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培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)1
又到一年一度訂報(bào)刊雜志的時(shí)間了。一天，學(xué)校報(bào)刊雜志管理員說：這些年咋們學(xué)�；瞬簧俚腻X征訂報(bào)刊雜志，可說實(shí)話，來閱讀或借閱的人并不多，所訂書報(bào)利用率不高。究其原因，除了教學(xué)任務(wù)繁重、安排欠合理、服務(wù)不到位、電子閱讀沖擊等因素外，我認(rèn)為一個(gè)很重要的原因還是師生閱讀習(xí)慣沒有真正建立起來，閱讀沒有真正成為大家的一種生活狀態(tài)，這與學(xué)校作為精神文化的孵化器和傳承地功能極不相稱，這種狀態(tài)必須改變。
那么如何培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣，讓閱讀點(diǎn)亮師生心燈呢？
世紀(jì)老人冰心曾說：“我對(duì)讀書奉行九個(gè)字，即：讀書好，好讀書，讀好書�！北南壬倪@番話言簡(jiǎn)意賅，立意深遠(yuǎn)，值得尋味。
先看看“讀書好”。古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”，這其中的道理人人皆知，沒有人會(huì)懷疑它的正確性。然而，又有多少人真正重視閱讀呢？據(jù)有關(guān)資料顯示：目前法國(guó)人均年閱讀量約為8。4本，日本8。4—8。5本，美國(guó)8。7本，韓國(guó)約為11本，全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本。而我國(guó)18—70周歲國(guó)民年人均紙質(zhì)圖書的閱讀量約為4。39本。由此可見，中國(guó)人成人的閱讀量是很少的。人人都知道讀書好，卻沒有以身作則自覺讀書。許多事情，你要去感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，否則，你就沒有說服力，會(huì)顯得很蒼白。讀書是一件自得其樂、回味無窮的事兒，讀書時(shí)，帶著自己的人生經(jīng)歷去和作者做一次超越時(shí)空的交流，常常會(huì)有“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”之感。讀書可以陶冶情操，啟迪智慧，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)人的能力，豐富人的情感，磨煉人的意志，提高人的閱歷。閱讀，可以把生活讀成詩(shī)，把人生讀成散文。作為教師，我們更要做一個(gè)博覽群書的人，要像蜜蜂一樣，博采眾家之長(zhǎng)，方能釀出甘甜之蜜�？鬃釉唬骸熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已�！蔽覀�?cè)谧x名著的'時(shí)候，也有這樣一種感覺。比如讀夏洛特？勃良特的《簡(jiǎn)愛》，我們可以從中深刻感受到簡(jiǎn)愛的那種善良、質(zhì)樸、堅(jiān)韌。讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。
再說說“好讀書”。在學(xué)校，無論是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該真心讀書，不能葉公好龍。曾經(jīng)有個(gè)老師對(duì)我說：“我也知道讀書好，可我就是靜不下心來讀書啊�！庇谑牵揖拖蛩扑]了一本能讓他讀了能靜下來的書，就是龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來》。請(qǐng)讀一下這段文字：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小男孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來�！边@本書很薄，通篇的文字細(xì)膩、安靜，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)心田。讀這樣的書，會(huì)讓匆匆的腳步慢下來，浮躁的心靜下來，感受到做母親的溫情與溫馨，那一份從容與安靜，是幸福的回味。有的人認(rèn)為讀書是很苦的事，需要毅力，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”自古就有“懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光”等的典范，其實(shí)，讀書和學(xué)習(xí)是兩回事，學(xué)習(xí)有時(shí)候是為了謀生，而讀書更多的是謀心。就好比同樣是走路，有的人行色匆匆，是趕路；有的人悠然自得，是散步。同樣是喝茶，有的人是為了解渴，有的人是品茶。讀書就是閑庭信步、讀書就是品茗聞香。
最后是“讀好書”。一本好書就是一位好老師，讀什么書很重要。據(jù)說馬云因?yàn)楫?dāng)年在金華火車站撿了一本書，讀了以后他的人生從此改變。作為一名教師，除了讀工作所需的專業(yè)書籍以外，需要多補(bǔ)充讀一些文史哲方面的書。為什么要讀文史哲？龍應(yīng)臺(tái)有個(gè)很好的比喻，她說：“文學(xué)，是白楊樹的湖中倒影；哲學(xué)，是迷宮中望見星空；史學(xué)，是沙漠玫瑰的開放�！蔽覀兗纫x中國(guó)古代經(jīng)典，又要讀中外名著小說。中國(guó)古代經(jīng)典包括經(jīng)史子集、漢賦唐詩(shī)宋詞元曲，這是我們中華文化的瑰寶。諸子百家，讀孔得仁，讀孟得義，讀老得智，讀莊得慧，讀墨得力行，讀韓得冷眼，讀茍得自強(qiáng)不息。詩(shī)莊詞媚，唐詩(shī)嘆清風(fēng)漸起，宋詞惜黃花雨下，唐詩(shī)宋詞的世界風(fēng)光綺麗！作為中國(guó)人，一定要讀一讀中國(guó)古代的四大名著。你看，《紅樓夢(mèng)》是一部世情小說，是中國(guó)封建社會(huì)的百科全書，自它問世以來，就有“開篇不談紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書也枉然”的說法；《三國(guó)演義》是一部歷史小說，許多成語(yǔ)典故流傳至今，它特別適合朗讀，比如關(guān)羽出場(chǎng)那一段：“玄德看其人，身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜�！弊x來朗朗上口，像說書一樣；《水滸傳》是一部英雄傳奇，金圣嘆評(píng)它為第五才子書；《西游記》是一部神話小說。此外，老師們還要讀一讀《麥田里的守望者》，它會(huì)告訴你，每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)好孩子；女人們要讀一讀《簡(jiǎn)愛》，做一個(gè)自立自強(qiáng)、自信自愛、有尊嚴(yán)的女人；還可以讀一讀余秋雨的文章，感受一下華美的文字、浩蕩的底氣；讀易中天的書，你會(huì)知道，晦澀的典籍竟也可以解讀得如此活潑、這般俏皮。
