授課心得體會（精選20篇）

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的授課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　授課心得體會 1

　　我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料，針對于文中的維吾爾人的性格描寫，找了相應(yīng)的圖片，使學(xué)生對維吾爾人的性格特點進一步了解，對于課文中的詞“馕”找到了圖片，但“庫乃其、施個禮”這些在網(wǎng)絡(luò)上都沒有找到相應(yīng)的文字說明或者圖片。我又詢問了一些老教師才給出解釋。通過反復(fù)讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點，針對于性格特點的不同，按照每一個性格所涉及的段落進行段落講解。

　　我在講課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的有很大的發(fā)揮性，在課堂上總能說出一些我意想不到的話語，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺也是他甜的？”中的甜指的是什么，從哪里可以看出來來？根據(jù)文中的內(nèi)容，應(yīng)該是：豁達(dá)樂觀的性格，從第一自然段可以看出來，但有的學(xué)生卻說從文中的插圖可以看出他們很開心，所以感覺他們再苦感覺也是甜的，在我的備課過程中，忽略了插圖的作用。

　　在以后的教學(xué)中，我要注意一下幾個問題：

　　一定要注意學(xué)生的朗讀，聲音要洪亮，有感情。

　　要注意插圖的用處，特別是講維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣時，如果能借助插圖來講解他們的習(xí)慣就好了，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同，這樣學(xué)生就更直觀的了解了維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　要注意寫作指導(dǎo)，我在講課時，只讓學(xué)生讀開頭和結(jié)尾，就問發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生只說出了首位呼應(yīng)，我就接著講別的.了，如果要是能夠問學(xué)生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應(yīng)，這樣學(xué)生就能夠體會這種寫作手法的好處，達(dá)到在以后的寫作中運用此寫作手法。

　　對于學(xué)生的回答沒有及時給予肯定或是引導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生總結(jié)維吾爾人性格特點時，有學(xué)生說維吾爾人淘氣，頓時全班哄堂大笑，我也沒有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而是引導(dǎo)其他同學(xué)告訴他是：豪氣與樂觀。如果我當(dāng)時能引導(dǎo)該生用另外一個詞來代替淘氣，學(xué)生自然會考慮到豪氣與樂觀。

　　綜合本節(jié)課的授課過程，我決定在今后的語文課授課中，重點培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、在學(xué)生回答問題時及時的給予肯定或引導(dǎo)，注意在講授語文課時，要適當(dāng)?shù)倪\用插圖，使其體現(xiàn)插圖的作用。在講解文章的寫作手法時，要針對本節(jié)課的寫作手法來運用此手法寫相應(yīng)的小文章，要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力及寫作能力。

　　授課心得體會 2

　　近幾年來，我部培訓(xùn)的衛(wèi)生士官出現(xiàn)兩個層次，一部分是從衛(wèi)生員選改來的，他們90%以上只接受過6～8個月的短期培訓(xùn)，理論基礎(chǔ)很差，動手能力還可以；另一部分是直招士官，他們是經(jīng)過地方醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)之后特招到部隊的，具有一定的理論基礎(chǔ)，但動手能力不足，特別是戰(zhàn)救操作技術(shù)的訓(xùn)練上有待于進一步提高。如何提高衛(wèi)生士官的培訓(xùn)質(zhì)量對于我們教員來說就至關(guān)重要了，同時也與要開展的衛(wèi)生職業(yè)鑒定有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過程中如何順應(yīng)新軍事變革，切實提高衛(wèi)生士官培訓(xùn)質(zhì)量，我有以下幾點體會。

　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確培訓(xùn)任務(wù)

　　為培養(yǎng)適應(yīng)我軍衛(wèi)生工作發(fā)展需要的“平時保健康，戰(zhàn)時保打贏”的高素質(zhì)衛(wèi)生士官人才，要以提升未來戰(zhàn)爭衛(wèi)勤保障能力為目標(biāo)進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。從目前我部教學(xué)實際分析，存在教學(xué)內(nèi)容與任職崗位需求不相適應(yīng)的矛盾，長期以來都是以理論灌輸式教學(xué)方法為主，與基層部隊實際工作中的實用性、針對性要求還不夠適應(yīng)，許多學(xué)員回去后還要重新適應(yīng)其單位的崗位要求，其原因主要是培訓(xùn)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)指向性不強。為此，培訓(xùn)單位應(yīng)主動適應(yīng)新衛(wèi)勤保障體制的需求，把衛(wèi)勤保障對衛(wèi)生士官的素質(zhì)要求搞透，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對現(xiàn)行衛(wèi)勤教育訓(xùn)練體系進行必要的改革和創(chuàng)新。

　　二、深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)體系

　�。ㄒ唬�強化教學(xué)力量建設(shè)

　　教員是教學(xué)力量的主體，素質(zhì)高低直接影響教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量[1]。在教學(xué)間期，可采取學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、外出調(diào)研等有效方法抓好理論更新，豐富教員知識儲備。積極組織教員到各軍兵種基層部隊調(diào)研、觀摩等，向部隊學(xué)習(xí)衛(wèi)勤訓(xùn)練的.實踐經(jīng)驗，熟悉部隊情況，掌握部隊需求，豐富教員的任職經(jīng)歷。在條件允許的情況下，應(yīng)積極參與部隊野外拉練或較大規(guī)模的聯(lián)合作戰(zhàn)演習(xí)，深入了解實戰(zhàn)條件下衛(wèi)勤保障的組織程序與工作特點。此外，還可定期聘請部隊衛(wèi)生主管或臨床有經(jīng)驗的醫(yī)生到我部授課、任教，把他們豐富的實踐經(jīng)驗和優(yōu)良作風(fēng)帶到我部，有利于促進教員隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　（二）加快教學(xué)內(nèi)容重組

　　衛(wèi)生士官隊伍培訓(xùn)的一個重要目標(biāo)是“實用性強”，即切實滿足部隊對衛(wèi)生人才的需求。所以，教學(xué)內(nèi)容要注重針對性和實用性，緊貼部隊實際，瞄準(zhǔn)崗位需要。而目前部分衛(wèi)勤教學(xué)內(nèi)容已無法適應(yīng)衛(wèi)勤保障的要求，如有些課程內(nèi)容陳舊、更新速度慢、涵蓋面窄，新理論、新技術(shù)、新裝備和新戰(zhàn)法不能及時融入教學(xué)，一些課程與部隊實際聯(lián)系不緊密，學(xué)員所學(xué)到部隊用不上等等。為此，應(yīng)積極加快內(nèi)容創(chuàng)新與重組，補充雷達(dá)站、航空兵和導(dǎo)彈部隊等衛(wèi)勤保障的相關(guān)內(nèi)容，增加信息戰(zhàn)、心理戰(zhàn)衛(wèi)生保障工作等教學(xué)內(nèi)容的比重，還應(yīng)適量補充恐怖活動、突發(fā)災(zāi)害事件的應(yīng)急衛(wèi)生救援知識，使教學(xué)內(nèi)容更加具有綜合性。

　　（三）改進教學(xué)方法手段

　　多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教員的創(chuàng)新性教學(xué)提供了機遇。緊密結(jié)合教學(xué)對象特點，加強研究性、啟發(fā)式教學(xué)，積極推廣以問題為中心的教學(xué)、專題討論式教學(xué)以及戰(zhàn)例式教學(xué)等有效教學(xué)法，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性；加強針對性、實戰(zhàn)化教學(xué)，緊貼作戰(zhàn)要求、保障任務(wù)、保障對象，從難從嚴(yán)從實戰(zhàn)需要出發(fā)組織教學(xué)。例如，為了提高衛(wèi)生士官的戰(zhàn)救六項技術(shù)訓(xùn)練，我部就把戰(zhàn)救訓(xùn)練場分為六個區(qū)域，分別是出發(fā)區(qū)、障礙區(qū)、生化沾染區(qū)、快速通過區(qū)、救護區(qū)以及返回區(qū)，模擬戰(zhàn)場上出現(xiàn)的情況，讓學(xué)員能熟練地把所學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合，同時我們還搭建野戰(zhàn)帳篷，讓學(xué)員練就過硬的野外醫(yī)護操作技術(shù)，在此基礎(chǔ)上我們還進行淹溺、擠壓傷、炸傷、燒傷等緊急處置訓(xùn)練，為戰(zhàn)時降低陣亡率，提高治愈率，增強現(xiàn)場救護能力打下堅實的基礎(chǔ)。

