老師聽(tīng)課心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編精心整理的老師聽(tīng)課心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)1
作為一名幼兒教師,在每天的教育生活中都是非常忙碌的。但作為一名教師,學(xué)習(xí)和鍛煉是不能停止的。此次,在學(xué)校的安排下,我有幸來(lái)到xxx幼兒園增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),并體會(huì)到了在其他老師課堂中所展現(xiàn)出來(lái)的不一樣的“風(fēng)景”!
在此次學(xué)習(xí)后,我通過(guò)聽(tīng)課了解了xxx幼兒園教師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學(xué)方法。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮!以下,是我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)后的體會(huì)和感受:
在聽(tīng)課的時(shí)候,我很快就感覺(jué)到xx老師課堂中不一樣的地方。對(duì)于老師的課題《xx》我也有過(guò)了解和預(yù)習(xí),但xx老師卻以一種非常有趣的方式展開(kāi)了這一課。不僅充分的調(diào)動(dòng)了幼兒們的興趣和的積極性,也充分的向我們這些老師展現(xiàn)了課堂創(chuàng)意魅力。
不得不說(shuō),xx老師的課堂就像是為我打開(kāi)了一扇新的`大門(mén)!多樣的創(chuàng)意和積極的互動(dòng)穿插在課堂中,其中不僅有許多重要的知識(shí),也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動(dòng)中。并且在課后,再仔細(xì)的回顧xx老師的課堂,我發(fā)現(xiàn)xx老師的課堂創(chuàng)意基本上都源于生活,又融于生活,這不僅讓幼兒們能積極的融入,更方便了老師引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)知識(shí)。
其次,雖然xx老師準(zhǔn)備的課堂很吸引人,但整個(gè)課堂卻始終圍繞著幼兒為中心發(fā)展,各位小朋友們?cè)诶蠋熀?jiǎn)單的引導(dǎo)下就能積極的表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真的帶入到情景中去,xx老師通過(guò)精彩的故事和豐富的表現(xiàn)能力,將小朋友們帶入一個(gè)精彩繽紛的世界中。
體會(huì)了xx老師的課程和教育思想,我不僅對(duì)自身的課堂也反思起來(lái)。同樣作為一名幼兒教師,我在課堂和教育上有許多與xx老師相似的地方,但通過(guò)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)和對(duì)比,我吸收并體會(huì)到了許多自己缺乏的元素。
作為我一名教師,對(duì)于這次的課堂,我充分體會(huì)到創(chuàng)意的重要性!好的創(chuàng)意不僅能積極的吸引幼兒的集中力,加強(qiáng)課堂效果。還能更好的表達(dá)教育的思想理念,讓幼兒得到成長(zhǎng)。
當(dāng)然,雖然我在這方面還有許多不足,但經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí),我也有了許多的體會(huì)和創(chuàng)意想法。我會(huì)緊緊抓住這樣的感受,積極的為自己接下來(lái)的課堂做準(zhǔn)備。
作為教師,我們也需要的不斷的學(xué)習(xí)和了解教育的世界,相信在今后,我的課堂也能變得更加精彩!
老師聽(tīng)課心得體會(huì)2
20xx年11月18日,我有幸派到松山四小聽(tīng)課,進(jìn)行城鄉(xiāng)教師聽(tīng)課交流研討活動(dòng)。這次聽(tīng)課,我學(xué)到了不少東西,也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)總結(jié)如下:
回顧兩位教師的優(yōu)秀課堂,我看到每位老師都進(jìn)行了精心的備課,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練扎實(shí)有效。利用多媒體等教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,有目的有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。二年級(jí)的《從現(xiàn)在開(kāi)始》,王曉楓老師就利用了課件插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,并展開(kāi)豐富的想象,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)。從動(dòng)作神態(tài)上進(jìn)行觀察想象:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出插著腰、挺著胸脯、拍著翅膀、指著動(dòng)物、豎起眉毛、瞪圓眼睛等語(yǔ)言,從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力。另外,重視了自讀自悟,小組合作交流、探究。通過(guò)各種方式的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。低年級(jí)重視了寫(xiě)字教學(xué)和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。整堂課老師都是以學(xué)生為主體,教師起到導(dǎo)的作用,指導(dǎo)到位。四年級(jí)的《跨越海峽兩岸的生命橋》,李老師運(yùn)用了高超的語(yǔ)言藝術(shù),積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把學(xué)生帶到課文所描寫(xiě)的情境中去,與作者的思想產(chǎn)生共鳴,想他人之所想,急他人之所急,臺(tái)灣青年和李博士一心為別人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì),學(xué)生理解的十分透徹。他們的體會(huì)都發(fā)自肺腑之言,感受深刻。他們不顧個(gè)人安危,之生死于度外,用愛(ài)心架起了一座跨越海峽兩岸是生命橋,精神之偉大,令人敬佩。
兩位老師親切大方的教態(tài),靈活的'教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。教材處理獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)巧妙可以說(shuō)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi),可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身,以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)3
周五去聽(tīng)翎雁工程優(yōu)秀青年老師上課,感受頗深。課上了兩堂,一堂是三年級(jí)的《獅子和鹿》,一堂是六年級(jí)的《最后一頭戰(zhàn)象》。前面的是我曾經(jīng)上過(guò)的,所以相對(duì)來(lái)說(shuō),比較熟悉一點(diǎn)。六年級(jí)的課我沒(méi)上過(guò),對(duì)于這教材也不熟悉。所以聽(tīng)得時(shí)候,我猶如對(duì)牛彈琴,而我就是那頭牛。所以假若讓我來(lái)評(píng)價(jià)的話(huà),我只會(huì)膚淺地說(shuō),《獅》那一課,老師布局巧妙,條理清楚,課堂氛圍把握較好。那上課的老師功力深厚,能從始至終微笑著。
至于后來(lái)那老師自己點(diǎn)評(píng)自己上課太急躁了,沒(méi)昨天好的時(shí)候,我有些汗顏,因?yàn)槲矣X(jué)得不是很不錯(cuò)了么。何必這樣謙虛地多此一舉?
