(jié)構(gòu)特點呢？那最不引人注目的恰恰是“心”字底啊，正是這顆默默堅守一隅的心字底鑄就了“德”的基石。這顆心是一顆甘于清貧的心，又是一顆甘于奉獻的心，更是一顆甘于淡泊的心。教師的路是用心鋪出來的，誠摯的心靈是學生心靈的鑰匙，而高尚的.師德就是學生心靈的明鏡。
教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾個方面嘗試避免和減少此類事件的發(fā)生：
一、增強法制觀念，依法規(guī)范自己的教育行為。
我國《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處罰條例實施辦法》等法律都明確規(guī)定，禁止體罰學生。教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為，違法行為必然要承擔相應(yīng)的法律責任。對學生進行體罰并不能提高他的成績，反而會適得其反。作為教師，我們應(yīng)該學會保護學生，更應(yīng)該學會保護自己。
二、注重師德修養(yǎng)，加強心理健康教育方面的學習。
現(xiàn)代教育觀提倡以人為本，提倡教育服務(wù)意識。在教育過程中，不管遇到多調(diào)皮的學生，不管遇到多難處理的問題，我們都應(yīng)該有較強的心理承受能力，不僅要把學生當成人格平等的朋友，而且要樹立為學生服務(wù)的意識，要想到中小學生畢竟是未成年人，他們不可能會沒有錯誤，教師應(yīng)該寬容他們，給他們愛，要學會用自己美好的心靈去溫暖其心靈，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。教師對待學生的方式，也將成為他們對待我們和別人的方式。所以，要形成和諧的師生關(guān)系，教師必須具備健康的心理和高尚的道德。
三、服務(wù)心態(tài)。
“人類靈魂的工程師”，“燃燒著的蠟燭”等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進“為學生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。
四、為人師表。
教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表�！苯處煼彩且髮W生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
在我從事教育生涯中，我深切地感悟到：
沒有一個職業(yè)，如教師一般，面對的是鮮活的生命，你所有的付出，都是一種心靈的碰撞與匯聚！
沒有一個職業(yè)，如教師一般，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的成長！使心靈之樹枝繁葉茂！
沒有一個職業(yè)，如教師一般，守望的是明天最燦爛的希望！
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。因為母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智、科學的愛；是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我相信：我們的愛不會付之東流，我更相信：我們平淡的生活并不平凡。因為三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長與歡樂。
師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
參加師德師風學習心得體會2
教師是一個完美無缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德師風。本人結(jié)合自己的情況，提高以下幾方面：
一、重視學習和實踐
認真學習，充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅持學習和實踐。
二、嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體。一個優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設(shè)是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂意親近。教師承擔培養(yǎng)和造就人才的.重任，就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閑人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。
三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術(shù)特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。
參加師德師風學習心得體會3
通過系統(tǒng)學習師德師風建設(shè)，讓我受益匪淺，我�！皭坌摹⒛托�、理智、寬容”八字育人情懷更是一直以來師德師風建設(shè)的精神內(nèi)涵。本次學習有以下幾點感悟：
第一，嚴以律己，提高個人內(nèi)在素養(yǎng)。我們經(jīng)常聽到這樣的一句話：“什么樣的老師就會教出什么樣的學生”，初來覺得帶有貶義，而后就感覺話粗理不粗。因為我們的言行舉止都會潛移默化地影響著孩子，想讓孩子們在良好的氛圍和充滿正能量的環(huán)境下快樂健康的成長，那我們就必須提高自身內(nèi)在素養(yǎng)規(guī)范自己的行為，在日常教育教學和生活中對自己嚴格要求才能給孩子們做好示范和引領(lǐng)的作用，學高為師、身正為范不就是這個理嘛！
第二，精益求精，提高自身專業(yè)能力。在社會信息化、生活全球化、價值多元化的時代背景下我們要勇敢的面對新的挑戰(zhàn)，不遺余力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來滿足孩子們對知識的訴求。八13班有個孩子從七年級開始就喜歡看世界歷史，從第一次世界大戰(zhàn)到經(jīng)濟大危機到美國羅斯福新政他都能說得頭頭是道，遇到問題就會與我一起探討，而我為了能夠很好解答，特意將世界史和全球通史仔細研究一番，探討之后他總會十分開心，覺得自己像是一個偵探能挖掘歷史事件之間的聯(lián)系，而后就會特別有成就感。最近他又開始了解自由經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟以及今天的中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制，經(jīng)濟史一直是我的短板，還是好好的看書研究吧，不然就糗大了。不過這倒也促進我不斷進步，就應(yīng)該就是教學相長吧，唯有嚴謹認真，與時俱進才能教好孩子。
第三，求同存異，建立和諧的.師生關(guān)系。尊重和愛護孩子，公平公正對待他們是和諧師生關(guān)系的前提。在日常教育教學中我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)自信，多一點耐心。很多同學可能在心智上成熟的要慢一些，成長起來相對較慢一些，這樣我們“喚醒”他們所需要的時間也就多一些，對待他們請不要大聲呵斥，用心傾聽孩子們的心聲，理性對待孩子們學習和成長中的問題，多溝通交流，冷靜處理，營造和諧的氛圍，共同發(fā)展。
