優(yōu)秀班主任教育心得4篇
心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任教育心得1
在班主任工作中，總會遇到了一些自己解決不了的難題，為了提高自己管理班級的能力，暑假里，我到省圖書館里借了《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》這本書來看，希望能從中得到一些啟發(fā)。
書中收錄了99個真實教育細節(jié)故事，它們都是優(yōu)秀的一線班主任的`經(jīng)典教育故事，我細細品味著這些生動的事例，學習書中的教育方法，真是受益匪淺。
愛是教師最美的語言，是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是成功教育的基石。師愛，無處不在。認真閱讀了《一次情不自禁的擁抱》《退一步，海闊天空》《愛的“謊言”》等一個個愛的故事，使我對師愛有了更深刻的理解。只要有愛，善意的“謊言”也會美麗，它能喚醒心靈、開啟心智，讓孩子綻放自信的笑顏，讓生命充滿活力……，愛學生，就要尊重學生，理解學生，寬容學生，信任學生，欣賞學生，讓學生在關愛的陽光下健康茁壯地成長。
教育，應該注重細節(jié)，細節(jié)是傳遞師愛的最佳手段，感動心靈的教育往往從細節(jié)開始。今后的教育中，我當結合書中所學，關注教育、教學活動中的細節(jié)，用愛心、細心、耐心、智慧呵護每一個孩子的成長。
優(yōu)秀班主任教育心得2
一、學生狀況介紹。
小程，男，8歲，一(2)班學生。父母均為老實巴交的農(nóng)民。因母親身體不好，父親要一人承擔家庭重擔，對孩子的學習興趣，課外輔導，行為習慣等方面較少關注，也無暇管理。
二、問題行為描述。
小臉蛋上時常黑乎乎，身上也總是臟兮兮的。上課時不是鉆抽屜就是東張西望，有時索性站起來，或是走處座位。集隊做操時常跑到別班隊伍中去，把他拉倒自己隊伍中站好不一會兒有開始左搖右晃了。真是一個頑皮的小男孩。
三、行為原因分析。
家庭因素:父母由于忙于生計，無力管理他的學習。
學校因素:在老師同學的眼里，小程是個頑皮的小男孩;在同學的眼里，小程是個愛惹事的同學。
個人因素:單純，好動，玩心比較重，精力充沛。
四、教育策略。
1、利用他反應快，理解潛力強的優(yōu)點，讓他與同學結對子，既幫忙同學又讓他有事可干，是他旺盛的精力有地方消耗。同時又能激發(fā)他學習的用心性。
2、課堂上多提醒他多傾聽，表現(xiàn)較好時及時給予獎勵，增強她信心。
3.平時和家長及時溝通，了解孩子在家的狀況，并讓家長也及時了解
五、教育記錄。
(一)打架風波。(9月3日)
下午第一節(jié)課下課，突然有學生跑來辦公室報告:“打架了，小程把朱某鼻子血打出來了。”我一聽便急忙往教室里趕，只見朱某正捂著鼻子嚎哭，小程卻一副不以為然的表情。顧不得多說什么我一邊命令小程站在黑板前等我來了解狀況，一邊扶朱某去處理鼻子。等我處理完再回到教室小程正在黑板前掉眼淚。我以為他必須是認識到錯誤了，他卻說“是他先動手打我的。為什么他不站黑板。”原先他是因委曲而掉眼淚呀。于是我只好把她叫到辦公室苦口婆心地教育了一番最后他連連點頭表示以后不再打架了。之后，他奶奶到學校來提到小程回家說“不到學校讀書了，學校要站黑板的”。原先小程一向?qū)ξ易屗竞诎宓?事感到委屈呢。我內(nèi)心一驚，心想:我不經(jīng)意的一個行為原先會對學生產(chǎn)生這么大的影響呀。小程雖然頑皮但他畢竟剛走進小學，他對學校的一些制度并不清楚，我若貿(mào)然的采用一些強制措施去懲罰他的話，必須會讓他對學校產(chǎn)生恐懼心理�？磥硐麓挝业盟级笮辛恕�
(二)今日班長。(9月9日)
這天輪到小程當今日班長，一大早我就向程某囑咐要如何如何，該怎樣怎樣做。這一天小程上課個性認真，小手舉得個性用心，收作業(yè)檢查衛(wèi)生也用不著老師崔促。一句話，今日班長當?shù)猛Σ诲e。第二天，我在班上表揚了小程，他高興得滿臉笑容。
(三)小老師。(9月15日)
我任教的這個班級除了5名學生是住校生之外其余的全是通校生，為了彌補農(nóng)村學生回家無人教的難題，我決定利用晚自習和晨讀時間把5名住校生輔導扎實，再把他們與通校生結成對子，讓他們當“小老師”去幫忙通校生學好功課。其中我就利用小程反應快，理解潛力強的優(yōu)點，讓他同多名通校生結對子，既幫忙同學又讓他有事可干，使他旺盛的精力有地方消耗。同時又能讓他有一種成就感，激發(fā)他學習的用心性。
孩子需要信任。只要你有耐心對待每一位學生，經(jīng)常找他們談話，對出現(xiàn)的問題進行專門輔導，經(jīng)過一段時間之后，你就會發(fā)現(xiàn)原先他也是一名可愛的孩子，從小程身上，我明白了一個道理:每一個孩子就是一本書，需要我們用心去讀懂。無論一個學生怎樣樣，只有堅持“以人為本”，用心呵護他們成長過程的每一步，他(她)都將會給你一個驚喜。
優(yōu)秀班主任教育心得3
xx，市優(yōu)秀班主任，古詩文誦讀實驗先進工作者；縣百佳教師，教學能手、優(yōu)秀班主任；xx鎮(zhèn)兼職語文教研員，xx小學教師。
他同所有的普通小學教師一樣，做著人梯的工作，讓學生站得更高，看得更遠。二十年的教齡，二十年的班主任，他一直緊跟時代的步伐，一直走在教育教學改革的前列，把班級當作百花園，用辛勤的汗水和創(chuàng)新的思路培育著千姿百態(tài)的花朵。
我們要善于發(fā)現(xiàn)一個學生的一個閃光點，更要善于發(fā)現(xiàn)所有學生的所有閃光點。 ——楊慶坤
他認為，做班主任的，尤其要有對教育的敏銳感，要留心觀察學生的動態(tài)，從小事著眼，捕捉學生身上的閃光點。
那是一個風雪天，中午放學，他在校門口發(fā)現(xiàn)了這樣一個鏡頭：他班的陳傳國同學打著傘走在前面，張忠同學沒帶傘縮著脖子走在后面。忽然，陳傳國的鞋帶開了，他轉過身來對張忠說：“幫幫忙，給打著傘�！庇谑牵悅鲊鴱澭敌瑤�，張忠把傘罩在陳傳國的身上，而自己卻站在傘外，任紛紛的雪花飄落全身。楊慶坤看到這里急忙跑上前去，又把傘罩在了張忠的頭上。這種行為引起了一連串的反應，他的頭上又多了一把傘，而后是一串七八個傘在校園中形成了美麗的特寫。而這個張忠是一個平時性格內(nèi)向，學習又不太好的同學，當他轉過頭來，看到的是老師肯定鼓勵的目光，頓時，他的臉上現(xiàn)出了童真的笑容。自此以后，張忠逐漸開始轉變，楊慶坤一再給他以關注，終使張忠走出了自卑的陰影，融入到這個集體中，學習也有了起色。
他說，這種互相幫忙的小事在同學之間是經(jīng)常發(fā)生的，關鍵在于教師恰到好處地科學引導。發(fā)現(xiàn)學生的一個閃光點是容易的，難的是時時注意發(fā)現(xiàn)他們身上多處的閃光點；發(fā)現(xiàn)一個學生的閃光點也是容易的，難的是發(fā)現(xiàn)所有學生身上的閃光點。我們所要做的是必須適應以促進人的發(fā)展為核心的新的教育理念，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，把學生的閃光點匯集成滿天的繁星。