《最》的那一課,因?yàn)閷?duì)于教材不熟悉。所以壓根兒沒(méi)聽(tīng)懂她在講什么,只知道她通過(guò)板塊法讓孩子們學(xué)習(xí)。聽(tīng)了這節(jié)課后給我的最大的感受是,六年級(jí)的孩子真厲害,那么長(zhǎng)的課文居然能理解得那么透徹,好歹我也比他們多吃了十年的飯啊。然后是上課的老師有些緊張,因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候,我能敏銳地嗅到她在背教案上面老師該說(shuō)的話(huà)。這讓我得出一個(gè)結(jié)論是,不管是老教師還是新教師,原來(lái)上公開(kāi)課的時(shí)候都會(huì)緊張,純屬巧合,徒有雷同。但是后來(lái)就好多啦,因?yàn)槲也恢浪谥v什么了。她講得過(guò)于多,密密麻麻,幾乎沒(méi)怎么停下來(lái),所以我沒(méi)有辦法把話(huà)記下來(lái)。
但是唯一得共同點(diǎn)是她們都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)槲沂菦](méi)有辦法上出這樣的課來(lái)的。于是懷著一份虔誠(chéng)的心意,抱著來(lái)學(xué)習(xí)的態(tài)度,我很認(rèn)真地聽(tīng)老師上課,并滿(mǎn)懷誠(chéng)意的等待聽(tīng)說(shuō)課后還有優(yōu)秀的老師和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。
但說(shuō)真的,這評(píng)課真讓人失望。其失望在于這么好的氣質(zhì)和口才之下卻沒(méi)有帶給需要學(xué)習(xí)的我們那么一些學(xué)習(xí)的資源。兩個(gè)主任都很有氣質(zhì),一看就知道是經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪而能說(shuō)會(huì)道的主。但她們的評(píng)課唯一的相同點(diǎn)是都能一如既往地夸獎(jiǎng)兩位老師的好,好在哪里,好了幾點(diǎn),好到天花亂墜,好到讓我們感激涕零,因?yàn)樗齻兘o我們帶來(lái)了那么生動(dòng)而形象的課堂。
除了被好這個(gè)字轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦V猓以诠P記本上沒(méi)能記上任何文字,哪怕一點(diǎn)兩點(diǎn)。我相信,一堂課的好大家都是有目共睹的,不需要說(shuō)。每個(gè)人都能觀察到屬于個(gè)人特色的好處。就如我在文章開(kāi)頭的時(shí)候,所說(shuō)的兩位老師的好。但是諸如我們之類(lèi)功力并不深厚,腦子不太靈清,覺(jué)悟不太高的人,更需要得是能得到別人的指點(diǎn),如當(dāng)堂棒喝,能夠一針見(jiàn)血地指出她們不好在哪里?看到了別人的不好,才能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)。如果一味地表?yè)P(yáng),只能讓受表?yè)P(yáng)和聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的旁人停滯不前,自我驕傲,飄飄欲仙。
所以由此我就想到了以批評(píng)見(jiàn)聞的.李敖。李敖不是最好的文學(xué)家,因?yàn)樗麑?xiě)得小說(shuō)確實(shí)不怎么樣。但是他是一個(gè)非常棒的評(píng)論家。因?yàn)閷?duì)于他的評(píng)論,你沒(méi)有任何資格和理由進(jìn)行反駁。
這就是有理的批評(píng)。批評(píng)有兩種,一種是盲目的潑婦大罵。這種批判是不被接受的。還有一種就是有理的批評(píng)。
我想假若某些人因?yàn)闊o(wú)法接受這樣的有理批評(píng)而群起而攻之的話(huà),我會(huì)對(duì)這些人感到羞愧而恥辱。忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病,不就是這個(gè)道理么。所以文學(xué)上有李敖這樣的人,可以讓許許多多的文學(xué)家保持清醒的頭腦,奮發(fā)圖強(qiáng),并時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注自己是否過(guò)于虛偽而狂妄自大,時(shí)時(shí)刻刻檢驗(yàn)自己是否實(shí)至名歸。不然一不小心就會(huì)成為別人的筆下囚。然而誰(shuí)能說(shuō)這樣的有理批判不是他們進(jìn)步的一種動(dòng)力么?古人也常說(shuō),棍棒底下出孝子,雖然偏激了點(diǎn),但也不無(wú)道理。
所以我們現(xiàn)在的評(píng)課中,需要李敖這樣的人。一針見(jiàn)血地,有理有據(jù)的,毫不留情面地進(jìn)行批評(píng)式的評(píng)價(jià)。我想假若不是在進(jìn)行人生攻擊的前提下,任何一個(gè)想進(jìn)步想成長(zhǎng)并且正常的人都會(huì)欣然并且期待接受這樣的批評(píng)和建議的。
文學(xué)需要李敖,我們的教學(xué)更需要一個(gè)個(gè)李敖似的人物來(lái)敲響真誠(chéng)而嚴(yán)肅的警鐘。在薛法根老師的語(yǔ)言中,我也看到了這一點(diǎn),記得他在某次公開(kāi)性評(píng)課的時(shí)候,在專(zhuān)家在大會(huì)上大張旗鼓吹噓和表?yè)P(yáng)聲中,居然與自己同行的徒弟私底下談?wù)撈鹆诉@堂課的不足之處,其激動(dòng)的神情讓他的徒弟肅然起敬。
于是這原本該認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)課的時(shí)刻轉(zhuǎn)瞬間變成了薛老師和徒弟交流和挖掘課堂不足之處的私人談?wù)摗5Y(jié)果卻是,大規(guī)模的評(píng)論還不敵薛老師真誠(chéng)而一針見(jiàn)血地見(jiàn)解來(lái)得讓徒弟受益匪淺?梢(jiàn),評(píng)課假若是在真誠(chéng)的基礎(chǔ)上,它不在乎形式也不在乎情面。我們要敢于講真話(huà),敢于說(shuō)別人之不能說(shuō),言別人之不能言。知無(wú)不言言無(wú)不盡。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)4
要學(xué)好任何一門(mén)課程,都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法,只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議:
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué),從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生,是被動(dòng)地等待答案,還是主動(dòng)地探求去尋找答案,當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要,在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí),要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”,第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的.聽(tīng)課”,第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信;驹瓌t是:學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察,豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練,需掌握兩方面的能力,一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具,必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞、專(zhuān)用符號(hào)需要一定的記憶,例如,每個(gè)物理量都有它的名稱(chēng)和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,每個(gè)物理量的表示字母,多數(shù)都是用物理名稱(chēng)的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣,物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶,會(huì)記憶,提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻,必須加強(qiáng)記憶、如圖表記憶,順口溜記憶,理解記憶,類(lèi)比記憶,系統(tǒng)記憶,形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮
短記憶周期,使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí),則可隨時(shí)取用,從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
。1)理解透徹,記得牢
理解是提高記憶質(zhì)量的前提、對(duì)初中物理中一些易混淆的概念,如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等,一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶,否則更易發(fā)生混亂、
。2)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,記得快
可將一些重要知識(shí)編成順口溜,以幫助學(xué)生記憶、如二力平衡的條件可編成:“一物一線(xiàn)等值反向”;光的反射定律可編為:“三線(xiàn)同面,法線(xiàn)居中,哪來(lái)哪去,角度不變”;電路識(shí)別可編為:“簡(jiǎn)單電路四元件,源器線(xiàn)加電鍵,逐個(gè)順次是串聯(lián),電路分_屬并聯(lián)”、
。3)反復(fù)強(qiáng)化,記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí),需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,并及時(shí)運(yùn)用、鞏固,以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練,精練習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí),鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn):
。1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則,有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面,又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
。2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng),不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類(lèi)旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題,抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析,同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程,勇于修正錯(cuò)誤,不斷提高解題能力和思維效率。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)5
每一次聽(tīng)課,都應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),任何人都有其優(yōu)點(diǎn)。像老教師,他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺,但他們卻擁有寶貴的財(cái)富:經(jīng)驗(yàn)和精神。幾十年的教學(xué)下來(lái),不是吹的,小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長(zhǎng)成了參天大樹(shù),知識(shí)結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉,可是一清二楚,而教學(xué)上的對(duì)于重難點(diǎn)的把握,套用一句臺(tái)詞來(lái)說(shuō):“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實(shí),老教師的經(jīng)驗(yàn)和精神值得學(xué)習(xí),一直以來(lái),就感覺(jué)他們的課就像白米飯,就這樣吃可能淡而無(wú)味,可能缺少嗎?不能,但如果細(xì)細(xì)辨一下味道,卻能體味出甜來(lái)。
在這一堂課中,最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識(shí),通過(guò)開(kāi)始前的分類(lèi)練習(xí),讓學(xué)生把握數(shù)的'特征及分類(lèi)。
題:2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。
1、學(xué)生練習(xí)
2、反饋交流(指名學(xué)生回答)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,穿插了一些數(shù)的知識(shí),特別是“0”,進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)對(duì)自然數(shù)進(jìn)行了分類(lèi):奇偶、約數(shù)的多少等,可以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)而言,做到了扎實(shí)有效。
個(gè)人感覺(jué):這塊內(nèi)容,也可以這樣進(jìn)行教學(xué):
讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)?你可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)?說(shuō)出你的'標(biāo)準(zhǔn)?