參加師德師風學習心得體會4
通過前段時間學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，下面我簡單談?wù)剬W習師德師風的幾點體會：
1、愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。作為信息技術(shù)老師，我們不僅要負責班級的教學工作，更要保證全校廣播鈴聲的正常的運轉(zhuǎn)，每逢開學前，我們微機組同仁們都會通力合作，改鈴聲，編數(shù)據(jù)，修廣播，測線路成為了我們的家常便飯。我們盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2、尊重學生。身為常識學科的一員，我擔任著xx年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，用心學習，不斷開辟新教法，努力收集一些貼近學生實際生活實例的素材，不僅要讓孩子們都能在信息技術(shù)課堂中獲得成功作品的體驗，更要發(fā)揮部分學生的'特長，讓他們在信息學、電腦制作、機器人等競賽中賽出風采，秀出技能。
4、以身作則。桃李不言下自成蹊，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，我們教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以用心的影響，力爭讓關(guān)心他們的人，都能因他們而幸福。
參加師德師風學習心得體會5
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。
教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。高校是我國進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師是高校落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養(yǎng)人才、造就人才重任的.。
在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色理論的精神實質(zhì)，才能站得高、看得遠，才能較地提高自己的思想覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。隨著教育的和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進，新形勢和新任務(wù)對教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。
熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關(guān)心愛護學生，是教師正圈理與自己直接服務(wù)對象學生之間關(guān)系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。
教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。
學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和應(yīng)。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
參加師德師風學習心得體會6
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這也是黨和國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)也無其用處�！庇纱丝梢�，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。
所以，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促動他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃紫葢�(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學生實行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆�，對其各方面給予注重，愛將教學中存有的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促動學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的'
一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，所以，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，協(xié)助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后即時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，所以會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要協(xié)助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三要學無止境
要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和使用知識的水平方面，都非同尋常。這就要求教師在持續(xù)端正教育思想，更新教育觀點的前提下，持續(xù)學習，使自己具有“一桶”源源持續(xù)的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，所以，教師理應(yīng)勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。所以，教師要勇于和勤于持續(xù)提升自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新水平。要有創(chuàng)新精神，積極展開教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！睂W生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲�！彼裕處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔�，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不但要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
我們常說：“一年樹木，百年樹人�！苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於紝嵭兄罅康钠椒铂嵥榈墓ぷ�，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀點，規(guī)范自身的行為，提升自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
