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教師工作心得：讓教育與愛同行
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的教師工作心得：讓教育與愛同行，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師工作心得：讓教育與愛同行1
師德是一種職業(yè)道德，它是教師與其他教育工作者在教育教學(xué)活動中必須遵守的職業(yè)道德和行為規(guī)范，以及與之相適應(yīng)的道德觀念和品質(zhì)。我所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范逐漸內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。
自工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，憑著自己的不懈努力奮斗，已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，從學(xué)生成長為一名優(yōu)秀的青年教師，具備了較好的教書育人的能力。
任教三年來，我能夠嚴(yán)格遵守國家法律和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，在自己的崗位上盡職盡責(zé)的做好教書育人工作。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，甘于奉獻(xiàn)，受到了廣大師生的好評。
為了能講好課，我積極參加學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)、教學(xué)觀摩活動，還經(jīng)常去聽一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課，并時(shí)常與他們進(jìn)行教學(xué)法的交流，不斷的向他們請教和學(xué)習(xí)授課的技巧及經(jīng)驗(yàn)。我還給自己定好了前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)，比如，第一步要求自己能按照教材中的內(nèi)容順利講下去，并擴(kuò)充一些教材之外的內(nèi)容，第二步要求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在講課時(shí)幽默和活躍一些，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，第三步則要求能使用啟發(fā)式教學(xué)方式來講課，做到簡潔明了，深入淺出，并以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，等等。而且，每次講完課后都反省自己，找出不盡人意的地方，想辦法及時(shí)補(bǔ)救。有了這些目標(biāo)的指導(dǎo)，在講課方面的進(jìn)步很快，較快的掌握了教學(xué)的基本方法，也獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，并得到了學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。在做好教學(xué)工作的同時(shí)保持與學(xué)生良好溝通，平等相待，經(jīng)常征求、了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)而富于誠信，以自己的實(shí)際行動來言傳身教，以自己的自身形象為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思想品德。
自擔(dān)任班主任工作以來，堅(jiān)持樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生全面發(fā)展，時(shí)刻以“教書育人”為己任，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并取得了顯著成效。
在日常生活中，我能以身作則，用自己的一言一行來影響學(xué)生，感染學(xué)生，不但作為學(xué)生的老師，還作為學(xué)生的知心朋友，來尊重、關(guān)心愛護(hù)并平等對待每位學(xué)生。能夠深入了解每個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)、生活、思想、興趣、特長以及不足等，并幫助他們及時(shí)克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。如班上有幾位同學(xué)經(jīng)常違犯紀(jì)律，以至于影響了學(xué)習(xí)成績，甚至影響到其他學(xué)生的正常作息。對于這種情況，我在堅(jiān)持執(zhí)行班規(guī)，為全體學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，耐心的給他們講學(xué)習(xí)的重要性和互相尊重的做人態(tài)度，同他們一起尋找問題的癥結(jié)所在，引導(dǎo)他們自己從思想上認(rèn)識到這種做法的錯(cuò)誤性和嚴(yán)重性，最終幫助他們克服了缺點(diǎn)，成績也有很大進(jìn)步。同時(shí)，我對班上學(xué)生的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，不管是平時(shí)，還是每次開班會，都會提醒他們好好學(xué)習(xí)的重要性。而且，不管任何時(shí)候，只要學(xué)生來找，我都立刻放下手中的工作，及時(shí)為他們排憂解難。
