欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

英語教學(xué)心得

時間:2023-02-17 10:07:19 心得體會 我要投稿

英語教學(xué)心得

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的英語教學(xué)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

英語教學(xué)心得

英語教學(xué)心得1

  農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè),為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升提供了廣闊的平臺,縮短了與城市的差距。然而,在實際的教學(xué)實踐中,農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況并不樂觀。

  第一、缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境

  小學(xué)英語重在說,在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺乏英語交流的場所和氛圍。學(xué)生在家學(xué)習(xí)只是為了完成作業(yè),在課堂上真正感受的機(jī)會并不多。

  在農(nóng)村地區(qū),有各種各樣的活動場所。孩子們回到家,很容易涌向水泥場。在廣闊的田野里,他們是“狂”的,“野”的。然而,他們很少交流和討論他們學(xué)到的任何知識,練習(xí)英語會話,一起玩英語游戲。

  第二,家庭教育的不足

  “父母是孩子的第一任老師”,這在一定程度上說明了家庭教育的重要性。然而,農(nóng)村家長的知識水平普遍較低,他們對英語知之甚少。外出打工現(xiàn)象在該地區(qū)普遍存在,大部分孩子由爺爺奶奶照顧,因此孩子接受英語家庭教育的可能性幾乎為零。

  與城市相比,農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也使得英語教育的開展更加困難。雖然很多家長知道英語很重要,但是他們不知道如何引導(dǎo)孩子,也就是說,他們?nèi)狈υ诩医毯⒆佑⒄Z的能力。

  第三,農(nóng)村小學(xué)英語不能從軟件上得到很好的滿足,間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  再者,考慮到學(xué)校的'硬件設(shè)施,英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、書籍、電教、教具都不到位,老師上課什么都沒有。他們只需要一張嘴,一塊黑板和一支粉筆。有些學(xué)校連語言配套卡、磁帶、掛圖、活動手冊都沒有,更不用說一些電教設(shè)備了。與城市相比,這樣的條件簡直是天堂和地獄。這直接影響到教學(xué)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。

  經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,我知道在農(nóng)村,依靠學(xué)生的自覺和家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)時間和空小時是非常困難的。所以我一直在思考:如何讓英語融入學(xué)生的生活,讓學(xué)生在真實的語言氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語。

  面對小學(xué)英語教學(xué)的困境,我們不應(yīng)該盲目效仿他人,而應(yīng)該立足現(xiàn)實,放眼未來,盡力設(shè)計符合當(dāng)?shù)貙嶋H的教學(xué)方法,走自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。

  四、實施方法

  1、激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)孩子“說話”的欲望

  興趣是最好的老師!皩W(xué)生學(xué)習(xí)一定要有樂趣,這才是正道。”小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮,才能激發(fā)他們認(rèn)識事物的動力。愛玩是孩子的天性,英語本身就很枯燥。如果沒有游戲,學(xué)生很容易對英語感到厭倦。

  如果對孩子愛玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo),學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)英語,學(xué)會說英語,增強(qiáng)對英語的興趣,揭開英語的面紗,使學(xué)生進(jìn)入“愿意說、愿意說、敢說、會說”的良性循環(huán)。教師可以找一些學(xué)生熟悉、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生說話,如自己的家庭、見面的問候等。但值得注意的是,小學(xué)生比較害羞,害怕犯錯。因此,在練習(xí)的過程中,對表現(xiàn)出積極行為的學(xué)生要及時表揚,以增強(qiáng)他們對英語的興趣。

  如果發(fā)現(xiàn)有表達(dá)錯誤的學(xué)生,老師不要馬上制止和批評,而是要根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo),啟發(fā)他們大膽發(fā)言。教學(xué)形式要生動有趣,氣氛要輕松愉快,培養(yǎng)小學(xué)生對英語持久的興趣。學(xué)生將在學(xué)習(xí)英語中獲得樂趣,并體驗成功的喜悅。他們的學(xué)習(xí)熱情自然會增強(qiáng),成績也會逐漸提高。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個教師必須有不斷提高自己專業(yè)水平的意識,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),清醒地認(rèn)識到教育事業(yè)不斷發(fā)展的緊迫性和使命性。首先要注重自身的專業(yè)發(fā)展:

  一是提高教師的基本素質(zhì),堅定職業(yè)理想,真誠關(guān)愛每一位學(xué)生;

  二是提高自己的專業(yè)知識和技能,不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識,提高英語教學(xué)技能;

  第三,更新教學(xué)理念,比如學(xué)習(xí)和理解新課程,隨時用最新的教育理念武裝自己的教學(xué);

  第四,按照課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,盡量在課堂上用英語組織教學(xué)。

  英語是一門實踐性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科,小學(xué)英語教學(xué)主要以實踐交際為目的。只要我們農(nóng)村英語教師大膽進(jìn)取,充分利用現(xiàn)有條件,提高學(xué)習(xí)大綱和駕馭教材的能力,根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),做到學(xué)中用,中學(xué)用。如果我們努力找到一種適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,我們就能早日走出英語教學(xué)的困境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的興趣和能力。

英語教學(xué)心得2

  時間轉(zhuǎn)眼即逝,六月馬上就又要過去了,這個月孩子們有文藝匯演的重要活動,所以很多課堂也進(jìn)行了調(diào)整。

  雖然這個月的教學(xué)活動不如前幾個月豐富,但是對于復(fù)習(xí)英語也盡量安排在節(jié)目之余。在教學(xué)過程中慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足,并要求自己繼續(xù)學(xué)習(xí),慢慢改進(jìn)。

  在這一個月的教學(xué)中,我明顯的感覺到孩子學(xué)習(xí)英語的興趣沒有以往濃厚,不愿意開口。同時我自己也感覺到枯燥乏味,確實每天復(fù)習(xí)同樣的東西,我自己也漸漸的失去了激情更何況是孩子呢?

  經(jīng)過與孩子交流和反思之后,我改變了教學(xué)方式,不再單純的讀以前學(xué)過的單詞,而是把單詞放入到情景中去復(fù)習(xí)。在課堂上也不在單純的僅僅出示卡片讓他們認(rèn)讀而是讓他們自己在教室或戶外尋找我們以前學(xué)過的單詞,我發(fā)現(xiàn)通過此方法不僅提高了他們觀察的能力而且也樂于用英語去表達(dá),對學(xué)習(xí)英語的興趣也越來越濃厚。

  當(dāng)然也有很多單詞沒有實物,對于這些單詞我采取了游戲形式的方式進(jìn)行,如進(jìn)行龜兔賽跑的游戲,把單詞卡片用圈圈套住形成一條小路,讓幼兒扮演烏龜和小白兔,但是在進(jìn)行比賽的過程中會有很多障礙,障礙就是這些單詞卡片,你必須把這單詞卡片讀出來才能繼續(xù)進(jìn)行。由于中班的.孩子都具有了一定的競爭意識,所以在進(jìn)行比賽的時候孩子們表現(xiàn)的都很積極,對于沒有上來扮演的小朋友也在下面暗暗為自己隊的小朋友加油,有的甚至迫不及待的告訴自己隊的小朋友下一個英語單詞是什么?吹剿麄兓謴(fù)了往日的活躍,我也開心起來了。

