- 《放牛班的春天》觀后感 推薦度：
- 放牛班的春天觀后感 推薦度：
- 《放牛班的春天》觀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
觀《放牛班的春天》有感 15篇
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，從中我們收獲新的思想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編整理的觀《放牛班的春天》有感 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀《放牛班的春天》有感 1
最近，我看了一部電影——《放牛班的春天》，它感人至深，讓我留下了深刻的印象。
影片講述了一個(gè)“失敗”的音樂(lè)家馬修先生，他來(lái)到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校做學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校的學(xué)生都是“問(wèn)題少年”，學(xué)校的校長(zhǎng)哈森是一個(gè)殘忍而粗暴的人，他用“行動(dòng)——反應(yīng)”這一制度來(lái)管束著這些孩子。然而，馬修在校期間卻十分痛恨這個(gè)束縛孩子天性的.制度，他用自己的善良和寬容感化了這些在別人眼中看似無(wú)可救藥的孩子們。他十分熱愛(ài)創(chuàng)作，他費(fèi)盡心思把這些孩子組成了一個(gè)合唱團(tuán)，對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo)，用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈，最終，給這些孩子的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景是：當(dāng)馬修先生不得不離開(kāi)“池塘之底”的時(shí)候，那些可愛(ài)的孩子們用美妙的音樂(lè)來(lái)送別他，并且將自己對(duì)馬修先生的思念和祝福全部都寫(xiě)在了紙飛機(jī)上，飛到馬修面前，使他留下了幸福的淚水。電影結(jié)束后，這個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中，讓我感受到了愛(ài)的偉大。
馬修先生是一個(gè)偉大的教育家，他用自己的人格魅力來(lái)感化著這些內(nèi)心孤獨(dú)的孩子們，即便是校長(zhǎng)否定他，他仍然堅(jiān)持讓愛(ài)來(lái)點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。
看完這部影片，我的內(nèi)心久久不能平靜，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人是好是壞，不能僅僅從外表來(lái)看，只要內(nèi)心純潔——就像那些看上去很調(diào)皮的“壞”孩子，實(shí)際上是十分善良的——沒(méi)有什么是改變不了的。（姚騫澤）
觀《放牛班的春天》有感 2
《放牛班的春天》是一部非常感人的法國(guó)電影，看完這部電影，我深有感觸。影片的主人公是一位民間音樂(lè)家克萊蒙馬修，他來(lái)到一所名叫“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)代課老師，故事發(fā)生在他和一幫可愛(ài)頑皮的孩子們中間。
走進(jìn)這所學(xué)校，馬修感到窮酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了講臺(tái)，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容他們，和他們開(kāi)玩笑。一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們唱起了自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音，當(dāng)天晚上，馬修老師就為孩子們譜寫(xiě)了一首曲子。馬修老師熱愛(ài)音樂(lè)，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，費(fèi)盡心思為孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈，音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂(lè)讓他們改變了許多。
影片給我印象最深最令我感動(dòng)的是：由于校長(zhǎng)對(duì)馬修老師的.不滿，馬修老師不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他聽(tīng)到了那群孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調(diào)皮學(xué)生寫(xiě)滿祝福的紙飛機(jī)從窗口飛出來(lái)，孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，這一刻，馬修露出了幸福的笑容！
在我們身邊，有許多像馬修老師一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康成長(zhǎng)，我想對(duì)這樣的老師說(shuō)：“您們辛苦了！”
