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技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會15篇
我們得到了一些心得體會以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會,希望能夠幫助到大家。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會1
時間過的真的很快,轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已要接近尾聲,經(jīng)過半個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后當(dāng)一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論,實(shí)驗(yàn),還是合作能力方面,我都收獲了許許多多,F(xiàn)在就讓我談?wù)勎业男牡皿w會。
第一:我學(xué)會了如何使用多媒體教學(xué)
我們做的第一個實(shí)驗(yàn)便是如何使用多媒體,助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用,包括液晶投影儀,中央控制面板,展示臺等等,并給我們講述了教學(xué)時可能碰到的問題及解決方法。
第二,學(xué)會了如何從網(wǎng)上獲取與教學(xué)有關(guān)的有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時,不需在百度文庫中注冊就可以下載課件,這種做法很實(shí)用。網(wǎng)絡(luò)上的資源無窮無盡,而且十分豐富,通過網(wǎng)絡(luò),我們可以查閱大量資料,這樣使我們的教學(xué)更有魅力。雖然我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)則能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息,但是重要的板書須寫在黑板上。
第三,學(xué)習(xí)了PPT的制作
以前也做過一些幻燈片,但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),有時顏色搭配十分不好,我的老師給我們講了顏色搭配的技巧,以及如何制作PPT的原則,使我在以后的教學(xué)中受益匪淺。第二,學(xué)習(xí)了我們做教學(xué)設(shè)計(jì)
老師很認(rèn)真,而且十分生動的給我們講了如何做教案設(shè)計(jì),教案設(shè)計(jì)是我們今后教學(xué)必須具備的技能。一個好的.教學(xué)設(shè)計(jì)使我們的教學(xué)更加吸引學(xué)生。
第四、學(xué)會了制作視頻
這是我最開心的事情,那就是我們小組一起拍攝并制作了一個關(guān)于青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了很多知識。
我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經(jīng)過教育技術(shù)的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多實(shí)用性的東西。這對我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個十分重要的作用。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會2
當(dāng)前國家大力提倡素質(zhì)教育其目的是重在改革人才的培養(yǎng)模式。這場由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育改革,他會涉及到教育機(jī)制,教育方向教育發(fā)展目標(biāo)的變革,具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)評估等方面的改革。由于計(jì)算機(jī)作為信息時代的主要載體和工具,在教育中擔(dān)負(fù)起越來越重要的作用,信息技術(shù)課程的設(shè)置,在各級各類學(xué)校中已成為必須,而且由于信息技術(shù)教育比其他學(xué)科更貼近現(xiàn)實(shí)生活,有著其他課程無可比擬的可操作性實(shí)用性。因此,在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。
一、信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
素質(zhì)教育最主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
1、對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
在以前的教學(xué)模式中往往大量的灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。當(dāng)然,學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅心情。創(chuàng)造性思維最顯著的特點(diǎn)是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而有價(jià)值的思維成果,由于信息技術(shù)教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)學(xué)科中所形成的常規(guī)思維模式,對學(xué)生來說具有新鮮感,學(xué)生的創(chuàng)造欲能得到極大地激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、可以發(fā)展學(xué)生抽象思維
信息技術(shù)教學(xué)中操作過程是以抽象思維為基礎(chǔ)的,要解決把抽象的東西轉(zhuǎn)變成形象的東西。必須通過對問題的歸納分析從而研究出一般性的規(guī)律。比如:計(jì)算機(jī)中形成樹形目錄的認(rèn)識,是一個非常抽象的過程,學(xué)生通過分析思考學(xué)習(xí)其抽象思維必然會上一個新臺階。
3、優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)
