做一個(gè)幸福老師
海子說:“從明天起,做一個(gè)幸福的人。喂馬、劈柴,周游世界,從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜。我有一所房子,面朝大海,春暖花開。從明天起,和每一個(gè)親人通信。告訴他們,我的幸福。那幸福的閃電告訴我的,我將告訴每一個(gè)人。給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字陌生人,我也為你祝福。愿你有一個(gè)燦爛的前程。愿你有情人終成眷屬,愿你在塵世獲得幸福。我只愿面朝大海,春暖花開!焙芟矚g這首詩,因?yàn)楹W釉谠娭袀鬟f的這種超然的幸福感能引發(fā)無數(shù)人無數(shù)次的共鳴。職業(yè)是幸福的源泉之一,那么,作為老師的我們?cè)鯓硬拍苄腋D兀渴罴倨陂g閱讀朱永新的《致教師》,為我解答了這一疑惑。
朱老師是新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人,這樣活動(dòng)以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨,吸引了全國各地20xx余所學(xué)校加盟實(shí)驗(yàn),踐行著新教育理念與行動(dòng),深刻改變了200余萬師生,正在積極影響著中國教育。朱老師這樣實(shí)驗(yàn)挖掘了教育的本質(zhì),深得教師和學(xué)生的人心。的確,教育應(yīng)該是而且必須是一項(xiàng)陽光事業(yè),教師心態(tài)陽光了,心情美麗了,自然能潛移默化地影響孩子。老師們感到幸福了,教育也更有動(dòng)力和活力。朱老師在這部書了,為我們提供了無數(shù)幸福的秘訣。其中印象最深刻的是他講的如何學(xué)會(huì)交往才能受人歡迎。
朱老師在《做一個(gè)“人緣兒”》中提到了交往的三個(gè)基本要素。第一是換位,第二是尊重,第三是互惠。首先是換位,這個(gè)其實(shí)是人與人交往間的最基本法則。這在心理學(xué)上講就是同理心,多替別人想想,跳出自己的本位思想,很多事情也就豁然開朗了?鬃诱f“己所不欲勿施于人”,站在別人的立場(chǎng)考慮問題,不強(qiáng)迫別人做自己不喜歡的事,讓別人舒服自己也舒服,然后成為一個(gè)善解人意的人,必然會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)同事乃至學(xué)生的歡迎。第二,尊重。蘇霍姆林斯基教育名說,自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦傷害了別人的自尊,后果可想而知。古代講,士可殺,不可辱。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊敬不諂媚,對(duì)同事團(tuán)結(jié)不諷刺,對(duì)學(xué)生平等不歧視挖苦。不卑不亢,平等對(duì)人,堅(jiān)持自己的原則,進(jìn)退有度。第三,互惠每個(gè)人都生活在群體中,若想在群里被人認(rèn)可,自己必須有閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)工作中,愿意互相付出,愿意互相分享,這樣的人際交往才能和諧穩(wěn)固。西方有一種交往理論認(rèn)為,人與人的交往、關(guān)系的平衡,很重要的一點(diǎn)取決于心理評(píng)價(jià)。每個(gè)人在這個(gè)過程都要付出,這就是所謂的成本。同時(shí),每個(gè)人在交往過程中都能得到一些東西,這就屬于利潤。如果,成本總是低于利潤,這種交往就會(huì)終止。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必然是一位善于付出和奉獻(xiàn)的人。同事間互惠互利,共同探討和分享成就,不但能提高備課的質(zhì)量,更能讓同事間關(guān)系更融洽和諧。
讀完朱老師的書真的是受益匪淺。讓我們繼續(xù)閱讀教育著作,不斷提高自己的幸福指數(shù),一起尋找自己的大海,在教育生涯里永遠(yuǎn)都會(huì)春暖花開。
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