觀《放牛班的春天》有感 3
開(kāi)學(xué)這些天，我們班同學(xué)的表現(xiàn)一向都很好，孔教師一高興，利用午時(shí)兩節(jié)課的時(shí)間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。
電影講的是一位新音樂(lè)教師名叫馬修，他們班的同學(xué)調(diào)皮搗亂，教師不細(xì)心摔了一跤，同學(xué)們就開(kāi)心地拿著他的包傳來(lái)傳去。遇到這樣的情景，院長(zhǎng)一向是犯規(guī)就要懲罰，可馬修教師對(duì)于這些學(xué)生的錯(cuò)誤，就不會(huì)懲罰，他會(huì)告訴學(xué)生錯(cuò)誤在哪，并讓學(xué)生去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。
多么好的一位教師�。≡谕瑢W(xué)們犯了錯(cuò)誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生明白他們自己的錯(cuò)誤在哪里，他愛(ài)每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自己寫(xiě)樂(lè)曲，自己編歌詞，再教給學(xué)生們。
其實(shí)，我們孔教師也是這樣的呀！她平時(shí)對(duì)我們關(guān)懷備至，對(duì)每一位同學(xué)都那么有愛(ài)心。為了讓我們學(xué)習(xí)吟誦，她自己先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì)了，在認(rèn)真地一遍遍教會(huì)我們。此刻，當(dāng)我們那首詩(shī)不會(huì)背時(shí)，只要把詩(shī)吟誦一遍，就會(huì)想起忘掉的詩(shī)句。
多么好的一位教師啊！他自從發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對(duì)自己寫(xiě)的歌詞異常感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊(duì)，教會(huì)同學(xué)們唱歌。
我們音樂(lè)教師也是這樣的好教師。六一兒童節(jié)前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊(duì)，參加六一的匯報(bào)演出。音樂(lè)教師從每個(gè)年級(jí)的各個(gè)班里挑出隊(duì)員，每一天利用午時(shí)放學(xué)后輔導(dǎo)我們唱歌，不圖一分錢(qián)，不要一點(diǎn)兒回報(bào)，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂(lè)理、唱歌技巧。
多么好的一位教師��！正因?yàn)樗A得了同學(xué)們的喜愛(ài)，當(dāng)他因故被院長(zhǎng)開(kāi)除，將要離職時(shí)，院長(zhǎng)狠心不讓學(xué)生們與馬修教師相見(jiàn)，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機(jī)，把自己想要說(shuō)的話寫(xiě)在了飛機(jī)上，當(dāng)教師走過(guò)教室樓下，一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來(lái)，上頭寫(xiě)著不一樣的送別話。同學(xué)們?cè)跊](méi)人指揮的'情景下，又一次唱起了馬修教師教的歌，揮手與教師告別……
我又想到了我們以往的英語(yǔ)教師，她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節(jié)課，教師就因?yàn)榧依锏脑蜣o職了，當(dāng)時(shí)，教師有樣?xùn)|西忘在了教室，當(dāng)已經(jīng)致辭的教師又回來(lái)拿東西時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子圍住了教師，拉住教師的手，舍不得教師走……
這樣的好教師，愛(ài)心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生；這樣的好教師，把一位簡(jiǎn)直無(wú)藥可救的學(xué)生教成了歌唱家；這樣的好教師，教出了一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合唱隊(duì)！
觀《放牛班的春天》有感 4
音樂(lè)的力量，無(wú)人知曉，但總是可以感化人，改變?nèi)恕Ｔ谌松�，存在著無(wú)數(shù)個(gè)開(kāi)始，無(wú)數(shù)個(gè)起點(diǎn)。音樂(lè)老師馬修在一個(gè)“池塘底小學(xué)”開(kāi)始了人生中最不平常的生活-----