信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生上機(jī)要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成強(qiáng)烈的專注,使大腦皮成產(chǎn)生一種成就感,更大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望,而培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取,獨(dú)立思索的能力。另外,由于計(jì)算機(jī)運(yùn)行高度自動化和程序化,因此在操作中,需要有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,捎有疏漏便會出錯或死機(jī),因此能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
二、信息技術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生未來的生存能力
所謂計(jì)算機(jī)能力,是指利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。比如能自行開關(guān)機(jī)器;能用畫圖軟件解決畫圖;能獨(dú)立進(jìn)行windows的操作;能用字處理做一些文字編輯能力;能利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的能力等。之所以將計(jì)算機(jī)能力提高到學(xué)生未來生存能力的高度,有其深刻的社會因素,要很好的說明這個問題我們不得不提出這樣一個概念“功能性文盲”這個概念最初的含義是指未能獲得讀寫計(jì)算機(jī)能力的人,而他們可能曾經(jīng)上過學(xué),并獲得過文憑。實(shí)至今日讀寫計(jì)算機(jī)能力有了巨大的擴(kuò)展,“功能性文盲”的`標(biāo)準(zhǔn)也有更為廣泛的涵蓋面。
“讀”的含義也發(fā)生變化,不僅要讀印刷的文本,而且隨著全球網(wǎng)絡(luò)化的到來,如何有效快捷的從網(wǎng)上獲得豐富的信息資源成了一個現(xiàn)代人必備的才能。
“寫”的含義也在發(fā)生變化。寫也不僅是指以往的伏案疾書苦爬格子了,它還包括借助計(jì)算機(jī)的“寫”,更為重要的是,需要將自己的想法或需要寫在網(wǎng)上,和全世界的人交流,以便獲得更多的幫助和啟發(fā)。
“算”可不是過去的做算術(shù),計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),是算的工具有了極大的改進(jìn)。很好的把握它,就能大量節(jié)約精力和提高工作效率。
不難發(fā)現(xiàn),而一旦成為“功能性文盲”,將有可能出現(xiàn)如下的檻尬局面:在電話費(fèi)咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手;手持信用卡卻在ATM機(jī)前取不出錢來等等。當(dāng)前流行的一種說法,認(rèn)為計(jì)算機(jī)資格人證和駕駛執(zhí)照是通往下個世紀(jì)的通行證,也從一個側(cè)面說明了“應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)能力”這一觀念正被越來越多的人所接受。而盡早地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力將會極大的提高他們適應(yīng)社會的生存能力和適應(yīng)能力。
三、信息技術(shù)教育對其他學(xué)科的影響
信息技術(shù)教育作為一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育,決不可僅僅停留在計(jì)算機(jī)學(xué)科范圍內(nèi)的教學(xué)上,而應(yīng)著眼于推崇領(lǐng)導(dǎo)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)管理,指導(dǎo)教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題的能力從廣度上看,計(jì)算機(jī)教育的內(nèi)容應(yīng)包括計(jì)算機(jī)教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助管理和計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)四項(xiàng)。計(jì)算機(jī)教育一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識,另一方面還應(yīng)使學(xué)生能用所學(xué)知識操作計(jì)算機(jī),以幫助學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識。一些優(yōu)秀的輔助教學(xué)課件能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,優(yōu)化解題策略,開發(fā)學(xué)生心智,我們在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中也取得了不錯的效果。
綜上所述,信息技術(shù)是一們理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程,具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。在當(dāng)前教育大改革大發(fā)展的形勢下,無疑是給教育界展現(xiàn)了教育領(lǐng)域的另一片天地,愿信息技術(shù)的明天發(fā)展得更美好。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會3
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)課程已告一段落。在當(dāng)今時代,知識更新迅速,人們越來越依賴現(xiàn)代技術(shù)為生活帶來的方便與快捷。因此,課堂上老師照本宣科的講授,已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對知識的渴求以及對枯燥的傳統(tǒng)的僅是面對書本的教學(xué)模式。教師和學(xué)生,都迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在這樣的形勢下,現(xiàn)代教育技術(shù)是在隨著社會和科技發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)代教育中必不可少的教學(xué)工具。
在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了大量運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動有趣,使我們的教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生更好的融入課堂,參與到課堂中來。
