我的母親心得體會(huì)10篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的我的母親心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
我的母親心得體會(huì)1
一節(jié)課的時(shí)間,上完了一篇課文,學(xué)生積極參與,認(rèn)真思考,在討論中辨析,很輕松的了解了作者的觀點(diǎn)、文章的思路和論證的方法。我認(rèn)為我是運(yùn)用了馬南?的“觀其大略”“不求甚解”來(lái)教讀這篇課文,效果還不錯(cuò)。
1、比較教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生突破重點(diǎn),在體驗(yàn)分析中明確議論文的論證方式:立論和駁論。
避免了先入為主的議論文知識(shí)的機(jī)械傳遞,使學(xué)生在閱讀體驗(yàn)中形成能力。
2、巧設(shè)問(wèn)題,激發(fā)對(duì)話(huà)。巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì),激活學(xué)生的思維,能夠很好地在對(duì)話(huà)中完成教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),促使學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上質(zhì)疑交流,又能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情,以及正確的讀書(shū)觀和方法論的'認(rèn)識(shí)。
一節(jié)課的時(shí)間,上完了一篇課文,學(xué)生積極參與,認(rèn)真思考,在討論中辨析,很輕松的了解了作者的觀點(diǎn)、文章的思路和論證的方法。我認(rèn)為我是運(yùn)用了馬南?的“觀其大略”“不求甚解”來(lái)教讀這篇課文,效果還不錯(cuò)。
我的母親心得體會(huì)2
在設(shè)置問(wèn)題時(shí),注意遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺到深,由易而難,同時(shí)注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),建立起知識(shí)結(jié)構(gòu),形成對(duì)整個(gè)歷史事件的理解和把握。
能夠通過(guò)提問(wèn)、活動(dòng)觀察、態(tài)度表現(xiàn)和練習(xí)設(shè)計(jì)等,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),并及時(shí)利用評(píng)價(jià)結(jié)果在之后的教學(xué)中改進(jìn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
美中不足的是,在學(xué)生置疑過(guò)程中提不出問(wèn)題。從而感到課堂氣氛不夠活躍。這一方面與學(xué)生因時(shí)間短而對(duì)教材吃不透有關(guān),也與我缺少調(diào)動(dòng)積極性的方式與辦法有關(guān)。今后應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生大膽置疑的訓(xùn)練。同時(shí)要注意課堂氛圍的調(diào)整,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,還要注意讓大部分孩子都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
這節(jié)課給我的`啟示是:(1)要相信學(xué)生的能力,大膽放手給學(xué)生。(2)能不講的就不講,教師要敢于走下講臺(tái),把課堂還給學(xué)生,真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。(3)平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生的"問(wèn)題意識(shí)",鼓勵(lì)、訓(xùn)練學(xué)生多提問(wèn)題。(4)同時(shí)注意學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力等多種能力的培養(yǎng)。
我的母親心得體會(huì)3
關(guān)注學(xué)生的生命世界,促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實(shí),美,情,趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性,讓他們?cè)诜e極,主動(dòng),互動(dòng),創(chuàng)造性的.語(yǔ)文實(shí)踐中,獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
