英語(yǔ)講座心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的英語(yǔ)講座心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)講座心得1
20xx年10月26號(hào)下午，我有幸去瓊山中學(xué)聽(tīng)了姚老師關(guān)于“語(yǔ)篇理解、文體知識(shí)與他，英語(yǔ)”講座。深深體會(huì)到讓學(xué)生懂得一些文體知識(shí)，能有助于他們的閱讀能力的提高。
講座中提到了“得閱讀者得天下“，任何寫(xiě)作都有目的。成功的閱讀，就是作者和讀者之間能順利進(jìn)行交流，讀者很好地領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作目的�？茖W(xué)的設(shè)題，一定是圍繞寫(xiě)作目的來(lái)設(shè)題的。不同的文體寫(xiě)作目的.不同，語(yǔ)言特點(diǎn)不同，設(shè)題點(diǎn)不一樣，給學(xué)生造成的困難不同。研究文體，提高閱讀教學(xué)效率，findawayout。
姚老師總結(jié)了：全國(guó)卷語(yǔ)篇中Recount類(lèi)型最多。由于高中生處于intermediate階段，因此，高考真題語(yǔ)篇集中在Recount類(lèi)型到Discussion類(lèi)型之間，難度逐漸上升。Narrative類(lèi)型適合于younglearners，小學(xué)生。Argumentative難度最大。如果學(xué)生要參加高考自主招生考試，Discussion類(lèi)型和Argumentative類(lèi)型的語(yǔ)篇會(huì)占更大的比例。
聽(tīng)了講座后，我對(duì)下次高考備考有了以下的啟發(fā)：
第一、平時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)備不同話(huà)題、不同文體的文章，讓學(xué)生從高一就開(kāi)始培養(yǎng)語(yǔ)感，具備語(yǔ)篇閱讀能力。還要注意熟詞生義的學(xué)習(xí)，這些生義往往是考查點(diǎn)。
第二、平時(shí)教學(xué)中上閱讀課時(shí)，多讓學(xué)生訓(xùn)練prediction。即根據(jù)文章的標(biāo)題對(duì)文章內(nèi)容作出預(yù)測(cè)，根據(jù)段落主題句對(duì)段落內(nèi)容作出預(yù)測(cè)。
第三、姚老師建議的好方法之一：將高考真題一篇文章所設(shè)的題目串起來(lái)就是這篇文章的整體結(jié)構(gòu)，我也給學(xué)生訓(xùn)練，期望學(xué)生們的語(yǔ)篇理解能力能有所提高。
英語(yǔ)講座心得2
在印象中似乎很久沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么精彩的英語(yǔ)講座了，確切地說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想，教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)念煥然一新。
在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛(ài)上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過(guò)這一星期聽(tīng)完我們的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛(ài)我當(dāng)教師這一份職業(yè)，我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單，當(dāng)然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的`課帶給我的體會(huì)：
何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐，不得不說(shuō)，這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用，教學(xué)法方面的，比如說(shuō)怎樣上好一堂課，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語(yǔ)言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，因此，經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。
陳道明所長(zhǎng)—陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識(shí)的人，他是我們的學(xué)科班主任，每天都可看到他忙碌的身影以
及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念，學(xué)英語(yǔ)就是懂得：形—意—用，把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里，創(chuàng)設(shè)情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，
記得他說(shuō)的那句話(huà)，當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛(ài)學(xué)生。
何安平教授—何教授給我們分析了教材，講述了教材的概念及功能，教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知
識(shí)的載體，而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)what to teach and how to teach.
田湘軍老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課，教師可通過(guò)多樣化手段使學(xué)生在
英語(yǔ)講座心得3
4月23日下午，張老師組織工作室的導(dǎo)師和學(xué)員們?cè)谛率兰o(jì)學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習(xí)聞達(dá)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校上的一節(jié)30分鐘的展示課。同為英語(yǔ)老師，且聽(tīng)且反思。感觸很深，感想很多。
一、賜我長(zhǎng)袖，我自善舞——于學(xué)生：授之以漁，融會(huì)貫通
自我介紹 ——有趣有效！
聞達(dá)年輕親和的老師，自我介紹中文名字讓我眼前一亮。寥寥簡(jiǎn)單幾筆，一只小魚(yú)，一個(gè)太陽(yáng)。而當(dāng)孩子們自然的說(shuō)出英文fish or sun抑或是中文“魚(yú)或太陽(yáng)”時(shí)，她卻板書(shū)“Miss魯” 。而這樣的熱場(chǎng)和自薦也巧妙的運(yùn)用了即將開(kāi)講的主題——拼音英語(yǔ)，音形文字。
用母語(yǔ)教第二語(yǔ)言——實(shí)用實(shí)效！
自然拼讀——將中文的聲母韻母延伸到英文的元音和輔音。將音形文字遷移成學(xué)習(xí)單詞的最高效方法。見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。老師用一首字母發(fā)音歌曲結(jié)合動(dòng)作讓孩子們通過(guò)不同的形式反復(fù)模仿反復(fù)跟唱，不拘泥于全英的課堂，用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言去解釋、去鼓勵(lì)、去稱(chēng)贊。
課堂評(píng)價(jià)階梯——淡化競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化努力。
用小組階梯的形式分為兩個(gè)小組，有進(jìn)步的依次上不同等級(jí)的臺(tái)階。上到頂級(jí)可以得到一本書(shū)，再回頭攀登。強(qiáng)化學(xué)生通過(guò)自己的努力一起為小組貢獻(xiàn)力量。上臺(tái)階的形式讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)新知識(shí)一定有困難，但是也會(huì)收獲成長(zhǎng)更多。
二、賜我長(zhǎng)袖，我自善舞——于教師：選擇自由，創(chuàng)意無(wú)限