  對于幼兒英語教育,我也快接觸一個學(xué)期了。在以后的教學(xué)活動中,我會繼續(xù)努力堅持嚴(yán)格要求自己。英語組的老師也很優(yōu)秀,我會更虛心的向其他老師請教,多做交流,不斷學(xué)習(xí)。讓孩子們在玩中學(xué),逐漸愛上英語課。

英語教學(xué)心得3

  1、授田分班了,蔣老師把男孩子都撥給我了,12個男孩子,皮的呀,什么樣的都有。上課的時候我把孩子們分成了兩個小組,進(jìn)行對抗比賽。男孩子一般好勝心都比較強(qiáng),我激他們說男孩子要做就做第一,爺們輸給爺們就成了娘們,很丟人的。結(jié)果孩子們就都變得很積極,有一個孩子還因為同組的一個孩子表現(xiàn)的不好打架了。所以說方法方法有很多,還得看要怎么用,再就是再好的方法也要合理的應(yīng)用。

  2、開發(fā)區(qū)幼兒園有個小男孩直接就愁社我啊,就是死活不說話,我現(xiàn)在就讓其他的幾個小女孩一塊帶他學(xué)習(xí),這個孩子對著熟悉的環(huán)境和人就說話,對著陌生的就不說話。還有就是他對我好像一直有敵意,我是連哄帶騙的逗他,實在不行就用小貼畫,這招還是有點用處的。

  3、我把經(jīng)典誦讀中三字經(jīng)的部分所有的知識點做了一個梳理,從四書五經(jīng)講起,每本書的作者,基本內(nèi)容串起來做一個講解,孩子們覺得挺好,回音壁的`時候家長聽了之后也覺得這樣比好有條理性,挺好。

  4、中心小一班的幾個孩子都不錯,尤其是有幾次補(bǔ)課的時候,我和孩子們的家長就聊了很多,而且都聊到了家長們的心眼里去了。家長把孩子送到我們這來學(xué)習(xí)就是希望孩子會有所進(jìn)步,改掉以前不好的問題。那么作為老師就要學(xué)會并且善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的問題。通過幾次補(bǔ)課我就發(fā)現(xiàn)了我這個班上幾個孩子的問題,基本上都是因為家長太嚴(yán)厲,或者太兇,經(jīng)常的打罵孩子,以至于孩子現(xiàn)在變的特別膽小,不敢說話,不敢發(fā)言表現(xiàn)自己。跟家長交流之后,家長們也進(jìn)行了煩死,我也表明了自己的態(tài)度好好教這個孩子,最后皆大歡喜了。

英語教學(xué)心得4

  教學(xué)反饋是師生之間互動、交流的過程,是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),它也是檢測教學(xué)效果的重要手段,它可以使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況,從而調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程。但在實際英語教學(xué)工作中,我們可能會因忽視學(xué)生的情感因素、特長與個性,使反饋沒有起到應(yīng)有的作用,有的甚至起消極作用,造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏懼和厭煩。下面我從自己的教學(xué)實踐談?wù)勅绾巫⒁庑W(xué)英語課堂教學(xué)的反饋,以便更有效地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),改進(jìn)教師的教學(xué)。

  1、教學(xué)反饋要有激勵性。教師在課堂教學(xué)反饋中要通過自己的表情、語言、神態(tài)、身體語言等多給學(xué)生一些熱情的鼓勵,少一些懲罰。對差生和缺乏自信的學(xué)生更應(yīng)做到這一點。學(xué)生做不出練習(xí)或出錯時,教師說一句:“Itdoesn’tmatter.Thinkitoverandtryagain.”或“Ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教師的這些做法都會使學(xué)生消除緊張情緒,使他們懷著良好的心態(tài)繼續(xù)聽講、積極參與語言學(xué)習(xí)的實踐活動。同時,一句“I’msureyoucandobetternexttime.”將教師的期待傳遞給了學(xué)生,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  2、教學(xué)反饋要及時。反饋要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),在進(jìn)行言語技能的操練時,教師反饋要及時。學(xué)生做對了,立即予以肯定,可以增強(qiáng)其自信心、愉快感和自豪感,并有助于保持已有的知識。如果做錯了,立即告知正確答案,盡快在頭腦中消除錯誤的'痕跡,建立正確的印象。但在進(jìn)行英語技能訓(xùn)練時,輕易不要打斷學(xué)生,要在其訓(xùn)練完畢再提出要求。這樣就消除了學(xué)生怕錯的心理負(fù)擔(dān),從而使其能主動積極思考問題,參與課堂活動。具體做法是:當(dāng)學(xué)生復(fù)述課文、造句或會話中偏離主題、忘記下文或難以繼續(xù)完成時,要及時提醒他們,以免他們難堪,拖延課堂時間;當(dāng)學(xué)生在朗讀課文或?qū)υ捑毩?xí)中出現(xiàn)一些語音上的失誤,在不妨礙意思、不影響整體時,教師要避免打斷學(xué)生思路,可放在操練完畢后進(jìn)行,以免加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān),使其產(chǎn)生緊張畏難情緒,影響對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)反饋要有針對性。要針對學(xué)生的特點和個性來反饋。

  對學(xué)習(xí)差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生教師要多提供語言實踐的機(jī)會,提問內(nèi)容要難易適度,對他們應(yīng)多鼓勵,哪怕是一點點的進(jìn)步都要及時表揚;對好的學(xué)生我向他們提一些較難的問題,讓他們積極思維,向知識的深度、廣度探索。對于中等學(xué)生,我讓他們“跳起來摘桃子”,體驗成功后的喜悅與滿足。對于那些過于自信的學(xué)生除了表揚之外,還指出其不足之處和今后努力的方向。如在讀完課文后,教師可以說:“Good!Youreadveryclearly,butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予反饋,可以使不同特點的學(xué)生在各自的水平上都有所進(jìn)步。課堂教學(xué)還要針對不同階段作反饋。在英語教學(xué)的入門階段,教學(xué)目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性,因此這個階段反饋應(yīng)側(cè)重于語音、語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)等的準(zhǔn)確性。在中高級階段,教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生使用語言知識進(jìn)行自由表達(dá)的能力,反饋就應(yīng)側(cè)重于語言的流暢性與得體性上。

 。、教學(xué)反饋要有啟發(fā)性。當(dāng)學(xué)生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學(xué)知識舉一反三時,教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo),要用啟發(fā)性的語言鼓勵學(xué)生思考。要由淺入深,由表及里,巧妙點撥,使學(xué)生積極思維,逐步認(rèn)識到,知識的掌握重在能力,進(jìn)而思考更深刻,學(xué)習(xí)更鉆研,從而對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。對于學(xué)生回答中出現(xiàn)的一些口誤只需提醒他們讓其自己改正;有些錯誤是由于學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識而導(dǎo)致的,這時就需要教師給予一些幫助,學(xué)生自己便能改正。教師這樣做可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心,思考更深刻。

