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數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-27 16:54:31 心得體會(huì) 我要投稿

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)1

  10月24日,由市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在市三實(shí)小舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。讓我受益匪淺,也讓我對(duì)教學(xué)這門藝術(shù)有了更深刻地認(rèn)識(shí),相同的內(nèi)容,不同的教師、不同的設(shè)計(jì)、不同的學(xué)生、……不同的效果。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點(diǎn),值得我們每位老師去學(xué)習(xí),通過他們的課堂教學(xué),讓我直觀感受到各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。現(xiàn)將我的感悟匯報(bào)如下:

  一、課前精心預(yù)設(shè)

  老師們?cè)谡n前都有與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,拉近關(guān)系,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。俗話說,有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,有的放矢。

  二、課中精講多練

  老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情此景中動(dòng)腦想,動(dòng)口說,動(dòng)手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的'問題,又在適度的情況下,開展小組活動(dòng),并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。

  整個(gè)課堂上,充分利用課件、學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[、撥、畫等,直觀、方便、快捷,節(jié)省了課堂時(shí)間,充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問題,教師及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。

  “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,教師們的課堂教學(xué),一言一行,是一面鏡子,自己在實(shí)踐中與他們還存在一定的差距,要在短暫的一節(jié)課中,收到好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  三、課后回味評(píng)價(jià)

  一節(jié)課講授完,總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng),師生評(píng)價(jià),給予肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)、一種加油的妙方。

  四、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。聽了各位老師的課,感覺在這一點(diǎn)上做得都很好。每一節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系都很緊密,學(xué)生們都非常感興趣。

  這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段,課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀,讓教學(xué)更加直觀,化解了難點(diǎn),使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高,語言豐富,點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生興趣盎然。

  通過這次活動(dòng),我找到了教育教學(xué)方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)2

  五一前,我參加了河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)。三天聽了將近二十節(jié)課,感受頗多,下面我就談?wù)勎业穆犝n體會(huì)。

  首先,參賽的優(yōu)質(zhì)課一個(gè)突出的共同點(diǎn)就是,整體設(shè)計(jì)都很好。無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點(diǎn)撥、啟發(fā),還是小組的合作,都遵循著讓學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞這節(jié)課要進(jìn)行的話題,對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得自然,把新舊知識(shí)在這一部分連接起來,設(shè)置了很好的梯度,學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識(shí)。這就是我們平時(shí)所說的給學(xué)生一個(gè)階梯,階梯設(shè)好以后,為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙,學(xué)生自主合作就很容易。這是我們的教學(xué)過程中把握不好的一點(diǎn)。例如:本次大賽的王小玉老師,她講的《包裝的學(xué)問》一課也采取多媒體教學(xué),首先出示幾個(gè)圖象讓學(xué)生看圖找信息,再讓學(xué)生提出問題。先讓學(xué)生估算,再獨(dú)立計(jì)算,然后小組交流。最后學(xué)生上臺(tái)扮演。整個(gè)環(huán)節(jié)銜接得很好。我聽完這節(jié)課的體會(huì)是:教師在課前做了充分的準(zhǔn)備,搜集了很多資料,并且在課堂上,能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)有的課件資源,采用板書課件互相變換,既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用,又節(jié)省了時(shí)間,同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。教者思維縝密,對(duì)知識(shí)系統(tǒng)可謂了然了胸,因此所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰,教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當(dāng)周全、細(xì)致,處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導(dǎo)的基本理念思想。

  其次,這些課堂的拓展部分都關(guān)注了所有的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示的機(jī)會(huì)。如果我們?cè)谡n堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器,把自己的教案

  全都傾倒在容器內(nèi),而不讓學(xué)生有任何其他的想法,以免節(jié)外生枝,其實(shí)這就是忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性關(guān)懷,只會(huì)讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對(duì)話,師與生對(duì)話、生與生對(duì)話、生與讀本對(duì)話,這樣課堂就應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái),老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡,喚醒潛能。

  第三,教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。王珍老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的講解,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她的課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。另外,還有好幾位老師都能聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