　　授課心得體會 3

　　時間過得總是毫不客氣，一溜煙，我們給學(xué)生線上授課也已經(jīng)快兩個多月了。在這兩個多月里，本人也從不太適應(yīng)走到了現(xiàn)在這個適應(yīng)得非常好的階段，可以說，已經(jīng)把線上授課完全接受并且應(yīng)用下去了。如果要給我們班的學(xué)生現(xiàn)在做測試的話，我相信我教授的線上課程一定也可以有一個非常好的結(jié)果。

　　線上授課，這四個字在最開始，對我來說是一個令人頭大的事情。我們學(xué)校也不是沒有進行過線上授課，但這樣長時間的線上授課，可以說還是第一次，這不僅要求我們每一位老師有基本的授課技能，還要我們每一位老師有現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)主播的技能，這樣才可以在線上授課的過程中，始終帶著學(xué)生們走，也始終讓學(xué)生們跟著我們走，不然一節(jié)課45分鐘下來，大家都會在對互聯(lián)網(wǎng)的適應(yīng)過程中浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。

　　值得慶幸的是，在一種為了把教學(xué)做好，為了把工作做好，也為了讓學(xué)生們學(xué)到知識的責(zé)任感中，我習(xí)得了這兩項技能。第一項我們老師都有的基本的授課技能是一開始就已經(jīng)具備了的，第二項技能是我為了不讓教育從此走下坡路，努力提升的。為了吸引我的學(xué)生們在一節(jié)網(wǎng)課里始終保持興趣，我還是做了很多功課的。最后既沒有把網(wǎng)上授課上成了主播在線直播，也沒有把學(xué)生們對學(xué)習(xí)的求知當(dāng)成是一種對八卦的好奇。這是我自己感到非常慶幸以及榮幸的事情。

　　在這兩個多月的線上授課過程中，我也意識到了學(xué)生們對知識的渴望，并不是我們過去想的那么稀少。也許是學(xué)生們都關(guān)在家里很無聊也是一個原因吧，總之在這一次的線上授課過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都變得熱愛學(xué)習(xí)了。有很多學(xué)生在上課的時候，不僅能夠?qū)W得非常認(rèn)真，而且他們在課下也經(jīng)常在教學(xué)軟件里面向我提問，這讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們還是非常愛好學(xué)習(xí)的，這在過去線下的教學(xué)過程中是沒有的，至少是沒有這么多的`。過去線下學(xué)習(xí)，問問題的學(xué)生雖然有，但沒有現(xiàn)在這個時期的多。這也算是一個非常有趣的現(xiàn)象吧！

　　兩個多月的線上授課經(jīng)歷，讓我初嘗了線上授課的收獲吧！如果以后正式開學(xué)了，這種線上授課的方式也可以一并納入教學(xué)過程中的話，或許也是可以提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性的。

　　授課心得體會 4

　　近幾年來，無論是外出學(xué)習(xí)，還是市上召開學(xué)科研討會，或者上網(wǎng)查詢，均可發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)已成為教研熱點。作為長期從事一線高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我來說，對研究性學(xué)習(xí)也非常感興趣，而且早在四年前，我就開始潛心專研研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用，今日只在這兒談?wù)勎以谛率谡n上的一些心得體會，供專家、同行批評指正。

　　據(jù)我的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)新授課教學(xué)方式基本上是老師一講到底，主觀色彩太濃，總認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知能力不行，常常擔(dān)心數(shù)學(xué)內(nèi)容沒把學(xué)生講透徹，長期下來，形成了學(xué)生“坐地等花開”的依賴心里，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，素質(zhì)教育成了數(shù)學(xué)課上的一句空話。數(shù)學(xué)老師們講授新課，基本都是新課引入，講解新課，課后小結(jié)，課后作業(yè)，中途穿插一些課堂提問。只要提問，成績好的學(xué)生能對答如流，成績差的學(xué)生便把頭埋下，避開老師的視線，害怕回答問題，如果有幸被點名回答問題，心里就是一陣慌亂，有的學(xué)生站起來干脆說“不知道”。長此以往，為了保證課堂上的容量，回答問題的人就基本趨于穩(wěn)定，學(xué)生健康學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里受到了傷害，學(xué)生的兩極分化就從數(shù)學(xué)新授課上開始了。關(guān)于課后作業(yè)，老師的主觀意圖是為了讓學(xué)生將課上內(nèi)容落到實處，采取題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生既要做教材中的課后練習(xí)題、習(xí)題，還要做課后補充題2—3個，學(xué)生整個中午都在做數(shù)學(xué)題，有的甚至一個中午還不能完成數(shù)學(xué)作業(yè)，造成學(xué)生身心疲憊。這既影響了學(xué)生的正常休息，又制約了學(xué)科的均衡發(fā)展，還給學(xué)生人為造成了數(shù)學(xué)難學(xué)的錯覺，甚至讓一部分學(xué)生主動放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，真是得不償失，這讓老師自己變得非常被動。更讓人憂慮的是，老師們總埋怨自己所教的學(xué)生底子太差，學(xué)生的可塑性不強，而很少在自己的教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫、動腦筋。

　　我清楚地認(rèn)識到，講新課之前，不僅要讓學(xué)生感知這節(jié)課究竟要學(xué)習(xí)什么主題內(nèi)容，讓他們弄清楚將要克服什么困難，并且要有時間讓學(xué)生把注意力、意志力都集中在克服這種困難上去，做到心里有數(shù)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理。因此，凡上新課，我首先安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，我正式講課前還要安排10—15分鐘時間讓學(xué)生繼續(xù)閱讀該講數(shù)學(xué)教材，然后用目光示意4—5名學(xué)生主動談?wù)勊麄兎謩e在本節(jié)教材中收到的主要信息，包括主題內(nèi)容、分析過程、重點、難點，例題點評。在聽完他們的匯報后，再聽取2—3位同學(xué)的點評意見，以便掌握同學(xué)們對本講內(nèi)容的真正需求，然后我融學(xué)生的見解于一體，再用通俗易懂的語言有的放矢地講解，句句說到學(xué)生的心坎上，讓同學(xué)們對學(xué)生和老師的講解進行比較，這樣他們對本講內(nèi)容的理解就非常深刻。課后小結(jié)我一般不在課上進行，而是要求學(xué)生課后寫在一個專用本上，等我批閱后再返回給他們。長期堅持下來，不僅學(xué)生的寫作能力完全得到提高，課上的注意力更加集中，研究的熱情越來越高，各自的數(shù)學(xué)思維風(fēng)格也逐漸體現(xiàn)出來，而且通過批閱學(xué)生的課后總結(jié)避免了我思維定勢的過早來臨，我與學(xué)生的溝通也達(dá)到了一定境界。關(guān)于課后作業(yè)，我的原則是決不隨便拿幾個題去敷衍學(xué)生，也不會選擇題海戰(zhàn)術(shù)去困乏學(xué)生，而是立足教材，結(jié)合學(xué)生心理精心配置3—4個有價值的題供他們習(xí)作、研究，然后我選出有特色的習(xí)作供點評課使用，讓師生在欣賞教學(xué)中收獲多多。

　　這里再強調(diào)一下，老師用目光示意某人回答問題，是一種帶著商量、期盼、鼓勵、理解的師生心里交流，比直呼其名有明顯優(yōu)勢，這樣可消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課的'恐懼心理，讓全體同學(xué)都能參與新課的研究學(xué)習(xí)，真正達(dá)到向課堂45分鐘要質(zhì)量的目的�？傊�，在新課教學(xué)中，讓學(xué)生更多地參與研究討論，這不僅可消除傳統(tǒng)新授課的弊端，而且可在學(xué)生的主體作用中發(fā)現(xiàn)他們更多的智慧，誘發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，激勵他們不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們趕超老師的信心。另外，我也會選擇坐在學(xué)生中，傾聽學(xué)生在黑板上對某一新課的講解。通過一定的實踐，發(fā)現(xiàn)這一方式既可促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的成熟，而且可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口才，增強他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，這正是素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課上的實踐體現(xiàn)。