  5、教學(xué)反饋要靈活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時,可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛;當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時,則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏,增加教學(xué)密度;當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時,要放慢速度,精講多練。教師要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋,形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感、滿足感,從而以飽滿的熱情參與到課堂活動中來。教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動,是一個人際交往的過程。教師在英語課堂上傳播知識,進(jìn)行技能訓(xùn)練時,總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,把握課堂節(jié)奏,溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反饋。教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋,將有助于學(xué)生積極參加到課堂實踐中來,提高課堂40分鐘的效率。

英語教學(xué)心得5

  在對學(xué)生的評價中,尤其是形成性評價,基本都以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和交流能力等為主要依據(jù)。針對新課程展示、復(fù)習(xí)鞏固等不同內(nèi)容,對學(xué)生的分層和評價也不一樣,要充分體現(xiàn)評價主體的多元性;評價有以整體為單位的,小組為單位的,也有以個人為單位的。同時,也許注重評價形式的多樣性:學(xué)生自評、小組互評、教師評價和家長評價,多用A、B、C、D的等級進(jìn)行評價。除此,小學(xué)英語課堂評價還具有一些獨特的特征,下面用小組評價作為例子,從四個方面來予以表述,這四個方面分別是:

  1、教師對課堂的評價應(yīng)該具有實效性;

  2、教師對課堂評價應(yīng)具有多樣性;

  3、教師對課堂評價應(yīng)具有準(zhǔn)確性;

  4、讓學(xué)生參與課堂評價。

  首先,教師應(yīng)該明確課堂評價的目的。小學(xué)英語課堂評價的目的不是區(qū)別于優(yōu)生和差生,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在評價過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因而,課堂評價尤其要講求實效。大班教學(xué)中人數(shù)較多,教師無法對每個學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價,而四人小組、二人小組、男女分組的評價就在一定程度上解決了這個問題。小組評價同時也促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神,同時也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵作用,促使每個學(xué)生都能積極的參與課堂教學(xué)活動。其次,教師應(yīng)考慮評價的方式、規(guī)則、時機(jī)及評價細(xì)節(jié)的處理。對小組的.評價可以貫穿課堂教學(xué)的全過程,但并不是用于每個活動之處,應(yīng)把握評價的最佳時機(jī),促使學(xué)生積極參與。否則這種評價就會過多的占用時間,事倍功半,達(dá)不到實質(zhì)性的效果,也因此添加了師生的負(fù)擔(dān)。從平時的教學(xué)工作中,我總結(jié)出以下幾個時段為小組評價的最佳時機(jī):

 。1)上課開始兩分鐘。上課鈴聲后,學(xué)生們從喧鬧的操場上回到教室,情緒還處于激動狀態(tài),很難快速平靜下來。此時,教師可以用期待的目光環(huán)顧教室,根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況(如桌上是否有英語課本,是否坐好,是否集中注意力準(zhǔn)備上課等)給表現(xiàn)好的小組加分,并簡要說出加分的理由。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價。當(dāng)然,此時進(jìn)行小組評價時,教師盡量讓各小組都得分,給表現(xiàn)好或差的小組要有一定的區(qū)別,但差距不宜過大,以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給整節(jié)課一個良好的開端。

  (2)課堂活動轉(zhuǎn)換時小學(xué)英語課主要以活動為主,突出"課堂活動化,活動交際化"這一宗旨,活動與活動之間的轉(zhuǎn)換容易引起學(xué)生注意力的分散,此時加入小組評價卻起到了調(diào)節(jié)的作用,效果顯著。例如教師發(fā)出口令,Let's play a game。可立馬根據(jù)各組的反映情況、作答情況,給與反應(yīng)敏捷、表現(xiàn)好的小組高分,以此引起學(xué)生們的注意,便于快速進(jìn)入下一個活動環(huán)節(jié)。這是一種反應(yīng)能力的評價。當(dāng)然為了不挫傷那部分反映稍慢、表現(xiàn)較差的學(xué)生的積極性,教師可在此時的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)中采取一些策略,適當(dāng)調(diào)整分值,給暫時處于劣勢的小組一定的勉勵分,激勵學(xué)習(xí)興趣,鼓勵后來者居上。

 。3)競賽活動時小組競賽是教師常用的一種教學(xué)方式。教師在組織競賽類活動時要把握好以下幾點:

  ①制定合理的競賽規(guī)則合理的競賽規(guī)則不僅是競賽順利進(jìn)行的保障,而且可以避免很多不必要的爭執(zhí)或糾紛。競賽規(guī)則應(yīng)能使每個小組成員積極參與課堂學(xué)習(xí)活動,盡量避免因個別學(xué)生的表現(xiàn)而大幅度影響小組的整體成績,配合最好的小組應(yīng)是得分最高的小組。同時,競賽時小組成員之間應(yīng)互相幫助,不可相互指責(zé)或埋怨;否則,該組就會被減去一定的分值。小組之間的競爭主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn),而不應(yīng)以組員個人的表現(xiàn)作為評價的依據(jù)。某個組員的答案不正確時,教師可以讓同組的其他成員及時補(bǔ)充和糾正。同時,對回答有誤的學(xué)生也要適時予以表揚和鼓勵,如表揚其敢于嘗試的勇氣,激勵落后的小組在下一輪活動中繼續(xù)努力等。另外,培養(yǎng)學(xué)生在競賽中團(tuán)結(jié)合作的精神尤為重要。

  ②盡量簡化評價的方式課堂評價應(yīng)盡量采用簡便易行的方法。例如,粘貼小五星標(biāo)志的方法就遠(yuǎn)不如用粉筆直接寫分值或畫五星簡潔明了。況且,學(xué)生并不在乎教師在黑板上畫的標(biāo)志是否好看;形式簡化了,而意義并沒有淡化。教師也沒有必要聽取甚至記錄每個學(xué)生的發(fā)言,可以先讓學(xué)生小組集體討論,再匯報小組的討論結(jié)果。這樣既可以節(jié)省時間,又可以讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。

英語教學(xué)心得6

  英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

  一 、 使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

  要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。 只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我利用最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

  二、努力建立融洽的師生關(guān)系。

  相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

  三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

  教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的`興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

  四、積極創(chuàng)造語言情景。

  這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗,注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容,使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動,符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中,使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力,在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

英語教學(xué)心得7

  一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績,以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得:

  一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,營造英語氛圍。

 。保诮虒W(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。 2.英語作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。 3.鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的`各個環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

 。矗答佇畔ⅰ⒓磿r鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

  二、 關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

 。保鹬孛總學(xué)生,鼓勵他們積極嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

 。玻畡(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。

 。常P(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

 。矗⑷谇⒌膸熒P(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

 。保e極創(chuàng)造條件,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

 。玻Y(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。

  3.進(jìn)行自我評價,根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  四、實行激勵評價,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

 。保⒅亟處煹目陀^性評價,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵。

  2.重視學(xué)生的主觀性評價,讓學(xué)生通過分析,通過比較,認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。

  教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中,聽、說訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際,不斷探索、不斷實踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

  以上只是我本人在教學(xué)中的一點心得,真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索,為小學(xué)的英語教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

