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家校共育助力雙減心得范文（通用9篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的家校共育助力雙減心得范文（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家校共育助力雙減心得1
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，教育行業(yè)變化甚劇。教育參與者，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)，亦是感慨良多。在此，請(qǐng)?jiān)试S我以一個(gè)普通學(xué)生家長(zhǎng)的身份發(fā)表一些個(gè)人看法。
“雙減”之前，家中因?yàn)榻逃砟畈煌�，在孩子教育�?wèn)題，尤其是在是否參加課外培訓(xùn)的意見上分歧巨大。從激烈爭(zhēng)吵到爆發(fā)嚴(yán)重沖突，幸而未造成重大人員傷亡（此處有后怕）。
在感慨劫后余生的同時(shí)，甚感欣慰的是，現(xiàn)在中共中央與國(guó)務(wù)院已專門發(fā)文支持我的意見（腰桿直了不少），表明本人的教育理念已走在了社會(huì)前列（得意未忘形，暫不需要掌聲）。
在此，對(duì)于中央與國(guó)務(wù)院對(duì)本人的大力支持深表感謝，對(duì)雙減政策減輕群眾負(fù)擔(dān)的'良苦用心深為感動(dòng)，對(duì)我們家已經(jīng)花出去的培訓(xùn)費(fèi)深表心痛（哭，咋不早點(diǎn)開始呢）。
在感激與欣慰之余，在此，還有幾點(diǎn)想法希望與廣大家長(zhǎng)分享。畢竟雙減減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，而不是家長(zhǎng)的責(zé)任，家長(zhǎng)們?nèi)杂泻芏喙ぷ餍枰袚?dān)。
更注重學(xué)生體質(zhì)。
學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
加強(qiáng)孩子素質(zhì)教育�？筛鶕�(jù)孩子自身興趣培養(yǎng)特長(zhǎng)與愛(ài)好，養(yǎng)成良好生活方式。
加強(qiáng)閱讀，增加學(xué)識(shí)。對(duì)此，家長(zhǎng)可以身作則，陪孩子一起閱讀。
尋找多種學(xué)習(xí)渠道。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減少的同時(shí)，可尋找一些線上教育資源，以喜聞樂(lè)見的方式讓孩子學(xué)習(xí)。
就此，負(fù)擔(dān)可減，初心不改，與諸君共勉。
家校共育助力雙減心得2
最近認(rèn)真聽了河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座，其中中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)上海社科院青少年研究所原所長(zhǎng)楊雄老師《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策》的講座對(duì)我的啟發(fā)最大，對(duì)雙減政策有了更深刻的理解，也對(duì)孩子未來(lái)的家庭教育有了更清晰的認(rèn)知。
當(dāng)前家長(zhǎng)心態(tài)各不相同，開心、焦慮、迷茫、觀望，大多還是出于對(duì)雙減政策的理解不到位。
“雙減”真正減什么？“雙減”政策不是要改變、而是讓教育回歸本位。義務(wù)教育本質(zhì)不是篩選，而是讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。因此，雙減政策的落實(shí)需要讓家庭教育回歸生活。
“雙減”后更加凸顯家庭教育的重要性，在A1時(shí)代，家庭教育重要性已超過(guò)學(xué)校教育。義務(wù)教育階段“雙減”是要減輕孩子學(xué)業(yè)壓力，減輕家長(zhǎng)養(yǎng)育焦慮。但“雙減”決不是一減了之，也不是家長(zhǎng)可以完全“躺平”、“刀槍入庫(kù)，馬放南山”�！半p減”政策出臺(tái)后，有些要減，有些要加；有些要降維，有些則要升維。
作為家長(zhǎng)首先要調(diào)整自身觀念�！半p減”后，在立德樹人，五育并舉的大主導(dǎo)思路下，作為家長(zhǎng)，要樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀，擺脫“功利化、短視化”等違背教育規(guī)律、盲目從眾的教育行為，賦予家庭教育更具科學(xué)理性、更具反思覺(jué)察、更具長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的眼光和智慧。要認(rèn)清形勢(shì)，更多堅(jiān)持“長(zhǎng)期主義”價(jià)值取向，才能降低內(nèi)卷、減輕焦慮。
其次，要重視對(duì)孩子的核心價(jià)值觀教育和心理教育。孩子本身對(duì)于一些潛在的誘惑和外界環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)缺乏判斷和抵抗力，出現(xiàn)了一些令人詫異的做法，在這些錯(cuò)誤三觀的引導(dǎo)下，長(zhǎng)大成人后是可悲的。為了加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育，父母在家庭教育要對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)和教育。同時(shí)也要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，助力孩子的健康成長(zhǎng)。
