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學習高效課堂優(yōu)秀心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的學習高效課堂優(yōu)秀心得體會,歡迎閱讀與收藏。
學習高效課堂優(yōu)秀心得體會1
本學期,我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動,我有幸參加了這次教學觀摩活動,聆聽了xxx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后,聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析,收獲頗多,尤其是她們對文本的深入理解的剖析,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著這三位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……xxx老師在教學《草船借箭》這一課時,她讓學生一邊觀看電影片段,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。xxx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言,不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算,同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xxx老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習,使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應(yīng)該是一個"先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶"的過程。"我想,xxx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時,xxx老師向?qū)W生提出這樣的.要求:大聲讀課文,讀準字音,在文中找出自己感興趣的地方?第二個階段的自讀感悟,xxx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,又向?qū)W生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,由這些詞你又能想到什么詞?第三個階段的自讀感悟,xxx老師讓學生邊讀邊想,讀了全文后看看板書,課文主要講了一件什么事,用自己的語言概括?而在開放引導這一環(huán)節(jié),xxx老師采用了"三多",即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中,最令我印象深刻的是她的多維評價:"雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量"。"你說的觀點很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請你再響亮地說一遍"。"這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)"。以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
xxx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。xxx老師在處理課文時分別采用了"說"、"讀"、"畫"的方法引導學生理解。最精彩的是學生畫船的授箭步驟。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。xxx老師則找準了切入點,引導學生展開討論:"是什么使他們深深感動?"從而也給了學生個性化閱讀的極大空間,學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;此外,xxx老師還善于開發(fā)課程資源,在學完課文后,引導學生聯(lián)想與欣賞,適時進行遷移。一句教育名言說得好:"什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。"我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?
一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
學習高效課堂優(yōu)秀心得體會2
今天有幸參加了縣里舉辦的小學高效課堂觀摩匯報會,讓我收獲很多。首先我傾聽了二年級三班姜麗老師與丁健老師的數(shù)學和語文兩節(jié)高效課堂教學。
1、數(shù)學課,老師講的是《表內(nèi)乘法(二)7的乘法口訣》在教學過程中教師都是以學生為主體,教師引導學生觀察一副七巧板拼圖有幾塊,兩付七巧板拼圖有幾塊,三幅有幾塊,然后讓學生獨立完成表格,
教會孩子們自主學習,自主探究7的乘法口訣。在指導背誦口訣時,教師采用齊背、同桌背、比賽開火車背、師生對口訣和同桌對口訣的方法,是學生熟練背誦口訣。我最為欣賞的事教師檢測單中習題的設(shè)計,有梯度很好的鞏固了學生對7的.乘法口訣的運用。
2、語文課是丁老師講的《絕句》,首先是課前三分鐘小故事,學生講的是繪聲繪色,鍛煉了學生的語言表達能力與詞語的積累能力。教師以學生學為主體先讓學生互相教。在全班交流遇到問題,這樣避免在識字上浪費時間。教師注重學生的朗讀指導,采用指名讀、師范讀、學生自由讀、再指名讀,最后以小組的形式比賽讀。
3、最后由二實驗小學張校長為我們做了“高效課堂我們在行走的路上”匯報總結(jié)自己學校對于實施高效課堂做法進行了詳細的介紹,她主要從七個方面來講解的:
(1)因為信,我們踏上高效課堂改革之路; (2)因為恒,課改路上我們堅持不懈;
(3)因為勤,課改路上我們盡情的揮灑;
(4)因為研,高效課堂讓我們越走越實;
(5)因為實,高效課堂讓我們收獲豐碩;
(6)因為愛,高效課堂之路讓我們越走越遠;
(7)高效課堂之路的困惑與展望。
通過此次學習讓我知道了高效課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地,實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)該首先從課堂教學上予以突破,而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務(wù)。然而在我們的實際教學實踐中,課堂教學一直處于無效低效的困境之中,課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。為了改變這種狀況,同行們都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。我會加入高效課堂的行列里,貢獻自己微薄力量。
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