　　我對研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課、試卷點評課、奧賽班專題講座課、高三數(shù)學(xué)教學(xué)課上的應(yīng)用均有一定研究，這里不再談及。總之我認(rèn)為，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主要理論支撐點是：高中學(xué)生具有對新鮮事物敏感、喜歡研究問題的心理特征；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是被動的接受知識的容器；學(xué)習(xí)過程要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和品質(zhì)。教師將更多的精力放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程上，保證研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與是一種理性的參與，是真正參與教學(xué)的參與。因此，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)新授課上引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的、能夠提高學(xué)生新課學(xué)習(xí)質(zhì)量的、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型課堂教學(xué)模式之一。數(shù)學(xué)新授課上必須讓研究著問題的學(xué)生走進課堂，這就是說學(xué)生對知識的探究不是從這節(jié)課才開始的，教師必先為學(xué)生營造一個研究問題的空間，在數(shù)學(xué)教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)只不過是師生共同研究問題、解決問題的一個環(huán)節(jié)，只要數(shù)學(xué)老師們，尤其是剛走上工作崗位的年輕數(shù)學(xué)老師們，把研究性學(xué)習(xí)先深入到數(shù)學(xué)新課教學(xué)上，再逐漸深入到其他數(shù)學(xué)課型中，這樣你們將會收到事半功倍之效。不妨現(xiàn)在就開始實踐吧，把自己培養(yǎng)成科研型教師、把學(xué)生培養(yǎng)成研究型人才而后快。

　　授課心得體會 5

　　由于我們是在校大學(xué)生，寒暑假和平時周末有很多在外面中小學(xué)體驗上課的機會，但是又因為我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗，所以通過很多次在中小學(xué)義務(wù)支教和在輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，我總結(jié)了一些要講好一堂課的心得體會。

　　一、 課前準(zhǔn)備

　　首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點和難點在哪里，并做好標(biāo)記，到時上課時要多給學(xué)生強調(diào)本課的難點，比較簡單的知識點可以略微帶過。

　　由于學(xué)生是第一次上我們的課，學(xué)生對我們上課的風(fēng)格會感到比較陌生，到時上課時如果跟學(xué)生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學(xué)生進行溝通。我們可以跟學(xué)生聊聊他們喜歡的東西，比如對于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學(xué)生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。

　　二、 課中

　　上課時可以多用幽默的語言刺激學(xué)生的'感官，吸引學(xué)生的注意力，比如學(xué)生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學(xué)生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當(dāng)插入一些當(dāng)?shù)赝猎拋砀鷮W(xué)生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。

　　我們還要多跟學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與其中，不能單自己一個人在臺上講。比如我們講英語課時，我們可以要求幾組同學(xué)來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學(xué)生讀的好還是不好，一定要多給學(xué)生一些鼓勵的話語，讓學(xué)生知道老師一直在肯定他們所做的努力。

　　三、 課后

　　上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習(xí)要學(xué)生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

　　上完課后我們還要跟學(xué)生進行溝通，這樣可以讓我們及時了解學(xué)生還有那些知識點沒聽懂，如能當(dāng)場給學(xué)生解決的可以及時幫學(xué)生解決疑問，如不能當(dāng)場解決的，我們可以在下堂課進行復(fù)習(xí)鞏固。

　　這就是我這幾次上課的心得體會，相信只要做好以上幾點，再不段進行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時學(xué)生很容易也會很主動接受我們所教授的知識!

　　授課心得體會 6

　　6月20日10時許，聆聽了中國第一位“太空教師”王亞平首次太空授課舉行。看著神舟十號員熟練地完成太空質(zhì)量測量、太空單擺運動、太空陀螺運動、太空制作水膜、太空制作水球等實驗，向青少年講解背后的物理原理，并與地面課堂學(xué)生進行互動。這些生動的點點滴滴，使我對太空有了深刻的感性認(rèn)識，對太空知識也有了一些理解。

　　上完這堂別開生面的科普課，我不得不為我國先進的載人航天技術(shù)感到驕傲，為航天員的勇氣所喝彩。從神舟一號首次無人試飛，到神舟五號首次載人飛行，到神舟七號航天員太空出艙活動，到今天神舟十號航天員進行太空授課，二十多年來，中國載人航天實現(xiàn)了從無到有，從無人飛行到載人飛行，從艙內(nèi)實驗到艙外活動，從單個飛船飛行到兩飛行器對接組合飛行，從實驗性飛行到應(yīng)用性飛行的歷史進程。每一次突破，都給我們帶來一次又一次成功發(fā)現(xiàn)的驚喜和激動，也讓人類看到了地球之外另一個更為廣闊的空間和另一種無限美好的希望。

　　看看我們的航天科研人員，再想想自己，簡直就是一個天上一個地下。我平時起來，總是很不耐煩，好象是在為爸爸媽媽學(xué)習(xí)似的。數(shù)學(xué)作業(yè)不會做，空著；語文作業(yè)不會寫，一個電話打到同學(xué)家就解決問題了。這種馬馬虎虎的學(xué)習(xí)態(tài)度帶來的結(jié)果是做錯的`題目“遍地開花”�，F(xiàn)在想起這些問題來，就連自己也膽戰(zhàn)心驚。我所缺少的不正是航天人那種腳踏實地，一步一個腳印的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神嗎？，我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，不就是好比一艘到處透風(fēng)的載人飛船嗎？如果把這樣的飛船發(fā)射到天上去，不出事才怪咧！

　　當(dāng)我們沉浸在飛船成功升空的喜悅之中，聆聽著來自神舟十號航天員的“天籟”之音的時候，請把自己和那些做起研究來一絲不茍的科研人員比較一下，經(jīng)常檢查和排除自己身上的缺點和不足，象航天人那樣，做事認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實實，在我們平時的學(xué)習(xí)中，不放過任何問題和疑點，要有夢想，要愛學(xué)習(xí)，要有毅力，只有這樣，才能學(xué)到為人民服務(wù)的真正本領(lǐng)，將來才能讓我們自己這艘“飛船”成功升空，為我們祖國的繁榮富強貢獻自己的力量！

　　授課心得體會 7

　　高原軍隊衛(wèi)生學(xué)是有機結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)類的一門重要的高原醫(yī)學(xué)分支學(xué)科，是高原臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)員的必修課程之一。高原軍隊衛(wèi)生學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，也是一門多學(xué)科交叉而成的邊緣性學(xué)科，涉及的學(xué)科范圍廣。按研究內(nèi)容，高原軍隊衛(wèi)生學(xué)包括環(huán)境衛(wèi)生、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生、勞動衛(wèi)生三個部分，與生活中的實際問題密切相關(guān)。本門課程在大學(xué)四年級下學(xué)期開展，學(xué)員已經(jīng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和大部分臨床知識。因此，根據(jù)學(xué)科和學(xué)員特點，采取課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)員從理論知識到實踐技能的提高，全面理解、掌握高原軍隊衛(wèi)生學(xué)知識，并運用其相關(guān)知識解決生活、工作中的實際問題具有重要意義。

　　第二課堂是在第一課堂教學(xué)之外，為培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生課余生活而開展的一系列有益活動的總稱，是建立在有形教育與無形教育之間的、在時間與空間上更加開闊的可以承載更為豐富多彩教育形式和內(nèi)容的教育方式。在高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)過程中積極開展第二課堂活動是對第一課堂所學(xué)內(nèi)容的延伸和補充。第二課堂對提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力、解決實際問題能力的培養(yǎng)有著積極的作用，是進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。目前，第二課堂已經(jīng)在醫(yī)學(xué)、英語、電工等多學(xué)科進行了廣泛開展，并取得了良好的效果。為此，在高原軍隊衛(wèi)生學(xué)第一課堂教學(xué)之余對開展第二課堂活動進行了積極探索，并就第二課堂教學(xué)中的幾點心得討論如下。

　　1、了解學(xué)生是前提

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的了解是有效開展第二課堂的前提。與學(xué)生交流，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，在高原生活經(jīng)歷，感興趣的話題，對于選擇難度適宜的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)員積極性有著至關(guān)重要的作用。

　　2、指導(dǎo)選題是關(guān)鍵

　　第二課堂內(nèi)容廣泛、形式多樣，選題是整個活動開展的第一步，題目的選擇是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生來完成，選擇的題目是否貼近學(xué)生、貼近實際生活，是否是熱點問題，有沒有創(chuàng)新性，對第二課堂后面內(nèi)容的完成具有重要意義。第二課堂目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，所以題目最好不是由老師直接確定，而是由學(xué)生通過查閱資料，小組討論的方法確定，老師對學(xué)生確定的題目是否具有一定的創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性進行指導(dǎo)。

