新課標數(shù)學心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的新課標數(shù)學心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
新課標數(shù)學心得體會1
聽了李光杰老師對新課標的解讀,我對新課標的要求又有了新的認識和體會,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、理解新課程的基本理念,改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。理念之二是學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活,這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動;纠砟钪菍W生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質(zhì),掌握課程標準的思想內(nèi)涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
二、教學中教師要正確把握自己的'角色定位。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發(fā)學生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,適當?shù)亟o予一些建議,老師要向學生提供經(jīng)驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過去的學會向會學轉變。
三、健全新的評價機制。
評價不但有終結性的評價,還要有發(fā)展性評價,發(fā)展性評價應該側重的是一個階段后,對學生學習過程中的進步發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價,其目的在于幫助學生制訂改進計劃,促進更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮,學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉向多元化、交互化,繼續(xù)堅持擴大評價主體,引導學生正確客觀地評價自己,對待他人,培養(yǎng)學生的責任心,使其健康的成長。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力,以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師,一定要解放思想,改變舊的教學觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受快樂數(shù)學。
新課標數(shù)學心得體會2
最近,再次認真學習《小學數(shù)學新課程標準》,我對《新課標》有了進一步認識,深刻領悟到教學中既要加強學生對基礎知識的學習,又要在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新能力,讓學生在學習中學會合作交流,在探究中享受學習數(shù)學的樂趣。
下面,結合教學實際,淺談自己的學習體會:
一、不斷更新理念,用新理念指導教育教學工作
新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉變到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、引導學生在自主學習與合作交流中探究知識
新課程理念下的數(shù)學教學,要設法營造讓學生動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍,讓學生在觀察思考、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達到學習經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力,從而提高表達能力和理解接受能力。
三、課堂教學要尊重個體差異、面向全體學生
數(shù)學新課程標準倡導:“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這就要求我們教師要及時了解并尊重學生的個體差異,承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我們要先了解所教學生的情況,根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次,按課程標準的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學生的實際情況,引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗,提高思維水平。
四、改變數(shù)學學習方式,讓學生樂學
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。《課程標準》倡導自主探究、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,我們在課堂教學中就應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為他們提供了從事數(shù)學活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,數(shù)學思想和方法,同時獲得廣泛的.數(shù)學活動經(jīng)驗,從而把學習數(shù)學當作是一件快樂的事。
五、建立新的評價機制
根據(jù)新課標的要求,我們的數(shù)學課堂不但要有終結性的評價,還要有發(fā)展性評價。發(fā)展性評價應該側重的是一個階段后,對學生學習過程中的進步發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價,其目的在于幫助學生制訂改進計劃,促進他們更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的。
總之,新教材新理念,對我們每位教師提出了新的更高的要求。我們一定要踐行新課標理念,還原數(shù)學本色。
新課標數(shù)學心得體會3