在教學(xué)過(guò)程中,我還借助多媒體畫(huà)面讓學(xué)生了解"大海唱起歡樂(lè)的樂(lè)曲"并配上音樂(lè),讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì)唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊(duì)伍中。對(duì)"十三億孩子"的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn),需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天,再?gòu)淖鎳?guó)媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí),我們的祖國(guó)叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國(guó)媽媽的孩子后,我再總結(jié)"十三億孩子"是指生長(zhǎng)在中國(guó)的每一個(gè)人,舉列學(xué)生是祖國(guó)媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國(guó)媽媽的孩子,老師也是祖國(guó)媽媽的孩子。中國(guó)的十三億人口都是祖國(guó)媽媽的孩子。學(xué)生對(duì)"十三億孩子"的了解才能達(dá)到形象生動(dòng)。
我的母親心得體會(huì)4
有幸聽(tīng)了金老師講的《我的母親》這節(jié)課,非常受益,很受啟發(fā),從中看出了執(zhí)教者深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功。我覺(jué)得,這節(jié)課很好地貫徹了生本教育的理念,真是一節(jié)好課!下面我談?wù)劷鹄蠋熃虒W(xué)中的亮點(diǎn):
1、把興趣教學(xué)放在首位。
興趣是最好的老師,金老師在教學(xué)中從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前和學(xué)生的面對(duì)面平易近人的溝通,一下子拉近了和陌生學(xué)生的距離。以一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程中的讀思激趣,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解;精講激趣,利用角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)母親的心;探究激趣,幫助學(xué)生尋找并打開(kāi)進(jìn)入作者心靈的精神通道;情感激趣,讓學(xué)生通過(guò)文本與作者交流感情或碰撞思想,并在閱讀實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力的提升和情感的培養(yǎng)。
2、努力創(chuàng)設(shè)情境,注重情感滲透。
教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,體會(huì)母親的情感。課堂情景創(chuàng)設(shè)手法多樣,反映出執(zhí)教者個(gè)性而嫻熟的情境創(chuàng)設(shè)能力。
3、體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性、人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。
通過(guò)檢查預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、文學(xué)常識(shí)的訓(xùn)練;精讀品味中“勉強(qiáng)”一詞有什么含義,能否去掉?“好,打的好”這句話(huà)好在哪里?對(duì)“就”和“才”的品味;整體感悟階段教會(huì)學(xué)生如何概括一件事;感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)部分“冰糖葫蘆式”的寫(xiě)作方法指導(dǎo),都能體現(xiàn)出這是一節(jié)真正的'語(yǔ)文課,語(yǔ)文學(xué)科的工具性得以彰顯。
4、課堂體現(xiàn)出“生本、有效”的宗旨。
整堂課以學(xué)生自主思考、合作探究為主,注重學(xué)生的感悟,創(chuàng)設(shè)出一種平等、和諧的課堂氛圍。課堂有語(yǔ)文味道,注重朗讀指導(dǎo)和學(xué)生的品讀,充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),讓學(xué)生在讀中悟、悟中思、思后感、感后寫(xiě)。
5、教態(tài)自然,極具親和力、感染力。
執(zhí)教者表現(xiàn)出的精神飽滿(mǎn)的姿態(tài),慷慨激昂的語(yǔ)勢(shì)給學(xué)生以振奮,教師注重傾聽(tīng)學(xué)生回答,評(píng)價(jià)有針對(duì)性,拉近了與學(xué)生間的距離,構(gòu)建了和諧的課堂氛圍。
總之,這節(jié)課學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、快樂(lè)并能有所收獲,是一節(jié)成功的語(yǔ)文課。遺憾的是這節(jié)課嚴(yán)重超時(shí)了,但陌生的環(huán)境、陌生的學(xué)生再加上金老師要為我們展示一節(jié)完整的語(yǔ)文課,所以對(duì)時(shí)間的掌控不當(dāng),也是情有可原的。
