勞動教育心得

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的勞動教育心得，歡迎閱讀與收藏。

勞動教育心得1

　　勞動教育是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度、熱愛勞動和勞動人民、養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，更是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。當(dāng)前，青少年出現(xiàn)忽視勞動的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為不會勞動，不想勞動，輕視體力勞動，看不起勞動者的現(xiàn)象尤其突出。因此必須將馬克思主義勞動觀堅(jiān)持貫徹始終，強(qiáng)調(diào)勞動是一切財富、價值的源泉，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應(yīng)該得到鼓勵和尊重。我們要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、增強(qiáng)對勞動人民的感情，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

　　1、以傳統(tǒng)文化為主題，樹立傳承文化觀念

　　中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，在漫長的歷史長河中積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校教育可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教育，為青少年的培養(yǎng)鑄魂。在布藝作品的設(shè)計(jì)中，可以依托傳統(tǒng)節(jié)日為主題，合理安排實(shí)踐活動。如端午節(jié)可以設(shè)計(jì)“粽子香包”的制作，了解端午節(jié)的來歷，感悟屈原的愛國情懷；春節(jié)可以開展“喜迎新春”為主題的掛件設(shè)計(jì)，通過制作具有節(jié)日特色的家居飾品，營造節(jié)日氣氛，感受勞動創(chuàng)造美好生活的氛圍；還可依托非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題，如“二十四節(jié)氣”融入到布藝作品的設(shè)計(jì)制作中，讓學(xué)生了解節(jié)氣變化，感受春來冬往，大自然在四季的循環(huán)中，為我們展示生命的魅力。在刺繡針法的學(xué)習(xí)中，可以加入地方特色，如松江的顧繡文化。在傳統(tǒng)的工藝制作中使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學(xué)的融合，必將會在青少年的思想品德上烙下優(yōu)秀民族文化的底色，樹立傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念。

　　2、以真實(shí)勞動為依據(jù)，合理選擇實(shí)踐載體

　　在學(xué)習(xí)手工縫紉的基本手法時，學(xué)生需要學(xué)會穿針、引線、打起始結(jié)、捏針、捏布、運(yùn)針、打終止結(jié)。如若學(xué)生在學(xué)習(xí)基本手法的過程中，僅僅只是在一塊小布料上進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)成果不能好的`進(jìn)行呈現(xiàn)，因此需要選擇合適的活動載體，在選擇實(shí)踐載體的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)需求出發(fā)，而釘紐扣則是一項(xiàng)日常的生活需求，釘紐扣作為學(xué)習(xí)基本手法的實(shí)踐活動載體，能夠更好的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，且學(xué)生還可以在釘紐扣的實(shí)踐中更好的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)基本手縫針法的過程中，單練針法較枯燥乏味，因此要避免單一、機(jī)械的針法技能訓(xùn)練，如攻針與回針的鞏固練習(xí)，可以在縫制“粽子香包”“書簽周邊裝飾”等項(xiàng)目中讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動實(shí)踐過程，感受勞動的過程、作品的優(yōu)美。

　　3、以親歷實(shí)踐勞動為主，注重手腦并用

　　勞動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動手實(shí)踐、手腦并用，倡導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。因此在學(xué)習(xí)過程中，不僅要把握勞動教育的根本特征，讓學(xué)生面對真實(shí)的勞動情境，親歷完整的勞動過程，還應(yīng)該注重運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在傳統(tǒng)手工布藝的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過基本手法、基本針法的學(xué)習(xí)后，靈活運(yùn)用所學(xué)技能，去設(shè)計(jì)與制作主題作品。學(xué)生根據(jù)要求，通過構(gòu)思設(shè)計(jì)、繪制效果圖和展開圖、選取布料、排料、裁剪、裝飾、縫合等一系列的活動，掌握布藝作品的一般設(shè)計(jì)方法和制作要點(diǎn)。學(xué)生通過親手操作、親身體驗(yàn)、親身經(jīng)歷布藝作品設(shè)計(jì)與制作，獲得知識與掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌能力、設(shè)計(jì)能力、物化能力，感悟和體會勞動價值，培養(yǎng)精益求精、勇于創(chuàng)新的勞動精神。

勞動教育心得2

　　在美麗如花的浦月，勞動節(jié)又來了。但是，在我吃苦的業(yè)余時間，我在想我給勞動節(jié)加了多少分。

　　我們曾經(jīng)唱過“最光榮的工作”的口號，我們曾經(jīng)對工農(nóng)表示過最崇高的敬意，我們曾經(jīng)跟著上山下鄉(xiāng)的高潮一起耕耘。當(dāng)然，我們不能像以前那樣追隨工農(nóng)的腳步，但至少，我們應(yīng)該給予他們哪怕是最基本的尊重。

　　五一節(jié)，我們一家人走在繁華的南京路上。假期前后三天，原本的霓虹燈像陽光一樣閃爍不定，南京路又增添了一波如洪水般流淌的人流，更顯溫馨喧囂。

　　玩得很開心，突然想上廁所，就穿過鋪著精致地磚的馬路，繞過穿著鮮艷顏色的人，來到路邊的一條小巷。這里，五顏六色的燈光在轉(zhuǎn)瞬間，只有這個公廁發(fā)出的慘淡白光照亮了一小塊區(qū)域。與這條冷巷相比，就在眼前的南京路，仿佛是另一個世界。

　　廁所旁邊的長椅上，住著幾個農(nóng)民。透過白光，我依稀可以看到他們身上還沾滿了泥巴，衣服濕漉漉的，顯然是剛完工就在這里休息。他們的臉被太陽和風(fēng)深深地劃破了。他們看起來疲憊而無助，看著身邊忙碌的世界，他們不知所措。