英語教學(xué)心得8

  最近可能因為我的出境旅行比較密集,導(dǎo)致很多微信以及微博上的朋友向我詢問有關(guān)學(xué)習(xí)英語的心得和竅門。呵呵,和其他技能的學(xué)習(xí)掌握一樣(如騎車和游泳等),其實學(xué)習(xí)英語也是學(xué)習(xí)一種技能。很難說在學(xué)習(xí)的過程中有哪些通用的竅門可以放之四海而皆準(zhǔn),可以讓每個學(xué)習(xí)者一夜間掌握某種技能。如果非要說竅門的話,我想那一定是“勤奮”和“刻苦”吧,正可謂“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,除此之外,我認(rèn)為別無他法。

  雖然我沒有辦法給到各位朋友們學(xué)習(xí)英語的捷徑,但同樣作為英語學(xué)習(xí)者的我,還是在學(xué)習(xí)英語以及其他語言的過程中有一些自己的心得和感悟,在這里可以嘗試著和大家分享,希望能對正在學(xué)習(xí)英語或打算學(xué)習(xí)英語的朋友們有所幫助。

  總結(jié)一下,我學(xué)習(xí)英語的心得體會主要有以下幾個方面:

  1、多聽英文廣播、多看英文書籍或視頻

  語言能力不外乎聽、說、讀、寫四個方面。我們評價一個人的英文水平如何,也無非是從這四個方面分別去衡量。語言學(xué)習(xí)實際上是一個輸入和輸出同時進(jìn)行的過程,我們能輸出(應(yīng)用,即說與寫)多少,很大程度上取決去我們曾經(jīng)輸入(學(xué)習(xí),即聽和讀)了多少。通俗的講就是,說不好英語往往是因為聽英文聽的少,寫不好英語經(jīng)常是由于看的英文材料少。所以要全面提升自己的英文水平,需要從提升自己的英文信息輸入量開始,多聽英文,多看英文。即使剛剛開始會聽不懂,會覺得無聊,但要知道萬事開頭難,只要堅持,就一定可以有提升。

  至于去哪里聽英文以及聽什么,我想當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源已經(jīng)足夠解決這個問題了。以我自己為例,我目前會使用蘋果手機(jī)中的“Podcasts”這個軟件來訂閱自己喜歡的頻道,一但喜歡的頻道有節(jié)目更新,手機(jī)會自動講新的節(jié)目下載到本地,以供隨時離線觀看。節(jié)目的時長通常為 10-30分鐘左右,剛好可以填充每天的碎片時間。(我目前訂閱的是"NBC Nightly News"以及美國一個著名的牧師Joel Osteen每周的傳道視頻)。除此之外,還有很多很不錯的APP可以為我們創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)英文的機(jī)會,如我常用的"TED",這個App不但可以幫助聽眾學(xué)習(xí)英語,還可以讓聽眾學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的前沿知識以及高超的演講技巧。

  經(jīng)常聽英文,即使有些內(nèi)容聽不懂也沒關(guān)系。持續(xù)的聽,有助于我們形成英文思維(聽的時候,大腦下意識的會用英文處理信息),有助于糾正自己的發(fā)音,同時像聽音樂一樣,常聽英文還有助于我們學(xué)習(xí)英文講話時的語音語調(diào)。一句話,常聽英文會潛移默化的提升我們的.語感。

  至于讀英文的話,我覺得最好還是從自己感興趣的話題入手,時不時的去瀏覽相關(guān)的英文網(wǎng)站或購買相關(guān)領(lǐng)域的英文書籍。興趣是最好的老師,有興趣的事情自己總會不自覺的多花些時間。而且將閱讀的主題鎖定在自己感興趣的范圍以內(nèi),而不是廣泛的閱讀,會增加相關(guān)單詞出現(xiàn)的頻率,這無疑也有利于記單詞。如我曾經(jīng)很癡迷于政治人物的傳記,于是在讀Obama的書的時候,由于相關(guān)單詞反復(fù)出現(xiàn),且會用在不同的語境下,我很快就記住了書中的“Veteran", "Referendum"等和政治有關(guān)的生詞,并深刻的理解了他們的意思。包括我此刻在以色列旅行,手中的旅行指南中,有很多詞我也不懂,畢竟我沒有用英文學(xué)習(xí)過歷史,對以色列的文化也認(rèn)識不多,但由于這幾天花了大量的時間來閱讀,很快也記住了和耶穌撒冷有關(guān)的一些單詞。如Crusader,synagogue, wail,cardo等詞匯。故我認(rèn)為越集中閱讀主題,越有利于提升學(xué)習(xí)效率,我的單詞量就是這么不斷的積累起來的。

  這樣的感悟來源幾年前我和澳大利亞籍的妹妹(7歲)一起看她的教材,應(yīng)該是自然課的教材,發(fā)現(xiàn)里面很多動物和植物的名字我都不認(rèn)識,而妹妹卻很清楚。當(dāng)時讓一向自詡英文超好的我,很難堪。細(xì)想起來,很大程度上由于我從來沒有讀過和動物生物學(xué)有關(guān)的書籍,說到底還是閱讀量太小。粗算了一下,一年下來我最多閱讀10本英文書,一輩子讀過的加在一起估計也不超過100本英文書。而妹妹可能每年就能讀30本,7歲的她的總體閱讀量可能比我還多,故英文比我好或者單詞量比我大,也是很正常的。其實只要堅持閱讀,寫作水平和單詞量都會迅速提升。這只是一個時間問題。

  2、開口慢慢說

  我經(jīng)?吹胶芏嗯笥言趯W(xué)習(xí)英文的時候很著急開口講話,其實我覺得說話這件事最不能著急。很多時候我們英語說不流利,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),語音語調(diào)很奇怪,大都和著急開口有關(guān)。按照上一條的經(jīng)驗,應(yīng)該先大量的輸入然后才是輸出。英文聽得少,沒有形成語感,直接張口就說,難免語音語調(diào)受到母語的影響;而發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),很多時候是因為我們分辨不出差別:如長短音的區(qū)別,r和漢語拼音r的不同發(fā)音,v和w,s和th的發(fā)音等等,如果我們聽得不夠,無法有效的識別出差異,自然我們也不會發(fā)音很準(zhǔn)。記得當(dāng)年我學(xué)西班牙語時,很長時間分不出r和l的發(fā)音,故這兩個發(fā)音總是發(fā)不準(zhǔn),直到專心聽了一個月以后,終于可以聽出差別,當(dāng)然最終也可以把這個音發(fā)得很準(zhǔn)。

  慢開口除了可以保證發(fā)音準(zhǔn)確以外,更主要的是可以幫助我們養(yǎng)成正確的英文思維方式。當(dāng)我們著急說的時候,我們的大腦通常是在飛速的進(jìn)行中譯英的行為,即把中文先想出來,然后迅速的轉(zhuǎn)換成英文。這個過程由于大腦轉(zhuǎn)速很快經(jīng)常會出現(xiàn)各種錯誤,最常見的就是時態(tài)的錯誤,動詞形式的使用錯誤,單復(fù)數(shù)的錯誤,以及男女性別代詞的錯誤。相反,一旦將說話的速度放慢,很慢很慢的時候,我們的大腦就有能力處理英語本身了。

