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優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路心得

時(shí)間:2023-04-29 15:31:13 心得體會(huì) 我要投稿
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優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路心得

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路心得

優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路心得1

  《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》序的第一句話即“教育是一門藝術(shù),從事這門藝術(shù)的是教師”。精通這門藝術(shù)需要教師對(duì)這門藝術(shù)的熱愛,了解這門藝術(shù)所針對(duì)不同的對(duì)象,掌握這門藝術(shù)的技巧,并不斷反思,積累經(jīng)驗(yàn),沉著應(yīng)對(duì)。

  從99年工作至今,進(jìn)入了第11個(gè)工作年頭,但在看閱《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》時(shí)仍是受益匪淺。它不僅是幼兒園青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)階梯,更促進(jìn)我重新審視自己以往的一些工作習(xí)慣,尋找自己日后進(jìn)一步發(fā)展的起點(diǎn)和思路。

  尤其是其中教師們的案例與小貼士,寫的詳細(xì)而周到,從班級(jí)建設(shè)到家長(zhǎng)工作再到一日工作各個(gè)環(huán)節(jié)。早晨的來園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們的精心設(shè)計(jì),這樣才能使幼兒得到更好的發(fā)展。

  有位青年老師以自己的實(shí)例提醒我們除了前一天要仔細(xì)充分地做好隔天的準(zhǔn)備工作外每天早晨也需要復(fù)查,來保證一天活動(dòng)進(jìn)行的有序性。來園接待要準(zhǔn)確地叫出接送者的身份。在長(zhǎng)假,周一第一個(gè)工作日可以利用記錄的方式做好家長(zhǎng)交待的事項(xiàng),便于工作有序地開展。教師對(duì)幼兒“說到做到的'思考”等等。老師們通過自身體會(huì)把一日活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了梳理,在共鳴中尋找原因歸納出了一些好的方法。

  在看閱游戲環(huán)節(jié)中,教師們通過分享交流、討論游戲問題,提升拓展深化幼兒從游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)的方法。教師在觀察幼兒游戲時(shí)便是有目的的觀察,同時(shí)邊觀察便在心中醞釀交流的內(nèi)容,有意識(shí)地幫助幼兒事先小準(zhǔn)備小介紹,一方面使幼兒在交流中更有自信,也讓教師有效調(diào)控幼兒交流的基礎(chǔ)。為我日后組織游戲分享提供了寶貴的策略。

  通過學(xué)習(xí),我的教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:

  首先,活動(dòng)設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前興趣點(diǎn)或需要制定活動(dòng)內(nèi)容,即講求實(shí)效性,形式又要新穎。在內(nèi)容的選擇上要,選用幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,有助于幼兒在活動(dòng)得到成功的喜悅。

  其次,在做活動(dòng)預(yù)設(shè)中注重組織策略,,要預(yù)先考慮幼兒可能的反應(yīng),預(yù)設(shè)幾種可能出現(xiàn)的回應(yīng)方式,不易雷同。在活動(dòng)中關(guān)注每位幼兒的反應(yīng),傾聽他們的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

  通過學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》,在教育教學(xué)的思想理念,對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、一日活動(dòng)的有序進(jìn)行等等,都有了感悟。另外,我也深刻地體會(huì)到反思的重要性。要提高自我專業(yè)素養(yǎng),就要通過反思來了解自己的言行,分析幼兒的反饋,尋找對(duì)策及時(shí)調(diào)整,不斷完善。

  終身學(xué)習(xí),這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè),我們要活到老學(xué)到老,在這塊富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)上耕耘播種。把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中,善反思、勤筆記,注重積累,加強(qiáng)分析研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

  我曾經(jīng)聽過一個(gè)報(bào)告,一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天的堅(jiān)持,才能成為終生習(xí)慣。我希望閱讀能夠成為我終身的一個(gè)好習(xí)慣!