在《小學數(shù)學新課程教學法》一書中,講到了“小學數(shù)學教學要重視興趣、應用和過程”,我認為這正是當前每一位數(shù)學教師應該努力做到的。重視興趣、重視應用、重視過程是數(shù)學教學走出困境的法寶。重視興趣,要求我們每節(jié)課的導入要生動,教師的思維角度要新,知識面要寬,課堂教學形式要形成自己的結構特色、語言特色、人格魅力,要重視數(shù)學的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如,低年級的數(shù)學課,要多給學生創(chuàng)設游戲的情景,游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。學生在喜聞樂見的游戲中,既激發(fā)起濃厚的學習興趣,又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應用,就要積極引導學生尋找生活中的原型,并嘗試將所學知識運用于實際,對其他學科中出現(xiàn)的數(shù)學問題進行研究,尋求解決的策略,通過運用,培養(yǎng)學生獲取新知識的能力,發(fā)展學生的`創(chuàng)新意識,提高學生創(chuàng)新能力。重視過程,要求教師在教學中重視引導學生關注知識的發(fā)生過程,通過“過程”領悟知識的邏輯關系,體驗逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學學習和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學的過程、學期教學的過程、評價的過程,發(fā)揮每一個教學環(huán)節(jié)的教育作用。怎樣才能使學生“要我學”到“我要學”
新課程提出了自主學習的概念,即教育應“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習”。學生怎樣學習才是自主學習呢?《小學數(shù)學新課程教學法》中給出了精準而又通俗的解釋,即“建立在自我意識發(fā)展基礎上的‘能學’;建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的‘想學’;建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的‘會學’;建立在意志努力基礎上的‘堅持學’。自主學習是一種能力,是學生學習的一種品質(zhì)。它對學生一生的發(fā)展起著極其重要的作用,因為作為現(xiàn)代人,必須有終生學習的意識和會學習的能力,并且終生都要不斷地學習。我們許多人都有這樣的體驗:做某一件事,如果他是主動自愿的,那么他做事時的心情是愉快的,輕松的,而且事情成功的幾率也較大;如果他是被動的,那么他做事時的心情是痛苦的,疲憊的,而且事情成功的幾率也較小。學生的學習也如此。所以,教師要在教育教學的過程中,要關注全體學生,讓每個學生都學有所得,尊重學生的個性差異,創(chuàng)設一個有利于培養(yǎng)學生健康、和諧個性的學習環(huán)境,引導學生認識自己的學習特點,找到適合自己的學習優(yōu)勢領域,進行個性化的學習,促進個性和諧發(fā)展,由傳統(tǒng)的“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。
新課標數(shù)學心得體會4
通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,談談自己學習的感受:
《新課標》對于教材的編寫特別提出了:
1、選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材;
2、給學生提供探索與交流的空間;
3、呈現(xiàn)能小方式要豐富多彩;
4、內(nèi)容設計要有一定的彈性;
5、重要的教學概念與教學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則;
6、關注各部分內(nèi)容之間的.聯(lián)系與綜合;
7、介紹有關的數(shù)學背景知識。
我感受到:新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風格活潑,色彩明麗,能吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h,我們必須正確、深入理解新課標思想,轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,多學習,讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
新課標數(shù)學心得體會5
首先,我認為:凡有利于學生發(fā)展,有利于促進學生形成良好的情感與價值觀的數(shù)學內(nèi)容就是有價值的數(shù)學。而數(shù)學內(nèi)容的價值并不完全在教材中靜態(tài)地呈現(xiàn),它需要教師去思考、去捕捉、去開發(fā),然后通過教學活動動態(tài)地滲透。
其次,教師不僅是教材的使用者,更應成為教材的重組者、開發(fā)者,要能最大限度地開發(fā)并體現(xiàn)教材的價值。例如,教材上介紹的求比值的方法是“前項除以后項”,化簡比的方法依據(jù)的是“比的基本性質(zhì)”。教材中也安排了同時求比值和化簡比的練習,但并沒有將兩者方法進行溝通。事實上,熟悉這一教學內(nèi)容的教師都清楚,只需用一種方法(即用前項除以后項)便可分別求比值和化簡比,細心的學生通過練習也能體察到這一點,但道理何在?通過思考,我們可以發(fā)現(xiàn)這一教學內(nèi)容具有以下幾點價值:⑴它溝通了分數(shù)、除法、比知識間的廣泛聯(lián)系,學生在探究過程中能把新舊知識融匯貫通;⑵在探究過程中能體驗研究數(shù)學問題的思想與方法,如:舉例驗證,聯(lián)系舊知識解決新問題,由個別到一般、由具體到抽象等;看似一個平常的練習,卻蘊藏著豐富的教學資源。在我們的教材(尤其是舊版教材)中,不乏存在著一些具有豐富內(nèi)涵的`內(nèi)容有待我們?nèi)ラ_發(fā),有待我們用新理念、新眼光去重新審視這些內(nèi)容的價值。
第三,要培養(yǎng)學生的探究意識,教師首先要有探究意識。以教材上介紹的求比值的方法是“前項除以后項”,化簡比的方法依據(jù)是“比的基本性質(zhì)”為例,對于這一教學內(nèi)容,以往的處理方式大致是通過練習,引導學生觀察,讓學生感知求比值和化簡比結果之間的密切聯(lián)系,然后就直接告訴學生:“在以后的練習中只需用一種方法計算,但要注意結果的書寫!敝劣谄渲械牡览,由于自身欠缺思考,也就一直成為教學上的一個盲點。試想:教師頭腦中沒有“為什么”,如何引導學生去意識、去探究“為什么”?因此,我們應著力加強對教學內(nèi)容的整體意識、問題意識、探究意識。教師只有具備了探究意識,才能使開發(fā)教材成為可能,只有具備了探究能力,才能充分挖掘教學內(nèi)容的價值。
在新課程理念指導下,課堂教學改革正顯蓬勃之勢。我們的新理念、新思想不是僅僅為新授課服務的,它應滲透到每一節(jié)課,每一個教學過程。新教材為我們提供了許多具有豐富內(nèi)涵的練習,因此,我們不能單一的利用練習鞏固新知、訓練解題技巧而忽視了它蘊含的諸如數(shù)學思想、數(shù)學方法、思維方式、學習策略、創(chuàng)新意識等等教學價值。(一個練習包含其中的一個或幾個方面,并不一定包含全部)。況且,現(xiàn)在六年級還在使用舊版教材,這就更需要教師充分開發(fā)、挖掘練習的價值,創(chuàng)造性地使用練習,能通過教學活動,針對不同的學生體現(xiàn)練習的不同價值。如何開發(fā)練習的價值,如何在我們的課堂中充分體現(xiàn)、發(fā)揮練習的價值,是我們面臨的一個新命題。我想,當練習的價值被我們合理開發(fā)并能在課堂上充分體現(xiàn)時,練習課也一定精彩紛呈。
第四,《標準》指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程!