  舉個例子,如果我想表達(dá)“她是一個好人”,當(dāng)表達(dá)速度很慢時,你就不會先反應(yīng)中文的東西然后再進(jìn)行翻譯(即她是She, 是是Is,一個是a, 好人是nice person),取而代之的是整個過程都可以直接用英文處理(She is a nice person)。試試看,慢到一定程度時,思考的時候一定是She-----is------a------nice----person. 整個思考過程可以沒有中文的干擾。

  這樣的過程其實才是形成英文思維的最原始的過程。雖然這樣說英文開始會很慢,甚至?xí)獾酵瑢W(xué)和朋友的恥笑,但假以時日,正確的方法熟練了,一定會越來越快的。有了正確的和連貫的英文思維,在表達(dá)過程中便很少犯語法的錯誤了(如She和He混淆,忘了用第三人稱單數(shù)動詞等)。這個道理就好像小孩子學(xué)走路一樣,姿勢最重要,不怕慢,熟能生巧,最終一定可以跑起來。而如果一開始一味求快,一直是磕磕絆絆的,永遠(yuǎn)也沒有流程的那一天。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語時培養(yǎng)英文思維是無比重要的。開始慢沒有關(guān)系,甚至我們要可以求慢。否則絕對是欲速則不達(dá)。

  這方面,我們需要向最擅長學(xué)習(xí)語言的一類人群---嬰兒們學(xué)習(xí)。他們一定都是大量聽,并不著急開口的一群人。但一旦他們開口講話,則相對流利,且很少犯語法錯誤。他們剛開始講話慢,其實是思維的形成過程,這是語言學(xué)習(xí)中最重要的一步。

  3、將單詞直接對應(yīng)含義,不翻譯

  每當(dāng)我們看到一個認(rèn)識英文單詞的時候,總會有第一反應(yīng)將這個單詞和其他事物鏈接起來。在大腦中不同的信息存儲方式,會造成我們讀取信息時的巨大差別。如看到或聽到Apple這個詞,大多數(shù)人先想到的是中文的“蘋果”二字,然后才是蘋果這個物體。而很少有人看到Apple這個詞,會直接聯(lián)想到蘋果這種通常是酸甜味道的水果。這就是翻譯惹的禍。這樣的信息存儲方式,在語言學(xué)習(xí)中,很常見卻非常不可取。因為這樣會限制我們對于英語的運用能力,我們需要打破這種慣性,我們需要將單詞直接和他的本意鏈接起來。這樣的英語學(xué)習(xí),效率才會更高。試想,如果你看到Shell這個詞,你的腦海里不是“貝殼”這兩個字,而是“弧形的、硬硬的外殼”,是一種朦朧的概念。你自然在使用時就可能猜到Shell不但是貝殼,還可能是果殼甚至是龜殼。體會一下這樣的語言學(xué)習(xí)效率吧。既不容易忘,還能觸類旁通。

  以后碰到陌生的英文單詞時,盡可能讓別人幫你表述這個物體或形容一個動作,而不是直接告訴你對應(yīng)的中文詞。即使留在你腦海中的是一個模糊的概念,你對這個單詞也會有更深刻的印象,并更容易掌握該單詞的用法。這就是理解單詞和背單詞的差別,也是知識和智慧的差別。前者會隨時間的推移而漸漸遺忘,而后者則往往印象相對深刻一些,因為你理解了這個詞,不僅僅是背了下來。

  當(dāng)自己有一定英文基礎(chǔ)后,盡量不用英漢雙語字典,而是應(yīng)該改用英英字典,即用英語來解釋英語。沒有了中文對應(yīng)單詞的出現(xiàn),就沒有了干擾因素,這將特別有利于記住單詞并學(xué)會運用單詞。

  4、用造句的方法輔助來記單詞

  我認(rèn)為最好的記單詞的方法就是試著用新學(xué)習(xí)的單詞去造句,至少造5個不同的句子。只有有能力使用這個單詞,才說明你已經(jīng)駕馭了它。這個方法比傳統(tǒng)的英文配對中文的記憶法,記單詞的速度要慢,但是卻不容易忘記。長期來看,能記住多少單詞甚至?xí)褂枚嗌賳卧~才是王道,而絕對不是曾經(jīng)背過多少單詞。

  5、優(yōu)先學(xué)習(xí)動詞

  任何語言中,名詞都是無窮盡的,永遠(yuǎn)也學(xué)不完,記不全。相比之下,動詞的總數(shù)則相對要少很多。不過,動詞往往是句子的主干,是句子中最最要的詞匯。故理解了動詞的含義,在看書時結(jié)合文章語境,很多時候也可以猜測對應(yīng)的名詞是什么;日常交流中也是一樣,只要你會說動詞,再配合相應(yīng)的肢體語言,則對方大都會理解你們的意圖。甚至還會教你你不會說的名詞。最簡單的例子就是,如果我去一個陌生的國家買東西,假設(shè)我基本上不會說該國的語言,但只要我會說“要”或者“是”“喜歡”這樣的動詞,配合手勢,賣東西的人往往會告訴你,你買的是什么,你只需要認(rèn)真記住那個名字就是了。我覺得動詞的學(xué)習(xí)將會輔助名詞的學(xué)習(xí)。對于英語學(xué)習(xí)者而言,從有限的英語動詞開始學(xué)起,將大大的提高學(xué)習(xí)效率。

  6、要勤加練習(xí)

  英文有句話叫做"Practice makes perfect",和中文的"孰能生巧"有異曲同工之妙。語言作為一種技能,需要去使用,才能真正把它掌握。參加身邊的英語角;和英文好的朋友多交流;或者結(jié)識外國朋友都是在給自己創(chuàng)造實地練習(xí)語言的機(jī)會。

  不要害怕丟臉,即使一句不會說,也要勇敢的去說。在即使一句話都不會說的極端情況下,至少第一次你能學(xué)會用英語打招呼,然后第二次肯定還會學(xué)習(xí)新的語言(如我叫什么,我來自哪里等),這些都標(biāo)志著語言能力的進(jìn)步。環(huán)境會促使你迅速成長。但最關(guān)鍵的是要邁出第一步。抓緊一切時間去說去寫,很快語言能力就可以上一個新的臺階。任何技能的學(xué)習(xí),都應(yīng)該遵循“學(xué)習(xí)-->嘗試-->應(yīng)用”的完整循環(huán),缺一不可。只學(xué)不練是無法掌握語言這個技能的。

  英語目前在國際范圍內(nèi)已經(jīng)越來越流行且越來越重要了。無論是為了接觸世界前沿的科學(xué)知識,還是為了研讀高質(zhì)量的報告,抑或是為了出國旅游,學(xué)好英語都將會給我們帶來巨大的便利和明顯優(yōu)勢。

  以上就是我個人的學(xué)習(xí)英語的一點點心得,希望能對讀者們有所幫助。不細(xì)致之處,還請諒解。同時也歡迎各位讀者就各類學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和我展開討論。

