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數(shù)字資源線上培訓(xùn)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的數(shù)字資源線上培訓(xùn)心得,希望對大家有所幫助。
數(shù)字資源線上培訓(xùn)心得1
(一)提高思想認(rèn)識,明確工作責(zé)任
從數(shù)字城管實際運行情況看,數(shù)字城管作為一項新生事物,各職能部門需要有一個接受的過程,數(shù)字化城市管理的實施還沒有變成各責(zé)任部門、責(zé)任單位的自覺行動。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸情緒,工作上還有推諉扯皮現(xiàn)象,不真心實意配合支持,而實際的問題是我們還沒有啟發(fā)出這些部門和單位的工作自覺性,他們積極投入數(shù)字化管理的內(nèi)在動力還沒有被發(fā)動起來。一些職能部門以責(zé)任不清等理由搪塞所分派的工作任務(wù),加之我們現(xiàn)在還沒有完全區(qū)分清楚各類事件的具體歸屬,還沒有抓住解決問題的“抓手”,無法有力調(diào)動大家的工作積極性和主動性。另外,隨著數(shù)字化城管工作的穩(wěn)步推進(jìn),大量城市管理問題逐步公開和顯露,造成城市管理和行政執(zhí)法的工作量急劇增加;而數(shù)字化城管系統(tǒng)中監(jiān)督和執(zhí)行的分離,也對城市管理和行政執(zhí)法工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化提出了更高要求,使一些部門一時無法適應(yīng)。
要適應(yīng)城市網(wǎng)格化管理,各職能部門必須進(jìn)一步提高思想認(rèn)識。特別要防止以試運行出現(xiàn)的暫時問題、片面問題來消減和忽視數(shù)字化城市管理工作的積極作用;也要防止個別單位以各種牽強的借口、不充分的理由、消極的態(tài)度來回避其在城市管理工作中應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù),自覺堅持城市管理高標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步理清城管與相關(guān)職能部門及街道、社區(qū)的職責(zé)劃分,明確責(zé)任主體,建立目標(biāo)責(zé)任管理體系,加強城管與各部門間動態(tài)管理的無縫責(zé)任機制和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機制,確保“大城管”格局的形成。
(二)完善培訓(xùn)制度,加強隊伍管理
通過提高隊伍素質(zhì)來充分發(fā)揮系統(tǒng)的效用數(shù)字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數(shù)字化城市管理信息平臺的'最主要的信息輸入來源,這個信息來源的質(zhì)量狀況決定了數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)運行的實際效能。也就是說,數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)發(fā)揮它的巨大效用的基礎(chǔ),是建立在信息采集員上報的信息的正確性上,這些信息能夠從質(zhì)量和數(shù)量上切實反映轄區(qū)的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的信息質(zhì)量,首先要解決好全區(qū)各責(zé)任部門、責(zé)任單位和每一個信息采集員消除對立情緒、最大限度地減少矛盾,保證系統(tǒng)健康運行;其次是要建立完善的培訓(xùn)制度,提高信息采集員自身的業(yè)務(wù)水平。定期分析信息采集員上報案件的質(zhì)量問題,一是針對系統(tǒng)運行初期上報案件數(shù)量多,質(zhì)量不高的現(xiàn)象,系統(tǒng)運行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問題;二是不定期組織業(yè)務(wù)再培訓(xùn),同時對問題進(jìn)行歸納分析,專心求解,注重積累,逐步整理出一套規(guī)范信息上報和案件核查工作的指導(dǎo)性辦法。對操作員堅持不定期培訓(xùn),從操作員當(dāng)前需要補充的業(yè)務(wù)知識出發(fā),提高其業(yè)務(wù)能力和水平。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質(zhì),才能充分發(fā)揮系統(tǒng)的巨大作用。
(三)全面考核,科學(xué)評價,利用激勵的考評體系促使各部門轉(zhuǎn)變處事理念
多年來,由于存在著對各部門、各街道執(zhí)行系統(tǒng)分派任務(wù)情況的績效評價機制的不科學(xué)不全面,考核評價體系也存在著很大的問題,以至干多干少一個樣,或者多干不如少干,每個人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數(shù)字化系統(tǒng)考評體系實施之后必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是要實現(xiàn)“問題少了好”向“問題多了好”轉(zhuǎn)變。我們的考核辦法要體現(xiàn)出“干得越多越好”的理念。二是要實現(xiàn)“派活干”向“找活干”轉(zhuǎn)變?己宿k法要起到激勵、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實現(xiàn)“找麻煩”向“拉關(guān)系”轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在存在一些街道、部門給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的現(xiàn)象,他們認(rèn)為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”,平臺操作員不應(yīng)該給他們派任務(wù)。而激勵的考評體系就要把這種情況轉(zhuǎn)變?yōu)樽屗麄冇X得信息采集員暴露的問題越多越好,平臺操作員給他們分派的活越多越及時越好的狀況。數(shù)字化城市管理模式是一個新生事物,是城市管理機制上的一項嘗試?梢灶A(yù)見,在試運行乃至以后的正式運行過程中,還將遇到更多新問題、新課題,需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試運行工作入手,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再總結(jié)、再提高,逐步建立起覆蓋全區(qū)、街道等多個層次的高度統(tǒng)一的信息接收和處理數(shù)字化平臺,不斷完善系統(tǒng),建立城市管理的長效機制,實現(xiàn)真正意義上的“大城管”管理。
數(shù)字資源線上培訓(xùn)心得2
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。總之,本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下:
一、拓展了教師的學(xué)習(xí)渠道,開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢,更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的.提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)的平臺?梢宰尳處焸兏玫膶W(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法,有效的實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,也有利于促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長,更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升,最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續(xù)發(fā)展。在新形勢下,教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,活到老學(xué)到老。一定要促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。教師在平時的教學(xué)中可以反思,教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思,通過反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法,通過反思,教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點,從而能讓教師對自身有一個客觀的認(rèn)識和全面的認(rèn)識。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長。
數(shù)字資源線上培訓(xùn)心得3
由于最近疫情影響,本學(xué)期的專題培訓(xùn)變成了線上培訓(xùn)的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學(xué)習(xí)路徑分析的教學(xué)設(shè)計與實施”專題講座后,我真的是收獲頗豐!