　　假如說這只是司空見慣的事情，那么接下來的事件讓我有些惱怒。一群群人走過他們，大局部人都能一如平凡，但是仍舊有少數(shù)人面露鄙夷的臉色。更有一些人甚至加快了腳步，嘴里嘟嘟噥噥地說著什么，美麗的皮鞋踏著輕快的腳步，繞過了這群在假日依然要辛勞勞動的農(nóng)夫工。

　　我有些吃驚，莫非我們就該對農(nóng)民工這樣的立場？或者我們吃的比他們厚味，住的比他們寬闊，穿的比他們恬靜。但是我們想想，我們吃的一切，從山珍海味到五谷雜糧；我們住的一切，從高樓大廈到平房公寓；我們穿的所有，從貂皮大衣到汗衫短褲。這一切，又有哪一個不是農(nóng)民，工人等千千萬萬勞動者用汗水和勞動制作出來的？又怎么會有舒服的`生涯，繁華的城市跟強(qiáng)盛的國度？而我們中的少數(shù)人當(dāng)初卻對大名鼎鼎的勞動者們不屑一顧，這豈非是我們設(shè)破勞動節(jié)的初衷嗎？

　　不錯，勞動節(jié)是一個舒服的假日，是一段休閑娛樂的好時間。然而我們只有真正開端尊重勞動者，真正敬仰，敬佩甚至敬畏勞動者的結(jié)果，勞動節(jié)才有它真正的意思。

勞動教育心得3

　　勞動是一種鍛煉；勞動是一種美德；勞動是一種修養(yǎng)。任何一種有益的社會勞動，都是人類求生存謀發(fā)展獲取物質(zhì)精神產(chǎn)品的活動。人們在勞動中逐步探索，認(rèn)識事物，為社會創(chuàng)造和積累更多財富。同時，在勞動中不斷完善自身。從古代“鉆木取火”到現(xiàn)代宇宙飛船遨游太空，從棲身洞穴到如今建造高樓大廈，從刀耕火種到時下科學(xué)種植養(yǎng)殖等，無一不充滿著艱辛和創(chuàng)造，充滿著人類智慧的結(jié)晶。

　　現(xiàn)如今，社會在發(fā)展，我們的生活越來越富裕，但似乎熱愛勞動的人也越來越少了……人們自身已無視了“勞動”。而“自己做事是會丟臉的，太沒面子了”“只要有錢，請保姆唄”，“自己做什么，有別人做就行了”，“切，才不干呢（勞動），多臟啊”等想法在社會蔓延。人們都已經(jīng)忘了“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”這一條“八榮八恥”的一條準(zhǔn)則。難道不是么？通過勞動教育，使學(xué)生在實(shí)踐中邊做邊學(xué)，培養(yǎng)認(rèn)識和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和動手能力。蘇霍姆林斯基說：“一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的榮譽(yù)、自尊，能為自己的成果而自豪�！泵總�人都希望過上美好的生活，可是，怎樣才能過上美好的`生活呢？有的人期待著別人的恩賜；有的人想投機(jī)取巧，甚至坑害別人來獲得，其實(shí)，真正的美好生活，只有靠勞動去創(chuàng)造。我們大營街就是依靠自己的勞動創(chuàng)造了美好的生活。這里曾經(jīng)是貧窮落后的地方，無礦藏?zé)o工業(yè)，這里曾經(jīng)是有名的落后村，無樓房無公路，后來，這里的人們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，決心用自己的勤勞的雙手，去創(chuàng)造美好的生活。沒過多久，這個地方竟發(fā)生了驚天動地的變化，土地變得“肥沃了”；財源滾滾進(jìn)；溪水唱著歌兒歡快地流向遠(yuǎn)方；幢幢樓房像雨后春筍般拔地而起……這一切令人欣慰的豐收的碩果，不都是勞動創(chuàng)造出來的嗎？

　　如果你覺得剝削是可恥的，那么反過來勞動就是光榮的；如果你覺得勞動是可恥的，那么反過來剝削就是光榮的。

　　其實(shí)，我最想說的，只是一個很簡單的道理：勞動并不可恥，不勞動的人——最可恥！

勞動教育心得4

　　教學(xué)心得：成長路上不可缺少“勞動教育”

　　五月份是忙碌而又充實(shí)的一個月，當(dāng)“滿目金黃香百里，一方春色醉千山”的景色過去的時候，也到了油菜籽收獲的日子。在唐主任、陸主任的帶領(lǐng)下，中、小兩部的部分男教師、生活老師開始割油菜、攤場、壓場、起場、揚(yáng)場，最終圓滿的完成了此次勞動任務(wù)。聽起來是很簡單，但操作起來是很有學(xué)問，有技術(shù)含量的，鐮刀怎么割？木叉怎么怎么叉？木鍬怎么揚(yáng)？對于我這樣從小生活在城里，沒接觸過的人來說一切都是那么新穎、不禁感嘆古人是何等的智慧造出了這樣的工具。每次參加學(xué)校組織的勞動，總會讓我學(xué)習(xí)到很多田園知識、認(rèn)識一些勞動工具，使我受益匪淺。

　　臨近月底，學(xué)校給各班分配了“種植園”，做了廣告牌、按照各班菜地的大小，分發(fā)了西瓜籽和甜瓜籽。班主任帶領(lǐng)學(xué)生-----開荒、曬地、播種、澆水、施肥，每位學(xué)生都樂在其中，都在盼望著自己班的種下的瓜籽能夠生根發(fā)芽。那么學(xué)校這么做的意義在哪里呢？難道是怕學(xué)校里的地荒廢了？