  第四,幾乎所有課堂上,學(xué)生們的發(fā)言聲一個(gè)個(gè)都情緒激昂、踴躍、洪亮,聽課的.老師們都不禁發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,我也頗為感到神奇。它徹底改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背概念、法則、定理、公式,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取解決問題的能力以及交流,合作的能力。從這次聽課活動(dòng)中,在一線教師這里充分體現(xiàn)了課改工作真正意義上的成功。例如:張廣萍老師的《小數(shù)加減法》一課,張老師整節(jié)課都是讓學(xué)生自己探究和小組合作的形勢(shì)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。首先問學(xué)生喜不喜歡看動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太郎》?再讓學(xué)生講故事,然后以小組合作的形式

  列出式子。讓學(xué)生自己得出結(jié)論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們的學(xué)生在課堂中收益,使我們更加體會(huì)到學(xué)校教育要真正全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),教師必須轉(zhuǎn)變觀念,掌握多媒體教學(xué)手段,成為學(xué)生的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。

  通過聽這些教學(xué)能手的課我也發(fā)現(xiàn)了與他們還有很大的差距。以后再教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn):1.要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。因此,應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課,尤其對(duì)基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。2.教學(xué)過程要精致

  在講課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理要得當(dāng),做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  總得來說,通過聽課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn),使自己更快地成長起來。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)3

  上周,我有幸聆聽了許多優(yōu)秀老師的精彩課程,通過聽課,我了解到了自己教學(xué)的不足之處,現(xiàn)將心得體會(huì)分享如下:

  一、課堂評(píng)價(jià)語言。

  執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。聽著他們親切溫柔的美妙語言,簡(jiǎn)直就是一種美的享受。尤其像菏澤包立峰老師常用的激勵(lì)性語言:“看!這位小朋友多快!”;劉老師表揚(yáng)性的語言:“你的腰板挺得真直!”“用你的眼睛告訴老師”;蓬萊的王老師的引導(dǎo)性的語言:“你看!這位同學(xué)多精神啊!”“從同學(xué)們高高舉起的小手老師知道┅┅”老師們的語言不僅是用一個(gè)美字形容,可謂是一種藝術(shù)。他們總是以激勵(lì)、表揚(yáng)的語言去引導(dǎo)著學(xué)生步入智慧的天堂。

  同樣的事情不同的表達(dá)方式將會(huì)收到不同效果。那么我們何不將生氣的批評(píng)語言改為激勵(lì)性的表揚(yáng)語言呢?讓課堂因表揚(yáng)而精彩,讓師生因表揚(yáng)而和睦;讓達(dá)標(biāo)因表揚(yáng)而提升。

  二、精彩的導(dǎo)課

  低年級(jí)的老師根據(jù)小朋友的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。老師巧妙地提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

  周老師課前的游戲引導(dǎo)非常的聯(lián)系課題。游戲規(guī)則是:先拍兩次手,再拍兩次肩,能像老師這樣拍下去嗎?讓學(xué)生在游戲中感受規(guī)律的存在。

  設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

  三、自主探究

  在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  周老師上的折線統(tǒng)計(jì)圖這節(jié)課,老師整節(jié)課中沒有講解任何的知識(shí),她只是一步一步的的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問題沖突(生活中用已有知識(shí)無法解決)———合作探究尋找解決方法————完善解決方法(精中求簡(jiǎn))這一主線一步一步的走下來。由美麗的海底世界———生病的小海豚————小海豚體溫的的統(tǒng)計(jì)———優(yōu)化方法(哪種方法更能看出海豚溫度的變化)。最后一步更是精彩非凡,條形統(tǒng)計(jì)圖由涂色的條形到條形的輪廓,再到豎線表示,再到短橫線表示,最后才到由點(diǎn)來表示并點(diǎn)點(diǎn)連線表示其變化的趨勢(shì)。步步引導(dǎo),步步簡(jiǎn)化。學(xué)生在經(jīng)歷這樣一個(gè)探究的過程之后,相信對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)會(huì)非常的深刻。

  劉老師在講授百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的完美,真可謂節(jié)節(jié)相通,環(huán)環(huán)相扣。課下同學(xué)們收集了很多的百分?jǐn)?shù),讓他們親身經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的`廣泛性。問題的探究和實(shí)際生活緊密相連。其中的幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理可謂是奇妙非凡。

  環(huán)節(jié)一:在理解百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)的比時(shí),教師利用一瓶果汁,先讓生說一說這瓶飲料的果汁濃度12%所表示的含義,再將果汁倒入水杯中,此時(shí)水杯中的果汁濃度是多少呢?