再次，作為家長(zhǎng)要和學(xué)校配合好，融入家校社三位一體協(xié)同一致、密切配合的教育生態(tài)圈，千萬(wàn)不要把人生看成是一場(chǎng)又一場(chǎng)錦標(biāo)賽，人生是馬拉松，不是短跑比賽，不應(yīng)該用“競(jìng)爭(zhēng)”思維去對(duì)待人生。在AI時(shí)代，幫助孩子掌握方法比知識(shí)更重要，不僅僅要下載知識(shí)，更要遷移知識(shí)和綜合應(yīng)用知識(shí)，深入社會(huì)實(shí)踐，才能讓孩子真正成長(zhǎng)為符合未來(lái)社會(huì)的需要的人才。
最后，在家庭教育中建立良好的.親子關(guān)系。高質(zhì)量的陪伴不意味著在接送孩子上課、陪聽課、輔導(dǎo)作業(yè)上付出大量的時(shí)間、精力和金錢。真正關(guān)注子女內(nèi)心成長(zhǎng)的溝通和交流才是最有價(jià)值的投入，花在孩子身上的時(shí)間永遠(yuǎn)不浪費(fèi)。
作為家長(zhǎng)，要多注意觀察和共情孩子每天的情緒感受，圍繞他遇到的困惑進(jìn)行開放性討論，支持他通過(guò)反思去嘗試解決問(wèn)題，給予孩子被尊重、被關(guān)愛(ài)、被接納、被鼓勵(lì)的感受，幫助孩子內(nèi)心堅(jiān)定自信，才能快樂(lè)成長(zhǎng)。
雙減政策剛開始，但教育之路任重而道遠(yuǎn)，作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，也會(huì)在實(shí)踐中不斷調(diào)整家庭教育策略，配合好學(xué)校教育，讓孩子更好的成長(zhǎng)。
家校共育助力雙減心得3
今天，作為幼兒園中班孩子的家長(zhǎng)，在線上收聽了由省教育廳、省教育廳關(guān)工委舉辦的“河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座”中劉林亞巡視員的講座，深入的了解到了“雙減”是什么、對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的影響又有哪些，而作為家長(zhǎng)，應(yīng)該在“雙減”政策中扮演什么樣的角色都值得我深思。
經(jīng)過(guò)視頻的學(xué)習(xí)，了解到其實(shí)我們家長(zhǎng)原來(lái)存在一個(gè)普遍的誤區(qū)就是——把“促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)”當(dāng)成“家庭教育”的核心。
在這樣的認(rèn)知下，家長(zhǎng)只要聊起孩子的教育問(wèn)題，就是學(xué)什么知識(shí)，報(bào)什么班，參加什么考試。家長(zhǎng)的身份變成“學(xué)習(xí)監(jiān)督員”或者“助教”，有的家長(zhǎng)甚至還成為“老師”，和孩子的相處都圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行�？此坪秃⒆拥幕�(dòng)不少，但基本上都是在討論和督促學(xué)習(xí)。
殊不知，“促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)”只是家庭教育的一部分，甚至是一小部分，如果沒(méi)有搞清楚家庭教育到底是什么，會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子寶貴的成長(zhǎng)期，造成失誤和留下遺憾。
經(jīng)過(guò)對(duì)劉林亞巡視員講座的學(xué)習(xí)，我們首先要教會(huì)孩子如何成為一個(gè)能在社會(huì)上獨(dú)立、保持身心健康、體會(huì)到幸福的人。
如果這個(gè)根基缺失，知識(shí)和技能就會(huì)成為不穩(wěn)固的空中樓閣。家庭教育的核心是教會(huì)孩子如何生活、如何做人、如何解讀世界。而家庭教育的形式也絕不是上課教學(xué)，而是滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化。
最后，我想說(shuō)：“雙減”之后，成績(jī)將不再是判斷孩子是否優(yōu)秀的`唯一標(biāo)準(zhǔn)，等待他們的是另一條全新跑道�！暗轮求w美勞“全面發(fā)展，對(duì)孩子的教育，除了課本上的知識(shí)，更多來(lái)自家庭、社會(huì)。我很期待看到更多卓越的孩子涌現(xiàn)出來(lái)：他們不僅好學(xué)樂(lè)思，還擁有陽(yáng)光的心態(tài)、強(qiáng)大的審美力！從這一刻起，我將和孩子一起努力奔赴這美好的未來(lái)了。
家校共育助力雙減心得4
今天觀看了河南省家庭教育系列講座第二講：楊雄教授的《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策》，感觸很深，受益匪淺。
國(guó)家的雙減政策出臺(tái)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)停課了，學(xué)科類輔導(dǎo)沒(méi)有了，孩子放學(xué)后沒(méi)有作業(yè)了，但是我們家長(zhǎng)確實(shí)焦慮了。聽了楊雄教授的講座，我清楚了雙減政策的出臺(tái)的背景，也更深入地認(rèn)識(shí)了雙減政策，找到了自己作為家長(zhǎng)焦慮的原因。
我知道了雙減政策不是改變，它是回歸，讓學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的健康的孩子，這就是教育的本質(zhì)，我們的教育要回到原來(lái)的本位上，讓每一個(gè)兒童全面的健康的成長(zhǎng)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
