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最新幼兒園中班心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的最新幼兒園中班心得,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園主題墻是幼兒園活動(dòng)課程的體現(xiàn),會(huì)“說(shuō)話”的主題墻是現(xiàn)代教育思想的具體展現(xiàn),也是對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的挑戰(zhàn)。主題墻布置應(yīng)實(shí)用、美觀、互動(dòng),并能體現(xiàn)環(huán)境、游戲、課程相結(jié)合的要求。如何挖掘、強(qiáng)化幼兒園主題墻的教育功能與審美功能,提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的水平,更好地為教育活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒的發(fā)展服務(wù),是幼教工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注和探索的一個(gè)重要內(nèi)容。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),他們的生活經(jīng)驗(yàn)、各種能力也在不斷地發(fā)展與提高,主題墻不僅反映教師的設(shè)計(jì)理念,更能體現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)中的能力發(fā)展。我將此主題墻分為三個(gè)板塊:“心情樹(shù)”、“我的心情”和“我的朋友”!靶那闃(shù)”是將幼兒的照片做成蘋(píng)果樹(shù),幼兒將自己的心情貼粘在蘋(píng)果上;“我的心情”是將幼兒的照片做成可愛(ài)的娃娃形象,幼兒在上面安置自己的心情卡片;“我的朋友”是將幼兒畫(huà)的好朋友展示在主題墻上。
一、主題墻隨處體現(xiàn)主題性
處于中班的幼兒自我意識(shí)很強(qiáng),以自我為中心,不注意關(guān)注同伴,不能從同伴的角度理解、體諒他人。這一時(shí)期的幼兒不僅缺少與人交往的機(jī)會(huì),也缺少交往的方法和技能!段覀儊(lái)做朋友》主題活動(dòng)就是針對(duì)幼兒的這些特征進(jìn)行教育活動(dòng),教育活動(dòng)不僅體現(xiàn)在課堂上,我認(rèn)為幼兒園主題墻具有顯著的教育功能,時(shí)刻體現(xiàn)其主題性。
二、關(guān)注主題墻的參與性與動(dòng)態(tài)性
主題墻應(yīng)具有參與性與動(dòng)態(tài)性,在其內(nèi)容的調(diào)整、充實(shí)和深化的過(guò)程中,幼兒也獲得再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幼兒在有主題墻的互動(dòng)中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”;(dòng)的主題墻具有發(fā)展性,隨著其內(nèi)容的不斷深化,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)也隨之增加。幼兒參與主題墻創(chuàng)設(shè)的過(guò)程,是體現(xiàn)合作互助的一個(gè)過(guò)程,這種互助不僅存在于幼兒之間,也同時(shí)存在于幼兒和教師之間,幼兒與家長(zhǎng)之間。如,我們創(chuàng)設(shè)的“心情樹(shù)”,能夠讓幼兒隨時(shí)表達(dá)自己的心情,“我的朋友”主題墻不僅僅是“圖畫(huà)展”,而是幼兒與好朋友交流的平臺(tái)。幼兒畫(huà)“我的朋友”后,《指南》提出要和幼兒一起談?wù)勊暮门笥,說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因,引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
幼兒在畫(huà)完“好朋友”,與同伴進(jìn)行討論與交流之后,將幼兒的作品展現(xiàn)在主題墻上,幼兒看到主題墻上自己畫(huà)的好朋友與其他幼兒畫(huà)的好朋友,在主題墻前相互交流自己的朋友,發(fā)現(xiàn)幼兒之間的共同好友,從而擴(kuò)大了幼兒的朋友圈,達(dá)到了該主題的教育目的。會(huì)引發(fā)幼兒的興趣和自信,使幼兒更樂(lè)于與同伴交往。我在布置《我們來(lái)做朋友》主題墻,我竭盡所能的為幼兒營(yíng)造了一個(gè)又一個(gè)可以表現(xiàn)自己長(zhǎng)處、獲得成功的環(huán)境,最終幫助他們?cè)鰪?qiáng)了自信心。
剛開(kāi)始我把幼兒的照片以卡通裝飾呈現(xiàn)在主題墻上,幼兒欣喜地向身邊的同伴指出自己的照片,輕輕地說(shuō):“這是我”,當(dāng)?shù)诙伟l(fā)現(xiàn)自己畫(huà)的“好朋友”又上主題墻后,幼兒開(kāi)始主動(dòng)向更多的同伴介紹自己的作品,他們高興得說(shuō):“瞧,這是我畫(huà)的,你覺(jué)得漂亮嗎”?在展示的過(guò)程中,幼兒一次又一次獲得成功的體驗(yàn),使他們感到自信,從而產(chǎn)生了積極的自我肯定。而同時(shí)在其他方面,幼兒同樣發(fā)生了很大的變化,特別是參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性空前高漲,連內(nèi)向的幼兒都十分愿意表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的想法。《指南》指出要幫助幼兒恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒,在“我的心情”板塊中,有一棵“心情樹(shù)”,幼兒將自己的“心情卡片”安放在主題墻上,這是一種宣泄心情的方式,也增強(qiáng)了主題墻的可操作性,將主題墻演化成“可操作的材料”,更加增強(qiáng)了幼兒的自信心。
三、主題墻自然展現(xiàn)藝術(shù)性
本主題墻多采用淡黃色、淡綠色等貼近自然的顏色,設(shè)計(jì)的“心情樹(shù)”也貼近于自然,減少刻意的裝飾,多以幼兒的作品來(lái)裝飾。該主題墻上不僅以傳統(tǒng)的幼兒繪畫(huà)紙張來(lái)展示《好朋友》作品,也將幼兒畫(huà)的富有個(gè)性的人物剪下來(lái),隨意安置在主題墻上,主題墻頓時(shí)活靈活現(xiàn)起來(lái)。
四、重視主題墻的安全性與經(jīng)濟(jì)性
本主題所有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)服從衛(wèi)生和安全的要求,以保證幼兒的身心發(fā)展,在進(jìn)行《我的朋友》主題墻創(chuàng)設(shè)時(shí)所使用的材料都進(jìn)行了清洗和消毒,使用安全圖釘,保證幼兒的安全。本主題墻由由幼兒園的材料與家長(zhǎng)收集的照片組成,可多次使用。
五、結(jié)語(yǔ)
環(huán)境的作用往往是潛移默化的,有時(shí)它的效果比教師的言傳身教更實(shí)在。主題墻豐富幼兒園的教育環(huán)境,對(duì)兒的影響是巨大的,是環(huán)境教育理念倡導(dǎo)下的大勢(shì)所趨。隨著人們對(duì)環(huán)境教育及主題墻創(chuàng)設(shè)的重視,有關(guān)這方面的研究會(huì)越來(lái)越全面和深刻,主題墻的應(yīng)用與創(chuàng)設(shè)水平一定會(huì)得到提高。
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