培訓(xùn)學(xué)校于公立學(xué)校相比，有更多選擇的自由。無(wú)論從教材、學(xué)生、教學(xué)方式方法、甚至是理念上都有更大的自主選擇權(quán)，而不用受體制內(nèi)的`種種干擾和限制。這就決定了他們可以更專(zhuān)注于英語(yǔ)教學(xué)，鉆研教學(xué)教法，積極創(chuàng)設(shè)教師的培訓(xùn)和提升機(jī)會(huì)。
由此我聯(lián)想作為公立學(xué)校的我應(yīng)該如何做“帶著鐐銬跳舞”的快樂(lè)舞者呢？
一、珍惜工作室的大好平臺(tái)，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。虛心向工作室的導(dǎo)師們和學(xué)員們主動(dòng)請(qǐng)教和交流。
二、合理安排、利用時(shí)間，有的放矢。作為一個(gè)低年段的班主任，一名年輕的媽媽?zhuān)覐?qiáng)烈的、前所未有的感到時(shí)間的不夠用。不時(shí)的感慨：時(shí)間都去哪了？我要更合理的統(tǒng)籌安排時(shí)間，更積極勤奮的和時(shí)間賽跑。抓住零散的時(shí)間，再多讀一些書(shū)籍，多看一些優(yōu)秀的課例，多留心學(xué)習(xí)每一次聽(tīng)課中的閃光點(diǎn)、多花一些心思在平日的教學(xué)中。多多問(wèn)自己的初心，多多提醒自己要努力不問(wèn)結(jié)果。要快樂(lè)不問(wèn)回報(bào)。努力做一個(gè)“帶著鐐銬跳舞”的快樂(lè)舞者。
英語(yǔ)講座心得4
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽(tīng)了來(lái)自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、美國(guó)閱讀教學(xué)與中國(guó)的閱讀教學(xué)
美國(guó)的閱讀教學(xué)特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動(dòng)更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)具有多樣性，思維靈活。
中國(guó)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)特點(diǎn)：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。
二、美國(guó)閱讀改革——共同核心課程
1、深刻閱讀和審批閱讀
2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程與其他學(xué)科的合理整合
3、研究與傳媒
4、文章難度
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。
2、教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)不真實(shí)。
3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。
4、教師提問(wèn)時(shí)，所提問(wèn)題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。
5、教學(xué)過(guò)程中，穿插入詞匯和語(yǔ)法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。
通過(guò)焦老師的講座，我深深體會(huì)到上好英語(yǔ)課必須保證做到如下幾點(diǎn)：
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的'一個(gè)重要因素�？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在這次講座中，兩位專(zhuān)家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所�！吧罨钡膶�(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪(fǎng)、自我介紹、游戲（如猜謎、競(jìng)賽）、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水�！边@也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線(xiàn)教師肩負(fù)的重任。不要“教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)講座心得5
聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)講座，感觸頗深。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而我們的對(duì)話(huà)教學(xué)，經(jīng)常只是靠死教，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而是使學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全失去信心。更別說(shuō)形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力了。這樣，有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，考試不及格，甚至還有十幾或二十幾分的。結(jié)果是學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心。升入中學(xué)后，英語(yǔ)只會(huì)越來(lái)越差。
因此，我們可以通過(guò)對(duì)話(huà)教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并保持他們的學(xué)習(xí)興趣，做到與中學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接。
針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為對(duì)話(huà)教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法，把一篇對(duì)話(huà)作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué)，保持對(duì)話(huà)的連貫性、趣味性和邏輯性；分層教學(xué)法，把對(duì)話(huà)分為幾個(gè)小段，逐步突破，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境法，在對(duì)話(huà)教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)以后，再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話(huà)教學(xué)。
總之，研究小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)呈現(xiàn)方法，精彩導(dǎo)入，是成功的.一半，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。
利用對(duì)話(huà)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，如閱讀能力，聽(tīng)力水平，語(yǔ)言表達(dá)能力等。
利用對(duì)話(huà)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高聽(tīng)力水平等各方面能力，與初中英語(yǔ)有機(jī)銜接。
英語(yǔ)講座心得6
秋天是收獲的季節(jié)，就在這個(gè)時(shí)節(jié)我們聆聽(tīng)了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任麗娜老師的學(xué)習(xí)成果，受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)：