浙江生小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況:學(xué)習(xí)策略>教學(xué)方式>興趣愛好>……>作業(yè)。不難看出教師教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響,所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學(xué)方式。教師應(yīng)該如何通過自己的教學(xué)方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢?或許我們應(yīng)該把關(guān)注點放在以下幾點:
(一)學(xué)生理解了嗎?
一個班上那么多的學(xué)生,他們都理解了嗎?學(xué)生的.差異是客觀存在的,正確認(rèn)識學(xué)生差異是打造有意義的課堂的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點,是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,便于學(xué)生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學(xué)設(shè)計,盡可能讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展,讓每一個學(xué)生都能理解每節(jié)課的知識。
(二)學(xué)生獲得了什么?
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,消弱了學(xué)生主動參與的積極性,降低了學(xué)生學(xué)的能力,不利于學(xué)生的成長與發(fā)展而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學(xué)生自己學(xué),什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。幫助學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
數(shù)字資源線上培訓(xùn)心得4
因為疫情的影響,我沒有申報培訓(xùn),所以也就沒有硬性的培訓(xùn)任務(wù)。
微信群與公眾號中有幾個全國高端大群,如“全國數(shù)學(xué)差異教學(xué)暨數(shù)學(xué)小實驗”與“10華東師大創(chuàng)意課堂02”這兩個大群經(jīng)常會有一些全國性的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這學(xué)期與時俱進(jìn),也組織了多次線上學(xué)習(xí),在某幾個悠閑的周末,點開回放,認(rèn)真地看了一遍,也算培訓(xùn)了一下,特記錄如下:
先說說5月8日陳洪杰在“10華東師大創(chuàng)意課堂02”群中與王圣昌章勤瓊組織的.“研師三人行”之邢佳立的那個“我為什么總是在課堂上強調(diào)操作?”剛好研討課的內(nèi)容就是三年級下冊對應(yīng)的面積單位內(nèi)容,通過釘子板圍2幾個面積單位的操作課,研討為什么操作?什么時候操作?如何操作?在操作中老師什么時候介入等問題,看視頻的過程中還是很有收獲的,獲益匪淺,剛好面積這單元特別需要操作,我就放慢進(jìn)度,上好可以操作的每一課,包括長方形的面積公式證明,面積單位,“鋪地磚”“剪紙”等等,學(xué)生在操作中更好地培養(yǎng)空間觀念,更好地理解解決問題的方法與技巧!
其次,是“全國數(shù)學(xué)差異教學(xué)暨數(shù)學(xué)小實驗”群中,沈強老師關(guān)于“基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)試題命制”的講座,講到試題要少一些記憶的形式,多一些可操作的,多一些表達(dá)算理的,多一些與生活實際相聯(lián)系的等等,深有感觸!
數(shù)字資源線上培訓(xùn)心得5
4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓(xùn)班的兩次線上培訓(xùn)活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起,但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺,平陽縣的老師可以聆聽遠(yuǎn)在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓(xùn)中,管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考,指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng)客教育的特點,具有跨學(xué)科的'學(xué)習(xí)優(yōu)勢,強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔(dān)的地位與價值主張。他談到,創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性,使用的傳感器要具有價值,超出原有認(rèn)知模型的價值,通過作品創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體,創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元,分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學(xué)科整合的項目化教學(xué)。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式,清晰細(xì)致地將操作過程展現(xiàn)給大家,給人身臨其境的感覺,哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗,他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰,而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過程,是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓(xùn)中,謝珍視老師進(jìn)行了《人工智能走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)》的專題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學(xué)習(xí)你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進(jìn)行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式,利用AI開放平臺清晰細(xì)致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家,通俗易懂。她認(rèn)為,對于小學(xué)生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學(xué)生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)方式,進(jìn)無止境。
這兩次線上培訓(xùn),收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓(xùn)班的學(xué)員,還有溫大的學(xué)生,這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無限的可能。美國教育學(xué)家克洛威爾說,教育面臨的最大挑戰(zhàn),不是技術(shù),不是資源,不是責(zé)任感,而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),作為信息技術(shù)教師,要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用,去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
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