具體操作:
一、示范分類(lèi)(如奇偶)
二、個(gè)體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))
四、全班交流
在這部分完成后,對(duì)自然數(shù)的整理,可引入集合的概念,以此滲透集合的思想。
另:在這堂課中,猜年齡這個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)?shù)某霾,不但?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí),更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高學(xué)生的估算能力。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)6
今天上午在網(wǎng)上聽(tīng)完一節(jié)我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學(xué)課堂之后,我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽(tīng)課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制進(jìn)行安排的,但是因?yàn)槲矣X(jué)得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強(qiáng),所以我在一大早的時(shí)間里,就守在了__數(shù)學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過(guò)聽(tīng)完__老師的網(wǎng)上課堂直播,從中學(xué)習(xí)到怎樣去保證課堂質(zhì)量,帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當(dāng)然,一堂課下來(lái),我不僅聽(tīng)得津津有味,還被__老師上課時(shí)的思路和節(jié)奏給完全帶進(jìn)去了,我不得不承認(rèn)__老師之所以被評(píng)為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師,不是沒(méi)有道理的。
網(wǎng)課才剛開(kāi)始,我就已經(jīng)感受到了__老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎,我嘗試進(jìn)了好幾次直播間,都因?yàn)橹辈ラg的人數(shù)太多,而沒(méi)有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì)兒,我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間,我就聽(tīng)到了__老師雄厚的聲音傳到我耳邊,清晰又不失魅力,我想這也是很多同學(xué)愿意去聽(tīng)__老師上網(wǎng)課的原因吧。__老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候,還一邊不忘跟同學(xué)們打趣,這不僅沒(méi)有讓同學(xué)們覺(jué)得尷尬和緊張,反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕,我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情,和在我上網(wǎng)課的'時(shí)候,完全就是不一樣的感覺(jué)。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片,別說(shuō)同學(xué)們會(huì)這么積極的回答問(wèn)題,就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了,也都半天沒(méi)有一個(gè)人有回應(yīng)。所以我才要過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)老師的課堂。
而且在聽(tīng)課的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)__老師在上課的時(shí)候,有一個(gè)特點(diǎn),那就是很喜歡鼓勵(lì)同學(xué)們,就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯(cuò)了,他也不會(huì)去批評(píng)同學(xué)們,反而還是從另外一個(gè)角度來(lái)安慰和鼓勵(lì)同學(xué)們。這也是我在這次的聽(tīng)課中學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。
雖然__老師比我年輕,比我的資質(zhì)要淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有我豐富,但是我不可否認(rèn)的是,他在上網(wǎng)課這一方面,要比我厲害很多?赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢(shì)吧,懂得網(wǎng)上的東西多,一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也知道,在上網(wǎng)課的時(shí)候,偶爾引用幾次,都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。
我會(huì)在這次聽(tīng)課后,多多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方式,多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng),多耐心的引導(dǎo)同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來(lái)。多用新穎的點(diǎn)來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變,應(yīng)該會(huì)有所收獲。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)7