  環(huán)節(jié)二:看似全節(jié)課的總結(jié),教師問:“你掌握咱們這節(jié)課的知識(shí)了嗎?”學(xué)生全部舉手表示已經(jīng)掌握。教師進(jìn)一步的追問:“你能用個(gè)百分?jǐn)?shù)表示嗎?”同學(xué)們很輕松的認(rèn)識(shí)了100%。教師又進(jìn)一步的追問100%時(shí)最大的百分?jǐn)?shù)嗎?進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最大的百分?jǐn)?shù),也沒有最小的百分?jǐn)?shù)。

  四、多媒體的應(yīng)用和板書的設(shè)計(jì)和書寫

  多媒體來輔助教學(xué),非常的直觀,使知識(shí)更加的生動(dòng)形象。不僅活躍了課堂氣氛,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的出現(xiàn)使板書置于被人遺忘的角落?墒窃跁(huì)的各位教師,不僅關(guān)注板書的重要性,還將板書設(shè)計(jì)的非常的完美,漂亮字體躍然而上。

  形象直觀的多媒體必不可少,但是一目了然。提綱挈領(lǐng)的板書更不可少。

  在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。

  教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

  總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,讓每一個(gè)學(xué)生都愛上學(xué)習(xí),愛上數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)4

  20xx年10月20日,由十堰市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:

  1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。

  斀淌ψ魑學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如十堰市茅箭區(qū)武當(dāng)路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖,讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息,然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”

  2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法。

  在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:十堰市外國語學(xué)校殷青平老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長》,讓學(xué)生自己探究,猜想,驗(yàn)證等方法得出圓周率。另外,執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

  3、精彩的導(dǎo)課非常重要。

  參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。十堰市五堰小學(xué)王強(qiáng)講《解決問題的策略》—替換法時(shí),用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹艷麗老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋,以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課:《數(shù)學(xué)廣角》—(猜一猜),激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。

  教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的.有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

  敹嗄昀矗由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等。總之,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。

  6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。

  在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

  斣誚窈蟮慕萄Чぷ髦形乙歡ㄒ努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)5

  小小課堂,包羅萬象。一節(jié)生動(dòng)具體的課堂教學(xué),是展現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的平臺(tái)。其間教師的一言一行,都能折射出執(zhí)教者的基本素質(zhì)和執(zhí)教水平。學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多,具體感受如下:

  1,扎實(shí)的教學(xué)功底

  我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí),組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

  2,重情境的創(chuàng)設(shè)

  每一節(jié)課精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,每堂課都能結(jié)合學(xué)生的.生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,看似無心,實(shí)則有意,學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí),興趣很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》,教師用課件自我介紹年齡32,身高1.75米,體重64.5公斤,體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)產(chǎn)生的意義;情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來,有利于激發(fā)學(xué)生的思考,既有效也具有合理性。利娟老師《最大公因數(shù)》課前給學(xué)生下發(fā)不同的號(hào)碼,在教學(xué)中教師說數(shù)讓拿到號(hào)碼是這個(gè)數(shù)的因數(shù)的起立,在無意中牽引到本節(jié)的內(nèi)容中,情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為教學(xué)內(nèi)容提供了數(shù)據(jù)素材。

  3、 關(guān)注學(xué)生的情感,重知識(shí)的形成過程

  每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題,教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),突出教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,引導(dǎo)得也太多。

  4,例題設(shè)計(jì)精巧

  感受最深的一堂課是金利老師《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》,教師在講授完本節(jié)的重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,教師設(shè)計(jì)的判斷題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪些地方,并解決了問題,使性質(zhì)中的同樣的數(shù)、同時(shí)以及0除外顯得琳琳直至。整個(gè)練習(xí)過程設(shè)計(jì),由易難,螺旋上升,學(xué)生熱情不減。