　　3、授之以漁，完成課題

　　題目確定以后，要針對所選的題目進行資料搜集，查閱文獻、做實驗等，然后撰寫論文或綜述，學(xué)生入學(xué)以來上過機能實驗、化學(xué)實驗等實驗課，具有一定的實驗技能操作基礎(chǔ)，但多數(shù)都是由老師設(shè)計實驗并示教，然后學(xué)生在老師的安排下，按部就班的來完成實驗，學(xué)生缺乏自主設(shè)計實驗和探索新方法的機會。第二課堂可以彌補這一傳統(tǒng)教育的不足，由學(xué)員自主設(shè)計實驗，教師對其進行正確引導(dǎo)，告訴他們正確的方法，授之以漁，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的積極性，最大程度的挖掘他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)員的團隊協(xié)作意識、科研意識、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。對學(xué)員進行正確的引導(dǎo)，不僅有利于第二課堂的順利完成，也為學(xué)員今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

　　4、完善評價體系

　　評價是對學(xué)生在第二課堂所取得的收獲，對老師在第二課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)是否得當(dāng)?shù)囊粋�檢驗，同時，也為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的機會。目前，對第二課堂的評價方法很多，撰寫綜述、論文、提出新方法、新觀點、發(fā)明專利等，然后以幻燈匯報的形式將本組的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)給老師和同學(xué)。建立科學(xué)規(guī)范的評價體系是對學(xué)生更好的完成第二課堂的激勵，學(xué)生也希望自己的匯報會贏得老師和同學(xué)的'認(rèn)可，所以他們一定程度上會以評價體系為目標(biāo)，科學(xué)有效的評價體系可以反映出第二課堂教學(xué)過程中存在的問題和不足，這對于教師總結(jié)帶教經(jīng)驗，提高帶教水平和今后第二課堂的有效開展都具有幫助作用。

　　5、第二課堂優(yōu)缺點

　　第二課堂近幾年在部分醫(yī)學(xué)院校許多學(xué)科進行了廣泛開展，參加了第二課堂的教師和學(xué)生普遍認(rèn)為通過第二課堂的學(xué)習(xí)開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了科研思維，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的綜合能力，同時也提高了指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)，并借此機會探索最佳教學(xué)模式。

　　但由于第二課堂開展的時間短，還存在許多不足之處，由于第二課堂形式靈活，內(nèi)容廣泛，不利于建立規(guī)范的教學(xué)和評價體系。學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)重，業(yè)余時間有限，而第二課堂多數(shù)是占用學(xué)生的業(yè)余時間，一定程度上加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，第二課堂的學(xué)習(xí)很大程度上靠學(xué)生的自覺，如果學(xué)生缺少興趣、缺乏主動性，第二課堂的學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。

　　總之，高原軍隊衛(wèi)生學(xué)第二課堂開展已經(jīng)有幾年時間，在帶教過程中我們不斷的總結(jié)，努力提高教師的帶教水平，真正的為培養(yǎng)社會需求的創(chuàng)新型人才服務(wù)。

　　授課心得體會 8

　　在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗后，在本次的授課過程中可謂得心應(yīng)手，備課更詳細(xì)，授課內(nèi)容更豐富。但仍存在一些問題和不足，先將自己授課后的感受談一點體會：

　　一、上課經(jīng)驗和成績

　　在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗后，在本次上課前事先了解了家長在幼兒“發(fā)現(xiàn)自我探索我與事物的關(guān)系”時所遇到的一些問題，通過查找資料找到了解決的方法，因此備課內(nèi)容更詳細(xì)、充分。在上課過程中對于家長提出的問題能順利解決。

　　1.通過學(xué)習(xí)家長了解了兒童是沒有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過自己的工作和探索認(rèn)識世界，建構(gòu)屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強求孩子從小就學(xué)會不先建構(gòu)自己的生活而去幫助別人，那么這個世界一定不會是美好的。這樣的目的也不可能達(dá)到。

　　2.了解了自私的.概念以及怎樣使孩子大公無私關(guān)愛別人。知道孩子的自主敏感期是無意識的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會造成他們對物質(zhì)沒有安全感，反而會使他們變得貪婪和自私。

　　二、存在的問題和不足在本次上課過程中

　　部分家長還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說“不”的年齡，只知道在傳統(tǒng)教育中，成人都希望孩子乖，成人說什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長，還有部分家長因為家長事情多，聽課沒耐心，對問題理解不透徹，知識掌握不全，這樣在孩子遇到問題時，就不能采取正確的方法進行解決。

　　三、改進措施和方法

　　讓家長了解只有家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子，現(xiàn)在的孩子獨生子女的居多，家里全是大人，在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別，缺少一個可供互動的群體，而在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長。因此，家長不能固守傳統(tǒng)的教育方針，只有不斷學(xué)習(xí)了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點，才能有地方使得在家庭教育中引導(dǎo)孩子幫助孩子改進。因此才開展家長課程的學(xué)習(xí)。為了孩子的成長，教師多做宣傳，引起家長對家長課程的學(xué)習(xí)的重視。

　　教師在授課時，多舉案例，對家長提出的問題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長認(rèn)識到參加家長課程學(xué)習(xí)，確實有所收獲，從而引起家長學(xué)習(xí)的欲望。

　　授課心得體會 9

　　自參加工作以來，外出聽過不少優(yōu)質(zhì)課，再在實踐中揣摩與自已班學(xué)生學(xué)情相適應(yīng)的教法，每次收獲頗豐。然而自去年“高效”之風(fēng)一吹，反而心無定論。大家都說“學(xué)生課堂所得實效即高效”。然“高效”究竟是以一種什么樣的形式取得課堂實效的高效？如何將它整合成我們自己的東西，運用到我的教學(xué)之中？恩施市小渡船中學(xué)的名老師就給了我們一個很好的詮釋，既體現(xiàn)了反傳統(tǒng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，又大大提高了課堂效益。下面就聽名師的授課談點心得體會。

　　一、導(dǎo)學(xué)設(shè)計巧妙

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。在展示初一下學(xué)期與生活息息相關(guān)的話題“color”的時候，老師以一首學(xué)生常唱的活力四射的英文兒歌開頭，帶動每位學(xué)生思想從課外回到課內(nèi)。唱完之后，和同學(xué)們互動問好，加強師生間互動，喚醒學(xué)生開口說英語的意識。所謂良好的開端是成功的一半。同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了。接下來，給大家介紹“我姓……名……來自……”復(fù)習(xí)所學(xué)課文，讓學(xué)生也主動介紹自己。氣氛一下變得更為活躍，大家口語練習(xí)主動積極，增進學(xué)生之間的了解，又復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、課件運用適當(dāng)

　　記得有這樣一句話“一個優(yōu)秀的老師，就是一只粉筆、一塊黑板、兩袖清風(fēng)”。我想這話并不是就意味著任何的輔助教材都為華而不實的東西。只能說課堂上的教具，實用為好，太過花俏，反而更多的`吸引了學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。所以，只要是以教學(xué)的效益為目的，只要是盡最大可能讓學(xué)生獲取知識的一切教學(xué)手段，都是能為我所用的。小渡船名師在授課時通過課件呈現(xiàn)給大家本課所現(xiàn)重點——五彩繽紛的“顏色”，給予視覺上有效的刺激，讓學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容有一定大體上的認(rèn)識，又能讓學(xué)生感興趣。在教學(xué)1A對話課文時，又通過課件將這篇課文大家在自學(xué)時的要求和步驟簡單明了的展示給大家，讓學(xué)生明白接下來這一環(huán)節(jié)我們要做什么、掌握什么、與同組同學(xué)合作的為哪部分內(nèi)容、合作時我們要做什么。步驟連貫、目標(biāo)明確、一目了然，又節(jié)省了很多老師講解的時間，真正的做到了將時間還給學(xué)生。

　　三、在學(xué)生自學(xué)，組織討論、對話練習(xí)

　　這些自主活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動去了解問題、發(fā)現(xiàn)問題，和組內(nèi)同學(xué)一起討論解決問題。既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！�

　　這堂課總的來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生得到一定的引領(lǐng)，又啟發(fā)了他們積極主動思考問題的習(xí)慣。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，教學(xué)目的明確，并且有很大的實效性，學(xué)生收獲很大，可謂是一堂真正的高效。在今后的教學(xué)中，無論是教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)輔助教材的使用，如何使它能真正的輔助我取得教學(xué)的高效，需要我多學(xué)習(xí)、多揣摩、總結(jié)。希望一天比一天做地好。