韓愈《師說(shuō)》有云：師者，傳道授業(yè)解惑也�，F(xiàn)觀(guān)當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，教師僅僅是做一個(gè)傳道授惑解惑的“教書(shū)匠”是不能滿(mǎn)足時(shí)代所需求，學(xué)生所需求的。那做一名什么樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。
做朋友一樣的教師。這是說(shuō)教師對(duì)待工作的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如今的我，站在講臺(tái)為孩子們講課，倍感珍惜，因?yàn)榭梢詴r(shí)刻看到他們開(kāi)心的笑臉、聽(tīng)到他們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，這種幸福也會(huì)流淌在心間，綻放在我的笑靨上……我想，我很幸福，我擁有眾多學(xué)生的`尊重，更擁有他們的信任與友情。
認(rèn)真、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、諄諄教誨，這是他們給予老師的評(píng)價(jià)，正是老師全身心的投入，把愛(ài)分給每一個(gè)老師疼愛(ài)的孩子。身邊的同事，也讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在見(jiàn)證這些贊美的偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動(dòng)的不僅是學(xué)生，是更多懂愛(ài)，懂教育的我們。
做教授一樣的教師。這是說(shuō)教師的教育教學(xué)知識(shí)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的含量要豐富。有時(shí)候教師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長(zhǎng)流水。
這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應(yīng)教師的道德觀(guān)念、道德面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)�，才能潛移默化中帶�?dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。
做多才多藝的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不再是教語(yǔ)文只懂語(yǔ)文，教英語(yǔ)只懂英語(yǔ)，教藝術(shù)只懂藝術(shù)，教體育只懂體育……因此，學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中。而你的課堂跟某門(mén)學(xué)科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學(xué)科來(lái)教學(xué)，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識(shí)。然而這離“多才多藝”還有一定的差距。因此，現(xiàn)代教師還可以會(huì)點(diǎn)心理學(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生，會(huì)點(diǎn)書(shū)法、繪畫(huà)、演講等在大賽上也能得獎(jiǎng)，還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角，還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù)，還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，還能懂點(diǎn)時(shí)尚打扮自己的同時(shí)也能感染學(xué)生……這些“才藝”并非拿來(lái)炫耀，滿(mǎn)足教師心中的虛榮心，而是以備不時(shí)之需，就像哆來(lái)夢(mèng)的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來(lái)解難。多才多藝的教師便是如此。
這樣一個(gè)個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長(zhǎng)一段距離，路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。想要達(dá)到這種境界需要我們不斷地學(xué)習(xí)不斷的成長(zhǎng)，充實(shí)自己，提升自己。現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書(shū)匠”，而我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的潮流，激流勇進(jìn)的做研究型教師，專(zhuān)家型教師，走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路的教師。
“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�！毙聲r(shí)代年輕的我們正迎著朝陽(yáng)，春風(fēng)化雨般的柔韌與堅(jiān)強(qiáng)，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢(mèng)！
英語(yǔ)講座心得7
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班所學(xué)到的精華知識(shí)與大家進(jìn)行了分享。在講座中，她重點(diǎn)介紹了高�？蒲袆�(chuàng)新與制度保障，如何在各類(lèi)基金課題申報(bào)中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過(guò)本次的講座，作為大學(xué)英語(yǔ)教師中普通的一員，我們認(rèn)識(shí)到了在新環(huán)境背景下，作為一名專(zhuān)職教師加強(qiáng)科研工作的重要性，也讓我對(duì)科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解。科研課題是指為了解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而單一的問(wèn)題所確定的研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展工作。它包括課題名稱(chēng)（選題）、立項(xiàng)依據(jù)（科學(xué)意義）、研究目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、預(yù)期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時(shí)候我們應(yīng)該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問(wèn)題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿重大問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)科交叉、綜合，探索科學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國(guó)的優(yōu)勢(shì)與特色，體現(xiàn)我國(guó)自然、地理與人文資源特點(diǎn)，能在國(guó)際科學(xué)前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過(guò)程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達(dá)到的研究目標(biāo)或完成的研究?jī)?nèi)容的需要決定采取的.具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預(yù)期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡(jiǎn)單的技術(shù)方法來(lái)完成研究工作。如果有需要運(yùn)用具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點(diǎn)說(shuō)明。