12月15日,許昌市教研室以視頻會(huì)議的形式對(duì)我縣語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo),作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會(huì)議,收獲頗多。
最大的感受可用三個(gè)字概括:簡(jiǎn)、減、揀。
一、簡(jiǎn)
本次活動(dòng)展示的課例,是襄城一中武文樂(lè)老師的線(xiàn)上教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課《夢(mèng)回繁華》。本節(jié)線(xiàn)上教學(xué)課,環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有序。
首先,武老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),然后介紹相關(guān)背景,給出四個(gè)探究話(huà)題:圈畫(huà)關(guān)鍵句、梳理各部分內(nèi)容,說(shuō)明順序,說(shuō)明方法,語(yǔ)言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開(kāi)線(xiàn)上探究。最后武老師又出示探究問(wèn)題:為什么要以《夢(mèng)回繁華》為題,展示探究結(jié)果。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊,有條不紊,賞心悅目。學(xué)生回答問(wèn)題也簡(jiǎn)潔到位,比如說(shuō)明順序,整體按照背景---價(jià)值---內(nèi)容的邏輯順序;介紹畫(huà)本身按照開(kāi)卷處---中段---后段的空間順序,簡(jiǎn)潔明了,讓人贊嘆。
評(píng)課環(huán)節(jié),幾位聽(tīng)課老師各有側(cè)重的進(jìn)行了評(píng)課。其中,襄城一中的來(lái)老師從自讀課的角度出發(fā),肯定了教師的引領(lǐng)作用;十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運(yùn)用出發(fā),肯定了武老師多媒體運(yùn)用中切換自如,把學(xué)生的心牢牢抓住,使學(xué)生踴躍參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。兩位老師各選一個(gè)點(diǎn),避免了評(píng)課面面俱到又面面不到。
二、減
市教研室的葉老師對(duì)武老師網(wǎng)課中的師生互動(dòng)大加贊賞,同時(shí)也指出了一些問(wèn)題。關(guān)于自讀課型如何上,她為我們提供了余映潮老師的課例對(duì)比,對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)武老師的課還要減,具體體現(xiàn)在:
。ㄒ唬p課堂語(yǔ)言。介紹《清明上河圖》,武老師非常用心,搜集了大量資料,介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉(zhuǎn),余老師只有一句話(huà):“是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一,為故宮百寶之首。”再無(wú)一字可減,高度概括其價(jià)值。對(duì)本課特點(diǎn),余老師的概括是:“事物說(shuō)明文,生動(dòng)的說(shuō)明文,自讀課文!
。ǘp課堂活動(dòng)。余老師本節(jié)課進(jìn)行三個(gè)活動(dòng):批注,創(chuàng)寫(xiě),品析。不僅課堂活動(dòng)減至最簡(jiǎn),表述亦無(wú)一字可減。當(dāng)然,減不等于隨意刪除,要有匠心,要遵循一定的原則,就像教研室崔書(shū)記所說(shuō)的,要“真”,“新”,減去浮華的`,保留本真的,要減的明晰,減的實(shí)用,減后耳目一新。
三、揀
“簡(jiǎn)”要通過(guò)“減”來(lái)實(shí)現(xiàn),而“減”要有“揀”的過(guò)程,是需要過(guò)濾,篩選的!皰笔且环N能力,需要獨(dú)到的眼光,豐厚的學(xué)養(yǎng),富裕的課堂掌控力。
余老師在這一課中批注環(huán)節(jié),課文段意批注,一,二,三段直接屏顯,把四,五段留給學(xué)生閱讀概括,真是太聰明,太用心了。這兩段介紹畫(huà)作本身,語(yǔ)言最生動(dòng),說(shuō)明方法最豐富,這樣節(jié)省出時(shí)間,集中精力攻重點(diǎn),學(xué)生就會(huì)有熱情,有余力。
品析活動(dòng),余老師更是要求明確:“簡(jiǎn)說(shuō)文中第四段寫(xiě)得好的一至三條理由”,把學(xué)生的眼光聚焦到第四段,不需要在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。
創(chuàng)寫(xiě)活動(dòng),余老師這樣布置:利用課文內(nèi)容,寫(xiě)一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》,明確寫(xiě)作要求:作者,規(guī)格,手法,內(nèi)容,評(píng)價(jià)。還提供了自己寫(xiě)出來(lái)的模板,真是下足了功夫,每一步都腳踏實(shí)地。
立足課本,從實(shí)際出發(fā),有的放矢,可操作性強(qiáng)。余老師的課永遠(yuǎn)那么樸實(shí)無(wú)華,舉重若輕,魅力十足。跟他的博學(xué),厚基,認(rèn)真,刻苦,密不可分。他有火眼金睛,又能孜孜以求,令人仰視。
時(shí)代在發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn),平凡如我們,唯有不停歇,不斷學(xué)習(xí),努力成長(zhǎng)。
收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。慶幸熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們一起前行,感恩這份美麗的遇見(jiàn)!