第二次世界大戰(zhàn)期間，一位大音樂(lè)家特地來(lái)到了“池塘底小學(xué)”。原先這些孩子在校長(zhǎng)嚴(yán)厲教育下漸漸地扭曲了自已的那些善良、天真、無(wú)邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花朵。孩子們對(duì)剛剛上任的老師滿懷不滿，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級(jí)這個(gè)集體，漸漸的，同學(xué)們感受到了馬修老師對(duì)他們用心良苦的愛(ài)，無(wú)微不至的愛(ài)。同學(xué)們也變得愛(ài)老師，課堂在馬修老師的帶領(lǐng)下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來(lái)。瞧----愛(ài)又是如此神奇，可以讓大家接受一個(gè)從未接觸過(guò)的陌生人，并與之同歡樂(lè)。
在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評(píng)論的一個(gè)人了。
他也曾是一位異常成功的老音樂(lè)家，卻專程到這所小學(xué)上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂(lè)課感到開(kāi)心和快樂(lè)嗎？不就是想與孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄鸸餐M(jìn)步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂(lè)天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著自已的音樂(lè)----一種獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子們走上春暖花開(kāi)的大路上去。這是多么地盡職盡責(zé)呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻(xiàn)的老師。
在我短暫的小學(xué)求學(xué)生涯中，也存在著這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數(shù)學(xué)老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。
他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說(shuō)著教我們的艱辛。但他從不說(shuō)我們煩，說(shuō)我們差。他總是以一種鼓勵(lì)的目光看著我們，當(dāng)我與范老師眼神相對(duì)時(shí)，那暖暖的目光總能讓當(dāng)初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對(duì)自已的生活，每當(dāng)我取得一些成績(jī)，感到可喜可賀，有些自高自大的.時(shí)候，他也總是用他那獨(dú)特的眼神來(lái)警示我。
我詢問(wèn)過(guò)班里的許多同學(xué)，他們唯一在范老師調(diào)離本班后永遠(yuǎn)忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。
沒(méi)料到音樂(lè)競(jìng)有如此強(qiáng)大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動(dòng)----最后定格在心頭的只有一個(gè)字-----那就是愛(ài)！
觀《放牛班的春天》有感 5
星期五，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起觀看了放牛班的春天，這部電影是采用倒敘的手法展開(kāi)的。
有兩位老者，談?wù)撈?0年前自己的少年時(shí)期，于是他們翻開(kāi)了當(dāng)年代課老師馬修留給他們的日記本。那一年，學(xué)校來(lái)了個(gè)新的代課老師，叫馬修。熱情的麥神父帶領(lǐng)他參觀學(xué)校，走到一個(gè)門(mén)的前面時(shí)，麥神父想打開(kāi)門(mén)，可是，卻中了“放牛班”孩子的“伏擊”。只見(jiàn)玻璃碎了，一塊玻璃扎在了麥神父的額頭上。馬修老師到班上以后立刻就抓到了兇手。可是，馬修卻仁慈的原諒了那個(gè)孩子，沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，沒(méi)有讓他關(guān)禁閉，只是叫他天天下課去照顧麥神父，好讓他將功補(bǔ)過(guò)。不久，麥神父就痊愈了。馬修老師是個(gè)作曲家。在一次同學(xué)們睡覺(jué)前惡作劇唱的歌中，讓馬修發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)很不錯(cuò)的嗓音。于是，馬修老師再也克制不住要組成一個(gè)合唱團(tuán)的愿望，于是他把自己平生所寫(xiě)的歌全部教給孩子們，而且每天晚上都拼命地寫(xiě)曲子，第二天好教會(huì)同學(xué)們。在一次給公爵夫人表演的時(shí)候，合唱團(tuán)大展風(fēng)采�？墒�，隨后合唱團(tuán)發(fā)生了大事。先是打掃洗手間的先生撿到二十萬(wàn)元錢(qián)，接著在校長(zhǎng)度假的時(shí)候，麥神父和馬修先生不慎讓學(xué)校著了火，因此麥神父被暫時(shí)停職了，而可憐的馬修老師則被開(kāi)除了，在走之前，校長(zhǎng)不允許任何孩子跟馬修老師見(jiàn)面，可是馬修老師卻在教學(xué)樓旁邊撿到了孩子們給他的信，臨走前，馬修老師還帶走了一個(gè)可憐的`孤兒。之后，有人揭發(fā)校長(zhǎng)亂用體罰，使得校長(zhǎng)被開(kāi)除了。