首先,我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動畫,多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對我來說受益匪淺,因?yàn)檫@些技術(shù)將來都可以應(yīng)用到我們的日常教學(xué)當(dāng)中去。
運(yùn)用photoshop技術(shù),可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的'教學(xué)視頻一樣,教師在講帕特農(nóng)神廟時,將學(xué)生們的照片PS到了帕特農(nóng)神廟的圖片中,不僅使學(xué)生們得注意力更加集中,更加主動的參與到課堂中來,還使整堂課變得更加生動有趣,更加具有情境性。這是PS對我們以后教學(xué)時是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻(xiàn)。
在數(shù)字音頻處理編輯技術(shù)中,我們可以用音樂讓學(xué)生用聽覺課視覺一起感受課堂,化感性為理性,更好的融入課堂,理解教學(xué)目標(biāo)。
Flash動畫可以更加形象具體的表達(dá)出我們所要展示的教學(xué)內(nèi)容,它可以及動畫聲音于一體,更為生動形象。對于低年級學(xué)生來說,這會是他們最有興趣的教學(xué)方法,對于高中生來說,這樣可以緩解他們的壓力,突出美術(shù)教學(xué)的愉悅性。雖然以前也做過一些幻燈片,但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求,F(xiàn)在在制作過程中會運(yùn)用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時,心里充滿自信很有成就感,F(xiàn)在回頭看看,覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人,學(xué)習(xí)的過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。而且多媒體課件的制作,可以把photoshop,錄音,flash動畫都融入進(jìn)去,不僅具有備課的功能,還可以提高教學(xué)效率,提高教學(xué)效果,清晰的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,及時反饋教學(xué)效果的功能。是學(xué)生上課的積極性主動性有所提高,對我們的教學(xué)很有幫助。
數(shù)字視頻展臺可以讓我們在展示美術(shù)作品和制作過程更加方便,更加清晰,用可視化的手段,引導(dǎo)學(xué)生借鑒,創(chuàng)作或制作美術(shù)作品。
通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長,有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感,有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,找到更多的學(xué)習(xí)途徑,F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),并且提高工作效率。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,并且將在以后的學(xué)習(xí)中,更加注重對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會4
時間的車輪一直都在滾動前進(jìn),科技的發(fā)展推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的發(fā)展,同時也帶動著教育的發(fā)展。在很多地區(qū),利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為很多學(xué)校和教師不可或缺的教學(xué)手段。我在高中的時候已經(jīng)接觸到多媒體教學(xué)了。那時我們所上的每一節(jié)課都是在多媒體的'輔助下進(jìn)行的。老師利用PPT、展示臺等,著實(shí)使老師的教學(xué)、我們的學(xué)習(xí)方便許多。加上高一時開設(shè)的計(jì)算機(jī)課,課余自己的摸索,算是初步認(rèn)識了現(xiàn)代教育技術(shù)。
真正接觸到理論和更多的專業(yè)知識,則是在“現(xiàn)代教育技術(shù)”這門課程的學(xué)習(xí)中。從圖像、聲音、視頻的收集與處理,到各種技術(shù)的運(yùn)用。在理論知識的基礎(chǔ)上,更多時間的實(shí)踐練習(xí),使我對教育技術(shù)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。老師將中學(xué)教學(xué)過程常運(yùn)用到的現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)地講授給我們,掌握這么這些基礎(chǔ)的技術(shù),對我們以后走上工作崗位有很大的幫助,使我們擁有更多技能,更具競爭力。而老師適當(dāng)增添教學(xué)內(nèi)容像教材中沒有的PS技術(shù),除了在工作中能使用,我們在課余也能用于自己的圖片處理,其用處是長遠(yuǎn)的。學(xué)校開設(shè)這門課程的重要性顯而易見,F(xiàn)代的教育不僅僅的書本與粉筆的教育,更是科學(xué)的、科技的教育,時代在發(fā)展,教育也要跟上科技的腳步,畢竟我們以后要培養(yǎng)的,是國家和科學(xué)領(lǐng)域未來的人才!如果能做到通過這些技術(shù)的使用,對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響,培養(yǎng)他們對科技的興趣,也是另一個長遠(yuǎn)的好處。
技術(shù)都是熟能生巧的,掌握任何一門技術(shù)都是要經(jīng)過不斷地練習(xí)才能運(yùn)用自如,這就要求我們要常練常熟。在此我有一個小建議,由于這些技術(shù)需要更多的時間來練習(xí)掌握,將這門課開設(shè)在大三下學(xué)期,實(shí)際上不太合理。因?yàn)榇笕覀兊恼n程仍舊很多,而各種試講、實(shí)踐活動也應(yīng)接不暇,同學(xué)們會難以安排時間。建議學(xué)?梢詫⑦@種課程開設(shè)在大一或大二,這樣會比較合理。
然而在教學(xué)中,教育技術(shù)只是一種手段,我們可以利用它,讓它服務(wù)于教學(xué)。但決不能過分地依賴它,要做到,有它我們更優(yōu)秀,沒有機(jī)會利用它,我們依然很優(yōu)秀!