　　授課心得體會 10

　　20xx年5月27日8時，我在江蘇城市職業(yè)學(xué)院古平崗校區(qū)實驗樓604機房，上了一堂《倉儲配送技術(shù)與實務(wù)》的課程。結(jié)合課后專家的點評意見以及本人在備課、上課過程中的切身體會，總結(jié)如下幾點心得體會：

　　1．明確教學(xué)目標(biāo)

　　備課時需要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，包括崗位技能目標(biāo)、崗位素質(zhì)目標(biāo)，以便更好的利用情境和案例進行重點突出的講解和實訓(xùn)。本次課程是“學(xué)習(xí)情境：配送中心認(rèn)知”，教學(xué)目標(biāo)包括：

　　（1）崗位能力目標(biāo)：通過對“城市凈菜配送設(shè)計項目”班級問答，形成學(xué)生“城市凈菜配送設(shè)計項目”的思辨能力；通過對“城市凈菜配送設(shè)計項目”的點評，使學(xué)生初步形成配送中心規(guī)劃的能力。

　�。�2）崗位素質(zhì)目標(biāo)：通過“城市凈菜配送設(shè)計項目”的演示，使學(xué)生加深對配送中心功能、工作過程的理解；明白配送中心的合理設(shè)計可以為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢；通過“NIKE配送中心”的'演示使學(xué)生了解配送中心未來的發(fā)展趨勢。

　　2．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的特點，設(shè)計合適的工作任務(wù)及明確的教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)目標(biāo)是個相對穩(wěn)定的因素，但是學(xué)生的性格、能力、專業(yè)背景是不同的，只有設(shè)計好合適的工作任務(wù)（實訓(xùn)項目），才能保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本門課程教學(xué)對象原是08物流管理專業(yè)的學(xué)生，但由于學(xué)生集體到蘇寧配送中心實習(xí)，只能臨時借用08會計專業(yè)的學(xué)生來完成本次公開課。面對非物流專業(yè)的學(xué)生講授物流專業(yè)的核心課程，就需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景知識相對匱乏的情況進行工作任務(wù)的設(shè)計。

　　3．精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境

　　根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計好學(xué)習(xí)情境，精心挑選并整合與課程有關(guān)的教學(xué)資源，并努力在課堂中展示出真實的任務(wù)情境。本次課程選用了兩個資源：一個是優(yōu)秀學(xué)生小組作品，一個是耐克公司的物流配送中心流媒體，通過教學(xué)資源的整合，起到了很好的學(xué)習(xí)情境課程再現(xiàn)的作用。

　　4．課堂上需借助多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　雖然教師制定并執(zhí)行課程規(guī)則，但本人感到，如果學(xué)生能夠被鼓勵、調(diào)動成為課堂的主導(dǎo)者和參與者，而教師能夠充當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)的輔導(dǎo)者和建議者的話，教學(xué)效果會更佳。

　　5．下課鈴聲不是教師授課的結(jié)束

　　課后要應(yīng)運多種方式積極與學(xué)生交流互動，在指導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)的同時，觀察并聽取學(xué)生的反映與建議，監(jiān)控并提升教學(xué)水平。

　　此外，通過本次授課，本人也認(rèn)識到了自己的一些不足之處，作為一名新教師，授課經(jīng)驗的不足而導(dǎo)致的緊急情況下應(yīng)變能力的欠缺。由于教學(xué)對象的臨時更改，我在備課階段一度處于緊張、焦灼的狀態(tài)，在授課開始的前幾分鐘甚至緊張得手足無措！慶幸的是，我接觸到了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的鼓舞和肯定的目光，才得以順利完成本次授課。在以后的教學(xué)中，我會主動向其他老師學(xué)習(xí)、并積極總結(jié)自己的教學(xué)，以期逐步提高自己的教學(xué)水平。

　　授課心得體會 11

　　x月x日下午，我有幸聆聽了北京來的情數(shù)老師張x的課。聽了她的課讓我受益匪淺，感受頗深。其中給我感受最深的是以下幾點：

　　一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)幼兒的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問題。所有的問題情境，才能激起他們的好奇心、求知欲，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近幼兒的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓幼兒利用生活中累積的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題；通過觀察、推理與交流，主動地參與解決問題。

　　二、尊重、理解每一個幼兒，能夠給幼兒以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許幼兒用自己喜歡的`方法學(xué)數(shù)學(xué)。在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模糊的地方讓幼兒充分地體驗，在體驗中把握知識。充分信任幼兒、尊重幼兒，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒依靠自己的探究得出結(jié)論，幼兒學(xué)得活，記憶力也深。

　　三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞幼兒，讓幼兒感受到老師真情實感。每位老師都能從幼兒身上發(fā)現(xiàn)閃光點，他們對幼兒的親切讓人感動，對于膽怯的幼兒他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強求他們的信心，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。

　　四、數(shù)學(xué)課本是的枯燥乏味，但老師的四段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法（1、導(dǎo)入2、游戲論證3、練習(xí)反饋4、活動總結(jié)）讓課堂變得生動，幽默，幼兒也變得主動積極地接受知識。如果幼兒用詞的不準(zhǔn)確，要及時進行指導(dǎo)，幫助改正，并強調(diào)讓幼兒說規(guī)范的語言。

　　五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，很復(fù)雜的問題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓幼兒解決了。而且練習(xí)設(shè)計巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識，又豐富了幼兒的課外知識，讓幼兒深深體會到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

　　張x老師要求老師要在課堂上增進師幼之間的自然和諧、教師的收放有度、啟發(fā)孩子們的靈動思維；我覺得自己在這些方面欠缺太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個博學(xué)的、幼兒喜愛的教師。

　　授課心得體會 12

　　在這短短的十二周中，我感受了數(shù)學(xué)物理方程全英文的授課模式，從開始的些許擔(dān)憂到慢慢習(xí)慣，再到后來真正喜歡上這種授課方式，整個過程讓我受益匪淺。數(shù)學(xué)物理方程的教材和授課都是全英文的，這稱得上是百分百的全英文，沒有一點水分，完全不同于之前用英文教材、中文授課的課程。這對我是一個很大的挑戰(zhàn)，同時也給了我一個很好的機會來體驗這種新穎的授課方式，學(xué)會不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　還記得第一節(jié)課李老師用全英文進行自我介紹和課程介紹時，心里非常忐忑，對于即將開始的全英文的學(xué)習(xí)旅程充滿了好奇，也充滿了未知的緊張感。李老師教授這門課時沿用了他在美國授課時的考試評價體制，更注重大家對于知識的真實掌握程度。因此這門課的平時分?jǐn)?shù)占的比重非常大。這種方式可以很好地督促大家在平時的學(xué)習(xí)中不得松懈，而不是像其他的課程一樣，老師在平時管理比較寬松，學(xué)生也就泛泛而學(xué)，只想在期末時一鼓作氣，通過拼命學(xué)習(xí)提高成績，但其實對于所學(xué)的知識其實一知半解，完全沒有理解應(yīng)用。每節(jié)課的quiz讓大家有了很強大而緊張感，聽課效率也有很大提高，我認(rèn)為這種方式是非常值得借鑒的。

　　李老師講課方式深入淺出，循序漸進。一開始并沒有直接講偏微分方程的解法，而是通過講述它的發(fā)展歷史以及大體分類等宏觀概念性的東西，讓大家對于今后所學(xué)的主要內(nèi)容有一個真實的感知。他先通過物理中熱量傳導(dǎo)模型推出了我們即將研究的heatequation。推導(dǎo)過程結(jié)合圖形和圖表，生動易懂。在引入了熱方程這個重要模型后，就圍繞如何求解不同類的heatequation不斷深入。李老師先教大家如何求解最簡單的邊界初值偏微分方程。從所給的不同邊界條件，不同初值條件，不同的偏微分方程類型，如齊次與非齊次，可變量分離與不可變量分離等等，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣地講解解方程的方法。其中對于變量分離方法和傅里葉變換等很通用的`方法更是不斷地重復(fù)和講解，直到大家完全掌握。老師上課非常注重連續(xù)性，每次在課前都會回憶上一節(jié)課所講的內(nèi)容，既可以幫大家進行鞏固，又可以為新課做準(zhǔn)備。

　　因為這門課主要介紹如求解偏微分方程的各種方法，老師在推導(dǎo)求解步驟時非常行云流水，讓人學(xué)的非常清晰。雖然是英文授課，但也感覺不會太吃力。他也非常注意聽取大家的意見，總會停下來詢問大家對于上課速度感覺是否合適，并鼓勵大家隨時打斷他的上課進度來提出自己的見解。這種風(fēng)度和氛圍讓大家感覺非常舒服和愜意。