“讀書好，好讀書，讀好書。”讀書，可以點(diǎn)亮心燈。心明了，眼睛就亮了，你的有些看法就會(huì)發(fā)生改變。
培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)2
作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家校互動(dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì)，我也借此機(jī)會(huì)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一、家長(zhǎng)要以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀
俗話說"強(qiáng)扭的瓜不甜"，對(duì)待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長(zhǎng)不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種"沒有任何其它目的"，才能讓孩子喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)"。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長(zhǎng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積而薄發(fā)。
二、閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對(duì)讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢(shì)閱讀。
三、不過分滿足孩子的購(gòu)書要求
孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時(shí)間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長(zhǎng)是否與我有相同的感受，孩子對(duì)買過的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長(zhǎng)可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話"書非借不能讀也"。
四、閱讀氛圍須全家共建，家長(zhǎng)要以身作則
孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對(duì)閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的'事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺閱讀是件很有趣的事情。
五、掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽"三讀"法。對(duì)于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對(duì)于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
六。要養(yǎng)成"愛思考"的習(xí)慣。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"孔子的名言精辟地道出了學(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動(dòng)腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用)。我想這對(duì)讀書的人會(huì)起到很好的借鑒作用。
中國(guó)現(xiàn)代女作家冰心說過"讀書好，好讀書，讀好書。"這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤(rùn)下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長(zhǎng)所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長(zhǎng)心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動(dòng);只有家長(zhǎng)堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有家長(zhǎng)上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng);只有家長(zhǎng)自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)3
良好的閱讀習(xí)慣，是打開通往知識(shí)之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
一、家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，除了學(xué)校教育之外，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我的決定性影響因素。其中，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣是家庭教育中的重要任務(wù)。"讀書是唯一沒有雜質(zhì)的享受，比其他任何興趣都給人以更持久的歡樂"。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，愛書的孩子其人格特征是溫柔、善良、開朗、快樂、幽默、自信，有氣質(zhì)、同情心，詞匯豐富，人際關(guān)系良好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出。這就啟發(fā)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。法國(guó)思想家蒙田說得好，"唯有讀書才是最可靠的，它一直屬于我們，即使在年老或孤獨(dú)的時(shí)候，書籍都可以伴隨我們。"?