英語教學(xué)心得9

  新課標(biāo)教育理念非常強(qiáng)調(diào)教師的反思,倡導(dǎo)教師作一名“反思型的教師。”下面是我在教學(xué)中的幾點反思和大家交流:

  這是一堂五年級的英語課,本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞,并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。根據(jù)五年級學(xué)生的生理、心理特點和接受能力等因素設(shè)計這堂英語課的。

  一、在教學(xué)各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。

  在新授環(huán)節(jié),討論、對話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識,明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞。無不體現(xiàn)由淺到深,由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié),布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,上不封頂”原則,一是讓學(xué)生會寫七個單詞,二是讓學(xué)生把今天的收獲說給父母聽。

  二、評價體現(xiàn)科學(xué)性。

  “好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒,”學(xué)生在英語方面樹立的`自信心很脆弱,需要老師的細(xì)心呵護(hù),不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生,而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,及時給予鼓勵,教師要善待學(xué)生的不足,及時給予鼓勵,但要注意度的把握在評價性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性,不要動不動就“very good”,另外要針對問題本身,針對學(xué)生回答情況,要“量體裁衣,”不能是good, you did very well. Best,等簡單重復(fù)。還有我們要善于利用肢體語言表達(dá)情感,一個人心的微笑,一個贊許的大拇指,一個認(rèn)可的點頭,一個鼓勵的眼神同樣也會起到潛移默化的作用。

  三、打好地基,注重單詞教學(xué)

  只要打好堅實的基礎(chǔ),才能蓋起摩天大樓,學(xué)生只有把單詞掌握扎實才能很好地達(dá)到運用的高度;只有把基礎(chǔ)做實、做厚,才能拓展延伸。在英語教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先,讀寫跟上,但往往是讀寫跟不上。因此教學(xué)中,我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí)。

  四、利用歌謠識記單詞,事半功倍。

  在單詞教學(xué)中,我除了運用實物、圖片、簡筆畫外,歌謠運用的也很多,歌謠膾炙人口,通過教師自編的歌謠,會讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口,很容易記住單詞,我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。

  在教學(xué)中也存在一些問題,如時間上的安排還欠妥當(dāng),抽學(xué)生說的面還不夠廣,對學(xué)生的評價是注意了,但最后沒有落實到位等等,這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。

英語教學(xué)心得10

  4月2日上午,我們x學(xué)區(qū)的老師們在武屯小學(xué)進(jìn)行了一次高效課堂課改研討會,這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進(jìn)行的第二次教研活動,這次活動對我的幫助很大,讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義,讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽的課。

  給我留下深刻印象的是x老師的五年級語文課。這是我第二次聽x老師的課,剛一上課,她的語氣和抑揚頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮,一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》,一開始,x老師組織了課堂聽寫活動,不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字,還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然,也不會讓人感覺很突然。之后,x老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃,學(xué)生積極性也很高,絲毫不覺得時間過得慢,反而在下課時還有點依依不舍,我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧。

  示范課展示完后,我們進(jìn)行了評課和研討活動,老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的x老師告訴我們:上好一堂高校課一定要抓好切入點,把導(dǎo)學(xué)案上的問題整合,讓問題更加巧妙,有利于拋出矛盾,激發(fā)學(xué)生思考和小組討論;作為老師,要在備課上下功夫,真正吃透課本,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”,把課堂還給學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生,才能讓學(xué)生有所發(fā)展,有所進(jìn)步。

  聽完x老師的話,我也有所感悟,為什么我的課堂上會有學(xué)生說話、走神、亂說亂動的現(xiàn)象,還是我沒有抓住學(xué)生的心理,對學(xué)困生有些忽視,才導(dǎo)致讓他們在課堂上無從下手,甚至無事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時候,我要根據(jù)不同層次的學(xué)生,設(shè)置難易適中的練習(xí)題,讓每一個學(xué)生都能學(xué)會思考,“跳一跳摘個桃”,激勵他們大膽發(fā)言,讓他們在課堂上獲得自信和成功的`樂趣。說到對學(xué)困生的幫助,就不得不提小組捆綁式評價,我們四年級也在持續(xù)進(jìn)行著,每當(dāng)學(xué)困生有不會的知識時,我會讓好學(xué)生來幫助他們完成,并對已經(jīng)學(xué)會的學(xué)困生和好學(xué)生同時給予獎勵分,增強(qiáng)學(xué)困生的自信心,也激發(fā)好學(xué)生樂于助人的品質(zhì),豈不一舉兩得!

  課改就像滾雪球,需要老師和學(xué)生們共同努力,需要我們堅持不懈,作為新教師,我更要不斷學(xué)習(xí),向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗,向一同來的新教師學(xué)習(xí)新思維,與大家共同成長。

  語言能力,文化品格,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的英語課堂上,我們很多老師無法擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛,將重點放在了如何提高成績上,卻忽略了對學(xué)生畢生發(fā)展的考慮。然而,最終檢驗一個人的不是分?jǐn)?shù),而是社會。

英語教學(xué)心得11

  鏡頭一:周六八二班上課時,我抽空和學(xué)生聊了聊,從他們的成績上看,他們整個班級的英語成績一直很差,大家認(rèn)為英語很難學(xué)。

  鏡頭二:和同事聊天時,一同事開玩笑說,英語從小學(xué)到大,卻一直沒學(xué)好。

  鏡頭三:一天晚上我們正在吃飯,兩歲半女兒拿著牛津樹的 一本書跑過來,指著圖上清理垃圾的一個男人沖我喊“媽媽,這個是bin man對嗎?”還模仿狗狗挖洞,嘴里念叨“Dug,Dug”

  英語真的難學(xué)嗎?英語到底該怎么學(xué)?我陷入了沉思。

  英語,本是一門語言,是一種用來交流的工具,把語言純知識化,只為了應(yīng)付考試,從某種程度上來說是很不合理的。而為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)英語,等于直接在語言學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用之間筑起了一道高墻,使得學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),生活是生活,那么學(xué)習(xí)自然無趣,孩子自然沒有動力。所以我認(rèn)為,學(xué)習(xí)英語,最重要的是要遵循語言發(fā)展規(guī)律,那么怎樣才算遵循規(guī)律呢?