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會5
隨著信息時代對人的素質(zhì)的要求,廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐,這是時代的要求和歷史的必然。目前隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用程度已經(jīng)不再停留在淺層次的理論學(xué)習(xí)上,大部分老師能結(jié)合自己的學(xué)科,與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合,利用信息技術(shù)不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過學(xué)習(xí),有以下幾點(diǎn)認(rèn)識。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)、電化教育間的區(qū)別
當(dāng)前在很多教育教學(xué)文獻(xiàn)中,教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)和電化教育這三者或混為一談,或相互排斥。這造成很多教師認(rèn)識上的混亂,阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)的正確運(yùn)用。通過“電化教育”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”的對比,可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)中包含了電化教育的理論和實(shí)踐。從理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義上看,現(xiàn)代教育技術(shù)的理論對教育實(shí)踐的指導(dǎo)性,特別是對當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,能更有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,因而應(yīng)該把電化教育熔入現(xiàn)代教育技術(shù)之中,實(shí)現(xiàn)由電化教育向現(xiàn)代教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐探究
理論和概念的理解,最終是更好地為教學(xué)實(shí)踐來服務(wù)。例如由我制作的數(shù)學(xué)課件《長方體的體積》,在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的效果。在沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下,教師只有口傳說教,學(xué)生無法體會知識情境,所以只會形成一個模糊概念。因此在我在設(shè)計(jì)課件時著重注意了以下幾個問題:①巧妙地設(shè)計(jì)知識導(dǎo)入。這樣非常自然地便切入了本課的主題,學(xué)生同時感覺到親切、新鮮,對新知識也產(chǎn)生了濃厚地興趣。②體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我在課件制作中用多媒體、電腦動畫加以表現(xiàn),加深了學(xué)生印象和感官的刺激。③學(xué)練結(jié)合、鍛煉學(xué)生的能力。我在課件結(jié)尾的知識反饋部分,設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,一方面鞏固所學(xué)的體積計(jì)算公式,另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、理論與實(shí)踐相結(jié)合。④對課件本身而言,我注意了技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合問題。技術(shù)性就是要解決要表現(xiàn)的內(nèi)容要操作方便、流暢,畫面要清晰有質(zhì)量且交互性要強(qiáng)。藝術(shù)性就是要使畫面、場景設(shè)計(jì)合理、美觀但絕不喧賓奪主。
三、經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)實(shí)踐,收獲是非常大的,我可以從中體會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的許多好處和優(yōu)長。
、俑纳茖W(xué)習(xí)環(huán)境,多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學(xué)習(xí)者提供知識、提供示范、提供練習(xí)。這些均能有效地提高學(xué)習(xí)者的趣味性和啟發(fā)性,增大學(xué)習(xí)者視覺和聽覺的傳遞信息比率,從而更加有效地提高工作效率,縮短學(xué)習(xí)時間,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,并有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維創(chuàng)造力。
、谪S富信息資源,在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)中,存儲著專家、教師和計(jì)算機(jī)人員共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學(xué)軟件等,共同形成一個特大型的資源庫,融為一個信息的海洋。
③擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,信息技術(shù)通過衛(wèi)視可以把遠(yuǎn)距離的課堂搬上屏幕,走入千家萬戶;局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用,可以使教學(xué)走出校園,沖出國界,F(xiàn)代教育技術(shù)將使整個教學(xué)活動,從教育者、受教育者直至教學(xué)資源的使用過程,實(shí)現(xiàn)社會化;使傳統(tǒng)的學(xué)校走向社會,走向家庭,走向信息技術(shù)存在的任何地方。
④促進(jìn)相互交流,在傳統(tǒng)的`課堂教學(xué)中,大多數(shù)教師沒有機(jī)會和班級的每個學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。這個問題在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以得到很好的解決。教師利用網(wǎng)絡(luò)反饋原理,積極接受學(xué)習(xí)者反饋回來的信息,適時調(diào)整有關(guān)信息,以便使學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的相互作用,按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外,教師可以選擇任意一個學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)組與其進(jìn)行研究討論,可以指導(dǎo)每一個學(xué)習(xí)者進(jìn)行操作,可以將某個學(xué)習(xí)者的屏幕內(nèi)容傳播給其他學(xué)習(xí)者觀看。
、荼阌趥別化學(xué)習(xí),在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象,致使學(xué)習(xí)者有的“吃不飽”,有的“吃不了”,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果,制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這個弊端。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中的疑難,選學(xué)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時尋求教師的指導(dǎo)與幫助,真正實(shí)現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)。另外,從宏觀上講,網(wǎng)絡(luò)教育還可以實(shí)現(xiàn)教育個性化。每一個人都可以根據(jù)個人的天賦、愛好,選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間及地點(diǎn)。
當(dāng)代教師,特別是我們農(nóng)村地區(qū)的教師,要想緊跟社會發(fā)展的腳步,就必須運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行新一輪的教學(xué)。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會6
3月15日,我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),兩天緊張的學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的許多不足,也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀(jì)的需要教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo),在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果,同時更注重實(shí)際生活的研究,隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高,時時都在思考自己教學(xué)中的不足,把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景,設(shè)計(jì)教學(xué)活動,幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能,以適應(yīng)社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的'應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計(jì)表和編制學(xué)科試卷等信息知識,使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓(xùn)過程中,也使我深深的體會到21世紀(jì)的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師,是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才,既是學(xué)者和教學(xué)者,又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我們教師一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,立志成為一名教育的成功者!