　　我想，學(xué)校這么之所以這么做，是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生匱乏“農(nóng)耕教育”，特別是像我這樣從小到大沒接觸過田園生活的人，從小嬌生慣養(yǎng)，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的生活，四體不勤、五谷不分，小麥和韭菜都傻傻都分不清。雖然時代在發(fā)展、科技在進(jìn)步，但中華民族吃苦耐勞的精神、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)不可隨意丟棄，特別是今天的學(xué)生承載著明天的希望，更不可缺少“勞動教育”。學(xué)生在學(xué)校不能僅僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化素質(zhì)，還應(yīng)該需要學(xué)習(xí)和鍛煉各種體力、能力，在體力勞動中學(xué)會吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、樂觀向上的精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，在學(xué)校的.菜園里從事一些簡單的勞動，既能活動身體，培養(yǎng)勞動的熱情，又可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，對學(xué)生的身體和心理的健康成長百益無一害。

　　其次通過這樣的實(shí)踐活動，可以為學(xué)生獲取許多課本上學(xué)不到的東西，別看只是一個簡簡單單的種瓜，包含的知識卻是方方面面的。如果沒有韓燈占、袁建軍兩位老師教我，我到現(xiàn)在都不知道瓜應(yīng)該怎么種，挖多深的土，留多少空，什么時候澆水，所以說學(xué)校的分配的“種植園”為學(xué)生們提供了一個很好的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，也讓我明白了“勞動創(chuàng)造了人本身”這個道理。

　　雖然，各班的“種植園”還沒有發(fā)芽，勞動實(shí)踐也剛剛起步，但我們堅(jiān)信，在戴校長的關(guān)心和支持下，在全體師生的共同努力下，我們匯賢中學(xué)的方方面面都會越來越好。

勞動教育心得5

　　今天下午第二課是勞動課。我上完第一節(jié)語文課，就叫來勞動委員徐月慶，我說勞動課就安排每兩個人一組，劃出每組除草的面積，做完后檢查完成情況。受傷的邱勛凡和邱宛青不參加勞動。

　　勞動委員問不帶工具的怎么辦，“記名，寫說明書�！蔽艺f。我看到他的記名簿上，已經(jīng)把全班同學(xué)按座號順序?qū)懮厦�字。看來他還這么認(rèn)真對待，自己從班長那里借來點(diǎn)名簿抄上。

　　我安排好勞動委員后，就回到辦公室，想看看等下會有什么情況發(fā)生。

　　因?yàn)樵瓉韯趧诱n時，有一部分同學(xué)故意不帶工具來，想偷懶。因?yàn)樗�看到帶不帶工具一個樣，老師也沒有處罰，所以多的時候有十多位。

　　勞動課上到十多分鐘，吳彤，王雅慧、邱惠蕾等幾位同學(xué)就跑來，“老師，我們不帶工具來的干什么？”

　　“去問勞動委員�！蔽抑苯泳桶亚蛱呓o了勞動委員。剛剛開始他們還沒轉(zhuǎn)過彎，有事就來找老師，忘了分管的同學(xué)。

　　差不多結(jié)束時，我去看了，各組都基本完成了任務(wù)。

　　今天下午第一節(jié)課，我說分管的同學(xué)要等違紀(jì)的同學(xué)寫完說明書后再回家。第三節(jié)晚修下后，李業(yè)偉就等到六點(diǎn)鐘才回家，冬天的傍晚這時夜幕已降臨。我打完球，同學(xué)說王雅慧在教室里聊天，還沒寫完。我來到教室，看到鄭中朋、徐月慶還在守著沒寫完說明書的邱名太、吳彤和王雅慧�？吹轿襾砹�，他們幾個才馬上安靜下來。我說：“現(xiàn)在是6：00，所有的同學(xué)都要在6：30前寫完�！�

　　邱惠蕾、邱名太和吳彤都在6：25前寫完了。寫完他們第一個就拿來給我，我問是誰管的'，拿給他看。他們才又交給分管的同學(xué)。看來他們有事就找老師這個觀念還沒改變，以后要多放手給學(xué)生。

　　王雅慧寫到完，勞動委員都一直守在教室里，這時天色已晚，夜幕籠罩了整個校園，教學(xué)樓前的燈也亮起來了，顯得非常寧靜。

　　我送他們出校園時已差不多7：00，看到她中午寫了一中午，下午放學(xué)后又寫到現(xiàn)在，出來還能和黃妹說笑，說明她沒有恨老師，真正像在說明書里寫的知道自己錯了，只是一下子改不過來，但愿如此，但愿他們兩位回到宿舍還能有飯吃。

　　真的希望過了這個星期，下周來同學(xué)們都能適應(yīng)這新的規(guī)定，不再讓我那么費(fèi)心。

勞動教育心得6

　　學(xué)校要充分發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，把加強(qiáng)新時代勞動教育作為立德樹人的重要工作，貫穿于學(xué)校教育全過程，推動勞動教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。

　　一要整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)勞動教育貫通一體化。學(xué)校要根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，從勞動意識、勞動體驗(yàn)到勞動創(chuàng)造進(jìn)行全面布局、整體設(shè)計(jì)，各有側(cè)重、循序漸進(jìn)、螺旋上升地開展新時代勞動教育。小學(xué)低年級要注重勞動意識啟蒙教育，小學(xué)中高年級要注重勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育，初中要注重勞動知識、技能教育，高中要注重職業(yè)勞動體驗(yàn)教育，中等職業(yè)學(xué)校要注重工匠精神培育，高等學(xué)校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