這部電影告訴我們亂用體罰是不行的，其實(shí)那些孩子不是無(wú)藥可救。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)亂用體罰，所以孩子們的逆反心理越來(lái)強(qiáng)，而用仁慈的手段管教他們，或許成效更大。
電影的名字叫放牛班的春天，這里的“春天”就是馬修老師，馬修老師的到來(lái)，給孩子們帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了放牛班孩子們的熱情，帶來(lái)了從未有的親切感，帶來(lái)了孩子們的信任，這就是“春天”的魅力。
觀《放牛班的春天》有感 6
沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地，跌宕起伏的情節(jié)，但是平凡的人，平凡的事就足以震撼人心。
那是一所名為“池塘之底”的學(xué)校，實(shí)為“少管所”，那里有讓人頭疼的孩子，冷酷的校長(zhǎng)，死板的教師，嚴(yán)厲的制度，一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對(duì)待學(xué)生，學(xué)生便以破壞行為進(jìn)行報(bào)復(fù)�？蛇@一切竟在馬修——一個(gè)平凡的失敗音樂(lè)家的到來(lái)而被改變。他對(duì)學(xué)�！耙环稿e(cuò)就處罰”的制度深惡痛絕，他絕不相信這些孩子真的無(wú)藥可救。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子有唱“歪歌”的.天賦時(shí)，順?biāo)浦劢M建了合唱團(tuán)；他發(fā)現(xiàn)一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦，建議莫翰奇的母親將他送入音樂(lè)學(xué)院，最終造就了世界著名的指揮家。馬修對(duì)所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心，這不得不使人為之感動(dòng)。
在這部法國(guó)電影中，令我記憶深刻的是這個(gè)畫(huà)面：馬修被解雇離開(kāi)學(xué)校時(shí)，滿地的紙飛機(jī)上寫(xiě)滿了孩子們的祝福和思念，馬修露出了幸福滿足的笑容。在這個(gè)瞬間，我的眼淚止不住的溢出了眼眶，我突然感覺(jué)：其實(shí)在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何一個(gè)人是十惡不赦的，是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)只有缺點(diǎn)的。在生活中，能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬(wàn)分之一，每個(gè)人都有潛力，關(guān)鍵在于挖掘的方式，老師不能就成績(jī)而一概而論。就好比莫翰奇，一個(gè)令家長(zhǎng)失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘，最終成就自己。同時(shí)我也被音樂(lè)的力量所震撼，竟可以讓這群任性，叛逆的孩子乖乖被馴服，這無(wú)疑彰顯了藝術(shù)的巨大影響力。
觀看這部影片，我不禁為刻薄，勢(shì)利的校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜，為孩子們能遇到馬修而慶幸，為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)……無(wú)需華麗的語(yǔ)言，也無(wú)需跌宕起伏的情節(jié)，即使再平凡的人也能創(chuàng)造出不一樣的精彩。
觀《放牛班的春天》有感 7
它沒(méi)有國(guó)際大片的華麗場(chǎng)面，沒(méi)有動(dòng)作大片的華麗的打斗，沒(méi)有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)教育工作者感動(dòng)萬(wàn)千，并深深愛(ài)上了它，它就是電影《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》中，最引人注目的自然是馬修老師了，影片的一開(kāi)頭，是由一個(gè)叫佩皮諾的人執(zhí)行遺囑而引起了，之后，關(guān)于“池塘之底”的回憶噴涌而出。
確定自己人生走到最低點(diǎn)的馬修，來(lái)到一個(gè)類似于監(jiān)獄一樣的學(xué)校。那里有一群幾乎被放棄的孩子，他們或頑皮或暴戾或自閉，以與老師為敵為樂(lè)。學(xué)校里還有一位善于體罰的校長(zhǎng)哈森，還有一間專門(mén)關(guān)學(xué)生禁閉的教室。在這里學(xué)生受到體罰是件很平常的事，在馬修老師到來(lái)之前，他們沒(méi)有感受到過(guò)愛(ài)，校長(zhǎng)暴戾的教育方式不僅沒(méi)有教會(huì)孩子愛(ài)，相反地，這里的教育加深了孩子們對(duì)這個(gè)冷漠社會(huì)的絕望。除了馬修老師之外，沒(méi)有人相信這里的孩子能變好，能變得優(yōu)秀，包括他們自己。