我的母親心得體會(huì)5
1、隨文識(shí)字,滲透識(shí)字方法。
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。我在課堂中利用多樣化的教學(xué)方法,分散識(shí)字、分散難點(diǎn),生字多次復(fù)現(xiàn),在不同的語(yǔ)境中反復(fù)識(shí)字,注重識(shí)字方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣和能力。在課初,我問(wèn)學(xué)生:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?一年中除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?”隨著學(xué)生的回答,我出示了寫(xiě)有季節(jié)名稱(chēng)的詞卡,然后讓學(xué)生讀讀。這幾個(gè)字,大部分學(xué)生都認(rèn)識(shí),很容易讀出來(lái),于是我便問(wèn):“你們都在哪認(rèn)識(shí)的?”有的學(xué)生是在人名中認(rèn)識(shí)了“冬”和“夏”字,有的通過(guò)讀課外書(shū)認(rèn)識(shí)的,還有的是別人教的',有的學(xué)生先記“禾”再記火“和起來(lái)就是“秋”字,熟字加熟字也是一種識(shí)字方法,學(xué)生識(shí)字的途徑很多,除了從課堂中去學(xué),只要認(rèn)真觀察,做個(gè)有心人,生活中到處都可以認(rèn)識(shí)到漢字,漢字無(wú)處不在。這樣在隨同識(shí)字等多種形式識(shí)字時(shí),分散了識(shí)字量,從而降低了難度。
2、展開(kāi)想像,讓朗讀富有個(gè)性。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,重在讀中感悟。朗讀是感悟的一種很好的方式,同時(shí)也是教學(xué)的基本任務(wù)。但讀要選好時(shí)機(jī),恰到好處。在學(xué)生生成情感的時(shí)候,帶著感情去讀更有利于進(jìn)入境界。因此在學(xué)生讀文之前,我先引導(dǎo)學(xué)生看圖,把看到的說(shuō)出來(lái)。有的同學(xué)說(shuō):“我看到小草剛從地下長(zhǎng)出來(lái),很嫩,很綠!庇械恼f(shuō):“我看到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地飛來(lái)飛去!睂W(xué)生們用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言,把春天的美景表達(dá)出來(lái)。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會(huì)文章語(yǔ)句的優(yōu)美,讀出“草芽尖尖”的形象,感悟到“尖尖”一詞所蘊(yùn)涵的春季特點(diǎn)。到這里我并沒(méi)有就此罷手,而是又進(jìn)一步挖掘課程資源,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像“沉睡一冬的草芽從地下鉆出來(lái),當(dāng)兩只小眼睛看到了外面的世界時(shí),它的心情怎樣?會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?”同學(xué)們的想像力進(jìn)一步豐富了文章,升華了情感,這時(shí)再來(lái)讀課文,春天味道更濃了,感覺(jué)更深了!贝藭r(shí),我又做了范讀,我的朗讀超越了文本內(nèi)容,語(yǔ)氣也不同,在我的啟發(fā)下,學(xué)生的讀法也各式各樣,從而使學(xué)生得到情的激發(fā),智的啟迪,美的熏陶,真是百花齊放,讓朗讀富有了個(gè)性。
我的母親心得體會(huì)6
今天,我讀了《我的母親》。在這篇文章中作家老舍為我們講述了他可親又可敬的母親。老舍的母親家境貧寒。1900年老舍的'父親去世后,生活的重?fù)?dān)落到了母親一個(gè)人身上,那年老舍才一歲半,她的母親靠為別人縫補(bǔ)衣服和干一些雜活養(yǎng)活一家人,每天從早忙到晚沒(méi)有享過(guò)一天福。她天天吃的都是粗糧剩飯,魚(yú)呀、肉呀。從來(lái)就沒(méi)有吃過(guò)。后來(lái),兒女們長(zhǎng)大后工作在全國(guó)各地,母親又孤身一人,只有過(guò)年全家人才能團(tuán)聚在一起。
母愛(ài)如山、母愛(ài)如海。老舍說(shuō):“生命是母親給我的。我之所以能長(zhǎng)大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的。她一世未曾享過(guò)一天福,臨死還吃的是粗糧。”這篇文章讓我很感動(dòng),我的媽媽工作很辛苦,還要給我做飯、輔導(dǎo)我做功課,每天都忙忙碌碌的。這全都是為了我啊!所以我一定要好好學(xué)習(xí),不能辜負(fù)了媽媽對(duì)我的愛(ài)。老舍的這篇文章讓我知道了:天下的母親都是一樣的偉大!