　　二要突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化勞動實(shí)踐和勞動教育。小學(xué)低中年級要以校園勞動為主，通過開展做好個人衛(wèi)生、打掃校園清潔、種植綠色植物等，讓學(xué)生感知勞動樂趣，培養(yǎng)勞動意識。小學(xué)高年級和中學(xué)可以適當(dāng)走向社會、參與集中勞動，通過組織學(xué)生積極參加農(nóng)場生產(chǎn)勞動、社區(qū)服務(wù)勞動、公益志愿勞動、基地實(shí)踐勞動等，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的`品質(zhì)和志愿奉獻(xiàn)的精神。高等學(xué)校要組織學(xué)生走向社會、以校外勞動鍛煉為主，通過開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實(shí)踐、勤工助學(xué)等，增強(qiáng)學(xué)生誠實(shí)勞動意識，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

　　三要提升保障能力，確保勞動教育長效開展。學(xué)校要加大對勞動教育人力、物力、財力等支持力度，多渠道拓展實(shí)踐場所，多角度健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，多方面強(qiáng)化安全保障，著力提升勞動教育支撐保障能力，推動勞動教育扎實(shí)長效性開展。

勞動教育心得7

　　勞動教育對于孩子成長有著不可替代的重要作用。隨著時代的發(fā)展和教育的變遷，“勞”的含義也在轉(zhuǎn)化，由專注體力勞動轉(zhuǎn)向動手動腦、全面能力的提升。當(dāng)前，我們必須認(rèn)真思考教育中勞動的.內(nèi)涵和價值。勞動的內(nèi)涵是實(shí)踐，是身體力行，而勞動教育則是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。除了思考勞動的內(nèi)涵，還需要思考勞動的育人功能。時下，大部分孩子是獨(dú)生子女，他們在家在校都較少勞動，勞動能力差，對勞動的意義認(rèn)識不足。要解決這些問題，必須為他們提供豐富的實(shí)踐機(jī)會，在各種實(shí)踐活動中凸顯勞育的綜合育人功能，將“勞”作為德智體美勞全面發(fā)展的輔助線：勞可以育德，使德育途徑更具厚度，讓汗水涵養(yǎng)品格；勞可以增智，動手動腦勞動能夠增長智慧；勞可以健體，操勞可以強(qiáng)健體魄；勞可以鑒美，勞作讓孩子學(xué)會鑒賞美。

　　切實(shí)發(fā)揮勞育的綜合育人功能，需要認(rèn)真思考勞育如何融入學(xué)校課程體系這一現(xiàn)實(shí)問題。勞育進(jìn)入課程體系可以采用獨(dú)立課型、滲透課型、關(guān)聯(lián)課型、特色課型這四種形式。獨(dú)立課型可依托勞動技術(shù)、通用技術(shù)課；滲透課型可通過道德與法治、思想政治、歷史課等布局；關(guān)聯(lián)課型可通過理科實(shí)驗(yàn)課、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐安排；特色課型則可通過開發(fā)園藝、剪紙等校本課程實(shí)現(xiàn)。

　　推進(jìn)勞動教育，家校缺一不可，兩者須形成共同體。若各自作戰(zhàn)，既容易因缺乏銜接而導(dǎo)致效率低下，也容易造成“5+2=0”的尷尬狀況，即5天的在校教育因?yàn)橹苣﹥商煸诩业姆湃巫粤鞫�前功盡棄。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，只有讓孩子通過勞動學(xué)會生存、學(xué)會自立，他們才能在學(xué)校、社會等更廣闊的平臺實(shí)現(xiàn)更高層次的追求。

　　勞動教育對孩子成長的重要性不言而喻。唯家校社協(xié)同合力，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，方可讓勞動教育浸潤孩子的成長歷程，為他們的人生打好底色。

勞動教育心得8

　　這個小長假，我是充實(shí)快樂的，因?yàn)槲以诩易隽瞬簧偌覄?wù)勞動，不僅讓我家煥然一新，也讓我的爸爸媽媽表揚(yáng)了我一番，我在這次假期的勞動中收獲了不少，也覺得自己也長大了不少。

　　從主觀能動性這一點(diǎn)來說，通過假期的勞動，我是客觀認(rèn)識到了我家的家務(wù)勞動不能僅是我的爸爸媽媽做，而我“坐享其成”的，對于這層認(rèn)識，我又積極地發(fā)揮主觀能動性展開了對我家衛(wèi)生的打掃，可以說我已經(jīng)完成了人與物的區(qū)別，不再是家里只知道被父母照顧的小寶寶了。

　　當(dāng)然，上一點(diǎn)是我自學(xué)唯物哲學(xué)所總結(jié)出來的文字，更多的感受，或者更直白的感受，那就是我這一次的假期勞動，非常的充實(shí)、快樂。過去我在家里只需要好好學(xué)習(xí)就可以了，然而這次我也在家里做了一次真正的主人。

　　的確，做家務(wù)勞動不僅在我們的印象中是非常累的，而且在真正的實(shí)踐中亦是非常累的。在這種辛苦的勞累中，我又是如何有做主人的感受呢？因?yàn)橛辛艘环輰�家的�?dān)當(dāng)。當(dāng)我把自己當(dāng)成我們?nèi)�口之家的一員時，我的肩上也就有讓我們家變得更好的擔(dān)子，自然，家里干凈與否也就有了我需要去做的家務(wù)勞動了。

　　在這一次的假期勞動中，我想我其實(shí)還是沒有特別累的`。當(dāng)我向爸爸媽媽表示我要在家做衛(wèi)生搞大掃除時，他倆立馬加入到了我的家庭大掃除中。往常家里的家務(wù)活都是爸爸媽媽做，自然他們是要比我厲害很多的，本來三個人的分工是差不多一樣多的，但最后因?yàn)槲移饺绽镒龅蒙�，缺乏一定的�?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后絕大部分的家務(wù)活還是他倆做的，雖然我也做了許多，但相比之下，我還是做得最少的那一個。