富有責(zé)任感和愛(ài)心的馬修老師來(lái)到這所學(xué)校之后，開(kāi)始了他艱難的教學(xué)生涯。影片中馬修老師相信每個(gè)孩子都有顆善良的心，他始終相信孩子們做每件事都有自己的理由。面對(duì)孩子們的搗亂，他始終用寬容和理解的態(tài)度來(lái)處理。面對(duì)嚴(yán)厲并善于體罰的校長(zhǎng)，馬修選擇了站在孩子一邊，給孩子更多的愛(ài)與理解。學(xué)校原來(lái)的學(xué)監(jiān)因?yàn)楹⒆拥膿v蛋而受傷，馬修老師并沒(méi)有像校長(zhǎng)一樣直接關(guān)孩子禁閉，而是讓他去照顧受傷的老師作為懲罰，從而喚醒了孩子原本善良的內(nèi)心。
與馬修老師相比，我們是何等的幸福！我們接觸的孩子善良，活潑，可愛(ài)。然而人無(wú)完人，誰(shuí)能保證自己不會(huì)犯錯(cuò)？更何況是孩子。作為班主任，我往往會(huì)為了孩子們無(wú)意中的“搗蛋”而大動(dòng)肝火，控制不住地發(fā)一頓脾氣，使得孩子們靜若寒蟬。然而靜下來(lái)想想，這樣的教育取得了很好的效果嗎？答案是否定的。這只是暫時(shí)的壓制，而不是真正的`改變。孩子們并不知道自己為什么做的不對(duì)，而且他們并不知道正確的做法應(yīng)該是怎么樣的，那又要他們?nèi)绾胃淖�，從何改變呢�?/p>
馬修老師的教育方式給了我很好的啟示，孩子們做每一件事肯定會(huì)有自己的原因，我們只有真正地站到孩子的角度，了解孩子們?yōu)槭裁催@樣做，才能真正地教育好孩子。授人以魚(yú)不如授人以漁，作為教師我們更應(yīng)該用自己的人格魅力，用自己的愛(ài)去教育我們的孩子，用溫和的情感去感染學(xué)生，用愛(ài)心和寬容去包容學(xué)生，相信終有一天我們也會(huì)像馬修老師一樣收到孩子們寫(xiě)滿真摯祝福的“紙飛機(jī)”！
觀《放牛班的春天》有感 8
有這樣一群孩子，他們放蕩不羈，惹是生非，但他們?nèi)杂幸活w天真善良的心；他們不學(xué)無(wú)術(shù)，調(diào)皮搗蛋，但他們?nèi)杂懈髯缘拈W光點(diǎn)，他們是“池塘畔底撫育院”的孩子們，他們是冬天里被冰封的幼苗。馬修老師的出現(xiàn)，如一抹春天的暖陽(yáng)融化著孩子們的心。
馬修老師與院長(zhǎng)是極反差的角色，院長(zhǎng)對(duì)那些犯錯(cuò)誤的孩子們是嚴(yán)厲的'訓(xùn)責(zé)和處罰，這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗，他們制造各種機(jī)會(huì)讓老師們出丑甚至傷到老師，這是他們?cè)诎约旱男撵`讓他人不會(huì)傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容，安慰和鼓勵(lì)，他關(guān)心弱小的貝比諾；保護(hù)看似刀槍不入的孟丹；他發(fā)現(xiàn)莫翰奇的天賦，給他自信，給了他未來(lái)。馬修老師對(duì)每個(gè)孩子都充滿了希望，他說(shuō)過(guò)。
永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，一切都有可能。
影片中的童聲歌曲是最扣人心弦的。馬修老師以音樂(lè)的魔力感化著孩子們，他不顧院長(zhǎng)的反對(duì)組成合唱團(tuán)，為孩子們作詞譜曲，教他們唱歌。他不為名利與金錢(qián)，讓院長(zhǎng)剝奪自己的成就。他是用愛(ài)來(lái)感化每一顆幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖陽(yáng)，沁人心脾，就像春日的花香，撲人口鼻。
影片結(jié)尾，孩子們用紙飛機(jī)這種獨(dú)特的方式為馬修老師送行，暖人的畫(huà)面以孩子們的稚嫩與天真為主打，不加做作地讓觀眾內(nèi)心泛起漣漪，不禁淚下。
無(wú)論是倒敘的拍攝方式，還是起伏的故事情節(jié)，或是感人的場(chǎng)景畫(huà)面，或是優(yōu)美的童聲樂(lè)律都是這部影片吸引人的所在，讓人感覺(jué)身在春日的暖陽(yáng)下普照一般。
每一顆心靈都是生動(dòng)，善良的，也許只是蒙了一層煙土，也許只是受到過(guò)寒冬的打擊，給心靈一抹暖陽(yáng)，春天就在身邊。
觀《放牛班的春天》有感 9
看了這部電影以后，我只體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈，與所有管理他們的人為敵，整天調(diào)皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀(jì)律性和集體觀念。
那個(gè)校長(zhǎng)和那個(gè)音樂(lè)老師就是兩個(gè)典型的對(duì)比，校長(zhǎng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè)老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛(ài)和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(zhǎng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對(duì)到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線共同對(duì)付可惡的校長(zhǎng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的`時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤(rùn)人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì)了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責(zé)任挽回了他們，最后那勢(shì)力的校長(zhǎng)也得到了報(bào)應(yīng)，這才是真正的蒼天有眼。