老師聽(tīng)課心得體會(huì)8
近期,我校教師們參加了_課聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),感觸很深,收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生物教師和化學(xué)教師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
1、創(chuàng)新教學(xué)理念,提倡自主探究學(xué)習(xí)
在聽(tīng)課過(guò)程中,我們看到了各位教師充滿(mǎn)幽默的教學(xué),還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、注重教學(xué)過(guò)程,關(guān)注教學(xué)效果
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話(huà)都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí),也讓我們不斷的'反思自己的課堂,是不是有很多廢話(huà),有沒(méi)有到達(dá)自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),提升教學(xué)水平。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)9
時(shí)間過(guò)得真快,網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往,一些自覺(jué)性不高的孩子開(kāi)始出現(xiàn)狀況,同時(shí)老師授課方面也存在不足。
一、有的孩子不按時(shí)進(jìn)入直播間,聽(tīng)課時(shí)間不夠,有的學(xué)生從直播數(shù)據(jù)上看時(shí)間夠,但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,而是去一邊玩了,因?yàn)獒斸斨辈ナ强床坏綄W(xué)生在干什么的,有家長(zhǎng)反映孩子在聽(tīng)課同時(shí)用了分屏玩游戲,有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。
二、因?yàn)椴皇欠饪,家長(zhǎng)出去工作了,不能在家陪伴孩子上網(wǎng)課,所以就出現(xiàn)作業(yè)完不成,有的孩子就干脆不提交,甚至就不進(jìn)入直播間聽(tīng)課等等,
三、六個(gè)班聯(lián)播上課經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象,時(shí)斷時(shí)續(xù),學(xué)生聽(tīng)不連續(xù),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)延時(shí),學(xué)生聽(tīng)到看到的和老師講的不同步,所以就不能很好的互動(dòng),效果很差。
基于以上問(wèn)題,我們做老師的.要很快想到對(duì)策,去改變目前不樂(lè)觀的現(xiàn)狀,我的建議如下;
1、每天老師對(duì)不自覺(jué)的孩子,提前打微信電話(huà)通知上課,也可以由家長(zhǎng)在工作時(shí)間抽出一兩分鐘時(shí)間打個(gè)電話(huà)督促一下,希望家長(zhǎng)下班之后讓孩子給自己匯報(bào)一下每節(jié)課老師講的內(nèi)容,再監(jiān)督一下作業(yè)完成情況。
2、對(duì)于不聽(tīng)話(huà)的孩子,讓家長(zhǎng)做思想工作去改變,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,大人不能跟他一輩子,什么事情都該由自己去完成,讓孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)、家務(wù)、體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間表,嚴(yán)格去執(zhí)行,鍛煉他們的生活能力和學(xué)習(xí)積極性,家長(zhǎng)并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),或者告訴全班同學(xué),向他學(xué)習(xí),讓他自己感到有成就感。
3、怎樣提高課堂效率,在三種授課方式中在線(xiàn)課堂比較占優(yōu)勢(shì),可以設(shè)置上課簽到,可以查到聽(tīng)課學(xué)生和未聽(tīng)課學(xué)生名單,還能當(dāng)堂提問(wèn),互動(dòng)效果很好,這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如在作業(yè)講解時(shí)可以從回答及時(shí)不及時(shí)了解到孩子是否在認(rèn)真聽(tīng),作業(yè)是否提前完成了,不樂(lè)觀的情況課下再單獨(dú)聯(lián)系他們一一輔導(dǎo)。
總之,居家學(xué)習(xí)不能與學(xué)生在校園學(xué)習(xí)相比較,但為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有更大的收獲,我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法,盡自己最大的努力爭(zhēng)取更好的效果,讓我們一起努力,克服困難,爭(zhēng)取更好!
老師聽(tīng)課心得體會(huì)10
20xx年12月6日至8日,我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)中我受益匪淺,特別是聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,使我耳目一新,7日去參觀了xx小學(xué)這所全國(guó)示范學(xué)校,學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課,我感受到對(duì)自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區(qū)教研室提出:讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的.科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體,空氣的特點(diǎn)對(duì)比,同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念,對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)11
自信對(duì)一個(gè)人的影響有多大?不言而喻。你的自信有多少?這得看你有多大的能力。
今天的課堂,讓我見(jiàn)識(shí)了一個(gè)有著百分百自信的老師,帶著一群零自信的學(xué)生走向了百分百自信。
談話(huà)式的導(dǎo)入,不著痕跡的提點(diǎn)與鼓勵(lì),讓這群對(duì)自己成績(jī)有著明顯自卑感的學(xué)生在上課初時(shí),心里得到了那么一點(diǎn)的自信。
根據(jù)學(xué)生程度設(shè)置的問(wèn)題,循序漸進(jìn):說(shuō)一句話(huà)含有分?jǐn)?shù),說(shuō)一句話(huà)含有數(shù)量,用分?jǐn)?shù)表示課桌寬度……直至本節(jié)主題:用百分?jǐn)?shù)表示……此處學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出本班程度上的問(wèn)題,開(kāi)始打磕不理解。老師不慌不忙,始料不及但應(yīng)對(duì)自如,反復(fù)舉例,結(jié)合實(shí)際。學(xué)生終于理解,信心增加。
之后的學(xué)習(xí),感覺(jué)學(xué)生像是在翻越一座座高山,在一個(gè)睿智的引路人的帶領(lǐng)下,雖然吃力,但在不斷的超越。能感覺(jué)到他們?cè)凇傲骱埂保瑫r(shí)也能感覺(jué)到他們的充實(shí),他們信心的增長(zhǎng)。
有一個(gè)后排學(xué)生的給我印象很深,短短一節(jié)課,他從開(kāi)始的迷惑到最后積極的發(fā)言、精彩的回答,那分明是一種智慧被點(diǎn)燃的過(guò)程。至此,看到了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。
我想,這才是真正的課堂,真正的老師,讓一個(gè)人被肯定、被充實(shí)、學(xué)會(huì)思考、直至喜歡這個(gè)學(xué)科、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡生活、充滿(mǎn)自信……
而且不僅學(xué)生,這節(jié)課,我們老師也聽(tīng)得很有成就感,因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)到了東西,學(xué)會(huì)了百分?jǐn)?shù)。幾個(gè)聽(tīng)課老師在一起開(kāi)玩笑說(shuō),這么多年對(duì)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算的迷惑今天終于明了了,原來(lái)就是簡(jiǎn)單“一找二定三計(jì)算”呀,幾十年了,恍然大悟呀!