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會7
當(dāng)今信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達(dá)到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點(diǎn)是:
1.學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn),而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學(xué)生同時上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時中斷學(xué)習(xí),然后再從中斷的地方重新開始。
2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力,能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能(例如,用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣,從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的.、個人化的教學(xué)原則來進(jìn)行的,并同時使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明,多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學(xué)費(fèi)用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng),并隨時修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況,從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,既可進(jìn)行個別化的教學(xué),也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對話交流。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識與信息,并同時根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度,甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中,每個學(xué)生可以進(jìn)行如下的運(yùn)作:
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
。2)對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。
(3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件,備以后隨時使用。
。4)與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。
。5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識,也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識的范圍更加擴(kuò)大,學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志.多媒體技術(shù)具有運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用.可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來,可大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有科學(xué)性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識,是提高課堂教學(xué)效率的有效手段.
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會8
時間轉(zhuǎn)瞬即逝,這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲,而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,就差期末考試了,說實(shí)話真有點(diǎn)舍不得,雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多,而不像另外那位上這門課的老師,一學(xué)期基本沒布置什么作業(yè),但是我想這是老師對我們負(fù)責(zé),才會對我們要求很多,促使我們平時下來認(rèn)真學(xué),收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時間短,上課時間只有九周,但是通過這門課的學(xué)習(xí),收獲了很多,現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下:
首先,對教育技術(shù)有了一個全新的認(rèn)識。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué),其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已,只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分。現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐,其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育,改進(jìn)人類學(xué)習(xí),其本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育,教學(xué)過程,以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個實(shí)踐領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域,作為實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”,作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”,是教育技術(shù)的理論體系。
其次,由于時間有限,老師多是給我們講理論的東西,技術(shù)操作的演示講解很少,但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè),一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作,另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖,首先得下載mindmanger這個軟件,我自己下載下來安裝幾次都不開,然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開,但是什么原因還是沒弄清楚,后來就用另外一個同學(xué)的電腦做的這個作業(yè),其實(shí)發(fā)現(xiàn)很簡單,上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難,都不知到該怎么做,做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了,在做任何事情之前都不要有畏難情緒,當(dāng)你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒你想象得那么難,你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作,上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了,也是檢測你大一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作,我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)——樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的類容,由于平時我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度,不會的地方還得上網(wǎng)查,翻《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這本書,咨詢同學(xué)等等,雖然做的很簡單,但是還是收獲頗多,為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對于制作教案這個作業(yè),對我們思教的'同學(xué)來說,并不難,因?yàn)槲覀兤綍r教技訓(xùn)練時就要求寫教案,最開始我們都是寫簡案,但是通過和大四實(shí)習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長交流,他們告訴剛開始要寫詳案,這樣對提高教課有一定幫助,之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計(jì)也寫的詳案。
第三,了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺,如網(wǎng)易公開課,教育人博客、走遍美國,大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等,這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式,同時也能學(xué)到很多知識,增加知識面,開闊自己的視野。