從校長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的那話中，也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，跟確切的說(shuō)是對(duì)音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，我想說(shuō)我選這音樂(lè)教育專業(yè)我不后悔，我覺(jué)得當(dāng)老師難，當(dāng)音樂(lè)教師更難。需要更多的責(zé)任與愛(ài)，我們不是學(xué)監(jiān)，我們是園丁我們是成就夢(mèng)想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒(méi)有誰(shuí)可以蔑視我們，因?yàn)閻?ài)讓我們始作俑者，因?yàn)閻?ài)讓我們甘于奉獻(xiàn)。我們是音樂(lè)教師不是學(xué)監(jiān)，我無(wú)悔。
觀《放牛班的春天》有感 10
“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。
這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè)家——克萊門(mén)特馬修，到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團(tuán)。由于他為人正直，最終被殘忍、勢(shì)力的校長(zhǎng)哈森開(kāi)除。在臨出門(mén)的`時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機(jī)來(lái)為他送別。
這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門(mén)上做了手腳，沒(méi)有把他交給校長(zhǎng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復(fù)為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門(mén)打開(kāi)了......
馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團(tuán)結(jié)起來(lái)，誰(shuí)能想到，這群?jiǎn)栴}少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。
事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻(xiàn)著，凈化著我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛(ài)心幫助著別人。
我會(huì)把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習(xí)馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì)更美好，更和諧！
觀《放牛班的春天》有感 11
生命中，有兩東西堅(jiān)如磐石：面對(duì)他人苦難的仁慈和面對(duì)自己苦難的勇氣。
《放牛班的春天》這是質(zhì)樸的電影，沒(méi)有扣人心弦的情節(jié)，沒(méi)有能讓人驚心動(dòng)魄的感受�？稍诿總�(gè)細(xì)小的情節(jié)里，會(huì)有一種沐浴陽(yáng)光的溫暖，幸福得讓你有想要流淚的沖動(dòng)。
面對(duì)一群頑劣，令人絕望的孩子，馬修老師的到來(lái)給他們的人生帶來(lái)了轉(zhuǎn)折。而馬修老師用他的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)將這群孩子們潛移默化。人性的光芒在他的身上閃耀著，那是一顆帶著熱度的真心。他用音樂(lè)將大家粘合在一起，孩子們變得喜歡上了馬修老師。
孩子們變得喜歡上了馬修老師�？呻x別又悄悄地來(lái)到他們的腳邊，讓他們分離。或許是天意，馬修老師走了，還帶走了貝比諾。這次歡送他的是充滿友愛(ài)的`紙飛機(jī)，不再是令人惱怒的嘈雜課堂。
人生也許就是這樣，你的心可能會(huì)停留，可腳步卻不能就此止住，面對(duì)生活中的困難，我們總得選擇前進(jìn)，有了直面困難的勇氣，才有腳底行走的動(dòng)力。
可行走的過(guò)程中，我們會(huì)遇見(jiàn)許多人和許多事，兩條互不相干的線有了交點(diǎn)，我們便要真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。像馬修老師一樣，用一顆溫暖的心溫暖周?chē)说男撵`，將他們欲墜的心托起。我們不是最偉大的人，但我們可以用最偉大的愛(ài)來(lái)做生活中每一件最平凡的事。
人的生命不只是為了活出自己，而是能夠像鹽一樣，讓我們的生命和周?chē)氖挛锔形兜�；像光一樣，不只照亮自己，也照亮別人。
美好的心靈，在這個(gè)世界上從來(lái)不會(huì)孤獨(dú)，它們用愛(ài)給世界涂抹著天堂的色彩。