研究方法上要注意科學(xué)合理性，如對(duì)象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計(jì)分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測(cè)手段，主要指跨專(zhuān)業(yè)的結(jié)合。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，本人意識(shí)到了高校青年教師在開(kāi)展科研工作時(shí)起步要早，必須堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期積累，處理好教學(xué)與科研關(guān)系，做到教學(xué)科研相長(zhǎng)，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場(chǎng)需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補(bǔ)基礎(chǔ)不足的劣勢(shì)，積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，盡早進(jìn)入圈子，得到同行認(rèn)可�？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時(shí)困難嚇倒。
英語(yǔ)講座心得8
新東方，一個(gè)熟悉且陌生的名字。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幸得學(xué)校的關(guān)愛(ài)，才有機(jī)會(huì)對(duì)其從陌生到了解，又被其深深震撼。我震撼于其教師靈活淵博的知識(shí)，陶醉于其詼諧幽默的語(yǔ)言；我臣服于他們對(duì)教材的精通，感嘆于其認(rèn)真育人的態(tài)度。他們讓我有太多對(duì)教學(xué)的感悟和思考。
新東方的課堂充滿(mǎn)著"調(diào)侃文化"。這種"調(diào)侃"，極富"煽動(dòng)性"，又富啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，活躍課堂氣氛。在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生更易集中注意力，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。體驗(yàn)新東方老師的教學(xué)，感受他們對(duì)教材精通掌握給我們帶來(lái)的震撼，我對(duì)教學(xué)有了新的理解教書(shū)育人是每位教師的職責(zé)和光榮使命。教學(xué)是一種過(guò)程和手段，而育人才是教學(xué)的宗旨所在。在新東方的課堂上，不僅有激情的知識(shí)講授，更有不斷的人生職業(yè)規(guī)劃演講。他們激昂的語(yǔ)言是對(duì)每位學(xué)生心靈的鼓舞和震撼，他們用真實(shí)的例子感染每位聽(tīng)眾，用自身的經(jīng)歷觸動(dòng)每位學(xué)員的心理，產(chǎn)生共鳴；他們把每個(gè)人漸逝的夢(mèng)想重新點(diǎn)燃，又讓大家看到成功的`希望。他們讓我們懂得，我們能做多少在于我們想做多少。這大概是勵(lì)志育人的最出色的篇章吧。我思考：我們的"育人"方式該是什么樣呢？學(xué)生不是在激情澎湃中成長(zhǎng)，就會(huì)在平庸墮落中衰亡。
讓我們的教學(xué)走向成熟吧！有學(xué)生的渴盼，有家長(zhǎng)的期望，我們
有足夠的動(dòng)力讓自己成長(zhǎng)，只要我們敢于嘗試，愿意努力。努力，不一定會(huì)成功，但放棄，必然是失敗。業(yè)，精于勤；功，成于心。
英語(yǔ)講座心得9
在印象中似乎很久沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么精彩的英語(yǔ)講座了，確切地說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想，教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)念煥然一新。
在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛(ài)上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過(guò)這一星期聽(tīng)完我們的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛(ài)我當(dāng)教師這一份職業(yè)，我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單，當(dāng)然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì)：
何教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐，不得不說(shuō)，這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用，教學(xué)法方面的，比如說(shuō)怎樣上好一堂課，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語(yǔ)言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，因此，經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。
陳所長(zhǎng)—陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識(shí)的人，他是我們的學(xué)科班主任，每天都可看到他忙碌的身影以
及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念，學(xué)英語(yǔ)就是懂得：形—意—用，把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里，創(chuàng)設(shè)情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，記得他說(shuō)的那句話(huà)，當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛(ài)學(xué)生。
何教授—何教授給我們分析了教材，講述了教材的概念及功能，教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知識(shí)的載體，而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)whattoteachandhowtoteach.
田老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課，教師可通過(guò)多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽(tīng)力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺(jué)得身為他的學(xué)生是多么的幸福，他在展示了英語(yǔ)歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的`重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
詹老師，詹老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們上了一節(jié)語(yǔ)音課，給我們講了英語(yǔ)的讀音在我們英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，讓我們懂得作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的讀音所帶給學(xué)生的影響，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借。可見(jiàn)，語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式，要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