我的母親心得體會(huì)7
讀了《我的母親》之后,我的感觸頗深。
故事的開(kāi)頭,作者首先介紹的就是母親的家境。有些時(shí)候種田人手不夠,婦女必須也下地干活。在老舍還沒(méi)有出生之前,他們家的家境也還馬馬虎虎:大姐與二姐都嫁了不錯(cuò)的人家。但是,生下老舍之后。那一天,母親暈過(guò)去半夜,才睜開(kāi)眼看了他一眼;父親則在老舍一歲半的時(shí)候,陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。其實(shí)老舍父親的死我認(rèn)為與老舍沒(méi)有多大的關(guān)系,但在文中,老舍卻說(shuō)他把父親“克”死了。我不清楚他是在什么心情下寫(xiě)這句話(huà)的,也許是淡淡的憂(yōu)傷吧。之后描寫(xiě)的便是一位偉大的女性的形象。在父親的死后的日子里,母親非常窮苦,但她還要養(yǎng)著自己的兒女,她整天為人們洗衣服,手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話(huà),便可以體會(huì)到母親的辛苦。天天為人們洗服裝,她這是為了什么?為了兒女的生活,甘愿受苦,這是一種多么偉大的精神!母親從小到大對(duì)作者的無(wú)盡關(guān)懷,指明了作者老舍的人生道路,讓其成為了一個(gè)素質(zhì)人格品德都健全的人。
老舍的母親從不會(huì)埋怨什么,即使在過(guò)年那么喜慶的日子里只身一人度過(guò)。在七七戰(zhàn)后,老舍每逢接到家信都不急于拆在一時(shí),因?yàn)樗,怕有那不詳(shù)南,怕他失去那一份依?lài),怕他是失了根的花草。當(dāng)老舍給家中寄去給母親祝壽的信,給他的回信卻是母親已經(jīng)去世一年了。老舍在結(jié)尾重復(fù)了兩個(gè)字:心痛。是啊,誰(shuí)不會(huì)為此潸然淚下?一位偉大的母親,她一世未曾享過(guò)一天福,臨死還吃的是粗糧!誰(shuí)人能不心痛?!母愛(ài)如水,母親是源,無(wú)論你奔騰到哪里,身上流淌的,依然是不盡的.源頭之水;心里念著的,永遠(yuǎn)有對(duì)母親的感激,母親一直無(wú)微不至地關(guān)心著我們,沐浴在母愛(ài)中的我們真正了解自己的母親嗎?
母愛(ài)是如此的深沉而不張揚(yáng),平凡得讓人熟視無(wú)睹,甚至不知道她的存在!對(duì)這些,母親當(dāng)然毫無(wú)怨言,可對(duì)我們來(lái)說(shuō),不能體驗(yàn)到母愛(ài)應(yīng)該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!從文中的字里行間,我都能注意到母親對(duì)老舍濃濃的愛(ài),同時(shí)也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)老舍對(duì)母親的愛(ài),更多的是歉意。
剛開(kāi)始,我還在想老舍寫(xiě)這篇散文的用意,但看到這一句話(huà),我就明白了。老舍寫(xiě)了這篇文章,就是為了告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)樸的道理:失了慈母的人像插在瓶里的花,雖然還有色有香,卻已沒(méi)了根。這是老舍他自己的感受。他用最最樸實(shí)的字句來(lái)訴說(shuō)他的母親,用最真摯的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每個(gè)人的心;叵肫鹨郧皩(duì)母親種種的不尊敬,真是太不應(yīng)該了。母親,真是世界上最偉大的人!米爾說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),母愛(ài)是世界最偉大的力量。沒(méi)有了這股力量,就沒(méi)有了依賴(lài),沒(méi)有了任何時(shí)候都可以靠的肩膀,再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)脆弱!