作為一名教師，我一直堅(jiān)持從思想上和行動上努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，用教師無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、為人師表的人格魅力以及勇于探索的創(chuàng)新精神，竭盡自己所能，切實(shí)做好教書育人工作，實(shí)現(xiàn)不斷為社會培養(yǎng)出更多、更好的德、智、體全面發(fā)展合格人才的理想。
教師工作心得：讓教育與愛同行2
一次又一次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對每一位參訓(xùn)教師來說，無疑經(jīng)歷了一次次心靈洗禮，從聽講座、說聽課體會、談困惑，這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是“異彩分呈”啊！為了更多更好地消化這些培訓(xùn)內(nèi)容，現(xiàn)將這些收獲做一整理。
點(diǎn)擊“班主任培訓(xùn)”
本次校本培訓(xùn)，李主任給我們做了《管理與思考同行》的精彩講座。聆聽講座，我受益匪淺，不禁掩面反思自己的班主任工作，在心里悄悄試問自己想帶出一個(gè)什么樣的班集體。我希望我的學(xué)生，懂禮貌、守紀(jì)律、有愛心、會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)。我也想讓自己的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣�？稍趯�(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)狀離我們的要求還相差一段距離。他們的學(xué)習(xí)主動性不夠強(qiáng)----有相當(dāng)多的同學(xué)學(xué)習(xí)需要老師提醒，他們的紀(jì)律性不是很強(qiáng)----有些同學(xué)上學(xué)還會遲到，做個(gè)課間操嘻嘻哈哈;他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好有的學(xué)生上課了才想起又把書忘記在家里......這么多的問題經(jīng)常讓我感到苦惱和困惑.在困惑中我嘗試著去解決這些問題，這才發(fā)現(xiàn)，如果班主任對待自己的工作，肯用心，肯動腦，是可以解決一些看似棘手的問題.就拿課間操來說吧，我們班的男孩子總是不能快速站好隊(duì)，在做操之前你推我一下，我拽你一下，要么就是幾個(gè)人圍著轉(zhuǎn)圈圈。等我發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，才會老老實(shí)實(shí)的站好.我發(fā)現(xiàn)這一情況后，總在心理思量如何改變這種現(xiàn)狀。有一次，我站在隊(duì)伍的一邊，邊看學(xué)生做操，邊思考。我發(fā)現(xiàn)離我最近的孩子因?yàn)橛辛宋业谋O(jiān)視做得特別認(rèn)真。我就想，如果指定這幾個(gè)人為“體操標(biāo)兵”做操的積極性不就有了嗎?于是，做操一結(jié)束，我立即指定了這幾個(gè)男生并對其他同學(xué)說，只要你表現(xiàn)突出，隨時(shí)可以替換“標(biāo)兵”里不好的學(xué)生，孩子到底是孩子，他們的天真、可愛有時(shí)會讓你忍俊不禁。有時(shí)，我悄悄觀察孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)“標(biāo)兵隊(duì)”的孩子下課以后，顧不上追逐打鬧，趕緊找到自己的位置站好。其他的孩子也在相互提醒著“站好，快站好！”教師要“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”班主任的工作更要一路與愛同行，因?yàn)橛袗郾阌幸磺校?/p>
點(diǎn)擊“課堂教學(xué)”
轉(zhuǎn)眼之間，我當(dāng)語文教師已有十余年了，其間上過無數(shù)節(jié)語文課，也聽過無數(shù)節(jié)語文課。每每徜徉在語文課堂里，耕耘在這片充滿誘惑的土地上，心中總是充滿向--對理想語文課堂的向往。那是一座圣殿，既高遠(yuǎn)，又非遙不可及。它存在于每一個(gè)語文教師的內(nèi)心，而我知道，自己的每一分努力，每一點(diǎn)思考，每一步路，都在通往這座圣殿。
理想的語文課堂到底什么樣？許多名師都形象地描述過它：教學(xué)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小口常開”，課堂“有生氣，有發(fā)展，有創(chuàng)新，不封閉，不留痕”......美好的愿景猶如春花“樹樹枝枝盡可迷”。這正是語文教學(xué)的魅力所在，無論從哪一個(gè)角度走進(jìn)去，都會讓你展開無盡的想象，讓你施展無窮的創(chuàng)意，去描繪它，構(gòu)建它，豐富它。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本次校本培訓(xùn)，談?wù)勔患褐姟?/p>
（一）理想的語文課堂體現(xiàn)語文學(xué)科的本質(zhì)
語文學(xué)科與其他學(xué)科不同的地方就是“聽、說、讀、寫”，它以這種獨(dú)特的方式作為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。語文課上，我們要讓學(xué)生專心聽講，開口說話，動情朗讀，靜心默讀，要讓學(xué)生圈點(diǎn)批注，品味詞句，動筆書寫，積累感悟。
一年級有一篇閱讀課《柳樹醒了》，老師們喜歡在開課前和學(xué)生聊聊“春天里的發(fā)現(xiàn)”，如：植物的變化、動物的變化、人們衣著的變化等等，以此引出課題。這種漫談式的“導(dǎo)入”往往用時(shí)多，而學(xué)生卻沒有實(shí)質(zhì)性的收獲。
在一次教研活動中，我們嘗試這樣導(dǎo)入新課：
師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春季。
�。◣煱鍟捍�，隨后在“春”字后面畫橫線：春_____）
師:誰能在“春”字后面添上一個(gè)字或幾個(gè)字組成詞語?