第四,意識到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,這一點(diǎn)對我來說收獲最深的一點(diǎn)。在很早的時候,鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”,而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實(shí)現(xiàn),F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性,學(xué)習(xí)過程的互動性與獨(dú)立性的資源優(yōu)勢,在實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,在教育教學(xué)方面,完全可以提供一個便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個共同學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學(xué)習(xí)。同時,隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用,計(jì)算機(jī)技術(shù)的日臻成熟,師生之前可以通過郵件、視頻等方式進(jìn)行通信、交流,提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢,加上國家對教育越來越重視,對教師的要求也越來越高,不僅要求教師要就有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面,還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù),對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來說,尤為重要,否則很難勝任教師這份工作。因此,要想自己在將來的工作能做得更好,就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù),不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐,不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。
所以,接下來的兩年大學(xué)生活我會主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看,二是通過網(wǎng)絡(luò)這個大平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真學(xué)并掌握以視聽說為主的教學(xué)技術(shù),如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),例如運(yùn)用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料,把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù),才能在以后的教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會9
轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下:
首先,我掌握了PowerPoint多媒體課件的展示和制作,光盤的正確使用,網(wǎng)站和網(wǎng)頁的創(chuàng)建,信息搜索引擎。上網(wǎng)的方法,版權(quán)知識,如何進(jìn)行文字處理和排版,收發(fā)電子郵件等。
其次,我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動畫、學(xué)生信息管理技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的這些部分對我來說最有益,因?yàn)檫@些技術(shù)將來都可以應(yīng)用到我的日常教學(xué)當(dāng)中去。
最重要的一點(diǎn),是在思想上有了轉(zhuǎn)變.通過教育技術(shù)培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步的更新。思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才上來。
、沤處熃巧儭敖獭睘椤皩(dǎo)”,成為學(xué)員個性化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)學(xué)者。不僅面授時對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué),而且在各項(xiàng)活動式學(xué)習(xí)中負(fù)有組織和指導(dǎo)的責(zé)任。
、七\(yùn)用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué)。如安排面授輔導(dǎo)、直播課堂、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行BBS網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話答疑、收發(fā)E-mail 、登陸在線平臺等。
、侵匾晫(shí)踐環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。
⑷加強(qiáng)對學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
、賹W(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)。
②指導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
、蹖W(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、 BBS討論,登陸在線教育平臺;網(wǎng)上自檢自測;視頻點(diǎn)播等。
、苤笇(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)并進(jìn)行跟蹤檢查,促使學(xué)生綜合運(yùn)用多種媒體資源。
在我看來,現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,我國的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長,早在春秋戰(zhàn)國時期,大教育家孔子就很重視教育,發(fā)展到今天,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會,同時給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的`機(jī)遇。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導(dǎo)思想,采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生,按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué),即使教師希望對每一個學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個別教育,也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生,由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會10
我在本學(xué)期參加了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班,在短暫的培訓(xùn)課程里,我們學(xué)習(xí)了《flash動畫制作》,《平面設(shè)計(jì)(photoshop)》,《常用軟件的使用技巧》,《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個專題。
在培訓(xùn)的時間里,我堅(jiān)持出席,不請假,不曠課,上課認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐,對自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的能力有較大的提高,我相信在今后的教育教學(xué)中,我一定能很好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,提高教學(xué)效益。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
我們首先學(xué)習(xí)的是《動畫制作》,這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用,我非常認(rèn)真的聽從老師的講解,認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)際操作,完整的完成了老師布置的堂上練習(xí)。掌握了flash動畫軟件的基本使用技巧,知道怎么樣制作生動的動畫效果插入到ppt的課件當(dāng)中,又或者做成flash的.課件。當(dāng)然,由于培訓(xùn)的時間相當(dāng)短暫,不可能完全掌握軟件的精髓,我一定會在今后的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步去使用和提高動畫制作的能力。
在這里,我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀,能做到深入淺出,當(dāng)我們碰到學(xué)習(xí)困難時,他能非常耐心指導(dǎo)我們,而且,他的講課非常突出重點(diǎn),又能分解演示難點(diǎn),使我們在短短的兩天半的課時里真正的進(jìn)入了flash動畫軟件的門檻。謝謝你----鐘老師,是你領(lǐng)我進(jìn)了門檻。我在后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)把這個軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場的。
何斌老師教我們的《平面設(shè)計(jì)》,也就是使用photoshop軟件進(jìn)行圖片處理的技術(shù)。短短的時間內(nèi),我也基本掌握了圖片處理的一些技巧,回到學(xué)校里,我又請教了教信息技術(shù)課程的同事老師,我深深體會了圖片處理的應(yīng)用是非常廣泛的,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,也是非常有用的一門技術(shù)。之前,我從來沒有接觸過這個軟件的使用,通過培訓(xùn),我懂得了如何處理圖文,能使自己制作的ppt課件更完美,更有意境。
最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》,這兩門課程雖然都是我們常用的軟件(ppt,word,excel)的使用,但是李老師教會我們很多不常用到的一些技巧和功能,通過學(xué)習(xí),我覺得我對這些軟件的使用更強(qiáng)了,這些都是我們在實(shí)際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法,有非常實(shí)用的價(jià)值在,譬如,他教會我們批量處理ppt文字的方法,應(yīng)用母板使課件統(tǒng)一美觀,又如,他教會我們使用word里面的合并郵件功能,還有excel的統(tǒng)計(jì)分析功能,模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)資源的使用》更是給我們很實(shí)在的指導(dǎo),指導(dǎo)我們怎么去找自己需要的資源,怎么去處理下載下來的資源,還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們,李老師真是一個不可多得的好老師,事無巨細(xì),只要我們常用的,他都為我們想到了。真心謝謝你!