我明白了進(jìn)入了新時(shí)代，家庭教育的重要性至少與學(xué)校教育是可以相提并論的。家庭教育的重心就是生活教育，就是要養(yǎng)成教育，使孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，進(jìn)入社會(huì)成為一個(gè)合格的公民。然后在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中掌握一門生存的技巧，能夠適應(yīng)社會(huì)，尊重生命。特別在義務(wù)教育階段，主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)教育，主要的任務(wù)是生活教育，這就是學(xué)校教育和家庭教育在雙減背景下各自的分工與功能。
雙減政策出來(lái)以后，要減輕學(xué)生的.學(xué)業(yè)壓力，減輕家庭的養(yǎng)育焦慮，但是雙減不是一減了之，雙減也不是家長(zhǎng)就完全躺平，要樹立孩子的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)他孝敬父母、感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)生活管理，提升自我保護(hù)意識(shí)，提升他的生命教育的質(zhì)量。
培養(yǎng)孩子未來(lái)發(fā)展需要理性的選擇，更要聽聽孩子的心聲。我們家長(zhǎng)要對(duì)孩子有持續(xù)性關(guān)注，學(xué)習(xí)專業(yè)的家庭教育知識(shí)，參加系統(tǒng)性專業(yè)的輔導(dǎo)，更新自己的知識(shí)，跟得上社會(huì)的進(jìn)步，跟得上孩子成長(zhǎng)的腳步，我們才不會(huì)太著急和迷茫。
在家庭教育中，孩子和父母互相在影響，互相在激勵(lì)成長(zhǎng)。我們要和孩子能夠成為朋友，能夠和孩子進(jìn)行平等的溝通，和孩子一起成長(zhǎng)，一起正向發(fā)展，這是構(gòu)建和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)吧。
家校共育助力雙減心得5
通過(guò)觀看中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、上海社科院青少年研究所原所長(zhǎng)楊雄做《“雙減”后家庭所面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策》講座，我更多的了解到了“雙減”政策，并真心支持“雙減”工作的開展。
楊雄老師主講的題目是關(guān)于“雙減”政策出臺(tái)背景下，如何使家庭教育不焦慮？
確實(shí)啊，自從“雙減”政策出臺(tái)后，孩子不去輔導(dǎo)班，沒(méi)有了課外老師的教育，我一下子緊張的不得了。我就特別焦慮我們家的家庭教育會(huì)影響孩子未來(lái)的發(fā)展。所以我得知楊雄老師講座的主題就是解決家庭教育焦慮的時(shí)候，我就像是抓住了“救命稻草”，全程都在很認(rèn)真的聽楊老師的這次講座。楊老師先講了自己對(duì)“雙減”的理解，他說(shuō)：
“‘雙減’政策不是國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們‘五育’并舉的教育方針，所以‘雙減’不是改變，它是回歸，讓學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活”。
我聽到這話后想了想覺(jué)得的確如此。想想自己上學(xué)時(shí)候雖然條件艱苦，德智體美勞這些素質(zhì)教育在我上學(xué)的時(shí)候都有體現(xiàn)，現(xiàn)在我家孩子平時(shí)在學(xué)校接受學(xué)校教育，在校外我給孩子報(bào)的有課外知識(shí)的輔導(dǎo)班，而沒(méi)有其他的東西。這對(duì)孩子的發(fā)展是有影響的'。
在“雙減”政策下，我們作為家長(zhǎng)要怎么配合這項(xiàng)政策，能怎么做又該如何做的問(wèn)題，楊老師給了家長(zhǎng)一劑定心丸。
我也認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在教育孩子做人方面上增加了任務(wù)，然而這一項(xiàng)任務(wù)就是家庭教育的魅力。
就像楊雄老師說(shuō)的，家庭教育方面減的過(guò)程中，有些方面是要加，比如說(shuō)讓孩子大量空出來(lái)的時(shí)間，怎么走向社會(huì)，樹立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)孩子孝敬父母、感恩社會(huì)、敬畏天地的意識(shí)，如何學(xué)會(huì)生活管理風(fēng)險(xiǎn)管理，提升兒童的自我保護(hù)意識(shí)，提升心理彈性。
我也通過(guò)楊老師的話想到：當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的功課時(shí)，其實(shí)孩子的心理是很脆弱的，遇到挫折無(wú)法應(yīng)對(duì)就止步不前，甚至是想放棄。
協(xié)助學(xué)校和老師培養(yǎng)孩子直面困難的勇氣，在“雙減”背景下，減的同時(shí)是我們家長(zhǎng)應(yīng)該加的東西。
家校共育助力雙減心得6
今天觀看了河南省教育廳關(guān)工委舉辦的“河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座”，由省教育廳二級(jí)巡視員--劉林亞主講。
雖然這個(gè)講座的時(shí)長(zhǎng)只有20多分鐘，但能體會(huì)到省教育廳重視和落實(shí)“雙減”政策的決心和立場(chǎng)。
“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。
要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。