優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路心得2

  如何做一名出色的老師,這是我們每位立志當(dāng)老師的必須要思考的問題。劉良華老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》給了我啟示,讓我對(duì)教師如何爭(zhēng)取在教學(xué)的過程中做到更好,并通過這個(gè)過程實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)。

  通過學(xué)習(xí)劉老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,我學(xué)習(xí)與理解到想做學(xué)生歡迎教師應(yīng)該使自己成為有特色的人。劉老師提到最受學(xué)生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴(yán)而有度的教師、像母親一樣慈愛的教師、年輕平等有激情的實(shí)習(xí)教師、寬容的教師、帥哥教師、溫柔的美女教師、風(fēng)趣幽默的教師、充滿愛心的教師、以身作則的教師和有真才實(shí)學(xué)的教師。而在我看來,風(fēng)趣幽默的教師、有真才實(shí)學(xué)的教師、能關(guān)愛學(xué)生的教師、以身作則的老師、實(shí)習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

  風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講課,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中開心地大笑,會(huì)心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力、啟迪學(xué)生的心智,而且是學(xué)生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容,掌握所學(xué)的知識(shí)。

  有真才實(shí)學(xué)的教師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)識(shí)淵博,閱歷豐富;對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)知識(shí)問題,都可以較科學(xué)專業(yè)地幫學(xué)生解決;而且在教學(xué)的過程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識(shí),開拓學(xué)生的知識(shí)面和視野;學(xué)生也能心服口服的聽從教師的教導(dǎo),并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識(shí);教師也就自然而然在學(xué)生中樹立起了威信。

  能關(guān)愛學(xué)生的教師會(huì)熟悉每個(gè)學(xué)生的名字、會(huì)主動(dòng)地去接近了解學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會(huì)在做決定前聽取學(xué)生的意見;不會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣、不會(huì)體罰學(xué)生、更不會(huì)讓學(xué)生趕到冷漠……這樣的老師,讓學(xué)生感受到愛,讓學(xué)生不知不覺地親近他。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài),而是一種思想,一種情感,一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的'每一個(gè)環(huán)節(jié),也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),能夠潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,成為學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。一個(gè)教師,每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)的孩子,他們需要用百分之百的愛來教育、影響他們。

  實(shí)習(xí)老師都比較年輕,有活力,有激情;與學(xué)生的年齡差距也比較小,比較容易和學(xué)生打成一片,也比較容易和學(xué)生交心,所以在學(xué)生中的受歡迎度會(huì)比較高。

  以身作則的老師,對(duì)于學(xué)生的影響是一生的。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最多而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的有同學(xué),還有老師。老師的影響作用相對(duì)同學(xué)的影響來說,是具有指引的作用的。在對(duì)待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上,學(xué)生是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中,老師說的就很難說服學(xué)生。老師的一言一行影響著學(xué)生的思想,同時(shí),老師對(duì)待工作與生活的態(tài)度與責(zé)任心也會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己,才能對(duì)學(xué)生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學(xué)生中樹立起威信。

  學(xué)生和老師接觸最多的時(shí)間是在課堂上的,若講課的老師沒有激情,平淡無味,則很容易令聽課的學(xué)生走神發(fā)困,教師所講授的內(nèi)知識(shí)也較難令學(xué)生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學(xué)生的注意力,用自己的激情感染學(xué)生,是學(xué)生較容易接受教師講授的內(nèi)容,掌握所學(xué)知識(shí)。

  同時(shí)教師還應(yīng)該要具有過人的智慧。

  教師的教學(xué)智慧概括為三點(diǎn),這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素:第一是傳道,第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè),主要是傳授學(xué)業(yè),傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。解惑是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí):讓學(xué)生有困惑之后,再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑。