的確，他娓娓道來的真是一顆顆閃光的星星：誰是長跑的主角，誰是跳遠的猛將，誰對繪畫情有獨鐘，誰的歌唱聲情并茂，誰學動物的叫聲惟妙惟肖，誰對舞蹈的韻律領悟極快，誰寫的字有板有眼，誰對解數(shù)學題有獨到見解，誰在家里是養(yǎng)花能手，誰會飼養(yǎng)小動物……。
是啊，當老師把他們這些一技之長給予熱情褒揚之時，我們不難想象學生的臉上煥發(fā)出的光彩，那星光燦爛的景象會是多么迷人，這正是楊慶坤所追求的張揚學生個性的境界。
讓課堂成為學生創(chuàng)新的`樂園
一節(jié)語文課，學的是《赤壁之戰(zhàn)》，課文的結尾是曹操大敗，從華容道逃跑了。忽然，一個學生站起來說：“《三國演義》上講的是關羽把曹操放走的�！彼f：“對，關羽是個講義氣的人�！笨赡莻�學生仍順著自己的思路往下說：“我想問的是，如果關羽就是不放走曹操，那會是什么結果呢？”這出乎楊慶坤的意料，看來這位同學不是在問，而是有備而來。又是一個拓展學生思維的良機！于是他逆著學生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃。要知道關羽可是過五關斬六將的英雄吶。”果然，那學生不肯罷休，聲調(diào)高了，語速也快了：“那可不一定，雖說這一仗曹操損兵折將，但他手下的大將像張遼、張郃、徐晃仍緊隨著曹操，如果他們拼死纏住關羽，說不定曹操還真能跑了�！笔艽藛l(fā)，讀過《三國演義》的同學也都加入到論爭的行列中，有的說曹操人困馬乏無力再戰(zhàn)，有的說關云長跨下赤兔馬能追上曹操，有的說狗急還跳墻呢，曹操手下大將歷經(jīng)百戰(zhàn)也不是白給的，有的干脆說這都是諸葛亮的失誤，根本不該派關羽去守華容道……。
其實，爭論的結果已不重要，關鍵是他的新理念指導下的課堂開放了，尤其是學生的思維開放了，多向了，有了自主探究的空間，有了發(fā)揮潛能的余地，有了創(chuàng)新意識的火花。再如，學習《黃河象》時學生在探究黃河象的骨骼化石保存得那么完整，為什么單單缺少尾椎骨？他們在猜想，這是那些大象用長鼻子卷住陷入河中的老年公象的尾巴試圖把它拽上來，卻把尾巴拽斷了，而后只好悲哀地走了。這種與課文內(nèi)容完全不同的想象，閃現(xiàn)的是學生人文的關懷，情操的升華。
融合優(yōu)秀傳統(tǒng)和新的理念，樹立大教育觀，教育就會別有洞天
作為一個班主任，日常的班級管理如何適應新的教育理念，他自有見地：放開手腳，相信學生，讓他們學會自主管理，教師給予必要的指導。
例如，實行每生輪流的值日班長制度，從開門鎖門，一日兩查到圖書管理，開展活動等等，在其他班干部的協(xié)助下要全權負責，這樣做，既克服了一些“優(yōu)等生”的驕氣與霸氣，又樹立了處于弱勢的同學的自信心。
他積極開展各種形勢的課外活動，為學生提供充分發(fā)展個人的志趣，愛好和創(chuàng)造才能的機會：辦展覽會、文藝表演、辦板報、宣傳欄、開故事會、體育競賽、走出校門踏春、秋游、參觀工廠、訪問敬老院、參加公益勞動等等。在這些活動中，他都在捕捉教育的契機，他帶領學生去春游，是想讓學生去感受春天的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。學生在感受春天美的同時，也發(fā)現(xiàn)了不和諧的東西，路邊的垃圾散發(fā)出熏人的氣味，各色的方便袋掛在樹上隨風亂舞，遠處的煙囪冒著濃濃的黑煙。當學生向他提出這些問題時，他沒有回避，沒有硬讓學生違心地贊美原先設想的主題，而是順勢啟發(fā)學生從環(huán)保的角度對美與丑進行對比，從而更激起了學生對美的珍愛，學生不但動手撿起了垃圾，回校之后既寫出了熱情洋溢的贊美春天的文章，也寫出了對改變環(huán)境建設美好家園的大膽設想。一次春游，多種收獲。這就是他的大教育觀給我們帶來的啟迪：無處沒有教育的素材，無時不存教育的契機。