  5,注重了知識(shí)的遷移和知識(shí)之間的聯(lián)系。

  金利執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》就體現(xiàn)這一點(diǎn)。由于商不變的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)存在聯(lián)系,所以她的教學(xué)設(shè)計(jì)就采取了并列結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,步步深進(jìn)(原創(chuàng)),讓學(xué)生借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),探求新知。

  通過這次活動(dòng),我深切的體會(huì)到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,充滿生機(jī)和活力,涌動(dòng)生活的靈性,讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,激活他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,但至少在觀念上我感覺對(duì)自己是一次沖擊,認(rèn)識(shí)到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)6

  11月5日,我有幸參加了“加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo),提高課堂教學(xué)實(shí)效”聽課活動(dòng),我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會(huì),以下是一點(diǎn)感受。

  為期一天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽取了6位教師的課,給我感受最深的是這些老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長,形式多樣,有的將知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來,有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

  新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如楊宏老師的《數(shù)學(xué)廣角》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“烙餅問題”引入教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)生動(dòng)有趣的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的欲望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《植樹問題》時(shí),馬老師利用植樹的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

  活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的`學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng):

  1、重視操作活動(dòng)。

  動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識(shí)趣味化。如李老師的《角的分類》一課中,就讓學(xué)生通過量一量,說一說等活動(dòng),讓學(xué)生從中去體驗(yàn),去感受,從而享有動(dòng)中學(xué)的樂趣。

  2、重視游戲活動(dòng)。

  愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如《角的認(rèn)識(shí)》一課,先讓學(xué)生找角,然后讓學(xué)生說,再讓學(xué)生去做,比一比,感知角的大小等等,學(xué)生在游戲活動(dòng)中,明白方法,能夠感知角的大小。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如羅老師的《條形統(tǒng)計(jì)圖》,使我受益匪淺。

  教學(xué)中,遇到一些難理解的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如劉老師的《數(shù)與形》,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)7

  首先談?wù)劚救诉@兩節(jié)課感受最為深刻的地方。程老師的課堂慢中有穩(wěn),有條不紊,課程內(nèi)容雖然不多,容量不大,但是著重在充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,小組合作的力量,讓學(xué)生從做中得到知識(shí)與能力,把天元區(qū)“活力課堂”的理念表現(xiàn)得相當(dāng)出色,學(xué)生自己動(dòng)手,反復(fù)操作,從而讓學(xué)生形成估算意識(shí),讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。整堂課各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,評(píng)價(jià)適時(shí)而且多樣化,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓我感覺整堂下來,都很輕松;李老師的課堂輕松愉悅,又不失教師的威嚴(yán)。以打撲克為導(dǎo)入,充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,遇事不慌,課堂靈活性強(qiáng),并且采用了多種形式的.教學(xué)方法。

  通過聽課,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想。教師授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),討論交流的主體是學(xué)生。教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。

  二、情境創(chuàng)設(shè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)課件制作精良,非常富有創(chuàng)意,引人入勝,既形象又生動(dòng),吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

  三、教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

  四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這兩節(jié)課中,每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出積極的評(píng)價(jià),尤其程萍老師的解決問題的策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。

  俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。作為一名年青教師我們所缺少的還有很多,只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能讓自己得到進(jìn)步,取得成績。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)8

  我有幸去佛山三水聽了“廣東省第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”, 看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,我感受頗深,受益匪淺。但由于學(xué)到很多知識(shí),心情卻很高興,F(xiàn)在就談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

  我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí),組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的'課堂追求花樣,華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

  每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題,教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),突出教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,引導(dǎo)得也太多。

  通過這次活動(dòng),我深切的體會(huì)到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,充滿生機(jī)和活力,涌動(dòng)生活的靈性,讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,激活他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,但至少在觀念上我感覺對(duì)自己是一次沖擊,認(rèn)識(shí)到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

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  1、這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。

  在這一天的時(shí)間里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài),古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。