　　不過在這少許的家務(wù)勞動中，我也學(xué)到了不少，收獲了不少，成長了不少。尤其是在跟著爸爸擦窗戶玻璃的過程中，我這才意識到過去在學(xué)校里值日做勞動時，并沒有使用到更加事半功倍的方法，使得過去在學(xué)校里值日做勞動總是浪費(fèi)了許多時間，也做了許多的無用功。

　　假期通過跟著爸爸媽媽一起做家務(wù)勞動，我學(xué)會了許多如果我自己通過實(shí)踐來勞動，也許需要花費(fèi)許多年才能知道或者說明白的更有效的方法。有了這些方法，以后在學(xué)校里做值日或者在家里做家務(wù)勞動，我想我都不會再懼怕了。

勞動教育心得9

　　這次系評選勞動教育先進(jìn)班級，很榮幸我們會審1班被系里評選為先進(jìn)班級。其實(shí)勞動教育這一形式對于現(xiàn)在的我們是很有必要的。也許在開始開展這一活動時我們不理解其意義而有一些抱怨，但是現(xiàn)在，我們深刻理解了勞動教育的意義并感謝學(xué)校開展這一活動。它不僅鍛煉了我們自主動手能力，養(yǎng)成了熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)了保持潔凈的作風(fēng)，更重要的是它加強(qiáng)了班級的凝聚力，強(qiáng)化了班級的班風(fēng)班貌建設(shè)。對于這一點(diǎn)我們深有認(rèn)識。

　　勞動教育成績的取得，并不是一個人的事情也不是一個人所能做到的。它是全體同學(xué)共同勞動的成果。我們班的清潔區(qū)情況較為復(fù)雜，不僅有圍繞二號教學(xué)樓一周的草坪，而且還有成功大道及二號樓前的路面，其中也包含后面的桐樹及周圍的欄桿、路標(biāo)及名人像等需要擦洗的物件。面對復(fù)雜的清潔區(qū)，我們班勞動教育小組的劃分也不是一帆風(fēng)順的，在分組上進(jìn)行了多次調(diào)整，在吸收前次失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了新的劃分。現(xiàn)在我們班級分為7組。1組有5人負(fù)責(zé)室外勞動區(qū)域所有需要擦洗的物件，2組6人負(fù)責(zé)管理系大樓正門前路面、草坪及樹坑。3組7人負(fù)責(zé)管理系大樓北側(cè)苗圃，4組11人負(fù)責(zé)管理系大樓南側(cè)苗圃，5組5人負(fù)責(zé)管理系大樓東側(cè)苗圃，6組9人負(fù)責(zé)管理系大樓南側(cè)成功大道及人行道，7組7人負(fù)責(zé)主教室。這些名單的確立也是征求全體同學(xué)的意見，根據(jù)勞動組長全威楠學(xué)姐給我們的建議而制定的。當(dāng)然，這些組的劃分及成員不是一成不變的，我們會根據(jù)天氣及一些特殊事件的變化做出相應(yīng)變化。在輔導(dǎo)員老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，我們知道了在做任何事的時候都要有人情味，我們的勞動教育都盡量照顧到了每一位同學(xué)，我們大家一起努力才能完成任務(wù)。

　　清潔區(qū)在打掃后并不是所有人都會離開，我們會按學(xué)號依次確定每天留下同學(xué)等待打分組的成員。也正因?yàn)檫@些留下同學(xué)的付出，才會有今天成績的取得。如果沒有他們的付出，今天會審1班不會站在這里。無論是否下雨，他們都會在大部分同學(xué)走后依然留守在那里。如果有樹葉被風(fēng)吹落，他們會前去拾起。正因?yàn)樗麄兊母冻�，因�(yàn)閯趧咏逃�這一活動，大大提高了班級的凝聚力。

　　勞動教育作為一門課程，需要每一個同學(xué)的努力。是信念將我們緊緊聯(lián)系在一起。預(yù)備黨員發(fā)揮黨員先進(jìn)性帶頭工作，面對惡劣的天氣也從不退縮。由于幾天的連綿陰雨，雨過天晴的一次勞動教育充滿了艱辛，她不顧樹葉堆的'臟亂，一點(diǎn)點(diǎn)用手挖出樹葉，并且留到最后。而她卻沒有絲毫怨言。他就是我們班預(yù)備黨員李丹陽同學(xué)。正是黨員的光榮不斷指引她前進(jìn)，時常幫助其他同學(xué)進(jìn)行勞動。這些義務(wù)勞動讓預(yù)備黨員和入黨積極分子覺得無尚光榮。成功大道兩邊的楓樹在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，是他們不顧秋風(fēng)凌烈，把勞動教育看成一種樂趣。他們的帶頭作用不斷激勵著會審1班的每一個人。

　　于娜同學(xué)作為勞動教育小組長，從開始勞動教育直至現(xiàn)在一直勤勤懇懇，認(rèn)真完成自己的任務(wù)，并認(rèn)真檢查本組衛(wèi)生。以身作則，堅(jiān)持不懈地使負(fù)責(zé)區(qū)域保持整潔，并且其負(fù)責(zé)區(qū)域從來未出現(xiàn)問題。她帶領(lǐng)著她們組的組員每天最早開始，最晚離開。負(fù)責(zé)我們班級最重要的區(qū)域，是她帶領(lǐng)著她們組員的辛勤勞動，為我們班的勞動者做出了巨大貢獻(xiàn)。對勞動教育中不足的地方她自己不斷完善。

　　張營雪同學(xué)身為國旗班的一員，本來不需要參加勞動教育，但她在辛苦的訓(xùn)練之余，仍主動幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，是一種利于助人的表現(xiàn)。并且她在進(jìn)行勞動教育時，不怕臟、不怕累，準(zhǔn)時到勞動區(qū)域認(rèn)真完成自己的工作。付敬敬同學(xué)在發(fā)燒期間仍未請假，堅(jiān)持勞動教育，完成自的任務(wù)之后仍幫助其組同學(xué)共同打掃完才回到宿舍休息。