我的母親心得體會(huì)8
《我的母親》是老舍回憶他母親所寫(xiě)的一篇記敘文。全文通過(guò)對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶,塑造了母親的形象,突出表現(xiàn)了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂(lè)于助人、意志堅(jiān)強(qiáng)等性格與偉大無(wú)私的母愛(ài),以及母親的人格力量對(duì)作者思想性格形成的深刻影響。而文章的最后一句:“唉!還說(shuō)什么呢?心痛!心痛!”更是以簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句,表現(xiàn)出作者欲言又止,又難以盡述的追悔內(nèi)疚之情和無(wú)從說(shuō)起,又沒(méi)齒難忘的養(yǎng)育教誨之恩。
作者在文章中敘述了母親生活中的一些片段,如“最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙,她總跑在前面。但是吵嘴打架,永遠(yuǎn)沒(méi)有她”,“在刺刀下,饑荒中,保護(hù)著兒女。從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)”。這些都說(shuō)明了母親軟而硬的個(gè)性,而母親的這種個(gè)性又深深的影響到了作者,使得作者擁有了“對(duì)一切人與事,都取和平的態(tài)度,把吃虧看作當(dāng)然”。與下文的“我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親”相照應(yīng)!笆チ舜饶副阆窕ú逶谄孔永,雖然還有色有香,卻失去了根”。這是作者經(jīng)七七盧溝橋事變后,從濟(jì)南逃到西南對(duì)思母的那種復(fù)雜心情。也許我們都不曾體會(huì)過(guò),也不曾知曉過(guò),但作者卻覺(jué)得很痛苦,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有什么會(huì)比思鄉(xiāng)情,念母情更來(lái)得強(qiáng)烈了。作者把自己比喻成失去了根的花,是怕當(dāng)每次收到家信的時(shí)候,就會(huì)有不詳?shù)南闹袧B露出來(lái)。有母親的人,心是安定的.。作者又何嘗不想這樣呢?“我疑惑,我怕”。疑惑為什么在一年的家信中都找不到關(guān)于母親起居的情況,怕母親早以有不策,只是作者不想捅破,捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來(lái),原來(lái)母親已經(jīng)去世有一年了。作者最后也只剩下內(nèi)疚而又惋惜不已的哀痛,只能以“心痛!心痛!”來(lái)結(jié)束全文。
作者在敘寫(xiě)個(gè)人生活經(jīng)歷和一些感受很深的事情時(shí),把深沉的感情寄寓在平實(shí)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言中,讀來(lái)親切,令人動(dòng)情。而最后那句“心痛!心痛!”更是被人們視為經(jīng)典。
我的母親心得體會(huì)9
今天的上午我上完了胡適的《我的母親》,教后反思這兩節(jié)課,我覺(jué)得還是收獲多。
收獲一:收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高漲熱情。我從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語(yǔ)文課,就是后幾名的從不舉手的同學(xué),現(xiàn)在的語(yǔ)文課上不但屢屢舉手而且是滿(mǎn)臉興奮地?fù)屩e手,希望我點(diǎn)他們的名字。我真恨一堂課就45分鐘,不能給每個(gè)同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。不過(guò)我的公平原則就是一節(jié)課不叫一個(gè)同學(xué)兩遍,這也算是不公平中的公平吧。
收獲二:以后必須深備課。自主預(yù)習(xí)的`八項(xiàng)任務(wù),教會(huì)了學(xué)生查閱資料了。以前孩子們是張著口等著老師"喂",現(xiàn)在孩子們不但自己"吃",而且想把自己吃后的幸福和快樂(lè)與大家一塊分享。好幾個(gè)同學(xué)都能講講胡適的故事,我都很吃驚的。這讓我認(rèn)識(shí)到以后必須深備課備好課。
收獲三:學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文思維了。這不但表現(xiàn)在孩子們的欣賞字詞句段上,更表現(xiàn)在孩子們的"三問(wèn)同學(xué)"上。上節(jié)課,還能聽(tīng)出有些同學(xué)是"明知故問(wèn)",而這節(jié)課卻是"虛心請(qǐng)教"的問(wèn)。比如,王蒙蒙問(wèn)的為什么"我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二"而不是"一萬(wàn)分之一"。這個(gè)問(wèn)題已提出,同學(xué)們都笑了,但是全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能回答得了。自然是我出馬了,可是這樣調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的注意力,也啟發(fā)他們主動(dòng)思考問(wèn)題。再如,趙琦問(wèn)的"在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年……"中為什么說(shuō)自己"混"呢?所問(wèn)的第一個(gè)同學(xué)沒(méi)有回答對(duì),然后多半的同學(xué)舉起了手,搶答這個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)同學(xué)回答對(duì)了,同學(xué)們都高興地笑了。這樣的課堂是思維的課堂是表達(dá)的課堂也是幸福的課堂,還是師生其樂(lè)融融的課堂。為自己這學(xué)期改變教學(xué)方式而高興,也為孩子們成為真正的課堂主人而慶幸!