  傳道是指教師在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生的影響。即是教師生活態(tài)度、情感對(duì)學(xué)生的感染;蛘哂昧硪环N說法是教師對(duì)學(xué)生的人格教育。要求教師應(yīng)以自身強(qiáng)大的人格魅力影響學(xué)生,潤(rùn)物無聲地給學(xué)生以教育。教師要有科學(xué)的價(jià)值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要體現(xiàn)獨(dú)立人格和對(duì)人的尊重,展現(xiàn)忠誠(chéng)、明智、責(zé)任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠(chéng)和利他的品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,首先要求教師有健全而高尚的人格。教師如果具有頑強(qiáng)的意志、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力、樂觀自信的上進(jìn)心、寬以待人的包容心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育觀念;具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、過硬的教學(xué)本領(lǐng)等品質(zhì),就能贏得學(xué)生的尊重和愛戴,其人格也會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響。

  授業(yè)主要是指?jìng)魇诨A(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。這要求教師能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),將知識(shí)深入淺出的傳授給學(xué)生,其中教師要特別注意的是對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)的進(jìn)行反饋和改正。比如我們的學(xué)生做了一個(gè)練習(xí)題,不知道自己做的對(duì)還是不對(duì)。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去,有時(shí)候一放就是兩天、三天,有的放五天,放一個(gè)月。學(xué)生寫作文的時(shí)候,多么渴望老師給我一個(gè)評(píng)價(jià)。可是,等了很久之后,等下次作文本發(fā)下去的時(shí)候,他的感覺全忘了,學(xué)生不知道當(dāng)時(shí)寫作文的時(shí)候是什么感覺。全忘了,因?yàn)闆]有及時(shí)的反饋。所以及時(shí)的反饋和改正是很重要的,及時(shí)的反饋和改正有利與學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和掌握鞏固。另一個(gè)必須注意的是整體教學(xué)和細(xì)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個(gè)細(xì)節(jié)知識(shí),你一定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識(shí)點(diǎn)放到大的背景下去讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生把握好整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握,才能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和運(yùn)用能力。否則學(xué)生只會(huì)迷失在雜亂的知識(shí)點(diǎn)之中。

  另外,教師還必須有駕馭課堂的能力。教學(xué)是教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所以這種行為實(shí)質(zhì)上是一種組織行為,那種沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué),嚴(yán)格地說不能稱其為教學(xué)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動(dòng)員等定向活動(dòng);在維持學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者;在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師又表現(xiàn)為激勵(lì)評(píng)價(jià)者。能夠真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)這種內(nèi)涵的教師,就能做到以學(xué)生發(fā)展為本位,而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

  解惑解惑意味著先讓學(xué)生有困惑,然后教師才去引導(dǎo)。解惑實(shí)際上是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學(xué)生是教師的天職,但真正的幫助是讓學(xué)生擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁教師在教學(xué)的過程中不僅要將教學(xué)生以知識(shí),更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。

  學(xué)了劉良華老師的課之后,我明白了自己的前進(jìn)方向,我要做一個(gè)有愛心,有真才實(shí)學(xué),講課有激情的,收學(xué)生歡迎的教師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí),不斷閱讀、學(xué)習(xí)來補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí),提高自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路心得3

  為教師建立“成長(zhǎng)記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑。事實(shí)證明,這種方法有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  1、成長(zhǎng)中更新觀念

  在新的教育教學(xué)形勢(shì)下,已有30年教齡的我,也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計(jì)下來的知識(shí)老本,打發(fā)日子般去教育現(xiàn)在的孩子,還是跟學(xué)校,跟年輕教師一起沿著教育改革的春風(fēng),更新自己的教學(xué)方法,教學(xué)理念呢?我的答案是要做一名緊跟教育形勢(shì)發(fā)展,新時(shí)期的合格教師,我為自己能搭上教師專業(yè)化發(fā)展的末班車而高興。所以,在聽取了專家有關(guān)教育專業(yè)化的知識(shí)講座,以及學(xué)校開展的成長(zhǎng)記錄活動(dòng)中,我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中,我將自己的優(yōu)勢(shì)和不足都進(jìn)行了一次詳細(xì)的分析,對(duì)于一名中年教師,如何更好地經(jīng)營(yíng)好自己后續(xù)的教育生涯作了一個(gè)規(guī)劃。有了觀念的改變,我的教學(xué)行為也就會(huì)跟著發(fā)生改變,我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能熟練地運(yùn)用在我的英語(yǔ)課程,學(xué)生也越來越喜歡我的生動(dòng)課堂,讀書、寫心得體會(huì)、參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客,寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。