說(shuō)實(shí)話(huà),如果是我,講公開(kāi)課遇到一班這樣的`學(xué)生,不說(shuō)落荒而逃了,起碼不太能搞定。以自己的身份,敢選這樣一班學(xué)生在大家面前上公開(kāi)課,這自信真是百分百的。
這個(gè)百分百自信的人是誰(shuí)?————讓人由衷敬佩的王校長(zhǎng)!能做他的學(xué)生、聽(tīng)他的課很幸福。真的很幸福很幸福很幸福!重要的事說(shuō)三遍!哈哈!
老師聽(tīng)課心得體會(huì)12
前幾天我有幸參加了一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì):
一、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營(yíng)造愉快課堂
透過(guò)觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的`,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)
縱貫這些展示課,我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。
五、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)13
非常榮幸,自己在這次的聽(tīng)課活動(dòng)中能有幸來(lái)到XX老師的班級(jí)。其實(shí)自己對(duì)XX老師的教導(dǎo)早有耳聞,這次能有幸觀摩,真的是非常的幸運(yùn)。
在這次的聽(tīng)課中我見(jiàn)識(shí)到了XX班級(jí)的老師和同學(xué)們的積極互動(dòng),盡管是一堂新課,但是課堂的主動(dòng)權(quán)卻漸漸愛(ài)你的從老師手里轉(zhuǎn)移到了同學(xué)們的手上。并且通過(guò)老師和同學(xué)的熱情互動(dòng),我也漸漸的沉浸在了這次的課堂中。回想起自己的課堂,在想起XX老師的教學(xué),心中不禁感慨萬(wàn)分,F(xiàn)在,我對(duì)這次的聽(tīng)課做心得體會(huì)如下:
一、上課前的感受
XX老師負(fù)責(zé)的是數(shù)學(xué)課,這在我的課堂上可謂是非?菰锏囊婚T(mén)課,這也讓我困擾了許久。但是,自從踏入了XX老師的課堂,他們班級(jí)給我的感覺(jué)卻一點(diǎn)也不一樣。同學(xué)們面對(duì)老師以及各位來(lái)聽(tīng)課的老師,不僅沒(méi)有感到緊張,反而自信滿(mǎn)滿(mǎn)。而且在講臺(tái)下,我已經(jīng)看到有不少的同學(xué)在老師還沒(méi)開(kāi)講的時(shí)候已經(jīng)將課本翻到了對(duì)應(yīng)的章節(jié)。這樣的積極性和主動(dòng)性,確實(shí)是非常出色的班級(jí)。
二、課堂的感受
這次的聽(tīng)課感受,在講臺(tái)下,我對(duì)XX老師同學(xué)們的感受更加的清楚,面對(duì)新的課程和難題,他們并沒(méi)有感到枯燥或害怕,甚至對(duì)解答和學(xué)習(xí)有一種躍躍欲試的感覺(jué)。在仔細(xì)的感受了XX老師的講課后,我發(fā)現(xiàn),這與老師在課堂上積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有密不可分的關(guān)系。
相信在過(guò)去的教學(xué)中,XX老師也花費(fèi)了大量的耐心用在引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中,XX老師無(wú)論學(xué)生是答錯(cuò)了還是對(duì)了,總是能從同學(xué)的答案中找到他們思考方式中的優(yōu)點(diǎn),并且給予夸獎(jiǎng),而不是直接以對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判。這不僅讓班級(jí)上的同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心,而且在回答上,也更加的積極和上進(jìn)。
并且,隨著教學(xué)的進(jìn)程,XX老師甚至直接將課堂交給同學(xué)們來(lái)思考,讓同學(xué)通過(guò)主動(dòng)的思考,去感受這個(gè)知識(shí)點(diǎn),并記住這個(gè)知識(shí)。當(dāng)然,老師也在一旁不斷的'補(bǔ)充,讓整個(gè)課堂的氣氛非常的活躍!