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但是我們學(xué)到的只是我不可估量的,雖然在這么短的時間里,我們不可能掌握所有的東西,但是正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門,修為在個人,我們會在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高,真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去,使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的提高。
最后,我想說一句,這次培訓(xùn)是我最有興趣,最認(rèn)真的一次培訓(xùn),比以前那些瞎嘮叨,沒有真正實(shí)際技術(shù)提高的培訓(xùn)好多了。如果還有這樣的計(jì)算機(jī)方面的培訓(xùn),我非常樂意參加!呵呵。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會11
我是一名小學(xué)教師,從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了,但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會。
1、通過學(xué)習(xí),使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別,什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在。
2、通過學(xué)習(xí),我體會到信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,使我認(rèn)識到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),對比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,在今后的工作中,我們一定會改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,通過為期一周的學(xué)習(xí),使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片,得到系統(tǒng)化、理論的升華,現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得,談以下幾點(diǎn)粗淺的體會,僅與同仁共勉:
人類進(jìn)入21世紀(jì),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,對于中小學(xué)教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議,傳統(tǒng)的`課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評。但是,課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路,F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來,使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個意義上講,整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài),是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知,每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用,片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑,而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動,所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。
其基本模式大都是:課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),也做了課件保存在教師機(jī)中,可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,有豐富的媒體資源,也有轟轟烈烈的小組討論,更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,課堂氣氛十分活躍。
但是,這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變,仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合,至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的,在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng),幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多,如:學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等,你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式。
那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),無情境想辦法捏造情境,沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,也沒有實(shí)用性,更缺乏針對性。生搬硬套,只會束縛教師的手腳,對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,整合沒有固定模式可循,只能是仁者見仁,智者見智。
四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上學(xué)生活動。
近年來,我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試,努力實(shí)踐,遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是,大部分老師又走入了一個誤區(qū),他們認(rèn)為整合就是“課件+學(xué)生活動”。因此,他們的改革仍然停留在內(nèi)容、手段和方法上,而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變,它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容,更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。
而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo),是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過,在課程整合過程中,有時也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,所以整合也并不完全排斥課件。對于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具,而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個有效途徑,其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力,是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵,努力去探究、實(shí)踐,我國教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)就指日可待。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會12
隨著科技的不斷發(fā)展,各種新型技術(shù)蓬勃涌現(xiàn),這極大的沖擊了教育。教學(xué)不再是單一的講授形式,教學(xué)信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術(shù)的發(fā)展是教育問題的新熱點(diǎn)。更多技術(shù)將應(yīng)用于教育,我期盼著學(xué)習(xí)教育技術(shù)這門課。
第一堂課老師就問我們:“對教育技術(shù)怎么理解的?了解多少這方面的知識?它有什么作用?你們想學(xué)到什么呢?”有的同學(xué)說:“教育技術(shù)學(xué)習(xí)做課件”,有的說:“做flash”,而我卻說不出來。我雖然對這門課很感興趣,但了解的只是皮毛。老師這么一問才使我認(rèn)識到自己知識的不足。
經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育技術(shù)的博大精深。它是我們師范類學(xué)生必不可少的一種技能,尤其對我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生。教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。它以信息科學(xué)技術(shù)為載體,把心理學(xué)和教育學(xué)的理論相融合并用先進(jìn)的信息技術(shù)表現(xiàn)不來,使學(xué)習(xí)材料更容易被學(xué)生理解和接受。
而對于我們來說,現(xiàn)在最主要的就是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的信息技術(shù),隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,各種傳播方式日新月異。通過學(xué)習(xí)我不再是只瀏覽別人的搏客了,而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想,學(xué)習(xí)體會,還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面,和大家分享、交流。通過老師同學(xué)的介紹和自己的查找,我還發(fā)現(xiàn)了一些很好的心理學(xué)教育技術(shù)學(xué)的網(wǎng)站,從中學(xué)到了不少的知識。整理更新我的搏客,瀏覽別人的搏客,與大家交流感想已是我每天最高興做的事。