參加師德師風學習心得體會7
新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》六大要點：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學生；教書育人；為人師表；終身學習，還新增加了“不以分數(shù)作為學生的唯一標準、自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，知榮明恥，保護學生安全、自覺抵制有償家教，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友”等內(nèi)容。
我是一名從教二十年的教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學方法也在不斷地改變。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過二十年的教學工作和此次新師德規(guī)范學習，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點：
一、熱愛自己的教師崗位，樂于奉獻。
教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去；甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。
人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人�！币獙崿F(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳�？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。
沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會有用的'人才。所以我們在關(guān)心學生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解，來共同把孩子們教育好。
“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功�！弊鹬貙W生人格，平等公正對待學生，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助，激發(fā)他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫助，使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
三、終身學習，學而不厭。
新規(guī)范中明確規(guī)定：“拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。”馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術(shù)�！笨梢姡瑩碛性鷮嵉膶I(yè)功底對老師站穩(wěn)講臺是多么重要！過去我們常說：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，時代發(fā)展了，社會進步了，“一桶水”已遠遠不能激起飽受信息浪潮沖擊的學生的興趣。一個良師，足以讓學生回味一生；一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學習的職業(yè)，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。其次，學習是社會和教育事業(yè)發(fā)展進步的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習。再次，終身學習是教育人的需要，只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生。向書本學、向?qū)嵺`學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香
教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導(dǎo)地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。
參加師德師風學習心得體會8
馬卡連柯說：“只有學會用15種乃至20種音調(diào)來說‘到這里來’的時候，只有學會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上做出20種風格韻調(diào)的時候，我才變成了一個真正擁有表達技巧的人�！�
馬卡連柯說的“表達技巧”，就是言語的藝術(shù)，既表達的藝術(shù)�？梢哉f，沒有哪種職業(yè)能比當老師的更需要講究表達藝術(shù)的了。我對自己的要求是講課（包括談話、交流）要自然、口語化，除了個別情況要求慷慨激昂，來點抒情，帶點“文學色彩”以外，多數(shù)情況下是娓娓道來。這樣，學生聽起來會感到親切，容易理解，容易接受。我總是根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學生聽講的狀況和情緒來調(diào)整自己的語調(diào)、語速，并決定講話的輕重和緩急。即使學生聽得十分專心，也注意語調(diào)、語速的變化，因為用一種語調(diào)、語速說話，學生容易疲勞。課堂上，有是需要老師講，每個環(huán)節(jié)之間需要老師來“勾連”。凡當講的，我都寫在備課本上。需要“接惑”的，則一字一頓地把每個字送到學生的耳朵里，讓學生聽清楚、聽明白；需要“渲染”的，則濃墨重彩，使自己的講略帶一點“詩意”。精當?shù)�、精彩的講，也是一種資源，既使學生對個別的字眼可能聽不懂。凡是講到重要的、關(guān)鍵的地方，我總是組織一下教學，有時是提個醒兒，有時只要說一聲“同學們”，有時則什么也不說，只用目光環(huán)視一下全班學生。這些看起來很細微的地方，其實都是一種藝術(shù)。
馬卡連柯說的“臉色”、“姿態(tài)”，就是我們今天說的“伴隨語言”，即“體態(tài)語”。這一點非常重要。同樣一句“到這里來，”由于臉色不一樣，姿態(tài)不同，意思就大不相同。試想一下：微笑著、右手掌心朝上微微向側(cè)面一伸說“到這里來”和扳著面孔、右手掌心朝下向側(cè)面一伸說“到這里來”，給人的感覺一樣嗎？截然不同的！
作為課堂教學的組織者和引導(dǎo)者，老師的提示與批評、表揚與激勵等手段會伴隨整個教學過程，老師在這方面不知要說多少話。批評和表揚也要講究藝術(shù)。一位學生答錯了，一位學生答對了，如果說“你錯了，他對了�！边@樣就太直白，說錯的學生會有些難堪。如果說：“他答對了，但要是沒聽你發(fā)言，他的答案不會這么快就出來�！边@樣講，說錯的人肯定心里會舒服一些。同樣是肯定學生的朗讀，籠統(tǒng)地說“讀得很有感情”，就不如說“聽了你的朗讀，我們的心情很沉重”、“你把ＸＸ談活了你仿佛把我們帶到了xx地方”。第斯多惠說的“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵與鼓舞”，是很有道理的。學生需要激勵，而激勵是要講究藝術(shù)的。