生:春天、春節(jié)、春雨、春風(fēng)、春暖花開、春風(fēng)得意..... (教師擦去橫線，重新畫在”春”字的前面:_____春)
師:現(xiàn)在你還會組詞嗎?
生:立春、陽春、早春、初春..... (師再擦去橫線，重新加長畫在“春”字之后，并加標(biāo)點(diǎn)：春__________)
師:以“春”字打頭，說一名話，你能行嗎？
生：春風(fēng)吹綠了小草。
生：春天小燕子飛來了。
生：春天真美呀！
師：“春天真美呀！”是抒發(fā)感情的句子，表示感嘆的語氣，應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號？
生：感嘆號。
師：這么美好的春光，誰都不愿錯(cuò)過。它也一樣，（師出示柳樹圖）它是誰？
生：柳樹。
�。◣熾S即板書課題）。
這樣的“導(dǎo)入”，融知識性、趣味性的語言積累、思維訓(xùn)練為一體，是能夠讓學(xué)生在知識積累和能力培養(yǎng)等方面得到實(shí)惠的。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文學(xué)科的.本質(zhì)。
（二）理想的語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的生命成長
閱讀課上，一定要讓學(xué)生學(xué)有所獲，或獲得知識，或習(xí)得方法，或觸動情感，或提升人格。以學(xué)生為本，我們說得很多，但真正落實(shí)到具體的操作細(xì)節(jié)上，卻常常被忽略。
我們知道，閱讀最重要的就是能有自己獨(dú)特的感受，思維品質(zhì)優(yōu)秀的人總會有與眾不同的理解或想法，另外，邊閱讀邊在頭腦中產(chǎn)生問題更是良好的閱讀習(xí)慣，是思維品質(zhì)優(yōu)秀的表現(xiàn)。
在我的身邊許許多多的教育前輩，許許多多正在成長中的青年教師，他們的語文課，恬恬淡淡、簡簡單單，卻輕輕松松、扎扎實(shí)實(shí)，我無法將他樣的教學(xué)藝術(shù)歸于哪個(gè)流派，卻可從中管窺傳統(tǒng)教育的精化與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合。他們都以自己活躍的教學(xué)思維和對語文教學(xué)的無限深情，實(shí)踐著自己對新課程理念的理解，以自己的個(gè)性演繹著一個(gè)個(gè)美麗的課堂。
點(diǎn)擊“自我成長”
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，我真切感受到教師專業(yè)成長最重要的是個(gè)人觀念。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長。一個(gè)人成長的首要的是不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的知識都非常重要，博覽群書，深入研究。其次，是不斷地實(shí)踐，將自己的學(xué)習(xí)與感悟應(yīng)用到實(shí)踐中去，這是獲得成長的保證；在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，還要不斷反思、不斷寫作，反思實(shí)踐中的成功與失敗，這是專業(yè)成長的關(guān)鍵。人生是這樣，工作是這樣，教書育人亦如此��！
學(xué)習(xí)是前進(jìn)的車輪，而反思是我們教師成長的捷徑，就讓我們在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中成長吧！
教師工作心得：讓教育與愛同行3
10月11日，李主任給我們?nèi)w教師做了關(guān)于“管理與思考的形式”講座。聽后備受啟發(fā)�；叵脒@么多年的班級管理，帶給我的是無盡的思考和無止境的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。這十幾年的班級管理，讓我漸漸總結(jié)出管理的一些方法和捷徑，那也就是管理的藝術(shù)�！靶∈虑椤备苡成涑霭嗉壒芾淼木辰纾覀円獙W(xué)會從一件件小事當(dāng)中來辨析班級的管理。
小事情一：班級衛(wèi)生