  2、多表揚(yáng),少批評(píng),提高學(xué)習(xí)積極性。

  在教學(xué)中,各位老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:很好!說得真好!你懂得真多!你的想象非常豐富!真聰明!你的解法非常棒等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

  3、在做中學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

  做中學(xué)的基本形式是教師提出問題學(xué)生獨(dú)立思考分組討論得出并介紹小組的成果結(jié)論小組互相評(píng)定,它與課改的思想觀念是不謀而同的。

  4、精心設(shè)計(jì)富有價(jià)值的練習(xí)

  作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái),要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí),使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間,置身于知識(shí)的探究過程中。

  總體來看,在這幾位老師的課上,整個(gè)課堂老師給予了學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià),語言恰到好處,使人聽起來舒服自然。這樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的自主發(fā)展,讓學(xué)生體驗(yàn)過程,享受成功,沒有給學(xué)生過重的壓力,但都有一定的質(zhì)量。

  對(duì)比自己的課堂,感覺自己在課堂教學(xué)方法上過于傳統(tǒng)、拘禁。將問題留給學(xué)生探討,總有一種不放心的感覺,長此以往,學(xué)生已習(xí)慣接受老師的灌輸,成績雖然好了,但學(xué)生自由發(fā)展的空間小了。今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,大膽實(shí)踐,構(gòu)建一個(gè)靈活開放與生成發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂,給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)10

  前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

  在聽課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì):

  1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營造愉快課堂。

  通過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

  2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來越多的老師開始重視孩子的'動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

  4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

  縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。

  5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

  現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)11

  x月5日,小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在青云中心小學(xué)舉行,我有幸聽了7位老師的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課,深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。7位教師的教學(xué)思想,教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教水平、個(gè)人的專業(yè)知識(shí),數(shù)學(xué)思想,應(yīng)變能力以及個(gè)人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)劚救苏J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

  1、情景教學(xué)是一大亮點(diǎn),上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。都能最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。尤其景洪云老師的《中位數(shù)和眾數(shù)》情景教學(xué)貫徹始終讓我感受深刻。

  2、學(xué)生主體地位體現(xiàn)充分,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  3、教師鼓勵(lì)點(diǎn)撥及時(shí)到位,上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。在這次活動(dòng)中,每一位教師都能對(duì)學(xué)生的回答做出積極的評(píng)價(jià),課堂上老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、孩子們積極向上鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。我想這方面是我所欠缺的,我要向這些老師們好好學(xué)習(xí)。

  4、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,各課都展示了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的新理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

  5、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效,拓展構(gòu)思巧妙。

  景宏云老師的'一節(jié)課《中位數(shù)和眾數(shù)》,用工資表導(dǎo)入,又用工資表結(jié)束,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),并且及時(shí)拓展遷移,激發(fā)學(xué)生思維,設(shè)疑巧妙,在不知不覺中提高了學(xué)生的能力。

  6、對(duì)《新課標(biāo)》的新思考。數(shù)學(xué)的知識(shí),思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。

  總之,我對(duì)這次的活動(dòng)感觸頗深,同時(shí)也使自己認(rèn)識(shí)到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,找出自己在教學(xué)管理方面的不足,爭(zhēng)取使自己的工作在這一學(xué)期能取得更好的成績。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)12

  我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽課活動(dòng)。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。

  通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的.教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

  在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  總之,此次聽評(píng)課活動(dòng),讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)13

  首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。20xx年5月18日,我有幸去遷安聽了“20xx年唐山市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”課,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)做一個(gè)膚淺的匯報(bào)。

  在這一天里,觀摩了來自開平的《認(rèn)識(shí)方向》、《三角形的內(nèi)角和》、樂亭的《長方體的體積》、豐潤的《三角形的內(nèi)角和》、遷安的《面積的認(rèn)識(shí)》、《三角形的內(nèi)角和》6節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。就《三角形的內(nèi)角和》一課三位教師采用充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。