  1.把握兒童的語言敏感期。孩子一般是2歲進(jìn)入語言關(guān)鍵期,開始學(xué)說話,3歲的時候基本形成原語言意識,這個時候能夠辨認(rèn)兩種不同的語言,所以3歲左右開始啟蒙最好,這個階段進(jìn)行大量的語言輸入很重要,比如原版繪本閱讀和親子閱讀對話,積累一定量的詞匯。5歲左右開始學(xué)習(xí)自然拼讀最佳,就跟中國孩子四五歲開始學(xué)習(xí)認(rèn)字一樣。自然拼讀其實很類似中文里的認(rèn)字法,它起到“上接聽力,下接閱讀”的作用,它應(yīng)該是在語言能力發(fā)展到一定階段才適合學(xué)習(xí)的,而非零基礎(chǔ)開始。當(dāng)然,根據(jù)實際國情,我們基本都顛倒了順序,所以上述觀點也只是是廢話,是贅述了。

  2.先聽說,后讀寫,多創(chuàng)造場景,讓語言有立體感的語境。這點目前我還沒想到太好的方案鏈接到課堂,因為聽說訓(xùn)練時間過長的.話會影響知識點的講解,就會影響到考試成績。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽說能力的小機(jī)會吧。

  3.記憶單詞。跟八二班學(xué)生溝通時,我即時舉例貌似很適合,我說單詞就好比磚頭,短語就像石灰水泥沙子混合物,語法就像是鋼筋架構(gòu)。沒有磚頭,怎么蓋樓?所以單詞是必須背的?稍趺幢呈呛苡袪幾h的,現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶,我個人覺得,小學(xué)生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫,通過圖畫和故事記憶詞義。初中生可以利用音標(biāo),詞根詞綴,聯(lián)想法等記憶,另外還要學(xué)會借助工具——字典。通過查字典,可以更容易記住這個詞,而且可以了解不同語境下它的含義。初中時代的我,把一本綠皮大字典翻的都快爛透了,但是結(jié)果是我能清楚的記得哪個單詞在哪個位置,總能以最快的速度翻到對應(yīng)頁碼,這也很大程度上幫助了我的學(xué)習(xí)?涩F(xiàn)代社會,電子信息時代,語文上學(xué)生都很少用到字典了,更何況外語。

  4.老師教學(xué)方法的改進(jìn)。陶行知老先生說過,教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。把學(xué)生當(dāng)容器,使他被動接受知識,當(dāng)然無法調(diào)動起積極性,更別談培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力了。我們都知道,興趣是最好的老師。怎么樣才能讓孩子對英語學(xué)習(xí)有興趣?提供一個輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,效果也許會更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動力規(guī)律。成人眼里,英語是門技術(shù),掌握了它可以升職加薪,可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石,成人是為了用而學(xué)?珊⒆觽儾皇,尤其是低年級學(xué)生,是把這門課程當(dāng)作玩具,因此英語教學(xué)要有趣,好玩,低壓力,而且與孩子相關(guān)。這一點,我還在思考,怎么把書中所學(xué)及時而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去,怎樣把課堂變得更有趣。

英語教學(xué)心得12

  轉(zhuǎn)眼間,第二學(xué)期已經(jīng)過去了一半,隆冬時節(jié),在寒風(fēng)中學(xué)習(xí)的學(xué)生和忙碌的園丁即將相伴。回顧磚本學(xué)年的教學(xué),我欣喜,沮喪,充滿期待,又極度猶豫;從教半年多,不僅有收獲,也有很多困惑,這可能是新教師自我成長中必須經(jīng)歷的。在這個學(xué)年里,我通常選修英語和數(shù)學(xué)兩門課程。下面我主要談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)中的感受。

  平時我走進(jìn)教室,走進(jìn)學(xué)生,用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說:成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)迫,而是激發(fā)興趣。這里最重要的是上好第一節(jié)課,而在第一節(jié)課中,一定要把握好“愛生不溺,嚴(yán)而適度”的標(biāo)準(zhǔn)。因為通過第一節(jié)課,學(xué)生往往會給老師劃一個標(biāo)準(zhǔn),影響以后的教學(xué)。太嚴(yán)格了,課堂互動難,時間長了學(xué)生會累;太軟,小學(xué)生可能會調(diào)皮不聽話,課堂紀(jì)律難以維持,教學(xué)任務(wù)完不成,作業(yè)不交等諸多問題。

  其次,要想讓學(xué)生愛上你的課,就要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。子曰:“知者不如善者,善者不如樂者!币虼,在教學(xué)過程中,不僅要教學(xué)形式多樣化,還要根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平,因材施教。更重要的是,教師應(yīng)該通過情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以老師要多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的喜怒哀樂,做他們的知心朋友,用老師的人格魅力吸引學(xué)生。特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時,老師應(yīng)該鼓勵他們,與他們相處,真誠地幫助他們。

  讓學(xué)生喜歡你的英語課,這樣學(xué)生才會積極參與到英語學(xué)習(xí)的過程中。古人云:“親其師者,信其道!苯處煱褠弁度氲饺粘I钪校郧榉,以智服人,融洽師生關(guān)系,是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上,我通常以和藹的教學(xué)態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們對所學(xué)的.不熟悉的英語知識感到“親切”。

  再者,注重學(xué)用結(jié)合,全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力,讓他們感知到英語在生活中無處不在。教育學(xué)指出,學(xué)生獲得的知識只有通過實際鍛煉才能轉(zhuǎn)化為行為,從體驗中獲得的感受是最深的。所以我在教學(xué)中使用的方法是:學(xué)以致用,馬上實踐。在學(xué)習(xí)完水果、食物、蔬菜之后,我建議同學(xué)們對生活中常見的這些食物的英文名稱進(jìn)行擴(kuò)展和積累,每天吃飯、玩耍的時候思考最熟悉的東西的英文名稱,從而擴(kuò)大詞匯量。同時,我要求學(xué)生自己收集趣聞軼事,如圣誕節(jié)的由來、母親節(jié)、父親節(jié)等,讓他們在課余時間有目的地尋找和選擇信息,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,間接培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、思維能力和創(chuàng)造力。

  最后,課后。首先,我們必須選擇一個好的助手。一個班級的管理離不開領(lǐng)導(dǎo)干部的共同努力。按照現(xiàn)在的情況,我一個人完全不可能管好三個班。于是,我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況分組,引入了小紅花“看誰贏多”的競爭機(jī)制,在作業(yè)檢查中實行組長合同制,做到了點對點的覆蓋。第二,與家長取得聯(lián)系,通過家長會,提高家長學(xué)好英語的意識,從而將英語學(xué)習(xí)延伸到家庭。四十分鐘的英語課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村小學(xué)生的家長普遍文化程度不高,很多不懂英語。所以為了贏得他們的配合,我只要求家長做一個忠實的傾聽者和聽眾,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背課本內(nèi)容,讓孩子在沒有心理負(fù)擔(dān)的家長面前盡量大聲說英語,消除他說話困難的障礙。同時?措娨晻r,可以督促孩子每天看一會兒英語頻道的節(jié)目、電影和動畫片。贊科夫說,“一旦教學(xué)方法觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域以及他們的心理需求,這種教學(xué)就會變得高效!拔乙蚕M业姆椒ǹ梢杂糜邢薜馁Y源幫助孩子們獲得更多的知識。

英語教學(xué)心得13

  這學(xué)期我在教7 (3)班和7 (4)班的英語。面對新生,抱著一定要打好英語基礎(chǔ)的想法,我不敢怠慢教學(xué)工作,努力學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法,穩(wěn)中求變,勇于創(chuàng)新,不斷發(fā)展自己,努力做一個有創(chuàng)造力的教學(xué)人才。