　　其實，英文授課雖然讓大家剛開始比較難以接受，因為語言的障礙會產(chǎn)生一些理解上的問題。但是在過了適應(yīng)期之后，我覺得英語授課反而能讓我們的注意力更加集中，更加專注地聽老師講課，因為不是母語，會迫使我們更加認(rèn)真聽老師講解，這對我們有很大裨益。

　　英語授課讓我們對數(shù)學(xué)術(shù)語的英語詞匯量大增。之前老師用中文上課的時候，在課外看一些國外參考書時，經(jīng)常會因為其中夾雜著的很多晦澀難懂的專業(yè)英語術(shù)語而淺嘗輒止，對突然冒出的英語詞匯因不知如何查閱而放棄。在這次全英文授課過程中，老師教授了我們很多數(shù)學(xué)術(shù)語的英語表達(dá)方式，同時也引導(dǎo)我們主動地去了解一些應(yīng)用數(shù)學(xué)英語詞匯。這個不管對于我們今后的學(xué)習(xí)深造還是工作都有非常大的好處。

　　授課心得體會 13

　　經(jīng)典案例數(shù)不勝數(shù)，這里不一一羅列。

　　今天全天聽余博士的講課，真是受益匪淺，他在授課之前一天晚上到來，時間短暫，但他功課做得非常好，整天的.課程，案例90%來自于荊州本土，一下子拉近了我們之間的距離，沒有虛無浮夸的典故，淳樸經(jīng)典，尤其是他把荊州幾個叫得響的品牌廠家如數(shù)家珍，其中還不乏很嗷口的品牌，他老人家居然沒記錯，脫口而出，可見他多么勤奮。我真佩服他老人家，65歲的老人了，從早上8：30講到17：30，一全天，只中午進餐休息了一個半小時，精力之旺盛，難得一見。

　　晚上7：30余博士結(jié)束荊州之行離開酒店，我們在大堂為之送行，只見他下來時和幾位長者手拉手有說有笑，我們還以為是他的朋友或同事。在分手時，才知道就是幾位荊州本地人發(fā)現(xiàn)了余博士，于是非常親熱地與他交談，非常隨意。臨分手時他們反復(fù)叮囑余博士保重身體，你是國寶啊，要為國家保重！隨后余博士和我們一一握手，并再三致謝，乘車離去。

　　余老先生的敬業(yè)精神和奉獻精神，必將激勵我在今后的人生奮進！

　　授課心得體會 14

　　在千變?nèi)f化的世間事物中，一定發(fā)生、可能發(fā)生和不可能發(fā)生是必然現(xiàn)象，只是確定性現(xiàn)象不多，而不確定現(xiàn)象很（即隨機現(xiàn)象）普遍，這些現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律如何呢？這是數(shù)學(xué)的一個分支——概率論研究的問題。本課就是讓學(xué)生初步感受最基礎(chǔ)的知識“可能性”。下面針對我在備課、授課中的體會做些反思。

　�。ㄒ唬�、讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　考慮到學(xué)生的年齡、興趣和生活經(jīng)驗，我在教學(xué)中重組教材，選擇與學(xué)生現(xiàn)實中已有的經(jīng)驗相耦合的信息材料，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會“一定”、“可能”和“不可能”。我從剪刀石頭布和猜一猜哪只手里有粉筆入手，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。

　　（二）、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，在活動中自己去探索數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法，在活動中體會成功的喜悅。這節(jié)課在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”時，我安排了這樣幾個層次的活動，第一次是“摸球”，使學(xué)生初步感知可能性。讓學(xué)生在摸球的過程中反思為什么摸到的都是黃球？引出、體驗事件發(fā)生的確定性。第二次“轉(zhuǎn)盤游戲”，使學(xué)生真切的感受到，有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，因而產(chǎn)生對事件發(fā)生的'可能性的初步認(rèn)識。在知識聯(lián)系生活，運用生活的過程中，又設(shè)計了“說一說”、“選一選”、“寓言故事”、“設(shè)計活動方案”等活動讓學(xué)生在生動具體的活動中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。只有給學(xué)生提供了比較充足的活動的空間、探索空間和創(chuàng)造的空間，才能讓每一個學(xué)生都動起來，去感悟、去體驗、去認(rèn)知。

　�。ㄈ�）、讓學(xué)生在合作交流自主探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在這節(jié)課中，我十分重視有意義的合作學(xué)習(xí)，并重視教給學(xué)生合作的策略、能及時對合作的好的學(xué)生作出公正合理的評價。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過操作實踐、自主探索、合作交流的形勢，推出“可能性”的幾種情況和可能性是有大小的。如學(xué)生代表小組演示匯報，這是全班進行了交流。通過合作與交流，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。

　�。ㄋ模�、讓學(xué)生在自由和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　整堂課的教學(xué)中采用班集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和個別教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)組織形式，盡量為每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會。教師尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽猜想、敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、樂于交流合作；引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主評價，體現(xiàn)了組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中獲得的不僅是扎實的知識和技能，數(shù)學(xué)思考和問題解決的能力也得到了良好的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動化中愿學(xué)、樂學(xué)，嘗到成功的快樂，建立了自信心。

　　整節(jié)課學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，教學(xué)重難點突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了大量的知識信息，提高了各種能力。我覺得當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該朝著“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”的目標(biāo)不斷前進，作為教者的我們要不斷努力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在動手實踐中親歷數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，獲取知識和能力。

　　本節(jié)課尚需改進的方面：

　　1、語速放慢一些，群答少一些；

　　2、多放手讓學(xué)生自由活動，讓學(xué)生自己定規(guī)則，游戲玩起來才更有說服力；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)知識點會更好。

　　授課心得體會 15

　　教學(xué)模擬授課是教育教學(xué)領(lǐng)域中一種常見的教學(xué)方法，通過模擬真實的課堂環(huán)境，讓教師能夠體驗到真實教學(xué)的情境，從而提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。最近，我參加了一次教學(xué)模擬授課的活動，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了教學(xué)模擬授課的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

　　首先，教學(xué)模擬授課是一次寶貴的實踐機會。在平時的教學(xué)工作中，我們難免會遇到一些問題和挑戰(zhàn)，而通過教學(xué)模擬授課，我們可以在模擬的環(huán)境中面對這些問題，并嘗試不同的解決方法。比如，在我的模擬授課中，我遇到了一個學(xué)生不太愿意發(fā)言的情況。在平時的教學(xué)中，我通常會直接點名學(xué)生發(fā)言，然而這次我選擇了采用一個小組討論的方式來激發(fā)學(xué)生的發(fā)言積極性，結(jié)果效果出乎意料地好。通過實踐，我意識到在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法可以使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂活動中來。

　　其次，教學(xué)模擬授課是一次全新的體驗。教室內(nèi)的模擬課堂環(huán)境和平時的實際教學(xué)是有所不同的.，教師和學(xué)生的身份也相反。在模擬授課中，我們可以扮演學(xué)生的角色，從學(xué)生的視角來思考教學(xué)問題和課堂效果。這種換位思考的練習(xí)可以幫助我們更好地理解學(xué)生的需求和互動，進而改進自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。在我的模擬授課中，我體驗到了學(xué)生的贊許和反饋，這讓我對自己的教學(xué)有了更加全面和具體的認(rèn)識。

　　第三，教學(xué)模擬授課是一次專業(yè)技能鍛煉的機會。在模擬授課過程中，教師不僅需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，還需要熟悉相關(guān)教學(xué)工具和技巧。例如，我在模擬授課中使用了多媒體教學(xué)，這要求我提前準(zhǔn)備好課件，并掌握相關(guān)的操作技巧。通過這次實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在一些不足，準(zhǔn)備不夠充分，對一些技巧的應(yīng)用也不夠熟練。因此，我意識到需要更加加強對教學(xué)工具和技巧的學(xué)習(xí)和掌握，不斷提高自己的專業(yè)能力。

　　第四，教學(xué)模擬授課是一次交流互動的機會。在模擬授課中，我們往往與其他教師一起參與，互相觀摩和評估。這種交流和互動為我們提供了一個學(xué)習(xí)、交流和分享的平臺，相互借鑒和啟發(fā)，共同提高。在我的模擬授課中，我收到了許多寶貴的意見和建議，這些意見和建議不僅幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更為我提供了改進和提升的方向。在以后的教學(xué)中，我會根據(jù)這些建議和意見，不斷完善我的教學(xué)方法和內(nèi)容，提供更好的教學(xué)效果。