　　楊明麗同學(xué)每天在認(rèn)真完成自己的工作之后還幫助其他同學(xué)，不管是掃地、撿樹葉、擦路燈，還是其它工作，只要哪里有需要哪里就會出現(xiàn)她得身影。任勞任怨，從不抱怨。有一次。下雨學(xué)校要求勞動教育，她在完成自己組任務(wù)后又幫助其他組的同學(xué)打掃落葉。由于地上有水，落葉難掃，她就用手撿。將傘放在一邊，冒著大雨撿樹葉。當(dāng)我們看到這一幕都非常感動。雨在嘩嘩地下，而她就像雨中的精靈一樣，她得周圍充滿了溫暖。

　　他們把勞動教育當(dāng)作一門重要的課程來修，態(tài)度認(rèn)真、耐心，是我們教育的楷模，是她們的付出才有今天的收獲。

　　在從開學(xué)到現(xiàn)在這一段時間的勞動教育，在失敗的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，我們得到以下經(jīng)驗(yàn)，在這里介紹給你們，希望對你們以后的勞動教育有一些幫助。

　　1.首先，要充分了解你們勞動教育的場地形式以及打掃標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真打掃，把自己的任務(wù)圓滿完成。

　　2.要將勞動任務(wù)分配到各組，由各組分配到個人，明確每個人的勞動區(qū)域，有明確的負(fù)責(zé)人，使每個人都有自己的任務(wù)，這樣才能使大家有充足的勞動積極性。

　　3.在勞動教育的時候我們要特別注意細(xì)節(jié)。勞動范圍內(nèi)的打掃任務(wù)要從細(xì)節(jié)入手，但要顧全大局。

　　4.要注意效率。不僅要速度快，而且要打掃質(zhì)量好。

　　5.要求各組組長先檢查一遍本區(qū)域，在確認(rèn)后讓勞動委員再檢查一次。檢查確認(rèn)無誤后，勞動委員方可讓各組組員離開。

　　6.打掃勞動區(qū)域時要注意不能破壞他人的勞動成果，并保證本組勞動區(qū)域打掃符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

　　勞動成績的取得是全班同學(xué)一起努力的結(jié)果，他們按時參加勞動，在勞動進(jìn)程中不怕臟、不怕累、肯吃苦、團(tuán)結(jié)一心，大大提高了我們班的凝聚力。

勞動教育心得10

　　首先，第一個方面就是勞動觀念的方面，勞動觀念這里分為了三個學(xué)段以及對五元五色課程體系的一個具體的解讀。在第一學(xué)段，他會讓學(xué)生去體會勞動的艱辛和快樂，喜歡勞動，積極參加勞動，這樣的觀念。到了第二學(xué)段，會讓學(xué)生更多的.形成尊重勞動。有服務(wù)意識和社會責(zé)任感，主動承擔(dān)勞動，熱愛勞動，到第三學(xué)段，會讓學(xué)生形成這種勞動創(chuàng)造財富的觀念，主動服務(wù)，關(guān)心社會，熱心公益。更強(qiáng)調(diào)的是具有勞動的效率意識和質(zhì)量意識。

　　五元五色課程體系中也都找到了跟勞動觀念相對應(yīng)的目標(biāo)要求。家基園中是讓學(xué)生去感受勞動的樂趣。校本園是制作樂趣。制作體會制作的樂趣，增強(qiáng)民族的認(rèn)同感。那在致知園中是讓學(xué)生去關(guān)注自然社會生活中的現(xiàn)象，種植園則是體會到勞動的快樂和價值。社科園的目標(biāo)要求就是創(chuàng)造性的勞動。促進(jìn)知識、學(xué)習(xí)和勞動體驗(yàn)的深度融合，可以看到新課標(biāo)中對勞動觀念要求的層次性是逐漸提高的。

勞動教育心得11

　　勞動是一切幸福的源泉。勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值。將勞動課程獨(dú)立設(shè)置并標(biāo)準(zhǔn)化、體系化，有利于提高勞動教育地位，落實(shí)德智體美勞五育并舉育人方針，讓孩子們在基礎(chǔ)教育階段掌握更多獨(dú)立生活能力。

　　當(dāng)然，獨(dú)立設(shè)置勞動課并出臺新課標(biāo)，只是勞動教育的新起點(diǎn)。應(yīng)該看到，教育引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成勞動習(xí)慣、培養(yǎng)勞動技能，非朝夕之功，須銖積寸累、日就月將。在教育實(shí)踐中，如何做好課程考核與過程評價，如何處理好學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的關(guān)系，都還需要在探索中不斷完善。

　　從課程設(shè)置開始，匯聚多方合力，新時代勞動教育必能在學(xué)生心中播下崇尚勞動的種子，為他們未來走向社會打好人生底色。

　　我們在勞動的同時，也會有不同的勞動觀念，所以也難免會涌現(xiàn)錯誤的.勞動觀念，這從根本上不利于人們?nèi)�勞動的，所以樹立正確的勞動觀就格外重要。這也需要全社會齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，去形成一個正確的勞動觀念。

勞動教育心得12

　　首先，在教學(xué)評價體系中應(yīng)當(dāng)增加勞動教育的權(quán)重。教學(xué)考核關(guān)系學(xué)校和師生的切身利益，勞動教育與考核關(guān)聯(lián)越緊密，學(xué)校加強(qiáng)勞動教育的動力越充足，學(xué)生參與勞動的積極性越高。