(1)閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有"多動(dòng)癥"，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。我通過兩條途徑來培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書�，F(xiàn)在看來，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
(2)看書有助于提高閱讀能力
有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡"終身學(xué)習(xí)"，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好："開卷有益""讀書百遍，其義自見"，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。
(3)為口頭表達(dá)、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來。
還有的學(xué)生經(jīng)常聽到作文就叫苦連天，說我們一天到晚做的是同樣的事情，走的是同樣的路，哪來那么多新鮮事兒來寫?有的抱怨家長(zhǎng)不帶他們出去玩，以致他們沒有話題其實(shí)，我認(rèn)為這些孩子或多或少有點(diǎn)"感情貧乏癥"。作文的素材其實(shí)多得很，"一切景皆寓情"關(guān)鍵在于你以怎樣的眼光、怎樣的心態(tài)去看待發(fā)生在你周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在于你是否是個(gè)有心人。比如：你看到有人在闖紅燈，你可以寫下你的思考;樓下的爺爺奶奶跟你打了一下招呼，你可以體會(huì)到親情的溫暖，凡此種種生活細(xì)節(jié)，都是寫作的源泉。那么我們家長(zhǎng)又該如何培養(yǎng)孩子的這種觀察力、感悟力呢?
有的'家長(zhǎng)會(huì)給孩子去買各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是"急功近利"型的，長(zhǎng)此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂"站得高，看得遠(yuǎn)"，你想，《作文選》是孩子寫的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來了，寫文章也不會(huì)那么頭疼了。
二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長(zhǎng)要愛讀書，善讀書。家長(zhǎng)良好的讀書習(xí)慣，對(duì)孩子是不無裨益的。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會(huì)覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營(yíng)造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上讀書。
(2)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g偷懶，有時(shí)為了讓她少問幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說，我問她："你能看懂嗎?"她說能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣米》，講的是一個(gè)小女孩陪媽媽賣米的一個(gè)過程，我看了后很感動(dòng)，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時(shí)她說："呀，這么長(zhǎng)!"我就告訴她，你看看吧，媽媽小時(shí)候其實(shí)也是這樣艱苦地過來的。她一聽，原來，這也是媽媽那個(gè)時(shí)代的生活，特來勁，馬上就看完了，還問了好幾個(gè)問題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說，"你好好體會(huì)一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛你嗎?其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛自己的子女，這種感情甚至在他們還沒出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看。"這樣，孩子的閱讀興趣就來了。所以說，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何利用這種好奇心來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
(3)家長(zhǎng)要科學(xué)選書和購(gòu)書
有一句名言："讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人交朋
友。"所以，家長(zhǎng)要選經(jīng)典書。經(jīng)典書是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書，是人類知識(shí)中的精華。如中國(guó)四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，百聽不厭，百看不厭。選經(jīng)典書時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書，不同的人翻譯過來的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢鐘書、任溶溶、梅子涵等。還有購(gòu)書時(shí)一定要注意買正版書，盜版書錯(cuò)別字多，質(zhì)量不高，對(duì)孩子影響不好。
家財(cái)萬(wàn)貫，不如滿室書香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢(shì)，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜蜜和充滿誘惑力的，值得細(xì)細(xì)回味、咀嚼。
無獨(dú)有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁(yè)的書。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫個(gè)故事梗概，而是叫你寫出人物分析。所以我們沒有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話來結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來的命運(yùn)如何?就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
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