  2、盤點(diǎn)中成長(zhǎng)

  教師專業(yè)化的提出,專業(yè)規(guī)劃、成長(zhǎng)記錄的補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)過程,讓我明了當(dāng)今為師之道,知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識(shí)”中“成智,我校自20xx年開始推行每個(gè)教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄,時(shí)間已有五年多了。成長(zhǎng)記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發(fā)展之業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)及心得體會(huì)、讀書筆記和心得體會(huì)、教師自主發(fā)展之教育教學(xué)反思、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來,我堅(jiān)持把自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、精心地總結(jié)下來,反思教育教學(xué)工作的不足,把自己的心理歷程或發(fā)展規(guī)劃記錄下來,不斷學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀,寫下讀書心得,提升自身的素質(zhì)。這個(gè)回顧、整理的過程,幫助我盤點(diǎn)了工作以來的收獲,重溫了自己成長(zhǎng)與進(jìn)步的每個(gè)細(xì)節(jié)。工作了三十年,其實(shí)自己是累積了無數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但一直都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)梳理、總結(jié)。成長(zhǎng)記錄的撰寫,讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長(zhǎng)記錄,感受頗多,教育教學(xué)能用心去感悟、體會(huì),必然有很大的收獲!成長(zhǎng)記錄是記錄著自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會(huì);今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步,等等,都原封不動(dòng)的記錄下來。

  3、對(duì)比中成長(zhǎng)

  細(xì)讀教師的“成長(zhǎng)記錄”,我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的特長(zhǎng),都在教育實(shí)踐中積累了一套經(jīng)驗(yàn),都能根據(jù)自己的特長(zhǎng)有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作。整理“成長(zhǎng)記錄”,使每位教師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長(zhǎng),將自己獨(dú)具魅力的風(fēng)采展現(xiàn)在大家的.眼前,增強(qiáng)了教師的成就感,也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動(dòng)中,我看到了自己有優(yōu)勢(shì)。有進(jìn)步的一面,同時(shí)我也看到了自己的不足和與同事的差距,這樣,也就給予了我一種更加要努力的動(dòng)力和壓力。

  4、反思中成長(zhǎng)

  成長(zhǎng)記錄袋的重點(diǎn)不在于要靠它對(duì)進(jìn)行自己評(píng)價(jià),而在于能看到自己的進(jìn)步和發(fā)展,能不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí),可以讓自己更加真實(shí)、全面地了解自己發(fā)展到了什么狀態(tài),并在借鑒別人的同時(shí),鞭策自己!斑@是一個(gè)不斷自我提高和自主發(fā)展的過程。”可謂經(jīng)驗(yàn)豐富的我,一直憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué),從不知道要對(duì)自己的教學(xué)行為,、課堂、教育方法等進(jìn)行反思、總結(jié)。通過成長(zhǎng)記錄活動(dòng)中,讀書心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫,我看到了一個(gè)全新的自己,從懶得動(dòng)筆,到現(xiàn)在習(xí)慣思考、反思,這就是我一個(gè)很大的進(jìn)步。

  成長(zhǎng)記錄是xx小學(xué)的特色,是我們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn),五年來,它更好地見證了xx小學(xué)的發(fā)展,也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個(gè)老師的成長(zhǎng)。自己雖然很平凡,很普通,但我會(huì)借助各種途徑,多閱讀、多交流、多實(shí)踐、多反思,我的成長(zhǎng)格言:計(jì)劃每一天!新鮮每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂每一天!

優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路心得4

  今天聽了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,深深地吸引著我、感動(dòng)著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

  一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

  教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

  二、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

  美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的`處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。

  三、要上善于贊賞孩子

  贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

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