　　其次，勞動教育也要因材施教、因地適宜，不能“一刀切”。過去的勞動教育，受條件限制，不同年級干同樣的活是常有之事，其結(jié)果必然達(dá)不到應(yīng)勞動教育應(yīng)有效果。新時代的勞動教育，應(yīng)當(dāng)以過往為基礎(chǔ)，揚(yáng)其長、補(bǔ)其短。任何教育，只有因材施教才能將好事辦好。

　　再次，加強(qiáng)勞動教育，應(yīng)當(dāng)動員全社會的'力量參與進(jìn)來。教育一根針，串起千條線。加強(qiáng)勞動教育，不僅需要學(xué)校、老師和學(xué)生的配合，更需要全社會的支持。實(shí)踐基地就是勞動現(xiàn)場，只有全社會為青少年的勞動教育“開綠燈”，營造出學(xué)生參加勞動感到光榮的整體氛圍，那么新時代大中小學(xué)生的勞動教育課也將取得理想效果。

　　新時代的大中小學(xué)生正處在成長的黃金期，成長意味著希望。加強(qiáng)勞動教育，讓更多青少年深入到勞動現(xiàn)場，勞動必會賦予他們更多的成長空間和力量。

勞動教育心得13

　　社會是勞動教育的大課堂，要發(fā)揮好社會在勞動教育中的支持作用，充分利用和挖掘社會資源優(yōu)勢，開放實(shí)踐場所，增加勞動體驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　一要建立多種多樣的勞動教育基地。

　　勞動教育基地是開展勞動教育的重要實(shí)踐場所。要充分開發(fā)、利用社會資源，為學(xué)生構(gòu)筑良好的勞動教育基地，如農(nóng)村地區(qū)可以適當(dāng)安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可以聯(lián)合一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，設(shè)立“第二課堂”和實(shí)訓(xùn)基地，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實(shí)踐場所。

　　二要開展豐富多彩的'勞動教育實(shí)踐活動。

　　各類社會組織要結(jié)合勞動節(jié)、植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、志愿者日等時間節(jié)點(diǎn)，聯(lián)合學(xué)校組織開展學(xué)生生活技能展示活動、社區(qū)義務(wù)勞動、植樹節(jié)活動、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動等，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動中理解勞動創(chuàng)造價值，培養(yǎng)學(xué)生的志愿精神、服務(wù)意識和奉獻(xiàn)品格。

　　三要注重多渠道地加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

　　各類社會組織既要用好板報、櫥窗、橫幅等傳統(tǒng)媒介，又要用好微信、微博、短視頻等新媒介，大力宣傳辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，營造“熱愛勞動、尊重勞動”“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”的社會風(fēng)尚。

勞動教育心得14

　　愛勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動精彩，光榮。拉喬乃尼奧里說：勞動是產(chǎn)生一切力量、一切道德和一切幸福威力的源泉。

　　我們黨校提升班管理八班的全體成員在校園進(jìn)行了義務(wù)勞動。由于我們校園里自行車的配置混亂，影響校園的美觀，存在安全上的危險，所以把這次義務(wù)勞動的內(nèi)容定為自行車。

　　在勞動過程中，每個學(xué)生都做得很認(rèn)真。大家支撐著被風(fēng)吹倒在地上的自行車，糾正了停著不整齊的自行車。經(jīng)過一段時間的繁忙，一排自行車變得井然有序�？吹竭@樣的成果，我們都很開心。勞動的過程很辛苦，但勞動的果實(shí)很甜。我們用自己的勞動使校園更加整潔美觀，消除了一些安全隱患，讓我們看到了勞動的價值和意義。

　　義務(wù)勞動培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的能力，提高了我們團(tuán)結(jié)合作的精神。現(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，大部分都是在家里嬌生慣養(yǎng)，過著穿衣伸手、吃飯張口的生活，來到大學(xué)，離開家，離開自己的父母，投入到集體生活中，尤其需要鍛煉與其他同學(xué)交流、溝通和合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神，增強(qiáng)為他人服務(wù)的意識。義務(wù)勞動可以為學(xué)生們提供這樣的機(jī)會。

　　在這樣寒冷的天氣里用雙手搬自行車很辛苦，但同學(xué)們沒有懶惰，每個人都積極投入勞動，為校園環(huán)境的建設(shè)提供自己的力量。在這樣的義務(wù)勞動中培養(yǎng)自己的勞動力和辛苦的精神有助于我們今后走向社會。每個職場都需要勤奮、辛苦的人，沒有想雇用游手好閑、懶惰的公司。天將大任于人，首先要苦心，勞動筋骨，餓身體，沒有身體，做任何事，動心忍耐，不能增益。我們現(xiàn)在參加更多的工作，讓自己把握鍛煉的機(jī)會，為今后上班勤奮踏實(shí)地做自己的工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　勞動讓我們認(rèn)識到，無論做什么事情，都堅(jiān)持下去，只有學(xué)會堅(jiān)持下去，才能達(dá)到目標(biāo)。在勞動過程中，我們不怕辛苦，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力，最終取得令人滿意的成果。在學(xué)習(xí)、工作、生活中也是如此，前進(jìn)的道路總是不順利，我們總是遇到困難和挫折，我們應(yīng)該做的是勇敢面對，不畏懼，不退縮，向目標(biāo)前進(jìn)，我們可能成功。

　　勞動也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感，認(rèn)識到作為這個社會的一員，我們有義務(wù)為社會發(fā)展建設(shè)獻(xiàn)出自己的力量。在今后的職場中，我們同樣要保持高度的.責(zé)任感，不僅要考慮自己的利益，還要考慮大局，盡責(zé)任，認(rèn)真工作，回報社會，成為對國家、社會有用的人才。