教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。對(duì)每一位家長(zhǎng)朋友而言，在家培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好、體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)—減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。
校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的`溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。
孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。
加油吧！爸爸媽媽們！
家校共育助力雙減心得7
十年樹木，百年樹人。教育不是一朝一夕，一蹴而就的，而是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的�？芩ｉL(zhǎng)關(guān)于雙減政策“五項(xiàng)管理”的困境與突破解讀，深入人心，為我們更好的領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行雙減政策提供了思路和方法。
五項(xiàng)管理的出臺(tái)，標(biāo)志著國(guó)家層面對(duì)于教育教學(xué)現(xiàn)狀的反思和改進(jìn)，致力于讓我們對(duì)中小學(xué)生的教育教學(xué)變的更科學(xué)、更合理、更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成長(zhǎng)。作為一名中學(xué)教師，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂效率，避免校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)喧賓奪主、歸還學(xué)生健康快樂(lè)的童年、減少學(xué)生的近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的.意義。
義務(wù)教育是國(guó)家政策的重中之重，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)系關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。我們一定要積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等五項(xiàng)管理，切實(shí)提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)工作中，我們教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主觀能動(dòng)性，深挖課堂40分鐘的利用效率。
一、在作業(yè)布置方面，避免機(jī)械性的布置作業(yè)，同時(shí)把握好作業(yè)的度，控制本科目的完成時(shí)間不超過(guò)十五分鐘。增加作業(yè)面批的次數(shù)，及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況。在控制好自己學(xué)科的作業(yè)量后，還應(yīng)注意與其他科任老師及時(shí)溝通，合理設(shè)計(jì)，注重作業(yè)題目的質(zhì)量和練習(xí)的有效性。做到少而精，精而廣。
二、利用好課堂主陣地，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前充分備課、能力訓(xùn)練到位，打造自主、合作、探究的有效課堂。
三、配合好學(xué)校做好課后延時(shí)服務(wù)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。利用好學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，開展豐富多彩的德育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和各項(xiàng)能力，豐富學(xué)生的校園生活。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。同時(shí)也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
今后，我們要全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施好“雙減”政策，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)數(shù)以事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。
家校共育助力雙減心得8
今天晚上和孩子一起觀看了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座省教育廳劉林亞巡視員講的第一講：“雙減”政策解讀，感觸頗深。
在我看來(lái)，孩子的健康成長(zhǎng)是最重要的，不求他成龍成鳳，只求他平安喜樂(lè)，心地善良，熱愛(ài)祖國(guó)關(guān)心社會(huì)，將來(lái)能有安身立命之本便足矣。成績(jī)只是外界衡量孩子的一種標(biāo)準(zhǔn)，不是唯一的也不是根本標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)不能因?yàn)槌煽?jī)不理想便全盤否定孩子的發(fā)展可能性。