優(yōu)秀班主任教育心得4
昨天，三位分別來自高中、初中、小學的北京市優(yōu)秀班主任做客人民網(wǎng)訪談，分享他們的教育心得和體會。三位老師一致認同，教育要尊重學生身心發(fā)展和年齡成長的規(guī)律。
白家莊小學的陳鐵蘋老師表示，小學階段，孩子的認知要經(jīng)歷感性到理性的發(fā)展過程，這個年齡段的孩子天真、活潑、好動，所以在對低年級孩子的教育過程中，多是以看一看、聽一聽、說一說、演一演這樣活潑的形式，讓學生在活動中去體驗，在體驗中得到提升。中高年級學生采取課題研究的方式進行教學,陳老師舉例說，在學習完課本上老舍的文章后，我們激發(fā)孩子閱讀舒乙先生回憶父親的文章，讓孩子了解更多關于老舍的人和事，比如老舍先生愛打骨牌，愛養(yǎng)花等等，讓孩子們對作家有了一種感性的'認識。同時，學校帶領學生參觀老舍故居、紀念館，讓孩子在參觀、采訪、交流的過程中理解、體驗。我們也請來名人和學生座談、交流，學生們再對課題進行匯總和匯報，這個過程中學生學到的知識遠比只學習課本來的多。
“12歲以后的孩子是一粒種子，他們在生理和心理上開始發(fā)芽生長�！北本┕I(yè)大學附屬中學田欣老師說道，作為初中班主任她有三條黃金法則。第一，要給孩子成長的尊嚴。她認為,初中學生處在一個尷尬的階段，既成熟又稚嫩，既開放又封閉，這個階段的孩子很容易產(chǎn)生逆反情緒，甚至還有叛逆的行為。他們要面對中考這樣的人生中第一次較大的挑戰(zhàn)，會受到來自各方面的壓力，作為老師應該去體諒孩子，少批評，多表揚。第二，要寬容孩子的錯誤，做老師的要放低姿態(tài)，走進孩子中間去，接納他們成長當中的問題和不足，做他們心靈的導師和心理上的營養(yǎng)師。第三，要培養(yǎng)孩子獨立自主的意識，指導而不干預，真正把班級交到孩子手里，讓他們做班級的主人。
北京市第八十中學的趙修瑞老師表示，在高中階段人文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，而閱讀就是積淀人文素養(yǎng)的一個很好的途徑。他解釋，閱讀分為文字閱讀和立體閱讀。在文字閱讀方面，我在班里建立了50本閱讀書庫，包括社科、歷史、宗教、文化、藝術類等，也有一些基本素養(yǎng)和素質(zhì)方面的書。這些書都是我自己讀過的，我覺得對學生的人生和思想都有很多的啟示意義。另外，針對孩子的特點，我為每個孩子制定私人書單，并建議家長每周和孩子一起讀一本書，在家中營造讀書的環(huán)境，也讓孩子知道自己的父母不僅在物質(zhì)上，在精神上也在關注著自己的成長。
關于立體閱讀，趙修瑞表示，八十中有一個保留節(jié)目：重走絲綢之路，學生利用暑假沿著絲綢之路，看敦煌、看嘉峪關，看西北、看大漠，這一趟走下來以后，學生看到的不單單是自然風光，更能感受到一種人文信息，體會到東西部區(qū)域的差異。學生通過這一段對歷史的穿越，對文化的領悟，能夠感受到一種責任，“這樣的收獲比行走本身的意義要大得多�！壁w老師說，行走的閱讀，可以開闊學生的視野，把學生人文思想的寬度加大。
【優(yōu)秀班主任教育心得】相關文章：
優(yōu)秀班主任教育心得11-23
優(yōu)秀班主任教育心得11篇11-23
班主任的教育心得02-19
家長教育心得優(yōu)秀11-05
優(yōu)秀家長的教育心得02-14
教育實習心得[優(yōu)秀]07-27
優(yōu)秀班主任教育事跡12-31
優(yōu)秀班主任教育隨筆08-28
優(yōu)秀班主任心得02-20