徐老師—徐老師在英語(yǔ)課堂上真是一位教學(xué)能手，給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入,提醒學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言形式的注意,并為他們提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作，確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中.
詹主任—詹老師在課堂上講述了備課的重要，要上好一節(jié)課，必須要備好課，備教材，備學(xué)生，教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng)設(shè)情境。現(xiàn)行的教材給課堂的交際化，在內(nèi)容和情境上帶來(lái)了一定困難，這就要求教師對(duì)那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料加以改編、靈活處理，創(chuàng)設(shè)直觀(guān)、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比較集中，就采取適當(dāng)方式分散難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)滲透。讓學(xué)生在不太困難的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用語(yǔ)言。此外，通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行豐富多彩的表演，也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線(xiàn)的老師肩負(fù)的重任，用我們陳道明老師的一句話(huà)說(shuō)就是：
不要"教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死"。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)講座心得10
一、先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力考試部分。
1、根據(jù)答案的選項(xiàng)，猜測(cè)到題目會(huì)是怎樣的場(chǎng)景，提前想好可能的場(chǎng)景以后，聽(tīng)錄音的時(shí)候就不會(huì)太緊張，因?yàn)楹芏鄬?duì)話(huà)你已經(jīng)能想到可能怎么說(shuō)了。
2、而對(duì)于數(shù)字題則要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算，需要你提前做好準(zhǔn)備，以便快速在演算紙上迅速的計(jì)算。
3、當(dāng)監(jiān)考官宣布考試開(kāi)始以后，在放錄音之前的考卷拆封條時(shí)間是最寶貴的時(shí)間，這時(shí)候要做到一心六用。第一要迅速的把剛才看過(guò)的題的可能答案標(biāo)注出來(lái)，然后繼續(xù)往后看題并猜測(cè)可能的場(chǎng)景和答案。同時(shí)耳朵要注意聽(tīng)錄音的播放。但是，錄音的一開(kāi)始是考試的英文說(shuō)明，這時(shí)候不要管他，繼續(xù)往后做題。如果不好猜測(cè)出答案的，先劃掉明顯錯(cuò)的答案再猜，憑著這種直覺(jué)基本上都能猜對(duì)的。
因?yàn)樵诳荚嚨木o張環(huán)境下，如果聽(tīng)錄音的時(shí)候有遺漏或聽(tīng)不懂的部分，你大腦的注意力就都轉(zhuǎn)移到疑惑上去了，因此導(dǎo)致做題的邏輯性思維能力降低。
所以盡量在考試沒(méi)開(kāi)始之前盡量多的做題，選出可能的答案。這樣當(dāng)你聽(tīng)到”Therefor“的`時(shí)候，停止往后的做題，回到第一題，這時(shí)候，和考題相關(guān)的錄音就開(kāi)始播放了，你一邊聽(tīng)錄音，以便驗(yàn)證你的答案。第一題聽(tīng)不懂不要慌。因?yàn)榈谝活}往往是比較難的。繼續(xù)注意聽(tīng)第二題，不要因?yàn)榈谝活}的影響而導(dǎo)致第二題根本沒(méi)聽(tīng)到。
按照這樣的考試方法，你的聽(tīng)力考試實(shí)際上是很輕松的，有更多的思考時(shí)間來(lái)驗(yàn)證推敲你的答案。
二、寫(xiě)作考試
1。注意審題，進(jìn)行有效的字?jǐn)?shù)控制�？荚囶}目中的三句話(huà)實(shí)際上就是作文三個(gè)段落的具體內(nèi)容，把其擴(kuò)展展開(kāi)寫(xiě)就可以了。但是要注意不要千篇一律的寫(xiě)，第一，第二，第三。。。。。。這樣的作文沒(méi)有新意，容易落入俗套，如果確實(shí)這樣寫(xiě)比較好，也要注意使用不同的表達(dá)方式。
2。作文的第一句話(huà)非常重要，往往決定了你的作文分?jǐn)?shù)。后面寫(xiě)的好壞不影響大局。因?yàn)榭脊匍喚淼臅r(shí)候，將面對(duì)大量的試卷，工作量很大，所以必須要保證閱卷的速度。閱卷人一般是看第一句定下基本分?jǐn)?shù)，后面只是驗(yàn)證是否值這個(gè)分?jǐn)?shù)。如果后面寫(xiě)的不好，可能會(huì)稍微的扣分，如果寫(xiě)的好再稍微的加分，但很少會(huì)再大幅度的變化你的分?jǐn)?shù)。
3。寫(xiě)完之后要回來(lái)一個(gè)字一個(gè)字的檢查，避免小錯(cuò)誤導(dǎo)致丟小分。
4。一定要在15分鐘內(nèi)寫(xiě)完，保證有再檢查一遍的機(jī)會(huì)。
三、閱讀考試部分。
一般來(lái)講，第一篇文章最難的，是出題人震懾你用的，如果不會(huì)或者覺(jué)得太難可以不作，或者放到最后做。然后你倒著做，先做最后一篇，這樣會(huì)容易些，也能建立起你對(duì)考試的自信。
正確的答題方法是，先看題目，再看文章的第一句和最后一句話(huà)，第二句和倒數(shù)第二句話(huà)，這里一般是文章的Topic所在。但要一定要注意看最后是否有”but“，如果有的話(huà)要特別注意。然后根據(jù)題目的要求在文章里面找Keywords，再一目十行的找數(shù)字。這樣的話(huà)35分鐘的時(shí)間可能還會(huì)有剩余，閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，所以平時(shí)做題練習(xí)的時(shí)候就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
四、詞匯問(wèn)題。
四級(jí)詞匯包括我們初高中學(xué)習(xí)過(guò)的1800－2300個(gè)單詞，還包括四級(jí)考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復(fù)的，只不過(guò)是解釋的意思不一樣而已，也就是說(shuō)一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問(wèn)題。這樣的話(huà)，只要復(fù)用式掌握2500個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的搭配關(guān)系，熟悉固定的搭配。六級(jí)詞匯也大致相仿，只不過(guò)數(shù)量上稍微多一些而已。
那么怎么記憶這些單詞呢？應(yīng)該在短期內(nèi)集中突破。2個(gè)月內(nèi)四六級(jí)單詞過(guò)2－3遍。單詞的記憶是重復(fù)的過(guò)程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞�？荚嚧缶V要求的詞匯至少要記憶3－4遍。
單詞記憶的方法有很多種，你要找到適合自己的方法，當(dāng)然也不要只使用一個(gè)方法，應(yīng)該多種方法相結(jié)合的記憶效果最佳。
1。死記硬背法。
2。英英解釋法。形象化是一種能力，也是背單詞是一種能力。
4。詞根詞綴法。這是根據(jù)英語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律來(lái)理解記憶單詞的一種方法。5。類(lèi)比的方法。進(jìn)行同義詞的比較，有助于加深對(duì)詞匯的阿理解和記憶。6。生活中學(xué)英文。這是利用生活環(huán)境中的一切機(jī)會(huì)和條件來(lái)學(xué)習(xí)英文，充分利用瑣碎的垃圾時(shí)間。