在這樣的教育理念下，我從來(lái)沒(méi)有給孩子報(bào)過(guò)課外培訓(xùn)班，不僅節(jié)省了大量的'教育資金支出，也減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。孩子所在的班級(jí)，老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)進(jìn)行孩子在校情況反饋，還會(huì)不定期家訪，拉近了學(xué)校和家庭的聯(lián)系，使家校合作更好地培養(yǎng)孩子。
家長(zhǎng)要明白，家長(zhǎng)和學(xué)校都要對(duì)孩子的教育負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，不能因?yàn)楹⒆邮菍W(xué)生就把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校和老師。誠(chéng)然，學(xué)校老師在學(xué)生成長(zhǎng)教育方面接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是家長(zhǎng)也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，在工作之余關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，尤其是隨著“雙減”政策的落地，孩子的學(xué)習(xí)壓力減輕，我們可以在周末帶孩子去圖書館讀書，去公園鍛煉身體，或者學(xué)習(xí)新技能，這個(gè)學(xué)期我的孩子就學(xué)會(huì)了騎自行車，孩子能夠從這些活動(dòng)中獲得成就感。
我相信，隨著“雙減”政策的落實(shí)，孩子會(huì)有更幸福的童年，更美好的未來(lái)！
家校共育助力雙減心得9
“家庭教育不是學(xué)校教育，家庭教育的重心就是生活教育�！薄凹议L(zhǎng)幫助孩子掌握方法，遠(yuǎn)比掌握信息和知識(shí)本身來(lái)得重要�！庇^看了中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、上海社科院青少年研究所原所長(zhǎng)楊雄的講座《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策》后，我對(duì)這兩句話感悟至深。尤其是后一句，好比古語(yǔ)“授人以魚不如授人以漁”。
我國(guó)教育家、思想家陶行知曾說(shuō)：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的雙手，使他們能干；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會(huì)自然；解放孩子的時(shí)間，使他們能學(xué)自己想學(xué)的東西�！彼慕逃枷牒诵�，就是還給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使孩子自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)。我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶也曾說(shuō)：“教是為了不教。”所以，這些告訴我們教育要教給孩子掌握方法，要讓孩子學(xué)會(huì)靠自己去學(xué)習(xí)，這樣就能終身受用。畢竟家長(zhǎng)陪不了孩子一輩子，要學(xué)會(huì)放手。
今年7月，國(guó)家針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生出臺(tái)了“雙減”政策，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。這一政策曾引發(fā)熱議，有人說(shuō)“雙減”后家庭教育更重要了。其實(shí)，無(wú)論有無(wú)“雙減”政策，家庭教育的`重要性是不可被替代的。正如楊雄老師說(shuō)的“即便不是‘雙減’，在新時(shí)代，家庭教育的重要性至少與學(xué)校教育是可以相提并論的”。
尤其是處于青春期的孩子，如果家長(zhǎng)引導(dǎo)得利，和孩子像朋友一樣平等溝通，那么，孩子會(huì)聽取家長(zhǎng)的建議，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。
楊雄老師講的生活教育是一個(gè)廣義概念，即養(yǎng)成教育，要使孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，進(jìn)入社會(huì)成為一個(gè)合格的公民；能夠掌握一門生存的技巧，適應(yīng)社會(huì)、尊重生命。事實(shí)上，我越來(lái)越意識(shí)到，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，根源其實(shí)在于學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律。
與知識(shí)量的增加相比，習(xí)慣的養(yǎng)成是潛移默化的，甚至是緩慢的，但它的影響是長(zhǎng)期的。所以，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)其以后的人生之路會(huì)有很大幫助。
總之，“雙減”之下，讓教育回歸本位和初心，家校各司其位，各有分工。對(duì)家庭教育而言，家長(zhǎng)要減少“內(nèi)卷”、減輕焦慮，增加對(duì)孩子的生活教育，培養(yǎng)其具有一定的抗壓能力，關(guān)注其心理健康；學(xué)校教育應(yīng)抓立德樹人，不光是育分，還有育人，讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為國(guó)之棟梁。
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