老師的講是表達，朗讀也是表達――替作者表達。朗讀是賦作品以生命，是再創(chuàng)在造，也是一種藝術(shù)。我備課時首先備“朗讀”，而且我認為這是最重要的環(huán)節(jié)之一。我常常說，老師把課文讀好了，讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，就可以胸有成竹地進課堂。課堂上，常常因為我們師生之間的入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。聽有感情的朗讀是一種享受。
課堂教學不但需要老師會講、善讀、而且要求我們擅長表演。教學中，我有時和學生表演一個故事情節(jié)，有時和學生分角色讀一段對話，因而使語文教學趣味盎然，大大激發(fā)了學生學習的興趣。當然，這種表演要適度，不能濫。演的目的為了是幫助學生理解，是為了“助讀”――在理解的`基礎(chǔ)上，把課文讀得更好。
有人說，字是人的“第二張臉”。對于老師來說，這“第二張臉”太重要了。在老師的影響下，我從小就喜歡寫字，喜歡書法。至今，一有空閑，還提筆練字。備課時，我總忘不了備“字”――把每個生字，照著書上的正楷字，認真臨寫，直至自己滿意。到了高年級，我有時板書用行草，目的在于引導(dǎo)學生關(guān)注行書、草書。常用的字如能教會學生用行書、草書去寫，將為他們今后的學習帶來方便。而且會啟迪他們關(guān)注、熱愛書法藝術(shù)，引領(lǐng)學生學會欣賞漢字的多種書體。
在語文教學中，我還經(jīng)常畫簡筆畫。小時侯喜歡畫畫，讀中學、師范時，又喜歡國畫。小時侯打下的繪畫基礎(chǔ)，在語文教學中派上了用場。教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文，我常常幾筆將其勾勒出來，起到了很好的直觀效果，學生很喜歡。看圖作文我都是自己畫圖，有時直接畫在黑板上，既便捷，又贏得學生的贊許和佩服。
說話的藝術(shù)、朗讀的藝術(shù)、表演的藝術(shù)、書法的藝術(shù)，還有繪畫的藝術(shù)哪里來？一句話：來自老師的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)會對一個人的情操、品格、氣質(zhì)、言談舉止以及審美眼光產(chǎn)生重大影響，這是毋庸質(zhì)疑的。一個具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的人，一張口、一出手、一投足就會自然地流露出來。沒有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，連一篇課文都難讀好，哪里還談什么教學藝術(shù)呢？不懂一點書法，壓根兒不知何謂“顏體”，何謂“魏碑”的人，怎么能為學生寫一手好的板書呢？
至于怎樣提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)，不是三言兩語能說清楚的，而且不是本文所要論述的重點，這里就不談了。我們做語文老師的，如果既有較扎實的語文功底，能遵循學習語文的規(guī)律去教語文，又有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，那么，我們的語文課一定會上的有意思，一定會取得好的教學效果。
參加師德師風學習心得體會9
近期，單位組織教職工系統(tǒng)學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動，我受益匪淺。為了更好地促進自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導(dǎo)學校不斷發(fā)展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會：
一、擺正位置，樹立正確的校長觀
對教師而言，校長是學校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者；對我而言，校長是學識、水平、能力的綜合象征，是教師隊伍的領(lǐng)頭雁。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學校！擔任校長這一職位以來，我堅持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。這樣一來，提高了教職員工的積極性，他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學校、熱愛教育的。這樣一來，教師們也樂意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動性，確保出色地完成各項教育、教學任務(wù)。
教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的.一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好！
二、以人為本，樹立科學的管理觀
一位成功的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中，實踐校長的辦學思想，實現(xiàn)校長的辦學目標。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我堅持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對教師、學生的管理放在第一位，時刻關(guān)心教師、學生。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進的和諧的人際環(huán)境，把學校建設(shè)成教師思想交流、學術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場。
用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實�，F(xiàn)在，學校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學行為，而不是有形的約束，進而使每位教師在學校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮最大的潛能，達到最佳的效能。
三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀
學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為，對學生、學校的發(fā)展均是無益有害的。
我深深地體會到，作為一名校長，必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學能力、業(yè)務(wù)學習、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進行綜合評價，建立以師德為先導(dǎo)，以實績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)У脑u價機制，把評價重點放在課堂教學質(zhì)量，落實到科目教學的實效上，以確保評價的公正性、科學性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。