觀《放牛班的春天》有感 12
生命是個(gè)偶然，我們常常在無(wú)意的邂逅中，擺渡了生命的無(wú)常，獲得永恒的回歸。一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個(gè)個(gè)跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無(wú)限的遐想與猜測(cè)。音樂(lè)，一個(gè)被學(xué)校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節(jié)奏的律動(dòng)，再次春暖花開(kāi)！
《放牛班的春天》講述的是第二次大戰(zhàn)之后的法國(guó)，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂(lè)開(kāi)掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂(lè)趣和童年的人生價(jià)值的故事。老師馬修用他的愛(ài)，他的無(wú)私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無(wú)藥可救的問(wèn)題少年。他用音樂(lè)去引導(dǎo)這些迷途的孩子，激發(fā)他們積極和熱情的生活態(tài)度。把音樂(lè)的`作用和魅力發(fā)揮到了極致。電影的最后一個(gè)場(chǎng)景很是讓人感動(dòng)，校長(zhǎng)不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個(gè)人走了，顯得好孤獨(dú)。而從天上飄下來(lái)一架架紙飛機(jī)，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因?yàn)閲鷫μ�，所以只好伸手做最后的告別。馬修在音樂(lè)和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫(huà)面美到極至，音樂(lè)美到極至，人感動(dòng)到極至電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩(shī)班完成，影片中溫暖感人的交響樂(lè)曲搭配著唱詩(shī)班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來(lái)自天堂的聲音。這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感動(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開(kāi)始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力！用愛(ài)心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。
一個(gè)愛(ài)與音樂(lè)交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀。
觀《放牛班的春天》有感 13
《放牛班的春天》是一部法國(guó)音樂(lè)電影，在音樂(lè)課上老師帶我們觀看，但看完后我意猶未盡，回到家抽空又看了一遍。
影片主要講了一位失意的音樂(lè)家馬修來(lái)到一所“池塘之底”學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。這所學(xué)校里的學(xué)生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長(zhǎng)哈珊十分嚴(yán)厲，一系列懲罰學(xué)生的措施：關(guān)禁閉，罰做衛(wèi)生等等，也有學(xué)生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來(lái)到這所學(xué)校教受大家音樂(lè)課程，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒(méi)有想象的那樣壞，他利用合唱的方式，讓“池塘之底”的孩子們重燃對(duì)生活的希望與信心。他發(fā)現(xiàn)了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟，并培養(yǎng)他，還有每周六都在門(mén)口等家人來(lái)接的佩皮諾……影片的最后，因?yàn)橐粓?chǎng)大火，校長(zhǎng)把馬修辭退，只顧自己如意的.校長(zhǎng)也被舉報(bào)受到了應(yīng)有的懲罰。
而我認(rèn)為影片最感人的部分是馬修正要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，什么又放紙飛機(jī)的合唱方式送別他，可愛(ài)的佩皮諾追上這樣上車(chē)離開(kāi)的馬溪區(qū)，并和馬修離開(kāi)，而馬修被辭退的那天剛好是一個(gè)星期六。這可謂是全片的暖心之筆。
其實(shí)，生活中的苦難并不一定都是不幸的，關(guān)鍵在于你怎樣看待它，在這個(gè)春天，我們也應(yīng)不負(fù)昭華，為將來(lái)播下希望的種子，澆灌辛勤的汗水，以后便會(huì)收獲勝利的果實(shí)。
記得加繆說(shuō)過(guò)一句話：很多事情沒(méi)想的那么糟糕，畢竟還有陽(yáng)光來(lái)溫暖我們的骨頭。以希望來(lái)看待生活，生活也會(huì)厚待你。