還有很多的技術(shù)要我們學(xué)習(xí),例如:攝影。在老師的指導(dǎo)下,我們學(xué)會了用手動調(diào)光、變焦式照相機(jī),雖然有一些跑光的相片,但得到的相片效果都很不錯。我相信在加以時日我們的攝影技術(shù)會有很大的提高。尤其是老師為我們講解了很多的主題照片,使我們會真正的欣賞、理解那些照片的意義,并開始自己照一些主題照片。老師還給我們展示了一些歷年學(xué)生做的課件,原來我們也可以做的很好的.。但我們還沒有學(xué)到課件制作,還有flash制作,這一直是我們最感興趣的一塊,希望能很快能加以學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)教育技術(shù)還有一個感想就是教學(xué)要創(chuàng)新,對于正處在教育改革的中國來說,這一點(diǎn)尤為重要。為什么中國的中學(xué)生能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎,而與諾貝爾獎無緣呢?歸根結(jié)底是中國的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神,這給我們的教育提出了要求,也是為教育技術(shù)學(xué)提出了要求。什么樣的教育材料能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?什么樣的教學(xué)組織有利于創(chuàng)新的培養(yǎng)?怎樣把心理學(xué)中的創(chuàng)新理論融合在教育技術(shù)中?這些問題都是我們必須面對的。老師也給我們講了一些他們?nèi)鈪⒂^的情況,還展示了一些圖片,供我們參考、學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為這些是不夠的,這問題對于我們是任重道遠(yuǎn)的,需要我們的繼續(xù)努力、探索。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會13
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識,理論水平、操作水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo),按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系,是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的'教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性,在相當(dāng)程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺,網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以,可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體,進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生也可以在適合自己的時間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說,網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,讓教學(xué)活起來;另一方面,可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時,還可以開闊教師的教學(xué)視野,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),同時,也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,培訓(xùn)的過程中,在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時,培訓(xùn)活動始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動的形式組織培訓(xùn),學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù);顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡枺诖宋覍W(xué)到很多東西。就我個人認(rèn)為,以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程,能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景,從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力,提高我們的參與意識。在培訓(xùn)過程中,雖正值酷暑,但我們每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好!
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會14
很榮幸學(xué)習(xí)了現(xiàn)代叛教育技術(shù)這門課程,使我對這一門課程又有了新的認(rèn)識。隨著信息時代的到來,現(xiàn)代教育技術(shù)備受關(guān)注,在當(dāng)今的信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),我們需要對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。以前在使用多媒體教學(xué)時,只會制作簡單的ppt,看到別人做了很精美的PPT自己只有羨慕的份。上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課,PPT的運(yùn)用也起到了很重要的作用,如果你制作的PPT夠精美,比較有特色,那么也能吸引孩子們的興趣,只要孩子感興趣那么他就能夠很用心的去學(xué)習(xí),聽講,你這節(jié)課就可以說是很成功了。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,很多的軟件都為人所用,通過對這些軟件的'學(xué)習(xí),我們可以運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中,豐富我們的課堂形式,也能更好的開闊孩子們的視野,讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統(tǒng),單一的教學(xué),現(xiàn)代教育技術(shù)以它的多樣性、新穎性、藝術(shù)性知趣味性等特點(diǎn)吸引了孩子們的注意力和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了孩子的思維,促進(jìn)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性,它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來,它能把書本上的知識比較生動形象的展示在學(xué)生的面前,能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。學(xué)習(xí)好這一門課程對于今后的課堂教學(xué)起著重要的作用,因此需好好對這一門課進(jìn)行學(xué)習(xí)。
技術(shù)影響下的教育發(fā)展心得體會15
現(xiàn)代教育技術(shù),是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現(xiàn)在:
一、實(shí)質(zhì)與內(nèi)容:
1.它研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”,而不是“教學(xué)過程”。
2.它強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和管理,它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系,就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
4.它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有:課堂多媒體組合教學(xué)方式,廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式,基于多媒體計(jì)算機(jī)的個別化交互學(xué)習(xí)方式,基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
二、指導(dǎo)思想:
1.現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心,是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的'需求,課堂教學(xué)過程基本上是學(xué)生活動和創(chuàng)造的過程。
3.教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué),通過設(shè)計(jì)、主持、示范和評價(jià)來履行職責(zé)。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化,生動活潑,輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,在被學(xué)方面,完全可以提供一個便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟,已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度,加上備種通信手段,如音頻、文字會議系統(tǒng)、E-Mail、WWW等,使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特別是WWW的出現(xiàn)使人們認(rèn)識到在線學(xué)習(xí)是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過程。通過利用遼新技術(shù),我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化,教師可以快速容易地組織教學(xué)資源,學(xué)生能夠隨時利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源,而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個別化的學(xué)習(xí),同時網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng),教師可快捷地與學(xué)生通信、交流,獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉,必然受科學(xué)技術(shù)的影響,現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異,相應(yīng)地,教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變,所以,對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會更深遠(yuǎn)、更艱巨!
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