例如在教學“圓的周長”時,我讓學生動手操作,自主探究圓的周長的測量方法,問道:“圓的周長是一條封閉的曲線怎樣測出它的周長呢?請同學們用桌上的學具自主探索、大膽創(chuàng)新!睂W生們積極地投入到探究中,思維非常活躍。在匯報中,有的學生用“繩測法”,有的用“滾動法”,還有的學生方法很獨特,它不是用繩子直接測圓的周長,而是將圓形紙片對折幾次后,用繩子測出扇形的弧長,進而求出圓的周長。
把探究的主動權交給學生,讓學生自己動手、實踐操作,學生所釋放的激情已不再是老師賦予的學習任務,而是學生實實在在的學習需求。在探究中,學生實現(xiàn)了思維的“再創(chuàng)造”,并獲得積極的情感體驗,進而也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。新課程改革自推行以來,處處體現(xiàn)著新思想、新理念、新創(chuàng)意,教師與新課程是共同成長與發(fā)展的。新課程教學理念需要我們數(shù)學教師認真的學習、貫徹與落實,讓我們的數(shù)學課堂充滿生機與活力,使數(shù)學課不單純是傳授知識的活動,更是一種情感的交流,一種精神的碰撞,并從中體現(xiàn)數(shù)學的價值,生命的意義。讓學生喜愛數(shù)學,使學生越來越充滿自信,越來越清楚數(shù)學與自己、與生活與社會是密不可分的。
總之,我通過對數(shù)學新課程的學習,更深層地體會到新課標的指導思想,體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,提高學生對數(shù)學的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系。在日常教學中,要不斷貫徹新課標的指導思想,更新教學理念,改進教學方法。在新課程教學中還有很多地方需要我們探究、反思,在教學過程中只有勤分析,善反思,不斷總結,我們的教學才能取得不斷進步。
新課標數(shù)學心得體會6
學習了《小學數(shù)學新課程標準》,使我對新課標的要求有了新的認識和體會,其中讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。我想學生在學習數(shù)學的過程中,我們教師應給學生充分的發(fā)揮空間,讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的的趣味,在生活實踐中體驗數(shù)學的價值,在自主合作中體驗數(shù)學的探索,從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。
一、在教學過程中以學生為核心。
在以往的數(shù)學教學中,教師的作用往往就是“教”,就是把書本上的知識點灌輸?shù)綄W生的思想中,讓他們在反復練習中掌握這些內(nèi)容。這樣的教學使得書本成了課堂中的核心,書上怎么寫,教師就怎么教,這樣的學習使得學生形成了被動學習的狀態(tài)。而新課標則確立了學生在學習中的主體地位,以學生的發(fā)展為主。數(shù)學教學的關注重點的不再是以往的課本知識,而是學生的在學習時的一種體驗。對于學習過程的注重使得學生在學習的時候更多的是從興趣出發(fā),學習變得主動并且更富有創(chuàng)造力和想象力。
二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值。
生活即數(shù)學。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必須的數(shù)學!睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。因此,數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外,還應密切聯(lián)系生活實際,調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容,就教學什么樣的數(shù)學知識,讓生活中學生所必須的'知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。了解數(shù)學的價值,提高學習數(shù)學的興趣,增強學好數(shù)學的信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。學生在積極參與教學活動的過程中,通過獨立思考、合作交流,逐步感悟數(shù)學思想。
三、在教學中學生學習的模式多元化。
數(shù)學教學已經(jīng)擺脫了以往的教師說學生學的課堂模式,自主探究、實踐體驗、合作交流,這些成為了上課中教學的主要模式,教師已經(jīng)不再是充當“灌輸”的角色,而是在課堂中引導學生的思維,讓學生通過不同的自主模式“領悟”到數(shù)學知識,再通過自己所領悟的知識運用于自己的生活,從而使得數(shù)學教學成為學生主動學習的課堂。
在今后的教學實踐中,我會更深入細致的學習和理解。實施小學數(shù)學的教育教學,提高教育教學質(zhì)量。努力挖掘教學內(nèi)容中可能蘊含的教育價值。通過長期的教學過程,逐漸實現(xiàn)課程的整體目標。因此,無論是設計、實施課堂教學方案,還是組織各類教學活動,不僅要重視學生獲得知識技能,而且要激發(fā)學生的學習興趣,通過獨立思考或者合作交流感悟數(shù)學的基本思想,引導學生在參與數(shù)學活動的過程中積累基本經(jīng)驗,幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學習習慣。
【新課標數(shù)學心得體會】相關文章:
數(shù)學新課標心得體會03-28
學習數(shù)學新課標心得體會03-08
小學新課標數(shù)學的心得體會03-09
小學數(shù)學新課標心得體會12-09
數(shù)學新課標2022心得體會04-23
數(shù)學新課標解讀心得體會01-29
數(shù)學新課標培訓心得體會02-08
初中數(shù)學新課標學習的心得體會03-14
新課標數(shù)學心得體會15篇02-20