  首先,創(chuàng)建一個高效的課堂

  學(xué)生進(jìn)入初中后,有很多不適應(yīng)。我認(rèn)真研讀了六年級的教材,找到了七年級知識導(dǎo)入的切入點,充分借鑒了楊司中學(xué)的教學(xué)理念,并對學(xué)生進(jìn)行了課堂訓(xùn)練,加強(qiáng)了口語訓(xùn)練,保證了尖子生的優(yōu)秀,差生的不落后。

  二,用教學(xué)魅力影響學(xué)生

  幽默通俗易懂,最符合這個年齡段學(xué)生的性格特點,也是成就一個有個人風(fēng)格的`老師的好方法。

  它意味著教和學(xué),兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。有老師就一定有學(xué)者,他們會有自己的英語教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)生是受教的主體。因此,了解和分析學(xué)生的情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué),對教學(xué)的成功至關(guān)重要。

  農(nóng)村學(xué)生的英語聽說能力相對較弱,英語教學(xué)的深度讓學(xué)生無法適應(yīng)。另一方面,學(xué)生積極,班級氛圍積極,但一般學(xué)生占多數(shù),尖子生相對較少。所以講課太深,沒有照顧到整體,中下層次也寬。我備課時充分考慮了這一點,所以教學(xué)效果比較理想。了解和分析學(xué)生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,因材施教,對教學(xué)效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“一邊準(zhǔn)備教學(xué)方法,一邊準(zhǔn)備學(xué)生”。這個理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  下學(xué)期的重點是:做好本次考試80分及以下學(xué)生的基本及格。

英語教學(xué)心得14

  20xx年的4月13日到19日,我很有幸參加了在北京舉行的英語教學(xué)培訓(xùn)活動,雖然時間是短暫的,但卻給我留下了深刻的印象,使我對英語教學(xué)有了更深、更新的認(rèn)識,對指導(dǎo)我今后的教學(xué)活動起到了引路和規(guī)范的作用,現(xiàn)將這幾日學(xué)習(xí)的體會談一談。

  怎樣使小學(xué)生步出“應(yīng)試英語”、“聾啞英語”的誤區(qū)?怎樣提高小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的改革?《中國教育》編輯部會同全國小學(xué)生日常英語教學(xué)試驗課題組、世紀(jì)華教(北京)教育研究院,聯(lián)合組織舉行了中外小學(xué)英語教學(xué)研討會暨首都知名小學(xué)英語教學(xué)觀摩交流會,就上述問題展開了深入探討和研究。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會議并講話,中外專家和來自全國25個省、市、自治區(qū)的廣大一線英語教學(xué)工作者匯聚一堂,開展了生動活潑而又富有實效的對話。

  教育部國家副總督學(xué)郭振有同志在開幕式上指出:小學(xué)開設(shè)英語課程是教育部抓好21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容,是落實教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想的措施之一。為切實抓好這項工作,抓出成效,教育部于20xx年下發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》,明確提出了小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行交流;防止和糾正以教授語言和語法等語言知識的做法,把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上;強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)小學(xué)英語教師開展教學(xué)研究活動,要有計劃地開展教學(xué)改革實驗,總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗,為全面提高我國小學(xué)英語教學(xué)水平發(fā)揮積極的'作用。

  郭振有副總督學(xué)還強(qiáng)調(diào)指出:當(dāng)前,英語教學(xué)改革工作如同其他基礎(chǔ)課程改革工作一樣,取得了令人欣慰的成績。但是,由于歷史的原因和傳統(tǒng)觀念的束縛各地教育管理基礎(chǔ)的不同,基礎(chǔ)教研創(chuàng)新和課程改革工作的開展離黨中央、國務(wù)院的要求還有一定的差距,不平衡現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,這對于全面推進(jìn)教學(xué)教研改革和課程改革工作帶來了新的挑戰(zhàn)。許多舉措有待于我們完善和提高。因此,組織召開這次研討和觀摩交流會是十分及時和必要的。

  在研討會上,專家作了《談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)方法》的演講,詳細(xì)敘述了他學(xué)習(xí)英語的過程、體會和經(jīng)驗,內(nèi)容實用,話語詼諧,不時贏得全場的熱烈掌聲。

  會議期間,人民教育出版社小學(xué)英語教材副主編、英語教學(xué)專家吳悅心作了題為《小學(xué)英語課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)和交際任務(wù)》的演講;小學(xué)生日常英語教學(xué)試驗課題組專家劉飛作了《“聾啞英語”現(xiàn)象、成因及預(yù)防》的演講;北京師范大學(xué)附屬學(xué)校發(fā)展與研究中心專家趙偉華作了題為《小學(xué)英語課堂教學(xué)改革的新思路》的演講。會后,代表們還前往北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué),現(xiàn)場觀摩了英語教學(xué)并作了深入交流。

  與會代表們紛紛表示:這次中外小學(xué)英語教學(xué)研討會時間雖短,收獲卻很大,給身處一線的廣大英語教師們提供了教學(xué)研究與交流的機(jī)會,使大家開闊了眼界,獲得了先進(jìn)的、操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法和技巧,形成了英語學(xué)習(xí)“活學(xué)、活用、易學(xué)、易用”的新模式,對今后的英語教學(xué)工作、尤其對今后如何告別“聾啞英語”,提供了重要而有效的指導(dǎo)和啟迪。

英語教學(xué)心得15

  小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語 言,對一二年級的孩子來說有一定的難度,但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動,這 也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。低年級的孩子學(xué)習(xí)英語上課時,如:游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動來 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動積極性,給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  一、 直觀教學(xué)

  我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片 等,在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見,這樣也不需要花時間去解釋含義。如:我在教動 物單詞時,和學(xué)生一起動手做小動物的`頭飾,并讓他們模仿小動物的聲音和動作,比一比誰 是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來,模仿得非常好,課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著 大家一起認(rèn)識一下各種動物,邊認(rèn)識邊做動作,幫助加深記憶。

  二、情景教學(xué)

  《在課堂上創(chuàng)造真實情景,讓學(xué)生 在真實環(huán)境中習(xí)得語言。如:我在教“Sorry. That's OK.” “Are you ready? Yes.” 這組對話時,我利用小學(xué)生喜歡玩的特點,上課拿出幾個海濱球,告訴大家這節(jié)課老師想帶 你們一起玩球,學(xué)生都跳躍起來,非常高興。然后我請一位學(xué)生到前面,我笑著問:“Are you ready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義,但不講出來。提示學(xué)生可以回答:“ Yes or No.”然后把球拋給他,故意拋得太高,讓他接不到,我很悲傷地說:“Sorry.”引 導(dǎo)他說:“That's OK.”隨著活動繼續(xù)開展,同樣的語言用在不同的學(xué)生身上,學(xué)生在反 復(fù)感受語言的過程中,已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生 代替老師的角色,然后不斷換人,這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。

【英語教學(xué)心得】相關(guān)文章:

英語教學(xué)的心得03-15

英語教學(xué)心得12-16

關(guān)于英語教學(xué)心得08-25

小學(xué)英語教學(xué)心得03-15

英語教學(xué)中的心得03-16

英語教學(xué)聽課心得02-14

牛津英語教學(xué)心得10-02

大學(xué)英語教學(xué)心得08-28

高一英語教學(xué)心得06-13