　　最后，教學(xué)模擬授課是一次自我反思和成長的機會。通過模擬授課，我們可以對自己的教學(xué)進行全面的回顧和總結(jié)，找出不足之處，并制定下一步的改進計劃。在我的模擬授課中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間控制上還有欠缺，有時候過于依賴教師講解而忽略了學(xué)生的思考和互動。因此，我意識到需要更好地掌握時間節(jié)奏，合理分配教學(xué)和學(xué)生活動的時間，保證課堂的高效運轉(zhuǎn)。這次的自我反思為我提供了自我成長和進步的契機。

　　綜上所述，教學(xué)模擬授課是一種寶貴的教學(xué)方法和實踐機會。通過參與模擬授課，我們可以鍛煉專業(yè)能力，提升教學(xué)水平；可以在模擬的課堂環(huán)境中體驗到學(xué)生的需求和互動；可以通過交流和互動獲得寶貴的意見和建議；可以通過自我反思和成長實現(xiàn)提高和進步。因此，我們應(yīng)該重視教學(xué)模擬授課，積極參與其中，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。

　　授課心得體會 16

　　在本學(xué)期里，我第一次作為老師站在講臺上給同學(xué)上課，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足，通過老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的交流指正自己也有了很大的收獲。

　　下面是我的幾點體會：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　在這次講課中，我第一次講課準(zhǔn)備的有些不充分，所以出現(xiàn)了不少狀況。在后來的備課中我更加認(rèn)真仔細(xì)，認(rèn)真閱讀模電的課程并且查閱參考書發(fā)現(xiàn)自己存在很多的不足在老師的指導(dǎo)下又進行了講課，所以我認(rèn)為上課前的準(zhǔn)備是非常重要的，往往能起到事半功倍的效果。喔認(rèn)為教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。如果備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費力氣。再講課之前一定要花費大量的時間備課，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

　　二、講課清晰

　　在第一次的講課之后，在老師的指導(dǎo)下我發(fā)現(xiàn)了自己在授課方面很多的不足之處。比如講課沒有震撼力整節(jié)課過于平淡；在講臺上有些緊張沒有時刻注意到同學(xué)的反應(yīng)只是一個人在講課；沒有和同學(xué)有互動；授課技巧有些缺乏，條理不清晰；在課程安排上時間分配有些不合理，講的內(nèi)容太多沒有重點。經(jīng)過我自己課下的總結(jié)和練習(xí)在錄像中克服了上述缺點，有很大的提高。

　　我覺得在講課時要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，確保提高教學(xué)效率。在授課中，要自己給自己信心，要給自己心理暗示我可以將這門課，而且可以講的很出色。在講課中要用飽滿的熱情去授課，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的參與度，講課要條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對待每一節(jié)課。自己心中要有數(shù)對于所講的內(nèi)容。在開始講課的'時候要注重新課的引入，進行復(fù)習(xí)以前的知識要有很好的過度。好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。在新課的講解中要精講精練，注重啟發(fā)同學(xué)思考。在今后的授課中，要根據(jù)教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關(guān)鍵點，要在黑板上標(biāo)明哪些是重點難點，哪些是學(xué)生了解的內(nèi)容。在講的過程中要時刻引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

　　三、課堂互動

　　在講臺上也要加強師生間的互動，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，在上課的過程中讓同學(xué)自己來回答問題，調(diào)動他們的積極性。這樣不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓我自己自身的心理得到一定程度的放松，不至于那么緊張。教師的學(xué)識與人格魅力是一張名片，使學(xué)生自然而然地模仿、學(xué)習(xí)。所以，優(yōu)秀教師本身就是一本教科書。教師的循循善誘、鼓勵贊美會增強學(xué)生的自信，使他們充分發(fā)揮才智，展現(xiàn)風(fēng)采。尊重學(xué)生，平等交流。教師居高臨下會使學(xué)生因敬畏而口拙。尊重學(xué)生的個性與思想，與之平等交流與對話，有利于形成融洽的師生關(guān)系和寬松的課堂氛圍，使課堂閃耀著人性的光芒。

　　四、時間分配

　　教學(xué)時間是一種寶貴的資源，它決定著課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)時間的合理分配勢必成為教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容。在講課時間的把握上也要合理分配。說課要分秒必爭這是對時間的把握，既要充分利用時間，在有限的時間內(nèi)把更多的問題說清說透，也要有停頓，更要注意不能超時，有些內(nèi)容適當(dāng)?shù)木�簡。做到重點章節(jié)重點講解，適當(dāng)擴充知識。在上課過程中要讓同學(xué)有消化知識的時間，作為老師還要有剩余的時間做出總結(jié)，總結(jié)重點難點。老師對待學(xué)生方面要一視同仁。要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，老師要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對犯錯的學(xué)生要多一點理解和寬容。

　　總而言之，通過這次講課，我知道了做一名好的老師并不是想象中的那么容易，一句俗語“臺下十年工，臺上一分鐘”充分體現(xiàn)在了課堂上。雖然自己的這次講課還有很多需要改進的地方，但我真的收獲了很多。在今后我會不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。作為以后的青年教師我要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，我會更加努力地投入到基本方法的講解中，對工作充滿激情善于總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足；其次要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；然后還要有勤學(xué)求精和虛心請教的精神。在以后的學(xué)習(xí)和工作中要常講常練，鍛煉自己的表達(dá)能力，以便自己以后綜合素質(zhì)的提升。再次感謝老師給我們這個展現(xiàn)自己的機會，在以后我會更加努力的。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位老師們給予批評與指正。謝謝！

　　授課心得體會 17

　　喬·吉拉德是世界上最有名的營銷專家，被吉尼斯世界記錄譽為“世界上最偉大的推銷員”。他制作、發(fā)放營銷賀卡的故事成了企業(yè)界拓展市場的經(jīng)典例子。他認(rèn)為所有已經(jīng)認(rèn)識的人都是自己潛在的客戶，對這些潛在的客戶，他每年大約要寄上12封廣告信函，每次均以不同的色彩和形式投遞，并且在信封上盡量避免使用與他的行業(yè)相關(guān)的名稱，盡量淡化自己汽車推銷員的身份。

　　1月份，他寄給所有認(rèn)識的人的信函是一幅精美的喜慶氣氛圖案，同時配以幾個大字“恭賀新禧”，下面是一個簡單的署名：“雪佛蘭轎車，喬·吉拉德上�！贝送猓�再無多余的話;即使遇上大拍賣期間，也絕口不提自己的買賣。2月份，信函上寫的是：“請你享受快樂的情人節(jié)�！毕旅嫒允呛喍痰暮灻�。3月份，他仍然找個理由給予節(jié)日的祝福，然后是4月、5月、6月不間斷地送去祝福。

　　這樣一來，每年就有12次機會，使喬·吉拉德的名字在愉悅的氣氛中來到這個家庭。喬·吉拉德從來沒說一句：“請你們買我的汽車吧!”但這種“不說之語”，不講推銷的推銷，反而給人們留下了最深刻、最美好的印象，等到他們打算買汽車的時候，往往第一個想到的就是喬·吉拉德。這種推銷方式使他獲得了巨大成功，同時也給人們留下了深深的思索：喬·吉拉德為什么把所有和他有過一面之交的人當(dāng)成朋友?為什么只送祝福而絕口不提推銷汽車的'目的?