  通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:遷安二小的趙宏圖老師上那節(jié)《三角形的內(nèi)角和》,趙老師在課件里呈現(xiàn)動(dòng)畫畫面,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。趙老師從動(dòng)畫人物的爭(zhēng)執(zhí)來激發(fā)興趣,通過游戲操作探索新知,最后運(yùn)用新知解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是趙老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,耐心指導(dǎo),另外添加了自己獨(dú)特的探索方法。從而活躍課堂也加深記憶。趙老師還在習(xí)題呈現(xiàn)上下了很大的功夫,分為輕松搞定型、動(dòng)腦思考型、生活實(shí)踐型。這樣的設(shè)計(jì)不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的.欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

  創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

  上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”趙老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

  通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。我們對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,特別是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。

  這些,都是我們教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方,并應(yīng)借此,在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)14

  10月28日到30日,本人有幸到重慶市聆聽由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”。在短短的2天時(shí)間里,觀摩了十個(gè)省區(qū)市的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。老師們講的是各具特色,風(fēng)格不一,且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無論是在知識(shí)點(diǎn)的講解,語言的組織,教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我一種全新的感覺。

  通過參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動(dòng)給我流下了深刻的印象,使我感受頗豐,受益匪淺,還有許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起交流。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)吧。

  體會(huì)之一:新課導(dǎo)入各有千秋。

  課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。因?yàn)樗自捳f:“好的開頭,是成功的一半!焙玫拈_場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開場(chǎng)白各不相同,但都異彩紛呈,有的老師利用魔術(shù)引入,有的老師以比賽引入,還有的老師以欣賞美引入。他們目的都是以緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常地思考問題,解決問題搭好橋、鋪好路。

  體會(huì)之二:注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)!钡睦砟,真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體,因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。在教學(xué)過程中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,教師們就讓學(xué)生自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  體會(huì)之三:獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì),提高學(xué)生的課堂參與性。

  老師們借助一些小的禮物或者口頭獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),積極地評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。如:王吉慧老師上《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,她很善于表揚(yáng)學(xué)生,很細(xì)心,很會(huì)捕捉學(xué)生亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)過程中,老師們的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。

  體會(huì)之四:合理的.情境創(chuàng)設(shè),讓知識(shí)易于理解。

  “創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí),不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,還可以陶冶學(xué)生的情感,形成富有情感的行為,并以其自身的行為來感染周圍學(xué)生的情感與行為,有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行。也就是說,要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中,讓他貼近學(xué)生的生活,越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如:學(xué)習(xí)《7的乘法口訣》時(shí),歐陽競(jìng)老師利用了貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活的素材來幫助學(xué)生背7的乘法口訣。即俗話說:“不管三七二十一”、孫悟空“七七四十九變”和日歷表。又如:王智萍老師用學(xué)生經(jīng)常見到的天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣是所站的“位置”來說明“黃金比”的美。通過這一系列的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到陌生,不再枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  體會(huì)之五:專家精彩的答疑和互動(dòng),讓我澄清了一些誤區(qū)。

  板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容;重視課堂多元評(píng)價(jià)及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整矯正;學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性,尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分;復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性;采用問題導(dǎo)學(xué)形式,層層設(shè)計(jì)問題組、步步深入,從而勾畫出知識(shí)體系,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,開動(dòng)思維、應(yīng)用知識(shí)、分析推理、整合創(chuàng)造、得出結(jié)論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  通過這次觀摩活動(dòng),讓我看到了很多新鮮事物,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去,努力使自己的教學(xué)更上一層。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)15

  課評(píng)比”觀摩活動(dòng),我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

  為期一天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽取了來自市內(nèi)各個(gè)學(xué)校5位教師的課,給我感受最深的是這些參評(píng)評(píng)老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長,形式多樣,有的將知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來,有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里??

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

  新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)生動(dòng)有趣的.情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I?/p>

  活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí),呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手,引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律,這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。

  創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng):

  1。重視操作活動(dòng)。

  動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識(shí)趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學(xué)習(xí)單位體積的問題時(shí),他先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說,再讓學(xué)生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學(xué)生在動(dòng)手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間,讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。

  2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動(dòng),讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去感受規(guī)律,從而享有玩中學(xué)的樂趣。

  因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

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