對待學生，我也給予積極的評價。我們要與學生平等相待，不能將學生隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我要求教師們秉持著愛生如子，諄諄教導(dǎo)的原則進行教學教育。五年二班有一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼。根據(jù)老師的反映，我找來該同學進行談話，了解情況。起初，他極不配合，心里顯得害怕。我多次找他聊天，肯定了他的優(yōu)點，委婉地指出了他的不足之處。一段時間下來，他的壞習慣明顯減少了。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下，如今他有了明顯的進步。我想，如果一味地否定他，他是不可能會進步的。
總之，師德師風活動讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學校邁向未來！
參加師德師風學習心得體會10
通過前幾天學校組織的師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想——忠誠于教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感——熱愛學生，
誨人不倦；職業(yè)規(guī)范——團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操，下面簡單談?wù)剮c體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的`決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極積極，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、耐心、愛心和責任是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”即“耐心、愛心和責任，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)心和愛護學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好和學生的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的。學習興趣。
四、孜孜不倦，積極積極
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極積極，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
參加師德師風學習心得體會11
教師是學生行動的標桿，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述，“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)。只有這樣，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師就是照亮別人，充實自己。在教學活動中，老師辛勤的'勞動，促進了同學們的全面發(fā)展，促進了社會的進步、文明，這是很大的成就，作為一個老師，我很驕傲，很自豪，我是人類靈魂工程師中的一員。這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
學校一直倡導(dǎo)“耐心、愛心、理智、寬容”。我們也一直謹記這些。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學當中，我們要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心，教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，我們應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
參加師德師風學習心得體會12
8月29日，學校組織全體教師參加“市二實小師德報告會”。報告會上，張書記和其他三位師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自己的教學經(jīng)驗和教學中的感人故事現(xiàn)身說法，為我們上了一節(jié)生動的師德教育課。幾位老師以自身成長為例，體現(xiàn)了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，平凡中見偉大，簡樸中見真情，折射出他們高尚的師德，感動之余，感觸頗多，通過聆聽，讓我對師德有了更深的理解和體會。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，不斷吸收新的教育思想，教育理念，教育模式，教育方法和教育途徑。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”，知識不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展。每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的`發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
師者為師亦有范，學高為師，德高為范，走上三尺講臺，為人師表。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明，要點燃別人，首先心中要有火種。一個好教師不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的，巨大的深遠的，甚至是受益終生的。、作為教師，要關(guān)愛每位學生，做學生的良師益友。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要愛心，不關(guān)愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每一位學生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
要做學生的良師益友，要做一個學生喜歡的老師，不論在生活上，還是學習上，都要給與合理的看法，學生犯了錯誤并及時改正。平時要多注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給與更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正含義，從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優(yōu)秀教師學習，要規(guī)范自己的人格魅力去感染，教育每一個學生，做一名有愛心，有責任感，無私奉獻的教師，讓我們以良好的師德去共同撐起教育的這片藍天！
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