　　勞動創(chuàng)造了文明和財富，促進(jìn)了人類的發(fā)展，史前進(jìn)。李大釗說：人生求樂的方法，不要太尊重勞動。所有的樂境，都可以從勞動中得到，所有的苦境，都可以從勞動中解放。勞動是人類生存和發(fā)展的基本條件，我們必須認(rèn)識到勞動的重要性和榮譽(yù)，大力倡導(dǎo)熱愛勞動、尊重勞動、尊重勞動的良好社會風(fēng)氣。

　　中國共產(chǎn)黨作為先進(jìn)組織，是中國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的代表。倡導(dǎo)熱愛勞動的美德、黨員、入黨積極分子等團(tuán)體應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。目前，全黨開展的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)教育的活動是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的需要，也是加強(qiáng)共產(chǎn)黨與眾多勞動者聯(lián)系交流的需要，黨員深入大眾，發(fā)揮其表現(xiàn)力作用，積極實(shí)踐愛勞動、尊重勞動、尊重勞動的精神。

　　作為現(xiàn)代大學(xué)生，我們應(yīng)該以獨(dú)特的熱情和活力積極投入勞動。參加更多的義務(wù)勞動，在鍛煉自己的同時為他人服務(wù)。

勞動教育心得15

　　勞動教育具有獨(dú)特的育人價值。耕讀傳家久，詩書繼世長。中國歷代禮儀制度、學(xué)校教育、家訓(xùn)家風(fēng)、詩詞歌賦中都有許多關(guān)于勞動的內(nèi)容。新中國成立以來，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合一直是我們黨教育方針的重要內(nèi)容。勞動教育是直接通向生活世界、工作世界的教育，是促成教育內(nèi)在價值與外在價值有機(jī)統(tǒng)一的重要結(jié)合點(diǎn)。

　　從學(xué)生成長成才角度看，勞動教育的獨(dú)特育人價值主要體現(xiàn)在四個方面：一是勞動教育是生存生活教育。勞動是人類滿足生活需要的第一條件，人只有通過勞動才能獲取吃穿用住等生活資料，才能生存發(fā)展下去，通過勞動教育可以讓人習(xí)得滿足生活生存的必備技能。二是勞動教育是實(shí)踐能力教育。今天的大中小學(xué)生就是明天的億萬勞動者，最終他們要走向職場、服務(wù)社會。一般而言，實(shí)踐能力越強(qiáng)，個人實(shí)現(xiàn)的價值就越大。新時代勞動教育更強(qiáng)調(diào)以科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步為基礎(chǔ)，推動學(xué)生將課堂知識運(yùn)用于社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決實(shí)際問題能力。三是勞動教育是職業(yè)啟蒙教育。人是在初級社會化過程中逐步建立起對工作的職業(yè)認(rèn)知。勞動教育就是讓學(xué)生通過參加各種形式的勞動接受職業(yè)啟蒙，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和各種勞動技能，從而為將來走向職場、獨(dú)立生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四是勞動教育是集體主義教育。與“德智體美”可以通過個人的持續(xù)努力就能夠?qū)崿F(xiàn)境界提升有所不同，勞動與集體存在一種天然的默契。在勞動世界中，每個人將成為社會分工體系中的一員，需要與他人在分工協(xié)作中完成相應(yīng)的勞動任務(wù)，分享勞動成果。由此可見，勞動教育是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效載體。

　　勞動教育具有綜合育人價值。在德智體美勞“五育”中，勞動教育著重強(qiáng)調(diào)“實(shí)”的`育人導(dǎo)向，處于基礎(chǔ)性、全局性、滲透性地位，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美、促新的綜合育人價值，對于實(shí)現(xiàn)“五育融合”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。

　　具體而言，一是勞動教育有利于樹崇勞之。勞動教育以培養(yǎng)正確勞動價值觀為核心目標(biāo)，旨在牢固樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念，讓學(xué)生切身體會勞動創(chuàng)造幸福生活的基本道理，做到知行合一。二是勞動教育有利于增成才之智。通過日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動、服務(wù)性勞動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情，逐步習(xí)得豐富的勞動知識和技能，形成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。三是勞動教育有利于強(qiáng)健康之體。在符合青少年身心發(fā)育特點(diǎn)的勞動教育中，學(xué)生需要動手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉，既有利于培育強(qiáng)筋健骨的體魄，也能促進(jìn)手腦并用的協(xié)調(diào)。同時，還能切身體驗(yàn)勞動艱辛、與人協(xié)作的重要性，有助于鍛造吃苦耐勞、剛毅堅(jiān)韌的心理素質(zhì)。四是勞動教育有利于育創(chuàng)造之美。馬克思在闡述勞動的本質(zhì)屬性時使用了“美的規(guī)律”這個概念，指出人類是“按照美的規(guī)律來構(gòu)造”。從主體感知的角度，學(xué)生在勞動體驗(yàn)、產(chǎn)品制作等實(shí)踐中，可以感受人類遵循客觀規(guī)律創(chuàng)造美的過程，提升對美好事物、美好生活的感知和思考，進(jìn)而增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、感受美的審美能力。五是勞動教育有利于促變革之新。勞動本身具有創(chuàng)造性，同時人類又在創(chuàng)造性勞動中推進(jìn)生產(chǎn)力變革。新時代勞動教育需要以科技發(fā)展為基礎(chǔ)、以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生打破慣性思維和既有知識結(jié)構(gòu)的束縛，積極思考解決方案，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)人工智能時代新勞動形態(tài)的需要。

　　新時代開展勞動教育，既是落實(shí)黨的教育方針，也是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系、形成更高水平人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略需要。我們應(yīng)堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與因地制宜相結(jié)合，匯聚學(xué)校、家庭、社會多方合力，把握勞動教育目標(biāo)和內(nèi)涵，找準(zhǔn)勞動教育與現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)勞動教育與德育、智育、體育、美育深度融合，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，著力培養(yǎng)全面發(fā)展、堪當(dāng)大任的時代新人。

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