在記憶單詞的過(guò)程中，每一個(gè)上升期面對(duì)一個(gè)平臺(tái)期，所以不要為某一階段的停滯不前而泄氣。你要為自己定下一個(gè)更高的目標(biāo)，即使達(dá)不到也會(huì)比現(xiàn)在更高。況且只要你努力，就會(huì)達(dá)到，這也是對(duì)自己毅力的挑戰(zhàn)。所以，不要把記憶單詞看成是Germany（折磨你），而是應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
1。每天堅(jiān)持學(xué)英文，不要間斷。而且學(xué)習(xí)要投入，否則沒(méi)有效果。
2�？记胺磸�(fù)看四六級(jí)真題，近5年的考試真題10套就足夠，再多也沒(méi)有意義。
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)的生活環(huán)境將不可避免的伴隨你的一生，如同你的呼吸。只要你愿意，你就會(huì)從中獲得更多的信息。獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)力，讓你的生活更加豐富多彩�？荚噷�(duì)你而言?xún)H僅是一個(gè)task而已。這種良好的心態(tài)會(huì)讓你慢慢的體會(huì)到英語(yǔ)環(huán)境的美好，體會(huì)到一種思想超前的快感和年輕的心態(tài)，體會(huì)雙語(yǔ)人生中的幸福。這種奇妙的感覺(jué)，類(lèi)比于新概念四冊(cè)課文里羅素說(shuō)的，”青春不只是你生命中的一段時(shí)期，而是你心中的一種狀態(tài)。
英語(yǔ)講座心得11
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言，更能體會(huì)語(yǔ)言。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上，對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來(lái)補(bǔ)充教學(xué)。
“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還是已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。“有趣的字母”共26本圖畫(huà)書(shū)，適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí)，一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn)，并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題，通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事，讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中，不知不覺(jué)自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能讀，見(jiàn)詞能拼，舉一反三”，大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的`速度和準(zhǔn)確性，提高閱讀的效率。
此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來(lái)更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過(guò)大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化，激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能，使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
“有趣的字母”通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易。 “有趣的字母”通過(guò)具有沖擊性的視覺(jué)輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。
孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)！
英語(yǔ)講座心得12
新年伊始，20xx年1月5日參加了區(qū)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)組織的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，即：朱萍英語(yǔ)學(xué)科基地的關(guān)于“初中英語(yǔ)課堂有效閱讀教學(xué)”的輔導(dǎo)講座。整個(gè)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間近3小時(shí)，其中安排的內(nèi)容可謂豐富多彩，匠心獨(dú)具，最重要的是在回顧所學(xué)內(nèi)容時(shí)感覺(jué)收獲頗多，茅塞頓開(kāi)，同時(shí)又覺(jué)得信心百倍，干勁十足。下面就這次學(xué)習(xí)內(nèi)容作個(gè)梳理，也反思一下自己的教學(xué)問(wèn)題，力爭(zhēng)在自己的職業(yè)生涯里再次突破自己，提升自己！
一．“有效教學(xué)”的核心理咨詢(xún)念
有效教學(xué)（effective teaching）的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的'？是高效、低效還是無(wú)效？所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
二．“有效教學(xué)”的內(nèi)涵
1、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教師應(yīng)樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，即：“學(xué)生主體”的思想。
2、關(guān)注教學(xué)效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。
3、具備反思的意識(shí)。每一個(gè)教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”
三．“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì)原則和方法
1．Pre—reading環(huán)節(jié)
原則：具有目的性和針對(duì)性；具有關(guān)聯(lián)性；具有直觀(guān)性和啟發(fā)性；具有趣味性
類(lèi)別：引出主題，激發(fā)興趣的導(dǎo)入；（如：圖片和音樂(lè)、學(xué)生照片、情景介紹）
復(fù)習(xí)舊知，引出新知的導(dǎo)入；（如：?jiǎn)卧~游戲、小知識(shí)測(cè)驗(yàn)）
教授詞匯，掃除閱讀障礙的導(dǎo)入；（如：動(dòng)作模仿、看圖學(xué)詞）
介紹文化，激活背景知識(shí)的導(dǎo)入；（如：視頻和音樂(lè)，）
2．While—reading環(huán)節(jié)
原則：整體閱讀；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；交際功能；能力培養(yǎng)
注意：不應(yīng)只關(guān)注語(yǔ)篇中的詞匯、句型、時(shí)態(tài)等語(yǔ)言知識(shí)的講解；
英語(yǔ)講座心得13
隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，全球一體化的進(jìn)程進(jìn)一步加快，而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。從大的方面來(lái)說(shuō)，身為大學(xué)生的我們，作為祖國(guó)的接班人，為了更好的增進(jìn)與其他國(guó)家的交流，掌握英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言，已成為我們一項(xiàng)必不可少的技能。而從小的方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生而言，無(wú)論是就業(yè)、求職還是大學(xué)生活的一個(gè)必須目標(biāo)，四六級(jí)都貌似是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。感謝這一次的四六級(jí)交流會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),也學(xué)到了很多關(guān)于四六級(jí)的考試規(guī)則，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，詞匯是一切的基礎(chǔ)，但詞匯并不會(huì)阻礙你的過(guò)級(jí)之路。經(jīng)常在課堂外聽(tīng)到有同學(xué)抱怨：“眼看快考試了，自己的單詞才剛看完幾個(gè)單元，這次考試肯定掛……”乍一聽(tīng)很合理，其實(shí)仔細(xì)分析未必如此。單詞是所有考試都要面對(duì)的一個(gè)大問(wèn)題，尤其是考試難度越高，對(duì)詞匯量的要求也就越大，如果連基礎(chǔ)的詞匯都無(wú)法認(rèn)識(shí)，對(duì)于閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等核心題型必然會(huì)束手無(wú)策。然而，對(duì)于四級(jí)考試而言，詞匯量的要求也只有4500左右，對(duì)于一個(gè)正常高考通過(guò)，正常學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)生而言，這個(gè)詞匯量是相當(dāng)基礎(chǔ)的。換句話(huà)說(shuō)，在我們的四級(jí)考試中，60%以上的英語(yǔ)單詞考生是應(yīng)該認(rèn)識(shí)的。那剩下的單詞我們必須要認(rèn)識(shí)么?僅從閱讀的角度來(lái)分析，一篇文章只有五道題，全部對(duì)應(yīng)的是每段的主旨、首末句、轉(zhuǎn)折句等關(guān)鍵成分，也就是，只要5個(gè)題目對(duì)應(yīng)的5個(gè)線(xiàn)索句中的單詞我們認(rèn)識(shí)，文章其他句
子中的生詞并不是必然的都要認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)于詞匯部分的復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為平均周期可以在2個(gè)月左右，并且可以與聽(tīng)力部分重合，互相強(qiáng)化。
其次，聽(tīng)力和口語(yǔ)才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目的。很多人背了無(wú)數(shù)單詞，結(jié)果由于忽略了單詞的讀音問(wèn)題，導(dǎo)致在考試中聽(tīng)力分?jǐn)?shù)與詞匯量不成正比。如果說(shuō)整個(gè)四級(jí)考試只有一個(gè)部分最難——短期——提高的話(huà)，可能這個(gè)“殊榮”就要?dú)w于聽(tīng)力了。因此，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，一定不要忽略平日對(duì)聽(tīng)力的積累練習(xí)，平均周期應(yīng)該至少在3個(gè)月以上，很多經(jīng)典的聽(tīng)力材料仍然是不錯(cuò)的資源(比如VOAspecial)。同時(shí)，我們不能忽略了聽(tīng)力部分對(duì)于單詞的反復(fù)鞏固和強(qiáng)化記憶。
至于寫(xiě)作，雖然我們要提倡平時(shí)的不斷練習(xí)，對(duì)于經(jīng)典文章的背誦和優(yōu)美句式的使用(如新概念三冊(cè)以上的文章)，但如果僅僅是針對(duì)考試的話(huà)，我們不得不承認(rèn)，寫(xiě)作部分是一個(gè)相對(duì)容易在短期內(nèi)提高的題型，考前一定要大量閱讀使用優(yōu)秀的寫(xiě)作模版，形成自己固定的寫(xiě)作套路，這個(gè)的部分的平均周期大概在1個(gè)月左右即可�？荚囍兄灰僭S的修改和成分替換就可以答一個(gè)不錯(cuò)的`成績(jī)。
其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并一定要死啃書(shū)本，英文原版的電影、雜志、網(wǎng)站都是非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，如果能找到幾個(gè)志同道合的同學(xué)朋友一起學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。我們有理由相信，只要合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃行動(dòng)，多數(shù)的考試都不需要所謂的“突擊”、“沖刺”。
聽(tīng)完這次講座，有太多值得我們?nèi)ニ伎�，我一直以�?lái)都沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，也不知道如何提高記單詞的效率，更沒(méi)對(duì)每次考試進(jìn)行全面的總結(jié)。這次講座對(duì)我起到了啟發(fā)作用，它為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇大門(mén)，接下來(lái)的路都是靠自己去走，老師只是起一個(gè)引領(lǐng)的作用，而且老師的也永遠(yuǎn)是老師的，每個(gè)人所需要的學(xué)習(xí)方法都有所不同，我們需要自己去摸索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這次講座后，我感觸很多，頭腦既清醒又迷茫，清醒的是，我有了學(xué)習(xí)的方向，知道自己應(yīng)該要從哪些方面改進(jìn)，要做些什么來(lái)應(yīng)對(duì)考試，迷茫的是，我感覺(jué)空空的，也許這就是因?yàn)樽约含F(xiàn)在懂得的太少，所以在所有一切付諸于實(shí)踐前必會(huì)有這樣的感受吧。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕的事，所以我們一定要有恒心，要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)四六級(jí)這種考試，而是要把英語(yǔ)運(yùn)用到日常的生活中，多學(xué)多用，學(xué)以致用，方得始終。
英語(yǔ)講座心得14
10月26日下午在本校圖書(shū)館101教室聽(tīng)了姚倫勝組長(zhǎng)的講座《語(yǔ)篇理解、文體知識(shí)與高考英語(yǔ)》。讓我再次了解英語(yǔ)高考改革的趨勢(shì)。把握其精神所在，有助于自己的教育教學(xué)工作能力的提高，在今后的教學(xué)工作和高考備考工作中能更好的抓住高考重心，備考精髓。下面談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。
首先了解高考改革的趨勢(shì)：高考改革把語(yǔ)言放到一個(gè)更高的層次，即語(yǔ)篇的層次，來(lái)考查學(xué)生使用詞匯、使用語(yǔ)法的能力。了解了一些文體知識(shí)，能有助于閱讀能力的提高。因?yàn)槲覀冎溃骸暗瞄喿x者得天下”。
其次了解一些基本概念：
語(yǔ)篇理解能力：對(duì)于單個(gè)句子之上的語(yǔ)言單位的理解能力。
文體：文章的體裁，八種：
1、Explanation解釋?zhuān)?/p>
2、Narrative敘述，講故事，如神話(huà)故事、童話(huà)故事等；
3、Recount重新講述過(guò)去的經(jīng)歷、事件；
4、Discussion討論式，各種觀(guān)點(diǎn)，最后表明自己的觀(guān)點(diǎn)；
5、Argumentative/exposition設(shè)法說(shuō)服讀者接受作者的觀(guān)點(diǎn)；
6、Report報(bào)告類(lèi)，對(duì)一個(gè)事情全面考察之后的總結(jié)；
7、Instruction(Procedure)告訴讀者做什么；
8、Descriptive描述性。不同的文體寫(xiě)作目的不同，語(yǔ)言特點(diǎn)不同，設(shè)題點(diǎn)不一樣，給學(xué)生造成的困難不同。研究文體，提高閱讀教學(xué)效率
還有了解高考考查的重點(diǎn)：
1、句子與句子之間的銜接；
2、段落整體的理解；
3、段落與段落之間的銜接；
4、整體語(yǔ)篇的理解能力。
最后還有對(duì)于今后高考備考的一些建議：