班級衛(wèi)生管理，是一件小事，但也是一件大事。說它小，是因?yàn)樗肋h(yuǎn)也成不了中心工作，永遠(yuǎn)也成不了重點(diǎn)工作。說它大，是因?yàn)樗堋耙孕∫姶蟆保且驗(yàn)椤耙晃莶粧吆我話咛煜隆薄?/p>
從地面的潔凈度看，多數(shù)班級是很潔凈的，有幾個(gè)班級甚至凈到能照出人影，但，也有班級地面散落著很多沙子、紙屑，有幾個(gè)班級的衛(wèi)生角堆放著些許雜物。從整齊度看，多數(shù)班級能將拖把、掃帚、畚箕擺放整齊，也有班級未將衛(wèi)生工具擺放當(dāng)成一件需要考慮的事項(xiàng)，衛(wèi)生工具擺放東倒西歪。
其實(shí)，衛(wèi)生到哪里都是一個(gè)臉面的問題，這不僅能折射出整個(gè)班級的素養(yǎng)，同時(shí)能反映出這個(gè)班的班主任管理的偏面性。讓我們想得再深一些，就會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的東西。如果一個(gè)教室的衛(wèi)生環(huán)境很差，紙屑成堆，桌椅亂歪，那么即使這位老師經(jīng)常能在學(xué)生面前主動撿紙，也依然養(yǎng)成不好學(xué)生愛整潔的素養(yǎng)。一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，一個(gè)人人把天天參與打掃、整理當(dāng)作習(xí)慣的集體，更容易養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生素養(yǎng)和習(xí)慣。我便是朝著這樣的境界而努力！
小事情二：晨讀紀(jì)律
晨讀一直是個(gè)令人關(guān)注的事情，新學(xué)期一個(gè)月了，仍有的班級晨讀紀(jì)律“亂”，分析原因主要是因?yàn)樵绯康叫５娜岁戧懤m(xù)續(xù)，到了教室有找作業(yè)的、有交作業(yè)的，有收作業(yè)的'，有朗讀的各種行為和聲音摻在一起甚是“壯觀”，怎能不一個(gè)“亂”字了得。而我所帶的班級這一點(diǎn)幾乎不用擔(dān)心，就連本級部的老師們也夸我們班級學(xué)生真是懂事，老師不在教室也能安靜地坐在位上參與晨讀，即便交作業(yè)也是靜悄悄的。(嘿嘿，但是班級的聲音不夠干脆和響亮，這點(diǎn)還需強(qiáng)化訓(xùn)練)我的秘訣就是，告訴他們：早晨來教室的第一件事就是坐在自己的座位上，把各種作業(yè)一次性拿出來交齊，為了節(jié)省找作業(yè)的時(shí)間，建議頭天晚上就把要交的作業(yè)放在包里最上面，這樣便極大地消除了“亂”“雜”的局面。
小事情三：午間教室
午間休息這個(gè)時(shí)間段最是讓班主任操心的時(shí)候，一部分要在教室改作業(yè)，另一部分作業(yè)改完了則沒事的到處溜達(dá)，時(shí)不時(shí)和這個(gè)同學(xué)聊幾句，又和那個(gè)同學(xué)推推搡搡，導(dǎo)致教室更是吵雜一片。面對此情此景，我想出一個(gè)好的舉措，學(xué)期初，就規(guī)定學(xué)生要管住自己，午間教室是改作業(yè)和讀書的場所，任何人不得以任何理由在教室隨意走動，或者大聲說話，如果作業(yè)改完不想看書的可以到樓下和好朋友聊天談心，盡量保持教室安靜、有秩序。一個(gè)月下來，午間教室有秩有序，這也能讓我安心在辦公室做好自己的事情了。
班級衛(wèi)生管理確實(shí)是一件小事，甚至小到無足掛齒的地步。但，如果我們絲毫不予以重視，不發(fā)揮其小的教育作用，任其發(fā)展到那時(shí)，就不是“掛齒”能解決問題的，即使你“頭焦額爛”也未必于事有補(bǔ)。早間的晨讀，若沒有合理的規(guī)章制度，久之便影響到整個(gè)班集體的聲譽(yù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會下降。午間休息，這個(gè)時(shí)空段，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自控、自律的習(xí)慣定會受益終生。
古語道師者，傳道、授業(yè)、解惑，而如今的師者，承載著更多的責(zé)任與義務(wù)！其實(shí)，我們的班級管理，真的全是這些小事情。只有小事情管好了，才能保證不出現(xiàn)大的紕漏。
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