我的母親心得體會(huì)10
教罷胡適《我的母親》一文,頗多感慨。作者的母親,一個(gè)備受生活磨難的舊中國(guó)婦女,她對(duì)“我”教之嚴(yán),愛(ài)之慈。作者以飽蘸深情而又質(zhì)樸的文字,抒寫(xiě)下兒子對(duì)她的尊敬、感激,讀來(lái)確實(shí)讓人淚眼朦朧。胡適母親馮順弟,出生安徽績(jī)溪的農(nóng)村,是一個(gè)普通的女性。年輕時(shí)不幸喪夫,年紀(jì)輕輕就擔(dān)負(fù)起了大家庭的重?fù)?dān),作者說(shuō)“我母親23歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦,我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。”在這樣的情況下,母親調(diào)和家庭矛盾,忍辱負(fù)重,苦心經(jīng)營(yíng),對(duì)兒子嚴(yán)慈相濟(jì),言傳身教,令人感佩!這個(gè)女人不尋常,她是哈佛大學(xué)哲學(xué)博士的母親,她是北京大學(xué)校長(zhǎng)的母親,而她本人只不過(guò)是一個(gè)普通的村婦。文中有兩個(gè)細(xì)節(jié):“每個(gè)嫂子一生氣,往往十天半個(gè)月不歇,天天走進(jìn)走出,板著臉,咬著嘴,打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著,忍到實(shí)在不可再忍的一天,她也有她的法子。這一天的天明時(shí),她就不起床,輕輕的哭一場(chǎng)!婀值暮,這一哭之后,至少有一兩個(gè)月的太平清靜日子! “我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人,有一天在煙館里發(fā)牢騷,說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙,大概總有什么好處給他。這句話(huà)傳到了我母親耳朵里,她氣的大哭,請(qǐng)了幾位本家來(lái),把五叔喊來(lái),她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪,她才罷休!
對(duì)待不同的人事,作出不同的哭泣,這里面大有學(xué)問(wèn)。受了兩嫂子的氣,母親只忍耐著,忍到不可再忍時(shí),輕輕的哭一場(chǎng),以解心中之苦。如果大哭,則顯得有失家長(zhǎng)(后母)身份,不夠穩(wěn)重,往后就掌管不住這個(gè)大家庭了。聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà),她表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱,“寡婦門(mén)前是非多”,一句輕薄的話(huà)可能就惹得一身騷,事關(guān)名節(jié),所以要大哭一場(chǎng),大鬧一場(chǎng)。如果在這個(gè)時(shí)候輕輕的哭,就顯得懦弱好欺負(fù),就是等于默認(rèn)了自己有過(guò)失節(jié)行為,客觀上還助長(zhǎng)了五叔的囂張氣焰,是非常不恰當(dāng)?shù)摹Mㄟ^(guò)這兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),一方面我們感覺(jué)到胡適寫(xiě)的自傳具有“實(shí)錄”的特點(diǎn),真實(shí),不隱惡,不避家丑,語(yǔ)言得體(旁白:宋丹丹——那家伙,那是相當(dāng)?shù)皿w的'啊!);另外一方面,我們感覺(jué)到這個(gè)女人實(shí)在太有智慧了,眼淚里面所隱含的斗爭(zhēng)的策略,使之成了一種的威懾力強(qiáng)大的武器,簡(jiǎn)直是以柔克剛,無(wú)堅(jiān)不摧了。課堂上,讓學(xué)生比較兩處的哭泣的細(xì)節(jié),完了,我總結(jié)道:女人的眼淚是一門(mén)藝術(shù)啊!聰明的女生要學(xué)會(huì),聰明的男生要領(lǐng)會(huì)。
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