第一、要想具備語(yǔ)篇閱讀能力，基本的詞匯是必須掌握的，基本功一定要扎實(shí)。還要給學(xué)生準(zhǔn)備不同話(huà)題、不同文體的文章。不同文體有不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，所用的詞匯也有不同，這對(duì)詞匯教學(xué)也有指導(dǎo)意義。還要注意熟詞生義的學(xué)習(xí)，這些生義往往是考查點(diǎn)（決定成敗的往往是少數(shù)的`關(guān)鍵點(diǎn)）。
第二、根據(jù)文章的標(biāo)題對(duì)文章內(nèi)容做出預(yù)測(cè)，根據(jù)段落主題句對(duì)段落內(nèi)容作出預(yù)測(cè)。
第三、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別文章信息的層次。第四、幫助學(xué)生對(duì)文章形成整體的、宏觀(guān)的結(jié)構(gòu)。
好方法之一：將高考真題一篇文章所設(shè)的題目串起來(lái)就是這篇文章的整體結(jié)構(gòu)。第五和六條識(shí)別不同的文體和寫(xiě)作目的，往往是提分點(diǎn)。
這次講座，不但讓我再次了解“語(yǔ)篇理解、文體知識(shí)”的正確含義，重要的是學(xué)習(xí)到了如何針對(duì)高考備考工作，做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。這樣的指導(dǎo)工作應(yīng)該始終貫穿于整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)，所以對(duì)于我所在的非畢業(yè)班來(lái)說(shuō)也有很好的實(shí)踐指導(dǎo)作用。非常感謝姚組長(zhǎng)的精彩講座，受益匪淺。
英語(yǔ)講座心得15
在印象中似乎很久沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么精彩的英語(yǔ)講座了，確切地說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想，教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)念煥然一新。
在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛(ài)上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過(guò)這一星期聽(tīng)完我們的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛(ài)我當(dāng)教師這一份職業(yè)，我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單，當(dāng)然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì)：
何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐，不得不說(shuō)，這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用，教學(xué)法方面的，比如說(shuō)怎樣上好一堂課，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語(yǔ)言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，因此，經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。
陳道明所長(zhǎng)—陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識(shí)的人，他是我們的學(xué)科班主任，每天都可看到他忙碌的身影以
及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念，學(xué)英語(yǔ)就是懂得：形—意—用，把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里，創(chuàng)設(shè)情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，記得他說(shuō)的那句話(huà)，當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛(ài)學(xué)生。
何安平教授—何教授給我們分析了教材，講述了教材的概念及功能，教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知識(shí)的載體，而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)whattoteachandhowtoteach.
田湘軍老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課，教師可通過(guò)多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽(tīng)力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺(jué)得身為他的學(xué)生是多么的幸福，他在展示了英語(yǔ)歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
詹俊峰老師，詹老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們上了一節(jié)語(yǔ)音課，給我們講了英語(yǔ)的讀音在我們英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，讓我們懂得作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的讀音所帶給學(xué)生的影響，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借�？梢�(jiàn)，語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式，要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
徐蘇燕老師—徐老師在英語(yǔ)課堂上真是一位教學(xué)能手，給我們展示課堂中的'師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入,提醒學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言形式的注意,并為他們提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作，確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中.
詹晴兒主任—詹老師在課堂上講述了備課的重要，要上好一節(jié)課，必須要備好課，備教材，備學(xué)生，教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng)設(shè)情境�，F(xiàn)行的教材給課堂的交際化，在內(nèi)容和情境上帶來(lái)了一定困難，這就要求教師對(duì)那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料加以改編、靈活處理，創(chuàng)設(shè)直觀(guān)、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比較集中，就采取適當(dāng)方式分散難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)滲透。讓學(xué)生在不太困難的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用語(yǔ)言。此外，通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行豐富多彩的表演，也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線(xiàn)的老師肩負(fù)的重任，用我們陳道明老師的一句話(huà)說(shuō)就是：
不要“教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
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