　　現(xiàn)實生活中，我們都接觸很多人，任何人都有可能成為我們的潛在客戶，如何開發(fā)客戶資源，喬·吉拉德的做法無疑為我們提供了有益的啟示。

　　一要樹立所有人都是客戶的理念，主動開展工作。喬·吉拉德對所有認(rèn)識的人，不分親疏遠(yuǎn)近，只要進入他的視野，那就是他要挖掘的客戶。他的做法告訴我們，必須樹立所有人都是我們客戶的理念，充分利用人脈資源，主動開展?fàn)I銷業(yè)務(wù)。反觀我們的營銷人員，往往抱怨自己認(rèn)識的人少，渠道少，其實關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟阉�有進入人際圈的人當(dāng)成客戶，主動去挖掘，借用美學(xué)家羅丹的話， “生活中缺少的不是客戶，而是發(fā)現(xiàn)�！�

　　二要樹立人情營銷意識和愛心形象意識，爭取客戶信任。目前許許多多的營銷員仍然采用“王婆賣瓜自賣自夸”的銷售方式，一見到客戶就大力宣講我們的產(chǎn)品多么好，能夠帶來多大的利潤;朋友聚會，也是圍繞我們的行業(yè)和產(chǎn)品夸夸其談，久而久之人們就會厭倦。喬·吉拉德決口不提自己的行業(yè)和職業(yè)，始終隱瞞自己功利性目的，以一個富有愛心的形象和普通朋友的身份出現(xiàn)在客戶面前，用簡短的祝福溫暖朋友的心靈，給眾多的人留下了深刻的印象，博得了客戶的信任;當(dāng)人們需要產(chǎn)品時再適當(dāng)介紹產(chǎn)品，讓人更覺得可親、可信。用營銷界一句經(jīng)典的語言概括，就是“在推銷產(chǎn)品之前，首先把自己推銷出去�！�

　　三樹立長期營銷的觀念，保持長久的激情。營銷工作需要與客戶建立長期的關(guān)系，保持長久的熱情;半途而廢，三分鐘熱度是難以成功的。喬·吉拉德一年十二個月堅持給所有認(rèn)識的人送卡片，數(shù)量之大，次數(shù)之多，讓人汗顏。這種堅持不懈的行為正像兵書中所講的，“最終決定戰(zhàn)斗勝利的，在于最后五分鐘的堅持，誰笑到最后，誰笑的最美!”

　　總之，喬·吉拉德卡片營銷的案例告訴我們，要把所有的人當(dāng)成客戶資源，隱瞞推銷動機，選擇正確的方式，堅持長期溝通，將我們的愛心和真誠送給客戶，爭取客戶的信任和支持，服務(wù)營銷業(yè)務(wù)發(fā)展!

　　授課心得體會 18

　　艱難的條件錘煉了航天人特殊能吃苦的精神。航天事業(yè)是在極其艱難的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣闊航天工為了早日實現(xiàn)飛天之夢，不辭勞累，日曬雨淋，克制了很多的困難，付出巨大的犧牲。嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)鑄就了航天人特殊能戰(zhàn)斗的精神，崇高的使命煥發(fā)了航天人特殊能攻關(guān)的精神。我們青少年，更應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上多下苦工，好好學(xué)習(xí)。在生活上、學(xué)習(xí)上，遇到困難和挫折，不要躲避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢于成功。有的同學(xué)，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信念和盼望，覺得世界上什么都不是好的。于是，就自尋短見，恨離人世。要知道，這個世界是特別美妙的，我們要珍惜生命，好好地享受這漂亮的人生。就算它是不好的，那也是無可轉(zhuǎn)變的事實。就像航天人員要在嚴(yán)峻的環(huán)境中訓(xùn)練一樣，那嚴(yán)峻的環(huán)境已是無法轉(zhuǎn)變的事實，那只有轉(zhuǎn)變自己，去攻破這個難關(guān)。所以，我們不能由于一點點的挫折而放棄自己的`使命，而是要在環(huán)境中、在艱難中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學(xué)習(xí)上也是如此。學(xué)習(xí)靠的不是小聰慧，而是刻苦。讀書要用功，持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，這才是學(xué)習(xí)上刻苦精神永久美妙的表現(xiàn)。

　　團結(jié)奮斗培育了航天人奉獻的精神。我國載人航天工程是航天規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程。廣闊航天工不管前方前方，不計名利得失，履行職責(zé)，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標(biāo)——愛護集體，就應(yīng)當(dāng)?shù)�泊名利，不計較個人得失，甘于奉賢，團結(jié)一心，共創(chuàng)輝煌�！皥F結(jié)就是力氣”，這是一股強大的力氣，是一股催人前進的力氣。有了這股力氣，可以排解萬難，勇往向前，到達(dá)目標(biāo)。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結(jié)。

　　科學(xué)是一個國家進展進步的重要象征。身為21世紀(jì)青少年的我們，必需要學(xué)好科學(xué)，喜愛科學(xué)，使用科學(xué)�？茖W(xué)與人文都需要我們同時高高地舉起。一個標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，更是祖國的需求，是將來成就大事的人。科學(xué)與人文并舉，標(biāo)準(zhǔn)與共性共存更是一句警覺學(xué)生的話語。

　　授課心得體會 19

　　作為一名新東方的老師，如何來提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個方面：

　　一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容

　　古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點，把握關(guān)鍵點。

　　二、要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率

　　在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對待每一節(jié)課。

　　1、要注重新課的引入

　　好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

　　2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)

　　教師在授課時，必須根據(jù)教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關(guān)鍵點，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

　　3、要加強師生互動，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

　　課堂的互動性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學(xué)生的華考率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。

　　4、時間的把握。

　　在每次課的兩個小時中，怎么樣安排好重點，及相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如本次課有幾個重點，各自用時多少，都要進行一番安排，把握好時間，才能提高上課的'效率。

　　5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

　　作為一名服務(wù)學(xué)員的老師，我們所起到的最主要作用就是幫助他們提高成績，此時學(xué)員的需要處于主要位置，而不是老師，所以作為一名一對一老師，我們要尊重自己的學(xué)員。

　　三、今后要學(xué)習(xí)的地方

　　我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。

　　總而言之，一對一教師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情；其次要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；然后還要有勤學(xué)求精和虛心請教的精神。以上就是我授課的一點心得體會。

　　授課心得體會 20

　　燕趙自古多慷慨悲歌之士，此次聽課讓我有機會領(lǐng)略北方的風(fēng)物，感受到那份滲透于方方面面的大氣，這種不同更主要的是在聽課過程中有所體會。此次的八節(jié)課，分別由各地各具風(fēng)格的老師來上，同班同篇上課更能考驗老師的功底。同樣的課文，老師所選擇的的角度與解讀的方式各有不同。

　　《從百草園到三味書屋》是本次聽課的第一篇課文，xxx老師和天津的xxx老師各自從不同的角度來授課，都給人以深刻印象。來自xxx老師是本土授課，他的沉穩(wěn)大氣滲透于整堂課中。開課伊始即以水滸中“大蟲”對武松林沖英勇的襯托導(dǎo)入，引出百草園中的“小蟲”，令人興趣盎然，而后，“蟲”成為貫穿全課的一條主線，小小的切入點，卻能逐步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，從中去體會孩童的天性。這堂課讓我印象深刻之處有幾點：首先，師生之間的互動自然，恍若聊天般，結(jié)合師與生的各自的相關(guān)生活經(jīng)歷來解讀文中作者的內(nèi)心活動，能讓師生與文本有所交集，而不僅僅只是解讀教材，能體現(xiàn)“語文即生活”的理念；其次，采用質(zhì)疑、解疑的方式，充分調(diào)動學(xué)生的自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生思考，課堂的靜悄悄中有暗暗涌動的思索；再次，師生之間平等對話。對于問題的討論，老師沒有給學(xué)生先入為主定性，而給予很大的自由度，即便陳述自己的看法，也不是強加；同時，對于話筒使用的`指導(dǎo)等一些小細(xì)節(jié)也傳達(dá)了老師對學(xué)生的細(xì)致關(guān)懷。正如最后劉老師對于教輔書觀點的質(zhì)疑，他言傳身教中給學(xué)生的不僅是課文的理解，更是一種獨立思考的習(xí)慣。

　　xxx老師的這節(jié)課目的在于“以摹狀詞為線，深入理解文本”，無疑選擇了一個獨特的文本切入口。摹狀詞中暗含了作者的情感，對于文本，從小處細(xì)品、漸觀其全貌，把握文章的主旨，角度新穎，另辟蹊徑，充分體現(xiàn)了會議組織者所說的“語文是慢的教學(xué)”。張老師的授課很耐心，不停地引導(dǎo)學(xué)生，然而，或許是因為摹狀詞散布于文中各處，老師不放心放手給學(xué)生，因而引導(dǎo)中難免細(xì)碎之感。這讓我看到了自己平時上課的問題，關(guān)注的不是學(xué)生學(xué)什么，而是自己教什么。

　　其他幾節(jié)課也是各有特色，作為一次語文教學(xué)的突破性嘗試，有些課可能并不成熟，但嘗試與探索本身就是意義所在。

【授課心得體會】相關(guān)文章：

授課心得體會11-07

講師授課心得體會12-16

線上授課心得體會01-16

授課心得體會(15篇)05-11

線上授課心得體會15篇01-16

線上授課心得體會(15篇)01-16

疫情期間線上授課心得體會01-16

太空授課作文10-01

太空授課作文03-17