三、自我的感受
這次的聽(tīng)課真的讓我感受很深,許許多多的東西自己并不能照搬,因?yàn)閄X老師早已做了很久的努力。自己需要做的,也是像這樣,慢慢的引導(dǎo)學(xué)生,慢慢的讓他們自己主動(dòng)的去愛(ài)上數(shù)學(xué),這才是真正的教導(dǎo)!
老師聽(tīng)課心得體會(huì)14
在大力提倡減負(fù)的教育形式下,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)該是我們每個(gè)英語(yǔ)老師的追求,教學(xué)過(guò)程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿。通過(guò)課堂實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)如果只限于對(duì)單詞、句型的識(shí)記,會(huì)使課堂氣氛沉悶,使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。那么,怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)呢?以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)和心得:
一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍
。薄⒃诮虒W(xué)互動(dòng)過(guò)程中應(yīng)以英語(yǔ)為主體,結(jié)合手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生來(lái)對(duì)話(huà),通過(guò)面對(duì)面的語(yǔ)言交流來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。在學(xué)到過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí),我會(huì)和學(xué)生交流前一天或過(guò)去發(fā)生的趣事,吸引學(xué)生注意力,自然引入新課!癙racticemakes perfect。”,注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維、表達(dá)的習(xí)慣,從而使學(xué)生在用到英語(yǔ)的時(shí)候能張口就來(lái)。
2、通過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、合作、探索等方式,培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。在英語(yǔ)課堂上,盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,鼓勵(lì)孩子們多聽(tīng)、多說(shuō)、多用、多看和英語(yǔ)相關(guān)的東西,比如讓孩子留意:食品包裝袋上“Don’tlittereverywhere!边@樣的句子,不僅學(xué)了英語(yǔ),還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語(yǔ),把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中,讓孩子盡可能多地接觸、運(yùn)用英語(yǔ),和英語(yǔ)做朋友,那么孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就不會(huì)敬而遠(yuǎn)之了。
二、讓每個(gè)孩子都有收獲
興趣不是與生俱來(lái)的,它是通過(guò)一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的,所以,在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿恳还?jié)英語(yǔ)課上都能有所收獲,從而使他們慢慢地愛(ài)上英語(yǔ),愛(ài)上學(xué)習(xí)。
1。關(guān)注每個(gè)孩子,鼓勵(lì)他們:Open your mouth,speak Englishaloud!欣賞他們的表現(xiàn),提倡他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表?yè)P(yáng),樹(shù)立自信心,保護(hù)他們的積極性。
2。特別要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的.機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
3。制定合理的機(jī)制,促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁
“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”,我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技能,逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有老師攙扶的情況下可以獨(dú)立行走,并能走得日趨穩(wěn)健,樹(shù)立孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,也是目標(biāo)。這一主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美,才能事半功倍、教學(xué)相長(zhǎng)。
老師聽(tīng)課心得體會(huì)15
今天,周老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課,一節(jié)是李秋婷老師的《從百草園到三味書(shū)屋》,一節(jié)是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評(píng)課,滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨,主要學(xué)到了以下東西。
1.歌曲導(dǎo)入、圖片插入,這些多媒體手段,通通不要。語(yǔ)文老師要干的事情就是用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問(wèn)題。
(上次聽(tīng)我的作文課,周老師沒(méi)有說(shuō)歌曲、圖片不要,因?yàn)槟谴蔚亩嗝襟w手段的借助,能夠喚起學(xué)生的`寫(xiě)作靈感,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。還有,上《吆喝》時(shí),個(gè)人覺(jué)得櫻桃哥的視頻插入十分恰當(dāng),是因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了課內(nèi)到課外的遷移。所以說(shuō),多媒體用不用,關(guān)鍵是多教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)大不大,如果不大,就刪掉。如果大,就保留。)
2.主問(wèn)題要給足學(xué)生思考的時(shí)間。先讓差生說(shuō),再找中層,最后是優(yōu)秀的同學(xué)總結(jié)。
(在這一方面,自己一向做的不夠好,主要是公開(kāi)課,總是在乎有沒(méi)有講完。讓學(xué)生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時(shí)上課,總是有一些不去找,或者說(shuō)在別人說(shuō)的時(shí)候聽(tīng)的不夠認(rèn)真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來(lái)的永遠(yuǎn)是一部分人。下次如果遇到這樣的情況,是不是可以借鑒一下景慶的方法,用筆頭作答。)
3.備課組集體備課,不要只局限于完成教導(dǎo)處的任務(wù)。每次上公開(kāi)課可以讓老師統(tǒng)一一個(gè)主題。如同課異構(gòu),散文教學(xué)、小說(shuō)教學(xué)、作文教學(xué)等。討論時(shí)圍繞一個(gè)主題,不要就一篇論一篇。
4.板書(shū)要認(rèn)真。
5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。
6.讓學(xué)生做事情,要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行,兩遍。
7.從教學(xué)理念下看教學(xué)。教讀課怎么教,自讀課怎么上,課外閱讀怎么做,一定要心中有數(shù)。
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