觀《放牛班的春天》有感 14
假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》�？赐曛螅袆�(dòng)至極，所以寫(xiě)下這篇讀后感。下面，有我一一道來(lái)。
這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里，有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來(lái)學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們，甚至組起了一支樂(lè)隊(duì)，得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終，因?yàn)橐粓?chǎng)大火，被勸退。院長(zhǎng)因?yàn)轶w罰學(xué)生，也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學(xué)生們睡熟了，開(kāi)始寫(xiě)歌，白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日，年復(fù)一年。馬修老是用自己的心，融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法，一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密，還被當(dāng)作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡：馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛，院長(zhǎng)就要關(guān)學(xué)生的`禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生，只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn)，可見(jiàn)他費(fèi)盡了多少心思，想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生，又一次寫(xiě)起了歌。
我覺(jué)得馬修老師特別偉大，能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問(wèn)兒童，他并沒(méi)有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄，不顧自己，去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看，十分感人。我推薦給大家。
觀《放牛班的春天》有感 15
每個(gè)人的人生都有低谷，那里隨時(shí)都吹著凜冽的寒風(fēng)，這漫長(zhǎng)而冰凍的冬天，正板著臉，似乎隨時(shí)都會(huì)憤怒地將你一口吃掉！
你是否因此而絕望了呢？
影片中的“放牛班”正是走在寒冬里的一群孩子。他們似乎生性就是這么頑劣——四處惹事生非、弄傷老師、偷拿老師的東西、私下貶低老師、抽煙……一切被列為差生的行為，都能在他們身上找到，似乎已無(wú)藥可救了。
一個(gè)音樂(lè)代課老師的出現(xiàn)卻成了孩子們的一劑特效藥。他不僅寬恕孩子們的調(diào)皮，還把這些處在“池塘之底”的孩子們當(dāng)作自己的兒子，用愛(ài)來(lái)教育他們。他不顧那個(gè)沒(méi)有人情味的校長(zhǎng)對(duì)他的.厭惡、警告和鄙視，義無(wú)反顧地組建了合唱團(tuán)，教孩子們唱歌，教孩子們走出低谷、走進(jìn)春天，浮上水面。
他成功了，但他也為此而失業(yè)了。盡管校長(zhǎng)也因?yàn)閼土P嚴(yán)茍無(wú)理而失業(yè)，但這位“小”代課老師也未能回到孩子們的身邊……
誰(shuí)說(shuō)差生永遠(yuǎn)只能是差生？誰(shuí)說(shuō)池底的水不能浮上水面？誰(shuí)說(shuō)一時(shí)的嚴(yán)寒會(huì)伴隨你一生？那只不過(guò)是你沒(méi)有努力罷了。若你滿懷希望，不斷向前，春天怎會(huì)不到來(lái)呢？
而我們?cè)诿鎸?duì)那些所謂的“差生”時(shí)，又該怎么做呢？是哀嘆著“他們無(wú)藥可救！”“完全沒(méi)有希望！”“要讓他們變得優(yōu)秀？別開(kāi)玩笑了！”……還是像那個(gè)代課老師那樣，用愛(ài)與希望來(lái)告訴孩子，告訴他們其實(shí)他們沒(méi)有那么差，其實(shí)他們是可以成為優(yōu)生的，是能從池底浮起的。
或許，我們應(yīng)該好好地想一想，怎么走出冬天，怎么讓別人走出冬天。我們應(yīng)該像“放牛班”的孩子那樣來(lái)到春天里，像那個(gè)代課老師那樣，做“放牛班”的春天。冬天總是會(huì)過(guò)去的，那時(shí)，會(huì)有一束溫暖的春光將你引出人生的低谷……
【觀《放牛班的春天》有感 】相關(guān)文章：
觀《放牛班的春天》有感10-10
觀放牛班的春天有感10-10
觀《放牛班的春天》有感精選15篇11-09
觀《放牛班的春天》有感15篇11-04
觀《放牛班的春天》有感(15篇)11-04
觀《放牛班的春天》有感合集15篇06-14
觀《放牛班的春天》有感通用15篇11-08
觀《放牛班的春天》有感(通用15篇)11-08
放牛班的春天觀后有感02-03